無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
好學(xué)以好學(xué)為篇一
2、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明
3、少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》
4、讀書百遍，其義自見(jiàn)。——《三國(guó)志》
5、老冉冉其將至兮，恐修名之不立?！?/p>
6、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?/p>
7、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！?dú)W陽(yáng)修
8、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！羁喽U
9、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾
10、皇皇三十載，書劍兩無(wú)成?！虾迫?/p>
11、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>
12、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹
13、驚風(fēng)飄白日，光景西馳流?！苤?/p>
14、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾?/p>
15、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
16、失之東隅，收之桑榆?！逗鬂h書·馮異傳》
17、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>
18、莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年?！]鞏
19、志士惜年，賢人惜日，圣人惜時(shí)。——魏源
20、東隅已逝，桑榆非晚?！醪?/p>
21、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮
22、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲?！佌媲?/p>
23、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆?/p>
24、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>
25、玉不啄，不成器；人不學(xué)，不知道?！抖Y記》
26、書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親?！谥t
27、書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g
28、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁?/p>
29、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹
30、東隅已逝，桑榆非晚。——唐·王勃
31、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈
32、勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！悏邸度龂?guó)志》
33、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾
34、志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)?！敌?/p>
35、人壽幾何？逝如朝霜。時(shí)無(wú)重至，華不再陽(yáng)。——陸機(jī)
36、盛年不重來(lái)，一日難再晨；及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明
好學(xué)以好學(xué)為篇二
初中學(xué)完后，父母正在為我以后學(xué)什么技能而苦惱，偶然一個(gè)機(jī)會(huì)在網(wǎng)上接觸到了速錄。它是一門應(yīng)用性廣泛，學(xué)成后月收入豐厚的技能。于是我抱著試一試的心理了解了一下速錄。第一次看到速錄機(jī)的時(shí)候，還難以相信如此小的速錄機(jī)能達(dá)到每分鐘520字的驚人速度。但是，當(dāng)我看到老師打字時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)速錄機(jī)的打字速度真的`很快。俗話說(shuō)“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)?！敝挥杏H眼看到才是真的，我就在那時(shí)下定決心一定要學(xué)好速錄。
開(kāi)學(xué)后，第一次摸到速錄機(jī)時(shí)，我的心情激動(dòng)不已，真想能快點(diǎn)達(dá)到像老師一樣的速度，學(xué)習(xí)第一課時(shí)，沒(méi)有太困難，很順利的就可以掌握，當(dāng)慢慢往后學(xué)習(xí)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)帶鍵有時(shí)滑鍵，老是打不好，原來(lái)學(xué)什么都不能太心急，要按部就班慢慢的學(xué)習(xí)才能學(xué)成。所以慢慢地我就找到了我的不足和缺點(diǎn)。后來(lái)速度的快速提升，讓我感到高興，這說(shuō)明我正在一步一步的實(shí)現(xiàn)我的速錄夢(mèng)想!
現(xiàn)在我學(xué)習(xí)速錄有一年了，在這一年里，有過(guò)想要放棄的念頭，學(xué)習(xí)速錄每天都是打字、練習(xí)聽(tīng)文章，慢慢的我就厭煩了，但是我深知速錄的學(xué)習(xí)需要有耐心，心煩氣燥不僅打不好，反而也會(huì)使速度下滑。當(dāng)我靜下心來(lái)耐心去練習(xí)才發(fā)現(xiàn)，想要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)也不是很困難--我通過(guò)了!
回想起，之前有一篇文章打了不下20次，還是沒(méi)有打下來(lái)，我就想放棄，不想練了。但是看到周圍的同學(xué)個(gè)個(gè)都那么努力，我并沒(méi)有比他們少什么，為什么我就打不下來(lái)呢?于是我下定決心一定要打下這篇文章，每天來(lái)到機(jī)房都不停地聽(tīng)聲音文件?！肮Ψ虿回?fù)有心人”我憑著自己的毅力和不服輸?shù)膭蓬^“拿”下了這篇文章。速錄好學(xué)么不是看你有沒(méi)有天分，而是看你的毅力和耐心，能夠堅(jiān)持到最后的人才是真正的贏家!
好學(xué)以好學(xué)為篇三
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??：
1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說(shuō)邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說(shuō)邊板書：好學(xué)的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、圖上畫了誰(shuí)在干什么？
2、課文會(huì)怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞。
5、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開(kāi)火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？
四、教學(xué)生字。
1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導(dǎo)寫字。
1、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)?：
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)：
1、讀讀生字卡片。
2、說(shuō)說(shuō)“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來(lái)嗎？
三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。
2、請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導(dǎo)父女對(duì)話。（同座位互讀對(duì)話）
四、教學(xué)第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“高手”的意思嗎？
5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。
五、總結(jié)課文。
1、學(xué)了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
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