每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
這節(jié)課真好作文字篇一
現(xiàn)在，抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，所有人都不可掉鏈子，每個(gè)人身上都背負(fù)著一份責(zé)任！身為學(xué)生的我們當(dāng)然要繼續(xù)履行我們的職責(zé)！你可能會(huì)想：哦！關(guān)鍵時(shí)刻還去學(xué)校嘛？交叉感染怎么辦啊？嘿嘿，別急別急，下面聽我娓娓道來吧！
“鈴鈴鈴”親愛的”主播”的電話來了，而我不知怎的立刻緊張起來了，小心翼翼地打開，但卻關(guān)閉設(shè)像頭，不敢吱說聲，可比在學(xué)校拘束多了。這又是什么原因？天吶，剛才的好奇煙消云散啦，怎么緊張兮兮的？“問號”接二連三涌現(xiàn)于腦子里。
逐漸，好像適應(yīng)了，沒有剛才那么拘束，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，瞬間有了動(dòng)力“停課不停學(xué)”啊，果然斗志滿滿——這，是意志的充實(shí)！
雖每天呆在家里，雖繼續(xù)學(xué)習(xí)，可能枯燥，可能懶惰心理，但要克服，“人生處處皆學(xué)問”嘛。
看吧！無論何時(shí)何地我們都可以學(xué)習(xí)的，“人生處處皆學(xué)問”，學(xué)習(xí)真的能充實(shí)。學(xué)有所用，終會(huì)學(xué)有所成！加油吧，少年，同時(shí)預(yù)祝我們早日打贏這場“戰(zhàn)役”！加油！
這節(jié)課真好作文字篇二
暑假我參加了一個(gè)科學(xué)夏令營，有一節(jié)實(shí)驗(yàn)課我很喜歡，名字叫“火山爆發(fā)”。
老師給我們每個(gè)人發(fā)了一件白色外套，和一個(gè)火山攪拌器。第1步把材料放進(jìn)模擬火山里，攪拌10分鐘。第2步往“火山口”滴一滴蘇打水。老師講完步驟給我們每人發(fā)了一包紅色粉末和一包白糖、一小瓶蘇打水。我們開始做實(shí)驗(yàn)了。
我們組有一個(gè)性急的同學(xué)叫小明，他攪拌了5分鐘就滴了蘇打水，我們好奇的圍了過去，火山模擬器里冒出了紅色的“巖漿”，可是巖漿沒有冒出來，停在了離“火山口”一厘米的地方。這時(shí)候老師走過來說：“剛才你只攪拌了5分鐘就滴了蘇打水，但是老師說要攪拌10分鐘呀，所以你的實(shí)驗(yàn)沒有成功”。
輪到我做實(shí)驗(yàn)了，我害怕失敗，就比其他人多攪拌了5分鐘，“嘿喲嘿喲”，攪拌完，我的手腕兒都酸了。
滴蘇打水的時(shí)候，剛好一陣涼風(fēng)吹來，我鼻子一酸，打了一個(gè)大噴嚏，手一抖，不小心有好幾滴蘇打水跑進(jìn)了“火山”里，我心想：壞了壞了。我按了按護(hù)目鏡湊進(jìn)我的“火山”仔細(xì)觀察，只看見“火山”里的泡泡噼噼啪啪的越來越多，就像剛剛打開的可樂瓶子。這些泡泡笑著鬧著追著跑著歡呼著向火山口狂奔去，他們比賽看誰能得第一名。
“巖漿”一直在冒泡，一直往火山口聚集，突然“砰”的一聲，“巖漿”噴發(fā)出來，噴到我的臉上衣服上，我呆在那里回頭看著同學(xué)們，同學(xué)們也呆呆地看著我，教室里鴉雀無聲。過了30秒，同學(xué)們都哈哈大笑，我不好意思地抹掉臉上的“巖漿”，也笑了。
實(shí)驗(yàn)課“順利”結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)真是來不得半點(diǎn)馬虎，多一點(diǎn)少一點(diǎn)都不行。少一點(diǎn)就不能成功，多一點(diǎn)就容易鬧笑話。我還比別人多收獲了一臉泡泡，這節(jié)課可真有趣！
這節(jié)課真好作文字篇三
“云無心以出岫，鳥倦飛而知還?！薄按?，麻煩您捎我去對面的陶家庭院?！睌?shù)學(xué)課剛下，同學(xué)們就沖出教室在教學(xué)樓的走廊上對起了臺(tái)詞。導(dǎo)演們在那里焦急地指揮著這個(gè)該如何表演，那個(gè)該以什么語調(diào)朗誦，想在最后幾分鐘里做到盡善盡美，為全班帶來最精彩的表演。教室里，早已是沸反盈天，好幾個(gè)小組的同學(xué)也都在為表演《歸去來兮》做著準(zhǔn)備……“叮……”上課鈴聲響起，剛才喧嘩吵鬧的教室立刻靜了下來。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)斂聲屏氣，靜候著“陶淵明”的到來。首先上場的同學(xué)踏著輕松的腳步，唱著愉快的歌曲，聊著家常，陶潛的歸家片段在她們細(xì)膩的表演下呈現(xiàn)出一種清新、怡然的感覺。她們把陶淵明想家、熱愛大自然表現(xiàn)得恰到好處。表演完畢，在座的同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。掌聲過后，第二組以詩朗誦的形式詮釋了文章的意境，配著清幽的音樂，女生柔美中夾帶著堅(jiān)定的聲線在教室里劃過，仿佛我們身處陶家庭院，空氣中彌漫著秋菊的香，望見遠(yuǎn)處的花紅草綠，品著他們家自釀的菊花酒，作客于此。
一辭吟罷，仍意猶未盡……全場的爆點(diǎn)是由第三組同學(xué)的小品表演引爆的——《無厘頭之爆笑陶淵明歸鄉(xiāng)》。在演員夸張的表演下，全場不禁傳來陣陣笑聲。“老爺……”在夫人含情脈脈的呼喚下，同學(xué)們有的掩嘴有的哈腰，嘰嘰地笑個(gè)不停。當(dāng)訪客口誤“嫂子的夫人”時(shí)，觀眾們壓抑不住滿腔的笑意，猛得噴瀉開來，“哈哈——”這次可沒上次那樣含蓄，個(gè)個(gè)笑得四腳朝天、前俯后仰才算過癮。
最后的撫琴片段更是爆笑連連，演員們有模有樣地模仿著古_(tái)琴作詩，表演者忘情的吟詩帶給同學(xué)們的是笑的源泉，班級的笑潮一陣接著一陣，看那個(gè)已經(jīng)笑得捧腹，再瞧這個(gè)眼睛都無法睜開，而我身邊的可是連歡樂的淚水都傾瀉而出……此組表演的夸張、有趣不言而喻。雖然其中的搞笑成分居多，但帶給我們的思考尤為獨(dú)特：陶淵明的歸鄉(xiāng)之舉是樂是悲？是喜是憂？仁者見仁，智者見智。我個(gè)人認(rèn)為是樂多于憂，若不是因?yàn)椴豢鞓?，為何辭官歸隱？若不是因?yàn)榭鞓罚瑸楹螘?huì)那樣地思家？當(dāng)然，憂不是沒有，只是它是內(nèi)斂的，是隱藏在內(nèi)心的，是對官場的厭惡，是對世俗的嘆息。當(dāng)他回到純凈明麗的大自然，他的內(nèi)心是清明的，是快樂的，是怡然的！在狂笑之后需要的是冷靜的思考，由語文老師吟唱全辭作為課堂的結(jié)尾實(shí)在是妙筆一處。耳畔傳來老師投入的吟唱，我心中不禁蕩起絲絲漣漪……
同學(xué)們像是約好一般，連細(xì)語都不曾聽聞，他在看講義，他在若有所思，而她則暢想在自己所感知的世界中，她又似乎在與心中的陶淵明對話，鴉雀無聲。看著同學(xué)們滿是收獲的臉龐，我深刻體會(huì)到了此次表演的深刻意義。唱畢，鼓掌聲連綿不斷，持續(xù)到了下課鈴聲的響起……鈴聲終止了，但是這堂課帶給我的思考沒有終止，更或許是永恒的……回家躺在床上，我看著天花板問自己：往后你想過陶淵明的生活嗎？我的答案是在我老了之后會(huì)找個(gè)世外桃源過著清閑的生活，但是現(xiàn)在的我仍無法舍棄世俗，無法舍棄那些美好的具有誘惑力的外物，那就是年少輕狂，那就是年輕的追逐吧……
這堂課，真有意思。
它不僅給我?guī)砹丝鞓罚步o我?guī)砹顺了?，帶來了值得我思考一輩子的話題……
這節(jié)課真好作文字篇四
飯桌上一片寂靜，我試圖引起話題，他們卻只含糊地答應(yīng)著，我垂下眼簾，自顧自地吃著飯。香甜的飯菜在我的嘴里宛如白蠟，生澀得讓人想哭。“我吃飽了?！蔽曳畔驴曜?，坐上松軟的沙發(fā)，我的心情還是很亂。
爸爸也放下筷子，習(xí)慣性地拿起手機(jī)，瀏覽著什么。媽媽瞥了爸爸一眼，扔下筷子，坐在沙發(fā)上看起電視劇來。
這樣的情景發(fā)生了無數(shù)次，我的心也麻木起來?？?，那水晶吊燈，液晶電視，在我眼里顯得可笑極了。電視人物的說話聲，好像放大了一百倍，我的耳膜仿佛要炸裂。我騰地從沙發(fā)上站起來，大喊：“夠了！”爸爸媽媽被我的舉動(dòng)一驚，“我出去散散心！”我的聲音低沉得可怕，爸爸媽媽還沒回過神來，我卻已經(jīng)把門狠狠地摔上了，這聲音很大，大到把媽媽叫我?guī)愕穆曇舳佳蜎]了。
是的，外面下起了小雨，這雨已經(jīng)足夠讓我狼狽至極了。我不愿再敲響那扇門，仿佛那是扇“魔鬼門”。我悶頭沖進(jìn)雨簾中。
我低著頭一言不發(fā)地走著，一把藍(lán)色的傘悄然罩在我的頭上。原來是一位慈祥的老奶奶，她笑著問我：“孩子，你怎么不回家??？”我努力地想向她扯出一個(gè)笑容，可她說到“家”這個(gè)字眼時(shí)，我的最后一道防線破了，我的眼神變得空洞，不住地?fù)u頭：“那里……已經(jīng)不是……我的……‘家’了……”我沖進(jìn)雨簾中，說不清是雨水還是淚水爬滿我的臉龐。我用盡最后一絲力氣，向天空發(fā)出一聲悲傷、憤怒，卻又無奈的哭喊。
“啊——”我猛地睜開眼睛大叫一聲，卻看見一片黑暗，好吧，我做了個(gè)夢，枕頭濕了一大片，全身都是冷汗。媽媽在旁邊皺了皺眉頭，翻了個(gè)身，繼續(xù)睡覺了，我滿足地笑了，幸好家還是我的家，親人還在我的身旁，這樣，真好！
這節(jié)課真好作文字篇五
作文課上，老師拿來了一塊石頭，它扁扁的，像鴨子的腳掌。上面有幾條白色的絲狀花紋，像極了爺爺額頭的皺紋。它身上還有一些像窟窿一樣深陷著的小洞，它是青色的。
聽老師講，它會(huì)唱歌。果然，當(dāng)它碰到別的東西上時(shí)就會(huì)發(fā)出咚咚聲，好像在慘叫：“哎呀，你慢點(diǎn)，我的老腰??！”
“這是從哪來的？”一個(gè)同學(xué)問道。
“自己判斷？”老師回答。
“應(yīng)該是從鸛河來的吧?！币粋€(gè)同學(xué)猜道。
我想應(yīng)該是從鸛河來的，因?yàn)槔蠋熣f昨天下午他去了鸛河，所以有可能是從鸛河帶回來的。
我突發(fā)奇想，老師拿這個(gè)石頭到底想干什么？是讓我們進(jìn)行碰石頭大賽？還是讓我們欣賞？不一定，那應(yīng)該是讓我們寫，對，很有可能。老師為什么這么小氣，不拿一塊更精美的石頭，讓我們觀察呢。應(yīng)該是夠不著吧？或者是在河里面沒找到吧？他為什么不撿別的石頭非要撿這塊？難道這塊石頭里藏著寶藏？那么這塊石頭里有什么鉆石、金子、銀子、玉石什么的沒有？至少應(yīng)該有鐵礦吧，沒有人知道，除非把它劈開，才可以將他的廬山真面目看得一清二楚。
老師說別小看這樣一塊石頭，它們可是經(jīng)歷了千辛萬苦才變成現(xiàn)在的樣子的。先是從山上滾下來，那時(shí)是大石頭，掉到水里，然后像旅行家旅行那樣，在水中滾來滾去，經(jīng)過水的沖刷，經(jīng)過無數(shù)的碰撞奔走，后來就變成現(xiàn)在這樣的鵝卵石了。
老師還給我們打了個(gè)廣告，說家里養(yǎng)魚養(yǎng)蝦養(yǎng)王八，都不行，養(yǎng)著養(yǎng)著，都死了。養(yǎng)什么都不如養(yǎng)石頭好呀，不怕旱，不怕澇，不怕凍、不怕曬，還不用天天喂食，好看還耐用。所以呀，你如果想養(yǎng)東西的話，怕把東西養(yǎng)死你又太懶的話，你還是養(yǎng)石頭好。哈哈，笑死我啦，我還是第一次聽說養(yǎng)石頭！
這節(jié)課真有趣！
這節(jié)課真好作文字篇六
“哈哈哈…”一陣歡聲笑語傳遍整個(gè)校園，是哪里傳出來的笑聲呢？跟隨聲音，你很快就能找到我們班級。原來，陸老師正帶著我們一起上活動(dòng)課呢！你想知道這是一節(jié)多么有趣的課嗎？讓我告訴你吧。
上課了，陸老師神秘兮兮地拿出三個(gè)大袋子，里面發(fā)出“沙沙沙”的響聲。我心想：這陸老師葫蘆里賣的是什么藥呢？同學(xué)們議論紛紛：有的說是零食，有的說是書本，還有的說是筆，五花八門。
陸老師似乎看穿我們的心思：“不對，這里面是樹葉。”我納悶極了，上作文課要樹葉干什么？原來這節(jié)課是活動(dòng)課，做樹葉拼圖。同學(xué)們興奮得一蹦三尺高。
開始拼樹葉畫了。我先拿來一片銀杏葉，黃澄澄的，可以當(dāng)做裙子，再把一圓葉子的莖剪斷，作為頭。正當(dāng)我準(zhǔn)備用片紅艷艷的楓葉做馬尾辮時(shí)，風(fēng)娃娃來搗亂了，它輕輕一吹，小女孩就跳起舞來。我急忙去追，可風(fēng)娃娃像跟我玩似的，東吹西吹，害得我滿頭大汗，最終我抓回了那些樹葉。我這次長了心眼，特意用膠水粘牢，這下風(fēng)娃娃就沒辦法搗亂了。我用剪刀剪出雙手雙腳，再畫上五官和衣服圖案，然后把一朵小菊花粘在她的手里，就大功告成了！
我拿著杰作給陸老師看，她左看右看，“就一個(gè)小女孩太單調(diào)了，再加點(diǎn)什么會(huì)更好?！蔽胰粲兴迹坝辛?！”我又去拿來一片紅楓葉做太陽，再用松針做小草，可漂亮了。對了，別人的作品都有名字，我的作品叫什么名字呢？就叫……叫《采花的小姑娘》吧！陸老師連連稱贊，我心里美滋滋的。我看了同學(xué)們的作品，有《大公雞》《小白兔》《小青蛙》……
這真是一節(jié)有趣的課！
這節(jié)課真好作文字篇七
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響起，同學(xué)們都在議論，這次老師會(huì)帶來什么課？
不一會(huì)兒，只見林老師提著一壺白開水，手里拿著幾包小東西，走進(jìn)了教室。我開始好奇：“咦？是白開水課？”
經(jīng)過林老師的一番細(xì)心講解，原來這幾包小東西叫芥末和泡騰片。
林老師為我們一人擠了一點(diǎn)兒芥末，我聞了聞，看了看，也不知道吃進(jìn)去是什么味道。是麻辣？辛辣？我舔了舔，咦？怎么跟林老師說的味道不一樣？我的舌頭感覺到有一點(diǎn)辣，慢慢地這種感覺延伸到我的眼睛，直到眼淚從眼眶擠出，我立馬喝了一口水，把它吞下去，舌頭這才開始平靜下來。
林老師還給我們一人一個(gè)泡騰片，一個(gè)一次性杯子。我拿出泡騰片，一股濃郁的橙子香味撲鼻而來。我小心翼翼地拿出，細(xì)細(xì)端詳，泡騰片圓圓的，宛如一枚硬幣，上面還有無數(shù)個(gè)小斑點(diǎn)。我往一次性杯子里倒了一杯水，小心地將它放入水中，泡騰片就開始了它的魔術(shù)表演。只見原本平靜的水面頓時(shí)翻江倒海，發(fā)出“嘶嘶……”的聲音，冒出濃濃的霧氣。過了一會(huì)兒，它用盡全身的力氣浮到水面上，變成了紐扣般大小的片片，泡泡圍在它身邊，一分鐘后徹底消失不見了。此時(shí)，杯子里的水變成了橘黃色，我忍不住喝了一口嘗嘗，一股酸酸甜甜的味道刺激著我的味蕾，留下了特別的味道。
“太好喝了！”我一口氣把它喝了個(gè)精光，連一滴都沒剩下。
你可別小瞧這泡騰片，它不僅會(huì)變魔術(shù)，還能為我們補(bǔ)充維生素，增加抵抗力呢！
小小泡騰片，有著大大的學(xué)問，太神奇了！
這節(jié)課真有趣！
這節(jié)課真好作文字篇九
父愛不像流星一閃而過，而是永恒的。
從小到大，爸爸給了我無數(shù)的愛與溫暖，但印象最深的是那次，直到現(xiàn)在心頭還暖暖的。
要過年了，我和爸爸去超市買年貨。超市里人山人海，人們摩肩接踵、熙熙攘攘。我跟在爸爸后面，望著琳瑯滿目的商品，眼睛應(yīng)接不暇?！叭瘟柘瑁瘟柘?！”爸爸喊我，可我還停留在賣籃球的貨架前。爸爸的聲音一會(huì)兒就被嘈雜聲淹沒了。等我挑好籃球，爸爸不見了?？謶譂u漸充滿了全身，我籃球也不要了，隨手一扔去找爸爸。
穿梭在大人間，眼睛慌張地搜索著，生怕爸爸從我眼皮底下溜走?！罢埲瘟柘栊∨笥阉俚椒?wù)臺(tái)，你的爸爸在找你?！睆V播響了，但我沒聽見，我還在人海中焦急得找爸爸。這時(shí)候，爸爸也找我，可是真不巧，我往東走時(shí)，爸爸正往西跑，兩個(gè)人好像在人海中捉迷藏。
一個(gè)穿跟爸爸一樣顏色衣服的背影從身邊閃過。爸爸！我一陣欣喜，連忙追上去。轉(zhuǎn)過貨架看到他的面孔，不是爸爸。但我萬萬沒想到的是我跟著他跑，竟跑到了爸爸在的地方。他正滿頭大汗、心急如焚的問推銷員我的去向?！鞍职?！”我哽咽了。爸爸回過頭來，看見了我，一把把我抱住，問我：“你去哪兒，我找了好長時(shí)間?！薄鞍职治覀兊哪曦浤?？”“你人也找不到了，我還管它?！蔽蚁胂蟮桨职譂M超市找我，向四周大聲呼喊的情景，我又想起爸爸費(fèi)盡心思，精心挑選出來的年貨，現(xiàn)在都沒了。這都怪我，怪我只顧自己。
爸爸看看手表說：“時(shí)間來不及了，就去給你挑些零食吧?！蔽铱纯窗?，心想：爸爸，真好！
這節(jié)課真好作文字篇十
“窗~前~明~月~光——，疑~是~地~上~霜——。”你肯定會(huì)很好奇這女高音從何處來的呢？讓我告訴你吧，那就是我們美麗的女老師口中吟誦出來的。
星期五上午，我們上了一節(jié)特殊的課——吟誦課。老師讓一直管紀(jì)律的袁老師教我們吟誦，袁老師原來是個(gè)深藏不露的人哪！
她首先告訴我們：要想讓人感到有感情，要學(xué)會(huì)吟誦。接著開始吟誦了。
“窗~前~明~月~光——，疑~是~地~上~霜——”吟誦好好之后，她問我們：“你們聽出了什么？”
“光這個(gè)字要拉長音?！币粋€(gè)同學(xué)回答。
“光不僅要長，而且音調(diào)還要高?！绷硪粋€(gè)同學(xué)補(bǔ)充道。
同學(xué)們紛紛說出了自己的發(fā)現(xiàn)。
“下面跟我學(xué)?！崩蠋煶饋砹耍骸按皛前~明~月~光”同學(xué)們連忙跟著讀：“窗~前~明~月~光”。
疑~是~地~上~霜……”
同學(xué)們也拖著音：疑~是~地~上~霜……”
不一會(huì)兒，大家差不多都會(huì)了。
而我還在那里掐著脖子盡量學(xué)著老師，可是學(xué)著學(xué)著感覺到越來越不像，最后簡直成了娘娘腔了。后來我發(fā)現(xiàn)只要讀出感情就行了，再后來我感覺到我唱的更好聽了，不是娘娘腔了，感情變化都豐富多腔了，我不禁自喜起來。
大家互相在給同桌、鄰桌吟誦著，手舞足蹈的，興奮得不得了。
大家都期待著下一節(jié)的吟誦課早點(diǎn)到來，到時(shí)候不知道會(huì)吟誦出哪首詩？我們七嘴八舌地猜測著。
袁老師問：“你們都可以吟誦了吧？”
“是的?！蔽覀兓卮?。
“來，匯報(bào)一下?！?/p>
“窗~前~明~月~光——……
大家齊聲吟誦，拿腔捏調(diào)的，蠻好聽的。雖然和老師吟誦的有差距，但是我們讀著讀著讀出樂趣來了。
這節(jié)課真有趣！
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