每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
周末小記篇一
告訴大家一個好消息,我已經是周末報社的小記者了！
周五晚上,老爸在西祠胡同收到了南京報業(yè)集團周末報社秦老師的留言，邀請我參加小記者,我一聽這個消息開心極了。上個月4號我在《金陵晚報》發(fā)表了一篇文章,秦老師看了后覺得不錯，所以留言給老爸。我一直想去當小記者,看著他們穿著統(tǒng)一的服裝，佩帶神氣的記者證，無論走到哪里都引來眾人羨慕的眼神，今天我終于要成為他們中的一員了。晚上，我已經樂不思蜀興奮地睡不著覺了。
告別秦老師后爸爸帶我到了新街口的大眾書局買了許多書，讓我多看看書，多注意觀察生活，這樣才能把作文寫好。我也在想，當上小記者，這僅僅是開始，我要利用這個機會，多參加記者團的活動，多寫文章，長大以后當大記者。
周末小記篇二
無論是在課本里還是在宣傳畫中，桂林都是如夢幻仙境，水墨丹青的地方，真正看到時我到覺得不是很對我的胃口。去漓江的路上都是山，剛開始覺得蒼翠蔥郁，在清明的小雨中，朦朦朧朧，更有清新脫俗之感。看著徐徐后退的山，像坦胸酣睡的老和尚，像裹著輕紗的女人，像平地冒出的春筍?？粗胫嬗X得這些山都那么可愛。
車過半程后到了一條村子中的小路上。因為清明，來往車輛很多，旅游大巴、轎車左右亂竄，還有自行車和電動車穿梭其中，本來就窄的小路變得更加寸步難行。車一步三停，車外叫罵聲、喇叭聲，聲聲刺耳。在曲折的山路上晃了兩個小時，終于到了漓江碼頭。有個旅行社的人堵在碼頭上吵架，大概也就是為了實際行程和宣傳的不一樣罷了。
推推擠擠地，終于上來小竹筏，本想可以隨著小小竹排江中游，看魏巍青山兩岸走，看這十里畫廊展示清麗溫婉。突然，我聽到了發(fā)動機的聲音，突突突，發(fā)動機的震動蓋過了碧波蕩漾。在一陣柴油味中，山一一在我眼前晃過，晃著晃著，那些山看起來都一樣，溫溫吞吞，沒玩沒了，像老太太說了一整天，盡是些無聊事。
在漓江上暈暈乎乎地蕩了半小時，腦子里光剩下汽油味和發(fā)動機聲。下船時候我順著江邊走了走，游客和船都不會到這邊來。對岸有幾頭牛，蹭著蹄子，甩著尾巴打蒼蠅。遠離了船，我好想能聽到他們嚼青草的聲音，牛很瘦，肚子上還掛著干了的泥。它們閉著眼睛，嘴邊粘著咀嚼的白沫。一片淺灘上，水很清，薄薄地一層，鋪在河底碎碎的石頭上。幾家人坐在旁邊的草地上，小孩子也不鬧。
人們心向往之的漓江幾里風光還不如無人處的十幾米的畫面。都是一樣的山水，只是商業(yè)氣息蓋住了原本該有的情趣，游客多了，不得不在竹排上裝發(fā)動機，坐大游輪匆匆走完一程以表示來過，就像完成任務。而最初的山水并不期待誰來，也不急著要誰走，它就在那里。
周末小記篇三
將手頭的事情做好后，一身輕松。于是午覺也不想睡了，出去走走吧。因為迷戀著校園有擺渡車到最近的地鐵站廣陽站，遠遠看著在學校的車庫前樹底下正停著那輛車，而且車門還是打開著的，心理不由得一陣竊喜。一路小跑到車邊卻失望了，門靜靜地打開著，里面空無一人，連開車的師傅也不知到哪里去了。我看了看時間，晌午的一點半，再看看站牌上開車的時間，在一點過十分到下午四點之間沒有車開，難怪車就這樣孤零零地停在這里，任秋天的風在細細地吹。
我只好步行去地鐵口了，穿過校園再經過公路需要十五分鐘的時間。周末的校園是沒有多少人影出現的。有經驗的同學告訴我，在社科院這里要想見到多多少少有人影群出現，只有在三個地方會見到：圖書館，教學樓，而食堂在開飯時人是最多的。少了象師大湖大置身于繁華的鬧市中，社科院的學生多了一份沒有塵世驚擾而能恬淡安靜地做學問的時間和空間。
校園的秋意起來了，海棠枝頭的果實紅了，一簇簇隨風輕輕的搖晃，那誘人的紅色和可以想象到的香和甜無疑激起了多少世俗人的天然的欲望。前幾天的晚上，還真看見有男男女女的好幾個同學在暮色的掩護下肩打梯子懷揣袋子來樹前采摘呢。摘一些吃是沒有人管的，甚至有時你還可以看到一只大鳥飛來叼上一顆又安然地飛落在另一顆樹的高枝上。因為校園的海棠太多了，以至于樹底下都鋪上了一層熟透了掉下來的果子，成群結對的螞蟻便開始了它們收獲的忙碌。此時，我不禁為城院學院那些端午的楊梅樹暗自生出幾許悲憫的情緒來，端午前后，剛剛在陽光下露出一點點粉色的楊梅就讓整棵樹都遭受了一場浩劫，那掛在樹尖的殘枝和散落一地的敗葉以及碾碎一地哭泣著的果子成了多少師生揮之不去的無奈和惋惜。筆直的小徑兩旁是各色的花，競相怒放，吐露著青春的.荷爾蒙芬芳的熾烈。除了月季是我能叫出名字的外，其他的就只能統(tǒng)一稱它們叫鮮花了，那是各式各樣的紅、濃淡相宜的黃，白也是白得那樣的干凈純潔，如許繽紛的彩色交織在一起就象是剛過去的西湖晚上的那場晚會洋溢的煙火，可是那只是給人一瞬間的驚艷，而這些花卻象是一塊濃烈華美的織錦，在陽光下，是那樣的奔放，那樣的明艷，將過往行人的目光不由自主地吸引過來了。
距校門還有十步之遙，緊鎖著的門便自動緩慢地為我打開了，守門的保安在門邊筆直地立正著。我沖他微微一笑，他也輕輕的點了一下頭。學校的大門守得很嚴，師生進出都得亮出自己的證件，所以外來的人是根本進不去的。因為我每天晚上會打一下籃球，會圍著校園跑上幾圈，一來二去，便和周圍的人熟了起來。年青的保安說，他們是保安公司的專職保安，除了日常巡邏，每天早上班長還要組織他們進行一下隊列和訓話，每個月還有總結，所以每個人都是盡職盡責。校園的保衛(wèi)工作一直是很多高校頭痛的一件事，但是交給專業(yè)保安公司做以后，學校所做的就是根據合同對保安公司的服務進行評估考核了。是不是省出了管理上的很多麻煩？我不得而知。
午后的校門外，空蕩蕩的，只有車流不息地聲音匯成一條條熱鬧的河。看看太陽，半斜著掛在灰蒙的天空中，也是灰色的暗紅，周圍卻纏繞著黃色的朦朧，有點像古代出土的人面魚紋盆上那個似笑非笑的人面模樣，大街上沒有一個人影，想想再往前走也是索然無味，便怏怏地回到宿舍寫下了這些不成形的文字。
周末小記篇四
;想來就好笑。
眼睛一睜，就咋咋呼呼問一幫文友誰會生豆芽。
我是聽得一愣一愣的，忍不住插嘴，驚呼：你怎么什么都會？
我是且聽且悲且喜。悲的是，真像個城里媳婦，生個豆芽都不會，有辱農民女兒的身份。若想取得吃貨本本，好像還遙遙無期。喜的是，不費吹灰之力，從今后就學得一門手藝，自強于廚。
“總得有點技巧吧，不然，街上賣豆芽的都哭麻了?！?/p>
看我如此磨人，旁邊的小販看不慣了，干脆抖出祖?zhèn)髅胤剑荷寡恳喂?，不然芽會變綠，且口感不好！
一想到他訕訕的憨樣，忍不住呵呵傻笑。
李漁說：可吃的蔬菜中，最干凈的要數三種。一是竹筍，二是蕈，三是豆芽。前兩者餐風飲露，干凈剔透，自然的。豆芽歸入凈類，也應該。
古人憨拙，雖然兩千多年前就發(fā)明了豆芽，也只是用于食療，主治濕脾痙攣膝痛等不適之癥，以及道家的養(yǎng)生之物。但他們不懂藥水泡，肥料催這些摻假技術，所以在宋之前，還是頗珍稀的。
你看，孟元老的《東京夢華錄》就有記載：“以綠豆、小豆、小麥于瓷器內，以水浸之，生芽數寸，以紅藍草縷束之，謂之‘種生，皆于街心彩幕帳設出絡貨賣?！背鍪垡策@么講究，詩意浪漫，誘人。
不像現在，豆芽橫行于市，吆五喝六地叫賣，在各大食堂飯店進進出出，早上豆芽包子，中午豆芽炒肉，晚上豆芽涼拌或是下掛面，趕明兒又是豆芽燒湯，哎呀，天天與之相親相愛，嘴都麻翻了。
你想，豆芽完成供品使命之后，還得讓活人恭候三日，方可享用。多麻煩，多珍貴！
聽說我自己動手生了豆芽，婆婆驚訝不已：他們說自來水生不出豆芽呀！
直到一小袋豆芽，擺在她老人家面前，她才相信。隨即，又補了一句：還是沒有井水生的白嫩柔脆，有點偏黃。
七夕來臨，想來想去，買個什么好呢，衣服裙子太俗了，書讀多了有害，金銀首飾又不喜，還是弄個“生花盆兒”乞巧應景吧。
你問我怎么做，嗐，簡單。抓一撮綠豆，置一小碗中，浸泡個三五兩天，每天換幾次水。等豆芽漸長成苗，擺放案頭，綠意漾漾的，好不靜心養(yǎng)性。嘴里“銀芽、銀針、銀苗，巧芽”輕輕地一喚，“如意菜”兒就款款離去，生花盆兒就裊裊而來。
馬行無力皆因瘦，人不風流只為懶，還猶豫什么呢，趕緊去做唄！
選自《中財論壇》
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教學目的
1.學習本文以小見大和記敘、描寫、抒情相結合的寫法。
2.學習延安軍民自力更生，艱苦奮斗的革命精神。
重點難點
豆.重點放在以小見大，記敘、描寫、抒情融合的寫法上。
2.難點是引導學生領會“散文形敬神不散”這一特點。
教學時間：
二課時
教學過程?
一、預習
1.讀準下列加點字的讀音。
肥碩（shuo4〕自給（ji3) 姹紫嫣紅（cha4)（yan1）槿(jin3）
甬（yong3） 稠（chou2）絳紫（jiang4）
菜畦（qi2）侍弄（shi4）窖(qiao4）
韭菜（ic） 石窠 涔cen）
洌（lie4) 濯（zhuo2）杈（cha4）
矍爍（jue2 shuo4) 掐（qia1）腌漬（yan1 zi4)
庶（shu4）摶tuan2）一苔（tai1）
煦暖（xu4）蕪荽（yan2 sui1）茬（cha2）
2.解釋下列詞語。
（l）姹紫嫣紅：形容顏色好看。
（2）繁盛：繁榮興盛。
（3）異香：異乎尋常的的香味。
（4）見縫插針：比喻盡量利用一切可以利用的空間或時間。
（5）羨慕：看見別人有某種好處、長處或有利條件而希望自己也有。
（6）涔涔地：形容泉水不斷地流出。
黃粱。主稱會面難，一舉累十觴（shang1）（古酒杯）”。
（8）沁人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適。
（9）西河南陽之壽：（禮記·檀引曾子謂子夏曰?！拔崤c汝事夫子于
皆菊花，花墮水中，居人飲之多壽，有及一百四五十歲者?！闭n文指高壽。
3.（1）粗讀課文，為課文分段并歸納段意、中心。
（2）思考預習提示。
二、導入??
1.作者作品簡介。
人?？箲?zhàn)第二年赴延安。曾先后任陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會秘書長，陜甘
寧邊區(qū)教育廳科長，張家口華北聯大中文系副主任，東北大學社科院副
八年之久，親身參加過大生產運動，據說還是一名紡線能手。對這段生
所歷，真情實感。
2.導語?
延安的大生產運動中外聞名。在抗日戰(zhàn)爭那艱苦的歲月，為粉碎
黨和毛主席領導下，開展了轟轟烈烈的大生產運動。作者曾親自經歷
入開掘，帶著對延安大生產運動深切的懷念和珍愛的心情，以小見大地
寫了一組回憶大生產運動的生活散文，（菜園小記》也是其中的一篇。
這一組包括本文在內的散文，發(fā)表后給當時的全中國人民巨大的
鼓舞。也標志著吳伯簫散文藝術風格的成熟，今天，我們就來學習課文
（菜園小記）看看作者筆下的菜園那樣清新和優(yōu)美的描寫，怎么就能表
達那么廣與深的思想內容。
三、正課
l.給課文分段、歸納段意和中心。
討論，明確。全文以菜園種菜為線索，可分三部分。
第一部分：（第1、2自然段）引子。
第二部分：（第3至6自然段）菜地概貌。
第三部分：（第7自然段至完）菜地勞動情況和樂趣?？煞秩齻€層
（第11至12自然段）寫菜、瓜的生長與豐收。
中心是：課文通過作者對當年在藍家坪自己動手，開荒種菜的難忘
歲月的回憶，生動真切地反映了革命前輩以苦為樂、奮發(fā)向上的高尚情
操，表現了抗日戰(zhàn)爭時期延安軍民自力更生、艱苦奮斗的革命精神。
2.提問另i子部分把花和菜作用進行比較目的是什么？
討論，明確。①突出菜的實用價值，說明種菜比種花更好②表現不
尚奢華，追求樸實的觀點③定下全文感情基調。④自然地引出下文對
延安藍家坪菜園的回憶。
3.提問：第m部分通過哪些方面寫果園反映了延安軍民怎樣的精神面
香味四方面進行具體描寫。寫出了這個園子生氣蓬勃、美麗誘人的景
色，反映了在這艱苦年代里延安軍民自力更生、艱苦奮斗的革命精神。
4.提問：課文第6自然段介紹了什么內容？作者用意何在？
討論，明確。介紹當時大生產運動的背景。作者的用意是把所記
的小事放到一個廣闊的時代背景上、為賦予其革命的戰(zhàn)斗內涵提供并
取得依據。
5.提問：讀課文、試說說當年延安人的精神生活。
討論，明確。課文從三方面談延安人當年精神生活的“樂趣。”①勞
的生活，收獲的愉快，更是任何物質享受都不能比擬的。②勞動使人的
思想感情發(fā)生了深刻的變化。在勞動過程中，很少人為了個人的什么
斤斤計較，倒是為集體做了些什么有意義的事情，才感到真正的幸福，
同志友誼，革命大家庭的溫暖，把大家團結得像一個人。③勞動的過程
中，養(yǎng)成了共產主義勞動態(tài)度。同志們親手開荒，種的菜。吃起來格外
最崇高的精神生活，最大的精神歡樂。
6.提問：“我們種的那塊菜地”優(yōu)越條件中作者略寫了什么？詳寫
了什么？詳寫的用意何在？
他們并不沾大自然的光，反而在思想上、行動上嚴格要求自己，表現了
高度的自覺性。利用優(yōu)越自然條件、艱苦勞動，為革命多作貢獻。這是
他們的“樂”。這就是延安精神。
7.提問，全文重點是第二層，找一找第8自然段中記敘的內容，表
達感情的語句。
討論，明確。記敘的內容有①物質準備（積肥）②技術準備（請老農
8.提問；第9段寫播種，第10段寫管理。作者并沒有細寫勞動經
過，而是重在抒寫艱辛勞動中的樂趣，為什么？
討論、明確。寫播種，寫管理是全文的重點，作者寫得具體細致，自
然親切，充滿生活氣息。帶著泥土芬芳，沒有細寫過程。重在抒發(fā)真正
在艱苦戰(zhàn)爭環(huán)境中，延安軍民響應黨中央“自己動手、豐衣足食”的號
召，闖渡難關，爭取勝利的革命樂觀主義精神。
9.提問：第三層色彩艷麗突出了瓜菜生長與豐收，想一想作者在這
里主要運用了什么方法，表達了怎樣的情感？
討論，明確。在這里作者主要運用“記敘”的方法，表達了勞動的自
豪感和幸福感，與上文“真正田園樂趣”相呼應。
稱。
討論，明確。課文記得是菜園幾件小事，事小意義卻很大。它從一
個側面反映了抗日戰(zhàn)爭中延安軍民開展大生產運動的火熱斗爭生活，
大”的寫法。
11.提問：課文是怎么把記敘、描寫、抒情融合在一起表現了一種怎
樣的精神？
討論，明確。本文寫的是種菜的事，在記敘中，對菜園的概貌，人們
的勞動，瓜果的生長與豐收穿插了不少描寫。這些描寫增加了記敘的
種抒情，顯得自然而親切，十分感人。如在文中有許多疊詞的使用如：
種輕松愉快的情感，更表現了革命樂觀主義精神。
四、小結
課文從整體上看，是圍繞菜園這條主線來寫的，體現了散文“形散
神聚”的特點，學習本文，我們還可以回憶在初二時學過的（記一輛紡
邁得更大，我們的社會物質條件更加優(yōu)異，這種環(huán)境中，同學們我們仍
要繼承延安精神，發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。讓我們的國家在全社會
奔小康的進程中，步子邁得更大。實現目標的時間更短，作出應有的努
力和貢獻。
五、作業(yè)?
1.課后練習第一、二、三題。
2.選用課時作業(yè)?優(yōu)化設計
課時作業(yè)?優(yōu)化設計
（一）填空。
1 花種得好，___，__可以欣賞.菜種好，___的莖
葉，___的塊根和果實，卻可以食用。俗話說：“______”。
里的___，__地到處都是。
3.特別是夏末秋初，你看吧：___的蘿卜___的茄子，
___的辣椒，又__又__的西紅柿，真是__，耀眼
爭光。
（二）比較下兩個句子中加點詞語的意義、用法、說明哪個詞語用得
好，為什么？
a.在勞動過程里，很少人為了個人的什么去緇珠必較；倒是為集
體做了些什么有意義的事情，才感到是真正的幸福。
b.在勞動過程里，很少有人為了個人的什么去斤斤計較；倒是為
集體做了些什么有意義的事情，才感到是真正的幸福。
課時作業(yè)?優(yōu)化設計：（一）1.姹紫嫣紅、滿園芬芳、嫩綠 肥碩
瓜菜半年糧2.繁茂潑辣 角角落落 密密絲絲3.青
紫 紅 紅 黃 五彩斑斕（二）“很少人說明有一部
周末小記篇六
周末，陽光明媚，我們一家三口在山腳邊悠閑地散步，不知不覺來到了伯伯承包的水庫邊上。
正拿著一張網的伯伯注意到了我們，說到：“我剛剛收了一網，收獲了幾條魚，你們過來看看?！边@種新鮮事我可不會放過，便迫不及待地跑了過去。
桶里，一條胖頭魚在水里東游游，西看看，似乎在打量著我們這群不速之客。還有兩條叫不上名的，魚背上帶有點點，好像是墨水撒上去似的，魚鰭豎立，像一根根針。魚兒活蹦亂跳的，煞是有趣。
伯伯拿起一支船槳，開始劃動水面，因為要左右劃槳的緣故，船也開始左右搖擺，我一動也不敢動。眼看著爸媽的身影越來越遠，我開始覺得有點渾身不自在，手越來越冷，緊緊地抓著船梆不敢松開。
終于劃到了浮標邊，我深吸了一口氣。伯伯已撈起了浮標，熟練地順著網的方向起網。收到了中間部分時，漁網依然空無一物，我不免覺得有些掃興。就在我們經過一些掉在水庫里的枯樹枝時，感覺魚網有些拉不動。伯伯說：“糟了，漁網竟被那些枯樹枝纏住了?！蔽乙仓逼饋?，伯伯在拉網，沒法控制船，船“砰”的一下撞到了樹枝上。
伯伯不停地拉扯，枯樹枝終于被扯斷了，被樹枝纏住的.漁網，竟然也纏著一條大大的胖頭魚，我欣喜若狂。那魚兒一上來，便開始不停地仰頭甩尾，翻滾躍動，時而蹦得高高的，又重重地摔下來。水滴濺到我的身上，濕淋淋的。漸漸地，許是累了，那條魚不再那么激烈地掙扎，只是偶爾張開大嘴喘息一下。此時，我忘了自己還坐在船上，更忘了自己的衣服已經濕漉漉了。
當伯伯把船慢慢地劃到岸邊，我不再像起先一般害怕，還覺得很刺激。這真是快樂的一天，雖然只捕獲了一條魚！
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