人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小花狗小花狗字篇一
1. 學會本課書的 13 個生字，能夠準確認讀。
2. 能夠比較有感情地朗讀課文。
3. 知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象 及其太陽出來、露珠消失的自然想象。
4. 學生學會抓住文中的一些詞語來體會理解，如“亮晶晶”、 “一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學會展開聯(lián)想，并 積累詞語。
1. 引導學生在自學中找到學習記憶生字的方法，牢固掌握生字 認讀。
2. 引導學生自己提出問題，自己尋求答案。引導學生自己找到 文中的詞語，理解體會。
3. 引導學生自己總結(jié)學習方法，積累運用學習方法。
一、創(chuàng)設情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。
在一個晴朗的早晨，樹林里飛來了一群快樂的小鳥。，它們飛來 飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認真。你們知道 它看見了什么嗎？（知道，是露珠；不知道）于是小鳥們議論開了， 你們猜：“它們說了寫什么呢？”（是珍珠；是水珠；是淚滴；是下 雨的雨水） 好，讓我們一起去問問小花、小草吧！
二、配樂，老師范讀課文。
三、在小鳥的疑問當中，我們先來認識一下生字吧。
1.讀讀課文，你有哪些字不認識，把它畫下來吧。
2.把你不認識的字對照拼音認真拼讀，看看你有什么好方法記住它 呢？
3.把你自己剛剛學會的生字在小組里面交流一下，說說你的好方法， 介紹給小組同學吧。
4.學生匯報自學情況：當個小老師，給大家講講怎樣記住生字呢？ （給小老師發(fā)小印章）
5.檢查自學生字的效果。
（1）準確認讀。
（2）打炮游戲。
（3）找朋友，連線。
（4）猜字謎。
四、讀課文，提出問題。
1. 小鳥是怎樣問小草和小花的呢？
2. 太陽公公出來啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到 哪里去了呢?(體會”藏起珍珠”的”藏”,”抹去淚滴”的”抹”)
3. 學生欣賞露珠的圖片,在看的時候可以用你學習的詞語來描述, 也可以書法情感。
五、學生進行總結(jié)。
小花狗小花狗字篇二
1.發(fā)展幼兒動手操作能力，學習用蠟光紙、毛線裝飾傘面，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2.指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活，增強環(huán)保意識。
活動準備：
1.場景布置：下雨；
2.大果凍盒人手一個（貼好雙面膠）；
3.彩色蠟光紙若干（部分畫上圖案）、各色毛線若干；
4.鉛絲做的傘柄人手一個（繞好即時貼）；
5.剪刀、鉛筆各人手一份；
6.范例花傘一把；
7.視頻展示臺。
活動過程：
一、導入（在“下雨”的場景中）
師：小朋友，你們看下雨了，我們一起來唱《大雨小雨》吧。
（師幼齊唱）
二、回憶所見到的傘的樣子。
師：誰來說說你見過的傘是什么樣子的。
（幼答）
三、出示“小花傘”引起幼兒利用廢舊材料制作玩具的興趣。
1.師：這兒有把小花傘，你們猜它是用什么做的？
傘上的花紋和圖案是用什么裝飾的？
2.打開視頻展示臺，引導幼兒觀察蠟光紙和毛線不同的用法。
四、引導探索不同的裝飾方法，并請部分幼兒在視頻展示臺上示范。
五、幼兒操作，教師交代操作要求。
六、在“下雨”的場景中互相欣賞“小花傘”，教師把幼兒作品掛在“雨滴”中展示。
活動延伸：
帶領幼兒欣賞用他們的作品布置的教室環(huán)境，互相評價，體驗成功的喜悅。
小花狗小花狗字篇三
目??? 的：1、觀察發(fā)現(xiàn)圖案中的空間關(guān)系。
2、能用多色插釘重疊復制簡單的拼圖圖案。
3、愛護學具，輕插輕拔，不亂丟插釘。
準??? 備：底卡《小花傘》插入多用插板；紅黃藍綠插釘各5個，底卡6《小汽車》。
過??? 程：
一、情境導入
1、介紹情境，欣賞圖案。
2、演示操作，引發(fā)興趣。
3、教師提問：“如果讓你插，你想從什么地方開始插呢？（按多數(shù)幼兒的意見來演示，以傘頂為例）好，那我就從傘頂開始，傘頂有三個方塊，第一個應該插什么顏色的插釘？（紅）第二個應該插什么顏色的插釘？（黃）就這樣一個一個插下去，插出一模一樣的小花傘。想一想，你怎樣做，才不會插錯小傘的顏色？”引發(fā)幼兒的關(guān)注和思考即可，不用回答。
4、介紹提升組活動
二、分組操作
1、分組操作? 教師：“今天這兩個活動，小朋友可以自己選擇先玩哪個再玩哪個。一會兒選擇的時候，如果你想去的地方已經(jīng)有人了，你可以換一個有空座位的地方，也可以先做另一組，等有空座位的時候再過來?！闭堄變鹤赃x活動。
2、觀察指導?? 教師巡視觀察，了解幼兒是否理解操作規(guī)則，能否用重疊對應的方法復制圖案，進行個別指導。
3、提示常規(guī)?
三、交流評價
3、整理? 結(jié)束活動。
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