心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
英語研討會心得體會篇一
中考英語是每個初中學生必須經歷的一場考試，對于即將參加這場考試的我來說，除了平時的基礎學習之外，參加一些中考英語研討活動也是提高自身英語水平的重要途徑。最近我參加了一場由學校舉辦的中考英語研討活動，這次活動收獲頗豐，下面就來分享一下我的心得體會。
一、了解中考英語試卷的分值構成
這次中考英語研討活動上，老師詳細講解了中考英語試卷的分值構成，句型、語法和詞匯占總分的45%，聽力和閱讀占總分的55%。這讓我們在備考英語的時候更清楚地掌握了中考英語試卷的分值構成，也能夠更有針對性地加強自己薄弱的部分，提高分數。
二、積累句型和詞匯
在活動中，老師針對“專項復習”這一部分，教了我們一些常見的句型和生活中常用的詞匯，比如“keep fit”，“in the end”，“not only…but also…”等等。我們也進行了一些句型和詞匯的加強練習，這讓我在后續(xù)的學習中積累了一些新的詞匯和句型。
三、聽力和閱讀訓練
聽力和閱讀是中考英語考試中占比比較大的部分，因此在活動中，老師布置了一些聽力和閱讀訓練題目，讓我們對中考中的聽力和閱讀題目有更清晰的認識，也讓我們知道了在答題的時候要注意哪些細節(jié)，引發(fā)我們對聽力和閱讀的興趣。
四、多聽英語
由于我英語基礎比較差，不太善于表達，因此在活動中，老師還建議我們多聽英語，比如聽聽英語新聞、看一些英語短片等等。這讓我進一步了解了英語語言學習的真諦，也讓我在平時的學習中增加了對英語的興趣。
五、加強英語寫作
在中考英語中，寫作占總分比例并不大，但是在平時卻可能是我們比較弱勢的部分。因此，在活動中，老師還教我們如何寫英文作文，從結構、語法、用詞等多方面對我們進行了指導。這也讓我更加有信心備考中考英語，提高自己的寫作能力。
總之，參加這次中考英語研討活動讓我受益匪淺，不僅在英語知識上得到了加強，還讓我對如何備考中考英語有了更深入的了解。希望未來我能夠在即將到來的中考英語考試中取得更好的成績。
英語研討會心得體會篇二
備課充分，內容詳實，在講述《紅樓夢》之前，不僅把作者曹雪芹的背景講述了，還把曹雪芹的家族關系講述得清清楚楚。不僅讓學生學習了《紅樓夢》這一課，還讓學生了解到了作者書寫《紅樓夢》時的歷史背景。
何必鉆老師示范課《絕招》
何必鉆老師上課親切自然，善于借助圖、表梳理課文內容，使得文章脈絡更加清晰，課文主要內容一目了然。在教法上，將原文填空以日記的形式讓學生填空，讓學生把自己擺進去站在作者的角度來理解課文、品讀課文。學生不僅學懂了這篇課文，還學會了通過動作、表情、心里感覺來書寫心情的一種寫作手法。
沈玉芬老師示范課《姥姥的剪紙》
再出示作者自貶形象的貶義詞，再問作者為什么自貶形象？問題層層深入，不斷挖掘課文信息，觀看本堂課仿佛一個個生動有趣的畫面重現(xiàn)在眼前，聽著學生的朗讀也感覺有聲有色。
薛法根老師示范課《珍珠鳥》課堂幽默風趣，親切自然，循循善誘，開啟學生智慧。
經典語錄：
語文課程的根本目的――運用語言的能力！
語文教學，致力學生語言能力的發(fā)展，這些發(fā)展是在實踐中培養(yǎng)出來的。
《珍珠鳥》信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
《狼和羊》欲辯解，先有禮；
先否定，后說理。
《畫》薛老師教法獨到，先對對子，再熟讀成誦，發(fā)現(xiàn)矛盾，為什么？因為是假山假水假人假鳥，這是畫。
《談禮貌》整理跟禮貌有關的俗語，古語，名言。再通過事，理，法找到三件事之間的遞進，從而歸納人人都要講禮貌。
薛法根老師送給我們的一句話：好的語文課，孩子的能力看得見，看不見孩子的成長，這堂課是值得懷疑的。
肖紹國老師示范課《香菱學詩》
將思考的主動權給學生。進入詩歌的意境中最好的方法是旅行；
如果沒有時間沒有盤纏怎么旅行？最好的方法是將自己擺進去，而把握好節(jié)奏是打通文字和畫面最好的橋梁。
感想：我跟這些老師比起來實在相差甚遠，在以后的教學中需要不斷修煉、總結。在教學設計環(huán)節(jié)需要不斷思考，不斷學習，尋找到最好的教法。在教學過程中關注課堂細節(jié)，培養(yǎng)學生的良好習慣。
英語研討會心得體會篇三
隨著全球化的不斷深入，英語成為人們交流的橋梁，越來越多的人開始注意到英語學習的重要性。中考英語研討活動是我們學校安排的一項教育活動，以提高學生英語學習的積極性和主動性為主要目的。在這次活動中，我們不僅展示了自身的英語學習成果，還通過與他人交流，學習到了更多珍貴的英語學習經驗。以下是我對這次英語研討活動的心得體會。
第一篇：活動前的準備
活動前，我意識到自己英語能力有限，為了更好地參與活動，我制定了學習計劃，增強自己的英語實力。我利用課下時間聽英語廣播，看英語影片，閱讀英語書籍，嘗試著用英語描述自己的生活和學習。這些練習不僅讓我增強了自信，更讓我對英語學習產生了濃厚的興趣。
第二篇：展示自己的成績
活動中，我們展示了自己的學習成果。我準備了精美的英語演講稿，并且在演講前，我認真揣摩自己的語音語調，調整心態(tài)，提高演講信心；在演講過程中，我注重表達清晰，讓觀眾更加理解我的演講內容。同時，我也觀看了同學們的展示，不僅受到了同學們的鼓勵和贊賞，還獲得了很多學習的啟發(fā)。
第三篇：與小組成員互動學習
活動中，我還和小組成員進行了分享交流。和組員們一起討論，我發(fā)現(xiàn)自己的不足，也發(fā)現(xiàn)了對方的優(yōu)點與特長。我們相互學習借鑒，共同提高，這也讓我們在團結合作中實現(xiàn)了自我價值的體現(xiàn)。
第四篇：走進英語教學實踐
活動中，我們還通過英語角、英語游戲等形式進行了互動，將英語學習活動融入到實際生活中。我們不斷提高著聽說能力，增強對英語的理解與掌握，同時也讓我們感受到英語學習的趣味性，從而更加積極地投入到英語學習中。
第五篇：總結與展望
活動后，我列出了自己的學習計劃，繼續(xù)加強英語的學習。我也認真總結這次活動，明確了自己英語學習的不足和需要改進的方面。同時，我也希望在未來的英語學習中，能夠更加積極地參加活動，擁抱英語學習的過程。
總之，這次中考英語研討活動是一次非常有意義的活動，通過這次活動，我不僅提高了自己的英語實力，還在和他人的交流中，收獲了更多的知識和經驗。在今后的英語學習中，我會更加努力，將這次活動的收獲用于實際，并且，我也相信，通過自己的努力，我一定能夠取得更好的成績。
英語研討會心得體會篇四
20xx年11月24日，南京，晴，第一次參加全國的小學英語課研討活動，滿腔期待，最終帶著豐富寶貴的經驗滿載而歸。歸途中，思緒卻仍停留于那三天精彩紛呈的17堂研討課和專家的點評、講解中。
一、教師的基本功等整體素質比以往四屆都高。這不僅體現(xiàn)在教師漂亮的語音語調上和靈活變通的臨場調控能力上，更體現(xiàn)在教師扎實的教學理論知識上。每堂課后執(zhí)教老師都要說課，即興談談每堂課自己覺得好與不足之處，并接受評委專家的現(xiàn)場提問，例如，“你在本堂課中是怎樣體現(xiàn)學生語言綜合運用能力的培養(yǎng)的？”……還有的評委就課中某個環(huán)節(jié)的設計要老師談談設計的理由。每位老師的回答都很精彩，能用比較專業(yè)的術語闡述自己的觀點。這種理論知識的積累可見不是一朝一夕的功力。有的還是小教一級教師，平均年齡不到30歲，要走到全國的舞臺，背后的艱辛可想而知。
二、為了讓上課老師有更好的發(fā)揮，本次呈現(xiàn)的17堂課早已在活動前評好獎項，均為全國一等獎。因此，上課的老師沒有評獎的壓力，能將個人素質的最佳一面表現(xiàn)出來。
三、首次成立了教師評課團。這些教師評課團成員均來自各省、市、區(qū)的教研員、骨干教師或學科帶頭人。在活動開始前的一晚，全體評課團成員參加了專門培訓，內容為“課堂觀察的意義，教學內容的整合”以及如何用“小學英語課堂觀察表”評分等。我有幸成為其中的一員，每天坐在大會組安排的最佳聽課座位觀賞每一堂課，并近距離地感受評委和上課老師的出色交流?；顒釉鲩_這一項活動的目的是提高老師觀察和評價課的能力，觀察課的目的不是評分打等級，而是根據表中的各項標準研討這堂課。
另外，每天大會組都安排了一位專家評委對當天的賽課進行總評，讓全體聽課教師第一時間聽到一線專家的精彩評課，并學習到最新的教學理念，充分發(fā)揮專家引領的作用，體現(xiàn)了本次大會主題中的“提供有效教學指導，引領教師專業(yè)發(fā)展”。
第一天的七堂課由來自華中師范大學博士生導師、國家英語課程標準核心專家魯子問教授點評。魯教授一上臺就向全體教師拋出了三個問題：一是“高年級的教學重點是什么？教學目標是什么？”（對英語學習的興趣，對英語有一定的語感，一定的語言知識和一定的語言能力），并提出了兩個重點：一是鞏固學生的聽說能力，延伸到讀寫能力，閱讀課中要有能力提升的體現(xiàn)；二是要全體發(fā)展，面對每個學生的發(fā)展，學校教育要幫助每個學生都得到發(fā)展。第二個問題是“高年級閱讀課的注意事項”。魯教授提出要關注活動的層次性，閱讀中大多帶有疑問去理解。在高年級閱讀中有的句子不需要學生運用的只要求理解。而閱讀課中是否要跟錄音跟讀要根據需要來處理，要考慮有沒有意義。第三個問題就是高年級的對話教學要弄清楚學生在對話教學中學什么？一定要強調聽說能力，強調語音、語調和語感，語言訓練一定要在語境中完成。魯教授精練精辟地分析、嚴謹的態(tài)度、話語的幽默讓在場的每一位聽課者為之嘆服。
（1）必須體現(xiàn)教材原有的主題；
（2）必須體現(xiàn)教材內容的安排；
（3）必須符合學生的語言水平；
（4）必須符合課堂最大限度的篇幅尺度；
（5）必須符合單元教學的整體。
人教社郝建平教授則提出了近兩年小學英語教學的目標和任務，即會話教學，會話教學的目標是什么？如何在真實的語境中運用語言？教師在一節(jié)課結束時，使用的語言必須與本節(jié)課的核心語言和句型相吻合，會話課切忌上成閱讀課，要達到真實交流的目的等等。
本次活動不僅領略了專家評委評課的藝術，而且讓我感到欣慰的是在有的課堂中我發(fā)現(xiàn)的問題和建議也能靠近評委的想法，深切感受到了“研課”的樂趣。每次外出學習歸來，總覺到自己要學的東西太多，反思自己平日教學中的點點滴滴，做得不夠好的可以改進的地方還有很多。愿與同行一起，攜手共進，讓研課的道路越發(fā)寬廣、研課的隊伍越發(fā)壯大！
英語研討會心得體會篇五
近日，我參加了一次中考英語研討活動，通過活動，我不僅提高了自己的英語能力，也領悟到了學習英語的正確方法。以下是我的心得體會。
第一段：初入研討會，感到有點陌生。我觀察了一下周圍的環(huán)境：會場干凈整潔，桌子上鋪著白紙和筆，迎面走來的人們面帶微笑，仿佛已經在這里交了很久的朋友。從這些細節(jié)中，我感受到了“分享、學習、進步”的氛圍。進入會場后，我們分成小組開始活動，然后管理員就宣布了活動的主題——聽力技巧與記憶方法。
第二段：在小組內，我們進行了一系列的討論和研究。我們先一起閱讀了一篇聽力測試文章，然后分析其中的干擾項和容易誤解的答案。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)我自己時常被誘惑選錯答案，原因不是不懂題目，而是在考試中對細節(jié)沒注意到。對此，我們小組的大家給出了一些實用的方法，如：聽完錄音后立即寫答案、重復聽幾遍以便準確掌握信息、多看題目后再聽等。這幾條方法我都深有感觸，現(xiàn)在我已將它們付諸實踐，并得到了較好的成效。此外，小組成員還分享了一些記憶方法，對于鞏固英語單詞和語法知識非常有用。我感到這次聽力技巧和記憶方法的研究開拓了我的思路，也給我的英語學習帶來了新的活力和動力。
第三段：除了討論和研究之外，我們還設立了一個小小的模擬考場。大家在模擬考試中親身體驗到熟悉一種類型的題目可以大大提高做題效率，以及仔細讀題目和聽錄音對答案正確性的重要性。這種活動方式激發(fā)了我們對英語的興趣和好奇心，讓我們深刻認識到多練習和多思考的重要性。
第四段：除了全程的討論和研究，我們小組還舉行了一個小小的英語競賽。這場競賽讓我收獲了更多的樂趣，雖然是簡短的十分鐘，但那十分鐘里的經歷卻讓我懂得了奮斗和追求魅力和夢想的真諦。這也是這次活動讓我記憶猶新的部分。
第五段：總的來說，這次中考英語研討活動讓我學習到了很多寶貴的經驗和知識。在這里，我懂得了學習必須認真，依靠自己不斷努力不能胡亂猜測。我也領會到了與人交往的重要性和在團隊中協(xié)作的重要性。此外，研討會對我還有一定的啟發(fā)和影響。它讓我明白了要把平日里學到的語法知識運用到實踐中去，而且還要多關注生活中的語言表達，尤其是口語的表達。 總之，這次中考英語研討活動，讓我在很多方面都有了提高和進步，收獲了很多知識，對我來說是一次非常有意義的活動。
英語研討會心得體會篇六
20xx年5月4日，學校組織我們學習觀摩了龍勝鎮(zhèn)一小的老師給我們帶來了兩節(jié)參與式教學觀摩研討課和聽譚老師與李老師對參與式教學的經驗交流。使我受益匪淺。
如在這節(jié)語文課上，我覺得石老師在以下幾方面還是做得比較好的。
揭示課題時，重點教學“賽”字。這個字學生很容易寫錯字，如果第一次印象不深，以后學生很容易經常寫別字。韋老師指導學生識記、書空、書寫，牢牢地解決了生字的難點。在出示詞語時，按照詞語類別進行識記，例如第二組詞語：著急、高興、憂傷、快樂、哀痛、悲傷。讓學生在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)這些詞語都是跟心情有關，并告訴學生，歸類也是積累詞語一種好的方法。并運用這些詞語來梳理課文內容。其實，這些詞語也奠定了課文一種傷感的基調。
當教學到：所有時間里的事物都永遠不能再回來了這一節(jié)時，韋老師讓孩子找出爸爸說的話，讓孩子說說爸爸是怎樣闡述這句話的含義的。當學生知道：你的昨天過去了，它就永遠變成了昨天，你再也不能回到昨天了并反復讓學生朗讀體驗，學生對時間的概念終于慢慢清晰起來。這時，韋老師又不失時機讓學生寫寫：想一想生活中還有哪些事物也永遠不能再回來了。讓學生充分感覺到時間的一去不復返，從而感受到要珍惜時間的重要性。因此學生也理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭，歲月如梭”的含義。
其次就是聽了兩位老師的交流體會也很讓我難忘，如，她們說如何培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)。如怎樣表揚學生、怎樣讓學生互相評價，明白和不明白的手勢、怎樣給學生排座位等等。都讓我感觸很深。如果我們也像他們那樣做，把課堂常規(guī)抓好，我想我們的課堂教學肯定會有一個意想不到的收獲。
英語研討會心得體會篇七
大家下午好！
今天，我作為實驗基地校的一名成員，有幸參加了這次活校本研修動，讓我收獲頗多。
1、活動開展及時、有效：
我覺得這次研修活動就像一場及時雨，幫我解決了燃眉之急。今天能和各位老師面對面交流，認真的傾聽每位老師獨到的見解，我感到了一種從未有過的開闊，真是茅塞頓開、豁然開朗了。
2、方法多、應用自如：
古語說得好：學而無友，孤陋寡聞
總之，通過這次語文校本研修活動，我學到的不僅僅是方法，收獲更多的是一種理念，一種教師自身觀念的轉變和提升。
要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作效率。我校結合上級要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。通過專家的引領，教學理論的學習，說課、上課、聽課、評課等一列活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過研修，我受益非淺。
首先新的理念深入我心
以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統(tǒng)一考試。通過研修，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經驗出發(fā)，教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
其次，調整和拓寬了我的知識結構
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
根據各科課程的特點和教學要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識；新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實是，我們專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制小學教育全面化課程的實施。
其次促進了我對教學行為的反思
成為反思型教師。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下可以了了，而要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學。
總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師投身教學、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同。因此，在推進教師校本研修過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內驅力；校本研修形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問題。
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