計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。通過制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
畫廊藝術(shù)區(qū)工作計(jì)劃篇一
在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行更換,讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),做到有班級(jí)特色,環(huán)境中應(yīng)以孩子為主體,留有相應(yīng)的空白,在教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)將幼兒的作品進(jìn)行展示,讓家長在接送的過程中了解孩子在園的學(xué)習(xí)狀況。
2、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)
常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序,從而影響孩子的發(fā)展。平常通過晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等,向幼兒講清常規(guī)、要求,并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練,嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況,逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則。在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動(dòng)目標(biāo),及時(shí)在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動(dòng)中認(rèn)真觀察幼兒,了解幼兒的需要,引導(dǎo)幼兒自主解決在活動(dòng)遇到的問題。
3、提高幼兒的閱讀、講述能力
幫助幼兒掌握閱讀的方法,能逐頁翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力,在餐前活動(dòng)時(shí)間開展故事比賽活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力
通過一年小班的學(xué)習(xí)培養(yǎng),幼兒的動(dòng)手能力已有很大的提高,對(duì)美工等操作活動(dòng)非常感興趣。幼兒一有空就會(huì)拿手工紙折各種東西。本學(xué)期我們將在折的同時(shí)增加一些剪貼等技能訓(xùn)練,盡量使手工在學(xué)期末的展示中真正成為班級(jí)特色。
5、繼續(xù)開展區(qū)域和主題相結(jié)合的活動(dòng)
(1)班本課程在幼兒園教育中具有重要的作用,能促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展。班本課程內(nèi)容應(yīng)來源于本班的實(shí)際情況,來源于本班幼兒的興趣點(diǎn),根據(jù)孩子的興趣,開展班本課程活動(dòng)。
(1)閱讀區(qū);
(2)美工區(qū);
(3)益智區(qū);
(4)角色區(qū);
(5)建構(gòu)區(qū);
(6)科學(xué)區(qū);
(7)生活區(qū)。
在主題進(jìn)行過程中根據(jù)各主題生成相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)。
畫廊藝術(shù)區(qū)工作計(jì)劃篇二
目標(biāo):重視公信教育,通過多途徑讓家長了解二期課改理念,了解我園的課程,獲取家長對(duì)我們工作的理解和支持,讓家長有知情權(quán),成為我們教育的同行者和參與者。
措施:
1、召開1—2次家長會(huì),讓家長理解一些最新的教育理念,改革措施等,了解幼兒園教學(xué)工作及幼兒在園的情況,請(qǐng)家長配合教師共同做好幼兒的教育工作。
2、每周進(jìn)行預(yù)約家訪,及時(shí)與家長保持密切的聯(lián)系,共同尋找教育幼兒的良好方法。
3、定期宣傳家教小知識(shí),指導(dǎo)家長如何教育好幼兒。同時(shí)開展家園互動(dòng),及時(shí)地解決家長對(duì)于主題活動(dòng)或其他產(chǎn)生的疑問。
4、定期發(fā)放家園聯(lián)系手冊(cè),及時(shí)讓家長了解幼兒在園的情況,同時(shí)家長也能讓教師了解幼兒在家中的情況,讓小冊(cè)子真正互動(dòng)起來,成為聯(lián)系的紐帶。
畫廊藝術(shù)區(qū)工作計(jì)劃篇三
1、優(yōu)勢:
(1)責(zé)任意識(shí)逐步形成。
(2)繪畫興趣比較濃厚,動(dòng)手能力較強(qiáng)。
(3)自理能力逐漸加強(qiáng),形成了較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,如:會(huì)愉快地用筷子獨(dú)立進(jìn)餐、飯后能正確地用毛巾擦臉等。
(4)思維比較活躍,有探索的精神。
2、不足:
(1)在自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有小部分幼兒總是到一個(gè)區(qū)域中,不愿嘗試新玩具、新材料。
(2)在教學(xué)活動(dòng)中,參與討論的幼兒范圍一般,有些孩子在活動(dòng)中的注意力比較容易分散。
(3)在自由活動(dòng)時(shí)幼兒喜歡大聲講話、吵鬧,沒有養(yǎng)成輕聲說話的良好習(xí)慣。
(4)同伴間發(fā)生矛盾時(shí),自己解決問題的能力還不夠;
(5)在學(xué)習(xí)中,傾聽、坐姿等良好的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。
(6)部分孩子在家和在園表現(xiàn)不一。如在園能自己的事情自己做,在家就不愿自己動(dòng)手。
(7)幼兒的禮貌意識(shí)還不夠強(qiáng),如有的幼兒在與人打招呼上還顯得不夠大方、主動(dòng)。
(8)幼兒及家長的任務(wù)意識(shí)都有待提高。
3、個(gè)別幼兒情況分析:
(1)應(yīng)馳崴等小朋友語言表達(dá)、動(dòng)手等能力都較強(qiáng),而且思維也較活躍,但在活動(dòng)中的插嘴現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
(2)陶陽、錢昊男等小朋友在活動(dòng)中缺乏自控能力,不能遵守活動(dòng)的規(guī)則。
(3)顧婧、俞樂怡等小朋友生活、學(xué)習(xí)等各方面的能力都較弱。
4、家教情況分析:
(1)家長中有些包辦代替的比較多,很多孩子平時(shí)都由老人接送,所以父母對(duì)幼兒園的教育信息了解的比較少。
(2)家長對(duì)我園的園本課程、主題活動(dòng)了解甚少。
(3)家長的素質(zhì)有些比較好,應(yīng)該要充分地挖掘。
所以,我們將與家長積極聯(lián)系,密切配合,根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī),因?yàn)榧彝ナ强梢岳玫恼n程資源之一。
畫廊藝術(shù)區(qū)工作計(jì)劃篇四
1、應(yīng)馳崴等小朋友語言表達(dá)、動(dòng)手等能力都較強(qiáng),而且思維也較活躍,但在活動(dòng)中的插嘴現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
目標(biāo):在活動(dòng)中控制好自己,起到榜樣作用。
措施:以“小老師”的形象來約束自己的行為,并與其父母聯(lián)系,多多進(jìn)行正面教育。
2、陶陽、錢昊男等小朋友在活動(dòng)中缺乏自控能力,不能遵守活動(dòng)的規(guī)則。
目標(biāo):加強(qiáng)自我控制能力,學(xué)會(huì)約束自己的行為。
措施:用他們的閃光點(diǎn)來激發(fā)和督促他們的行為,如通過“小小檢查員”的要求來影響他們。
3、顧婧、俞樂怡等小朋友生活、學(xué)習(xí)等各方面的能力都較弱。
目標(biāo):加強(qiáng)生活自立能力,培養(yǎng)自信。
措施:請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做她們的榜樣,教師經(jīng)常幫助鼓勵(lì)他們,家長在家中多輔導(dǎo),減少包辦代替,使他們?cè)谠谢A(chǔ)上能有所提高。
畫廊藝術(shù)區(qū)工作計(jì)劃篇五
(一)行為習(xí)慣:
1.在老師的引導(dǎo)下能安靜地聽老師和同伴講話。
2.知道耳朵是用來聽聲音的,學(xué)習(xí)注意傾聽。
(二)情感態(tài)度:
1.喜歡聽別人說話、唱歌,聽音樂、聽鳥的叫聲等悅耳的聲音。
2.喜歡聽兒歌、故事等文學(xué)作品萌發(fā)初步的情感活動(dòng)。
(三)能力發(fā)展:
1.能聽懂普通話。
2.傾聽時(shí),能注意別人的表情、口形、動(dòng)作,辨別語意,理內(nèi)容。
3.能理解簡單的指令,并按指令做。
(一)行為習(xí)慣:
1.愿意用普通話表達(dá)。
2.知道不要大聲喊叫,要保護(hù)嗓子。
3.知道別人說話不能隨便插嘴,等別人說完了再講
(二)情感態(tài)度:
1.愿意向老師、同伴說出自己想說的話。
2.在眾人面前不膽怯,大方地回答問題。
3.在老師的引導(dǎo)下,愿意嘗試與別人說得不一樣。
(三)能力發(fā)展:
1.能用普通話進(jìn)行簡單的表達(dá)。
2.能理解別人說話的意思,會(huì)用簡短的語言回答。
3.能比較清楚地表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望。
4.能獨(dú)立地朗讀兒歌,復(fù)述簡短的故事。
(一)行為習(xí)慣:初步學(xué)習(xí)遇事講道理,不喊不叫,不爭不搶。
(二)情感態(tài)度:
1.喜歡與老師、同伴之間用語言交流。
2.愿意想辦法解決游戲中的問題,愿意請(qǐng)別人幫助。
(三)能力發(fā)展:
1.在老師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)與同伴商量游戲。
2.與同伴游戲中,能主動(dòng)與同伴交流,協(xié)商問題。
(一)行為習(xí)慣:
1.知道書要一頁一頁輕輕地翻,
2.看完圖書知道要放回原處。
3.養(yǎng)成認(rèn)真看書的習(xí)慣,看完一頁再看下一頁。
4.能安靜地看書、小聲說話,不打擾別人。
5.愛護(hù)圖書,不亂丟亂放。
(二)情感態(tài)度:
1.喜歡閱讀活動(dòng),喜歡聽成人講述和朗讀圖書的內(nèi)容。
2.聽朗讀、看畫面,在理解內(nèi)容中產(chǎn)生積極的情感活動(dòng),情緒愉悅。
3.在閱讀活動(dòng)中逐漸產(chǎn)生對(duì)文字的認(rèn)讀興趣。
4.在欣賞漢字的演變中,初步形成對(duì)漢字喜愛的情感。
5.在游戲表演活動(dòng)中快樂吟誦、游戲。
(三)能力發(fā)展:
1.能理解圖書畫面地基本大意,能用口語做簡單的表達(dá)。
2.知道字可以用來說話,說話可以用字來表示。
3.能借助對(duì)圖片畫面的理解,借助已有的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)常見漢字。
4.在老師的引導(dǎo)下,能找到詩文圖片相對(duì)的文字部分,能做到聽朗讀跟讀。
5.能初步理解低幼兒童文學(xué)作品的內(nèi)容意義。
6.在老師的輔導(dǎo)下,有表情地朗讀、表演簡單的文學(xué)作品。
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