教學質(zhì)量月總結(jié)匯報精選

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 15:34:04
教學質(zhì)量月總結(jié)匯報精選
時間:2023-06-06 15:34:04     小編:文友

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對大家能夠有所幫助。

教學質(zhì)量月總結(jié)匯報篇一

有人說:“教育是一件樸素而浪漫的事,樸素是因為它從生活中來的,都蘊含在我們生活世界的方方面面。說它浪漫是因為它充滿了夢想,永無止境?!逼鋵?,教育不僅是樸素和浪漫,更是神圣的,它的神圣就在于:教學質(zhì)量是生命之本。

教學質(zhì)量是學校質(zhì)量體系中的核心構(gòu)成。課堂教學是實施素質(zhì)教育,提高教學質(zhì)量的主渠道。構(gòu)筑強有力的教學質(zhì)量保障,在課堂教學中,要著眼于不斷引導學生學會學習,學會閱讀、學會思考、學會表達與交流;著眼于培養(yǎng)學生自主學習的能力,讓學生享有學習的主動權(quán);著眼于促進課堂上的合作,培養(yǎng)學生團隊精神,引導和鼓勵學生有質(zhì)量的合作,讓學生在互幫互助,取長補短中成長進步;著眼于踐行“先學后教,以學定教,當堂訓練”的策略,努力做到當講有用之講,及時反饋,真正實現(xiàn)高效學習。在引導學生自主學習的基礎上,把教學建立在每個學生現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎上,引導學生循序漸進地進行學習,樹信心,激興趣,促進學習良性循環(huán)。

質(zhì)量是立校之本,發(fā)展之源。只有以值得信賴的質(zhì)量求得長遠發(fā)展,贏得學生,家長,社會認可,學校才能充滿生機和活力。

1、堅持解放思想,實事求是;堅持改革創(chuàng)新,注重實效;堅持勤于學習,深入思考;堅持深入分析,勇于實踐。遵循教育規(guī)律,循序漸進推進高效課堂建設,提高教學質(zhì)量。打造高效課堂,積極倡導分學科,有特點,恰當?shù)赝七M“先學后教,當堂訓練”策略,提升學生自主學習的能力,形成教學運行與管理的協(xié)同,達到課前、課中、課后,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。首先要加強教師培訓,特別是高效課堂理念培訓,用高效課堂的理念在教師頭腦中留下烙印,引領(lǐng)行動。進一步明確打造高效課堂是教師的成長之路,課堂的提質(zhì)之路,學生的成功之路。要堅持以強帶弱,典型引路,分層推進,鼓勵實踐;其次,深入開展課堂教學現(xiàn)狀的分析研究,明確揚棄,優(yōu)化課堂教學。按照“先學后教,當堂訓練”的策略,一節(jié)課一節(jié)課研究討論,一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)優(yōu)化。堅決改變:學生在長期被動課堂學習狀態(tài)下形成的不良學習習慣,學習的自主性差,被動接受的學習心態(tài);兩極分化嚴重,學困生扎堆,后30﹪學生學習心態(tài)不良,自信心差的狀況;當堂訓練不充分,教師占用時間超量,學生在課堂上沒時間寫作業(yè),沒時間提問,不會做題,課下抄襲作業(yè)的問題;課堂學習不能展現(xiàn)學生真實學習狀態(tài),被動聽講,指名回答,優(yōu)生板演,掩蓋著面向全體掌握的真實性;再次,在于教師素質(zhì)的提升和優(yōu)化,一定要走實教師研修課標,研修教材之路,夯基固本,提升教師智慧地分析處理教材的能力,同時加強教師對課堂教學實踐的反思,通過交流、論壇,自悟,在追問中明晰理念,在實踐中促進教師主動改變,提升思考,強化行動。把以學生為主體,教師為主導落到實處,堅持“先學后教,以學定教,當堂訓練”的課堂教學理念,對傳統(tǒng)教學方法改革創(chuàng)新,克服“滿堂灌,不讓練”的低效學習。做好學情分析,充分了解學生,提升教師對學生的信任,發(fā)揮教師主導,實現(xiàn)方法引領(lǐng),注重實踐,提升學生的學習能力。積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系,激活學生的問題意識,發(fā)展學生的思考力。深入扎實地推進研修教材活動,教研組通過開展集體備課,開展課堂會診,同課異構(gòu),評優(yōu)競賽,提升課堂效率,從而展現(xiàn)更多高效、富有個性的課堂教學典型;最后,高效課堂的受益者和主體是學生,打造高效課堂,必須注重學生良好學習習慣培養(yǎng)。葉圣陶老先生說的好,教育就是培養(yǎng)習慣。打造高效課堂應突出抓好預習習慣,提問習慣,有質(zhì)量的閱讀教材的習慣,批劃、記錄的習慣,主動學習的習慣,善于總結(jié)的習慣。狠抓五項學習基礎:一是知識基礎,二是學習風氣基礎,三是學習心態(tài)基礎,四是學習動力基礎,五是學習能力基礎。強化自主學習,善于反思的意識,激發(fā)學生學習興趣,讓學生感受學習的樂趣,讓學生有尊嚴的學習。

2、創(chuàng)造性把握六個構(gòu)建要素打造高效課堂,豐富高效課堂內(nèi)涵。

一是學-突出學生預習和課堂自學。預習要有目標要求,自學要有提示,講方法,有明確的問題和練習設計;二是問-培養(yǎng)學生的問題意識。在預習中質(zhì)疑,解惑,在小組合作討論后,列出存在問題清單,教師還應該抓核心問題設疑,拋向?qū)W生引發(fā)思考,討論,舉一反三;三是議-交流共享,明辨正誤。課堂學習要體現(xiàn)效率必須有學生積極的思維活動,學生充分的參與,交流討論,學后知惑而再議;四是導-教師充分發(fā)揮主導作用。教師主導,學生主體,并不是放任學生,是在學生自學,質(zhì)疑,討論后,教師借助典型題例,有效指導,破疑,解難,引導學生掌握學習方法,及時幫助總結(jié)規(guī)律;五是練-是學生親歷親為,體驗運用,形成學習能力。練習由淺入深,由普通題,到典型題,由單項到綜合,逐步拓展,變式訓練。課堂及課后練習,教師竭力面批;六是思-引導學生尋找規(guī)律,提升思考力。整體入手小結(jié),教師總結(jié),優(yōu)化思維品質(zhì),促進語言訓練,形成系統(tǒng)知識。

3、打造高效課堂,加強研究,務求實效,落實三個真:

一是研修教材真?zhèn)湔n,夯基礎。課前充分研究教材,選擇方法,巧設問題。課前研究教材是教師上好課,提高課堂效率的基礎和保證。如同上路之人先要熟悉路,才能確保不走錯路,減少事故,高速行駛。著名教育家陶行知先生說:“教員最重要的精神,是事業(yè)能力的長進,要把我們的教材教法一天長進一步。否則年年賣舊貨,還有什么意味呢?”通過精心設計練習和作業(yè),減緩學習難度,激發(fā)學生學習興趣。高效課堂強調(diào)為學生創(chuàng)設自主學習的空間,把學習的主動權(quán)還給學生,提高效率,減輕學生負擔。教師必須充分、恰當?shù)陌l(fā)揮主導作用,精心備課,設計教學環(huán)節(jié),充分準備,優(yōu)化練習設計。當堂必須有充分的學生自主練習時間。堅決防止,打造高效課堂,教師輕松了,不用設計教學,不用研究教材,放開學生自由去學,任由學生自由發(fā)揮的錯誤認識。高效課堂恰恰對老師的要求更高了,功夫要下在課前,課中,課后。

二是高效課堂真實踐,常態(tài)化。必須持之以恒地按高效課堂的要求勇于實踐。堅決克服上公開課,搞教研活動時打造高效課堂,而常態(tài)課則“抱住講,滿堂灌”,到最后,芝麻西瓜都丟了,學生還給弄糊涂了,不知怎樣學。要正確看待起步階段出現(xiàn)問題,不破不立,先破后立。老師首先要學習,思考,實踐,反思,主動改進。出現(xiàn)問題,不氣餒,不抱怨,而是多分析,多改進,多實踐,多交流。注重實效,方法、策略的靈活運用,不能拘泥于模式,循規(guī)蹈矩。年青教師更要加強學習,做高效課堂構(gòu)建的排頭兵,他們先前經(jīng)驗少,干擾少,便于接受新理念,容易上路,見效會快。教師要在繼承中創(chuàng)新,汲取嘗試教學法,目標教學法,成功教育的方法和觀念,有效借鑒,優(yōu)化組合,改革創(chuàng)新,不要格式化,模式化,在借鑒中總結(jié)規(guī)律,積累方法,形成特色。

三是對待學生真關(guān)心,促進步。要相信學生,解放老師。教師要從包辦代替的辛勞中解脫。有舍有得,要忍痛割“愛”,割去愛多講,愛多說,愛包辦,好為師,不放手的“嗜好”,培養(yǎng)學生自覺。培養(yǎng)良好預習習慣要明確要求,行成規(guī)范導學方案,讓學生知道預習什么,怎樣預習,達到怎樣目標,既要有量的安排,又要有質(zhì)的提示,還要有做的要求,反復抓,經(jīng)常抓,變成學生行為自覺。各學科培養(yǎng)學生良好讀書習慣:會讀書是自主學習的基本能力,文理科都要重視閱讀能力培養(yǎng),要教方法,講要求,讓學生會讀,會抓重點,看懂書。教師在課堂上要學會等待,教學是慢的藝術(shù),學生看書,做題,思考回味,需要時間,我們給予了嗎?學生是有差異的,面向全體就要等一下,拉一把。正如一位教育名家所言:“每個孩子都是一朵花,都有屬于他開放的季節(jié),不是每一朵花都在春天里開放?!标P(guān)注學生,留給學生暴露問題的空間,不要怕學生犯錯,這是教師及時把握學情,反饋信息的重要途徑,千萬不要走過場,自欺欺人。不斷優(yōu)化考試策略,考試是真實了解學情,及時反饋信息的有效檢測手段。學校要高度重視各種考試工作,形成有效的考試制度和理念支撐。不同考試,目的要明確,把考試變成每個學生的學情檢查站,激發(fā)能量的加油站,調(diào)整狀態(tài)的心理輔導站,激發(fā)興趣,培養(yǎng)信心,奮力追趕的沖刺預警站。考試要注重基礎,尤其校內(nèi)每一次考試,要面向全體,把學生考高興,考興奮,考自信,而不是考糟,考自卑,考得不敢見人。我以為,平時訓練應由易到難,由單項到綜合,多練,多思,開闊視野??荚囃怀龌A,激活方法,尋求質(zhì)量提升的突破口,落實周清月結(jié)。做好四個延伸和拓展,由全體向后30﹪再延伸,關(guān)注弱勢,跟進輔導;由練習向測試延伸;由課堂及時反饋向周清、月結(jié)測試達標延伸;由平時考試,考基礎,讓學生人人過關(guān),向考試中激發(fā)學生自信,引領(lǐng)天天向上,激勵人人進步延伸。

教育的意義在于喚醒并促進學生的發(fā)展和生命成長,沒有愛就沒有教育,讓學生帶著積極健康的情感體驗參與到積極主動的學習中,帶著濃厚的興趣投入學習,學習才會高效,有活力,師生才能相互交融,相互理解,相互信任,相互支持,達到“事半功倍”之效。

“親其師,信其道”,因此教師必須注重修煉內(nèi)功,點燃智慧,提升教師的吸引力。讓教師的教育智慧在學習,實踐,思考中與愛相隨,促進學生高效學習,活潑成長。學生是學習的主人,充分尊重學生的主體地位,教師應捧著一顆愛心,奉行學生至上。尤其對學習有困難的學生,心理有障礙的學生,更要有慈母一般無微不至的呵護之心。在老師心中,關(guān)注學習好的學生容易,關(guān)注學困生不易,教師要經(jīng)常喚醒自己的博愛之心,不能忽視班級后百分之三十學生,欣賞和善待他們?!靶蕾p猶如一盞高懸的智慧明燈,照亮求學者,也照亮為師者?!苯處熞邪l(fā)現(xiàn)者的慧眼,善于尋找他們的長處,提供平臺進行展示。讓他們體面、有尊嚴的在課堂上展現(xiàn)別樣精彩,提升生命質(zhì)量。讓他們的心靈每一天都充滿陽光,健康快樂,熱情奔放,愛別人、愛自己,珍惜每一天的校園生活。

打造高效課堂是一條求索之路,需要腳踏實地,需要不斷思考、需要不斷實踐,更需要我們堅持和創(chuàng)新。沒有最好,只有更好,提高教學質(zhì)量,召喚我們攜手走上高效課堂構(gòu)建之路。一分耕耘,一分收獲,成功的那日定會收獲“待到山花爛漫時,她在叢中笑”的喜悅。

教學質(zhì)量月總結(jié)匯報篇二

在各領(lǐng)域中,匯報的使用范圍越來越廣,匯報可以是任務開始前,也可以是任務結(jié)束之后進行的,每個階段的匯報重點不一樣,不過,你會寫匯報嗎?下面是小編幫大家整理的教學質(zhì)量管理匯報材料,僅供參考,歡迎大家閱讀。

xx學年度,我校以十年校慶為契機,落實新課改精神,多措并舉,建設可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍,扎扎實實開展教學研究活動,完善教學質(zhì)量監(jiān)控評價方案,切實提高教學質(zhì)量,取得了些許成績。

落實課程標準,根據(jù)市教育局課程安排表開齊課程、開足課時,重視校本教材的開發(fā)。學校不以任何名目組織學生有償補課,即使是高三畢業(yè)班補課也嚴格按照規(guī)定執(zhí)行。重視體育教育,學校以校慶為契機,舉行廣播操比賽,認真完成《國家學生體質(zhì)健康標準》測試上報工作和學生體檢工作,學生參加體檢率100%,順利完成市級示范學校督導復評驗收。

建立備課、上課、作業(yè)批改、輔導、測試與教學反思相結(jié)合的教學常規(guī)制度。學校xx年初就制定出學期教育、教學工作計劃、教科室制定教研組活動計劃,教師學科教學計劃、教學進度。教導處教學檢查、教學實績考核制度落實,有記載、有小結(jié),每學期教學計劃、教案、作業(yè)、試卷分析檢查措施到位。

xx年高考,高三年級全體師生堅持向管理要質(zhì)量、向研究要質(zhì)量、向常規(guī)要質(zhì)量,一本上線9人,二本上線97人,三本上線464人,體藝上線52人,位居全市普通高中綜合排名第7名,完成了上級下達的高考目標任務,為十年校慶添上了濃墨重彩的一筆。

回顧xx年高考備考工作,我們主要是在師生中樹立高考目標意識、團結(jié)協(xié)作意識、過程管理意識和備考研究意識,管理細節(jié)上不留空檔,教學環(huán)節(jié)上不留疏漏。抓計劃,突出細節(jié);抓備課,突出規(guī)范;抓課堂,突出個性;抓訓練,突出能力;抓評講,突出規(guī)律;抓反思,突出改進。

建立以教科室為核心的教學質(zhì)量研究平臺。充分發(fā)揮各教研組長、備課組長的業(yè)務指導功能,具體對本學科教學進度、教學設計、集體備課、考試組織、質(zhì)量分析等全面負責,圍繞“有效教學”和“高效課堂”目標,積極進行學科建設探索和改革。

建立以年級組為核心的教學質(zhì)量管理平臺。年級組通過對學生的指導和管理、教師的評價和激勵、考試的組織和協(xié)調(diào)等措施,對本年級教育教學工作統(tǒng)籌管理。

建立以教務處為核心的教學監(jiān)控平臺。召開教學工作會議,對教師的教學常規(guī)和學生的學習常規(guī)提出明確要求;開展“推門聽課”“蹲班聽課”、“蹲學科聽課”活動,加強對課堂教學的`管理和研究;開展學生問卷調(diào)查,全面了解教育教學情況;加強教學考核,教師的備課、教案、上課、作業(yè)、聽課、教研等教學活動,有要求、有檢查、有記錄、有評比。建立以政教處為核心的班級管理平臺。通過召開班主任會,強化學生管理,加強紀律教育和習慣養(yǎng)成教育,注重學生心理健康疏導。

在“課內(nèi)比教學”活動中,開展教學觀摩和教學技能比武活動,上好“三課”,即備課組長上好示范課、骨干教師上好優(yōu)質(zhì)課、年輕教師上好匯報課。全員參與,堅持開展備課、講課、說課比賽。開展校際教學交流活動,先后選派教師赴應城等兄弟學校學習,隨堂聽課,取長補短,返校后及時分享聽課體會,并上好展示課。

倡導課題實驗與教研活動結(jié)合,倡導“辦公室教研”,落實集體備課。xx學年度,我校承擔了化學、音樂、通用技術(shù)、德育五項省級課題,老師們積極參與,用心探討;同時,倡導教師間的“非正式”教研活動,打破教研的時間限制和專題限制。教師的真誠合作與互助,形成了學校開放、民主、追求實效的教研文化,推動了學?!案咝дn堂”的建設。精心組織教師間周一次參加網(wǎng)絡研修,與時俱進,提升業(yè)務素質(zhì);參加各項競賽和論文評選,充分展示教師業(yè)務水平。另外,組織教師編寫校史《二中十年》、校本教材《語文一號》、文學社刊《花園》。

抓住十年校慶機遇,充分利用學校青年教師數(shù)量多的有利條件,更新教師的教育理念和教學方式,造就一批有影響的骨干教師。加大對年輕教師的培養(yǎng)力度,通過“一對一”幫帶、暑假教師文化考試等形式,既給舞臺,也給壓力。為全校10余名新進青年教師制定培訓方案,引領(lǐng)新教師在專業(yè)上迅速成長。

以學習培訓為途徑,為教師搭建學習發(fā)展的平臺。組織各年級教師分赴武漢、宜昌等地參加新課改及各類培訓學習活動。通過外出學習,老師們的教學理念得以更新、充實,教學方法得以豐富,教學能力得以提高,教研水平得到提升,有效地促進了教師的專業(yè)成長。

教學質(zhì)量月總結(jié)匯報篇三

各位領(lǐng)導、各位同仁:

大家好!

(一)2011年中考質(zhì)量情況:綜合考評成績大幅下滑,優(yōu)秀率偏低。

綜合質(zhì)量考評居全縣第14名;總分人均分276分(第13名),合格率24.02%(第12名),優(yōu)秀率2.32%(第13名),語數(shù)外人均分53.6分(第13名),鞏固率61.8%(第12名);單科人均成績語文68.4分(第13名),數(shù)學46.4分(第14名),英語46分(第12名),理化64.8分(第7名),政史50.4分(第13名)。

(二)2011--2012學年度第一學期質(zhì)量情況:總體成績有所提升,個別科目成績相對滯后。

九年級學生60名,期末檢測中,總分500分以上12人,400-500分19人;統(tǒng)測科目人均分化學57.63分(第6名),語文67分(第12名);檢測科目數(shù)學62.9分(第9名),英語55.5分(第6名),物理42.1分(第2名),歷史41.9分(第12名)。

單從各科人均成績來看,經(jīng)過一學期的努力,成績得到一定提升,但仍不理想,與兄弟學校還存在較大差距;因此,在今年的復習備考工作中還要繼續(xù)努力、真抓實干、下茬立勢,借鑒和吸收兄弟學校的先進經(jīng)驗和做法,力爭在今年的中考中取得較好的成績。

二、提高中考質(zhì)量采取的主要措施

1、精心選用科任教師和班主任,將那些業(yè)務能力強、責任心強、上進心強的青年教師及骨干教師選用到九年級教學崗位上;同時實行小班制和單人單科單班教學,增強相互競爭意識。

2、狠抓教學常規(guī)的落實,細化過程的督查和監(jiān)管。學校每位領(lǐng)導一周至少深入九年級聽評課1-2節(jié),加大教案、作業(yè)、輔導等環(huán)節(jié)的檢查力度;嚴格月考、階段性檢測的組織和評估等。

3、定期召開九年級師生座談會、調(diào)研會,及時了解師生的心聲、需求和教學情況,為進一步加強和指導教學提供依據(jù),為解決師生面臨的問題、困難提供信息。

4、制定質(zhì)量目標,強化質(zhì)量意識。本學年,學校同包年級領(lǐng)導、班主任、科任教師分別簽訂質(zhì)量目標責任書,將目標完成情況和獎懲、績效考核相結(jié)合,夯實責任、壓實擔子。

5、重新修訂和完善質(zhì)量獎懲制度,并于本學期初增加獎懲制度的補充規(guī)定,加大獎懲幅度,同時實行優(yōu)秀學生獎勵制度(即向2012年中考中取得優(yōu)異成績的學生發(fā)放獎學金)。激發(fā)和調(diào)動廣大師生工作、學習熱情和積極性。

6、加強防輟控流工作,確保鞏固率。將學生流失同班主任津貼掛鉤,同科任教師的績效掛鉤。

7、早動手、早安排,做好今年的九年級復習備考工作。本學期第二周就將12年中考備考工作進行了安排,為教師做好學科復習計劃提供依據(jù)和指導。

8、積極組織九年級教師參加各級各類中考研討會等,并為教師提供09年以來的中考試題,為他們掌握更多的中考信息、復課方法、把握中考方向提供平臺和條件。

9、認真組織好咸陽市中考模擬練考工作,做好學生考前心理輔導工作。

另外,針對八年級生物、地理學科質(zhì)量采取的措施:

1、制定質(zhì)量目標,落實責任。獎懲依據(jù)九年級獎懲制度。

2、保障足夠的學習時間。每周增加一節(jié)晚自習輔導,早操前20分鐘學習時間每周一科一次。

3、強化師生質(zhì)量意識,更新教育理念。

4、認真做好檢測和模擬訓練。

5、組建生物、地理興趣學習小組,定期開展課外活動,激發(fā)興趣,提高效率。

尊敬的何主任,各位副主任、委員:

根據(jù)會議安排,現(xiàn)將德江縣教育教學質(zhì)量提升情況報告如下,請予審議。

一、德江教育基本情況

全縣有各級各類學校252所,其中幼兒園39所,小學106所,教學點70個,初級中學25所,九年一貫制學校4所,完全中學2所,高級中學2所,特殊教育學校1所,中等職業(yè)學校1所,高職院校2所。

全縣有各級各類學校在校生112942人。其中學前教育在園(班)兒童18159人,小學在校生46181人,特殊教育學校在校生75人,初中在校生28391人,高中在校生12074人,中等職業(yè)學校在校生6142人,高等職業(yè)院校1920人。

全縣有各級各類學校專任教師5924人,其中幼兒園719人,小學2358人,初中1727人,高中704人,特校19人,中等職業(yè)學校179人,高職院校218人。另有特崗教師894人,山村幼教(志愿者)321人。

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(一)教育質(zhì)量提升情況

近年來,全縣中小學校園以“整體規(guī)劃、分步實施、重點突破、形成特色、促進發(fā)展、逐步完善”為總目標,以建設“六化四園”和寄宿制學校“十有”標準為總抓手,全面推進素質(zhì)教育,有效彰顯校園辦學特色。規(guī)劃推進的德江一中、德江職校、縣實驗幼兒園的章程已成全縣中小學章程建設的示范;德江一中的體藝文化、縣實驗中學的樓道文化、德江四小的傳統(tǒng)文化、楓溪八一愛民學校的紅色文化、煎茶中學的飲食文化、煎茶希望小學的“四在學校”文化、高山完小的綜藝文化各顯特色,“一校一景、一校一特、百花齊放、多彩校園”的生動局面正在形成。

一是修訂了《德江縣中小學教師課堂教學規(guī)范》,推進中小學校規(guī)范化精細化管理,指導中小學把質(zhì)量提升作為工作主題,推動教育更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的發(fā)展。二是全面推進以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)為重點的課程改革,“構(gòu)建高效課堂、實施有效教學”,推進新一輪課堂教學改革試點,打造一批“高效課堂”“優(yōu)質(zhì)課堂”,深入挖掘地方課特色,穩(wěn)步推進“減負提質(zhì)增效”。

建成了德江一中國家級心理健康教育特色學校;德江一中、德江職校、煎茶中學、楓香溪八一愛民學校等4所國家級校園足球特色學校;德江第四小學“中國百佳藝術(shù)教育示范基地”之一。建成省級“四在學?!ば腋P@”1所、“減負提質(zhì)增效”示范校1所、“三生四愛五心五好”示范校2所、“4+2”特色教育示范校2所、“書香校園”3所、“綠色學校”3所;建成市級“四在學校.幸福校園”3所、“減負提質(zhì)增效”示范校3所、“三生四愛五心五好”示范校4所、“4+2”特色教育示范校5所、農(nóng)村標準化“留守兒童之家”10所、“綠色學校”2所;建成縣級“四在學?!ば腋P@”、“減負提質(zhì)增效”、“三生四愛五心五好”、農(nóng)村標準化“留守兒童之家”等示范校72所;市級校本研修示范校4所,縣級9所;2017年建成省級“學科教學滲透法制教育示范縣”,為豐富學校發(fā)展內(nèi)涵、促進校園文明起到了推動作用。

一是組織開展多形式的“國學經(jīng)典進課堂”,加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。二是開展以科技小制作、小發(fā)明等為主題的“科技之春”系列活動,做到了“時時育人、處處育人、事事育人、人人育人”,學風、教風、校風等校園文明水平整體顯著提升。

(二)教學質(zhì)量提升情況

(1)上線情況:完成了縣委政府提出的質(zhì)量“倍增”計劃,600分以上人數(shù)從無到有,逐年上升(2012年度一本上線98人,二本以上上線人數(shù)432人,全市排名第五位;2017年度一本上線146人,二本以上上線人數(shù)718人,全市排名第三位;2017年度一本上線216人,二本以上上線人數(shù)974人,600分以上人數(shù)6人,全市排名第三位;2017年度一本上線266人,二本以上上線人數(shù)921人,600分以上人數(shù)10人,全市排名第三位;2017年度一本上線425人,二本以上上線人數(shù)1532人,600分以上人數(shù)39人,全市排名第三位。

(2)均分情況(以理科為例):逐年追近省市平均水平。

2017年參考人數(shù)7659人,均分339.26,全市第八位;2017年參考人數(shù)7875人,均分362.96,全市第七位;2017年參考人數(shù)8169人,均分395.82,全市第五位;2017年參考人數(shù)8632人,均分374.63。在高中招生中,2017年統(tǒng)招分數(shù)線德江一中(503分)、德江二中(372分)、煎茶中學(323分),均為歷史新高。

平均分、及格率逐年上升,2012年參考10293人,平均分87.62,全市第10名;2017年參考8853人,均分108.26,全市第8名;2017年8729人參考,均分127.45,全市第5名;2017年9314人參考,均分136.16,全市第2名;2017年149.67人參考,均分149.67,全市第3名。

(一)領(lǐng)導重視保障到位

2012年縣委、縣人民政府作出了加快建設黔東北區(qū)域性教育中心的決定,并下發(fā)了《中共德江縣委辦公室 德江縣人民政府辦公室關(guān)于全面提高全縣教育教學質(zhì)量的實施意見》(德黨辦發(fā)〔2012〕167號),緊緊圍繞“夯實小學、強化初中、發(fā)展幼職、提升高中、建設高?!钡墓ぷ髂繕?,按照“五園建設”(平安校園、健康校園、綠色校園、數(shù)字校園、人文校園)的要求,把提高學校管理水平作為全面提高教育質(zhì)量的突破口,認真落實中小學校管理有關(guān)規(guī)定,建立健全教育教學管理制度,切實把學校各項工作和各學科教學引入到科學管理軌道,促進全縣中小學教育教學質(zhì)量全面提高。

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(二)協(xié)調(diào)管理統(tǒng)籌到位

2012年以來,強化了縣教育局、各教育辦公室的作用,實施了“七個一”工程(機關(guān)干部及教辦管理人員每學期必須:聯(lián)系一所學校,聽一節(jié)課,評一節(jié)課,查一份教案,查一份作業(yè),與一位年輕教師談話,幫扶一位貧困學生)。建立了教育局班子成員和部門分別聯(lián)系鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)及學校制度,機關(guān)股室站負責人、教辦主任、校長及學校管理人員、教師,層層簽訂責任狀,在落實責任上和過程督導上下功夫,通過輪訓、督導和考核,逐步形成了合力。

(三)資源配置優(yōu)化到位

“十二五”以來,我縣根據(jù)省教育“9+3”計劃和“4+2”教育突破工程的實施,結(jié)合縣情、鄉(xiāng)情對全縣中小學幼兒園再次進行了“裁撤、擴建、新建”布局調(diào)整。2012年以來,我縣裁撤小學26所;新建鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)中心幼兒園15所,小學5所,初級中學4所;實施義務教育階段學校校舍工程183個;新建121所中小學校教師公租房3271套,建筑面積1854917平方米,新建和整體搬遷高中階段學校2所,新建和改建大學2所。2012年以來,截止2017年6月,財政教育投入38.95億元,切實改善了中小學辦學條件,縮小了城鄉(xiāng)教育差距,推進了義務教育縣域內(nèi)基本均衡。

通過全員培訓與特色培訓相結(jié)合,集中培訓與自主學習相結(jié)合,著力中小學教師繼續(xù)教育工程,促進教師專業(yè)成長,補齊短板,優(yōu)化配置,促進域內(nèi)均衡,做到了義務教育公用經(jīng)費的5%用于教師培訓,其中3%用于進修學校集中開展各項教師培訓工作。

制定出臺了《德江縣中小學幼兒園教師調(diào)配管理辦法》《德江縣教育局關(guān)于進一步規(guī)范和完善中小學(園)干部選拔任用工作的意見》《德江縣教育局關(guān)于印發(fā)中小學幼兒園校(園)長和教師輪崗交流工作實施意見》和《德江縣公開招(引)聘校長工作方案》等辦法意見,進一步深化教育事業(yè)單位干部人事制度改革,促進教師合理流動,不斷優(yōu)化教師資源配置。2012年以來,調(diào)整交流教辦主任、中小學校(園)長及中層干部400多人,教師交流1600余人,每年教師交流率達10%以上。進一步修改完善義務教育學校績效工資實施意見,印發(fā)了《德江縣義務教育學??冃ЧべY的指導意見(修訂)(德教發(fā)〔2017〕16號),績效按月考核按月發(fā)放、質(zhì)量績效按期考核按期發(fā)放。同時,實施了農(nóng)村教師生活費補貼,提高了農(nóng)村教師工作積極性。建立和完善教師流動機制,優(yōu)化教師資源配置,執(zhí)行“城區(qū)學校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校選調(diào)和考調(diào)”制度,2017年縣城區(qū)學校面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校考調(diào)-教師82名、選調(diào)-教師23名,通過調(diào)配和交流等形式教師交流任教率為10.16%。認真抓好教師支教工作。根據(jù)《省教育廳關(guān)于進一步做好“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃的通知》《銅仁市貧困地區(qū)和民族地區(qū)及革命老區(qū)人才支持計劃教師專項計劃實施方案》要求,兩年來落實90名教師支教工作。組織實施教師專業(yè)技術(shù)職務崗位續(xù)聘工作。根據(jù)各級各類學校人員編制等情況,按照有關(guān)文件精神,重新核定學校教師專業(yè)技術(shù)職務崗位,積極協(xié)調(diào)啟動實施教師專業(yè)技術(shù)職務崗位續(xù)聘工作,實施崗位聘任管理。同時對上一年晉升職務和今年工作調(diào)動、特崗轉(zhuǎn)接教師,實施崗位聘用管理1500多人次。強化教師隊伍建設。十二五以來,通過特崗教師招聘、幼兒教師和校醫(yī)招考、高中階段教師人才引進等形式,補充教師2718名(其中引進研究生15人,招聘843人,特崗1860人。強化學校編制動態(tài)管理,積極配合切實做好編制核定工作。近年來,根據(jù)省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省編辦等部門《關(guān)于加強和完善中小學幼兒園教職工編制管理意見的通知》(黔府辦發(fā)〔2011〕79號)精神,對學校人員編制一年核定一次,實行動態(tài)管理。

近年來,我縣共建設“班班通”1366個班級,投入建設資金3500.00萬元,中心完小以上學校全面配備,其中片區(qū)完小有54所配備了91個班級,投入建設資金230.00多萬元。

015年,出臺了《德江縣兼職教研員管理辦法》,采取“學校推薦、部門考核、使用考評”辦法,以省市縣骨干教師、名優(yōu)教師為基礎,建立了德江縣中小學兼職教研員隊伍(中小學園共91人),并將兼職教研員分配到“區(qū)域”中,參與“區(qū)域教研”和培訓帶動、示范引領(lǐng)活動。

(四)目標任務落實到位

在全縣生源總量及全省錄取比例相對穩(wěn)定的前提下,完成“2218”質(zhì)量指標(全縣高考二本以上上線人數(shù)每年增長20%以上,體藝特長生上本科線人數(shù)每年增長10%以上,一本上線人數(shù)每年增長20%以上,高分段即高考總分600分以上學生數(shù)占一本以上上線人數(shù)總量比例達8%以上,力爭三年綜合成績排名全市前三名,五年實現(xiàn)二本上線人數(shù)倍增,一中力爭達到省級一類示范性高中標準,二中、煎茶中學分別達到省級三類示范學校標準)。

全面實施學生基礎知識達標教學,讓每一位學生至少能掌握一項技能,培養(yǎng)技師型人才、創(chuàng)業(yè)型人才,力爭學校在國家級、省級技能大賽中獲獎,為高職學校輸送優(yōu)秀人才。今后五年內(nèi)縣職校的規(guī)模要達到6000人,畢業(yè)生就業(yè)率和升學率要達到100%,就業(yè)滿意率達90%以上,讓每位學生學有所長、學有所用,成為適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的有用人才,這個目標任務目前已經(jīng)基本完成。

完成“55”“25”質(zhì)量指標(五年內(nèi),小學終端考試、中考每科每年要遞增5分以上,其中中考含文科綜合),這個指標也基本實現(xiàn)。

培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛集體、愛他人的情感,樂于與他人交流,勇于表現(xiàn)自己,理解并遵守最基本的社會行為規(guī)范,具備基本的生活自理能力,熱愛藝術(shù),熱愛生活。

(五)教學活動開展到位

以各類活動為載體,培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展。近年來,舉辦和承辦了教師節(jié)專場、“社會主義核心價值觀暨‘4+2’特色教育”等大型文藝匯演;組織了全縣中小學生乒乓球比賽、德江縣第六屆青少年科技創(chuàng)新大賽、中學生“三好杯”田徑運動會、德江縣“園丁杯”籃球賽等文體活動;開展了“卓越少年·我到北京上大學”、“小小緝毒警”禁毒小志愿者、“親近自然極限勵志”等特色夏令營活動和暑期公益培訓班;承辦了銅仁市第七屆“三好杯”中學生籃球賽和全市2017年銅仁市校園足球三級聯(lián)賽小學、初中總決賽等重大賽事活動。

投入了資金335萬元,加強了學校少年宮房屋修繕、裝備、配置、制度建設等工作,順利完成全縣19所學校少年宮的建設任務。

一是在抓好校本教研活動的基礎上,開展“區(qū)域教研”活動。近年來,參加活動學校達50多所,深受廣大教師歡迎,成效明顯。二是定期開展教師優(yōu)質(zhì)課、教學案例等評選活動,2012年以來,共組織90多個科次優(yōu)質(zhì)課評選活動,5個科次教師技能大賽,2000多件作品參加省市評選并取得優(yōu)異成績。三是全縣教師教學科研的積極性逐年提高。近年來,全縣共獲省級課題立項5個,市級課題立項23個,縣級課題立項150多個。今年近300位教師申報課題。四是教學改革進入深水區(qū)。近年來,我縣教學改革以“中小學教師繼續(xù)教育工程”為抓手,以“校本研修”為主渠道,以“課堂教學”為主陣地,以“構(gòu)建高效課堂,實施有效教學”為載體,更新觀念,逐步推進。其中德江一中、縣實驗中學、第五小學、縣實驗幼兒園等學校成功創(chuàng)建“市級校本研修示范?!?。

(六)檢查督導評價到位

近年來,我縣的教育過程督導、質(zhì)量評估、目標考核工作始終圍繞上級重大工作部署和縣委政府中心工作進行,讓檢查督導評價最大限度激發(fā)工作活力,調(diào)動教師工作積極性。

近年來,我縣均采取分類考核、分組考核、分組設獎的方式進行。即分成教辦、中學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小、村級完小、幼兒園五個類別,同時組建五個類別的考核組,確??己说拇蚍止焦?017年上半年已考核112個單位(未考核民辦學校)。

考核的原則是,盡最大努力公平公正、盡最大努力尊重基層、盡最大努力遵循教育規(guī)律、盡最大努力便于操作、盡最大努力以人為本,盡最大努力推動工作。

一是緊緊圍繞省市重大工作部署開展,如我們先后將銅仁市提出的4+2特色教育活動、省部署實施的教育9+3計劃、義務教育均衡發(fā)展、普及十五年教育等納入考核;二是不離教育常規(guī)管理工作;三是教育質(zhì)量是關(guān)鍵。幾年來,我們都將教育質(zhì)量按照30分的比重納入考核,凸顯教育質(zhì)量在教育工作中的中心位置。四是關(guān)注教育民生。我們始終將食堂管理、營養(yǎng)餐實施等教育民生工作納入考核內(nèi)容,始終關(guān)注教育民生事業(yè),讓教育民生政策開花結(jié)果。

一是對教學質(zhì)量測算積分方式進行調(diào)整,其中,專門設立了“教學質(zhì)量獎”,制定了“獎勵方案”,縣委政府每年下?lián)芙?00.00萬元獎金對取得優(yōu)異成績的學校給予了獎勵;二是考核標準更加細化。三是對班子評價和股室評價進行調(diào)整;四是將教育重大工作開展專項督查并納入年終考核;五是對加分項目進行調(diào)減。

一是對村級完小的考核實行輪流,旨在增加教辦的管理職責和壓力,讓其不產(chǎn)生“破罐子破摔”的思想。二是考核不一考定“乾坤”。近年來,我們每年均開展教育常規(guī)過程性督導、教育重大工作專項督導,其中對教育常規(guī)過程性督導采取不定時、不通知的方式進行,并將打分成績按照一定比例納入年終考核。

一是教育質(zhì)量不斷提升。近年來,我們將小學、初中、高中的教育質(zhì)量均按30分納入考核,同時以完成“質(zhì)量提升目標”的情況進行積分測算,激發(fā)了學校抓教育質(zhì)量的制度自信和行動自覺,促進教育質(zhì)量連續(xù)提升。二是教育管理上臺階。這幾年,我縣學校管理不斷上臺階、上水平,尤其是原來后進的幾所學校躍升到同類校前列,如長堡完小、和平小學、希望小學、泉口中學、袁場中學。新建的德江五小、德江六小成為管理上的“精品”學校。

值得一提的是,隨著教育質(zhì)量的提升,社會的信任、支持及滿意度亦逐年提升。2012年以來,我縣中小學骨干、名優(yōu)教師再無外流現(xiàn)象,優(yōu)質(zhì)生源外流數(shù)量明顯減少。

四、影響德江教育教學質(zhì)量提升的薄弱環(huán)節(jié)

(一)城區(qū)義務教育學校還存在大班額現(xiàn)象。主要原因是近年來城區(qū)人口增加較快,盡管我縣每年在城區(qū)新建一所義務教育學校,但還不能滿足外來人口入學需求。

(二)辦學條件尚有不足。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小以上學校還不能滿足全部在校生入住;按照普“十五”驗收要求,尚差片區(qū)完小及村點校的科學及數(shù)學實驗教具和音體美器材配備;班班通建設要求教師電子備課,全縣尚差2000余臺教師用計算機;錄播教室建設數(shù)量少,只能滿足城區(qū)學校精品課的采集,中心完小以上學校(55校)按要求至少配備一間,使農(nóng)村孩子與城區(qū)孩子同享優(yōu)質(zhì)教育資源;初級中學“三室”建設及許多在建項目還需大量資金投入。

(三)教師隊伍整體素質(zhì)還有待提高,教科研力量急需加強,“名優(yōu)教師、名優(yōu)校長、骨干教師”工程建設制度需進一步完善。

各位領(lǐng)導、委員,德江教育取得了階段性成績,但離人民的需求、教育的均衡發(fā)展、區(qū)域內(nèi)教育中心建設要求還有較大差距,我們將在各位領(lǐng)導和委員們的關(guān)心支持下,著力提升大教育工程,努力辦好人民滿意的教育。

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