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鄧小嵐事跡篇一
鄧小嵐老師是一位充滿智慧和激情的教育家，她不僅僅是一名優(yōu)秀的教師，更是一位才華橫溢的作家和教育研究家。通過學(xué)習(xí)鄧小嵐老師的教學(xué)理念和思想，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，并從中汲取到了無窮的力量。在與鄧小嵐老師的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了她執(zhí)著于追求教育的本質(zhì)，注重學(xué)與教的融合，以及鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的重要性。
首先，鄧小嵐老師深信教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)造力。她認(rèn)為傳統(tǒng)的教育模式過于注重知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生的個(gè)性和潛能。因此，她提出了“賦能教育”的理念，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的推動(dòng)者和引導(dǎo)者。在我的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了鄧小嵐老師對學(xué)生逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新和批判思維的要求。她提倡“問題式”的教學(xué)方法，通過激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ岢鰡栴}和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
其次，鄧小嵐老師注重學(xué)與教的融合，強(qiáng)調(diào)教師要與學(xué)生建立積極的關(guān)系。她認(rèn)為，教師應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和知識(shí)的搬運(yùn)工，而不僅僅是知識(shí)的傳授者。在我的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常觀察到鄧小嵐老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，她始終保持著平等、尊重和信任的態(tài)度。她鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并充分尊重學(xué)生的意見和價(jià)值觀。通過與學(xué)生進(jìn)行真誠而平等的交流，她讓學(xué)生感受到自己的重要性和能力，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
此外，鄧小嵐老師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。她認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該從小就養(yǎng)成勇于質(zhì)疑和探索的習(xí)慣，去挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和世俗的束縛。在我的學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到了鄧小嵐老師對于學(xué)生獨(dú)立思考的重視。她通過提出開放式的問題和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判性思維的能力。
最后，鄧小嵐老師的學(xué)習(xí)方法和教育理念對于我個(gè)人的成長和發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)鄧小嵐老師的思想和教學(xué)方法，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的意義和重要性。同時(shí)，我也明確了自己在教育工作中的責(zé)任和使命。我希望能夠像鄧小嵐老師一樣，成為學(xué)生成長的推動(dòng)者和引導(dǎo)者，不斷探索教育的本質(zhì)和創(chuàng)新的途徑，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，學(xué)習(xí)鄧小嵐老師的心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和意義。在與鄧小嵐老師的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了她執(zhí)著于追求教育的本質(zhì)，注重學(xué)與教的融合，以及鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的重要性。通過學(xué)習(xí)鄧小嵐老師的教育理念和思想，我相信我將能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，并為學(xué)生的發(fā)展和成長做出自己的貢獻(xiàn)。
鄧小嵐事跡篇二
馮志遠(yuǎn)從教47年，卻從未評過職稱。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。
馮志遠(yuǎn)扎根西部農(nóng)村教育42載，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。他新婚不久就響應(yīng)國家支持邊疆教育事業(yè)的號召，來到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又轉(zhuǎn)到關(guān)帝中學(xué)。到了關(guān)帝中學(xué)后，他先教語文，后 來又一口氣承擔(dān)了歷史、地理、俄語等課程，再后來又擔(dān)任了英語老師。清醒的責(zé)任意識(shí)，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業(yè)作為自己無上光榮的使命。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長久的內(nèi)在動(dòng)力，把祖國的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國家的建設(shè) 發(fā)展聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民的深刻內(nèi)涵。
我是一名剛剛參加工作不久的教師。學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人,做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
馮志遠(yuǎn)沒有評過職稱，至今每月少拿幾百元退休金。但他的成果是，他培養(yǎng)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了大學(xué)。教書育人的力量來自于科學(xué)知識(shí)。青年人崇尚科學(xué)，渴求知識(shí)。在馮志遠(yuǎn)的講授下，枯燥的歷史課變得生動(dòng)鮮活。他講的不單純是歷史知識(shí)，而是人生，是社會(huì)，是國際風(fēng)云際會(huì)，是民族成敗興衰，是做人做事的道理。馮志遠(yuǎn)不是“完人”，有限的積淀，不可能在一夜之間就把薄薄幾頁新添加的歷史知識(shí)講得那么生動(dòng)，這取決于馮志遠(yuǎn)在簡陋條件下的勤奮。我們現(xiàn)在的條件比他所處的環(huán)境不知要強(qiáng)多少。我們向馮志 遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說服力和震撼力，以應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著學(xué)生。教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的。執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書育人必備的品格。馮志遠(yuǎn)不懼清貧，不懼寂寞，遠(yuǎn)離妻兒。他不是沒有常人的情感，“我已經(jīng)快十年沒摸到兒子的手了?！彼⒕蔚卣f：“我這一生最大的遺憾是對不起妻兒。”但是“如果現(xiàn) 在讓我選擇，我還愿意當(dāng)老師……”他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。報(bào)酬從來也不是我是否接受邀請的條件 。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方回應(yīng)，是被對方滿意地接受 時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)?、理論學(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。馮志遠(yuǎn)支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過1萬多名學(xué)生。退休后近十年時(shí)間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們……這是他以自己的行動(dòng)表現(xiàn)出的真誠的情感、真摯的愛。
幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。
具體來說，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師 ，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受 。
作為一名參加工作不久的教師，在崗時(shí)間還很長，但我珍愛這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
鄧小嵐事跡篇三
鄧小嵐老師是一位備受尊敬和愛戴的教育家，她在教育界有著卓越的貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)的影響。我有幸成為鄧小嵐老師的學(xué)生，并從她身上學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和生活智慧。以下是我對鄧小嵐老師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，鄧小嵐老師注重學(xué)生的全面發(fā)展。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。她經(jīng)常組織學(xué)術(shù)講座、實(shí)踐活動(dòng)和文化交流，讓我們拓寬眼界、增長見識(shí)。同時(shí)，鄧?yán)蠋熯€鼓勵(lì)我們參加體育運(yùn)動(dòng)、參訪社會(huì)，鍛煉身體和提升社交能力。她認(rèn)為一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的，這一觀點(diǎn)深深地影響了我，讓我明白了學(xué)習(xí)的最終目的不僅僅是為了考試，更重要的是為了健康快樂地成長。
其次，鄧小嵐老師教會(huì)我堅(jiān)持追求夢想的勇氣。在我的學(xué)習(xí)過程中，我遇到了許多困難和挫折。但是鄧?yán)蠋熆偸枪膭?lì)我要有信心，堅(jiān)持努力。她告訴我追求夢想的道路并不容易，需要付出很多汗水和努力。她的鼓勵(lì)和支持讓我深信，只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。通過鄧?yán)蠋煹慕陶d，我學(xué)會(huì)了克服困難，勇往直前，不放棄對夢想的追求。
第三，鄧小嵐老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在她的教學(xué)中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要通過實(shí)踐活動(dòng)去應(yīng)用和鞏固所學(xué)。她組織我們參加各種實(shí)踐項(xiàng)目和科技競賽，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。她強(qiáng)調(diào)實(shí)際問題的解決和實(shí)際工作的能力培養(yǎng)，這對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。由于鄧?yán)蠋煹囊龑?dǎo)和教誨，我學(xué)會(huì)了將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。
第四，鄧小嵐老師注重學(xué)生的思維培養(yǎng)。她總是鼓勵(lì)我們開展思維活動(dòng)，培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。她提倡我們積極思考問題，勇于提出自己的觀點(diǎn)和見解。鄧?yán)蠋熥⒅貑l(fā)式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，讓我們通過提問和討論來拓展思維和發(fā)現(xiàn)問題。在鄧?yán)蠋煹慕虒W(xué)下，我的思維能力得到了很大的提升，我學(xué)會(huì)了看待問題的多個(gè)角度，思考問題的多個(gè)層面。
最后，鄧小嵐老師是一位充滿愛心和責(zé)任心的教師。她關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。她樂于助人，樂于傾聽學(xué)生的困擾和問題，并為每個(gè)學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。她對待學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，責(zé)任心極強(qiáng)，她始終把學(xué)生的健康成長放在首位，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。在她的影響下，我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，善于幫助他人，并且在需要的時(shí)候也懂得尋求幫助。她是我學(xué)習(xí)和生活中的榜樣，我將永遠(yuǎn)銘記她的愛心和責(zé)任心。
總而言之，鄧小嵐老師是一位杰出的教育家，她的教導(dǎo)對我的影響深遠(yuǎn)。她注重學(xué)生的全面發(fā)展，教會(huì)我追求夢想的勇氣，培養(yǎng)了我實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了我的思維培養(yǎng)，同時(shí)她充滿愛心和責(zé)任心，成為我學(xué)習(xí)和生活中的榜樣。我會(huì)將鄧?yán)蠋煹慕虒W(xué)理念和品質(zhì)融入自己的學(xué)習(xí)和生活中，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，為了成為一個(gè)有責(zé)任感和愛心的人而努力。
鄧小嵐事跡篇四
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。二十多年的從教經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到：要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，還是作用于學(xué)生的教育手段，關(guān)系到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
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教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才愿意接受教師的教育，教育才能發(fā)揮最大限度的作用。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本，對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。常言道：嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)是愛，寬是害。對學(xué)生不嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。在嚴(yán)格要求的同時(shí)，還要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重學(xué)生，充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步。教師對學(xué)生的愛體現(xiàn)在“以人為本”教育理念的實(shí)施，尊重學(xué)生的人格，平等地看待和關(guān)愛每一位學(xué)生，使之成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
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教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博的知識(shí)。教師不僅要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的專業(yè)知識(shí)和靈活的教學(xué)方法，還要具備具有感染力和邏輯性的語言表達(dá)能力。通常說：教師要給學(xué)生一杯水，自己必須具備一桶水。正在成長中的青少年具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都想知道。這種好奇心和求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，這就要求教師要終身學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷開拓，及時(shí)更新自己的知識(shí)。
教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！
鄧小嵐事跡篇五
鄧小嵐老師是一位備受敬重的教育家，在她較短的教育教學(xué)生涯中，她為無數(shù)學(xué)生帶來了知識(shí)與啟迪。在接觸鄧小嵐老師的教學(xué)方式后，我深感受益匪淺。通過學(xué)習(xí)鄧小嵐老師的方法，我不僅在知識(shí)上有了巨大的提升，而且在道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)上也取得了長足的進(jìn)步。在這里，我將分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和對鄧小嵐老師的體會(huì)。
首先，從鄧小嵐老師的教學(xué)方式中，我學(xué)到了對學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)注。鄧小嵐老師經(jīng)常與我們交流，了解我們的困難和問題，并給予我們耐心的指導(dǎo)和幫助。在她的教學(xué)過程中，她經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)我們開放思維，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。她也會(huì)主動(dòng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況，了解他們的家庭背景和學(xué)習(xí)成績，以便為他們提供更有針對性的輔導(dǎo)。鄧小嵐老師的關(guān)懷讓我感到無比溫暖，也深深地激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)。
其次，鄧小嵐老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在她的課堂上，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)進(jìn)行小組合作，開展各種實(shí)踐性項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，鄧小嵐老師鼓勵(lì)我們提出自己的想法，并引導(dǎo)我們將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。她教我們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過這樣的培養(yǎng)，我們不僅能更好地理解所學(xué)知識(shí)，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題中，并產(chǎn)生更好的效果。這種培養(yǎng)方式使我在學(xué)習(xí)中不再單純追求高分，而是更注重實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新思維。
此外，鄧小嵐老師注重學(xué)生的全面發(fā)展。她鼓勵(lì)我們參加豐富多樣的課外活動(dòng)，提高自身的綜合素質(zhì)。在她的引導(dǎo)下，我參加了學(xué)校的籃球隊(duì)和英語角，并且積極參與社區(qū)志愿者活動(dòng)。這些課外活動(dòng)不僅豐富了我的生活，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。鄧小嵐老師相信只有擁有全面發(fā)展的學(xué)生才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)。她的努力和指導(dǎo)讓我們樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，對我們的成長產(chǎn)生了巨大影響。
最后，鄧小嵐老師在班級管理方面也有自己獨(dú)到的方法。她相信班級是一個(gè)大家庭，每個(gè)學(xué)生都是大家庭的一員。為了增強(qiáng)班級凝聚力，她組織了許多班級活動(dòng)，并鼓勵(lì)我們相互關(guān)心和幫助。在她的引領(lǐng)下，我們班級形成了和諧友愛的氛圍。同時(shí)，鄧小嵐老師也非常重視紀(jì)律的教育和培養(yǎng)，她給我們樹立了嚴(yán)格的紀(jì)律要求，并且對我們進(jìn)行了正面的引導(dǎo)。她教會(huì)了我們尊重師長、友愛同學(xué)，并遵守規(guī)則。這些紀(jì)律的培養(yǎng)讓我們懂得了珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為我們的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，鄧小嵐老師的教育方法讓我受益良多。她不僅教會(huì)了我知識(shí)，更教會(huì)了我如何正確看待世界和生活。她帶給我深深的思考和啟發(fā)，讓我意識(shí)到教育的使命和責(zé)任。通過學(xué)習(xí)鄧小嵐老師的教育方法和理念，我相信我將能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。我將永遠(yuǎn)懷念并感激鄧小嵐老師的教導(dǎo)。
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