培養(yǎng)高中生的素質(zhì)心得體會(huì)實(shí)用

心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

培養(yǎng)高中生的素質(zhì)心得體會(huì)篇一

高中教育是學(xué)生終身發(fā)展的重要階段，在這個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)是教師的重要任務(wù)之一。然而，如何培養(yǎng)高中生的素質(zhì)并非易事。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸總結(jié)出一些心得體會(huì)，可以有效地幫助高中生發(fā)展素質(zhì)。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，從塑造正確的價(jià)值觀、提供多元化的教育資源、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、關(guān)注學(xué)生的身心健康以及重視學(xué)生的自主發(fā)展等五個(gè)方面，分享我對(duì)培養(yǎng)高中生素質(zhì)的心得。

首先，培養(yǎng)高中生正確的價(jià)值觀是塑造其素質(zhì)的基礎(chǔ)。高中生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，因此我們應(yīng)該注重引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并學(xué)會(huì)正確面對(duì)這些問題。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，通過讓學(xué)生參與志愿者活動(dòng)、組織社會(huì)實(shí)踐等方式，讓他們逐漸形成積極向上的價(jià)值觀。

其次，提供多元化的教育資源是培養(yǎng)高中生素質(zhì)的重要手段。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，提供豐富多樣的教育資源。我試圖將課堂教學(xué)與實(shí)際情況相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。比如，我會(huì)通過引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館、圖書館等場(chǎng)所，拓寬他們的視野，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我還積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過參與在線課程、進(jìn)行科學(xué)研究、參與競(jìng)賽等方式，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是提升他們素質(zhì)的關(guān)鍵。高中生正處于思維活躍的時(shí)期，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以廣泛涵蓋他們的各個(gè)方面發(fā)展。我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們敢于冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新。同時(shí)，我還組織學(xué)生開展各類小組活動(dòng)、實(shí)踐課題研究等，讓他們?cè)诤献髦信囵B(yǎng)創(chuàng)新能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與各類科技創(chuàng)新比賽，并提供相關(guān)的指導(dǎo)和支持，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。

第四，關(guān)注學(xué)生的身心健康是培養(yǎng)高中生素質(zhì)不可忽視的方面。由于高中學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的身心健康容易受到影響。我在日常教學(xué)中注重學(xué)生的身心健康，給予他們充分的關(guān)心和關(guān)注。我鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉，開展興趣愛好，調(diào)整學(xué)習(xí)與休閑的平衡。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生互相支持，建立健康的人際關(guān)系，讓他們能夠在困難面前互相幫助，保持積極的心態(tài)。

最后，我認(rèn)為重視學(xué)生的自主發(fā)展是提升高中生素質(zhì)不可或缺的環(huán)節(jié)。高中生正處于自我意識(shí)形成的時(shí)期，要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，給予學(xué)生自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。我在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，并給予他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們的自我管理能力。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的興趣愛好，為他們提供個(gè)性化的發(fā)展指導(dǎo)。

總之，培養(yǎng)高中生的素質(zhì)是一項(xiàng)重要的教育任務(wù)，需要多方面的努力。通過塑造正確的價(jià)值觀、提供多元化的教育資源、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、關(guān)注學(xué)生的身心健康以及重視學(xué)生的自主發(fā)展等方式，我們可以有效地提升學(xué)生的素質(zhì)水平。希望我的心得體會(huì)能對(duì)廣大教育工作者有所啟發(fā)，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

培養(yǎng)高中生的素質(zhì)心得體會(huì)篇二

在新課程改革的背景下，培養(yǎng)高中學(xué)生的

英語

一、英語閱讀的重要性

1.英語閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感

語感是

學(xué)習(xí)

2.英語閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

詞匯是構(gòu)成語言的基本單位，學(xué)生要想進(jìn)行英語閱讀首先就要掌握一定的詞匯量，同樣，學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀的時(shí)候也能夠掌握新的單詞和短語，擴(kuò)大詞匯量。一段時(shí)間的閱讀，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀中生僻單詞大大減少，有時(shí)候甚至能夠根據(jù)以前的單詞“猜”出新詞的含義。這些都說明英語閱讀能夠擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生對(duì)英語詞匯的認(rèn)識(shí)更全面、更深刻。

3.英語閱讀可以有效提高學(xué)生的英語寫作水平

英語的寫作除了需要學(xué)生掌握一定的詞匯量和語法結(jié)構(gòu)外，還需要掌握英語的表達(dá)習(xí)慣。大量的英語閱讀能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語表達(dá)習(xí)慣，“讀書破萬卷，下筆如有神”在英語學(xué)習(xí)中也同樣適用。

4.英語閱讀可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的了解

語言和文化是分不開的，學(xué)習(xí)英語的同時(shí)也要學(xué)習(xí)西方文化。通過英語閱讀，學(xué)生可以了解到不同國家的歷史地理、政治經(jīng)濟(jì)、科技文化和宗教哲學(xué)等信息，這不僅有利于學(xué)生英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，還增加了學(xué)生的閱歷，開拓了視野。

二、高中英語閱讀的現(xiàn)狀

1.高中學(xué)生面臨沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，英語閱讀時(shí)間嚴(yán)重不足

我國的大部分高中仍以應(yīng)試教育為主，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，沒有空余時(shí)間安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在英語課堂上，教師又把大部分時(shí)間用在詞匯、語法等方面來應(yīng)付考試，因此高中學(xué)生用來進(jìn)行英語閱讀的時(shí)間嚴(yán)重不足，這很大程度上阻礙了學(xué)生英語閱讀能力的提高。

2.教師和學(xué)生不重視英語的閱讀，學(xué)生對(duì)英語閱讀不感興趣

在高中英語課堂上，教師們通常注重講解英語詞匯的含義、句法結(jié)構(gòu)、文章段落的層次，進(jìn)行機(jī)械的翻譯，很少對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生也主要根據(jù)教師的任務(wù)進(jìn)行時(shí)間分配，這些都使得學(xué)生對(duì)英語閱讀普遍漠視，不能提高他們英語閱讀的興趣，學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)就無從談起。

3.學(xué)生閱讀習(xí)慣不正確

在高中英語閱讀的過程中，學(xué)生普遍存在一些誤區(qū)，比如對(duì)遇到的生僻單詞一個(gè)個(gè)進(jìn)行查閱，直到完全認(rèn)識(shí)為止；對(duì)文章句子一個(gè)個(gè)進(jìn)行翻譯，往往望文生義。所有這些不好的習(xí)慣都使得學(xué)生的英語閱讀效率低下，阻礙了學(xué)生英語閱讀能力的提高。

1.重視從漢語和英語表達(dá)方式的不同指導(dǎo)學(xué)生閱讀。由于中西方文化背景的差異，漢語和英語的表達(dá)方式就存在很大區(qū)別。要想提高學(xué)生的英語閱讀能力，首先需要引導(dǎo)學(xué)生去了解英語的文化背景和西方人的思維方式。在課堂上教師可以通過介紹文章的寫作背景，進(jìn)行角色扮演、課外文化交流等方式讓學(xué)生更多地了解西方文化和西方人的思維模式。比如在翻譯“揮金如土”時(shí)，學(xué)生不會(huì)想到正確的翻譯是“spend money like water”，“土”變成了“水”（water）。這是因?yàn)橛且粋€(gè)島國，歷史上航海業(yè)十分發(fā)達(dá)；而中國面積廣闊，人們的

生活

2.教師在英語教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)英語閱讀的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣。 俗話說，興趣是最好的老師，因此在培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的時(shí)候首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣。在英語課堂上教師要強(qiáng)調(diào)英語閱讀的重要性，并通過講述名人軼事、幽默故事、寓言小說等學(xué)生感興趣的案例來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，推薦適合高中學(xué)生閱讀的英語課外讀物。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣。不良的閱讀習(xí)慣大大降低了英語閱讀的效率，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。主要包括兩個(gè)方面：一是要養(yǎng)成默讀習(xí)慣，默讀可以幫助學(xué)生避免受到出聲朗讀的干擾，逐漸提高閱讀速度。二是重視整體閱讀，不要一字一句的翻譯，讀懂即可，這樣既可以提高閱讀的速度，又能夠在閱讀的同時(shí)全面理解文章內(nèi)容。

4.增加對(duì)學(xué)生英語閱讀技巧的傳授。在進(jìn)行英語閱讀的過程中，學(xué)生可以根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的閱讀方式，主要包括以下幾種：一是略讀，主要是對(duì)文章總體進(jìn)行把握，一般主要找出文章主題句和關(guān)鍵詞，學(xué)生通過略讀了解文章大意，獲取文章表達(dá)的重要信息。二是跳讀，主要是對(duì)那些不影響文章意思的年代、人名、地名等直接跳過，以便快速抓住文章中心，節(jié)省時(shí)間。三是精讀，對(duì)于文章的重要部分，要注意細(xì)節(jié)和語言結(jié)構(gòu)，抓住事件的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息，通過聯(lián)系上下文加深理解。四是推讀，對(duì)于那些沒有直接寫明的含義，不理解的詞匯和句子，要通過聯(lián)系上下文和文章主旨進(jìn)行推測(cè)，推讀是英語閱讀中十分重要的閱讀方法，對(duì)于英語的理解幫助很大。

《如何有效培養(yǎng)高中生的英語閱讀能力》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。

培養(yǎng)高中生的素質(zhì)心得體會(huì)篇三

近年來，我作為一名高中教師，積累了一些關(guān)于培養(yǎng)高中生素質(zhì)的心得體會(huì)。我認(rèn)為，培養(yǎng)高中生的素質(zhì)是教育的核心目標(biāo)，它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我通過調(diào)整教學(xué)方法、開展實(shí)踐活動(dòng)、注重學(xué)生發(fā)展等方面，逐漸摸索出一些有效的培養(yǎng)高中生素質(zhì)的方法和策略。以下是我對(duì)于培養(yǎng)高中生素質(zhì)的心得體會(huì)。

首先，我們應(yīng)該重視學(xué)生的思維能力培養(yǎng)。高中是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，思維能力的培養(yǎng)尤為重要。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，尤其是批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過解決問題、討論案例、開展小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，并引導(dǎo)他們形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。我還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，并從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的多元思維和創(chuàng)新意識(shí)。

其次，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，不能僅僅局限于課堂的教學(xué)。實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。在我的教學(xué)中，我積極組織學(xué)生參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、訪問企業(yè)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠更好地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

再次，我們應(yīng)該注重學(xué)生的發(fā)展全面性。高中教育不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生健康全面地發(fā)展。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，鼓勵(lì)他們參加各種藝術(shù)、體育活動(dòng)，做到知識(shí)與興趣相結(jié)合。同時(shí)，我還通過班會(huì)、學(xué)生會(huì)等方式，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)承擔(dān)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

最后，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間。高中生已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)的自主階段，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在我的教學(xué)中，我盡量提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題，善于自主解決問題。同時(shí)，我也注重給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

綜上所述，培養(yǎng)高中生的素質(zhì)是教育的核心目標(biāo)，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，并給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。這些方法和策略不僅適用于高中階段，也能夠?yàn)閷W(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過不斷摸索和實(shí)踐，我相信我們能夠更好地培養(yǎng)高中生的素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)高中生的素質(zhì)心得體會(huì)篇四

推進(jìn)新課程，實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力實(shí)踐為重點(diǎn)。以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為目的。而教學(xué)活動(dòng)的所有形式都與學(xué)生的智力發(fā)展，首先是與創(chuàng)造性的發(fā)展聯(lián)系在一起。教師不再是單一的知識(shí)的傳播者、發(fā)號(hào)施令的權(quán)威，而是共同學(xué)習(xí)的參與者和幫助者；是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者，學(xué)生心靈的探索者；更重要的是學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)者。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生不再是外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，而是成為信息加工的主體，意義的構(gòu)造者。那么，在英語教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育，開創(chuàng)新局面呢？下面是筆者的探索與思考。

一、營造創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新欲望

從心理學(xué)的角度，羅杰斯提出，有利于創(chuàng)造性思維的一般條件是心理安全和心理自由。從本質(zhì)上講，創(chuàng)造性思維必定是異樣的，當(dāng)學(xué)生在心理上感到安全時(shí)，他就不會(huì)害怕表現(xiàn)，他可以在進(jìn)行創(chuàng)造性思維時(shí)無須處于保守狀態(tài)，從而保持“心理的自由”，充分表現(xiàn)而無須拘束。輕松、愉快、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我形象會(huì)產(chǎn)生積極的影響。而積極、肯定的情緒會(huì)使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維會(huì)更活躍。因此，在教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)自身的心理素質(zhì)，把真摯的愛用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到師生共同享有一片陽光的平等。使學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)中感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。尤其要鼓勵(lì)那些具有差異性、發(fā)展性的學(xué)生，使人人處在創(chuàng)造性思維的火花之中。

二、放飛學(xué)生心靈，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)造性思維是以解決學(xué)習(xí)中所提出的疑難問題為前提，用獨(dú)特新穎的思維方式，創(chuàng)造出新觀點(diǎn)、新知識(shí)、新方法等心理過程。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，必須改變單一發(fā)展學(xué)生聚合思維的做法，突破思維定式的束縛，以發(fā)散思維為切入點(diǎn)和突破口，喚醒學(xué)生的問題意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。1.教師巧設(shè)問題在閱讀教學(xué)中，筆者常常對(duì)材料的主旨大意、作者的意圖與態(tài)度、人物的性格、文中暗含的意義等巧設(shè)問題，以培養(yǎng)學(xué)生通過已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思維。2.學(xué)生巧提問題教師借助課文內(nèi)容，把提問的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生展示其創(chuàng)造性思維能力的機(jī)會(huì)。如有的課文學(xué)了以后，讓學(xué)生就課文內(nèi)容互提互答問題，鼓勵(lì)學(xué)生提思考性強(qiáng)、富有獨(dú)創(chuàng)性的問題。

三、變革教材內(nèi)容，運(yùn)用創(chuàng)造性思維

變革教材內(nèi)容就是從給定的情境遷移到新的情境中，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)某個(gè)問題的理解從課文中跳出來，在時(shí)間和空間上做出拓展性的延伸，注重聯(lián)系實(shí)際來談?wù)J識(shí)、說看法。

四、改變?cè)u(píng)價(jià)觀念，發(fā)展創(chuàng)新個(gè)性

價(jià)，創(chuàng)造出一種善意的環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生熱情向上的信心，從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的愉快的情感體驗(yàn)，如：在討論式教學(xué)和開放性的作文評(píng)價(jià)中，我善于理解學(xué)生在討論和作文中的思想和行為，捕捉其中的閃光點(diǎn)，欣賞他們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)表新穎、獨(dú)到的見解，為學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性的養(yǎng)成提供廣闊空間。

五、開展課外活動(dòng)，提高創(chuàng)新活力

英語教學(xué)，亟待打開教室的大門，縮小課堂與生活的距離，讓源頭活水流進(jìn)課堂。實(shí)踐中筆者從以下幾方面進(jìn)行了嘗試：1.演短劇在學(xué)習(xí)了“the merchant of venice”后，讓學(xué)生自導(dǎo)、自演短劇。幾人一組，寒暑假期間，讓學(xué)生自找搭檔，自編、自導(dǎo)、自演短劇，開學(xué)后進(jìn)行匯報(bào)演出。通過短劇表演，學(xué)生體會(huì)了人物的性格和命運(yùn)，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美能力和鑒賞能力，發(fā)展了自己的想象力和創(chuàng)造力。2.辦辯論智慧只有在和智慧的碰撞中才會(huì)發(fā)出動(dòng)人的火花，創(chuàng)造性思維也是如此。因此當(dāng)一批富有個(gè)性的學(xué)生走到一起的時(shí)候，由于每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，觀察的角度不同，進(jìn)行研究的方法不同，以及分析問題的水平不同，就必然會(huì)產(chǎn)生不同的，甚至對(duì)立的看法。為此，筆者經(jīng)常組織學(xué)生舉行辯論賽。3.搞調(diào)查研究性學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教材中涉及環(huán)境教育的題材很多。學(xué)習(xí)這方面的課文后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，調(diào)查周圍環(huán)境污染的狀況。自選角度、自擬題目，寫出調(diào)查報(bào)告，提出自己的見解和構(gòu)想。開展“我與自然”英語征文比賽。目的是放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們到生活的廣闊天地去尋找源頭活水，積累生活經(jīng)驗(yàn)、豐富情感、擴(kuò)大視野、增長見識(shí)、開闊襟懷、引發(fā)想象。4.編故事編故事是有利于開發(fā)創(chuàng)造性思維的活動(dòng)。學(xué)完一個(gè)單元后老師給出常用的詞和詞組，讓學(xué)生用這些詞和詞組編一個(gè)故事，開啟發(fā)學(xué)生心扉。中學(xué)生是一群生龍活虎、情感豐富的人，他們懂得觀察當(dāng)今豐富多彩的生活，因此其故事也是豐富多彩的。除此之外，還開展編報(bào)紙、續(xù)故事、辦晚會(huì)等課外實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，使創(chuàng)新充滿活力。一代教育大師陶行知先生說得好：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！敝灰覀兘處熒朴谔剿?、重在引導(dǎo)、貴在開竅，學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花一定會(huì)熠熠發(fā)光。

《簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)高中生的英語創(chuàng)造性思維能力》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。

培養(yǎng)高中生的素質(zhì)心得體會(huì)篇五

高中是一個(gè)關(guān)鍵的成長階段，培養(yǎng)高中生的素質(zhì)是教育的重要任務(wù)之一。作為學(xué)校的教師，我認(rèn)為培養(yǎng)高中生的素質(zhì)需要有一套行之有效的方法和理念。通過多年的教育實(shí)踐，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌處熀蛯W(xué)生產(chǎn)生一些啟發(fā)和幫助。

首先，培養(yǎng)高中生的素質(zhì)最重要的是塑造他們正確的價(jià)值觀。高中生正處于人生觀價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，他們?cè)谔剿髯晕艺J(rèn)同的同時(shí)也需要獲得正確的道德觀念。作為教師，我們要注重教育學(xué)生尊重他人、誠實(shí)守信、有責(zé)任感等良好的品德。通過課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解這些價(jià)值觀的重要性，從而內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

其次，培養(yǎng)高中生的素質(zhì)需要注重發(fā)展其實(shí)踐動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的教育往往注重學(xué)生的知識(shí)獲取，但知識(shí)本身只是一種工具，如何將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐才是更重要的。因此，教師需要搭建起一個(gè)能夠給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的平臺(tái)，比如實(shí)驗(yàn)室、科技創(chuàng)新社團(tuán)等。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以培養(yǎng)科學(xué)精神、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

此外，培養(yǎng)高中生的素質(zhì)還要關(guān)注培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)動(dòng)能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求已經(jīng)不再局限于知識(shí)的掌握，而是更強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加各種體育活動(dòng)，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏精神。而作為教師，我們可以組織一些體育競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠享受到運(yùn)動(dòng)的快樂，并將其融入到日常的學(xué)習(xí)和生活中。

另外，培養(yǎng)高中生的素質(zhì)需要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力?，F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展要求我們具備創(chuàng)新精神和實(shí)際應(yīng)用能力，而這一能力從高中時(shí)期開始培養(yǎng)就特別重要。為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校需要提供創(chuàng)新教育的課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)踐。而作為教師，我們則需要扮演導(dǎo)師的角色，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

最后，培養(yǎng)高中生的素質(zhì)需要營造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。高中生是一個(gè)特別敏感的群體，他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境的影響。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、分享經(jīng)驗(yàn)和成果。同時(shí)，我們也要時(shí)刻給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，建立起學(xué)校與學(xué)生之間的良好關(guān)系。只有在這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生才能夠更好地發(fā)展自己的素質(zhì)。

總之，培養(yǎng)高中生的素質(zhì)是一個(gè)復(fù)雜而長期的過程，但只有通過正確的方法和理念，我們才能更好地完成這一任務(wù)。通過塑造正確的價(jià)值觀、發(fā)展實(shí)踐動(dòng)手能力、培養(yǎng)綜合運(yùn)動(dòng)能力、提升創(chuàng)新實(shí)際應(yīng)用能力，以及營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，我們能夠幫助高中生全面發(fā)展，成為有才能有品德的新時(shí)代人才。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3154268.html】