范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
如何學好化學作文字 如何學好化學作文字篇一
“聽說代課的化學老師是初一年教我們地理的老師，這老師全能的吧？我去！”
“開什么玩笑，怎么可能？應該不是，那不是客串地理老師的嘛，地理這種簡單的科目都教不好，更何況化學這種含金量高的科目，安心啦！”說到初一年的地理老師，我只想到四個來形容“油光滿面”。雖然如此形容長輩實屬不敬，但事實如此。
為了不讓我們排斥這個代課老師，班主任特地給我們上了一堂思想教育課，說這位代課老師是非常專業(yè)的，在她剛畢業(yè)實習的時候，這位老師就已經(jīng)是“市級骨干教師”了。上課也很幽默，由于班級數(shù)的減少，不得已只好是代課教地理。課后，同學對我說：不是說不是他來代課的嗎？切！人有失手，馬有失蹄，小小失算不必耿耿于懷。不過聽了班主任的那些話，原本對這位老師抱有的偏見也化解，一直以為他是全能的老師嘞，原來專業(yè)是化學。心里還是有些期待，他會給我們帶來怎樣的驚喜，幽默的教學風格？夸張的肢體語言？拭目以待。
星期五，代課老師邁著矯健的步伐踏入教室，同學們的眼睛齊刷刷地望向門口。我的心涼了半截。老師與幾年前沒多大變化，就是瘦了，不變的仍然是他那油光可鑒的頭發(fā)。嗯，聽完他的課，啥也聽不懂，感覺自己的普通話發(fā)音和英語發(fā)音都快被他帶過去了，仿佛一夜回到解放前。我也是醉了。
希望能慢慢適應這位代課老師吧。
如何學好化學作文字 如何學好化學作文字篇二
初三迎來了化學，自然又會多認識一位化學老師。
開學后沒幾天，我們便迎來了化學課。上課鈴響過之后，我們都端端正正地坐在自己的位子上，等待著新老師的到來。
當新老師很平常地走上講臺時，一些同學都小聲議論起來?；瘜W老師不僅沒有華麗的外表，老字號走路的姿態(tài)也沒有其它老師端莊典雅。當他開始自我介紹時，我們都哈哈大笑，他不像其它老師說普通話，而是地地道道的土家話。
他很理解我們，他對我們的教育是說道理。如果你考試沒有考好，他并不會打你，罵你，他會說：“你們沒什么好緊張的，只要你們上課認真聽講，努力學習了，然后考試不作弊，我就滿意了!”我們都覺得化學老師說出了我們的心聲。
我們都覺得化學老師和藹可親，每當上化學課時，我們都會認真聽講，生怕漏掉什么，有時我們班上有學生在課堂上搗亂時，他都不發(fā)火，而是用“和平”的方法解決。
可是有一次，老師在給我們講評試卷時說到“物質(zhì)是由什么組成的，如‘糖水是由糖跟水組成的。”說到這兒，老師又問我們：“那牛奶是由哪幾種物質(zhì)組成的呢?”我們班有人就說“是牛和奶?！崩蠋煕]有理睬他，笑著說：“是由蛋白質(zhì)和水組成的?！边@時，那個男生問道：“那牛呢?”我們都笑著看著老師，沒料到，化學卻老師幽默地說道：“你爸!”我們班頓時笑聲不斷，笑過之后，老師又繼續(xù)說道：“我也不知道說得對不對，你那么問應該就是吧!”隨后又是一陳哄笑，最后老師又說：“對不起啊!不是你爸，是我說錯了!”
雖然老師愛跟我們開玩笑，但有時我們還是很怕他!
有一次考試時，我們班有兩個同學做弊被他發(fā)現(xiàn)了，他馬上把他們揪了出來，狠狠地教訓了一頓，當時全班同學都嚇得目瞪口呆。
這就是我們敬愛的化學老師——高青林老師。
如何學好化學作文字 如何學好化學作文字篇三
翻翻落滿灰塵的日記和同學錄，看著曾經(jīng)在自己和同學筆下激揚的文字，除了追憶那似水的年華外，似乎也發(fā)現(xiàn)，原來，從前的自己是個容易激動的人。
原來，我曾因好友的心不在焉而火冒三丈。從此，好友相見不相識。
原來，我曾因同桌一句過激的言辭而大動干戈。從此，兩張桌子分別占據(jù)著教室東南-西北兩個角落。
原來，我曾因老師冤枉我未交作業(yè)而與之“對簿課堂”。從此，師生倆“狹路相逢”時卻“冷眼相顧”，一聲“老師好”被深深地抑制在心底，惟恐它從口中溜出來。
…… 曾經(jīng)的自己，竟如此不可一世。那時無知的自己，做事不考慮后果，只圖一時痛快。
動不動就要無事生小，小事變大；動不動就要炫耀自己腹中那幾滴已經(jīng)風干了的墨水；動不動就要讓天地驚，鬼_。 在昔日同窗的眼中，我猶如窗口的風鈴般搖擺不定，最終在他們的記憶中幻化得只剩下兩個字——無常。
“能量高，不穩(wěn)定。”這是化學老師下的獨到評語。
no。2反應條件 在安徒生用文字創(chuàng)造的童話世界里開始覺得枯燥乏味。
我知道賣火柴的小女孩最終會在天堂與祖母相聚；知道灰姑娘和王子肯定幸福地生活在一起；知道丑小鴨最終會變成白天鵝…… 于是，我選擇回歸現(xiàn)實，但這卻是殘酷的現(xiàn)實。 整日被老師用堆積如山的作業(yè)壓得喘不過氣，卻奢望有人來解開這書山的咒語。
成績單上幾個鮮紅的數(shù)字如此不堪入目，卻換來父母的陣陣傷心。我實在不想背上這“不孝”的罵名。
曾經(jīng)的狂妄自負，使朋友和自己之間的“化學鍵”逐漸斷裂，只剩下微弱的“范德華力”。 這世界成了容器，現(xiàn)實則作為無情的催化劑。
然后，加熱，加壓…… no。3生成物 生活的樂趣像氣體般被風吹散，飄隱在空氣中。
曾經(jīng)的不痛快像固體般沉淀，將淚水與傷痕永遠留在那不懂事的歲月。
如何學好化學作文字 如何學好化學作文字篇四
變，世間的萬物每時每刻都在變?，F(xiàn)在，讓我來說說我家的變化。
我的家原來只有一間房，吃、住、學習都在一個地方；后來，爸媽為了使我上學方便，在學校附近租了一套兩室一廳的老房子，窗戶、門關不嚴，夏天有蚊子咬，冬天寒冷的北風吹得門窗亂響，總是把我跟媽媽從睡夢中驚醒；現(xiàn)在我家買了一套三室兩廳兩衛(wèi)的大房子，房子寬敞明亮，陽光充足，住著可舒服啦。這還真應了我爸爸說的話：“家跟萬事興，只要我們齊心協(xié)力，我們的家就會變得越來越好?！?/p>
房子變了，家里的東西也發(fā)生了翻天覆地的變化。
我家以前的電視是一個黑白電視，它的屏幕小得可憐，只有12英寸大小，而且信號又不太好，屏幕老是跳動。不僅如此，在看電視的時候還老是有股刺耳的聲音，這些令我十分生氣，真想把那個電視砸個稀巴爛。不過現(xiàn)在可好了，我家有一臺彩電，這臺彩電的屏幕清晰，視覺好，而且屏幕又大。電視信號好臺又多，而且連那股刺耳的噪音也沒了，真好。
我家的變化還不止如此，比如新買了床，新買了茶幾，新買了沙發(fā)，新買了衣柜等。對了，我家最近剛剛買了兩個空調(diào)，那個叫舒服呀，以前是絕對不能跟現(xiàn)在比的，現(xiàn)在可比以前好多了。
家跟家變好，國跟國興旺。有國才有家，我們的家也隨著國家的日益強大變得越來越好。
這不，我的家現(xiàn)在還在變化呢。
如何學好化學作文字 如何學好化學作文字篇五
化學上學期所學的內(nèi)容主要包括：物質(zhì)構成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展科學探究等。期末測試所暴露出的問題主要有：
1、化學基礎知識掌握不扎實。在為數(shù)不多的幾個方程式中，反應方程式的書寫不到位，化學式書寫錯誤，缺少條件，未寫氣體符號和沉淀符號等情況相當普遍。對一些基本的實驗操作仍存在問題。
2、化學用語表達不規(guī)范。如：元素符號的大小寫字母書寫問題，錯字、別字嚴重，例如把“量筒”寫成“量桐”或“量桶”;物質(zhì)的化學式不能正確的判斷和書寫;化學計算格式不規(guī)范等。
3、科學探究能力不強。試題著重考查了學生的實驗探究和分析能力、實驗評價的能力、獲取和處理信息的能力、表達能力等。解題中反映出學生不能正確分析、獲取與處理試題所給出的信息。
寒假期間，學生可通過以下方法復習：
1、注重習題訓練：習題訓練要突出知識與問題的整合，即做到“以知識引問題”和“以問題帶知識”相結合，弄清哪些知識宜用怎樣的問題呈現(xiàn)，問題中包含了哪些知識。
2、做好變式拓展和科學探究訓練：變式拓展即探討一題多法，有助于強化反思性學習，優(yōu)化知識結構?？茖W探究主要包括化學實驗基礎知識和利用實驗手段進行問題探究。
3、掌握命題意圖：要在已經(jīng)做過的練習中找出命題的意圖，考查的知識點和解題的思路以及自己解本題的障礙在哪些地方，以提高自己的解題能力。
4、結合實際針對性訓練：(1)選擇近幾年的期末試題進行分析和練習，要從中總結經(jīng)常涉及的知識點和重點復習。(2)選擇有代表性的題目進行訓練，分層突破，逐步提高。(3)將答過的錯題重新看一遍，檢查自己是否已經(jīng)會做，不留后遺癥。
特別提醒的是，良好的解題習慣是取得高分的基礎。因此，在平時的學習中要重視訓練自己良好的學習習慣，讀題要認真仔細，答題要規(guī)范嚴謹，避免因非智力因素造成無謂的失分。
如何學好化學作文字 如何學好化學作文字篇六
一個讓人不得不重視的年級，在今年我們又增加了一門新的課程化學。在還沒學化學之前，就聽到一些“前輩”說化學難的不行，所以我很擔心把自己輸在起跑線上，可是學了之后我覺得很有趣。
開學第一節(jié)化學課，進來一位女老師，經(jīng)她自我介紹后我們知道了她姓毛，上課時我?guī)еo張的心情去聽，聽得分外認真。一節(jié)課下來我覺得化學很有趣，毛老師也是一位非常好的老師!
后來我們還做了些實驗，這些實驗簡單易懂，只要你認真看了親自動手做了，你會覺得很有趣。
有一次我們在上氧氣那一課時做了四個小實驗，令我印像深刻。第一個實驗需要準備盛有氧氣的集氣瓶、小木條、酒精燈。我們把帶有火星的小木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)小木條在氧氣中能夠復燃，通過這個實驗我們知道了氧氣能支持燃燒，一個小知識點就這樣記住了。
第二個小實驗需要準備盛有氧氣的集氣瓶、酒精燈、燃燒匙和硫。先在燃燒匙里放少量的硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，我們發(fā)現(xiàn)硫在空氣中燃燒會發(fā)出淡藍色的火焰，放出熱量并且生成一種有刺激性氣味的氣體。接著又把盛有燃燒著的硫的燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶里，我們會發(fā)現(xiàn)硫在氧氣中燃燒會發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。做這個實驗一定不要忘了在集氣瓶底放一定量的水，因為放水的作用是可以吸收二氧化硫。這個實驗一個重大的知識點就是硫與氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫。
第三個小實驗書上并沒有具體介紹，但毛老師仍為我們做了。這個實驗則是看木炭在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象有什么不同。做完后我們發(fā)現(xiàn)在空氣中木炭發(fā)紅光、放熱，會生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。而在氧氣里木炭發(fā)白光，放熱，生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體。毛老師為我們總結了個小知識點：木炭與氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳。
第四個小實驗是把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀，在下端系上一根火柴，點燃火柴，等火柴快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中，在集氣瓶中還要預先放入一些水。老師告訴我們放火柴的目的是提供高溫條件引燃鐵絲，而放水的目的是防止高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶底。這個實驗的小知識點是鐵與氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵。
在實驗中我們記住了一個又一個小知識點，我們的衣食住行都離不開化學，化學你好有趣!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3066059.html】
