無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)四年級(jí)暑假作業(yè)篇一
第二頁(yè)閱讀題時(shí)間就是生命。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
最亮的東西是陽(yáng)光，最寶貴的東西是時(shí)光
放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他(莎士比亞)
莫等閑，白了少年頭，空悲切。--岳飛
第六頁(yè)閱讀題90后的學(xué)生，在我們心里面的感覺(jué)總是和嬌氣、被寵壞的孩子、小皇帝等詞語(yǔ)分不開(kāi)。而今年剛好是90后的孩子，第一次正式參加高考，而他們大部分人的表現(xiàn)，真的是讓我們刮目相看，甚至可以用目瞪口呆來(lái)形容。
第二十頁(yè)閱讀題草垛土6整齊地堆積成的堆麥~
陀螺阝5一種兒童玩具，形狀略似海螺。~頭
好好學(xué)習(xí)天天向上欣欣向榮花天酒地頂天立地上天入地
不管你是中國(guó)人，還是外國(guó)人，只要熱愛(ài)奧運(yùn)，熱愛(ài)和平，我們就是一家人!
我一邊走路，一邊看著書。
第二十頁(yè)實(shí)踐園答案：1.要想看得更遠(yuǎn)，就要站的更高。
2.不管烈火怎樣無(wú)情地焚燒，只要春風(fēng)一吹，又是遍地青青的野草。
3.小孩子在追著黃色的蝴蝶，蝴蝶飛入黃色的菜花田中，小孩無(wú)處可尋。
第二十頁(yè)實(shí)踐園
模模糊糊：月光下，我模模糊糊地看到了一個(gè)身影，正朝這邊走來(lái)，他就是剛下班的.父親。
迷迷糊糊：小明昨天睡覺(jué)比較晚，現(xiàn)在都快放學(xué)了，他還是迷迷糊糊的，一副沒(méi)睡醒的樣子。
.高傲的：芭蕾舞演員像只高傲的蝴蝶。
.高傲地：公主高傲地走來(lái),好像她身邊一個(gè)人也沒(méi)有。
高傲得：她這般美麗高傲得不可一世的女子,我從沒(méi)看過(guò)。
很高傲：他很高傲，不把任何人放在眼里。
第三十二頁(yè)閱讀臺(tái)：看一本書，不能只看外表美，要看“內(nèi)在美”，要看書的內(nèi)容是否豐富多彩，是否能引人入勝，里面的人物是否個(gè)個(gè)傳神。每本書都是一個(gè)靈魂，它能賦予你生命色彩，能賦予人另一個(gè)靈魂。當(dāng)這本書沉睡時(shí)，書中的靈魂也就昏昏沉沉的睡去了。所以這位女主人錯(cuò)了。
第三十四頁(yè)閱讀臺(tái)：有智慧的人，可以創(chuàng)造機(jī)遇，發(fā)現(xiàn)價(jià)值;
愚笨的人，只會(huì)等待時(shí)機(jī)，接受剩下的價(jià)值。
第三十六頁(yè)閱讀臺(tái)：因?yàn)榘柤営脨?ài)給奶奶帶去了真正的陽(yáng)光，是不朽的，永遠(yuǎn)不會(huì)消失的。
實(shí)踐園數(shù)量詞語(yǔ)：點(diǎn)點(diǎn)星光條條大路步步高升
聲音：喃喃自語(yǔ)喋喋不休
程度：細(xì)細(xì)研究憤憤不平
樣子：彬彬有禮楚楚可憐
小學(xué)四年級(jí)暑假作業(yè)篇二
二、1.、(泰山)2、(西湖)3、(天門山)4、(廬山)
p2
三、《題西壁》橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中。
p3
三、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓
四、一不做，二不休。 三人行，必有我?guī)熝伞?臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。在家百日好，出門一時(shí)難。書讀百遍，其義自見(jiàn)。
p7
p9
四、21435
p11
三、1、白日依山盡，黃河入海流。
2、日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。
3、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。
p13
二、脫穎而出、脫口而出、魚貫而出、高不可攀、妙不可言、怒不接待
p15
一、悲嘆——哀嘆 根本——基本(本來(lái))
二、諾貝爾:炸藥工業(yè)之“父”錢三強(qiáng):中國(guó)核彈之“父”
茅以升:中國(guó)橋梁之“父”愛(ài)因斯坦:現(xiàn)代物理學(xué)之“父”
p19
雨聲(嘀答) 風(fēng)聲(嗖嗖、呼呼) 鼓聲(咚咚) 鈴聲(叮叮)
水聲(滴答) 鳥聲(嘰嘰) 鐘聲(當(dāng)當(dāng))
p29
二、心急如焚;一見(jiàn)如故;守口如瓶
視死如歸;膽小如鼠;料事如神;
對(duì)答如流;度日如年;骨瘦如柴
p35
四、墻角數(shù)枝(梅)，凌寒獨(dú)自開(kāi)。人閑(桂)花落， 夜靜春山空。
采(菊)東籬下 悠然見(jiàn)南山。 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。
五、 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
暖風(fēng)熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！?/p>
借問(wèn)酒家何處有, 牧童遙指杏花村
羌笛何須怨楊柳， 春風(fēng)不度玉門關(guān)。.
p37
三、42653
p41
三、賞心悅目、全神貫注、儀態(tài)端莊、一頭霧水
p43
表現(xiàn)人做事認(rèn)真、投入的詞語(yǔ):
表現(xiàn)人做事堅(jiān)持不懈的詞語(yǔ):
百折不回 堅(jiān)貞不屈
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小學(xué)四年級(jí)暑假作業(yè)篇三
暑假既是大家放松的時(shí)候，也是同學(xué)們查缺補(bǔ)漏的好時(shí)間，現(xiàn)在小編為同學(xué)們準(zhǔn)備了小學(xué)四年級(jí)暑假作業(yè)語(yǔ)文，希望對(duì)你有所幫助!
實(shí)踐園：
1、教師——辛勤的園丁、蠟燭 護(hù)士——白衣天使 記者——無(wú)冕之王
解放軍——最可愛(ài)的人 環(huán)衛(wèi)工人——馬路天使
2、他游泳的姿勢(shì)好，速度快，好比一條敏捷靈活的小魚。
那驕陽(yáng)真熱,就像烤爐似的,烤得人喘不過(guò)氣來(lái)。
爺爺家的小院子種滿花花草草,猶如一幅五彩的畫。
智慧宮：
胃口：比喻食欲或食量。比如“我今天胃口不好”;還比喻對(duì)事物或活動(dòng)的興趣，如“他對(duì)畫畫不感興趣，打球才對(duì)他的胃口”。
心肝——寶貝 骨肉——親人 手腕——手段
1、作者著重從奇松、怪石兩個(gè)方面介紹了黃山這一世界文化遺產(chǎn)。
我心里會(huì)想：這么美麗的風(fēng)景，這么迷人的春天，他居然看不見(jiàn)!唉，他真是太慘了!我一定要幫助他!
實(shí)踐園：
1、下面句子中的“厚”字，表示“扁平物體上下距離大”的是第(4)句。;表示“深、重、濃、大”的是第(2)句;表示“待人不刻薄”的是第(1)句;表示“重視”的是第(3)句。
2、表示說(shuō)：念叨 宣布 回答 爭(zhēng)吵 演講
表示聽(tīng)：聆聽(tīng) 探聽(tīng) 打聽(tīng)、聽(tīng)說(shuō)、
表示想: 思考 思索 斟酌 考慮 沉思
3、好又多：該超市的商品質(zhì)量好，品種也多。
長(zhǎng)壽店：該藥店的要質(zhì)量好，能讓人身體健康。
文樂(lè)書店：該書店的書很好，讀者讀起來(lái)有樂(lè)趣。
2、王小米被夸是因?yàn)樗眯笳Z(yǔ)用對(duì)了地方，但致歉是因?yàn)樗麤](méi)有注意對(duì)象，用錯(cuò)了歇后語(yǔ)，所以，說(shuō)歇后語(yǔ)的時(shí)候也要注意對(duì)象和場(chǎng)合。
實(shí)踐園：
1、八仙過(guò)?！黠@神通 十五個(gè)吊桶打水--七上八下
麥芒掉進(jìn)針眼里——湊巧了
2、一加一等于二——沒(méi)錯(cuò) 一二五六七——丟三落四
小蜜蜂說(shuō)話——甜言蜜語(yǔ) 公雞不下蛋——理所當(dāng)然
三把鑰匙掛胸前---開(kāi)心開(kāi)心真開(kāi)心 一肚子加減乘除——心中有數(shù)
1、寫出了夏天芬芳撲鼻、炎熱、多雨的特點(diǎn)。
1、仲夏苦夜短,開(kāi)軒納微涼。
黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠亂入船。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
2、描寫夏天的詩(shī)：曉出凈慈寺送林子方 【宋】楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅。
實(shí)踐園：
2、盡心盡力( 3 )盡量( 4 )盡情( 3 )盡頭( 3 )山窮水盡( 3 )盡職( 5 )盡責(zé)(5 )說(shuō)不盡(1 )取之不盡(1 )同歸于盡(2 )作業(yè)盡是優(yōu)秀(6 )
3、克雷斯幫助別人，熱情得像燃燒的`烈火。
2、克雷斯感動(dòng)得淚水像小溪一樣流個(gè)不停
實(shí)踐園：謎底：
節(jié)日禮花(五彩繽紛) 零存整取(積少成多) 糧棉增產(chǎn)(豐衣足食) 逆水劃船(力爭(zhēng)上游) 玩蹺蹺板(此起彼伏) 彩色電視(有聲有色)
鬧鐘(一鳴驚人) 打靶(有的放矢)
贊美老師的話：春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干! 教師是人類靈魂的工程師。
實(shí)踐園：
1、尊師名言：
師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。——唐.韓愈《師說(shuō)》
一日之師,終身為父?！?關(guān)漢卿
為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》
教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。——(美)布魯斯
2、宋代有個(gè)人叫楊時(shí)，和他的朋友游酢到程家去拜見(jiàn)程頤，但是遇上程頤睡覺(jué)。這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人就一直站在一旁，等了大半天。
老師的話意思是:樓高只是一個(gè)表面現(xiàn)象,看似好象長(zhǎng)大了,是哥哥姐姐了.但我們的目光要更加遙遠(yuǎn),看到人外有人,天外有天,不局限于一個(gè)小小的學(xué)校那么高.要不斷地努力,讓自己在知識(shí)的山峰上越攀越高。
小學(xué)四年級(jí)暑假作業(yè)篇四
h xixīn qnkǒu wěntng shāng
( )( )( )( )
yī wng w ynk zhōu qi jin
( )( )
膝( )驕( )魁( )
漆( )嬌( )魅( )
形( )斷( )( )
型( )味( )( )
情況( )一( )眼睛
漸漸地( )一顆顆( )
1. 今天特別熱。( )
2. 來(lái)到小興安嶺，我完全沉浸在山川景色中了。( )
3. 全家人坐在電視機(jī)前，專心致志地收看奧運(yùn)圣火傳遞活動(dòng)實(shí)況轉(zhuǎn)播。( )
1. 剛才還很悲傷的老人看到了親人，露出了喜悅的神情。
( )--( )
2. 我來(lái)到山腳下，看到原來(lái)這條彎曲的小道變成了筆直的大路。
( )--( )
寧?kù)o平靜安靜
1. 聽(tīng)了楊利偉叔叔振奮人心的報(bào)告，我的心久久不能( )。
2. 清晨，小鳥嘰嘰喳喳的叫聲打破了森林里的( )。
乞求懇求要求請(qǐng)求
1. 我用( )的眼光看著爸爸，希望他能原諒我的錯(cuò)誤。
2. 老師( )我們?cè)谧x書時(shí)要有自己獨(dú)特的理解。
3. 盲老人在( )路人對(duì)他解囊(nng)相助。
(一)照樣子縮寫句子。
例：飛機(jī)遇到一股強(qiáng)烈的寒流。
飛機(jī)遇到寒流。
(1)聰明的飛行員想出了非常好的辦法。
(2)激動(dòng)人心的消息傳到我們學(xué)校。
(二)照樣子把句子寫具體。
例：天上飄著白云。
藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云。
垂柳倒映在湖水中。
_______________________
(三)使用添加符號(hào)把下面括號(hào)中的語(yǔ)句插入到句子中最合適的地方。
這個(gè)西瓜圓圓的，碧綠的瓜皮上，布滿了墨綠色的狹長(zhǎng)的條紋，咬上一口，像吃了蜜一樣。
(沙甜沙甜的，)
題目：_________
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有一次 天鵝 棱子魚 蝦要把一輛貨車從大路上拉回來(lái) 他們用繩子套好車，一齊使勁拉，可是車子一動(dòng)也不動(dòng)。車上裝的東西并不重。只是天鵝拼命往云里沖，蝦用力往后拖，棱子魚使勁往池塘里拉。他們用盡了力氣，車子還是停在老地方，一動(dòng)也不動(dòng)。
1. 請(qǐng)你在這個(gè)小故事的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。
2. 請(qǐng)你給這個(gè)小故事起個(gè)題目：《_________》
3. 請(qǐng)你從這個(gè)小故事中摘錄表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
4. 讀了這個(gè)小故事，我明白了_____________________________________的道理。
引路人
▲小雨嘩嘩地下個(gè)不停。在密密的雨簾中，我只顧低頭走路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下。
▲我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)一位雙目失明的老人扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去，對(duì)不起，對(duì)不起!我連聲道歉。噢，噢，不要緊。
這時(shí)，我心里感到一陣不安，忙說(shuō)：爺爺，我扶您回去吧!說(shuō)著，就伸出手?jǐn)v扶著他。太謝謝了!小姑娘。他感動(dòng)地說(shuō)。
我攙扶著他一起走，突然，我被什么東西絆了一下差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一個(gè)下水道的井蓋兒。原來(lái)旁邊的下水道井蓋兒搬家了。我生氣地嚷道：誰(shuí)把井蓋兒放這兒了，真不像話!但一想到身旁的盲人，忙提醒說(shuō)：爺爺，您這邊走，小心摔倒。他剛走了兩步，又停了下來(lái)，掙開(kāi)我的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：還會(huì)有人走過(guò)這里，說(shuō)不定有人會(huì)掉下去的。不一會(huì)兒，他摸到了那個(gè)井蓋兒，又摸到了下水道口，使勁兒地拉過(guò)去把它蓋好，然后慢慢地站起來(lái)伸手在衣袋里摸手絹。
這時(shí)，我的心靈受到猛烈地一震，連忙拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我仿佛看見(jiàn)了他那顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。
▲雨仍在下著，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著在通往他家的這條路上，我是他的引路人;而在學(xué)習(xí)做人的道路上他卻是我的引路人。
1. 讀了這篇文章，我覺(jué)得這位盲老人是一個(gè)___________的人。
2. 聯(lián)系上下文理解文章畫橫線句子的意思，然后請(qǐng)你選擇：
這段話最準(zhǔn)確的表達(dá)是第( )種解釋。
(1)下雨天，我攙扶著雙目失明的老人向前走。
(2)下雨天，我扶著雙目失明的老人向前走，是他的向?qū)А?/p>
(3)下雨天，我為盲人做向?qū)Вと说男袨槭刮叶昧艘粋€(gè)做人的道理。
3. 文章用▲分為了三部分。請(qǐng)你選擇：第二部分的主要內(nèi)容是( )：
(1)一位雙目失明的老人在我的攙扶下回家。
(2)一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。
(3)我和一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。
請(qǐng)你先畫出有關(guān)的詞句，再把自己的感受、體會(huì)寫在豎線的右邊。
他剛走了兩步，又停了下來(lái)，掙開(kāi)我的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：還會(huì)有人走過(guò)這里，說(shuō)不定有人會(huì)掉下去的。不一會(huì)兒，他摸到了那個(gè)井蓋兒，又摸到了下水道口，使勁兒地拉過(guò)去把它蓋好，然后慢慢地站起來(lái)伸手在衣袋里摸手絹。
一. 看拼音寫詞語(yǔ)。
h xixīn qnkǒu wěntng shāng
(和諧)(辛勤)(口吻)(燙傷)
yī wng w ynk zhōu qi jin
(一望無(wú)垠)(刻舟求劍)
二. 組詞語(yǔ)。略
三. 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。略
四. 想想下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)可以用哪個(gè)詞語(yǔ)替換。
1. 今天特別熱。(很、十分、非常)
2. 來(lái)到小興安嶺，我完全沉浸在山川景色中了。(陶醉)
3. 全家人坐在電視機(jī)前，專心致志地收看奧運(yùn)圣火傳遞活動(dòng)實(shí)況轉(zhuǎn)播。(全神貫注、聚精會(huì)神)
五. 找出句子中的反義詞，寫在括號(hào)里。
1. 剛才還很悲傷的老人看到了親人，露出了喜悅的神情。
(悲傷)--(喜悅)
2. 我來(lái)到山腳下，看到原來(lái)這條彎曲的小道變成了筆直的大路。
(彎曲)--(筆直)
六. 選詞填空。
寧?kù)o平靜安靜
1. 聽(tīng)了楊利偉叔叔振奮人心的報(bào)告，我的心久久不能(平靜)。
2. 清晨，小鳥嘰嘰喳喳的叫聲打破了森林里的(寧?kù)o)。
乞求懇求要求請(qǐng)求
1. 我用(乞求)的眼光看著爸爸，希望他能原諒我的錯(cuò)誤。
2. 老師(要求)我們?cè)谧x書時(shí)要有自己獨(dú)特的理解。
3. 盲老人在(乞求)路人對(duì)他解囊(nng)相助。
七. 按要求做。
(一)照樣子縮寫句子。
例：飛機(jī)遇到一股強(qiáng)烈的寒流。
飛機(jī)遇到寒流。
(1)聰明的飛行員想出了非常好的辦法。
飛行員想出(了)辦法。
(2)激動(dòng)人心的消息傳到我們學(xué)校。
消息傳到學(xué)校。
(二)照樣子把句子寫具體。
例：天上飄著白云。
藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云。
垂柳倒映在湖水中。
河岸邊的幾棵垂柳倒映在平靜的湖水中。
(三)使用添加符號(hào)把下面括號(hào)中的語(yǔ)句插入到句子中最合適的地方。
這個(gè)西瓜圓圓的，碧綠的瓜皮上，布滿了墨綠色的'狹長(zhǎng)的條紋，咬上一口，像吃了蜜一樣。
(沙甜沙甜的，)
添加至咬上一口，后。
八. 選擇本學(xué)期學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)，默寫下來(lái)。略
九. 閱讀下面一段話，然后按要求做。
有一次，天鵝、棱子魚、蝦要把一輛貨車從大路上拉回來(lái)。他們用繩子套好車，一齊使勁拉，可是車子一動(dòng)也不動(dòng)。車上裝的東西并不重。只是天鵝拼命往云里沖，蝦用力往后拖，棱子魚使勁往池塘里拉。他們用盡了力氣，車子還是停在老地方，一動(dòng)也不動(dòng)。
1. 請(qǐng)你在這個(gè)小故事的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。
3. 請(qǐng)你從這個(gè)小故事中摘錄表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
拉(使勁拉) 套(套好車) 沖 拖(往后拖)
4. 讀了這個(gè)小故事，我明白了(1)三只動(dòng)物不合作就會(huì)鬧出笑話。(2)幾個(gè)人做事，如果不合作就干不好。(3)做一件事，幾個(gè)人要心往一處想，勁往一處使的道理。
十. 閱讀下面的文章，然后按要求做。
引路人
▲小雨嘩嘩地下個(gè)不停。在密密的雨簾中，我只顧低頭走路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下。
▲我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)一位雙目失明的老人扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去，對(duì)不起，對(duì)不起!我連聲道歉。噢，噢，不要緊。
這時(shí)，我心里感到一陣不安，忙說(shuō)：爺爺，我扶您回去吧!說(shuō)著，就伸出手?jǐn)v扶著他。太謝謝了!小姑娘。他感動(dòng)地說(shuō)。
我攙扶著他一起走，突然，我被什么東西絆了一下差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一個(gè)下水道的井蓋兒。原來(lái)旁邊的下水道井蓋兒搬家了。我生氣地嚷道：誰(shuí)把井蓋兒放這兒了，真不像話!但一想到身旁的盲人，忙提醒說(shuō)：爺爺，您這邊走，小心摔倒。他剛走了兩步，又停了下來(lái)，掙開(kāi)我的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：還會(huì)有人走過(guò)這里，說(shuō)不定有人會(huì)掉下去的。不一會(huì)兒，他摸到了那個(gè)井蓋兒，又摸到了下水道口，使勁兒地拉過(guò)去把它蓋好，然后慢慢地站起來(lái)伸手在衣袋里摸手絹。
這時(shí)，我的心靈受到猛烈地一震，連忙拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我仿佛看見(jiàn)了他那顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。
▲雨仍在下著，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著在通往他家的這條路上，我是他的引路人;而在學(xué)習(xí)做人的道路上他卻是我的引路人。
1. 讀了這篇文章，我覺(jué)得這位盲老人是一個(gè)時(shí)時(shí)能夠想到別人(一心為別人著想)的人。
2. 聯(lián)系上下文理解文章畫橫線句子的意思，然后請(qǐng)你選擇：
這段話最準(zhǔn)確的表達(dá)是第(3)種解釋。
(1)下雨天，我攙扶著雙目失明的老人向前走。
(2)下雨天，我扶著雙目失明的老人向前走，是他的向?qū)А?/p>
(3)下雨天，我為盲人做向?qū)Вと说男袨槭刮叶昧艘粋€(gè)做人的道理。
3. 文章用▲分為了三部分。請(qǐng)你選擇：第二部分的主要內(nèi)容是(2)：
(1)一位雙目失明的老人在我的攙扶下回家。
(2)一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。
(3)我和一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。
請(qǐng)你先畫出有關(guān)的詞句，再把自己的感受、體會(huì)寫在豎線的右邊。
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