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三年級(jí)老師推薦書篇一
幾個(gè)月前，賀老師讓我寫一篇作文。我寫好之后，就按照賀老師的囑咐和另一個(gè)寫作文的人——侯佳欣，一起把作文貼到班級(jí)的壁報(bào)欄里去。
嗨，還不是小事一樁嘛！我“小心翼翼”地拿起雙面膠，撕下四個(gè)小段，分別粘在我作文的上、下、左、右四個(gè)邊上，賀老師看到了，笑著對(duì)我說(shuō)：“喬友凱，你覺(jué)得這樣貼上會(huì)粘得牢？”是呀！由于我平時(shí)做事都是“孫猴子坐天下——毛手毛腳”，這回根本就沒(méi)把這點(diǎn)小事放在心上。對(duì)呀，四個(gè)角不還是翹著的嗎？
我發(fā)現(xiàn)了自己的失誤，正想趕緊把膠再撕下來(lái)，老師說(shuō)：“別撕了！這樣會(huì)把紙弄壞的！來(lái)，看我怎么粘?！彼呎f(shuō)邊幫我把雙面膠粘在四個(gè)角上，我蹲在一邊，紅著臉，不知所措，只好先等著老師粘好再說(shuō)。
不出一會(huì)兒，老師就粘好了，看著貼在墻上平平整整的作文紙，我不禁暗想：唉，真是什么事都得學(xué)呀！我又拿過(guò)第二頁(yè)作文紙和雙面膠，開始貼。我心想：接下來(lái)我可要露一手了。于是我就左量量、右看看、上比比、下試試。我狠下心來(lái)，一下子就粘上去了。
“呼”再看看身旁的侯佳欣，還在那里打量著怎么貼合適呢！我心想：哈哈！這次比她要快。正想向她做了個(gè)鬼臉。再看看我貼的作文紙，咦，怎么有點(diǎn)兒斜？當(dāng)我明白過(guò)來(lái)時(shí)，腦袋里像是炸了響雷似的，一下子亂了手腳。
我想：一定不能讓賀老師發(fā)現(xiàn)。于是我小心翼翼地揭開作文紙……經(jīng)過(guò)努力，揭了下來(lái)，又一使勁貼了上去，正好！成功嘍！
我覺(jué)得從進(jìn)入五年級(jí)一班以來(lái)，賀老師幫我改掉了我的許多壞毛病，如，做事不認(rèn)真、欠思考，寫的字不規(guī)范等，改正了自身的缺點(diǎn)。雖然我也要付出不少的努力，但“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹”，我知道，是她教我成長(zhǎng)！
我真心的感謝我的老師！
三年級(jí)老師推薦書篇二
不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。
不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年的小學(xué)生活里，難忘老師對(duì)我的悉心教導(dǎo)，那一次老師教我寫作的經(jīng)歷永遠(yuǎn)銘刻在我的心頭！
記得那一次，平時(shí)作文寫得不是很好的我，這次考試的作文只得了25分，扣了10分，我的心里很不是滋味。我想：自己平時(shí)考試成績(jī)應(yīng)該可以得80分以上，就是作文寫得不好，所以每次只得了70幾分。我的心里多么想提高自己的寫作水平啊，但卻又力不從心，不知如何是好！
還記得就在我灰心喪氣之際，是老師給予了我?guī)椭?。老師溫柔地?duì)我說(shuō)：“寂寥，你想提高自己的寫作水平嗎？要知道，你就是作文寫得不好，所以考試成績(jī)總是沒(méi)有進(jìn)步！”我聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳敲?，老師就來(lái)教你寫作，不過(guò)你得要按照我的話去做！”我聽了，興奮得手舞足蹈！
老師教我習(xí)作的第一天，在快要放學(xué)時(shí)，老師悄悄地對(duì)我說(shuō)：“寂寥，老師今天要你寫一篇作文，題目是‘愛(ài)就在身邊’，你回家可要認(rèn)真地去寫，明天拿給老師審閱！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，下定決心一定要把作文寫好。
回到家后，我做完了家庭作業(yè)，就馬上寫起作文來(lái)了。我的作文寫了很長(zhǎng)，也寫了很久，足足一個(gè)小時(shí)才寫完了。我想這篇作文應(yīng)該不錯(cuò)！
第二天，我把作文交給老師審閱。老師看完作文后對(duì)我說(shuō)：“寂寥，你的這篇作文選材不錯(cuò)，但語(yǔ)句不夠優(yōu)美，太過(guò)粗俗，而且有些地方太累贅，不夠簡(jiǎn)練，表達(dá)得不夠清楚有力。這些地方你以后有待提高！”說(shuō)完，老師又在我的作文上幫我修改，并且給了我一本作文書，讓我多看一下別人的作文，從中得到啟發(fā)。看著作文上那密密麻麻的修改符號(hào)，我的心倍感溫暖！
在往后的日子里，老師經(jīng)常給我布置作文，并且?guī)臀倚薷淖魑?，鼓?lì)我努力寫下去。同時(shí)，我也經(jīng)?？醋魑臅?，積累別人的一些好詞好句，運(yùn)用到自己的習(xí)作上。如今，我的寫作水平已有了大幅度的提高，這都?xì)w功于老師對(duì)我的悉心教導(dǎo)！
老師，感謝您教我寫作！您對(duì)我的悉心教導(dǎo)，永遠(yuǎn)銘刻在我的心頭！您那偉岸的形象，永遠(yuǎn)屹立在我心中！
三年級(jí)老師推薦書篇三
我們班有很多老師，每位老師的性格都不一樣。干脆給這些老師舉行個(gè)評(píng)選大賽吧，得獎(jiǎng)的老師還有豐厚的獎(jiǎng)品等著你哦?。ㄔ捦庖簦和?！流口水了）好！大賽開始，選手出場(chǎng)，燈光準(zhǔn)備——
評(píng)選第一項(xiàng)：最具有母親感的老師
評(píng)選對(duì)象：班主任多老師
自我介紹：我當(dāng)這個(gè)班的班主任已經(jīng)快六年了，這個(gè)班的學(xué)生都很活潑，就是有些“懶鬼”和“調(diào)皮蛋”再拉后腿，我沒(méi)少發(fā)脾氣。但有時(shí)候我也為他們感到自豪。我還有一個(gè)上四年級(jí)的女兒，我的學(xué)生就像我的女兒一樣可愛(ài)。
學(xué)生印象：多老師溫暖我們、呵護(hù)我們（有點(diǎn)肉麻）教給我們知識(shí)和怎樣做人。我們偶爾也會(huì)調(diào)皮搗蛋，多老師也會(huì)批評(píng)我們，就像媽媽一樣。
評(píng)選結(jié)果：多老師成功當(dāng)選最具有母親感的老師。
評(píng)選第二項(xiàng)：最嚴(yán)厲的老師
評(píng)選對(duì)象：數(shù)學(xué)老師桂老師
自我介紹：我是去年才教這個(gè)班的，剛開始還感覺(jué)教到一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，沒(méi)想到漸漸的，這個(gè)班的缺點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)暴露出來(lái)：比較懶、寫字又差等等。每次我都嚴(yán)厲地批評(píng)，批評(píng)不起效就只能破口大罵了，其實(shí)我也不想這樣啊！
學(xué)生印象：（好學(xué)生）：桂老師對(duì)我們嚴(yán)格要求，才有我們今天的數(shù)學(xué)成績(jī)，我很感激桂老師的嚴(yán)厲；（差學(xué)生）：我不喜歡桂老師的嚴(yán)厲，每次作業(yè)出一點(diǎn)差錯(cuò)都要遭到她的批評(píng)，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，好可憐，嗚嗚……
評(píng)選結(jié)果：桂老師成功當(dāng)選最嚴(yán)厲的老師。
評(píng)選第三項(xiàng)：最年輕的老師
評(píng)選對(duì)象：英語(yǔ)老師莫老師
自我介紹：我剛參加工作不久，接受這個(gè)班也快四年了，因?yàn)槲矣袝r(shí)愛(ài)穿運(yùn)動(dòng)裝，所以就顯得很年輕吧（話外音：有點(diǎn)自賣自夸喲）我現(xiàn)在很注意保養(yǎng)，但有時(shí)候我忍不住發(fā)脾氣，希望同學(xué)們不要惹老師生氣（話外音：暈！現(xiàn)在是評(píng)選會(huì)不是班會(huì)）
學(xué)生印象：莫老師很年輕，我們很喜歡上她的課；莫老師講起話來(lái)很快，我們幾乎是“似懂非懂”；莫老師的穿著也很引人眼球，每次她都是運(yùn)動(dòng)鞋配運(yùn)動(dòng)裝，酷斃了?。ㄔ捦庖簦豪蠋熞部釘?？）
評(píng)選結(jié)果：莫老師成功當(dāng)選最年輕的老師。
本期老師評(píng)選大賽到此結(jié)束，欲知后事如何，請(qǐng)下回收
三年級(jí)老師推薦書篇四
教師節(jié)那天，我手捧著一束五顏六色的鮮花和一張制作精美的尊師卡來(lái)到學(xué)校，把它送給我的啟蒙老師——敬愛(ài)的范老師，祝賀范老師節(jié)日愉快。
范老師微笑著拉著我的手，問(wèn)手問(wèn)短。她雖然50多歲了，眼睛仍然那么炯炯有神，精神還是那么飽滿，望著她慈祥的面容，我不禁想起5年前的事：
那時(shí)，我剛上一年級(jí)。
有一天，我在放學(xué)的路上撿到了五角錢，高高興興地拿著錢到路邊的小店里買冷飲，正巧被送隊(duì)的范老師看見了，她連忙走過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“林大蓼，這錢是你撿的吧？怎么，自己買東西吃？”我腦臍子里頓時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)大問(wèn)號(hào)，就說(shuō)：“撿到錢為什么不能自己用？”范老師聽了，沒(méi)有生氣，笑了笑，耐心地對(duì)我說(shuō)：“林大蓼，撿到別人的東西，要主動(dòng)還給失主，要是找不到失主，就交給警察叔叔或交給老師，讓他們幫你找到失主。“那為什么不能自己用呢？”我天真地問(wèn)道。范老師拍了拍我的頭，聲音中充滿了慈愛(ài)：“因?yàn)橛脫斓降腻X買東西吃是一種不良的行為，你好好想想，如果你的錢掉了，別人撿到拿去用了，你會(huì)不會(huì)著急啊？”我聽了這番話，明白了不是自己的東西，不能要，撿到東西要交公。于是，我把撿到的五角錢交給了范老師。范老師又說(shuō)：“這就對(duì)了，我們從小要做誠(chéng)實(shí)的人，要拾金不昧?！蔽野逊独蠋煹脑捓卫斡浽谛纳稀?/p>
第二天早晨，我捧著一把過(guò)去撿到的小玩藝兒一起交給了范老師。范老師當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我知錯(cuò)就改，有拾金不昧的好品質(zhì)。這時(shí)，我心里比吃了蜜還甜。從此，我養(yǎng)成了拾金不昧的好習(xí)慣。
這件事雖然已經(jīng)過(guò)去5年了，但老師當(dāng)時(shí)的話語(yǔ)我依然記憶猶新。
三年級(jí)老師推薦書篇五
我原來(lái)寫作文最發(fā)憷，寫幾行就“茶壺里的餃子——倒不出來(lái)了。”我的作文常常是當(dāng)反面例文。為此我更不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文了?，F(xiàn)在的我簡(jiǎn)直是判若兩人。這要?dú)w功于別具一格的教寫作的趙老師。
我當(dāng)時(shí)想學(xué)畫畫，討厭學(xué)習(xí)寫作?？墒俏覌尫且屛覍W(xué)寫作。我快煩死了，只好假裝“認(rèn)輸”——勉強(qiáng)來(lái)到了陽(yáng)光心語(yǔ)學(xué)校。
一到學(xué)校，媽媽領(lǐng)我去教室，我死活不進(jìn)教室，我媽連推再搡，費(fèi)了九牛二虎之力才把我弄到教室門口。我趴地上打滾，哭哭啼啼的，快要把天鬧翻了，寧死不進(jìn)教室，嘴里還嘟囔著：“我討厭寫作！我要學(xué)畫畫！”我媽媽把來(lái)龍去脈向趙老師說(shuō)了。我媽媽管不了我了，生著氣，一甩袖子就離我而去了。
趙老師和藹地走過(guò)來(lái)，為我擦去眼淚，拽我站起來(lái)，輕輕撣去我身上的泥土，扶著我的肩膀，親切地對(duì)我說(shuō)：別哭，別哭。你愿意繪畫不要緊，我和你一起畫。我被老師抱了起來(lái)，帶進(jìn)了教室。她一直微笑地看著我。她轉(zhuǎn)身對(duì)著同學(xué)們說(shuō)：“大家背一背剛才學(xué)的詩(shī)歌?！崩蠋熡謱?duì)我說(shuō)：“大家背到什么內(nèi)容，你就畫什么圖畫?！薄皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！崩蠋煴е?，在黑板上畫著花呀、草芽的。當(dāng)畫到大樹時(shí)，我夠不著黑板上方了，老師就又把我高高舉起，還時(shí)不時(shí)地幫我用彩筆美化畫面。我感覺(jué)到：老師在高高舉起我的時(shí)候，她的手在發(fā)抖，頭上已經(jīng)有了汗珠，臉憋得通紅。同學(xué)們瞪大眼睛看著這動(dòng)人的場(chǎng)面。剛才還連哭再鬧的我，此時(shí)已經(jīng)進(jìn)入了繪畫的狀態(tài)，也被這位老師的言談舉止所感動(dòng)，更被這位老師別具一格的教學(xué)方法和育人的招術(shù)所誘惑。
趙老師說(shuō)：“你一邊當(dāng)老師，一邊當(dāng)畫家，一邊當(dāng)詩(shī)人”。我大大方方地站在前邊了，不鬧了，破涕為笑了。老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓我拿著畫筆，指著圖畫。我和同學(xué)們一起用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌的內(nèi)容。嘿嘿，長(zhǎng)這么大，還真沒(méi)有哪位老師抱著我到黑板上一邊畫畫，一邊學(xué)詩(shī)歌，一邊練寫作。太出乎意料了：這位老師不但沒(méi)有批評(píng)我，還別具一格地讓我“當(dāng)老師”，“做畫家”。我一下子就來(lái)勁兒了。
轉(zhuǎn)眼間下課了，老師拉著我的手告訴我：“寫作和繪畫是孿生兄弟，你學(xué)好繪畫應(yīng)該，學(xué)好語(yǔ)文后，你的才華就會(huì)錦上添花……”
課下我聽同學(xué)們說(shuō)：這位老師在玩中讓我們學(xué)；在樂(lè)中教會(huì)了我們知識(shí)。唱歌教學(xué)、成語(yǔ)故事、演課本劇、各種競(jìng)賽……我們是常事。
我從此喜歡上了寫作課，更喜歡上了這位別具一格的趙老師！
三年級(jí)老師推薦書篇六
老師是我們平常學(xué)習(xí)生活中最常接觸的人了，他們像父母一樣照顧我們。教給我們知識(shí)和生活中的道理。那么。在本期的“同題作文”中。我們就聊聊我們的老師，說(shuō)說(shuō)那些和老師們有關(guān)的故事。
我愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)又很貪玩，課堂上經(jīng)常溜號(hào)。通常這個(gè)時(shí)候。孫老師就用她那雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛看我，直到我變得“乖乖”的。孫老師講課的聲音很洪亮，為了吸引我們的注意力，她經(jīng)常講一些小故事，課堂上也很活躍。有一天，孫老師給我們講了這樣一個(gè)故事：
從前，有一個(gè)小男孩。他非常貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟。他的媽媽很著急。就帶他去找校長(zhǎng)。校長(zhǎng)對(duì)小男孩說(shuō)：“小孩的腦子里都有兩只蟲子，一只是好蟲子，一只是壞蟲子。它們兩個(gè)勢(shì)不兩立，經(jīng)常打架。只要好好學(xué)習(xí)，好蟲子就會(huì)戰(zhàn)勝壞蟲子，腦子會(huì)變得越來(lái)越聰明：相反。如果整天貪玩、睡大覺(jué)。那么壞蟲子就會(huì)戰(zhàn)勝好蟲子，人就越來(lái)越笨了?！?/p>
這節(jié)課我記憶非常深刻?；氐郊疫€把它講給了爸爸媽媽聽，他們夸獎(jiǎng)我腦子里多了一只好蟲子。還有一次，孫老師在課堂上對(duì)我們說(shuō)：“人生只有兩塊糖，一塊是苦糖，一塊是甜糖，你們想先吃哪塊糖呀?”孫老師問(wèn)到我，我想了一會(huì)兒，說(shuō)：“還是先吃苦的吧，把好吃的留給以后。”孫老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你真聰明。我們?yōu)槭裁匆瘸钥嗵悄?因?yàn)樾r(shí)候受點(diǎn)苦，長(zhǎng)大了就會(huì)享福的?！?/p>
在孫老師的耐心教導(dǎo)下，我變得不那么貪玩了，還給雜志社投稿。我的小文章在雜志上發(fā)表了。我非常高興，孫老師也很高興，她在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了我。
有一次寫作業(yè)，我突然想下樓玩一會(huì)兒，可是作業(yè)還沒(méi)有完成呀!我很矛盾，這時(shí)，孫老師說(shuō)過(guò)的話在我的耳邊響起：“先吃那塊苦糖。”想到這兒，我就來(lái)了勁頭……
三年級(jí)老師推薦書篇七
自從二年級(jí)下開始，丁老師就擔(dān)任了我們班的電腦課，我清楚地記得丁老師第一次教我學(xué)電腦的情景。
上課鈴響了，丁老師走進(jìn)了教室，“同學(xué)們，我們這一節(jié)課先了解一下基本知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙記下要記的內(nèi)容。丁老師一邊說(shuō)，一邊板書在黑板上。
“唉呀！學(xué)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)記筆記，學(xué)電腦還要……”我不情愿地拿起了筆，不經(jīng)意見地畫起了畫。
一節(jié)課在不知不覺(jué)中結(jié)束了。第二節(jié)課在微機(jī)室上。我迫不急待地進(jìn)入微機(jī)室，一坐下來(lái)，我傻眼了，手握著鼠標(biāo)不知從何下手，健盤的符號(hào)不知表示什么。看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都打開了主機(jī)，我急得出了一身熱汗。
不知什么時(shí)候，丁老師已經(jīng)站在我身旁?！霸趺戳?，你！記下的筆記呢？”丁老師問(wèn)。
“筆記……筆記……我……”我吞吞吐吐地答不上來(lái)。
丁老師的臉沉了下來(lái)：“是不是覺(jué)得微機(jī)課只是操作就可以了，看，不掌握一些基本知識(shí)行嗎？”我的頭低了下來(lái)“來(lái)，我教你……”
丁老師一邊講，一邊手把手地教。不大一會(huì)兒，我終于弄懂了。
“試一試?！倍±蠋熣f(shuō)我打開了，那時(shí)我學(xué)會(huì)了開關(guān)機(jī)。
現(xiàn)在，每當(dāng)上電腦課，丁老師的話語(yǔ)總在我耳邊回響，我永遠(yuǎn)也忘不了那堂電腦課，忘不了丁老師教我學(xué)電腦的情景。
三年級(jí)老師推薦書篇八
陜西省安康市培新小學(xué)五年級(jí)5班張湛提起寫字，你一定要會(huì)說(shuō)：誰(shuí)不會(huì)寫呀？可是要寫出一手漂亮的字可并不是一件易容的事兒。在我們班，同學(xué)們都稱我是“小小書法家”。其實(shí)，說(shuō)到我的字，離不開王老師的精心培養(yǎng)。她教我寫字的事兒就像昨天才發(fā)生似的，令我記憶猶新。
王老師剛剛接觸我們班時(shí)，我的鋼筆字寫得非常難看。王老師發(fā)現(xiàn)我的字東倒西歪，簡(jiǎn)直太差勁兒了，心里非常著急。
課后，她把我拉到她旁邊，重語(yǔ)心長(zhǎng)地說(shuō)：“張湛呀，字，是人的招牌，練不好是不行的呀！你知道這次考試丟分的主要原因嗎？”我挺納悶，搖了搖頭。王老師溫和地說(shuō)：“是因?yàn)槟愕淖謱懙锰盍?，你看橫豎都擠到一塊，連筆畫都看不清了，所以整個(gè)卷面亂七八糟的，到處都是紅叉?！蔽衣犃?，低著頭，聲音小得像蚊子哼哼似的：“嗯，我知道了，我以后一定好好寫字?！蓖趵蠋熃酉聛?lái)教我寫字的基本要求：寫字的時(shí)候一定要注意姿勢(shì)正確，注意頓筆，更重要的是要多寫多練……
從那以后，我每天都堅(jiān)持練一xxx筆字。她也經(jīng)常指出我寫字的毛病。這樣在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我很快掌握了寫字的基本要領(lǐng)。
有一段時(shí)間，作業(yè)特別多。我覺(jué)得練字十分枯燥，就練得潦潦草草，有時(shí)還故意拖拉不練。王老師知道后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕苦心人。練一手漂亮的鋼筆字，要長(zhǎng)年累月的練才行呢！你知道著名書法家王羲之嗎？他就是靠堅(jiān)持不懈的苦練才成為一代大書法家的。在他家門前有一個(gè)水池，年少的王羲之時(shí)常獨(dú)自習(xí)字，他從池里取水研墨、洗筆和刷硯，長(zhǎng)年累月下來(lái)，竟使一池清水為之變黑……”我聽了，羞愧地低下了頭。從此，無(wú)論作業(yè)有多少，我都擠出時(shí)間來(lái)練字?！肮Ψ虿回?fù)有心人”我的字逐漸變漂亮了，為了不斷激勵(lì)我前進(jìn)，王老師還經(jīng)常把我寫的字貼到展示臺(tái)上讓同學(xué)們學(xué)習(xí)呢！
如果不是王老師的細(xì)心教導(dǎo)，我的字就不會(huì)寫得這么好！
我真感謝王老師呀！
三年級(jí)老師推薦書篇九
我們是六年級(jí)的學(xué)生了，再有十幾天時(shí)間，我們將要告別六年的小學(xué)生涯。
在這六年的學(xué)習(xí)生活中，我嘗遍了小學(xué)生活的酸甜苦辣：當(dāng)朋友疏遠(yuǎn)時(shí)，我感到心酸；當(dāng)我一次次拿到獎(jiǎng)狀時(shí)，我嘗到了成功的甜蜜；折磨人的勞累讓我感到苦澀；看到好人被冤枉自己卻無(wú)能為力，讓我感到心底像打翻了五味瓶——很不是滋味。
但在這六年中，我看到更多的是這個(gè)世界的美好。
自從老師教我識(shí)字開始，我就漸漸知道了這個(gè)世界中還有這么多有著千奇百怪名字的東西，有著那么多美不勝收的我所不知曉的美麗風(fēng)景、大好河山，有著無(wú)數(shù)我永遠(yuǎn)聽也聽不完的美妙音樂(lè)……
老師教我們?yōu)槿颂幨碌牡览恚寒?dāng)別人掉東西時(shí)，年幼的我們便會(huì)彎下腰幫人拾起；當(dāng)看到年老的人拎不動(dòng)?xùn)|西時(shí)，我們會(huì)情不自禁地走過(guò)去，盡管我們雉嫩的雙手也幫不了多少忙，但我們會(huì)用我們的方式表達(dá)我們的心意；當(dāng)在公交車上看到別人沒(méi)座位時(shí)，自己又會(huì)不知不覺(jué)地站起；當(dāng)看見殘疾人需要幫助時(shí)，我們會(huì)伸出熱情的雙手，盡自己的努力……盡管有時(shí)我們會(huì)累氣喘吁吁，熱汗直流，但是當(dāng)?shù)脛e人的贊揚(yáng)時(shí)，我們就會(huì)很高興，小小的心里像裝滿了甜甜的蜜。
當(dāng)看到校門口或馬路邊那衣衫襤褸的乞丐時(shí)，才知道原來(lái)世界上還有這么多缺衣少食的窮苦人。于是每次捐款給那些因家中沒(méi)錢，無(wú)法上學(xué)的失學(xué)兒童時(shí)，老師都會(huì)極力推崇：“多捐些?！毕胂肽切┛蓱z的孩子，和我們相同的年齡，卻過(guò)著和我們完全不一樣的生活，我們知道我們應(yīng)該好好珍惜。
在這六年中，老師不但教我們看世界，他們還時(shí)刻關(guān)心著我們的每一天。有的同學(xué)只要成績(jī)好一點(diǎn)，老師就會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓同學(xué)信心大增，從而對(duì)學(xué)習(xí)也增加了興趣。當(dāng)有的同學(xué)為失敗而傷心時(shí)，他們用溫柔的話語(yǔ)安慰：“這一次沒(méi)考好，下一次再來(lái)……”一句句關(guān)懷的話，即便是再冷的心也會(huì)被融化。
就要畢業(yè)了，感謝尊敬的老師在各方面對(duì)我們的辛勤培養(yǎng)，使我們?cè)谥R(shí)的澆灌下茁壯成長(zhǎng)。
畢業(yè)后，我們或許會(huì)到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，或許很難再見到我們的小學(xué)老師，但老師們教會(huì)我們看世界，不管我們將來(lái)會(huì)在世界的哪一個(gè)角落，我們都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記……
三年級(jí)老師推薦書篇十
一看題目，你肯定會(huì)認(rèn)為這是發(fā)生在一每級(jí)或者幼兒園的事情吧？其實(shí)不這是發(fā)生在這個(gè)學(xué)期的一件事?？赡艽蠹乙α耍迥昙?jí)還會(huì)連名字都不會(huì)寫？
那是開學(xué)不久的一天，新來(lái)的叫我們語(yǔ)文的郭老師突然把我叫到了講臺(tái)前，讓我到黑板上寫我自己的名字。我丈二和尚摸不著頭腦，但很快就寫下了自己的名字——徐萍。老師看了看黑板上的名字，又看了看我作業(yè)本上的名字，頓時(shí)雙眉緊鎖。他又對(duì)我說(shuō)，讓我想想清楚，再把這個(gè)“萍”字寫一遍。我又拿起粉筆，在黑板上一筆一畫地寫了起來(lái)。我先寫“三點(diǎn)水”，再寫蘋果的“蘋”——這個(gè)名字，我不知道已經(jīng)寫過(guò)幾百遍了，不知道老師葫蘆里賣的什么藥。
這時(shí)候，郭老師的臉色更加難看了，他嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)‘萍’字到底是上下結(jié)構(gòu)，還是左右結(jié)構(gòu)？先去查字典，再來(lái)告訴我！”
“難道我寫了這么多年的名字都是錯(cuò)的？”我忐忑不安地查起了字典。
啊，這個(gè)“萍”字果然是上下結(jié)構(gòu)！哎呀，我寫了這么多年自己的名字其實(shí)都是錯(cuò)字，怎么從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人告訴過(guò)我？我心里好像打翻了五味瓶，很不是滋味。
我怯生生地走到了黑板前，把這個(gè)字改了過(guò)來(lái)后又看了看老師。郭老師的表情還是那樣嚴(yán)肅，他又指了指黑板說(shuō)：“以后對(duì)這些細(xì)小的地方要特別注意，什么事情都要靠自己留心?！?/p>
回到座位上，我又想了想老師的話，我知道我們這位語(yǔ)文老師肯定是一名既嚴(yán)厲又很細(xì)心的人。所以，我每次作業(yè)都格外仔細(xì)了。我也發(fā)現(xiàn)了許多以前一直被忽視的問(wèn)題，比如“落”字，明明是上下結(jié)構(gòu)，我們很多同學(xué)都寫成了左右結(jié)構(gòu)；“滿”字明明是左右結(jié)構(gòu)，很多同學(xué)反而寫成了上寫結(jié)構(gòu)……更有意思的是，我還發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)老師把自己名字里的“蓮”字，竟也寫成了半包圍結(jié)構(gòu)……
9月10日教師節(jié)那天，我用自己的零用錢買了10朵花送給郭老師，因?yàn)楣蠋熥屛颐靼琢耸裁词钦嬲募?xì)心。
三年級(jí)老師推薦書篇十一
我們每個(gè)人都有一位老師，或是親人、或朋友、或陌生人，而我說(shuō)的老師就是我尊敬的語(yǔ)文老師——黃老師。
剛上四年級(jí)，語(yǔ)文老師換成了黃老師，他要求我們寫作文，要求比三年級(jí)高得多，不但要語(yǔ)言通順，而且內(nèi)容要具體，字?jǐn)?shù)在400左右。我當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)要求，一下子驚呆了，因?yàn)槲抑暗淖魑拿看螏缀踔挥幸粌砂僮?，那都感到十分難，現(xiàn)在寫400字可謂難上加難了。
四年級(jí)第一篇作文，我只寫了不到300字，作文讀起來(lái)，那真是“慘不忍睹”，交上去后，我以為會(huì)受到黃老師的批評(píng)，可沒(méi)想到迎來(lái)的老師溫和的笑臉，我便對(duì)作文有了一點(diǎn)信心。
漸漸地，我在老師的指導(dǎo)下，寫起了讀書筆記，要記讀書筆記，就得多讀書。讀著讀著，在老師的感染下，我竟然喜歡看課外書了，并且養(yǎng)成了看課外書的習(xí)慣，只要一有空，就端著一本書讀起來(lái)。一本，兩本……我看的書多了起來(lái)，筆記也寫了一篇又一篇。
黃老師為了讓我們看到好書，就從外地買了很多書給我們看，如《小鹿》《擁抱不完美》《草房子》等，我們看的書越來(lái)越多，在老師的引導(dǎo)下，我們的智慧也一同跟著成長(zhǎng)。老師不僅讓我們看書，還教我們很多寫作技巧。如點(diǎn)面結(jié)合，首尾呼應(yīng)、反襯等，我們?nèi)琊囁瓶实刈x著，不厭其煩地寫著，如一匹匹餓狼，貪婪地讀著寫著。
我的老師，黃老師，不僅教會(huì)了我寫作文，也讓我們感受到了讀書和寫作的樂(lè)趣。有了這一切，我都要感謝我的小學(xué)語(yǔ)文老師——黃老師。
三年級(jí)老師推薦書篇十二
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是一名初中生了，每當(dāng)看到那些蹦蹦跳跳的小學(xué)生時(shí)，我就會(huì)不由自主地想起我小學(xué)時(shí)的一件讓我倍感溫暖的事情和我那親愛(ài)的張老師。
記得那是我小學(xué)三年級(jí)時(shí)發(fā)生的事了，我們漂亮的楊老師被調(diào)走了，又調(diào)來(lái)一位新老師――張老師。
張老師的個(gè)兒不算很高，烏黑的頭發(fā)上扎著一朵燦爛的“金菊”，鵝蛋臉上常常洋溢著暖人的微笑，穿著雖然不是很流行，卻是那么的整潔又好看。
總的來(lái)說(shuō)，張老師是一位溫柔的老師，但有時(shí)候我們也會(huì)看到張老師嚴(yán)厲的一面，其實(shí)那只是她的“武裝”，是迫不得已而為之，是管理同學(xué)們的需要。
我從自己童稚的眼神中觀察到，每當(dāng)張老師生氣時(shí)，她的兩臉就會(huì)瞬間變得通紅，眼神也是異常地嚴(yán)厲，嚴(yán)厲中還帶有一種隱約的憔悴…
張老師剛來(lái)我們班的時(shí)，考了我們前面學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)。
開考了，張老師每個(gè)詞語(yǔ)都要念三遍而且聲音還特別大，生怕我們聽錯(cuò)了，當(dāng)考到“小心翼翼”時(shí)，我把那兩個(gè)“翼”字寫的特別大，都出格了。
張老師讓科代表發(fā)卷的時(shí)候，把我叫到了她的旁邊說(shuō)：xxx小鑫??！你可不可以不要把字寫到格子的外面去？
xxx我看了一眼張老師說(shuō)：xxx可是那個(gè)格子太小了，寫不下xxx。
xxx那你就往小寫一寫xxx張老師心平靜氣地和我說(shuō)，聽了張老師的話我便：xxx嗯xxx了一聲就把我的卷子拿走了。
回到家時(shí)，我努力地把那些比較大的字往小寫了一下，拍照發(fā)給了張老師。
張老師看著我寫的字給我回話說(shuō)：xxx小鑫，你看你，這個(gè)字是寫小了，可是不好看啊！
xxx好的，張老師，我知道了。xxx說(shuō)完，我就努力的把字寫的小而好看。
我就這樣一遍又一遍地寫。
不知不覺(jué)已經(jīng)十點(diǎn)半了，媽媽又在旁邊催我睡覺(jué)了，我只好去睡覺(jué)，第二天早上我早起了半個(gè)小時(shí)，又把這些字認(rèn)認(rèn)真真寫了好多遍。
到學(xué)校后，我把寫好的字拿給了張老師，張老師看著我寫的字臉上露出滿意的笑容，并在旁邊寫了一個(gè)大大的“優(yōu)”，此時(shí)此刻，我的心里幸福極了！
啊，我明白了：原來(lái)只要我們下辛苦，就可以把一件事情做得很漂亮！
從此以后，我的字就寫的比以前好多了，我知道，這樣的進(jìn)步有一大半要?dú)w功于親愛(ài)的張老師對(duì)我的嚴(yán)格要求和諄諄教導(dǎo)。
張老師，是您讓我懂得了字一定要認(rèn)認(rèn)真真地寫。
雖然張老師您已經(jīng)不再教我們了，但這一件事我卻記憶猶新。
張老師的音容笑貌和教誨之恩，我將永遠(yuǎn)銘記。
謝謝您，親愛(ài)的張老師！
三年級(jí)老師推薦書篇十三
不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年的小學(xué)生活里，難忘老師對(duì)我的悉心教導(dǎo)，那一次老師教我寫作的經(jīng)歷永遠(yuǎn)銘刻在我的心頭！
記得那一次，平時(shí)作文寫得不是很好的我，這次考試的作文只得了25分，扣了10分，我的心里很不是滋味。我想：自己平時(shí)考試成績(jī)應(yīng)該可以得80分以上，就是作文寫得不好，所以每次只得了70幾分。我的心里多么想提高自己的寫作水平啊，但卻又力不從心，不知如何是好！
還記得就在我灰心喪氣之際，是老師給予了我?guī)椭?。老師溫柔地?duì)我說(shuō)：“寂寥，你想提高自己的寫作水平嗎？要知道，你就是作文寫得不好，所以考試成績(jī)總是沒(méi)有進(jìn)步！”我聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳敲?，老師就來(lái)教你寫作，不過(guò)你得要按照我的話去做！”我聽了，興奮得手舞足蹈！
老師教我習(xí)作的第一天，在快要放學(xué)時(shí)，老師悄悄地對(duì)我說(shuō)：“寂寥，老師今天要你寫一篇作文，題目是‘愛(ài)就在身邊’，你回家可要認(rèn)真地去寫，明天拿給老師審閱！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，下定決心一定要把作文寫好。
回到家后，我做完了家庭作業(yè)，就馬上寫起作文來(lái)了。我的作文寫了很長(zhǎng)，也寫了很久，足足一個(gè)小時(shí)才寫完了。我想這篇作文應(yīng)該不錯(cuò)！
第二天，我把作文交給老師審閱。老師看完作文后對(duì)我說(shuō)：“寂寥，你的這篇作文選材不錯(cuò)，但語(yǔ)句不夠優(yōu)美，太過(guò)粗俗，而且有些地方太累贅，不夠簡(jiǎn)練，表達(dá)得不夠清楚有力。這些地方你以后有待提高！”說(shuō)完，老師又在我的作文上幫我修改，并且給了我一本作文書，讓我多看一下別人的作文，從中得到啟發(fā)。看著作文上那密密麻麻的修改符號(hào)，我的心倍感溫暖！
在往后的日子里，老師經(jīng)常給我布置作文，并且?guī)臀倚薷淖魑?，鼓?lì)我努力寫下去。同時(shí)，我也經(jīng)常看作文書，積累別人的一些好詞好句，運(yùn)用到自己的習(xí)作上。如今，我的寫作水平已有了大幅度的提高，這都?xì)w功于老師對(duì)我的悉心教導(dǎo)！
老師，感謝您教我寫作！您對(duì)我的悉心教導(dǎo)，永遠(yuǎn)銘刻在我的心頭！您那偉岸的形象，永遠(yuǎn)屹立在我心中！
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