2023年我喜歡這樣的語文課堂作文(實用七篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

我喜歡這樣的語文課字篇一

我喜歡這樣的生活——穩(wěn)重。穩(wěn)重像一艘巨大的航空母艦，堅定不移地向前。

我喜歡這樣的生活——堅強。堅強像在暴風雨中的海燕，一直堅持，不斷努力。

我喜歡這樣的生活——沉默。沉默像圣人的話語，雖少而精。

我喜歡這樣的生活——當我沮喪、難過時都會想起它們，以這些為信念走向成功。

穩(wěn)重

郭帥哥哥，一直是我學習的榜樣，我最敬佩的，是他的穩(wěn)重。我數(shù)次模仿，卻沒有成功。直到有一天在學校，一個六年級的學生正在欺負低年級的小朋友，我二話不說，走到他面前，雙眼直視著這位大孩子。在我的眼神逼迫下，他終于頹然低下頭，灰溜溜地走了。我的好哥兒們紛紛從身后涌上，拍著我的肩膀，直夸我處理問題時是如此冷靜，宛然是一個“小大人”了。在這瞬間，我猛然意識到，我今日竟也能如郭帥哥哥那般穩(wěn)重，一抹微笑由心而生。

堅強

學校每年都會舉行運動會，逞強的我報名參加了最難的一個項目——800米長跑。當時，還以為沒什么大不了的，只要向前跑就可以了?？墒?，魔鬼訓練開始后，我不得不承認，這是很難的一件事。雖然如此，參賽當天，我依然咬著牙堅持。我捂著胸口，喘著粗氣，當我跑到早就被其他運動員們踩得模模糊糊的終點線時，一滴滴眼淚落在空曠嘈雜的運動場上。打這以后，我立志一定要練好長跑。我每天早上6點起床，繞著整個小區(qū)跑三圈，寒來暑往，盡最大的努力堅持下來。在不懈的努力下，我終于在今年的運動會上拿到了名次。當聽到教練念出我的名字時，一種帶著淚的歡快由心而發(fā)。

沉默

我是個話嘮，老師為了糾正我上課

講話

我喜歡這樣的生活，我喜歡擁有這些的自己，我要用穩(wěn)重、堅強和如金般珍貴的沉默裝點我的生活，創(chuàng)造屬于我自己的美好未來。

我喜歡這樣的語文課字篇二

兩分鐘預(yù)備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進了教室。我最喜歡的語文課開始了。

吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。

當吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會心微笑。

同學們讀著文章，聽著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時，吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現(xiàn)母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學們立即行動起來。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看著能說會道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點，也許是緊張，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學們的掌聲給予她力量，鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。每一次聽到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學習和交流中豐富語言，積累經(jīng)驗。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點評，不時地點點頭。

在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點。同學們都踴躍舉手，要求上臺演示。佳佳口述的內(nèi)容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎(chǔ)上，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語言內(nèi)容。小緣、小寧和東東上臺后，一邊說一邊模仿母雞的動作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。

下課鈴響了，同學們還沉浸在課文學習的快樂中，意猶未盡……

我喜歡這樣的語文課字篇三

在我們的童年生活中，大多數(shù)時間都是在課堂中度過的，所以，每個人也就都會有自己最喜歡的課程，而我最喜歡的就是馮老師的語文課了。

大家可能都會以為學語文很麻煩，其實則不然。記得剛?cè)雽W時，馮老師對我說過：“學語文最重要的就是讀，熟讀百遍，其義自見”。

這句話在我學語文的道路上起到了很重要的作用，就如同黑暗中的指明燈，照亮我前行的路。

每當我遇到了“不求甚解之問題”時，就會想到這句話，馮老師可是我的好老師?。?/p>

每次上馮老師的課，我的心情就會很激動，不僅僅是因為那句話，還由于馮老師的課具有莫大的吸引力，課上每個人都會全神貫注，聽著聽著仿佛置身課文之中，與文中的主人公進行交流、玩耍，我喜歡這樣的語文課！

此外，馮老師還會教導我們讀課文時怎樣斷句、連句，怎樣在寫作文時不抓耳撓腮，如何埋下伏筆，吸引讀者，如何在做卷子時不丟分……同時，馮老師在上課時不僅僅單講課文，還給我們提出相應(yīng)的問題，激發(fā)我們思考，拓展相關(guān)的知識，豐富我們的視野，有時還給我們講一些她小時候的事情，激勵我們前進。

我喜歡這樣的語文課字篇四

看到這個題目時，我懵了。從小學到現(xiàn)在，雖然我已經(jīng)上過無數(shù)節(jié)語文課了，但我似乎從沒有想過自己到底喜歡什么樣的語文課，什么樣的語文課能調(diào)動同學們活躍的細胞呢，這個問題可把我給難住了。我趴在桌子上想了想，不一會兒，我的頭猛地抬起來了，我趕緊拿起了筆，在作文本上寫下了這樣的一節(jié)語文課。

聽到老師對我們的鼓勵和教育，同學們又鼓起了信心。幾個成績好的同學便爭先恐后地回答問題，唯恐老師不叫自己?？墒侨卫蠋煕]有馬上讓他們回答。他看了看那些埋頭不語的中差生，十分幽默地說：“看你們的樣子，一定很相信‘沉默是金’這四個字吧！其實你們不必害怕發(fā)言，這有什么好怕的呢？不就是抬一下胳膊、伸開手這個簡單的動作嗎？再說了，舉手又不收費，怕什么呀！”聽到任老師的一番話，同學們都笑了，剛才很多哭喪著的臉都變作了笑容，本來冷冷清清的氣氛變得熱鬧起來。此時，同學們一個個都舉起了手，任老師見狀，笑了笑說，既然這樣，那我們就按組別順序答題吧！同學們異口同聲地說，‘好！’于是，一堂幽默輕松的語文課開始了。

“嗯，好?！比卫蠋熼_話了，“下面我們讓邱李召同學為我們講第一題。”邱李召站起來后，很快地就講了這一題，并說出為什么選c，同學們聽了以后，都自覺地為他鼓起掌來，這位一向不害羞卻不愛學習的同學此時竟然害起羞啦。

叮鈴鈴，伴隨著一陣優(yōu)美的音樂聲，下課了?？纱藭r同學們的臉上不再是以前聽到下課鈴聲的那種開心和放松，而是一臉的失望和無奈。雖然下節(jié)課仍是語文課，雖然這其間只有十分鐘，但對于同學們來說太長了，連班里中差生的積極性都調(diào)動起來了，我們真希望這樣一直上語文課。

下課時，許多同學不再出去玩耍了，而是靜靜地坐在座位上，訂正著這試卷上的錯誤，就連差生也不例外。他們也偶爾問問優(yōu)生那些題目該怎樣訂正，成績好的同學也不再拒他們于千里之外，而是十分認真地給他們講該怎樣寫，并且時不時地問他們懂了沒有。而那些問問題的同學也在很認真地聽，時不時地記下來。看到這場景時，我的嘴角不自覺的上揚起來。

對，這才是我們向往的語文課呀！輕松、幽默、和諧、有活力的語文課。此時，身后的同學說了句：嗯，我也贊同你的觀點呢。

我喜歡這樣的語文課，喜歡老師鼓勵我們，喜歡同學們積極發(fā)言，連中差生都能積極投入課堂學習的語文課，這樣的課，激發(fā)了我們每一位學生的學習熱情，讓我們有更多的收獲，讓我們學會了思考和說話。其實，這樣的語文課相信每個同學都會喜歡的吧！

我喜歡這樣的語文課字篇五

別人說，語文課時沉悶的、枯燥的，但我覺得語文課是別開生面的、富于哲理的、豐富多彩的，它引領(lǐng)我們欣賞祖國的大好河山，幫助我們開拓視野，為我們敲開通往成功的道路。記得有一次，語文老師通過一場辯論會，通過這次辯論會，我們不僅學到了很多知識，還明白很多道理，我喜歡這樣的語文課。

星期四的一節(jié)語文課，我們舉行了一場小小辯論會，辯論會的主題是：“小學生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”。為此我們正方和反方展開了一場唇槍舌劍的辯論會。之前我們通過各種方式收集了大量的資料，并把小組各個人員的任務(wù)做了詳細的分工，我很榮幸當上了三辯。

經(jīng)過幾十回合的“口戰(zhàn)”，雙方都已口干舌燥。鄭老師宣布辯論會到此結(jié)束，雙方打平！

通過這節(jié)別開生面的語文課，我們明白了，網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，它給我們的生活、學習帶來了許多方便，也給我們帶來了許多不可忽視的問題。因此，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。我們應(yīng)該充分利用它的好處，盡量避免它所帶來的影響，如果能運用好它，它將我為我們生活中的小助手。希望以后語文課多搞一些這樣的活動，這樣不僅提高我們語言的表達能力，還可以開闊我們的視野，我喜歡這樣的語文課。

我喜歡這樣的語文課字篇六

我最喜歡的一堂課在我初一的時候，語文老師肖老師上了一堂令人難以忘懷的課，這節(jié)課讓我懂得了什么叫做“珍惜”。

“同學們，今天我們來上一堂人生哲理課。

請大家拿出一張信紙。

”剛開始，我們都不知道發(fā)生了什么事。

聽到老師要上一堂人生哲理課時，都覺得蠻新鮮的，大家異常興奮，但一看老師的眼色，一臉的嚴肅，我們又覺得氣氛有點不對，也就乖乖地坐好，聽從老師的安排。

“下面，請你們寫下5個讓你難以割舍的名字——親人、朋友、老師……你都要寫。

”我想了很久，終于在紙上寫了爸爸、媽媽、朋友小斐、肖老師、同學小珺。

寫完之后，我用不解的目光注視著老師，老師，寫這個干什么呀？“好，進行下一個環(huán)節(jié)。

現(xiàn)在劃去你們剛才寫5個名字中的其中兩個。

”劃去兩個？不會吧？我非常難以抉擇，因為那其中包含著親情、友情、師愛。

怎么辦？該舍棄哪一個呢？想來想去，也只能舍棄友情了。

我“狠心”地劃去兩個朋友，心里有了一絲的痛苦。

“現(xiàn)在，我們再劃去兩個名字。

”??？大家不由得發(fā)出這樣的感慨。

有同學還向老師說：“老師，剛才讓我們劃去兩個名字，我們已經(jīng)是非常痛苦了，現(xiàn)在又叫我們劃兩個名字，那不是讓我們?yōu)殡y嗎？”更有的同學向老師暗暗地提出，停止這個“游戲”吧。

但老師卻對我們說：“聽我的安排，劃吧！”這一次更讓我們難以選擇，是留下誰好呢？我手中的筆不由得顫抖，腦子里也不斷涌現(xiàn)著父母對我的愛護的情景；肖老師對我的關(guān)懷……。

時間一分一秒地過去，忽然，遠處響起了葉藹琦和小丹的哭聲，他們都為自己劃去難以割舍的人而感到痛苦，因而哭泣。

聽到有人哭了，我的心也在痛苦著，但我還是忍著眼淚沒有哭，最后，我劃去了爸爸和肖老師，只留下了媽媽。

也許是我們痛苦的心情感染了老師吧，老師的眼圈也開始有點紅了，她紅著眼睛問：假如我讓你們劃去最后一個人，你的心情會怎么樣？有一位同學支支吾吾地說：“我會活得很痛苦，非常孤獨。

”“是的，也許你失去所有的一切時，你可能會感到寂寞、孤獨，那么，我們?yōu)槭裁床荒芎煤玫卣湎а矍暗囊磺心?？珍惜親情、友情……吧！這就是我給你們上這一堂課的原因。

”“父母給你的愛，要珍惜；生命所給你的時間，要珍惜……總之，珍惜自己的眼前的事物，也是為你的未來鋪路……”這是我在老師布置的作文《珍惜現(xiàn)在，把握未來》里的一段話。

我永遠也不會忘記這富有人生哲理的一堂課，也不會忘記傳授給我這個人生哲理的老師，這是我最喜歡的一堂課，肖老師也是我最喜歡的老師。

讓我們珍惜現(xiàn)在，把握未來吧！

我喜歡這樣的語文課字篇七

語文課有許多種，但每一位老師講課的方法各不相同。

有的老師注重課文的內(nèi)容，有的老師注重課文的解說，還有的老師注重課文的結(jié)構(gòu)思路。

老師們的講課方法不同，學生們喜歡的方式也就不同，學習的知識也不一樣。

在我上七年級的時候，我的語文老師是任老師。

他的教學方法是我目前最喜歡的。

我比較喜歡嚴肅而又有點幽默感的老師，任老師就是這樣一位老師。

按照老師的要求，我們每一節(jié)語文課都要準備好詞典，預(yù)習的時候就動手查詞典，這樣可以鍛煉我們的動手能力，讓我們養(yǎng)成勤查詞典的好習慣。

任老師可以算是我所見過的最好的老師了，他時而嚴肅，時而風趣，幽默，對我們卻很嚴厲。

他在朗讀課文時，有著極豐富的感情，仿佛我們就是詩文情境里的人。

比如，他給我們補充課外閱讀《滿江紅》和《小重山》，在讀岳飛的兩首詞的時候，時而猶如波濤滾滾，時而又如平靜的湖面，讓人沉醉其中，陶醉不已。

在上語文課時，我們?nèi)绻龅讲粫淖衷~時，任老師會特別強調(diào)地把它一筆一劃地寫在黑板上，而且寫得很大，可以讓我們看得清楚，近視的同學也不用擔心，還能引起同學們的特別注意。

在寫難寫的字時，任老師會故意寫錯，讓我們找，等改好后，再寫出它的形近字，一點一點給我們講出來它們在外形和用法上的區(qū)別，防止同學們再走入它的誤區(qū)。

而且講完后，任老師會讓同學們走到黑板前，寫幾個難寫的詞語。

如果不會的，就想一想老師所講的，便很容易走出誤區(qū)，讓大家加深一下印象。

任老師在講課文的時候，禁止同學們使用資料，因為課文中的很多內(nèi)容包括課后練習，《教材全解》上都有解說和答案。

如果按照資料上的讀，學完就會忘記，一點印象都沒有，而且不能培養(yǎng)自己的閱讀能力和思考能力。

如果是自己體會到的，那印象會很深刻，而且要自己先寫在課本上，在交流的時候我們就可以有備而發(fā)言了。

比如，老師要讓我們找出在文中給你印象最深刻的片段或句子，有什么體會。

再比如，文中有精彩的詞語、句子、段落等，我們要學會賞析，理解他們的妙處，還要細心地讀一讀背一背。

可是如果同學們看了資料，而認為資料上有了現(xiàn)成的就不必寫了的話，那就錯了。

因為我們自己思考能鍛煉我們的能力。

在考試的時候，，有閱讀短文，你可以更好地憑自己的理解做出來，這樣你不就可以多得分了嗎？所以任老師不讓我們看資料其實有莫大的好處。

課堂上，有時老師提出的問題沒有人回答，任老師會鼓勵同學們舉手回答問題。

就在昨天，老師提出了一個問題，班上沒有一位同學舉手回答，老師說，成功從舉手開始。

說過時，就有一個同學舉手了，我抬頭一看，是一位男同學舉手了，老師說，女生怎么回事？借此刺激女同學，又有一位男同學舉手了，結(jié)果女同學也舉起了手，氣氛越來越活躍了。

同學們也不怕舉手了，都爭先恐后地回答問題。

一節(jié)好的語文課，自然要有一位好的老師，任老師就是這樣的一位。

在上課時，任老師會帶動起同學們的積極性，讓人情不自禁地喜歡語文課。

總之任老師上課時有著獨特的魅力，仿佛天生就是為了教學生的語文老師，任老師上的課是我最喜歡的，也是讓我終身難忘的。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3060411.html】