教育扶貧下一步打算 市教育局教育扶貧工作計劃

計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教育扶貧下一步打算 市教育局教育扶貧工作計劃篇一

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

2020年xx市教育局將繼續(xù)全面貫徹落實市委、市政府和上級教育主管部門脫貧攻堅的決策部署，以“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”為工作基調(diào)，以對建檔立卡貧困家庭上學(xué)學(xué)生精準(zhǔn)資助、改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件、單位包村干部包戶工作為重點，以有用、管用、實用的工作舉措和務(wù)實、扎實、真實工作作風(fēng)為保障，確保貧困家庭學(xué)生不會因貧困而輟學(xué)，充分發(fā)揮教育扶貧的自身行業(yè)優(yōu)勢，堅決打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)。

一、總體要求和目標(biāo)任務(wù)

全面貫徹黨的十九大精神，認(rèn)真落實******講話精神，以建檔立卡等貧困人口為重點，精確瞄準(zhǔn)教育最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體，落實多元扶持與資助政策，堅決打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)。

進一步健全學(xué)生資助制度，實現(xiàn)各級各類學(xué)校、具有全日制學(xué)歷教育正式學(xué)籍的建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助全覆蓋，確保無一名學(xué)生因貧失學(xué)。通過定點幫扶、結(jié)對幫扶、政策支持、資金傾斜等多種方式，確保農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展重要指標(biāo)穩(wěn)步提高。根據(jù)教育專項扶貧資金做好2020年項目庫。

二、四落實兩完善家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策

資助家庭經(jīng)濟困難在園兒童、孤兒和殘疾兒童，保證建檔立卡的幼兒優(yōu)先獲得資助，資助標(biāo)準(zhǔn)每人每學(xué)年2000元，其他困難家幼兒庭資助標(biāo)準(zhǔn)每生每年不超過1400元，按學(xué)期發(fā)放。（學(xué)生資助中心學(xué)前教育中心財審股）

將建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生全部納入國家助學(xué)金資助范圍，并執(zhí)行最高補助標(biāo)準(zhǔn)，每生每年3000元。免除公辦普通高中在籍在校建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學(xué)生（含非建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難殘疾學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學(xué)生）等學(xué)雜費、書本費和住宿費。對在政府教育行政管理部門依法批準(zhǔn)的民辦普通高中就讀的符合免學(xué)雜費、書本費和住宿費政策條件的學(xué)生，按照當(dāng)?shù)赝愋凸k普通高中免除學(xué)雜費、書本費和住宿費標(biāo)準(zhǔn)給予補助。對外地在我市就讀的貧困學(xué)生享受我市同類學(xué)生同等標(biāo)準(zhǔn)。對建檔立卡應(yīng)屆高中畢業(yè)生考入高校，進行大學(xué)新生一次性補助，省內(nèi)500元，省外1000元。（學(xué)生資助中心基教股考試中心財審股）

根據(jù)全國學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)和省建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生資助管理系統(tǒng)，鎖定建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，實行精準(zhǔn)資助。對在我市就讀的建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，無需提供其他證明，由學(xué)校直接認(rèn)定并上報到教育局資助中心給予相應(yīng)資助。同時，我市在下達(dá)各類學(xué)生資助資金時，改革分配方式，確保建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助全覆蓋，余下資金再按因素法分配。（學(xué)生資助中心）

優(yōu)先辦理建檔立卡學(xué)生生源地信用助學(xué)貸款。對因死亡、失蹤、喪失勞動能力確實無法歸還貸款的借款學(xué)生，由經(jīng)辦機構(gòu)核準(zhǔn)后，直接為其代償貸款。對因病喪失勞動能力、家庭遭遇重大自然災(zāi)害、家庭成員患有重大疾病以及經(jīng)濟收入特別低確實無法按期償還貸款的借款學(xué)生，由xx市教育局啟動還款救助機制。對建檔立卡貧困大學(xué)生進行首貸一次性補助，補助標(biāo)準(zhǔn)2000元。（學(xué)生資助中心考試中心）

繼續(xù)免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費并補助學(xué)校公用經(jīng)費；繼續(xù)向城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生免費提供國家課程教科書；繼續(xù)對建檔立卡、低保家庭、特困供養(yǎng)、殘疾學(xué)生補助，其中貧困寄宿生生活補助小學(xué)每生每年1000元、初中每生每年1250元，貧困非寄宿生生活補助小學(xué)每生每年500元、初中每生每年625元，按學(xué)期發(fā)放。地方財政向城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生免費提供作業(yè)本、免費向中小學(xué)生提供一套印制作業(yè)和一套寒暑假作業(yè)、免除初中畢業(yè)會考和中考考試費。（財審股基教股學(xué)生資助中心）

繼續(xù)對中職全日制正式學(xué)籍一、二年級涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生補助國家助學(xué)金，對建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生執(zhí)行最高標(biāo)準(zhǔn)，每生每年3000元。對中職全日制正式學(xué)籍在校生中所有農(nóng)村（含城鎮(zhèn)）學(xué)生、城鎮(zhèn)涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生免除學(xué)費。實施中等職業(yè)教育協(xié)作計劃和技能脫貧千校行動。（學(xué)生資助中心職成股財審股）

三、大力推進控輟保學(xué)專項行動

一是強化義務(wù)教育控輟保學(xué)聯(lián)保聯(lián)控責(zé)任，制定控輟保學(xué)工作方案，實施貧困學(xué)生臺賬化精準(zhǔn)控輟，確保貧困家庭適齡學(xué)生不因貧失學(xué)輟學(xué)。二是對適齡未上學(xué)的失學(xué)兒童、少年，逐一安排到學(xué)校就讀。三是對因?qū)W習(xí)困難或厭學(xué)而輟學(xué)學(xué)生，健全學(xué)習(xí)幫扶制度。四是對因家庭思想觀念而輟學(xué)學(xué)生，落實監(jiān)護人的法定責(zé)任，用未來良好的發(fā)展空間轉(zhuǎn)變家長觀念。五是對因身體殘疾而輟學(xué)學(xué)生，采取多種方式

四、精準(zhǔn)支持農(nóng)村地區(qū)提高教育發(fā)展水平

做好全面改薄收尾工作，組織實施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作、教育現(xiàn)代化推進工程項目，大力改善貧困地區(qū)義務(wù)教育基本辦學(xué)條件，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)，提升基本辦學(xué)能力，避免因上學(xué)遠(yuǎn)上學(xué)難而輟學(xué)。優(yōu)先在貧困地區(qū)實施教育信息化2.0行動計劃，共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。（建設(shè)中心、裝備中心）

深入推進鄉(xiāng)村教師支持計劃，穩(wěn)步擴大公費師范生、定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師專項實施規(guī)模。推動地方進一步保障義務(wù)教育教師工資待遇，確保中小學(xué)教師工資平均水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員水平，穩(wěn)定和吸引更多優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。鼓勵教師充分利用信息化、人工智能等新技術(shù)、新手段，積極有效開展教育教學(xué)。（人事股教研室）

五、高質(zhì)量做好結(jié)對幫扶工作

統(tǒng)籌各類資源幫助新安村、田蒲村、蓮花村解決實際困難和問題。根據(jù)實際情況，幫助三個村培育和發(fā)展穩(wěn)定增收的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和村級集體經(jīng)濟項目；幫助改善村內(nèi)的道路、村容村貌等公共基礎(chǔ)設(shè)施；幫助貧困戶解決就學(xué)、就業(yè)、就醫(yī)等實際困難；做好建檔立卡貧困戶的動態(tài)管理，落實包保責(zé)任和幫扶措施，加強結(jié)對幫扶工作，因戶施策、一戶一策，實施精準(zhǔn)扶貧。（黨員教育管理中心學(xué)生資助中心）

積極與當(dāng)?shù)劓?zhèn)黨委、政府和聯(lián)系村村委會溝通聯(lián)系，互通信息，互相配合，保障各項幫扶工作的開展和落實；定期召開定點扶貧工作分析會，分析本單位“一對一”幫扶工作中存在的突出問題和困難，研究并落實改進措施，加大幫扶工作力度。（黨員教育管理中心學(xué)生資助中心）

六、強化教育扶貧工作保障

成立市教育局扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教育副市長任組長，教育局主要負(fù)責(zé)人任常務(wù)副組長，分管負(fù)責(zé)人任副組長，相關(guān)股室主要負(fù)責(zé)人為成員，進一步加強對教育扶貧工作的領(lǐng)導(dǎo)、謀劃、組織和協(xié)調(diào)。落實領(lǐng)導(dǎo)小組專題會議制度、工作調(diào)研制度、走訪慰問制度和督查制度。（辦公室黨員教育管理中心財審股人事股考試中心建設(shè)中心基教股職成股裝備中心學(xué)生資助中心）

建立全方位教育扶貧培訓(xùn)制度，由學(xué)生資助中心對全市承擔(dān)教育扶貧的學(xué)校、幼兒園進行資助政策、臺賬建立、上報方式進行培訓(xùn)，分片對全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行資助政策解答、臺賬建立、上報方式進行指導(dǎo)。（學(xué)生資助中心）

加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育扶貧工作的考核。開展對鄉(xiāng)鎮(zhèn)和中心校脫貧攻堅檢測評估工作。適時組織開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育扶貧工作指導(dǎo)和績效評價。（學(xué)生資助中心駐局紀(jì)檢組）

加大對教育扶貧的宣傳力度，利用新聞媒體廣泛宣傳教育扶貧各項惠民政策措施，宣傳先進典型，形成人人知曉教育扶貧政策、人人參與教育扶貧的良好氛圍。（學(xué)生資助中心辦公室）

教育扶貧下一步打算 市教育局教育扶貧工作計劃篇二

對象分析：白老師是參加工作一年的特崗教師，對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強，積極上進，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是，由于白老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

二、幫扶形式：

“一對一”結(jié)對幫扶形式。

三、幫扶期限：

一年。

四、工作目標(biāo)：

1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。

五、一年發(fā)展目標(biāo)：

在一年的幫扶中，我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo)：讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她的信息技術(shù)專業(yè)已有的經(jīng)驗，再讓她的課堂“活”起來;課堂的語言藝術(shù)能力得到一定的提升;通過一年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，盡快成長為有經(jīng)驗的教師。

1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進行反思。

2、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

3、著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。

4、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。

六、幫扶措施：

1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。

3、聽課：我和白老師建立一個不定期的互相聽課的制度。白老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織;我也會隨堂聽白老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)略所在。

4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓白老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

5、課后反思：要求白老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化;要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。

總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學(xué)水平。

教育扶貧下一步打算 市教育局教育扶貧工作計劃篇三

學(xué)困生的幫扶工作是提高素質(zhì)教育必須要做的工作，而對學(xué)困生的幫扶，不僅要了解學(xué)困生形成的外部因素，更要了解影響學(xué)困生形成的內(nèi)部根據(jù)。在轉(zhuǎn)化教育中，只有全面地，深刻地認(rèn)識學(xué)困生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德德等方面作全面調(diào)查，深入研究，才能有的放矢地開展工作并收到實效。

二、學(xué)生基本情況分析

從作業(yè)、卷面分析及平時表現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合素。這部分學(xué)生平時作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、具體工作目標(biāo)和措施

1、把學(xué)困生失去的自信心找回來。長期以來，以分?jǐn)?shù)論英雄的質(zhì)量觀，導(dǎo)致學(xué)困生受到歧視，多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)沒有信心，沒有了方向和動力。針對這一狀況，我們教師要改變對他們的看法，尊重他們的人格，鼓勵他們抬起頭來，大膽地說話和做事，使學(xué)困生自然覺醒，充滿信心。在活動中多留意，多觀察，多關(guān)心，多鼓勵，努力溝通師生情感。

2、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)困生有了自信心，有了挑戰(zhàn)困難的勇氣，那么就有了搞好學(xué)習(xí)的希望。對學(xué)困生來說，自身的基礎(chǔ)和能力與所學(xué)知識之間存在一段距離。因此，我要設(shè)法把學(xué)困生引入情境，帶領(lǐng)他們緊跟教學(xué)的節(jié)拍，一步步產(chǎn)生共鳴。引導(dǎo)他們動手、動腦，指導(dǎo)他們?nèi)ふ医鉀Q問題的答案，解決問題之后，帶領(lǐng)他們領(lǐng)略成功的喜悅。由此，學(xué)困生隨著實踐活動一道品嘗了感知認(rèn)識的全過程，在這個過程中，自然也培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法。在恢復(fù)學(xué)困生的信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法。據(jù)觀察，學(xué)困生表現(xiàn)在注意力不集中、抓不住重點、思維呆滯、記憶力差等方面。因此，教師也要激勵學(xué)困生勇敢地面對困難，接著訓(xùn)練他們的思維，促成他們思維的條理性、流暢性和靈活性，進而鼓勵他們打破傳統(tǒng)的慣常思路，力求創(chuàng)新，從而達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)新知識的過程中，要讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法、自我檢查法和復(fù)習(xí)法。鼓勵他們獨立思考，步步為營，天天有所進步。

教育扶貧下一步打算 市教育局教育扶貧工作計劃篇四

樂安實驗學(xué)校幼兒園是一所集市級十佳幼兒園和省級示范幼兒園為一體的陽光型園所，按照時代的要求，開放地吸收和接納各種信息資源，兼容并蓄，為我所用，從而實現(xiàn)優(yōu)化整合。另一方面，為進一步發(fā)揮我園省級示范幼兒園、"十佳"幼兒園輻射作用，以開放的姿態(tài)面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真正走進和融入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為幼兒園創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。加強城鄉(xiāng)學(xué)前教育的交流，促進城鄉(xiāng)學(xué)前教育的均衡發(fā)展，我園與錦秋、博昌兩個辦事處結(jié)為城鄉(xiāng)幫扶拉手園，我們力求把學(xué)前教育的新理念帶到鄉(xiāng)村幼兒園，促進鄉(xiāng)村幼兒園新課程改革的研究和深化。并依托農(nóng)村資源作為城區(qū)幼兒園的活動基地,使幼兒了解鄉(xiāng)村幼兒的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使城鄉(xiāng)幼兒在互助友愛、交流合作過程中身心和諧發(fā)展。

1、在活動中不斷提升現(xiàn)代化管理理念，實行以人為本的科學(xué)管理，走向以人為中心的管理途徑，實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、人本化相結(jié)合的管理體制。

2、在活動中嘗試建立有效的激勵機制，積極開展優(yōu)秀教師、幼兒園名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等教研獎勵活動，充分調(diào)動城鄉(xiāng)教師的工作積極性和主動性。結(jié)合辦事處幼兒園工作特點和我園的工作實際，對教師全面實行業(yè)務(wù)考核。

3、制定教師培訓(xùn)與服務(wù)掛鉤的制度與措施：技能考核、實際組織活動考核；家長反饋考核；細(xì)節(jié)考核；教育反思、教育筆記等考核。

4、相互參加園內(nèi)的一些集體家園活動，增進幼兒園與家長的交流，使幼兒得到全面和諧的發(fā)展。

組長：

成員：

1、踏踏實實，做好常規(guī)工作

常規(guī)是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規(guī)范化，確保幼兒生活制度與常規(guī)得到切實貫徹。因此，我們要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和我園全體教職員工嚴(yán)格按照幼兒一日常規(guī)的要求及一日工作程序要求進行標(biāo)準(zhǔn)操作，使保教過程科學(xué)合理，并依照一定規(guī)范，有序運轉(zhuǎn)推進。學(xué)年末幼兒園之間派老師進行保教常規(guī)操作比賽，在細(xì)、嚴(yán)、實上下功夫，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，分析幼兒園保教保育工作現(xiàn)狀，尋找存在問題和主要原因，緊密結(jié)合實際，制定符合實際，操作性強，便于檢查落實的細(xì)則措施。使各個環(huán)節(jié)規(guī)定的具體工作內(nèi)容和要求認(rèn)真落實到人，落實到時間與地點，并規(guī)定完成程度與工作質(zhì)量。確保幼兒園保教保育工作融合與滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。

2、送教下鄉(xiāng)，促進健康發(fā)展

我園園長、教師定期到結(jié)對幼兒園交流活動，開展論壇講座、培訓(xùn)、教科研、上示范課、課間操、律動等活動。

3、引教進城，流淌新的元素

辦事處幼兒園的骨干教師到我園送課、聽課、看課、評課、參加集體備課和一日常規(guī)實習(xí)。進行操作比賽、講課比賽、

演講

4、崗位互換，體驗不同環(huán)境

結(jié)對幼兒園的園長、幼師輪流交換到對方帶班、觀摩、學(xué)習(xí)、交流，進行全方位體驗，提高幼兒園的管理水平和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、資源共享，豐富開闊視野

題對話"，促進雙方教師便捷交流。

6、專業(yè)大賽，磨練教師自信

幼兒園之間搞一次"夏之潮"專業(yè)大賽，對專業(yè)好的教師進行獎勵，激勵他們的斗志，磨練他們的自信。

7、家園活動，家長滿意信任

通過園際間的學(xué)習(xí)，各園搞一個大型的家園親子活動，讓家長對幼兒園滿意信任，同時帶來好的社會效益和經(jīng)濟效益。

教育扶貧下一步打算 市教育局教育扶貧工作計劃篇五

2020年xx市教育局將繼續(xù)全面貫徹落實市委、市政府和上級教育主管部門脫貧攻堅的決策部署，以“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”為工作基調(diào)，以對建檔立卡貧困家庭上學(xué)學(xué)生精準(zhǔn)資助、改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件、單位包村干部包戶工作為重點，以有用、管用、實用的工作舉措和務(wù)實、扎實、真實工作作風(fēng)為保障，確保貧困家庭學(xué)生不會因貧困而輟學(xué)，充分發(fā)揮教育扶貧的自身行業(yè)優(yōu)勢，堅決打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)。

一、總體要求和目標(biāo)任務(wù)

全面貫徹黨的十九大精神，認(rèn)真落實******講話精神，以建檔立卡等貧困人口為重點，精確瞄準(zhǔn)教育最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體，落實多元扶持與資助政策，堅決打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)。

進一步健全學(xué)生資助制度，實現(xiàn)各級各類學(xué)校、具有全日制學(xué)歷教育正式學(xué)籍的建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助全覆蓋，確保無一名學(xué)生因貧失學(xué)。通過定點幫扶、結(jié)對幫扶、政策支持、資金傾斜等多種方式，確保農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展重要指標(biāo)穩(wěn)步提高。根據(jù)教育專項扶貧資金做好2020年項目庫。

二、四落實兩完善家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策

資助家庭經(jīng)濟困難在園兒童、孤兒和殘疾兒童，保證建檔立卡的幼兒優(yōu)先獲得資助，資助標(biāo)準(zhǔn)每人每學(xué)年2000元，其他困難家幼兒庭資助標(biāo)準(zhǔn)每生每年不超過1400元，按學(xué)期發(fā)放。（學(xué)生資助中心學(xué)前教育中心財審股）

將建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生全部納入國家助學(xué)金資助范圍，并執(zhí)行最高補助標(biāo)準(zhǔn)，每生每年3000元。免除公辦普通高中在籍在校建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學(xué)生（含非建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難殘疾學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學(xué)生）等學(xué)雜費、書本費和住宿費。對在政府教育行政管理部門依法批準(zhǔn)的民辦普通高中就讀的符合免學(xué)雜費、書本費和住宿費政策條件的學(xué)生，按照當(dāng)?shù)赝愋凸k普通高中免除學(xué)雜費、書本費和住宿費標(biāo)準(zhǔn)給予補助。對外地在我市就讀的貧困學(xué)生享受我市同類學(xué)生同等標(biāo)準(zhǔn)。對建檔立卡應(yīng)屆高中畢業(yè)生考入高校，進行大學(xué)新生一次性補助，省內(nèi)500元，省外1000元。（學(xué)生資助中心基教股考試中心財審股）

根據(jù)全國學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)和省建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生資助管理系統(tǒng)，鎖定建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，實行精準(zhǔn)資助。對在我市就讀的建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，無需提供其他證明，由學(xué)校直接認(rèn)定并上報到教育局資助中心給予相應(yīng)資助。同時，我市在下達(dá)各類學(xué)生資助資金時，改革分配方式，確保建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助全覆蓋，余下資金再按因素法分配。（學(xué)生資助中心）

優(yōu)先辦理建檔立卡學(xué)生生源地信用助學(xué)貸款。對因死亡、失蹤、喪失勞動能力確實無法歸還貸款的借款學(xué)生，由經(jīng)辦機構(gòu)核準(zhǔn)后，直接為其代償貸款。對因病喪失勞動能力、家庭遭遇重大自然災(zāi)害、家庭成員患有重大疾病以及經(jīng)濟收入特別低確實無法按期償還貸款的借款學(xué)生，由xx市教育局啟動還款救助機制。對建檔立卡貧困大學(xué)生進行首貸一次性補助，補助標(biāo)準(zhǔn)2000元。（學(xué)生資助中心考試中心）

繼續(xù)免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費并補助學(xué)校公用經(jīng)費；繼續(xù)向城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生免費提供國家課程教科書；繼續(xù)對建檔立卡、低保家庭、特困供養(yǎng)、殘疾學(xué)生補助，其中貧困寄宿生生活補助小學(xué)每生每年1000元、初中每生每年1250元，貧困非寄宿生生活補助小學(xué)每生每年500元、初中每生每年625元，按學(xué)期發(fā)放。地方財政向城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生免費提供作業(yè)本、免費向中小學(xué)生提供一套印制作業(yè)和一套寒暑假作業(yè)、免除初中畢業(yè)會考和中考考試費。（財審股基教股學(xué)生資助中心）

繼續(xù)對中職全日制正式學(xué)籍一、二年級涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生補助國家助學(xué)金，對建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生執(zhí)行最高標(biāo)準(zhǔn)，每生每年3000元。對中職全日制正式學(xué)籍在校生中所有農(nóng)村（含城鎮(zhèn)）學(xué)生、城鎮(zhèn)涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生免除學(xué)費。實施中等職業(yè)教育協(xié)作計劃和技能脫貧千校行動。（學(xué)生資助中心職成股財審股）

三、大力推進控輟保學(xué)專項行動

四、精準(zhǔn)支持農(nóng)村地區(qū)提高教育發(fā)展水平

做好全面改薄收尾工作，組織實施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作、教育現(xiàn)代化推進工程項目，大力改善貧困地區(qū)義務(wù)教育基本辦學(xué)條件，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)，提升基本辦學(xué)能力，避免因上學(xué)遠(yuǎn)上學(xué)難而輟學(xué)。優(yōu)先在貧困地區(qū)實施教育信息化行動計劃，共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。（建設(shè)中心、裝備中心）

深入推進鄉(xiāng)村教師支持計劃，穩(wěn)步擴大公費師范生、定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師專項實施規(guī)模。推動地方進一步保障義務(wù)教育教師工資待遇，確保中小學(xué)教師工資平均水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員水平，穩(wěn)定和吸引更多優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。鼓勵教師充分利用信息化、人工智能等新技術(shù)、新手段，積極有效開展教育教學(xué)。（人事股教研室）

五、高質(zhì)量做好結(jié)對幫扶工作

統(tǒng)籌各類資源幫助新安村、田蒲村、蓮花村解決實際困難和問題。根據(jù)實際情況，幫助三個村培育和發(fā)展穩(wěn)定增收的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和村級集體經(jīng)濟項目；幫助改善村內(nèi)的道路、村容村貌等公共基礎(chǔ)設(shè)施；幫助貧困戶解決就學(xué)、就業(yè)、就醫(yī)等實際困難；做好建檔立卡貧困戶的動態(tài)管理，落實包保責(zé)任和幫扶措施，加強結(jié)對幫扶工作，因戶施策、一戶一策，實施精準(zhǔn)扶貧。（黨員教育管理中心學(xué)生資助中心）

積極與當(dāng)?shù)劓?zhèn)黨委、政府和聯(lián)系村村委會溝通聯(lián)系，互通信息，互相配合，保障各項幫扶工作的開展和落實；定期召開定點扶貧工作分析會，分析本單位“一對一”幫扶工作中存在的突出問題和困難，研究并落實改進措施，加大幫扶工作力度。（黨員教育管理中心學(xué)生資助中心）

六、強化教育扶貧工作保障

成立市教育局扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教育副市長任組長，教育局主要負(fù)責(zé)人任常務(wù)副組長，分管負(fù)責(zé)人任副組長，相關(guān)股室主要負(fù)責(zé)人為成員，進一步加強對教育扶貧工作的領(lǐng)導(dǎo)、謀劃、組織和協(xié)調(diào)。落實領(lǐng)導(dǎo)小組專題會議制度、工作調(diào)研制度、走訪慰問制度和督查制度。（辦公室黨員教育管理中心財審股人事股考試中心建設(shè)中心基教股職成股裝備中心學(xué)生資助中心）

建立全方位教育扶貧培訓(xùn)制度，由學(xué)生資助中心對全市承擔(dān)教育扶貧的學(xué)校、幼兒園進行資助政策、臺賬建立、上報方式進行培訓(xùn)，分片對全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行資助政策解答、臺賬建立、上報方式進行指導(dǎo)。（學(xué)生資助中心）

加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育扶貧工作的考核。開展對鄉(xiāng)鎮(zhèn)和中心校脫貧攻堅檢測評估工作。適時組織開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育扶貧工作指導(dǎo)和績效評價。（學(xué)生資助中心駐局紀(jì)檢組）

加大對教育扶貧的宣傳力度，利用新聞媒體廣泛宣傳教育扶貧各項惠民政策措施，宣傳先進典型，形成人人知曉教育扶貧政策、人人參與教育扶貧的良好氛圍。（學(xué)生資助中心辦公室）

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