心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
教師線上上課的心得體會篇一
2020年是大家無法忘懷的一年，新冠疫情讓我們都經(jīng)歷了特別的一段時間。為了避免人員聚集，學(xué)校也開始了線上教學(xué)。作為小學(xué)教師，我雖然沒有多年的教學(xué)經(jīng)驗，但這次的線上授課讓我受益匪淺。下面，我就來分享一下我的心得體會。
第二段：線上教學(xué)的優(yōu)點
相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，線上教學(xué)有許多優(yōu)點。首先，通過音視頻等多種形式的播放形式，可以更加生動直觀地講解知識點。其次，學(xué)生不必花費太多時間在路上，直接在家就能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，節(jié)省了大量的時間和精力。此外，線上教學(xué)還可以更加方便和及時地進(jìn)行互動，讓教學(xué)變得更加靈活。這些優(yōu)點在疫情期間尤為突出，也讓我不得不重新認(rèn)識到了在線學(xué)習(xí)的重要性。
第三段：線上教學(xué)的挑戰(zhàn)
當(dāng)然，線上教學(xué)也存在著一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)狀況千差萬別，不同地區(qū)、不同人的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、硬件配置等因素會對教學(xué)產(chǎn)生影響。其次，線上教學(xué)也會使得調(diào)動學(xué)生的注意力更加困難，會讓孩子們更容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。再則，線上教學(xué)也不如傳統(tǒng)教學(xué)地面對面，無法直接觀察孩子們的課堂表現(xiàn)等。但是，對于這些挑戰(zhàn)，我們可以采取有效的策略，比如根據(jù)不同的網(wǎng)絡(luò)狀況來調(diào)整教學(xué)方式，采用更為生動有趣的教學(xué)案例，更加密切與學(xué)生互動等等。
作為從教很多年的老師，我可以感受到線上教學(xué)對職業(yè)生涯的影響。在線上授課的過程中，我不僅僅要充分掌握知識點、教材，還要有生動的語言和多種媒體工具的使用技能。這些加強(qiáng)了我自身的教學(xué)能力，讓我更加專業(yè)和有深度。同時，在線上教學(xué)過程中，我也更多了一個思考適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代教學(xué)的機(jī)會，我堅信這種新的教學(xué)方式會成為未來發(fā)展的趨勢。
第五段：結(jié)論
總體來說，線上教學(xué)是一種很好的教學(xué)方式，尤其是在疫情期間，也給我們帶來了很多便利。當(dāng)然，在線上教學(xué)也存在著挑戰(zhàn)，但是只要我們理性對待并采取相應(yīng)的措施，將會得到更為長足的進(jìn)步。而對于教師來說，線上教學(xué)的出現(xiàn)也是提升自身職業(yè)素養(yǎng)的絕佳機(jī)會，也讓我們更好地了解和適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的教學(xué)方式。希望我們能夠看好線上教學(xué)，對其持續(xù)探索，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師線上上課的心得體會篇二
不知不覺中，一周的網(wǎng)課結(jié)束了。往日熟悉的課堂變了模樣，老朋友“課程表”也換了新裝，精彩絕倫的課程，讓我感到莫大的驚喜！疫情期間，我們做到了停課不停學(xué)，感恩老師為我們編排豐富多彩的網(wǎng)課，感謝老師們的辛苦付出！
一天的網(wǎng)課內(nèi)容雖然被安排的很滿，但老師是勞逸結(jié)合排課的.，所以我并不覺得累，反倒覺得很輕松很有意思。因為在疫情期間，網(wǎng)課是我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種途徑。
在網(wǎng)課上老師也沒忘給我們安排古詩詞的學(xué)習(xí)，有的是我們素讀學(xué)的，有的是跟視頻朗誦學(xué)的，有的是視頻講解學(xué)的。我們學(xué)習(xí)古詩詞不僅僅是應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)古詩還可以陶冶情操，能讓我們更好地了解體會到古代的文學(xué)風(fēng)采，積累更多的文學(xué)知識，能夠增強(qiáng)語文素養(yǎng)。
在一周的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，通過德育系列課程視頻，我學(xué)到了很多知識。疫情防控片增強(qiáng)了自我防護(hù)意識，明白了疫情期間盡量呆在家中，做到不出門，勤洗手，出門必須戴口罩。防疫教育片讓我看到了，眼有家國、心有情懷的英雄群體。我們要關(guān)注疫情新聞，通過鮮活的教材、閱讀等方式培養(yǎng)家國情懷。
網(wǎng)絡(luò)上課有好處，也有不足之處，好處是網(wǎng)上上課，我們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)收獲新知識，不足之處是課上和老師互動有限，課下也不能和伙伴們打成一片開心玩耍。期待疫情早日結(jié)束，我們能早日重返美麗的校園。
教師線上上課的心得體會篇三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上上網(wǎng)課在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。特別是在疫情期間，線上上網(wǎng)課成為高中生們學(xué)習(xí)的重要方式。我作為一名高中生，加入了線上上網(wǎng)課這個大家庭，有幸體驗了這種新型的學(xué)習(xí)方式。在這段時間里，我有了許多心得體會。
首先，線上上網(wǎng)課給我?guī)砹吮憷?。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，我可以在家里上課，不需要長時間的通勤。這不僅節(jié)省了我大量的時間，還能更好地安排自己的學(xué)習(xí)計劃。在家里上課，我可以隨時調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。同時，線上上網(wǎng)課還提供了靈活的學(xué)習(xí)方式，我可以根據(jù)自己的實際情況選擇不同的學(xué)習(xí)時間和地點。這種便利性使我更加主動地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，線上上網(wǎng)課激發(fā)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師往往起主導(dǎo)作用，學(xué)生則比較被動接受知識。但在線上上網(wǎng)課中，學(xué)生需要更多地依賴自己，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課程資料、課件、習(xí)題都以電子形式呈現(xiàn)，需要學(xué)生自己去查找、整理。這讓我養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過課程內(nèi)容的研讀和習(xí)題的完成，我可以更好地理解知識點，并自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對我未來的學(xué)習(xí)生涯具有重要意義。
再次，線上上網(wǎng)課拓寬了我的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)資源相對有限，主要以教科書和教師講授為主。而線上上網(wǎng)課則為我提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以接觸到海量的在線教學(xué)資源，可以自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料。不僅如此，線上上網(wǎng)課還允許學(xué)生與其他同學(xué)進(jìn)行互動，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)資源的拓寬，使我對知識的了解更加全面，也提高了自身的學(xué)習(xí)能力。
最后，線上上網(wǎng)課鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力。在線上上網(wǎng)課中，老師和同學(xué)之間的互動是通過文字、圖片、視頻等形式進(jìn)行的。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，線上上網(wǎng)課更注重學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。在討論和答疑環(huán)節(jié)，我需要清晰地表達(dá)自己的觀點，同時也要理解和回應(yīng)他人的觀點。這鍛煉了我的思維敏捷和表達(dá)能力，提升了我與他人的交流和合作能力。
綜上所述，線上上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)給我?guī)砹嗽S多便利，提高了我自主學(xué)習(xí)的能力，拓寬了我的學(xué)習(xí)資源，同時鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力。雖然線上上網(wǎng)課也存在一些問題和不足，但我相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，線上上網(wǎng)課將成為未來教育的重要組成部分。我會繼續(xù)積極參與線上上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
教師線上上課的心得體會篇四
為貫徹落實《關(guān)于做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》精神，我校根據(jù)實際情況研究制定網(wǎng)上教學(xué)工作實施方案，確保各年級網(wǎng)上教學(xué)工作有序推進(jìn)。
一、從2月2日起，高中部各年級各學(xué)科開始網(wǎng)上教學(xué)。在此之前，我校組織全體師生安裝釘釘軟件，并對班主任和各科老師進(jìn)行線上培訓(xùn)，做好網(wǎng)上直播教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作。目前，我校高中部各個年級積極響應(yīng)，各科老師全力配合，提前備課，嚴(yán)格按照課程表進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)；我校學(xué)生也積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真執(zhí)行線上上課時間表，每天準(zhǔn)時完成打卡、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、提交作業(yè)等任務(wù)。
二、短短幾日，高中各學(xué)科備課組制定出延期開學(xué)期間學(xué)生的每日學(xué)習(xí)任務(wù)單，詳細(xì)列出課程內(nèi)容、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)推送與提交要求、作業(yè)批改與反饋、網(wǎng)上答疑等，按照計劃分步分層推送給學(xué)生和家長。
1?，F(xiàn)階段，我校在線直播課堂正在如火如荼的進(jìn)行著……
2。同時，組織學(xué)生充分利用國家和省教育資源公共服務(wù)平臺優(yōu)質(zhì)資源，各種開放公益平臺優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和本人需求開展點播學(xué)習(xí)。
3。師生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、app（微信、qq、釘釘）等，進(jìn)行在線答疑輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)師生互動。
4。教師精選教學(xué)資源，設(shè)計適量、適度的鞏固練習(xí)作業(yè)，按時推送給學(xué)生；及時對學(xué)生的早讀打卡任務(wù)和作業(yè)情況作出評價和反饋。
1。各學(xué)科組要精選出適合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)情的教學(xué)資源，避免不加篩選的過量推送，增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2。要注意加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)管理，因地制宜地采取合適的.方法，督促學(xué)生按照課表在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)過程監(jiān)督，確保網(wǎng)上學(xué)習(xí)的有效性。
3。關(guān)注作業(yè)設(shè)計，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情設(shè)計適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并推送、提交、批改和反饋。避免“以題代教、以練代學(xué)”的現(xiàn)象，充分發(fā)揮班主任和教師對本班學(xué)生的網(wǎng)上管理責(zé)任。
愿疫情早日結(jié)束，讓我們一起度過這次難關(guān)，把最好的教育帶給孩子！
教師線上上課的心得體會篇五
今年以來，全球各地的疫情讓學(xué)校和老師們面臨了巨大的挑戰(zhàn)。為了保障學(xué)生和教育工作者的安全、健康，許多國家采取了封閉式管理措施，暫停了線下的學(xué)業(yè)活動，使得教育工作者們不得不采取線上教育來滿足教育需要。小學(xué)教師是線上課堂中的中堅力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣和知識技能的重要職責(zé)。然而，線上教學(xué)對于小學(xué)教師也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本文即是基于我在線上上課過程中的感受和體會，分享這種新型教育模式下的優(yōu)缺點，以及我作為一名小學(xué)教師在線上狀態(tài)下的成長歷程。
線上教學(xué)，能夠賦予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)權(quán)，時間自由度更高，學(xué)生更容易獲得的信息也相對更廣泛。同時，在授課和答疑交流方面，線上確實可以更加靈活，節(jié)省時間、成本等多種資源。但是線上教學(xué)和線下教學(xué)相比，也存在不少缺陷。比如網(wǎng)絡(luò)故障、低效溝通、缺乏學(xué)習(xí)氛圍等等方面，這些直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和老師的課堂質(zhì)量。此外，線上學(xué)習(xí)缺乏面對面交流、實地感覺和社交體驗，仍然無法代替線下教學(xué)模式。
三、線上教學(xué)對小學(xué)教師的挑戰(zhàn)
小學(xué)教師在線上教育環(huán)境下也會感受到極大的困難。首先，線上課堂需要很高的學(xué)科素質(zhì)與技術(shù)水平，老師們需要充分了解網(wǎng)課工具，應(yīng)對不斷變化的技術(shù)挑戰(zhàn)。其次，線上教育環(huán)境下，老師們面臨著更多的阻礙和挑戰(zhàn)，要如何監(jiān)管學(xué)生、跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，如何制定更加靈活的教學(xué)計劃等等。細(xì)心的老師們很快就會發(fā)現(xiàn)，不同年級的孩子情感發(fā)展、學(xué)習(xí)劣勢、閱讀水平、理解能力等指標(biāo)如何分析和量化，才能更好地促進(jìn)線上教學(xué)的成果。
四、小學(xué)教師的成長與學(xué)習(xí)
在線上教學(xué)的過程中，小學(xué)教師也需要迎接一項重要的挑戰(zhàn)-如何更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，并使之在智力和感性上得到全面升華。特別是，教授語文和數(shù)學(xué)的老師們需要通過合理的課堂布局，吸引孩子的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和動力。這方面，要做好線上教育的教學(xué)準(zhǔn)備，包括規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、研究多媒體、講解生動有趣的第三方教材等等，同時充分掌握線上交流的巧妙技巧，包括如何及時反饋、如何監(jiān)管作業(yè)等。正在為了能夠完成好這項工作，小學(xué)教師們需要結(jié)合自己的教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行多維度的學(xué)習(xí)，以提升線上教學(xué)的質(zhì)量。
綜上所述，線上教育是我們難以回避的一種新型教學(xué)模式，著眼于長遠(yuǎn)因素，我們需要在接下來的線上教育實踐中逐漸證明線上教育的優(yōu)越性，并逐步提升教育的質(zhì)量。而對于小學(xué)教師來說，線上教學(xué)有它的優(yōu)點和不足之處，需要漸漸地拓展多角度的探索，打造一個適合孩子和教師的學(xué)習(xí)平臺，以便能夠更好地進(jìn)行教育和的管理, 讓線上的教育成為一種新的教學(xué)語境和已經(jīng)不可避免的未來教育模式。
教師線上上課的心得體會篇六
的新學(xué)期因為一場席卷全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作為一線的教師，在“停課不停學(xué)”的`大潮推動下，我也開始了陌生又新奇的網(wǎng)絡(luò)直播授課。
由于疫情原因，網(wǎng)課開始期初學(xué)生課本不到位，所以我在網(wǎng)上查找電子課本，向?qū)W生推薦“中小學(xué)同步英語”微信鏈接，手寫單詞，親自錄音，為如期開課做好準(zhǔn)備。
古人說：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我們的教學(xué)達(dá)到一種理想的效果，備課是關(guān)鍵。課前做好充分的準(zhǔn)備，把握好重點、疑點、難點的落實，精心考慮，通盤安排好問題的設(shè)計，教法的選擇，我們就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有學(xué)生(因人施教)。
學(xué)生的主要任務(wù)是“學(xué)習(xí)”，其中之“習(xí)”便是屬于作業(yè)范疇。若“學(xué)”而不“時習(xí)”之,學(xué)生就可能“學(xué)而忘之”。這就需要教師注重作業(yè)的設(shè)計與批改。根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，或讓學(xué)生記憶詞句篇，或讓學(xué)生完成一定的書面練習(xí)，亦或只是跟讀、學(xué)唱，讓學(xué)生在作業(yè)中體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。作業(yè)批改應(yīng)及時、細(xì)致，唯其如此，才能從中得到有益于教和學(xué)的反饋信息，糾正教和學(xué)中的錯誤，從而不斷改進(jìn)教和學(xué)。
教師線上上課的心得體會篇七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上上網(wǎng)課成為一種流行的學(xué)習(xí)方式。尤其在疫情期間，線上上網(wǎng)課更是成為中小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)途徑。作為一名高中生，我也有幸能夠體驗到線上上網(wǎng)課帶來的學(xué)習(xí)方式的變革。在此分享一下我對于線上上網(wǎng)課的心得體會。
首先，線上上網(wǎng)課給了我更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過線上上網(wǎng)課，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏，自主選擇學(xué)習(xí)材料和參加課程。與傳統(tǒng)課堂相比，線上上網(wǎng)課更加自由靈活，可以符合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。此外，線上上網(wǎng)課還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括在線作業(yè)、教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)資料等。這些資源可以幫助我更加高效地學(xué)習(xí)和掌握知識，提升自己的學(xué)習(xí)成果。
其次，線上上網(wǎng)課讓我意識到時間管理的重要性。在線上上網(wǎng)課中，學(xué)生需要自己安排學(xué)習(xí)時間，并按時完成作業(yè)和任務(wù)。由于沒有了傳統(tǒng)課堂的限制，時間管理成為了一個更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，只有合理安排時間，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，才能夠充分利用線上上網(wǎng)課的優(yōu)勢，并保持學(xué)習(xí)的效果。通過線上上網(wǎng)課，我培養(yǎng)了解決問題、提高自我管理能力的能力，這對未來的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。
此外，線上上網(wǎng)課還提高了我的信息獲取和處理能力。在線上上網(wǎng)課中，老師會給予學(xué)生更多機(jī)會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主思考。例如，在進(jìn)行線上討論時，老師會要求我們對特定話題進(jìn)行獨立思考，并準(zhǔn)備好自己的觀點和意見。這個過程不僅提高了我們的信息獲取和整理能力，還培養(yǎng)了我們的批判性思維和論證能力。通過這種方式，我學(xué)會了更好地理解和處理知識，使我在學(xué)習(xí)和生活中都更加有信心。
最后，線上上網(wǎng)課為我提供了更多的交流和合作機(jī)會。盡管線上上網(wǎng)課沒有傳統(tǒng)課堂那樣的面對面交流，但它卻通過其他方式豐富了學(xué)生之間的互動。在線上上網(wǎng)課中，我們可以通過在線討論、小組項目等方式與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和合作。這種合作可以幫助我更好地理解和掌握知識，同時也增強(qiáng)了我和同學(xué)之間的團(tuán)隊合作能力。通過與他人合作，在線上上網(wǎng)課中我學(xué)會了傾聽他人的意見和理解，并且更好地表達(dá)自己的想法。
綜上所述，線上上網(wǎng)課給了我更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，提醒了我時間管理的重要性，提高了我的信息獲取和處理能力，同時也為我提供了更多的交流和合作機(jī)會。盡管線上上網(wǎng)課有著一些不方便和挑戰(zhàn)，但通過積極參與和努力克服困難，我相信線上上網(wǎng)課會為我的學(xué)習(xí)和成長帶來更多的機(jī)會和進(jìn)步。相信隨著科技的不斷發(fā)展，線上上網(wǎng)課也會越來越完善，給學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。
教師線上上課的心得體會篇八
“離校不離教，停課不停學(xué)”。安徽蕪湖，這是繁昌縣城關(guān)實驗小學(xué)胡老師講述的她首次嘗試“線上教學(xué)”之后的感受。
20__年2月7日晚上七點半，我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線上教學(xué)”?？偟膩碚f，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，從課后反饋情況來看，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯的。但是，一節(jié)課上完之后，進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學(xué)平臺
在即將開始的這節(jié)特別的課堂上，沒有我熟悉的三尺講臺，沒有我熟悉的方塊黑板，沒有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo)，我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學(xué)平臺上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個個問號，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然，真的可以用來形容我當(dāng)時的心情。幸好，2月6日下午四點，亞老師為我們開展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時間不長，但卻是干貨滿滿。它及時解答了我心中的疑惑，撥開了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束，我退出了直播間，但我并沒有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺的問題。對于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來說，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中，選擇一個適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時間也許過得很慢，但電腦前的時間總是流逝得飛快。經(jīng)過近兩小時的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡，就用我和家長們最常用的qq群。我也想明白了，教學(xué)平臺畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時候越簡單反而越有效。大道至簡，方為正途。
2、磨教學(xué)內(nèi)容
選定了教學(xué)平臺后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開學(xué)前不講新課”的規(guī)定，我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時間中，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課外補(bǔ)充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。
《從軍行(其四)》是唐代邊塞詩人王昌齡的《古從軍行》組詩中的第四首，這首詩反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國家的豪情壯志。而“從軍行”是樂府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們在四年級上冊剛剛學(xué)過的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開始導(dǎo)入新課。
這首詩的一、二兩句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩時，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷：青海湖上空，長云彌漫;湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關(guān)。對于這幾個關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士內(nèi)心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國的自豪。
這首詩的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。一個“穿”字，一個“終”字對仗工整、遙相呼應(yīng)，這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時間漫長持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報國壯志依然堅定，但衛(wèi)家信念不可磨滅?！按┙鸺住钡膽?zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對于四年級的孩子，也許暫時還無法有多么深刻的體悟，但可以通過配大漠戰(zhàn)場圖、沙場征伐聲來塑造聲臨其境之感。
二、課中教學(xué)：此時無生似有生
萬事俱備，只欠和家長約定好上課時間。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，和家長約好上課時間的同時，也要求家長陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過程，我相信有家長為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會更足。
經(jīng)過一番前期準(zhǔn)備，2月7日晚七點二十分，我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間，我和家長、孩子們作了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認(rèn)一切順利后，身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開始了這節(jié)形式獨特的“古詩鑒賞課”。
此時，我的身邊沒有學(xué)生迎面相對，只有電腦形影陪伴。因為是第一次上這種“線上課”，因為我們師生暫別了一個寒假，所以我先從統(tǒng)編本四年級上冊我們學(xué)過的21課中的兩首古詩《出塞》、《涼州詞》開始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩的詩歌特點，以及詩人王昌齡的詩作特點。通過連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺之后，我們開始了今天《從軍行(其四)》的學(xué)習(xí)之旅。
三、課后反思：絕知此事要躬行
1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又變通
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時間、地點之限。在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時期，“線上教學(xué)”以其時空上的自由性，在20202庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點半，當(dāng)我打開攝像頭，與鏡頭另一端近一個月沒見面的孩子在屏幕上相見時，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí)，熟悉的課堂感覺又回來了，在師生的一問一答中，在詩歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩歌的意韻。
2、“線上教學(xué)”之失：欲說還休意未盡
經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后，我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會當(dāng)堂誦讀詩歌的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長，方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會如期而至。劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器?！笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。
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