無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
商量作文篇一
最后我實(shí)在禁不住動(dòng)畫片的誘惑，輕輕地對(duì)爸爸說：“爸爸，我能不能看一會(huì)電視呢？”
爸爸疑惑地問：“為什么呢？你的作業(yè)寫完了嗎？”
我回答說：“寫完了，爸爸我想休息一會(huì)，看一會(huì)電視，我和媽媽約定的，周六可以看一會(huì)電視的，可以嗎？”
爸爸說：“可以是可以，但是你不能超過一個(gè)小時(shí)，你要是超過一個(gè)小時(shí)會(huì)傷眼睛的。”
我果斷地說：“爸爸我就看半個(gè)小時(shí)，爸爸你相信我，我會(huì)做到的?！?/p>
爸爸說：“好，我相信你?！卑职謶賾俨簧岬匕堰b控器遞給了我。
我說：“謝謝爸爸，你真是世界上最好的爸爸?！?/p>
還好，我如愿看上了動(dòng)畫片。
商量作文篇二
“多么美麗的春天，你、我相聚在今年”。正如這句歌詞所唱的，我和我相聚在今年的春天。
你是如此的可愛，讓我愛不釋手；你是如此的調(diào)皮，讓我啞口無言；你是如此的機(jī)敏，讓我贊不絕口。你有一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的帶著白毛的大耳朵，有四支與身體搭配并不協(xié)調(diào)的腿。雖然如此，但并不協(xié)調(diào)的你似乎天生就與眾不同。你有一雙長(zhǎng)耳朵，仔細(xì)一看便會(huì)發(fā)覺你的耳朵竟比它們長(zhǎng)出大約一半。不僅如此你那標(biāo)準(zhǔn)的面容輪廓上最引人注目的莫過于那灰黑灰黑的小鼻子周圍那些硬邦邦的東西以及那雙深迥的眼睛。你的小鼻子總是在不停地聞來聞去，因此，常會(huì)有一些污垢黏在鼻子周圍，形成一小簇一小簇的臟東西。你那仿如黑水晶般深邃的是如此的澄澈，仿如一張純白無暇的紙。不過有進(jìn)也會(huì)渾濁仿如那被人類污染過的水。有尾巴的生物數(shù)不勝數(shù)，而有掃帚形尾巴的生物卻是鳳毛鱗角，屈指可數(shù)，而你卻是這鳳毛鱗角中的一員，不僅如此，雖然你全身雪白雪白的，但你的尾巴卻與你的鼻子顏色一致，肉是灰黑色的。
可愛的你，令人愛不釋手，調(diào)皮的你，又會(huì)令人如何呢？
生活中的你總是如此的調(diào)皮，你竟敢將爸爸寶貝的玻璃杯給弄碎了，連我都為你捏了一把冷汗。記得當(dāng)時(shí)的你正和弟弟“嬉戲”，高興之余，你竟跳上了正準(zhǔn)備喝水的爸爸身上，并用你那超尖銳的手指甲狠狠地抓了幾下，疼得爸爸立刻縮手，將你拎起來，準(zhǔn)備扔到沙發(fā)上，不過還好我和弟弟及時(shí)將你救了下來。如此調(diào)皮的你，真是讓我啞口無言。
機(jī)敏的你又會(huì)給我怎樣的驚喜呢？
那是早上出去買早點(diǎn)后回來發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)我一進(jìn)門就發(fā)覺，你正坐在爸爸煙筒平常放的地方，而且爸爸也準(zhǔn)備放下煙筒來吃早點(diǎn)，當(dāng)我正想告訴爸爸：“等下時(shí)，只見你已經(jīng)飛快地逃離了那兒，雖然我知道你并不算胖，但出人意料的是，你竟如此迅捷。
你是這世界上獨(dú)一無二的，對(duì)于我來說更是無與倫比的，你的一切讓我都愛不釋手，所以我想說一句：愛你沒商量，讓你一直陪伴我直到我們老去，死去。
商量作文篇三
上周測(cè)驗(yàn)很不理想，到家后情緒低落地拿著試卷給爸爸簽名。當(dāng)時(shí)他正吃著花生米喝著老酒，盯著試卷的分?jǐn)?shù)怒火中燒：簽名？不可能，這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)還好意思讓我簽名？
我那不爭(zhēng)氣的眼淚順著臉頰嘩啦啦地流下來，爸爸怒火更旺：滾遠(yuǎn)點(diǎn)，別在我面前哭。接著“啪”的一聲，一道閃電巴掌劈過來，不偏不倚正好烙在我的臉上，干凈利落，清晰有力。
忍著疼痛哽咽：如果沒有家長(zhǎng)簽名，老師會(huì)批評(píng)我的，還會(huì)罰站。
想讓我簽名也可以，除非你下次語文數(shù)學(xué)都考滿分。爸爸喝下一口酒后做出了讓步。
我抓抓腦袋想了會(huì)：可是作文不可能考滿分的，這樣吧，數(shù)學(xué)盡量考滿分，語文考95以上，求你了。
爸爸飲盡杯中的酒：那好吧。拿起筆在試卷時(shí)刷刷刷地簽好名。
同時(shí)我對(duì)他也提出了要求：要是我成績(jī)提升，你就戒酒？
爸爸爽快地同意了：成交。
接下來一周我努力要求自己，改掉了粗心的毛病。再次測(cè)試考到了滿意的分?jǐn)?shù)，爸爸也開始了戒酒。
商量作文篇四
做什么作業(yè)也有得商量？不可能吧？！但這事確實(shí)有，而且就發(fā)生在我們班上。
聽說這學(xué)期我們新?lián)Q了個(gè)語文老師，大家都議論紛紛，因?yàn)椴恢佬吕蠋煏?huì)不會(huì)像以前的語文老師那樣，每天都布置七八項(xiàng)作業(yè)，還是象征性布置一點(diǎn)兒作業(yè)呢？
這個(gè)話題一直議論到新老師走進(jìn)教室才停止。老師一進(jìn)教室門就好像看透了我們的心思一樣，對(duì)我們說：“我布置作業(yè)，一般只有三項(xiàng)。但是如果哪個(gè)調(diào)皮搗蛋，開小差或者不寫作業(yè)，那我可能會(huì)給你單獨(dú)加作業(yè)了。”見心上的石頭落地了，有人歡喜有人憂。
才沒過幾天，就有一部分“小淘氣”違反了約定，不寫作業(yè)，上課不認(rèn)真，結(jié)果受到了老師的單獨(dú)“優(yōu)待”——罰抄課文。這邊老師剛宣布處理決定，下邊那些沒被抓到的“幸運(yùn)星”就開始竊竊私語了：“你說老師是不是太嚴(yán)了？”“就是，昨天張靜儀明明是預(yù)習(xí)了課文，不就是家長(zhǎng)忘記簽字了，怎么也要罰呢？”見到下面一陣躁動(dòng)，老師又說了：“有些同學(xué)可能覺得一部分作業(yè)是不需要做的。好，那現(xiàn)在你們來說說哪些作業(yè)是不需要做的。如果說得有道理，以后就可以取消不做了。”
要知道，我們班可是全校有名的“大膽班”。教室里只是沉默了一分鐘，就有舉手的了。原來是一個(gè)膽子非常大的同學(xué)，他說：“老師，我們六年級(jí)了，不要抄生字了。這些是一年級(jí)小朋友的作業(yè)。”聽到有人開了頭，其他“小懶蟲”就再也坐不住了，紛紛舉手發(fā)言。還有一些同學(xué)干脆手也不舉，在下面叫叫嚷嚷地說哪些哪些作業(yè)不需要，哪些哪些不合理。整個(gè)教室熱鬧得像菜市場(chǎng)一樣。老師邊聽邊在黑板上寫著：“抄寫生字并組詞、抄寫詞語盤點(diǎn)、背誦課文、預(yù)習(xí)課文、看書、摘抄好詞好句……”
看到大家說得差不多了，老師也寫得差不多了，熱鬧的教室終于安靜了下來，輪到老師講了。
“抄寫生字詞，每課也不多。”聽老師這么一說，我們翻開語文書一看，全冊(cè)一共才120個(gè)要寫的字，要認(rèn)的字沒有一個(gè)。每課約八九要個(gè)寫的字，最多也只有十二個(gè)?？吹竭@里，我們也不好再說什么了。
“背書，讓你牢牢記住重點(diǎn)；預(yù)習(xí)，使你學(xué)新課文更輕松；看書、摘抄好詞、好句、好段可以豐富你的課外知識(shí)……”聽老師這么逐一跟我們解釋，我們這才恍然大悟。原來，老師布置的這些作業(yè)并不是沒用，而是我們沒有領(lǐng)悟到它們用處，進(jìn)而不喜歡，嫌麻煩才“要求”取消的。看到大家鴉雀無聲，老師接著又說：“作業(yè)在精不在多。周一至周四我每天只會(huì)布置三項(xiàng)作業(yè)，周五我也不會(huì)布置太多的作業(yè)。大家放心好了！”
聽老師這么一說，大家紛紛表示：“如果這一點(diǎn)作業(yè)都做不完，那我們還是六年級(jí)的小學(xué)生嗎？”從此以后，我們班再也沒有不做作業(yè)的“小懶蟲”了。
商量作文篇五
1．旗幟鮮明地亮出觀點(diǎn)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，材料內(nèi)部充滿了爭(zhēng)議性、多解性、對(duì)立性、矛盾性。它要求考生作為一個(gè)公民參與其中，提出自己的看法。學(xué)生要選出其中一方，然后對(duì)其中的“是與非”“合理還是不合理”“可以接受還是不能接受”“誰更優(yōu)秀”“你更贊成哪一點(diǎn)”展開論述。這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文，具有權(quán)衡性、選擇性，學(xué)生要選取一方，針對(duì)他的行為，在“大是大非”上提出自己明確的看法，做出回答。但觀點(diǎn)的獲取，必須“綜合材料的內(nèi)容及含意”，這就要求我們必須理解整個(gè)事件所反映的意義和問題，還要思考材料所蘊(yùn)含的價(jià)值取向和道德價(jià)值。只有作深層次的分析，我們所提出來的觀點(diǎn)才能令人信服。2．言必有據(jù)地闡述看法
所謂“闡述”，就是入情入理、深入淺出地論證你針對(duì)某一方所陳述的觀點(diǎn)。但不管從哪個(gè)角度寫，都必須緊緊圍繞論點(diǎn)，以事實(shí)材料為依據(jù)做入情入理的闡述。材料中除了事件，往往還出現(xiàn)多個(gè)人物、多種看法，它們的關(guān)系又常常是相反、相對(duì)的，考生都必須對(duì)任何一方作出準(zhǔn)確的分析、評(píng)價(jià)、概括，以便分析論證自己的觀點(diǎn)。論述中，在選取一方進(jìn)行闡述時(shí)，其他的幾方也可以涉及，作必要的呼應(yīng)，但是不能“喧賓奪主”，陳述其他方是為了更全面地把問題講清楚、講到位。3．在多維度的比較中說理論證
在多維度比較中論證說理，是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文最主要的寫法。所謂“多維度”是指在論證觀點(diǎn)與闡述理由時(shí)不應(yīng)只停留在一方，或不應(yīng)只停留在己方觀點(diǎn)、理由的同一個(gè)平面上，多種觀點(diǎn)的交匯，有利于把問題的探討引向更深入的層面，顯示論述的深刻性。具體而言，有以下兩種情形：(
1)理性辯證地比較說理——指向說理雙方。
因?yàn)槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型作文的任務(wù)類型本身是需要雙方或多方協(xié)商討論的，故觀點(diǎn)表述上切不可武斷或絕對(duì)，更不能固執(zhí)己見不容他說。“多維度”首先應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的充分尊重與理性吸納上，這一依據(jù)就在于，我們對(duì)同一事件之所以會(huì)持不同的觀點(diǎn)與看法，原因就在于每個(gè)人看待問題的角度、立場(chǎng)、態(tài)度與方法等存在差別，或者對(duì)同一概念的理解存在分歧。這種差別與分歧并非非此即彼的關(guān)系，恰恰是共存關(guān)系，所以說理應(yīng)包容、尊重他人權(quán)利，反對(duì)壓制不同意見。如2015年全國(guó)新課標(biāo)卷ⅰ，如果支持女大學(xué)生小陳微博私信向警方舉報(bào)自己的父親，除了要陳述己方舉報(bào)的理由外，還必須呼應(yīng)持反對(duì)女大學(xué)生小陳微博私信向警方舉報(bào)自己的父親者的觀點(diǎn)，要考慮到父親的苦衷以及“法與情”中的“情”。同理，反對(duì)者一樣需要考慮并體諒女兒迫于無奈，更出于生命安全考慮而舉報(bào)父親的苦衷。(2)支撐己方觀點(diǎn)的理由需要多維度比較說理——指向說理的單方。
“呼應(yīng)他說”在一定程度上就是同情理解、承認(rèn)或接受對(duì)方所持觀點(diǎn)的部分合理性，其本質(zhì)并不在于解釋自己為何持本方觀點(diǎn)的理由，所以，寫作的重點(diǎn)并非在呼應(yīng)他說之上，而是重在闡明支撐己方觀點(diǎn)成立的理由，考生必須找到不同的角度進(jìn)行比較、必須有足夠的事實(shí)支撐自己的觀點(diǎn)，并做出入情入理的分析論證，而這些理由不能限于同一平面，即不能“一維”地討論，而要多維地論述闡釋，只有這樣，才能把問題講清楚，把道理講透。例如，2015年全國(guó)新課標(biāo)卷ⅰ作文題“父親在高速路上開車時(shí)接打電話，小陳舉報(bào)了自己的父親”，討論時(shí)就可以從“情”的維度、“理”的維度、“法”的維度、“孝”的維度、“良知”的維度等方面，進(jìn)行闡釋討論、說理論證，要在至少三個(gè)維度上闡釋問題，才能達(dá)到“內(nèi)容充實(shí)”。
商量作文篇六
今天，我看了我的同學(xué)游泳的視頻，我也好想去游泳。于是我決定去和媽媽商量一下。
我小心翼翼地問媽媽：“我下午可以去游泳嗎？”“最近在降溫，不要去了?！眿寢屨f。
“可我的同學(xué)都去了……”我說。媽媽拍拍我，說：“水都涼了，萬一感冒了可怎么辦？”
我說：“不會(huì)的，我會(huì)穿上很厚的衣服?！眿寢屨f：“以防萬一，感冒了就不能上學(xué)了?！?/p>
我說：“游泳是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉身體。”“那你作業(yè)做完了嗎？”媽媽問。
“媽媽，我作業(yè)都寫完了。求求你讓我去吧。”“好吧，就讓你去吧，不過只能游半小時(shí)。”
“太好了，謝謝媽媽！”我高興地說。
原來，有些事只要好好商量，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的小愿望。
商量作文篇七
傍晚吃完飯后，和媽媽去附近的籃球場(chǎng)散步，看見幾個(gè)大哥哥在打籃球。他們奔跑在球場(chǎng)上，搶球、拍球、環(huán)球轉(zhuǎn)身，動(dòng)作瀟灑，姿勢(shì)優(yōu)美。其中一個(gè)最牛的哥哥三步投籃，把球舉過頭頂，瞄準(zhǔn)籃筐，向上一躍，用力地送出去，哐當(dāng)一聲，穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)籃。旁邊響起熱烈的掌聲，簡(jiǎn)直帥呆了，我很陶醉。
回家后打算和媽媽商量一下買籃球的事：你剛才有沒有發(fā)現(xiàn)那個(gè)打籃球的哥哥很酷。
是的，怎么了。媽媽疑惑地問。
我也是這么覺得的，像動(dòng)畫片里面的籃球小子。我充滿羨慕地應(yīng)和著。
這時(shí)，爸爸從客廳走過來，告訴我：這沒什么了不起的，他們是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練出來的，只要有堅(jiān)持不放棄的精神誰都能做到。
聽爸爸這么一說，我乘勝追擊向媽媽央求：買個(gè)籃球給我可以嗎，打籃球是體育運(yùn)動(dòng)，說不定以后還能當(dāng)上國(guó)家運(yùn)動(dòng)員呢。
媽媽笑瞇瞇地摸著我的腦袋：拐這么大的彎原來是想買籃球呀，好的，我答應(yīng)你，不過，不能耽誤學(xué)習(xí)喲。
我說不會(huì)的，保證按質(zhì)按量完成作業(yè)后再玩。
原來，凡事只要好好商量，總能滿足你的心愿。
商量作文篇八
一天，我和家人吃完晚飯后，爸爸媽媽帶我去公園玩。玩著玩著，我看見了一個(gè)小女生拿著一個(gè)洋娃娃在玩。我看見了，十分想要。我想：如果我也有和她一樣的洋娃娃，那該多好呀！
第二天，我吃完早飯，想起了那個(gè)小女生和她的洋娃娃，我決定和媽媽商量一下買洋娃娃的事。
“媽媽，您還記得昨天那個(gè)小女生嗎？”我問道，“您覺得她的洋娃娃是不是很可愛啊？”
“是挺可愛的，不過，你怎么想起問我這個(gè)呀？”媽媽不以為然地說道。
“您覺得如果我也有和她一樣的洋娃娃，我是不是就多了一個(gè)朋友了？”我問媽媽。
“那你來說說它怎么可能成為你的好朋友呢？”媽媽說。
“我覺得如果有洋娃娃的陪伴，我會(huì)睡得更安心更踏實(shí)。”我看著媽媽說。
“那照你這樣一說，還真是不錯(cuò)??！”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我看著媽媽有點(diǎn)兒讓我說動(dòng)了，就乘勝追擊央求道：“媽媽您就給我買一個(gè)吧！求求您了！”
媽媽說：“好吧！但是寫作業(yè)的時(shí)候可不能玩?！?/p>
我高興地說：“沒問題?！眿寢屢残χ嗣业念^。
原來，什么事只要好好商量，總會(huì)如自己所愿的。
商量作文篇九
前幾天，我們一家和叔叔阿姨一共四家人開始了第三屆“任我行”自助游活動(dòng)，去聞名遐邇的商量崗景區(qū)玩。聽說那里森林資源豐富，最老的大樹樹齡在千年以上，夏季最高氣溫不超過28度，正好，這幾天我快被熱瘋了，去那邊避暑嘍?。?！
到了那里，只見高聳入云的山峰直插云端，山間美麗的野花爭(zhēng)奇斗艷，竟相開放，草兒青翠欲滴，溪水潺潺流動(dòng)，魚兒快活自在，果然名不虛傳！真不愧為浙東的香格里拉！
商量崗不光植物美，而且房屋建筑也很美。就拿“蔣宋避暑山莊”來說吧，那里構(gòu)造完美，有華麗的客廳，樸素的臥室，干凈的廚房，風(fēng)景迷人的后院，清澈見底的水井和神秘莫測(cè)的防空洞，就連里面的擺設(shè)也令人喜歡，有古老的電話，煤油燈，燒柴的灶……
我們住在森林深處的一個(gè)用樹木搭成的月光小屋里，它的外型像傣族人的樹房子，里面有一個(gè)客廳和兩間臥室，還配有衛(wèi)生間?？擅乐胁蛔愕氖且坏酵砩希鞣N各樣的蟲子就在客廳，門外亂飛亂舞起來。有一次，我和媽媽去另一個(gè)小屋打牌時(shí)，遇到了一只大得出奇的長(zhǎng)尾巴蛾子，再襯上漆黑的夜色，把我們嚇得大聲尖叫起來！
早晨的商量崗出奇的寧靜，空氣是那么的新鮮，樹木是那么的翠綠；我和爸爸漫步在茂密的林蔭小徑中，感覺一切都是那么的愜意，就連平時(shí)非?？釤岬奶栆沧兊檬挚蓯邸?/p>
商量崗的一切都是那么美好，我們留連在其中，好象都有點(diǎn)不想回家了。
商量作文篇十
周六那天，我和媽媽去菜市場(chǎng)買菜，菜市場(chǎng)里人山人海，你擠我，我擠你的，我們快要被擠成肉餅了。
到了一個(gè)攤位，我拿起一根茄子問：老板，這茄子多少錢一斤呢？
老板說：三塊五一斤。
這個(gè)價(jià)錢，我驚訝地叫起來，說：那么貴呀，老板你看，茄子上有些蟲洞，便宜點(diǎn)不行嗎？
老板鐵了心一樣說：不行！
這時(shí)，我機(jī)靈一動(dòng)，想出了一個(gè)點(diǎn)子，我假裝要走，說：不賣，我就走了。
我的招數(shù)顯靈了，這時(shí)老板連說：等等，等等，好吧，三塊一斤，怎么樣？
這時(shí)我有些滿意地說：那就來三斤吧。
付了錢，買了茄子，我興高采烈地往其他攤位走去，我也按這個(gè)方法買了蘿卜，雞肉，鴨肉。這一天，別提心里有多高興了。
今天去買菜，我學(xué)會(huì)了討價(jià)還價(jià)，這是一件多么高興的事啊。
商量作文篇十一
在我9歲那年，我真正學(xué)會(huì)了討價(jià)還價(jià)。小時(shí)候，我住在爺爺奶奶家，旁邊有一個(gè)菜市場(chǎng)。那時(shí)，奶奶經(jīng)常帶我去買菜，而且經(jīng)常討價(jià)還價(jià)。奶奶的小妙招：“這條魚幾塊錢??？”“50。”“啊，這么貴，不買了不買了。來，孫女，我們走！”“哎，不要啊，那我40一條，總行了吧？”老板心想：也罷，至少能賺點(diǎn)錢。算了吧算了吧！于是就賣給了奶奶。這時(shí)，奶奶眉開眼笑，轉(zhuǎn)了回來，買來了魚。
后來我長(zhǎng)大了一點(diǎn)，慢慢懂了，當(dāng)奶奶討價(jià)還價(jià)不成時(shí)，我就哭，這也是我的小妙招哦！說時(shí)遲，那時(shí)快，老板立馬就心軟了，再加上路人勸說：“你看，孩子都哭了。”一刺激下，老板勉為其難地開口說：“那我便宜一點(diǎn)吧?！蹦菚r(shí)，我和奶奶喜滋滋的，為討價(jià)還價(jià)成功而高興。
有一天，媽媽讓我自己去菜市場(chǎng)買菜。于是我就用上了這些小妙招。
我先去買包菜。賣菜阿姨很主動(dòng)地上前對(duì)我招呼說：“小孩子來買便宜一點(diǎn)?！庇忠晃焕獾陌⒁陶f：“那就10元吧?！蔽铱粗齻兊呐谱由蠈懼?，20元一個(gè)。心想：運(yùn)氣不錯(cuò)，小孩買菜打?qū)φ壅O！
接著逛到魚鋪前，準(zhǔn)備買魚。我打算試試奶奶的小妙招靈不靈。我說：“哎，這魚，多少錢呢？”老板連忙答：“40。”我說：“哎，這魚，太太貴了，你知不知道，一個(gè)小孩子，總共才多少錢呢？不買了不買了。”于是，我轉(zhuǎn)身就走。我想，那老板肯定覺得，有人買就已經(jīng)很好了，再說一個(gè)小孩又能帶多少錢??？于是說：“哎哎哎，別走別走，我便宜點(diǎn)還不行嗎？”我立馬一轉(zhuǎn)身，就來一個(gè)拍案叫絕，買了就走。
當(dāng)然，固執(zhí)的老板還是有很多的，他們從不希望顧客跟他討價(jià)還價(jià)。但是我絕不會(huì)手下留情的。我買雞蛋時(shí)，老板說：“10個(gè)20元就20元。”我立馬假裝正經(jīng)，大聲吼道：“你想也不要想！”老板也不甘示弱：“不行，這雞蛋價(jià)錢這么高就這么高，便宜了我還賺什么？”我一下子就愣住了，呆若木雞，只好絞盡腦汁想計(jì)策。過了一會(huì)兒，我猛的一拍腦門，斬釘截鐵地說道：“老板哪能跟我們小孩子計(jì)較，您有的是錢賺……”那時(shí)，我用自己的“金嗓子”把他的話擋了回去，像有一個(gè)堅(jiān)硬的護(hù)盾在我面前，把他的攻擊反彈回去。他竟然被我那“甜言蜜語”忽悠了，像喝了蜜似的，一動(dòng)也不動(dòng)。我一看有希望，趁熱打鐵說了一大通讓他降價(jià)的話。他一時(shí)竟無可奈何，立刻像一位最忠誠(chéng)的大臣對(duì)待皇帝一般，畢恭畢敬地說：“小姑娘，那就10元吧?！边€價(jià)成功，我滿心歡喜。
看著滿滿一籃子的收獲，我開心極了！雖然有幾個(gè)菜沒能討價(jià)還價(jià)成功，但不管怎么說，我算是學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)了。
商量作文篇十二
了解內(nèi)涵始于對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命制要求體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1．命題材料的選取，遵從“一點(diǎn)四面，以小見大”的原則
“一點(diǎn)”即立德樹人，“四面”即社會(huì)主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)與創(chuàng)新。比如2015年全國(guó)新課標(biāo)卷ⅰ，命題材料所選取的事件關(guān)涉中國(guó)傳統(tǒng)文化“親情與法理”?！墩撜Z·子路》中有“父為子隱，子為父隱，直在其中矣”的記敘?！俄n非子·五蠹》中也有“其父竊羊，而謁之吏。令尹曰：‘殺之?！詾橹庇诰诟福瑘?bào)而罪之。以是觀之，夫君之直臣，父之暴子也”的故事。類似事件在《呂氏春秋·當(dāng)務(wù)》及《莊子·盜跖》中均有記載。但是，作文材料的選擇要求接地氣，故多注意選用社會(huì)生活中具有爭(zhēng)議性的事件，讓考生在矛盾分析與概念辨析中體現(xiàn)辯證思維。材料切入口雖小，卻能影射大道理。2015年全國(guó)新課標(biāo)卷ⅰ所選事件就關(guān)乎生命安全、交通法規(guī)、親情與公理、親情與法治等，這便體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文“以小見大”的特點(diǎn)。
2．命題材料的設(shè)置，符合考場(chǎng)作文“六條標(biāo)準(zhǔn)”
(1)可寫性，即材料內(nèi)容不深?yuàn)W，考生不陌生，不同層次的考生均能根據(jù)自己的能力進(jìn)行寫作；(2)選擇性，即考生對(duì)立意角度、文章內(nèi)容、文體樣式、表達(dá)方式等進(jìn)行選擇的可能性和多樣性；
(3)導(dǎo)向性，即試題引導(dǎo)考生朝著健康、積極、深刻的方向立意的意向；
(4)探究性，即試題要引導(dǎo)考生對(duì)試題所蘊(yùn)含的問題進(jìn)行深入探討，符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生基本素養(yǎng)的要求；
(5)“防套性”，即防止考生拿別人或者自己的舊作稍加改動(dòng)作為考場(chǎng)作文；
(6)難易度，即高考作文試題的難度，主要由作文涉及主旨的深度、思考的強(qiáng)度、可開掘的角度等因素決定。
3．具體而言，從內(nèi)容與要求上看，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”具有以下內(nèi)涵
(1)體式驅(qū)動(dòng)
。體式驅(qū)動(dòng)即文體、格式的規(guī)定。如2015年全國(guó)新課標(biāo)卷ⅰ要求寫成書信體的任務(wù)指令，2015年全國(guó)新課標(biāo)卷ⅱ雖未明確規(guī)定文體，但說明性的文字暗示應(yīng)寫成說理性文章。(2
)對(duì)象驅(qū)動(dòng)
。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命題要求有如“對(duì)于以上事情，你怎么看？”等明確的對(duì)象指令，一般事件分析采用具體情況具體分析的個(gè)案分析法，這就要求作文必須針對(duì)材料中事件的具體人物，要有對(duì)象意識(shí)和讀者意識(shí)，如2015年全國(guó)新課標(biāo)卷ⅰ的書信就要根據(jù)不同的對(duì)象陳述見解。(
3)內(nèi)容驅(qū)動(dòng)
。內(nèi)容驅(qū)動(dòng)具體表現(xiàn)在五個(gè)方面：一是問題的對(duì)立性，即材料具有對(duì)立的性質(zhì)，如2015年全國(guó)新課標(biāo)卷ⅰ所體現(xiàn)的親情與公理、親情與法制的對(duì)立；2015年全國(guó)新課標(biāo)卷ⅱ中三位風(fēng)采人物只能三選一的人物選擇的對(duì)立等。二是內(nèi)容的指向性，即只能針對(duì)所給事件進(jìn)行評(píng)析，作文試題往往給出如“對(duì)于以上事情，你怎么看？”等明確的任務(wù)指令。當(dāng)然，還可以如2015年全國(guó)新課標(biāo)卷ⅰ一樣給出更具體的內(nèi)容指向。三是情感的導(dǎo)向性，即要求考生有積極健康的心態(tài)，體現(xiàn)正能量。四是論證的思辨性，即要求考生具有分析事件的思辨能力，如2015年全國(guó)新課標(biāo)卷ⅱ中的“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”就是一個(gè)任務(wù)指令，考生必須通過自己的“思考”，然后“權(quán)衡”并作出自己的“選擇”。五是策略的操作性，即議論文對(duì)考生解決現(xiàn)實(shí)問題所提出的想法或方案的考查注重可操作性。(4)
思維驅(qū)動(dòng)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料本身具有的思辨性需要考生對(duì)材料進(jìn)行探究，因而它具有探究性。即讓考生在真實(shí)情境下引發(fā)真實(shí)交流，以小見大，從平實(shí)事情聯(lián)系到社會(huì)問題，由簡(jiǎn)單粗糙的認(rèn)知到認(rèn)知的深化與細(xì)化。從問題的爭(zhēng)議性、復(fù)雜性中理順自己對(duì)單個(gè)事件的立場(chǎng)或態(tài)度——具體情況具體分析。通過具體分析，引導(dǎo)考生關(guān)注和思考不同人物的精神境界。高考作文不僅考查考生的寫作水平，同時(shí)也考查考生的人文精神、社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)，所以，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”對(duì)考生的思維能力有了更高的期待。商量作文篇十三
今天早上，我覺得真的很開心。原因是一個(gè)孩子對(duì)我笑了。孩子甜美的微笑是我的天堂。也許是我的驕傲引起了xxx注意。她奶奶叫她叫奶奶，我趕緊說：“小朋友你好！孩子，你要去哪里？”她奶奶趕緊告訴她，她去爺爺奶奶家，孩子馬上說：“去爺爺奶奶家坐大車！xxx
孩子和奶奶坐在一排座位上，孩子仔細(xì)觀察車外的景象。下了車，奶奶抱起孩子走了，孩子沒哭，和昨天的孩子很不一樣。
我不去想孩子有沒有老人照顧，因?yàn)槲易畈幌矚g把孩子交給老人照顧。我贊成父母自己帶孩子。雖然父母和孩子都很努力，但苦難的滋味對(duì)他們來說已經(jīng)成為一種奇妙的成長(zhǎng)，而不是人生的短板。相反，老人帶出來的孩子，雖然安全，卻失去了那份痛苦，失去了一份體驗(yàn)的味道，無論如何都難以彌補(bǔ)。
我想到自己。記得十年前，同事的孩子很難給我們打電話。他們是喝喜酒看著他們生孩子的同事。他們的孩子來學(xué)?？次覀儯匀灰o我們起個(gè)名字，但是這個(gè)阿姨姐姐的名字已經(jīng)很尷尬了。我們單位幾個(gè)同齡的都是準(zhǔn)備跑五的人。在孩子眼里，這些人已經(jīng)是奶奶了。媽媽為什么叫他們阿姨和阿姨？聽話的孩子乖乖的哭，那些有思想的孩子反正是哭不出來的。有時(shí)他們的父母在我們面前感到尷尬，因?yàn)楹⒆硬豢?。我們這些其實(shí)并不在乎的人，但是說我們其中一個(gè)人在乎就怪了，因?yàn)樗饺諓鄞虬?，比同齡人年輕。她只想等孩子叫“阿姨”，孩子不在乎。她回家仔細(xì)審問孩子時(shí)，孩子說了實(shí)話：“她這么大了，還讓我叫她阿姨，對(duì)吧？”
這個(gè)反問真的讓媽媽很難回答，所以不能教孩子違心說話。我們是搞教育的人。孩子只是一張白紙。怎么才能畫錯(cuò)圖？
后來，我們不得不逐漸承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，盡管我們的內(nèi)心是如此的不情愿！
因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)的孩子都有了孩子，我們自然就成了奶奶，這個(gè)時(shí)候覺得挺自然的。
后來鄰居家的孩子也有了孩子，還叫我們奶奶，這個(gè)時(shí)候太自然了。
什么時(shí)候還覺得自己不大？那是在商場(chǎng)里，看著衣服試穿。服務(wù)員一個(gè)妹子一個(gè)妹子的喊，他很勤快的幫著拖墻角。當(dāng)他整了整衣領(lǐng)，對(duì)著鏡子吹噓自己的美貌時(shí)，他覺得自己是公主，是乖乖女。
畢竟現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)。白發(fā)記錄著年輪，皺紋標(biāo)志著滄桑，僵硬的身體顯示出僵硬，跌跌撞撞的腳步踩在困難上。我真的老了。我不再是父母的嬌嬌女人，也不再是孩子們身邊溫暖的母親。我成了單位照顧的老同志，成了家人理解的大英雄，成了社會(huì)認(rèn)可的奶奶。
是的，我批準(zhǔn)了，奶奶，不討論！
商量作文篇十四
美好周末又開始了，我早早地就起床了。媽媽：“今天我們?nèi)ド虉?chǎng)買東西?！蔽腋吲d地大喊：“萬歲！”
剛到商場(chǎng)，我就開心得不得了，走著走著我們就到了玩具區(qū)，我一眼就看中了一款機(jī)器人。我拉著媽媽說：“媽媽，我想買這款機(jī)器人。”
媽媽指著機(jī)器人生氣地說：“家里的機(jī)器人都有一大堆了還買！”
我說：“家里的都是老款，這個(gè)是限量款，還可以跳舞，還可以飛呢！你就給我買嘛?！?/p>
媽媽說：“不行，那如果你成績(jī)又下降了怎么辦？”
我說：“不會(huì)的，如果成績(jī)下降了，那你就把機(jī)器人沒收。你就給我買嘛，你就給我買嘛。”
媽媽不耐煩地說：“行了，行了，我給你買，下次不可以這樣了??！”我開心地叫了起來：“媽媽萬歲！”
這件事令我明白了：凡事學(xué)會(huì)商量，總能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
商量作文篇十六
大年初二，我和爸爸媽媽還有爸爸的朋友和他們的小孩一起去寧海的商量崗滑雪，因?yàn)槭鞘彝饣﹫?chǎng)，所以要乘車去山頂滑雪——
終于到了滑雪場(chǎng)，等換好鞋子后，我就開始滑了。
大概是因?yàn)槲业谝淮位┑脑虬?，所以沒走幾步就摔了一跤，媽媽看了這景象，急忙幫我請(qǐng)了個(gè)教練，教練先講了基本要領(lǐng)，就用一只手抓著我的兩只雪橇，讓我擺成八字形，手放膝蓋上。開始滑雪了，教練說：“你滑得太快了，把后面的雪橇再移旁邊一點(diǎn)，這樣可以減速?！庇谑俏揖蛷堥_了一點(diǎn)，雖然是慢了一點(diǎn)，但是很累，又會(huì)很酸。轉(zhuǎn)眼間，就到了中間，也就是到了最難滑的地方，因?yàn)橹虚g的位置是平地，而且正在加雪，我們?cè)谶^平地的時(shí)候，連教練都摔了一跤呢！因?yàn)榻叹氈唤桃恍r(shí)就不教了，所以還有一小時(shí)我自己滑的時(shí)間呢！
我開始自己滑了！自己滑的時(shí)候，我已經(jīng)無法控制自己的速度，眼看快要摔倒了，我連忙來了個(gè)急剎車，定眼一看，我驚呆了——我已經(jīng)滑到最下面了——
下山的時(shí)候，別人都夸我滑得最好呢！
滑雪可真好玩！
商量作文篇十七
一、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”審題策略
讀懂材料及其含意，審清任務(wù)要求，這是寫好“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的前提。1．感悟材料，由果溯因，把握內(nèi)涵
對(duì)試題中的材料，考生必須明確“材料的內(nèi)容及含意”?！皟?nèi)容”指向事件，“含意”指向事件所體現(xiàn)的旨意，一般采用“由果溯因”的方法把握其內(nèi)涵。圍繞核心事件，有不同維度的思考空間。其實(shí)如果拋開當(dāng)事雙方的關(guān)系，在高速路上開車接打電話就是違規(guī)行為，舉報(bào)就應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，違規(guī)就該處罰，這一點(diǎn)在任何人看來都無可訾議。此事之所以引發(fā)爭(zhēng)議，焦點(diǎn)就在于：女兒該不該舉報(bào)自己的父親？在有著親親相隱的人倫傳統(tǒng)的中國(guó)，女兒舉報(bào)父親違法，是否有悖倫理？能否稱“大義滅親”“人性之惡”？是否是“情”與“法”之間的權(quán)衡與選擇？以上這些都有辨析的必要。觀察某一事件的性質(zhì)，不能脫離其起因、動(dòng)機(jī)和結(jié)果。從材料看，女兒舉報(bào)是在對(duì)父親多次勸說未果下的無奈之舉，其實(shí)質(zhì)是通過提高父親的違規(guī)成本，引起父親對(duì)生命安全的重視，迫使父親文明行車，其動(dòng)機(jī)和目的都源于善良與關(guān)愛，而非動(dòng)機(jī)不純的出賣，更不是情與法之間的選擇，而是借助“法”，珍視“命”，表達(dá)“情”。我們還可以更深層次地追問，這一“女兒舉報(bào)父親”的行為如果遭遇曲解和誤讀，是否也是社會(huì)中信任有所缺失的表現(xiàn)？健康的社會(huì)輿論應(yīng)避免惡意的揣度和不辨就里的指責(zé)。當(dāng)然，女兒的做法是否就是最明智的解決辦法，有沒有意氣用事的成分，還可以怎樣更智慧地化解矛盾不使親情受損，都可以成為進(jìn)一步思考的內(nèi)容。
通過這樣“由果溯因”地分析，我們就能夠把握到材料的深層內(nèi)涵，從而為寫作找到方向。
2．審視材料，細(xì)讀要求，明確寫作任務(wù)
由具體的人與事把握了材料的內(nèi)涵后，考生必須細(xì)讀試題的要求，也就是明確試題給了我們什么具體任務(wù)。比如，2015年全國(guó)新課標(biāo)卷ⅰ作文試題在材料后有兩段文字：
對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。
這兩段就集中地展示了命題者設(shè)置的任務(wù)要求，考生必須明確如下的任務(wù)：一是從小陳、老陳或其他相關(guān)方中，選擇一個(gè)對(duì)象寫一封信；二是針對(duì)所選定的對(duì)象在事件中的表現(xiàn)，表明考生的態(tài)度并進(jìn)行闡述。
3．權(quán)衡比較，彰顯個(gè)人智慧
試題要求中所謂“選好角度”，就是指要從核心角度(重要角度)來立意。就2015年全國(guó)新課標(biāo)卷ⅰ來說，就應(yīng)圍繞老陳、小陳、警方這三個(gè)核心角度(或重要角度)來寫作；當(dāng)然，在核心角度這一前提下，應(yīng)盡量選取自己積累的相關(guān)素材，用思想理論上的知識(shí)儲(chǔ)備來闡述。高考作文是選拔性考試，既有規(guī)定性，也有技巧性。高考作文尤其要有亮點(diǎn)，要與人不同，就必須彰顯自己的智慧。那么，“切入”角度就很關(guān)鍵。“切入”，就是先切而后入?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，解讀材料的角度多了，確定自己的觀點(diǎn)時(shí)，一定要從眾多的角度中尋找一個(gè)最佳的角度作為自己文章的突破口，也就是說考生在選擇最佳切入點(diǎn)時(shí)，既要考慮最佳角度，也要考慮最適合自己展開的角度，即自己感悟最深、最能彰顯自己特長(zhǎng)的角度來確定立意。
另外，寫作時(shí)，一定要引用材料中和你的角度、觀點(diǎn)相關(guān)的句子加以分析、假設(shè)，這樣立論就扣住了“不要脫離材料的含意作文”的要求。觀點(diǎn)有出處，有來由，言之有理，就容易得到閱卷老師的認(rèn)可，否則極易被判為偏題。準(zhǔn)確理解材料的含意，根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)歷和思想認(rèn)識(shí)明確自己寫作的最佳主旨，即可構(gòu)思作文。
商量作文篇十八
1．選材視野不同
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目本身多是時(shí)事、實(shí)事，具有非常強(qiáng)的爭(zhēng)議性、對(duì)立性，本身就是充滿多解性的。而一般材料作文題多是幾句名言、一首詩、一則寓言故事或一個(gè)事件，里面蘊(yùn)含某些道理，要求考生把道理提取出來。2．材料作用不同
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文由于事件本身眾說紛紜，需要考生以公民立場(chǎng)運(yùn)用邏輯思維參與其中，就像是投身一場(chǎng)論壇一樣，需要結(jié)合“任務(wù)指令”亮明觀點(diǎn)，就事論事，就事論理，把理說清。而一般材料作文，材料的作用主要在于承載道理，在提取出觀點(diǎn)之后，材料就變得可有可無了。3．試題要求有異
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”與近年來的材料作文都要求考生對(duì)材料所反映的問題提出觀點(diǎn)、闡述看法，但2015年全國(guó)新課標(biāo)卷ⅰ給出了更具體的指令，要求考生以書信體來完成闡述的任務(wù)。【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3089157.html】
