我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
詩詞三維之美培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
詩詞是中華民族的瑰寶，是中華文化的精髓。然而，由于現(xiàn)代社會的進步與變革，許多人對詩詞這一傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的了解和欣賞程度逐漸降低。為了重拾詩詞的美麗與魅力，我參加了一次名為“詩詞三維之美”的培訓(xùn)班。通過這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到詩詞的獨特之處，體驗到了詩詞帶給人心靈的愉悅和啟發(fā)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及收獲
在培訓(xùn)班中，我們首先學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)詩詞的基本知識和韻律結(jié)構(gòu)。通過老師的講解和示范，我們了解了各種詩體的特點和寫作方法，掌握了如何運用平仄、押韻等技巧來表達思想感情。除此之外，我們還進行了一些詩詞鑒賞和朗誦的訓(xùn)練，通過模仿名家詩作來提高自己的寫作水平。
參與這次培訓(xùn)讓我體驗到了詩詞帶來的心靈愉悅與啟發(fā)。詩詞以其優(yōu)美的文字、深刻的內(nèi)涵和婉約的表達形式，使我感受到了閑適與寧靜，忘卻了日常煩惱。每一次品味一首經(jīng)典的詩詞，我仿佛與詩人在心靈的層面上進行了一次對話，領(lǐng)略到了文人的高情雅致。這是一種難以用言語描述的美，只能靠心靈去感受。
第三段：詩詞的藝術(shù)價值
詩詞作為一種文學(xué)形式，有著獨特的藝術(shù)價值。它不僅包含了豐富的文化內(nèi)涵，還表達了詩人對人生、自然、社會等各個方面的獨特感悟與體驗。通過閱讀和寫作詩詞，我們可以培養(yǎng)自己的審美情趣，提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。
詩詞融合了音韻、形象與意義，使得文字的表達層次更加豐富。詩人通過精巧的言辭與造句，將自己的情感和思想凝練成生動的意象，喚起讀者的共鳴和感動。詩詞中常常采用意象化的方式來描繪自然和人物，使得讀者可以直觀地感受到文字所表達的美。而這種美，正是現(xiàn)代文學(xué)所缺少的。
第四段：詩詞的教育意義
詩詞在文化傳承和人才培養(yǎng)方面有著重要的教育意義。通過學(xué)習(xí)詩詞，我們可以了解歷史文化，傳承中華民族的精神傳統(tǒng)。同時，通過朗誦和創(chuàng)作詩詞，我們培養(yǎng)了自己的語言表達能力和想象力，提高了自己的修養(yǎng)水平。
詩詞還能夠培養(yǎng)人們的情感與思考能力。當(dāng)我們賞誦一首名家佳作，我們能夠感受到其中蘊含的情感和思想，進而培養(yǎng)自己的審美與感情。同時，詩詞也經(jīng)常通過比喻、象征等方式表達深刻的內(nèi)涵，激發(fā)人們思考，拓展人們的思維方式。
第五段：我的體會與展望
通過參加“詩詞三維之美”培訓(xùn)班，我深深地體會到了詩詞所帶來的美和啟迪。詩詞是一座永遠的瑰寶，它不僅在歷史長河中流傳百世，也在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的生命力。作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該重視詩詞的學(xué)習(xí)與傳承，發(fā)掘其中的美與智慧，從而豐富自己的內(nèi)心世界。
未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)詩詞，提高自己的寫作水平。我希望通過自己的努力，能夠傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，為傳統(tǒng)文化的繁榮與發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望能夠與更多的人分享詩詞的美麗與魅力，讓更多年輕人能夠重拾詩詞之美，共同傳承和創(chuàng)造美好的文化未來。
通過這次培訓(xùn)，我對詩詞有了更深入的了解和體會，對于其藝術(shù)價值和教育意義有了更加明確的認識。我相信，只要我們用心去感悟、去創(chuàng)作、去傳承，詩詞這一中華文化的瑰寶將會在現(xiàn)代社會中綻放出更加璀璨的光芒。
詩詞三維之美培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
敘事性課文有時放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時講完課文后進行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會貫通。
有些課文重點段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動的地方，學(xué)生對語速不好掌握，教師應(yīng)對就選擇這樣的段落進行范讀。
對于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強弱難以處理的語句要范讀。
語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識的方法，吸取精華部分，擴大自已的知識視野，起到觸類旁通的作用?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容，既有社會科學(xué)知識，也有自然科學(xué)知識，有助于學(xué)生認識生活、社會和歷史，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識的同時還可以開發(fā)學(xué)生的智力。
2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價值觀，通過對課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。
小學(xué)語文教材大多是經(jīng)典之作，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程。因而，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性，通過語言文字反復(fù)朗讀，將文學(xué)作品中具體生動的形象滲入學(xué)生的心靈，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。
如果只是一味地齊讀，個別讀，則會顯得十分單一，乏味，勢必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個別讀、分角色讀、輕聲讀、評讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀。
評讀可以是自評或他人評，可以是老師評學(xué)生，也可以是學(xué)生評老師。既評朗讀的感情，又評朗讀技巧，長期堅持這樣訓(xùn)練，就會找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識，對于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。
學(xué)生的好勝心較強，采用競賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進取的精神。
例如教《草原》一課，為了使學(xué)生深入體會中心，有身臨其境的感覺，老師讓學(xué)生聽配樂朗讀，在優(yōu)美的音樂中，在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境，使學(xué)生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中。
在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。
學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認真聽讀，要有明確的要求，聽什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽讀的效率。
教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導(dǎo)。
教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計劃時，要輔之朗讀計劃。全書中那些是重點指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計劃周密，教學(xué)時，才能做到心中有數(shù)。
課內(nèi)閱讀要與課外閱讀相結(jié)合，加強閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生博采眾家之長。首先要激發(fā)興趣，使學(xué)生有閱讀的欲望，想閱讀。二要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有書可讀，有好書可讀，隨時能讀到好書。三要教給方法，如瀏覽法、摘抄法、剪報法、批注法等等，促使學(xué)生養(yǎng)成動筆墨、動工具書、動腦子的良好習(xí)慣。同時，再定期舉行一些詩歌、散文朗讀比賽或朗誦會，豐富學(xué)生的課外閱讀形式。
總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會有很大提高，必能實現(xiàn)“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標。
詩詞三維之美培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
作為一項古老而精妙的藝術(shù)形式，詩詞無疑是中華文化的瑰寶。而在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，更多的人開始意識到，詩詞不僅僅是文化的傳承，更是一種心靈的修煉。為了更好地了解和欣賞詩詞，我參加了一期名為“詩詞三維之美”的培訓(xùn)課程，并從中獲益良多。
首先，這個培訓(xùn)課程以其豐富多樣的內(nèi)容給了我深刻印象。在培訓(xùn)課程中，我學(xué)習(xí)到了詩詞的起源、發(fā)展歷程以及不同文人在詩詞創(chuàng)作中的風(fēng)格特點。培訓(xùn)老師通過豐富的資料和生動的講解，讓我對古代文人的才情與生活有了更深入的了解。同時，培訓(xùn)課程還包括了詩詞鑒賞和學(xué)習(xí)篆刻、臨帖等實踐環(huán)節(jié)。這些內(nèi)容的豐富性和多樣性，使我對詩詞產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，也拓寬了我的視野。
其次，這個培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)學(xué)員的實踐能力。在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，記住一些詩句只是開始，能夠?qū)懗鲎约旱脑娫~才是最終目標。課程的老師們注重培養(yǎng)我們的寫作能力，通過詩詞創(chuàng)作的實踐演練，讓我們學(xué)會了選擇和運用合適的詞匯、形式和修辭手法。在課堂上，老師們耐心指導(dǎo)我們寫作、修改并給予反饋，使我們收獲了更多的寫作技巧和經(jīng)驗。這種注重實踐的培養(yǎng)方式，使我在詩詞創(chuàng)作中逐漸找到了自己的風(fēng)格和表達方式。
第三，這個培訓(xùn)課程倡導(dǎo)的是詩詞與生活的結(jié)合。很多人會認為詩詞是高深難懂的東西，與自己的生活沒有太多關(guān)聯(lián)。但是，在培訓(xùn)課程中，老師們不僅僅是傳授詩詞的知識和技巧，更是教我們?nèi)绾螌⒃娫~融入到我們的日常生活中。他們讓我們通過欣賞詩詞來尋找內(nèi)心的平靜與安寧，通過寫作來表達自己的情感與思考。通過課程的學(xué)習(xí)，我明白了詩詞并不是遙不可及的藝術(shù)形式，而是與我們息息相關(guān)的生活的一部分。
第四，詩詞三維之美培訓(xùn)課程為我?guī)砹诵撵`上的滿足與平靜。在繁忙的工作和生活壓力下，我常常感到疲憊和焦慮。然而，通過學(xué)習(xí)詩詞，我逐漸發(fā)現(xiàn)了心境平靜的力量。詩詞的美麗和含意，讓我置身其中能夠忘卻喧囂與壓力，感受內(nèi)心的寧靜與愉悅。在創(chuàng)作詩詞的過程中，我不僅能夠表達心中的情感和思考，更能夠找到自我的堅守與超越。這種內(nèi)心的滿足和平靜，讓我對生活充滿了希望與動力。
最后，通過參加詩詞三維之美培訓(xùn)課程，我不僅僅了解了詩詞的歷史和技巧，更深入感受到了詩詞的魅力和修養(yǎng)。這個培訓(xùn)課程使我對詩詞的認識和理解達到了一個新的高度，幫助我在詩詞創(chuàng)作中找到了屬于自己的表達方式，并使我獲得了內(nèi)心的滿足與平靜。我相信，詩詞作為中華文化的重要組成部分，將會在現(xiàn)代社會中繼續(xù)發(fā)揮其獨特的魅力，激發(fā)更多人的創(chuàng)造力和思考力。
總之，參加詩詞三維之美培訓(xùn)課程是我一個美妙的經(jīng)歷。通過它，我不僅僅是學(xué)到了詩詞相關(guān)的知識和技巧，更是在內(nèi)心與靈魂上得到了回饋?，F(xiàn)代社會中人們對美的追求是多樣而復(fù)雜的，而詩詞作為一種古老而精妙的藝術(shù)形式，無疑能夠滿足人們內(nèi)心對美的渴望和追求。我希望越來越多的人能夠通過學(xué)習(xí)詩詞，感受到它帶給我們的獨特魅力，并在其中找到心靈的滿足與寧靜。
詩詞三維之美培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
每一位授課老師以配樂、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一場精彩紛呈的中華古詩文誦讀成果匯報演出，這幾堂課讓我眼前一亮，心頭一震。唐宋、明清的歷史脈絡(luò)，盡顯古今詩文的博大精深、醇厚芳香，散發(fā)出濃郁的書香氣息，蕩氣回腸，令全體老師如沐春風(fēng)，如飲甘露?？偠灾瑥倪@樣一堂集古典與現(xiàn)代、文學(xué)與藝術(shù)之美于一體的課堂中傳遞出了中華文化的神韻和不朽魅力，并足見各位老師的功底之深厚!
這次活動有省內(nèi)特級教師設(shè)計全新的觀摩課，各位老師雖然授課的風(fēng)格、運用的教學(xué)藝術(shù)各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內(nèi)涵，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和富有魅力的語言藝術(shù)，將我們帶到經(jīng)典詩文教學(xué)的神圣殿堂，讓我們回味無窮。每一場報告都呈現(xiàn)出老師們精湛獨到的教學(xué)藝術(shù)，一個個教學(xué)案例讓我們感到真情蕩漾，自然流暢，活潑生動，受益匪淺。其中讓我深感眼前一亮、受益匪淺的是黃吉鴻老師上午講座，他深厚的文化底蘊，對小學(xué)語文教材的熟悉讓我們深深折服。
整場報告中他旁征博引，妙語如珠，他對古詩詞文本獨到的理解與深刻的解讀，是我在過去的教學(xué)中所不曾用心關(guān)注過的，這一點讓我們望塵莫及，帶給大家的震憾是無窮的。張英老師教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓聽課的人如同走進了一個詩意的天地，整堂課中，張老師始終是如此的沉穩(wěn)，一字一句，細細推敲，優(yōu)美的視頻，生動并帶有回味的聲音將學(xué)生們慢慢地帶入詩境中，學(xué)生也在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)略到了古詩文的經(jīng)典魅 力，同時用朗讀、吟誦、想象、小練筆等教學(xué)手段更是將詩文教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。這四個部分有機組合互為支撐，融為一體，看似簡單，卻把孩子們學(xué)習(xí)古詩的積極性極大的調(diào)動起來，讓他們在形式多樣、充滿情趣的反復(fù)誦讀與想象中，既弄懂詩句意思，又充分感受到詩的意境，從而獲得審美的愉悅。
看到各位名師的風(fēng)采，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對小學(xué)語文古詩教學(xué)有了一種新的感受和認識，多了一層深刻的理解。再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研，以及厚重的文化積淀，因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，腳踏實地，不斷總結(jié)，不斷反思，也只有這樣，我們方能點燃和引發(fā)教學(xué)的火花，不斷提高教學(xué)的境界，譜寫美麗的教育人生。
詩詞三維之美培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
詩詞是中華文化的瑰寶，也是中華民族的文化基因。作為一位熱愛詩詞的人，我深深感受到，詩詞三維之美是獨特的、深刻的、生動的，它讓我享受到古人的智慧和美的體驗。
第一維——音韻之美
“聲律之美，雅俗共賞?！贝搜圆惶?。詩詞在寫作過程中講究音韻和韻律，能夠通過音韻之美來表現(xiàn)詩意和感情，令讀者感受到詩歌的靈動和美麗。如李清照的《如夢令》，“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”。這兩句詩曲折優(yōu)美，字字扣人心弦，讓人不自覺地跟著旋律律動。這種聽覺的美感不僅令人陶醉，更能被一代代人傳唱。
第二維——意境之美
詩詞也講究畫面感和意境，它能夠通過意境的構(gòu)建來表達詩人的感情和表達主題。岳飛的“教民不貌取，盜賊無覓期”表現(xiàn)出他英雄氣概和不屈不撓的精神；而辛棄疾的《青玉案·元夕》則表達了他對故鄉(xiāng)和親情的無盡思戀。這些意境的描繪，讓人感到真切且感人至深，給人帶來深刻的情感和美好的心境。
第三維——經(jīng)典之美
詩詞不僅有著自己的音韻之美和意境之美，也有著經(jīng)典之美。自古以來，詩詞作為民間傳承的藝術(shù)，已經(jīng)成為中華文化精髓的一部分，其經(jīng)典性已經(jīng)深深融入到了中國人的文化生活中。如唐代白居易的《賦得古原草送別》等，他們的詩歌已經(jīng)成為了中國文化的一部分，讓人們在欣賞和研究中感受到中國文化的博大精深。
總之，詩詞三維之美是在聲律之美、意境之美、經(jīng)典之美的基礎(chǔ)之上展現(xiàn)的。它把詩歌放在了一個更高而美好的層次上。它是一個民族的靈魂和精神寄托，更是一種文化的傳承和延續(xù)。我們要學(xué)會欣賞、學(xué)習(xí)和傳承詩詞三維之美，讓中華文化能夠更好地繁榮發(fā)展，為人類文明貢獻一份力量。
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