演講稿是一種實用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會生活中,用到演講稿的地方越來越多。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎?下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,希望能夠幫助到大家。
如何寫好作文演講稿篇一
1.作文提綱格式(一件事)
題目:
主旨:
開頭:
主體:
開端: 略
發(fā)展: 次詳
高潮: 詳
結(jié)局:
結(jié)尾:(點題式)
解讀:
(1)題目。要把題目(或補(bǔ)充完整的題目)寫在第一行正中間。
(2)主旨。要在題目下面,簡要地寫出這篇作文的中心思想。
(3)結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分。
①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么,全文一共準(zhǔn)備分為幾大段,每段寫什么,要用簡要的語言概括出來。按照一定的順序把材料組織起來。
②依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想,寫出開頭、結(jié)尾。考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡,哪些內(nèi)容需要照應(yīng),如何照應(yīng),也簡單標(biāo)注一下。
③確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要,確定出哪些內(nèi)容是主要的,哪些內(nèi)容是次要的,標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣。
(一)過程詳,結(jié)果略
(二)發(fā)展高潮詳,起因結(jié)局略
(三)記敘描寫詳,議論抒情略
(四)突出中心詳,交代背景略
(五)點上詳,面上略
提綱示例:
題目:在學(xué)習(xí)中成長(一件事)
主旨:通過描寫一次跆拳道比賽的過程,寫出了我通過學(xué)習(xí)別人的動作而贏得比賽的經(jīng)歷,表現(xiàn)了我明白了可以通過學(xué)習(xí)他人長處,從而使自己獲得成功的人生感悟。
開頭:人成長的過程是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。成長的過程中是難免會遇到艱難險阻的,只有不斷學(xué)習(xí),完善自己,才會有所提高,取得好成績。對于這一點,我深有體會。
主體:
開端:(略)交代參加比賽的時間、地點等要素。
發(fā)展:(次詳)比賽過程中我因?qū)嵙Σ蝗鐚κ旨磳⑹ ?/p>
高潮:(詳)在接下來的比賽中,我觀察并模仿對手的動作和技巧,調(diào)整自己的心態(tài),改進(jìn)動作,反敗為勝。
結(jié)局:我獲得了本場比賽的勝利。(也可以簡單寫寫自己的心情)
結(jié)尾:(點題式)
開心之余,我對自己的表現(xiàn)進(jìn)行了一番總結(jié):其實,對于我這個初學(xué)者來說,利用一點點基本動作贏得比賽是不可能的,但是,我在比賽中,及時學(xué)習(xí)了對方的長處和技巧,這不僅使我贏得了比賽,也使我在這個過程中成長了起來。這是一次難得的經(jīng)歷,是我成長過程中一筆寶貴的財富。
2.作文提綱格式(幾件事)
題目:
主旨:
層次安排:
(1)開頭:
(2)中心部分:哪件事詳寫,哪件事略寫
(3)結(jié)尾:
提綱示例:
題目:我的外公(幾件事)
主旨:用三件事說明年近古稀的外公是個珍惜時間、酷愛學(xué)習(xí)的人。
層次安排:
(1)開頭:寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公(略寫)。
(2)中心部分:
①外公利用時間——在一段時間內(nèi)完成了看書等四件事(以描寫親眼見到的動作、神態(tài)為主——詳寫)。
②外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書(以描寫親耳聽到的語言為主——略寫)。
③外公教育我從小要認(rèn)真讀書(以描寫語言、神態(tài)為主——略寫)。
(3)結(jié)尾:寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎狀,進(jìn)一步抒發(fā)我對他的熱愛和尊敬(采用側(cè)面描寫)。
第一,一定要先列提綱后作文。
制定作文提綱完全是寫給自己看的,是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實用性。有的同學(xué)對列提綱的目的認(rèn)識不清,認(rèn)為提綱可有可無,甚至覺得老師要求列提綱是“多事”,于是,為了應(yīng)付老師,竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第二,形式可以靈活。
總的來說,作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求,項目和詳略的程度可依材料的特點、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講:初學(xué)作文時,作文提綱宜細(xì)不宜粗;隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高,作文提綱就可以寫得簡單些。
第三,要認(rèn)真推敲、修改。
列出提綱后,要對整個構(gòu)思做全面的推敲:選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己滿意了,才可以動筆行文。
如何寫好作文演講稿篇二
一篇六七百字的文章,如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳,說些不痛不癢的開場白,文章的內(nèi)容便無法得以豐潤。所以,文章開頭要去掉陳詞套話,切中文體,開宗明義,以清新簡潔的語言引入下文。然而“小曲好唱口難開”,要寫好文章的開頭并不容易。如果開頭能恰到好處,就能增加文章的亮點,抓住讀者的心。古人將文章的開頭比做“鳳頭”也是很有道理的。特別是閱卷時間有限的考場作文,文章若有一個簡潔而又別出心裁的開頭,一定會使你的文章增色不少,你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出,博得閱卷老師的歡心。
比如下面幾篇文章的開頭:
(一)“幸福是什么?幸福是一種朦朧的感覺,是生活的點點滴滴流露出來的一種快樂、溫馨的感覺?!保ā缎腋!罚?/p>
(二)“在我的家里,珍藏著一件珍貴的雨披,說起這件雨披,還有一段小小的故事呢?!保ā兑患滟F的雨披》)
(三)“看,葉兒在一片稱贊中舒展了;瞧,花兒在無數(shù)羨慕的目光下綻放了;望,果兒在芬芳的日子里成熟了。可你曾想過,是誰真誠地為它們提供了養(yǎng)分,是誰無私地為它們增添了活力呢?”(《奉獻(xiàn)》)
這些優(yōu)秀的開頭,有的開門見山,直入主題;有的巧設(shè)懸念,引人入勝;還有的妙用修辭,清新雋永。由此可見,好的開頭必須具備以下兩個要求:第一,簡短,盡快進(jìn)入主題,決不能在空洞的套話里繞來繞去。第二,清新,能吸引讀者的目光。
好的記敘文之所以感人,原因在于其真實感人的情節(jié)。在設(shè)置和表達(dá)情節(jié)時,同樣的事情,不同的人表達(dá)出的效果卻大不相同。因此,我們要明確,情節(jié)的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出,可以是碰撞的爆破口,可以是懸念不斷推進(jìn)的“真相大白”。一篇記敘文,應(yīng)將精彩的情節(jié)作為重點精描細(xì)寫,并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄。這樣,文章才會熠熠生輝。例如,大家熟悉的朱自清的《背影》,一開頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景。在鋪陳后,再通過細(xì)致描寫車站送別時父親買橘子的場景,把情節(jié)推向高潮。
對于考場作文而言,一來由于時間緊,不可能去字斟句酌,二來因為展示事情發(fā)展時必然伴有大量的敘述、交代、說明性的語言,所以要表現(xiàn)自身的語言功底,就一定要抓住片段、局部的語言描寫。可以是氣勢磅礴,一氣呵成的一組排比句,如:“生活像一桌菜,充滿了人生的酸甜苦辣,體驗卻是一張嘴,細(xì)細(xì)地嚼,慢慢地咽,品嘗生活的無限滋味;生活像一條路,充滿了坎坷與艱辛,體驗則是一雙鞋,帶你踏過重重險阻;生活像一條河,充滿了急流和險灘,體驗則是一艘船,伴你渡過驚濤駭浪?!币部梢允撬枷肷铄?、含蓄雋永的哲理句,如:“生活就是這淡淡的音樂、淡淡的茶,飄出的是無盡的遐思與悠遠(yuǎn)的憧憬?!钡鹊取?/p>
總之,要想寫好一篇記敘文,除了做到以上幾點技巧外,更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材,從而讓自己的文章散發(fā)出奪目的光彩。
如何寫好作文演講稿篇三
在文章的開頭,介紹出時間、地點、人物,起因等要素,使文章的開頭要素清楚、明了,有助于讀者了解事情的全貌。
例如,我們學(xué)過的課文《飛奪瀘定橋》一文,就是這樣開頭的“1935年10月,北上抗日的紅軍到達(dá)了大渡河,大渡河兩岸都是崇山峻嶺,懸崖峭壁,只有一座橋可以通過,這就是紅軍要奪取的瀘定橋。”這個開頭中,交待了時間——1935年10月;地點——大渡河,人物——北京抗日的紅軍,起因——準(zhǔn)備奪取瀘定橋,渡過大渡河,使要素非常清楚。
這種開頭,給人以鄭重、嚴(yán)肅之感,常用在重大事情的開頭。
在文章的開頭,引用古詩、名言、警句、歌詞……以增加開頭的力度,給讀者以鮮明的印象。
例如,我們學(xué)過的課文《桂林山水》一文,開頭寫到“人們常說桂林山水甲天下”其中“桂林山水甲天下”就是引用,讓讀者清楚地了解到,桂林山水久負(fù)盛名,在天下屬第一,這樣,就引起了讀者閱讀的興趣。
提問,常常會引起讀者的注意,老師不就常在課上,用提問的形式引起同學(xué)們的注意和思考嗎?同樣,把這種方法用在作文中,也能引起讀者的注意,引起讀者的閱讀興趣。
例如在課文《我的伯父魯迅先生》一文中。
在運用這種開頭時同學(xué)們特別注意,所提的問題必須緊扣文章的主要內(nèi)容,不要亂提,不然,把讀者的注意力就從文章的主要內(nèi)容中分散了。
同學(xué)們都知道,敘述的順序有三種,倒敘,正敘(順序),插敘。
所謂倒敘,就是先提出事情的結(jié)果,給讀者留下懸念,使讀者產(chǎn)生“為什么會是這樣呢?”的疑問,進(jìn)而產(chǎn)生讀文章,找答案的想法。
然后,再按照事情的發(fā)展順序,加以敘述。
因此,是常用的開頭方法。
使人和景自然地交融在一起,以景襯人。
這樣的開頭方法,在課文中經(jīng)常出現(xiàn),例如《賣火柴的小女孩》一課,就使用了這種開頭方法,文中寫到“天冷極了,還下著雪,這是一年的最后一天,大年夜。
使開頭有力,開門見山,也使中心給讀者留下深刻印象。
如何寫好作文演講稿篇四
比較以下三句話。張三說:“……”;張三無可奈何地說:“……”;張三攤了攤手,一副無可奈何的樣子:“……”。顯然,不出現(xiàn)“說”的第三句更精彩。寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài),通過一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓寫作水平切實得到提升,要學(xué)會細(xì)節(jié)描寫,不會僅干巴巴地寫“某某說”。
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然,在“就是不用成語”寫作技巧中,蔣老師指出:當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時,文章細(xì)節(jié)就沒了,還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受到寫出來。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。如,寫春天別用“風(fēng)和日麗”,而是這樣寫:“風(fēng)兒拂過林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹輕搖著身姿,我也忍不住張開雙臂,任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的?!毕朕k法用具體的句子替換 掉別人用濫的成語,解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字:只見某某縱身一跳,一下子飛過橫桿,新的校運會記錄誕生了!怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想:往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗,平時如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)充實,起跳前如何與同學(xué)進(jìn)行眼神交流,成功后同學(xué)如何向他祝賀……大家可以找一些1秒鐘的素材進(jìn)行寫作練習(xí),學(xué)會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?
很多同學(xué)不會用標(biāo)點,習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號,甚至逗號都沒有,把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象,可以進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點”的技巧練。
,。?!…… :“” 這些標(biāo)點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后,你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化:意味深長的句子會寫了、人物語言會加進(jìn)去了,心理活動結(jié)合進(jìn)去了,還會用反問句了,這些句子加進(jìn)去后,文章當(dāng)然生動起來。
一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,收效明顯,進(jìn)步很快。
如何寫好作文演講稿篇六
一、全面分析,評價有的放矢
作文是學(xué)生思想情感和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。評語要首先從內(nèi)容的角度指出文章是否寫出真情實感,哪方面觀察得仔細(xì),哪些材料選擇得既有意義又有趣,哪部分思路開闊,想象豐富,從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的,什么是不值得寫的,解決“寫什么”的問題。但同樣的材料,不同的同學(xué)因遣詞造句、布局謀篇的能力不同,也會顯出高低之分。很難想象,面對一篇言之有物,情真意切而語病甚多,結(jié)構(gòu)散亂的作文,教師會只肯定其優(yōu)點,而對其不足視而不見,評語中只字不提。教師對學(xué)生語言表達(dá)上的任何一次微小的忽略,在學(xué)生那里都可能被誤認(rèn)為是教師的默許甚至肯定。因此,作文評語既要從學(xué)生的實際出發(fā),不提出過高的要求,也不放過該警惕的錯誤,使學(xué)生的作文從一開始就努力做到文質(zhì)兼美。如果說課堂作文講評注重的應(yīng)是全班作文中帶有共性的問題,那么,作文本上的作文評語就應(yīng)多抓一些個性的問題,根據(jù)每個學(xué)生、每篇文章的具體情況,提出具體的意見。這樣才能有的放矢,讓所有的學(xué)生都有所收獲。
二、明確標(biāo)準(zhǔn),突出訓(xùn)練重點
一篇作文在表情達(dá)意、用詞造句等方面的好壞是有一定標(biāo)準(zhǔn)的,但這個標(biāo)準(zhǔn)可以因訓(xùn)練目的不同而靈活掌握。如看圖寫話練習(xí),只要學(xué)生把圖中主要的意思寫出來了,順序清楚,語句通順;寫一個人,能寫出他在外貌、語言、動作、心理上的基本特點;寫一處景物,能寫出它的特色,就可以算作好文章。同樣,寫一次活動,能把主要過程記下來;寫一個場面,能把主要情景寫出來;寫記敘文,時間、地點、人物、事件都很完整;寫說明文,說明順序清楚,說明對象描述準(zhǔn)確;寫日記、書信格式正確,真實可信??都應(yīng)給予鼓勵和肯定。
做飯過程是否完整,順序是否清晰,標(biāo)題中的“第一次”是否充分體現(xiàn)出來了??這樣,就使學(xué)生了解了自己的文章在哪些方面達(dá)到了老師提出的訓(xùn)練目標(biāo),哪些方面沒有達(dá)到,從而明確進(jìn)一步努力的方向。
三、選擇角度,評價因文而異
一篇作文的優(yōu)點或缺點在作文要素的各個方面表現(xiàn)是不均衡的,作文評語從什么角度入手,關(guān)系到對學(xué)生作文的評價問題。因為一篇作文,尤其是一篇優(yōu)秀作文,其優(yōu)秀之處往往不只一處,這就要求教師寫評語時能選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋プ∥恼碌耐怀鲋?,多給予表揚鼓勵。
四、立足對象,語氣因人而異
作文評語的接受對象是學(xué)生,學(xué)生能否樂于接受并受到啟示,是檢驗教師評語是否有效的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同,寫出的文章也會風(fēng)格各異,這就需要教師變換語氣,寫出能讓學(xué)生心服口服的評語來,這樣才能充分發(fā)揮作文評語的指導(dǎo)作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文字,讓學(xué)生有所收獲,與學(xué)生有所溝通,互相理解,同時又賞心悅目。那種生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆準(zhǔn)的評語只能引起學(xué)生的厭倦和反感。
實踐證明,恰當(dāng)?shù)淖魑脑u語,準(zhǔn)確合理的評價,對學(xué)生作文水平的提高起著至關(guān)重要的作用。而且對于正在經(jīng)歷識字、學(xué)詞、讀文這些語文學(xué)習(xí)初始階段的小學(xué)生來說,這種作用顯得尤為重要。所以,教師在寫作文評語時必須認(rèn)真思考,充分發(fā)揮評語的指導(dǎo)、教育作用。
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