計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
吉他老師教學(xué)計(jì)劃篇一
然而不幸的是，我們經(jīng)常可以看到，不僅是初學(xué)者，也有程度較深的；不僅業(yè)余演奏者，也有專業(yè)演奏家，經(jīng)常在演奏中出現(xiàn)讀譜錯(cuò)誤的現(xiàn)象。所以，讀譜并非是老生常談的廢話，而是學(xué)鋼琴、教鋼琴乃至鋼琴演奏家一生不可忽視的重要問題。
1、看錯(cuò)譜表。這經(jīng)常發(fā)生在樂曲中臨時(shí)改變譜表的時(shí)候，習(xí)慣性地認(rèn)為右手一定彈高音譜表，左手一定彈低音譜表，不注意已經(jīng)換了譜表。
2、看錯(cuò)調(diào)號(hào)。容易在樂曲進(jìn)行過程中忘記了調(diào)號(hào)，以致該升的不升，該降的沒降。
3、看錯(cuò)臨時(shí)升降號(hào)。
4、看錯(cuò)等音。尤其浪漫主義作曲家如肖邦，喜歡大量使用重升、重降一類等音記譜。
5、在大量加線時(shí)，把音高看錯(cuò)。
音高是音樂作品的基礎(chǔ)。保證把每個(gè)音高讀準(zhǔn)是對(duì)從初學(xué)者到演奏家的所有鋼琴演奏者的最基本的要求。把音高看錯(cuò)只能說明演奏者自身的音樂理論修養(yǎng)水*不夠。比如，有人因看錯(cuò)了音高而改變了和弦的性質(zhì)，倘若具備充分的和聲知識(shí)就可以避免。沒有升降號(hào)不等于就是c大調(diào)，一個(gè)升號(hào)包括了g大調(diào)、e小調(diào)、a多利亞、b弗利幾亞等多種可能性，只要具備了足夠的樂理知識(shí)就可以幫助避免由此引起的音高錯(cuò)誤。
保證把每一個(gè)音高都讀準(zhǔn)確，關(guān)鍵在于細(xì)心。一個(gè)十分細(xì)心的人即使不具備高深的樂理知識(shí)，也能把樂譜上每一個(gè)音準(zhǔn)確地演奏出來。因此演奏者要反反復(fù)復(fù)地對(duì)照樂譜，耐心地檢查是否把每一個(gè)音都看準(zhǔn)了。即使在完全背熟之后，也要經(jīng)常讀譜，看著樂譜演奏，不要長(zhǎng)期脫譜。
１、時(shí)值不足，手過早離鍵。
２、時(shí)值過長(zhǎng)。
３、時(shí)值不準(zhǔn)，把所有跳音都彈成一樣長(zhǎng)。
４、不注意休止符，忽略了休止符在音樂中的極其重要的`意義。
５、節(jié)奏組合的錯(cuò)誤。
６、看錯(cuò)節(jié)拍記號(hào)。
以上這些時(shí)值的錯(cuò)誤主要也是粗心大意所致。只要略為細(xì)心，都是可以避免的。
連線、跳音、頓音、重音等這些符號(hào)對(duì)于音樂的樂句劃分、語(yǔ)氣、乃至風(fēng)格關(guān)系極大。
包括力度記號(hào)、踏板記號(hào)、延長(zhǎng)記號(hào)、反復(fù)記號(hào)、高低八度記號(hào)等。
樂譜上還有指示性的表情術(shù)語(yǔ)、甚至文字說明。如中板、快板、行板、莊嚴(yán)的、如歌的、優(yōu)美的、漸強(qiáng)、漸弱、漸快、漸慢、延長(zhǎng)、回原速等。
以上所說的只是讀譜的淺層的、表層的要求，是讀譜的第一層次。所有的一切都是任何演奏者在讀譜階段必須注意的，不可有半點(diǎn)粗枝大葉，不可有半點(diǎn)的疏忽遺漏，不可半點(diǎn)掉以輕心，從學(xué)琴一開始就必須非常謹(jǐn)慎小心，一絲不荀。不要養(yǎng)成了錯(cuò)誤習(xí)慣后再來糾正。
吉他老師教學(xué)計(jì)劃篇二
1、認(rèn)識(shí)消防員及他們的工作
2、學(xué)習(xí)防火常識(shí)與逃生的`方式
1、事先聯(lián)系附近的消防隊(duì)去參觀，并請(qǐng)一位消防隊(duì)員向幼兒介紹他們的工作、裝備、消防車以及防火常識(shí)。
2、筆、幼兒書面紙記錄表
1、教師描述大火時(shí)的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒討論：
火災(zāi)有什么危害？
為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)？
發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎么辦？
有沒有在電視上看過消防員救火？
他們用哪些東西？如何救火？
說說外出和回來時(shí)需要注意什么？
到了消防隊(duì)后，要注意哪些事情？（如：不離開隊(duì)伍、不大聲吵鬧、向消防員叔叔問好、不隨便碰別人的東西等等）
見到消防員后想要問什么？（如：你去救火的時(shí)候會(huì)不會(huì)害怕？怎么樣才能把人從很高的樓上救下來？為什么會(huì)有火災(zāi)）
3、參觀消防隊(duì)。
師生出發(fā)前往消防隊(duì)，請(qǐng)幼兒專心聽消防員介紹、示范，跟隨參觀不離隊(duì)，鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)枂栴}。
離開時(shí)，提醒幼兒謝謝消防員。
4、回到教室后，和幼兒一起回憶參觀的內(nèi)容，并將其一一記錄在書面紙上。如：消防車上有什么？如何讓預(yù)防火災(zāi)？萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們?cè)撛趺崔k？看看與我們之前的討論是否一致。
【附1】幼兒書面紙記錄示例
參觀日期：
參觀地點(diǎn)：
我發(fā)現(xiàn)：
消防車上有：
滅火的法寶有：
我知道：
發(fā)生火災(zāi)怎么辦：
如何預(yù)防火災(zāi)：
【附2】火災(zāi)逃生演習(xí)的常識(shí)
火災(zāi)逃生演習(xí)的活動(dòng)可以分為兩種，一種是預(yù)先告知過幼兒的，另一種則是突擊性的。預(yù)先告知的演習(xí)，是有組織和安排的逃生演習(xí)，可以幫助幼兒鞏固掌握火場(chǎng)逃生的方法，提高幼兒的自我保護(hù)能力。突擊性的演習(xí)是沒有預(yù)告的，可以檢驗(yàn)幼兒對(duì)火場(chǎng)逃生方法的實(shí)際掌握程度，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒鎮(zhèn)靜有序的應(yīng)急反應(yīng)。
在火災(zāi)逃生演習(xí)過場(chǎng)過程中，如果預(yù)先告知過幼兒，就要先說清楚逃生的注意事項(xiàng)，并在逃生演習(xí)過場(chǎng)過程中觀察幼兒是否做到各事項(xiàng)，在演習(xí)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。如果是突擊性的演習(xí)，教師就應(yīng)該提前邀請(qǐng)其他班的教師或家長(zhǎng)從旁協(xié)助，以免幼兒遭到意外傷害，同時(shí)在演習(xí)的過程中隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言指導(dǎo)，幫助幼兒鎮(zhèn)靜情緒，避免危險(xiǎn)。
吉他老師教學(xué)計(jì)劃篇三
1. 教師的春風(fēng)，日日沐浴我心一位好老師，勝過萬(wàn)卷書。
2. 好老師是一壇酒，醇香馥郁，味無窮;好老師是一杯茶，清香撲鼻，意無盡;好老師是一本書，品讀淵博，增長(zhǎng)見識(shí)。
3. 南閣披霜報(bào)夢(mèng)涼，剛山掛雪也悲傷。情關(guān)俚語(yǔ)三千域，淚斷門生五味腸。教誨諄諄思卓越，遺文落落證非常。西天幸有臨窗月，且照吾師續(xù)妙章。
4. 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！缎轮瘛非宕亨嵺茙熒槲蓝叹浒藗€(gè)字。
5. 你是平凡的，你是特別的，只愿平凡與特別伴隨于你!平凡 特別=幸福，快樂。
6. 多少次，我在無人的深夜，在空曠的野外，淚流滿面。
7. 尊敬的園?。耗?在您辛勤耕耘下已是碩果累累，桃李滿天下。衷心祝您教師節(jié)快樂!
8. 這個(gè)女老師姓宋，因?yàn)樗贻p，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學(xué)親熱地稱呼她大姐姐。
9. 譯文：天涯海角都有盡頭，但是老師的恩情卻沒有窮盡的時(shí)候。
10. 您的教誨催我風(fēng)雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導(dǎo)，我才沒有迷失方向;一路上有您的關(guān)注，我才能順利實(shí)現(xiàn)理想!
11. 老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。
12. 疾學(xué)在于尊師。——《勸學(xué)》
13. 只為你，寫一首感激的詩(shī)歌，奏一曲禮贊的樂章，跳一支祝福的舞蹈，今天就是為你的專場(chǎng)——教師節(jié)快樂!
14. 淺忘前年鎖眉事，數(shù)枝寒梅事業(yè)心。深追此行歡聚情，歲增好運(yùn)盡孝心。
15. 作家是教師，他叫人到應(yīng)該去的地方?！R那察爾斯基
16. 我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。
17. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
18. 老師，您就像勤勞的園丁，栽培我們這一朵朵花兒。
19. 李老師采用多媒體輔助教學(xué)，制作的電子教案詳略得當(dāng)，重點(diǎn)與難點(diǎn)區(qū)分的非常清楚，使我們依靠它能及時(shí)跟上老師的思維。李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很復(fù)雜的問題他能用很通俗易懂的語(yǔ)言講清楚，使我們的信號(hào)系統(tǒng)這門課學(xué)地相當(dāng)輕松，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了較大的提高。
20. 您――老師的愛，天下最偉大，最高潔!
21. 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！
22. 你不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；你不是歌手，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響；你不是雕塑家，卻琢出了人類的靈魂。祝教師節(jié)快樂。
23. 所有的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨，平安。
24. 我歌頌粉筆。它給予我學(xué)問，勾勒我的靈魂，指點(diǎn)我的前程，那美麗的粉筆不正是您的化身嗎?謝謝您，老師!
25. 老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
26. 而生命就是由這吉他奏出的樂章。組成這樂章的一支支歌中，旋律有高有低，節(jié)奏有快有慢，情感有仰有抑。無論演奏是否成功，都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，全身心付出。如那幾根弦，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，掌握方法，彈奏正確，才能產(chǎn)生共鳴，奏出生之華章。
27. 吃一口秋分菜，讓友誼在胸中澎湃，思念是還不完的債，你快樂是我永恒的期待，祝福你是我不變的感慨，秋分了，愿你天天愉快!
28. 時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼秋分節(jié)氣已經(jīng)到。秋雁兩行，祝福成雙，問候帶著思念也送上。秋分時(shí)節(jié)，天氣轉(zhuǎn)冷，愿你多添衣裳，保重健康。
29. 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!
30. 有一種職業(yè)最美麗，那就是教師;有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂;有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。
31. 人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)韌的精神。老師呵，您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘懷！
32. 您是一棵挺拔的樹，曾結(jié)過成熟的果實(shí)，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。
33. 課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
34. 有些時(shí)光過去很久不曾忘記，有些回憶存在腦海不曾退去，有些朋友總在心里不曾走遠(yuǎn)，懷念校園時(shí)光，感恩母校恩師!教師節(jié)到了，祝老師們節(jié)日快樂!
35. 學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
36. 經(jīng)師易遇，人師難遇。
37. 永記您的教誨和希冀，親愛的老師，我將一往無前地穿越所有的雨季和晴空！
38. 有一本書，在等待被翻閱；有一把吉他，在等待被彈拔；有一叢花，在等待被欣賞；有一杯茶，在等待被品嘗。
39. 信念之火在學(xué)校里焚燒著愚昧和無知。歲月證實(shí)你的耕耘是神圣的。你擁有春天，擁有陽(yáng)光，擁有花朵；在永恒的歌聲中，成為果實(shí)！
40. 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。――鄭燮。
41. 要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
42. 輕輕一聲問候，不想驚擾您，只想真切知道您一切是否安好。身體安康是學(xué)生們最大的安慰。謝謝您付出的一切!
43. 在生活的大海上，老師，就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生指引著前進(jìn)的航程！
44. 天南地北，真摯的情感不降溫；天涯海角，芬芳的友情不變味；時(shí)光飛逝，純厚的情誼不走樣；滄海桑田，樸實(shí)問候不掉線。朋友，愿你笑口常開，幸福永遠(yuǎn)！
45. 老師是我們的益友，時(shí)常幫助我們的解決學(xué)習(xí)上的困難。老師像粉筆，犧牲了自己為我們寫下了無窮無盡的知識(shí)。贊美老師！從一加一等于二到開始解方程，從無知的幼稚園到思維的成熟，是老師，陪伴我們，鼓勵(lì)我們，向智慧的高峰更邁進(jìn)一步。
46. 老師，您辛苦了，愿您幸福安康，快樂一生！
47. 我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您，親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路。
48. 老師，像大海一樣澎湃的是您的內(nèi)心，像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷，像高山一樣深重的是您的恩情。
49. 您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
50. 陶情最愛游于野，又見師尊逛壽山。濾水冰心傳祝語(yǔ)，飛鴻替我問平安。
51. 老師是一片綠葉，樂于默默奉獻(xiàn)。
52. 老師，讓這條短信息滿載了我的祝福，穿越時(shí)空飛到您的身邊，向您輕輕地問候：教師節(jié)快樂!
53. 感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
54. 教師是學(xué)生的鏡子。
55. 世界上有一種情，超越了親情、友情。那就是老師對(duì)我們無微不至的關(guān)懷之情，對(duì)我們細(xì)心教導(dǎo)之情。我真心祝福老師萬(wàn)事如意、永遠(yuǎn)健康，永遠(yuǎn)happy!
56. 您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^多少美妙的漣漪！
57. 昔之設(shè)學(xué)校，教養(yǎng)之法，師生問對(duì)，憤悱開發(fā)，相與曲折反復(fù)，諄諄善誘。
58. 教學(xué)設(shè)計(jì)思路尚可，在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意通過過渡語(yǔ)言的把握，教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動(dòng)的促進(jìn)來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。
60. 園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
61. 平凡的事業(yè)，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。
62. 老師我已不再頑皮，已在自己的事業(yè)中茁壯發(fā)展。那清脆下課鈴聲都已成為往事，唯一沒變的是學(xué)生對(duì)您的思念。
63. 您為花的盛開，為果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
64. 老師上課詼諧搞笑，他善于用凝練的語(yǔ)言將復(fù)雜難于明白的過程公式清晰明確的表達(dá)出來。講課資料緊湊豐富，并附有超多例題和練習(xí)題，十分有利于同學(xué)們?cè)谳^短時(shí)刻內(nèi)掌握課堂資料。
65. 憶住一師師生情的好句摘抄。
66. 綠葉的綠色象征著老師青春常在。
68. 秋風(fēng)落葉輕拂過，宛如當(dāng)年您敦厚的手、慈祥的話語(yǔ)，給我最溫柔的撫慰、最誠(chéng)摯的教化！祝福您，親愛的老師！——曾經(jīng)給我陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)的老師！
69. 星空燦爛的樹下，微風(fēng)浮起，蛐蛐鳴叫，托向星星傾聽。
70. 愿我的祝福像清茶滋潤(rùn)您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!
71. 教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
72. 學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，教師節(jié)愉快!
73. 一絲不茍 百年樹人 桃李滿園 盡心盡力
74. 老師，你抱定了牛的形象，一耕耘便是幾十個(gè)春秋，即使兩鬢斑白，也老秋楓葉色最紅。于是，你把春蠶的精神汲取，讓祖國(guó)披上美麗的織錦。你心底無私天地寬。
75. 該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。
76. 辛勤耕耘的園丁，為下一代的成長(zhǎng)，嘔心厲血。
77. 不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
78. 是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
79. 讓陽(yáng)光送去美好的期待，讓清風(fēng)送去我們深深的祝福，讓白云和藍(lán)天永遠(yuǎn)點(diǎn)綴你的餓生活，愿你的生活充滿快樂！
80. 老師在生活工作中給人的感覺就是生活樸素，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，就是一位十分稱職的老師！
81. 教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！涿兰~斯
82. 李輝老師作為我們信號(hào)與系統(tǒng)的授課教師，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，對(duì)學(xué)生因材施教，使我們對(duì)信號(hào)系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
83. 您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來祝賀您的勝利！
84. 人性之美，不只在偉人身上，在普通的人身上也有，所謂的母愛”，友誼”，師生情誼”不都是那么的美，那么的可貴！
85. 師恩最難忘，您將真善美的人生經(jīng)驗(yàn)饋贈(zèng);師情最冗長(zhǎng)，您為我們指引前進(jìn)的航程;師愛無疆，感動(dòng)著最柔軟的心窗。老師，祝福您健康長(zhǎng)壽快樂無比。
86. 敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂如意!
87. 雖然看不見您，也聽不到您的聲音但我們?nèi)韵筮^去，時(shí)時(shí)聆聽您的都誨愿小小的卡片能送去我的一片深情：祝老師萬(wàn)事如意身體健康！
88. 莎士比亞說，老師是我們的第二個(gè)父母，她對(duì)我們的愛總素?zé)o私奉獻(xiàn)的，考慮的第一位的總是我們。老師過個(gè)歡樂幸福的節(jié)日，教師節(jié)快樂。
89. 舉世不師，故道益離。
90. xx老師授課認(rèn)真，細(xì)致，能充分利用時(shí)間，形象條理，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解十分清晰易懂，使同學(xué)們對(duì)知識(shí)易與理解，老師講課時(shí)的激情會(huì)感染我們，課堂氣氛很好。
91. 所有的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨、平安。
93. 無私奉獻(xiàn) 潤(rùn)物無聲 一鳴驚人 青出于藍(lán)
94. 片言之賜,皆事師也。——梁?jiǎn)⒊吨袊?guó)歷史研究法.自序》
95. 尊師重道：泛指尊敬師長(zhǎng)，重視老師的教誨。亦作“尊師貴道”。
97. 教師的人格是教育的基石。
98. 職場(chǎng)成功理念：寬容而不懦弱，坦誠(chéng)而不直露;果斷而不草率，機(jī)智而不詭詐;幽默而不狡黠，圓潤(rùn)而不圓滑;樂觀而不盲目，擔(dān)當(dāng)而不推諉。祝輕松職場(chǎng)!
99. 老師，您滿懷愛心地創(chuàng)造了一個(gè)溫暖的集體，在我們這個(gè)集體中，每一分鐘都擁有著歡笑，歌聲和陽(yáng)光。
100. 我“九十”想表白：因?yàn)槟恪熬攀蹦菢觽ゴ?，“九十”那樣值得贊美，“九十”那樣深入人心，教師?jié)了，祝您“九十”幸?？鞓?，“九十”平安健康!
101. 老師，您細(xì)心地照顧著我們，讓我們?nèi)姘l(fā)展，讓我們快樂成長(zhǎng)，讓我們幸福生活。
102. 白發(fā)芳魂育棟梁，喜聞遍地溢書香。三江弟子文章秀，四海門生學(xué)識(shí)強(qiáng)。鐵骨根根熬曙日，銀z縷縷御寒霜。清風(fēng)燭影簾櫳冷，唯戀耕耘翰墨芳。
103. 禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況
104. 是您用一心一意，讓我們?cè)谇啻旱臍q月沐浴陽(yáng)光。
105. 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
106. 他年應(yīng)記老師心
107. 有的人與人之間的相遇就像是流星，瞬間迸發(fā)出令人羨慕的火花，卻注定只是匆匆而過。
108. 人歸落雁后，思發(fā)在花前——隋.薛道衡《人日思?xì)w》
109. 每逢佳節(jié)倍思親——唐.王維《九月九日憶山東兄弟》
110. 秋高氣爽，分離煩惱;節(jié)制情欲，氣脈調(diào)和;快添衣物，樂暖離涼;祝您健康，福壽綿長(zhǎng)!
111. 黑發(fā)積霜織日月，授業(yè)恩情疊又疊，粉筆無言寫春秋，園丁風(fēng)貌心中留，愿把紅燭比做您，化為一片赤誠(chéng)心。
112. 古典吉他
113. 在一陣陣晚風(fēng)中，夜早已來臨，來到院子里，望著天空中如棋子的星星和高高掛在星河中，猶如一個(gè)德高望重的老人用那慈祥的面孔靜靜的望我。
115. 在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，老師用生命的火炬，為我們開道。
116. 成功源自您的栽培，優(yōu)秀出自您的
117. 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 龔自珍《己亥雜詩(shī)》
118. 老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
119. 希望今天，所有的老師都會(huì)從心里微笑，為了桃李滿天下!只要老師快樂，我們就快樂!
120. 辛苦打拼一天，生活難有清閑。睡前發(fā)送祝愿，因把朋友掛牽。莫計(jì)得失成敗，細(xì)品苦澀甘甜。美夢(mèng)權(quán)當(dāng)休閑，微笑面對(duì)明天。朋友，晚安！
121. 想念您，懷念您——老師!對(duì)您的懷念與祝福將于日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安!
123. 秋分的雨水告訴你，我要來了務(wù)必帶好雨傘;秋天的氣候提醒你，天氣依然干燥;我悄悄地跟你說，秋分到了，記得注意身體!
124. 愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
125. 一日為師終生為父，但您不是父母，您想母親一樣照顧咱們，像雨水一樣滋潤(rùn)咱們，咱們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!
127. 注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。
128. 老師是大樹，為世界帶來一片春色。
129. 我看到了他的背景，深深約約的，孤單地挪動(dòng)著，在記起什么，在忘卻什么他眷眷的微笑著微笑著。
130. 您給了我一雙有力翅膀，讓我在知識(shí)天空自由翱翔;您給了我一盞領(lǐng)路明燈，讓我在起伏人生不會(huì)迷失;您給了我一方彩色天地，讓我在成功路上揚(yáng)帆起航。教師節(jié)到了，將真摯心意送上，愿你永遠(yuǎn)快樂安康!
131. 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！
132. 空山松子落，幽人應(yīng)未眠。
133. 是老師給了我這份信心，謝謝您任老師，是您傳授給我知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。
134. 春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您！
135. 無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。
136. 《詠懷古跡五首·其二》唐代杜甫搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時(shí)。
137. 老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
吉他老師教學(xué)計(jì)劃篇四
所屬部門：
指導(dǎo)教師：
社團(tuán)社長(zhǎng)：社 團(tuán) 活 動(dòng) 計(jì) 劃吉他社經(jīng)管系蔣鳳娣
（一）本學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)：（知識(shí)、素質(zhì)、技能）
上海行健學(xué)院吉他協(xié)社作為我們學(xué)院中的學(xué)生團(tuán)體之一，充滿了青春的活力，豐富校園 文化生活，吉他協(xié)會(huì)的主要任務(wù)是通過組織會(huì)員活動(dòng)來幫助會(huì)員提高演奏技能，交流吉他文化與音樂思想，發(fā)掘支持校園原創(chuàng)音樂，為校園營(yíng)造良好的文化氛圍，從而讓學(xué)員門在知識(shí)上、素質(zhì)上、技能上有顯著的提高。
（二）本學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)要求：
社團(tuán)活動(dòng)若無特殊情況，必須準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行。爭(zhēng)取每次活動(dòng)都能夠保質(zhì)保量。
（三）活動(dòng)場(chǎng)地：
由于資源有限，活動(dòng)場(chǎng)地需要在活動(dòng)之前向團(tuán)委申請(qǐng)并批準(zhǔn)后才能夠確定。
（四）活動(dòng)時(shí)數(shù)：
本學(xué)期時(shí)數(shù)）
（六）提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量的打算和措施：
吉他教學(xué)每周進(jìn)行一次，由社長(zhǎng)教學(xué)，再個(gè)別疑難解答，同時(shí)融入了才藝表演等形式。爭(zhēng)取讓學(xué)員們的吉他基礎(chǔ)知識(shí)、和鉉轉(zhuǎn)換、歌曲彈奏能夠掌握熟練。爭(zhēng)取讓學(xué)員門能夠在活動(dòng)時(shí)間按規(guī)定完成任務(wù)，并提高效率。
（七）社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)度：
指導(dǎo)教師：（簽章）2011 年 9 月 10 日
（八）社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃審批意見：
吉他老師教學(xué)計(jì)劃篇五
我班幼兒通過在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長(zhǎng)的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。
1、對(duì)周圍常見的事物、現(xiàn)象感興趣，并能關(guān)注一些事物、現(xiàn)象的變化，有初步探索的欲望。
2、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗(yàn)探索過程的樂趣。
3、關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)植物和周圍的環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，并參與力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。
4、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠^察記錄的方法感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)，并嘗試與同伴交流。
5、獲得有關(guān)物體數(shù)量、形狀以及時(shí)間、空間等方面的簡(jiǎn)單的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6、能初步了解自己身體的基本結(jié)構(gòu)及其作用，并知道如何愛護(hù)自己身體。
1、在日常生活和游戲中，認(rèn)識(shí)“10”以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體數(shù)量。
2、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出“10”物體的總數(shù)。
3、幫助幼兒感知“10”以內(nèi)數(shù)之間的前后關(guān)系，使幼兒能夠運(yùn)用觀察、比較的方法判斷“10”以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，并逐步建立等量觀念。
4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學(xué)習(xí)“10”以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)。
5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“7”以內(nèi)的序數(shù)。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量(粗細(xì)、高矮等)的差異進(jìn)行“7“以內(nèi)的正逆排序，學(xué)習(xí)按特定的規(guī)律進(jìn)行排序。
7、結(jié)合日常生活和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形，感知其明顯特征。
8、結(jié)合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認(rèn)圖形;能夠用平面圖形進(jìn)行結(jié)合拼搭。
9、在日常生活和活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征，能按照物體的某一特征進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類。
10、在日常生活和游戲，引導(dǎo)幼兒正確辨認(rèn)前后方位。
11、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知物體的輕重。
12、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)愛護(hù)動(dòng)植物，并觀察、了解不同環(huán)境中典型的動(dòng)植物的形態(tài)、習(xí)性、特征和生長(zhǎng)變化。
13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應(yīng)氣候變化的方法，初步理解氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?，指?dǎo)幼兒進(jìn)行初步的天氣變化記錄活動(dòng)。
第一周：接下去是幾
第二周：找圖形
第三周：連連看
第四周：圈數(shù)字
第五周：給花寶寶排隊(duì)裝電池
第六周：給春天的信毛毛蟲和蝴蝶
第七周：認(rèn)識(shí)梯形蝸牛吃什么
第八周：會(huì)動(dòng)的玩具它們相等嗎
第九周：輪子圖形變變變
第十周：我的好幫手—刷子變成一樣多
第十一周：捕鼠能手—貓頭鷹剝豌豆
第十二周：做紙牌
第十三周：圖形身份證
第十四周：圖形的家
第十五周：小魚有多長(zhǎng)
第十六周：水果店夏天到了
第十七周：水上的小船圖形的二級(jí)分類
第十八周：沉與浮
吉他老師教學(xué)計(jì)劃篇六
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的教吉他的趙老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
從幼兒園到現(xiàn)在，有許多老師教過我，他們就像一把把金鑰匙，幫我打開了智慧的大門。其中一位老師的教學(xué)方式與眾不同，那就是我的吉他老師趙老師。
趙老師又高又瘦，高鼻梁上架著一副黑色寬邊眼鏡。他喜歡穿一件白色短袖和一條洗得發(fā)白的牛仔褲，像一名流行歌手。
讓我印象最深的是趙老師的.教學(xué)方法與其他老師不同，而且他還非常熱愛學(xué)生。課上他讓我們自己彈自己的，偶爾聊上幾句他也不管，使原本不安靜的教室變得亂哄哄的。你一定會(huì)問，那他不就管不過來了嗎？他是不是教得不認(rèn)真呀？不，因?yàn)樗堋牥朔健?。有一次上課，趙老師正坐在一位大哥哥前面聽他彈《丁香花》，那時(shí)我正在練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》，可我不太專心，頭像撥浪鼓一樣搖來?yè)u去，結(jié)果把一個(gè)音彈錯(cuò)了。沒想到趙老師像箭一般沖過來，和顏悅色地說：“你怎么彈錯(cuò)了？”我不好意思地低下了頭，他又說：“是不是沒認(rèn)真呀？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里很害怕他再嚴(yán)厲地批評(píng)我?？哨w老師仿佛看出了我的心思，他連忙說：“沒關(guān)系了，下次好好彈就是了！”他頓了頓又說：“沒事了，千萬(wàn)別放在心上！”說完了，他用溫暖又寬厚的大手摸了摸我的頭，頓時(shí)，我感到心里熱乎乎的，我下定決心：在以后課上都認(rèn)真練習(xí)。
趙老師用特殊的教學(xué)方式讓我懂得了干事要一心一意。這就是我最敬佩的老師，一位關(guān)愛學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師！
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