當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師教學(xué)交流心得體會(huì)篇一
作為小學(xué)教師，教學(xué)交流和分享對(duì)我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。交流和分享不僅可以增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，同時(shí)也是一個(gè)不斷優(yōu)化教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。在我的教師生涯中，我參加了許多教學(xué)交流活動(dòng)，今天我將分享我在這些活動(dòng)中收獲的體驗(yàn)和心得。
第二段：教師交流對(duì)教學(xué)的促進(jìn)
通過(guò)教師交流和分享，我們可以與同行教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，借此互相學(xué)習(xí)和提高。教師交流也能夠讓我們了解其他學(xué)校的教育教學(xué)情況，探討與其他教育者的意見(jiàn)和想法。例如，在一個(gè)我曾參加的研討會(huì)上，我認(rèn)識(shí)了一位在其他城市的小學(xué)教師，她和我同樣教授四年級(jí)的學(xué)生，我們交流了自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，并分享了一些關(guān)于如何教授數(shù)學(xué)的技巧和技能。這些交流讓我的教學(xué)方法更靈活和創(chuàng)新，也幫助我更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三段：教學(xué)交流對(duì)學(xué)生的促進(jìn)
教學(xué)交流和分享不僅對(duì)老師有益，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)至關(guān)重要的過(guò)程。在教學(xué)交流中，老師可以獲取其他學(xué)校和同行教師的教學(xué)技巧和技能，通過(guò)這些技能和技巧，老師可以在自己的課堂上應(yīng)用，讓孩子們受益。在我個(gè)人的教學(xué)生涯中，我通過(guò)與北京、上海等城市的教師交流，學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧和策略，讓我的教學(xué)更有效率且更靈活，孩子們的興趣和學(xué)習(xí)效果也更好了。
第四段：教師交流對(duì)個(gè)人的促進(jìn)
教師交流和分享對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的提高個(gè)人能力和知識(shí)儲(chǔ)備的方式。通過(guò)和其他教師交流，我們可以學(xué)習(xí)到更多的新知識(shí)和技能，也可以了解到其他城市的教學(xué)方法和科學(xué)實(shí)踐。這些知識(shí)和技能可以讓我們更好的提供教育服務(wù)，并讓我們的人生更加有意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在我的教育生涯中，我經(jīng)歷了許多教育交流和分享的機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)不僅讓我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，更重要的是，它們讓我成為了一名更好的教師。我相信，在未來(lái)的教育中，教學(xué)交流和分享將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。讓我們不斷開(kāi)拓視野，走出自己的舒適區(qū)，學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)更多的教育技巧和策略，共同把孩子們的教育和未來(lái)培養(yǎng)成最優(yōu)秀的人才。
小學(xué)教師教學(xué)交流心得體會(huì)篇二
當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃衽d教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組；當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平。在開(kāi)班儀式上，史局長(zhǎng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓(xùn)的目的，以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢?jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)，讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達(dá)到事半功倍的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信，我們教師將會(huì)一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的知識(shí)技能，以及更加細(xì)致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，為的是給大家提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)平臺(tái)。與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流，探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題，這就是此次教育局劉局長(zhǎng)舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會(huì)趨勢(shì)所迫，知識(shí)是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見(jiàn)，應(yīng)該敞開(kāi)心胸面向所有的老師，向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉；也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，業(yè)是這次舉辦培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人；是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育？古往今來(lái)，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過(guò)這次聽(tīng)取了劉局長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報(bào)告和培訓(xùn)后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí)，交流的機(jī)會(huì)將延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂(lè)著。
小學(xué)教師教學(xué)交流心得體會(huì)篇三
作為小學(xué)教師，教學(xué)交流是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)難題，不僅可以提高自身教學(xué)水平，還可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)教師教學(xué)交流中的心得和體會(huì)。
第二段：積極參與教學(xué)交流
在日常教學(xué)中，積極參與教學(xué)交流是很關(guān)鍵的。我們可以通過(guò)不同的方式與同事交流，例如教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)評(píng)估、教案分享等等。在交流過(guò)程中，不僅可以了解同事的教學(xué)方式和方法，還可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，及時(shí)加以改進(jìn)。同時(shí)，交流還可以加強(qiáng)同事之間的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三段：坦誠(chéng)和諧的溝通氛圍
在教學(xué)交流中，若要達(dá)到良好的教學(xué)效果，必須建立坦誠(chéng)和諧的溝通氛圍。我們需要尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)，耐心傾聽(tīng)每個(gè)人的意見(jiàn)，并且在不同意的時(shí)候也要保持禮貌和友好。只有這樣，才能在輕松和諧的氛圍中，暢所欲言，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第四段：教學(xué)交流中的收獲和成長(zhǎng)
在教學(xué)交流中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，如同行評(píng)課、同課異構(gòu)、課后反思等等。這些方法和技巧都是別人的成功經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我更好地解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題。同時(shí)，交流過(guò)程中，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中存在一些不足之處，如話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練明了，教學(xué)案例不夠豐富等等。經(jīng)過(guò)同事們的指導(dǎo)和交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并且在不斷的實(shí)踐和嘗試中逐步改善和提高。
第五段：結(jié)語(yǔ)
小學(xué)教師教學(xué)交流是一種非常有效的教學(xué)方式和方法，同時(shí)也是小學(xué)教育質(zhì)量提高的重要途徑。我們應(yīng)該積極參與教學(xué)交流，并且在交流過(guò)程中，建立友好和諧的氛圍，尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)，同時(shí)也要敞開(kāi)心扉，以謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，共同提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
小學(xué)教師教學(xué)交流心得體會(huì)篇四
教學(xué)管理是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，我校的教學(xué)工作在鎮(zhèn)教辦的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，突出實(shí)施新課程改革和提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，我們本著：求真、求實(shí)、靈活、創(chuàng)新的原則實(shí)施工作，我校教學(xué)管理水平得到了不斷進(jìn)步和提高。
一、常規(guī)管理
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任。學(xué)校的教學(xué)管理工作由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，分管副校長(zhǎng)具體領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全面計(jì)劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查和總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作。每學(xué)年都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想，組織制定學(xué)校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，并組織實(shí)施。每學(xué)年都根據(jù)縣鎮(zhèn)教研室教學(xué)會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃，安排學(xué)校日常教學(xué)工作，并做好指導(dǎo)、檢查和總結(jié)。教導(dǎo)處以下又設(shè)立了中高語(yǔ)文、中高數(shù)學(xué)、低段語(yǔ)數(shù)、常識(shí)四個(gè)教研組，分學(xué)科具體負(fù)責(zé)相關(guān)工作。
2、建立健全教學(xué)管理制度，確保教學(xué)工作有序運(yùn)行。為促進(jìn)我校教學(xué)管理的科學(xué)化制度化，我們?cè)趨⒖冀梃b先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和新課程理念，學(xué)校全面訂立并修改了大量保障教學(xué)工作有序運(yùn)行的制度。包括：常規(guī)教學(xué)管理制度、教學(xué)過(guò)程管理制度、校本教研制度、校本培訓(xùn)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、集體備課制度、教師課堂教學(xué)每日巡查制度、教學(xué)幫扶制度等。對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等工作提出明確的行為指標(biāo)和要求。完善了學(xué)校備、教、批、輔、考、評(píng)、研等各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化，更好地為教學(xué)服務(wù)。
3、以組織教學(xué)月查為手段，抓好常規(guī)教學(xué)。常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校教育教學(xué)管理的日常工作，是教學(xué)過(guò)程管理和目標(biāo)管理的結(jié)合點(diǎn)，為了切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)管理，我們?cè)诿吭略碌兹?，由教?dǎo)處牽頭，中高語(yǔ)文、中高數(shù)學(xué)、低段語(yǔ)數(shù)、常識(shí)教研組組長(zhǎng)對(duì)全校教師一個(gè)月內(nèi)的備課、上課、作業(yè)批閱、培優(yōu)輔差、章節(jié)過(guò)關(guān)等常規(guī)教學(xué)情況分學(xué)科進(jìn)行一次全面檢查，檢查做到“一要三有”：要加蓋教學(xué)章、有評(píng)語(yǔ)、有日期、有記載。檢查完成后，結(jié)果迅速反饋給校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)，由校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)照檢查記載隨機(jī)抽查部分教師常規(guī)教學(xué)資料，杜絕月查中“送人情、賣面子”的現(xiàn)象。每月的檢查結(jié)果由教導(dǎo)主任在下個(gè)月第一周的教師例會(huì)中宣布，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)后進(jìn)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)漏洞。
4、常規(guī)教學(xué)管理的一些做法：
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(2)上課：學(xué)校要求教師超周備課，上課前要復(fù)讀一遍教案，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改。教師在上課預(yù)備鈴響時(shí)，離開(kāi)辦公室到達(dá)教室門口，檢查學(xué)生準(zhǔn)備和課前準(zhǔn)備情況。教師上課要衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，講普通話，語(yǔ)速要適當(dāng)，語(yǔ)言不帶個(gè)人情緒，要站立講課，緊扣內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。教師教學(xué)思想要端正，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁諷刺學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。要保證上課時(shí)間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意串課，教室上課一律關(guān)掉手機(jī)，嚴(yán)禁接打電話。每課時(shí)完成后，要針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并形成教學(xué)反思，教學(xué)反思要在授課當(dāng)日完成，且要求教師教學(xué)再設(shè)計(jì)再反思。學(xué)校不定期經(jīng)常性的組織查課、查教案，與學(xué)校組織月檢查相結(jié)合，每次檢查并做好通報(bào)，并做好記錄，與年終考核教師考評(píng)掛鉤。
(3)作業(yè)：學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格按鎮(zhèn)教研室對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科的要求設(shè)置。課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量，一、二年級(jí)原則上不留作業(yè)，三、四、五、六課外作業(yè)量不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改，并寫清批改日期，適當(dāng)做好批改記載。
(4)輔導(dǎo)：按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)、促中、補(bǔ)弱工作，對(duì)優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)困生要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，但不得占用活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間上課。堅(jiān)持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。
5、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，沒(méi)有隨意增減課程，地方課程和校本課程也列入學(xué)校計(jì)劃，按要求實(shí)施。同時(shí)還編寫了校本課程，配齊教師，按排好課表，制定好計(jì)劃，每學(xué)期教師工作安排合理。教師個(gè)人不得私自調(diào)課，特殊情況要由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教師因事因病影響正常授課的，學(xué)校要責(zé)成有關(guān)人員及時(shí)代(補(bǔ))課，確保了學(xué)校教學(xué)任務(wù)的順利完成。
6、每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都深入課堂大面積聽(tīng)課，每學(xué)期校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聽(tīng)課不少于30節(jié)，任課教師聽(tīng)課不少于15節(jié)。教導(dǎo)處經(jīng)常深入班級(jí)，組織摸底聽(tīng)課，全面客觀地掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。及時(shí)給以指導(dǎo)，促使教師的授課正?；?、正規(guī)化。隨時(shí)抽查和每月集中檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正，馬上整改，并公正量化評(píng)價(jià)，做好記載。
7、學(xué)校嚴(yán)抓教師考核，嚴(yán)格請(qǐng)假制度，領(lǐng)導(dǎo)值周，帶頭檢查。堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則對(duì)教師進(jìn)行月考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。
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9、以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生。為切實(shí)搞好素質(zhì)教育，我們將素質(zhì)教育成果納入教育管理人員績(jī)效考核評(píng)估細(xì)則，規(guī)定教導(dǎo)處必須認(rèn)真組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，為此教導(dǎo)處做了大量的工作。每年“元旦”、“六一”、“教師節(jié)”、“國(guó)慶”等大型節(jié)日組織文藝匯演，組織春、秋學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，還結(jié)合時(shí)勢(shì)舉辦了多次諸如科普宣傳周、演講比賽、書畫競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。特別在今年，我們開(kāi)展了校園集體舞及以“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)”為主題的陽(yáng)光體育活動(dòng)，堅(jiān)決落實(shí)國(guó)家關(guān)于讓學(xué)生“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”的號(hào)召，學(xué)生在學(xué)校里不僅學(xué)到了文化知識(shí)，更增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了才智。
二、校本培訓(xùn)
1、我校校本培訓(xùn)是立足于學(xué)校崗位實(shí)際需要，把教師培訓(xùn)和學(xué)校課堂教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，確立了“提高教學(xué)能力，適應(yīng)課改需求，立足本職崗位，力求不斷發(fā)展”的校本培訓(xùn)思想。結(jié)合學(xué)校實(shí)際每學(xué)年都制定培訓(xùn)方案和具體培訓(xùn)內(nèi)容，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織實(shí)施。教師培訓(xùn)以師德建設(shè)、新課程理念、遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)內(nèi)容為中心，利用每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，分層次對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。教師培訓(xùn)時(shí)間專人負(fù)責(zé)，按計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行，培訓(xùn)活動(dòng)納入教師月考核范圍，確保了培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容順利完成。
2、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立教師良好的職業(yè)道德。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，師德是教師整體素質(zhì)的核心。它不僅關(guān)系到教師整體素質(zhì)的提高，也關(guān)系到學(xué)校教書育人的水平，因此加強(qiáng)師德建設(shè)是校本培訓(xùn)的永恒主題。在師德建設(shè)方面，我校要求全體教師以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，積極開(kāi)展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象”活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，開(kāi)展家長(zhǎng)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生評(píng)教、評(píng)學(xué)等活動(dòng)，旨在及時(shí)了解、把握教師教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)教師工作的規(guī)范性，辦讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生滿意的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校每年末都開(kāi)展一次“師德先進(jìn)教師”評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)教師不斷提高。學(xué)校還組織教師觀摩《全國(guó)優(yōu)秀教師》、《師德啟示錄》等錄像片，要求教師寫出觀后感。另外學(xué)校每學(xué)期末都開(kāi)展“優(yōu)秀師德論文評(píng)選活動(dòng)”，每年我校都有教師的師德論文獲獎(jiǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)促進(jìn)了我校師德建設(shè)，學(xué)校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀班主任和師德先進(jìn)教師，為學(xué)校的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
3、我們鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和進(jìn)修，參加各種高學(xué)歷課程的學(xué)習(xí)。積極支持教師開(kāi)展不同形式的繼續(xù)教育活動(dòng)，積極組織教師開(kāi)展讀書活動(dòng)，學(xué)校每年免費(fèi)為每位教師訂一份省級(jí)以上教育刊物，讓教師自主地選擇所要學(xué)習(xí)的書籍，每學(xué)期要求教師看一本新課程理論書籍、讀一本名著，堅(jiān)持寫讀書筆記，讀書筆記每年不少于二萬(wàn)字。還組織教師開(kāi)展了“教育部中小學(xué)教師新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的校本研修，按時(shí)、按要求組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，寫好《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》。
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5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校每學(xué)年都制定《年青教師培訓(xùn)方案》、《骨干教師培訓(xùn)方案》、《名師培訓(xùn)方案》。要求年青教師每周聽(tīng)一節(jié)課，寫一篇鋼筆(毛筆)字，寫一篇教學(xué)隨筆。骨干教師要注重理論學(xué)習(xí)和教學(xué)基本功的提高，要求骨干教師承擔(dān)公開(kāi)課，帶頭參與教研活動(dòng)。每學(xué)期都開(kāi)展“骨干教師示范課活動(dòng)”。另外學(xué)校調(diào)動(dòng)一切力量，創(chuàng)造條件，給骨干教師下達(dá)任務(wù)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示他們的課堂教學(xué)特色，派他們到外地學(xué)習(xí)、考察。組織他們積極參加評(píng)選和競(jìng)賽活動(dòng)，促使他們成為本鎮(zhèn)名師。
6、學(xué)校積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)和多媒體教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。為了更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和各學(xué)科教學(xué)之間的整合，幾年來(lái)我校對(duì)全體教師進(jìn)行了課件制作和課件應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行了幻燈片制作，培訓(xùn)針對(duì)教師上課需要，制作快捷、有效、實(shí)用的課件為課堂服務(wù)。學(xué)校每學(xué)年都舉辦一次“教師課件制作評(píng)比”活動(dòng)，促進(jìn)教師制作課件的積極性。為激勵(lì)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)校開(kāi)放微機(jī)室，為教師實(shí)踐操作提供方便，指定信息技術(shù)教師做指導(dǎo)，促進(jìn)教師盡快掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，并激勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用。激勵(lì)教師積極參與人教論壇，發(fā)表教師自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、校本教研
1、學(xué)校組建了校本教研組，建立并完善了以校為本的教研制度。針對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，確立研究課題，充分發(fā)揮教師個(gè)人自我反思、集體同伴互助、領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)引領(lǐng)在教學(xué)研究中的作用，組織全校教師開(kāi)展新課程理論指導(dǎo)下的教學(xué)研究。每位教師半月至少參加一次年級(jí)組教研活動(dòng)，每學(xué)期至少參加一次全校性教學(xué)研究、交流、展示或研討活動(dòng)。
2、以課題為引領(lǐng)，全面開(kāi)展校本研究活動(dòng)。學(xué)校把“快樂(lè)四十分”科研課題作為總課題，每個(gè)年級(jí)組依據(jù)總課題確定子課題，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，做到了人人有課題，人人參與教研活動(dòng)，要求各年級(jí)組每學(xué)期都要制定具體的教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，做到課題、任務(wù)、時(shí)間落實(shí)到位，并以年級(jí)組為單位定期開(kāi)展“年級(jí)組教研”活動(dòng)，集中備課、定人講課、共同研討。每學(xué)期要求教師撰寫一篇教學(xué)研究方面的論文，學(xué)校定期開(kāi)展“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)，從而提高教師的研究能力和撰寫論文的水平。
3、注重實(shí)效，校本研究常抓不懈。學(xué)校年級(jí)組分別利用每周三下午組織召開(kāi)了新教材、新教法研討活動(dòng)，集中備課、講課、評(píng)課，每一次教研都有專題，抓住重點(diǎn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，探索教法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善過(guò)程。年級(jí)組還堅(jiān)持開(kāi)展新課程“年級(jí)組教研”活動(dòng)，由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，針對(duì)教學(xué)、教材、教法、學(xué)生活動(dòng)等情況，提出教學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題，分散研究，集中研討，以“提出問(wèn)題——集體備課——公開(kāi)研討——教后反思”為主要形式。不搞花架子，真正探究教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，全員參與，立足課堂，互聽(tīng)、互評(píng)、互教、互學(xué)，共同提高。學(xué)校還舉辦了“關(guān)注教學(xué)過(guò)程，提高課堂實(shí)效”學(xué)科系列教研活動(dòng)，活動(dòng)以“新課程課堂教學(xué)”為中心，以實(shí)施新課程教學(xué)理念為目的，全面提高教師、學(xué)生的素質(zhì)，初步形成了適合我校新課程課堂教學(xué)的教學(xué)模式，全面提高了學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、學(xué)校每學(xué)期末都召開(kāi)“新課程論文交流會(huì)”，每學(xué)期初都召開(kāi)“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，王華偉同志被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班主任。學(xué)校積極開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀論文上報(bào)發(fā)表，大大地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)生的能力也得到了發(fā)展，學(xué)生張帆、程新平在今年教師節(jié)慶祝大會(huì)上的獻(xiàn)詞受到全鎮(zhèn)的公認(rèn)。
總之，教學(xué)管理，雖是常規(guī)，但貴在常中有新;教學(xué)管理，雖是管理，但貴在自主。在新課程改革的熱潮中，我們宋集小學(xué)的教學(xué)管理工作也會(huì)走向改革之路、走向創(chuàng)新之路、走向發(fā)展之路。
小學(xué)教師教學(xué)交流心得體會(huì)篇五
隨著教育的發(fā)展，小學(xué)教育也在不斷地進(jìn)行變革和改進(jìn)。其中之一，就是教學(xué)交流。教學(xué)交流不僅能夠讓教師們相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。在我多年的小學(xué)教師從教生涯中，我深深地感受到了教學(xué)交流的重要性。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：交流是提高教育質(zhì)量的有效途徑
在教育工作中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己遇到的難題，比如如何教學(xué)生記憶課外知識(shí)，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。然而，我們難以在短期內(nèi)找到合適的方法和策略。此時(shí)，我們可以借助教學(xué)交流尋找?guī)椭?。其他有?jīng)驗(yàn)的教師在課堂教學(xué)中也遇到過(guò)類似的問(wèn)題，他們也可能產(chǎn)生了不同的解決方案。交流過(guò)程中，我們不僅可以從別人的經(jīng)驗(yàn)和方法中汲取營(yíng)養(yǎng)，還可以相互分享我們的教學(xué)成就。
第二段：教學(xué)交流能夠促進(jìn)教師們的專業(yè)發(fā)展
教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。我們需要不斷擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)和掌握最新的教學(xué)技巧。然而，單純地閱讀或者學(xué)習(xí)可能會(huì)有些抽象，而與別的教師交流可以讓我們更加真實(shí)地感受到教學(xué)的現(xiàn)實(shí)。例如，當(dāng)我們想試驗(yàn)一種新的教學(xué)模式時(shí)，我們可以和其他教師一起探討，分析潛在的問(wèn)題以及解決方案。通過(guò)交流，教師借鑒借鑒了別人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也貢獻(xiàn)了自己的知識(shí)和技能，相互促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
第三段：交流能夠加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系
不同科目、不同教師之間經(jīng)常會(huì)存在相互獨(dú)立的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，小學(xué)語(yǔ)文老師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏數(shù)理思維能力，數(shù)學(xué)老師可能會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。這時(shí)候我們可以讓不同學(xué)科之間的教師進(jìn)行交流，從而關(guān)注到各種不同的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。從而找到一種更加綜合且適合全校范圍內(nèi)的教學(xué)方法，推進(jìn)學(xué)科之間的聯(lián)系。
第四段：教學(xué)交流可以為教育家庭搭建溝通的平臺(tái)
教育家庭之間的溝通是提高教育質(zhì)量的必需條件，但溝通卻不容易。然而，通過(guò)教學(xué)交流，學(xué)校和家長(zhǎng)可以交換教育相關(guān)的信息。家長(zhǎng)可以提供教育者沒(méi)有想到的方面，而教師也可以為家長(zhǎng)提供更好的詳細(xì)的教育方案。家長(zhǎng)和教育者之間的溝通應(yīng)該視為一種平等的對(duì)話，不僅有助于孩子的全面發(fā)展，還可以促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)充分合作。
第五段：總結(jié)
從我的多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，在這個(gè)信息社會(huì)中，教育教學(xué)交流可以為我們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。從提高教育質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展到加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系和教育家庭之間的溝通等方面，我們?cè)絹?lái)越明顯地感覺(jué)到它的重要性和價(jià)值。值得我們更多地投入到交流中去，以此推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
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