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小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇一
語文教科書中選編的課文都是經(jīng)過專家千挑萬選的，具有典型性，在全面提倡提高學(xué)生語文素養(yǎng)的今天，學(xué)習(xí)教材與閱讀課外書在本質(zhì)上是統(tǒng)一的，同樣都是閱讀。學(xué)習(xí)教材是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，而課外書則是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，可以積淀文學(xué)底蘊(yùn)、陶冶情操。
因此兩者同樣重要，不可以只重視教材閱讀不重視課外閱讀，也不可過分的注重課外閱讀而忽視教材的內(nèi)容。有些家長認(rèn)為孩子學(xué)好課本就行了，看課外書是多余的，這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)，課本的知識能有多少，學(xué)生要想更好的豐富自己，就應(yīng)該多看一些課外書。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)教材與課外閱讀的關(guān)系。
(二)在思考中讀書
因此也不能在閱讀中學(xué)到什么。讀書要會思考，比如看到某個(gè)地方不明白，先停下來思考，根據(jù)前文看看能不能找出線索，如果找到了就繼續(xù)往下讀，如果找不到那么也繼續(xù)往下讀，因?yàn)榫€索一定會在文章的后面，思考多了，有時(shí)候會猜到后文的發(fā)展，這就是閱讀能力的提高。因此，讀書要?jiǎng)幽X筋，不可盲目讀書，書只有讀活了，學(xué)生們才能體味到其中真正的內(nèi)涵，否則就在做無用功。
(三)溫故知新，精益求精
孔子說過，溫故而知新，可以為師矣。閱讀過的書，不能就放下去了，要在之后的一段時(shí)間，再拿出來讀一讀。不斷的再讀，可以更好的理解內(nèi)容的要義，掌握精辟要理，達(dá)到精讀的目的。那么何謂精讀?所謂精讀，就是我們平常說的“熟讀而精思”。
只有精心研究，慢慢咀嚼文章的微言精義，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。溫故知新也就是再讀，再讀的形式有很多種，比如全面再讀、重點(diǎn)再讀、倒轉(zhuǎn)再讀，我們可以根據(jù)字面意思來猜測這些方法的意思，因此這些方法應(yīng)該很容易理解。
文章讀一遍有一遍的收獲，讀一遍有一遍的體會，讀的多了，就仿佛把文章融進(jìn)自己的血液里，與自己融為一體，這才是讀書的最高境界。
小學(xué)二年級語文閱讀指導(dǎo)方法有哪些
小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇二
我們小區(qū)的秋景很美，特別是游樂園。
那里有遍地的蒲公英，雪白雪白的，好看極了。地上的小草有的彎下了腰，有的還挺拔如松地站立著。草地上一朵朵小花五彩繽紛，好似給黃地毯做的點(diǎn)綴。那兒還有一顆神
奇的樹，樹的葉子會散發(fā)出一種桔子的香味，所以小伙伴都叫它“桔樹”。“桔樹”前面是一顆小白楊，上面還有個(gè)鳥窩。每天早上，會有一只鳥飛出去，中午前再飛回來。樹下是個(gè)螞蟻巢，一到下午，螞蟻們就會蜂擁而入。那里還有兩排不知名的樹。春天，樹上開出一朵朵嬌艷的鮮花，引來許許多多的蜜蜂。
秋天的時(shí)候，樹葉有的變黃，有的變成紅色，有的還綠油油的。真是多姿多彩的美景啊！還有一棵參天大樹屹立在園子里，樹葉不管是春、夏、秋、冬都是碧綠碧綠的。它的
樹干很細(xì)，卻長得非常的高。
我們小區(qū)的游樂園真美！
小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇三
轉(zhuǎn)眼，應(yīng)經(jīng)到了2050年。我乘著宇宙飛船，回到了我的母校。
瞧！“星?！眱蓚€(gè)字是懸在空中的；“小學(xué)”兩個(gè)字是地上的燈光折射在了墻上，還變換著顏色，美極了！
一走進(jìn)大門，就會有一個(gè)機(jī)器人來給你做“向?qū)А?。不管你要去學(xué)校的哪一個(gè)角落，他都會載著你，飛過去。
歡快的下課鈴響了，同學(xué)們都一個(gè)個(gè)沖出教室，到操場上追逐嬉戲……
我讓機(jī)器人載我去了音樂教室。“哇！”我情不自禁地說了出來——整個(gè)教室的樣子就是一個(gè)音符。教室的墻上、地面、頂面全是音符。連鋼琴都是音符狀。我想，同學(xué)們肯定會在音樂世界里徜徉。
離開了音樂教室，我又讓機(jī)器人載我去了電腦教室。我的反應(yīng)一樣，覺得好高級??！學(xué)生電腦是觸摸的；老師的教學(xué)大屏幕是觸摸的，透明的，也可以把它拿下來，折小，帶到任何一個(gè)地方。
之后，我又讓機(jī)器人載我去了科學(xué)教室、體育館和操場……大家覺得我想象中未來的學(xué)校好嗎？
小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇四
要提高學(xué)生的作文水平，就必須對學(xué)生進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練，即使作文教學(xué)形成整體系列，按這個(gè)系列，分年級、有步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行作文訓(xùn)練。
從目前的作文現(xiàn)狀來看，作文教學(xué)系列化是有章可循的。因?yàn)楝F(xiàn)行的語文課本每個(gè)單元課文的后面都有一個(gè)“作文訓(xùn)練”。這個(gè)“作文訓(xùn)練”包括“作文范圍”、“作文要求”、“作文提示”等。它的設(shè)計(jì)從整體上看有一定的系統(tǒng)性，而且每個(gè)“作文訓(xùn)練”都有一個(gè)重點(diǎn)。
那么在作文教學(xué)中如何突出重點(diǎn)呢？下面以初中《語文》第五冊第一單元的“作文訓(xùn)練”為例加以說明。
上課開始，教師告訴學(xué)生這次作文的范圍是“寫一篇借景抒情的記敘文”，并指出記敘文有記人的，記事的，也有寫景的。那么這類文章以前學(xué)過沒有呢？在學(xué)生回答“有”，并舉出《白楊禮贊》、《井岡翠竹》等例子以后，教師給學(xué)生講解如何借景抒情，即具體介紹借景抒情的兩種不同方法：第一是情景分開，第二是情景交融。然后，教師指出借景抒情的關(guān)鍵是要“情景結(jié)合，感情真實(shí)”，點(diǎn)明重點(diǎn)。再指出借景抒情要注意三點(diǎn)：1、不要為寫景而寫景；2、景物描寫要具體；3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭。
在講述了借景抒情并明確重點(diǎn)以后，教師再具體指導(dǎo)學(xué)生作文。指出“情”往往是觸景而生的。那么你看到以下的“景”會產(chǎn)生什么“情”呢？（或者說這篇文章要抒的“情”是什么呢？）教師板書作文題：《校園中的一角》。學(xué)生回答：本文要抒的“情”（也就是本文的中心）是：“通過贊美校園之美，抒發(fā)熱愛學(xué)校、熱愛老師之情?！痹诖嘶A(chǔ)上，教師再要學(xué)生思考，要抒發(fā)出這樣的“情”，必須借怎么樣的“景”呢？學(xué)生（準(zhǔn)備寫學(xué)校科教樓的）回答，可寫的“景”有：1、科教樓的壯美外觀；2、科教樓實(shí)驗(yàn)室完備的設(shè)施；3、師生做實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景等等。這時(shí)，教師再指出怎么樣才能借“景”抒好“情”，使學(xué)生進(jìn)一步明確本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)是“情景結(jié)合，感情真實(shí)”。師生還可以共同分析另外的文題，如《家鄉(xiāng)贊》等。
由于這樣的指導(dǎo)具體而又重點(diǎn)突出，學(xué)生作起文來不再感到費(fèi)力。有些學(xué)生寫得得心應(yīng)手。從這次寫作的效果來看，大部分學(xué)生的語言較生動，有一定的真情實(shí)感。有幾個(gè)學(xué)生還寫出了水平較高的文章。最后教師對學(xué)生的作文進(jìn)行有針對性的評講，再次點(diǎn)明借景抒情的重點(diǎn)，使學(xué)生在本次作文訓(xùn)練中自始至終把握重點(diǎn)，增強(qiáng)了寫此類文章的能力。
當(dāng)然，我這里談突出重點(diǎn)，并不是指突出一點(diǎn)，不及其余。其他的要求可適當(dāng)?shù)刈饕恍┨崾?。如講到《校園中最美的一角》寫什么景時(shí)，我就提醒學(xué)生寫作時(shí)要詳略得當(dāng)。
總之，作文教學(xué)只要能按照“作文訓(xùn)練”的系列化要求，有步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行，對學(xué)生的作文能力逐項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平一定會逐步明顯提高。
小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇五
一年四季都有美麗的花。春天，有開滿整個(gè)山坡的桃花；夏天，有帶著清香的荷花；秋天，有迎著寒風(fēng)的菊花；冬天，有雪中飄香的梅花。
你猜猜我最喜歡哪一種花？當(dāng)然是奇形怪狀的菊花了。
你瞧，那兒有一朵水藍(lán)色的菊花，不知讓哪家發(fā)型師把頭發(fā)做成了小喇叭的形狀，大聲地喊著：“姐妹們，快出來玩吧，我一個(gè)人好孤單?！?/p>
一朵朵黃色的菊花從綠色的被子里探出腦袋，對著藍(lán)天在秋風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭。
看那白色的菊花，花瓣下層往下垂，像白雪公主的頭發(fā)，又像白雪公主的裙子；上層像橘子瓣，又像白雪公主的皇冠?；ò臧l(fā)出幽香的味道。
粉的像霞、白的像雪、藍(lán)的像海????一朵朵，一簇簇，菊花們都醒了。
我喜歡菊花的性格，在深秋時(shí)節(jié)，只有菊花開的最多，開的最艷，只有菊花體現(xiàn)出了最頑強(qiáng)的生命力！
小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇六
一、從說到寫
升到二年級的小朋友，“作文”是個(gè)陌生的話題。我首先:抓住“我會說”，這個(gè)打開作文知識大門的鑰匙。學(xué)生想怎樣說就怎樣說，能說什么就說什么，不讓學(xué)生感覺到說有困難。等在“說”字上下好功夫以后，學(xué)生說什么話就寫什么話。就不再是無話可寫。例如：我在教學(xué)寫“我的爸爸”這篇作文時(shí)，我先讓同學(xué)們互相說自己的爸爸，有的同學(xué)說，我爸爸每天送我上學(xué)，經(jīng)常檢查我的作業(yè)，我特別喜歡我的爸爸。然后我再點(diǎn)撥一句，把你說的話寫下來，一篇幾句話的小作文便產(chǎn)生了。
二、從少到多
學(xué)生在作文時(shí)，家長不應(yīng)盲目求多，應(yīng)呈梯步形上升，特別在看圖寫話的練習(xí)中，我先讓學(xué)生看一幅圖寫一句話，再看一幅圖，再寫一句話，經(jīng)過時(shí)間的推移，詞語的積累，學(xué)生再整體看幾幅圖畫，整體寫幾句話。這樣的作文就不再像以前，為了一味求多而顯得語無倫次。二年級語文大世界(四)有看圖寫話。在檢測前，我出示第一幅圖，學(xué)生寫到：太陽出來了，小明還不起床，睡在床上看書。媽媽走過來，親切地說：“乖兒子，睡在床上看書對眼睛不好?！笨尚∶鞑宦爧寢尩脑挕Ｈ缓笪页鍪镜诙鶊D：小明覺得眼睛疼，媽媽帶著他到醫(yī)院檢查，原來小明不聽媽媽的話成了近視眼。小明后悔極了，我們一定要保護(hù)好眼睛。兩幅圖都出示以后，再過幾天，我同時(shí)出示兩幅圖，讓學(xué)生把兩幅圖的話整體寫出來。這樣，學(xué)生有了漸進(jìn)的一個(gè)過程，寫稍長一些的作文時(shí)，就有順序，有話可寫。
三、從易到難
低年級學(xué)生首先應(yīng)從日常生活入手，先讓學(xué)生寫常見的事，寫好了常見的事物再拓展到一般能想象的事物，最后展開想象的翅膀，由易到難深入作文的各個(gè)方面。例如：我在教學(xué)寫“假如我是太空人”這篇作文時(shí)，我讓同學(xué)們寫假如我是大人，我會做什么事?假如我是科學(xué)家，我會干什么?假如我是機(jī)器人，我會干什么?假如我是太空人是，我會干什么?水到渠成，想象作文就不是隨心所欲的亂想，而是經(jīng)過引導(dǎo)，有根有據(jù)，相信有一天會實(shí)現(xiàn)的美好想象。
四、從大到小
學(xué)生們能寫順幾句話，此時(shí)，應(yīng)注意小的環(huán)節(jié)，標(biāo)點(diǎn)符號，適時(shí)指出，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。低年級作文存在的一個(gè)重要問題，便是標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。一篇優(yōu)秀作文不僅語句優(yōu)美，還應(yīng)注意標(biāo)點(diǎn)符號這一細(xì)節(jié)。就好比一件漂亮的衣服穿在身上，沒有扣子，顯得不整齊，還差點(diǎn)什么。
五、從表揚(yáng)到批評
學(xué)生寫作文，都認(rèn)為是難事，首先應(yīng)找出優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)。即使僅僅字寫得好，也應(yīng)表揚(yáng)。通過一段時(shí)間的過渡，老師再指出文章出現(xiàn)的問題，如詞的運(yùn)用，語句的敘述等，教育他怎樣寫則更好，學(xué)生就會欣然接受。既激發(fā)了學(xué)生的寫作激情，又提高了寫作水平。
總之，作文教學(xué)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在教學(xué)中，通過“五從”的練習(xí)，相信會有所提高。
[二年級觀后感寫作指導(dǎo)]
小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇七
尊敬的小主人：
你好！
小主人，我是你的書桌。就在今天中午。你一進(jìn)家門就向我跑來，吹走我身上的橡皮渣，輕輕地?fù)崦?。我頓時(shí)神清氣爽，心里暗暗大叫：小主人，我愛你！我正舒服著呢，你忽然態(tài)度大變，隨手拿來一張雪白的卡紙，用馬克筆在上面畫著五顏六色的花花草草。哎呀，不好了，你把顏色涂在我紅瑩瑩的衣服上了！你似乎毫不在意，笑嘻嘻地跑開了。小主人，你能體會那骯臟的滋味嗎？
傍晚，你放學(xué)回來，把椅子弟弟狠狠地撞向我的衣服，把我撞得像喝醉酒的人一樣左搖右擺。我的衣服被撞破了。我黯然淚下，你卻不以為然。幸好，你媽媽看見了就把你說了一頓，你終于不撞了。
還有，你常常拿著尖尖的鋼筆尖扎我。我又沒有生病，你扎我干啥？是想給我針灸還是注射？扎完我，你得意洋洋地走了。可我呢？……唉，我沒辦法再說服你了，我要辭職！
希望你今后虐待你自己吧。
你的桌子
9月11日
小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇八
1 .按偏旁部首、形近字、多音字分類
(1) 按偏旁部首分類
例如：波浪 滑冰 果汁;郵票 郊外 部分;寬廣 豐富 寄信;盤子 臉盆 盒子;透明 到達(dá) 追趕;次序 出席 家庭
我們可以根據(jù)偏旁部首歸納我們所學(xué)習(xí)的字。同時(shí)字不離詞，詞又進(jìn)行歸類，這樣記憶起來就比較容易了。特別是對一些不常見的偏旁部首，要有意識地歸類，例如帶包字頭的一些字。
(2) 按形近字、音近字進(jìn)行歸類
同學(xué)們看：“從前”的“從”和“花叢”的“叢”這兩個(gè)字形很像，“幻燈”的“幻”和“幼年”的“幼”只有一筆之差。但通過組詞、比較，很容易把這些形近字加以區(qū)分?！爱嬀怼焙汀叭雸鋈敝械摹熬怼焙汀叭笔遣煌?，放在一起很容易發(fā)現(xiàn)他們的不同，可以避免以后寫錯(cuò)。“辛苦”和“幸?！敝械摹靶痢焙汀靶摇辈煌?“客人”和“容易”中的“客”和“容”雖然都是寶蓋頭，但是下面部分是不同的。另外，“貧窮”和“貪玩”中的“貧”和“貪”，“提水”和“問題”中的“提”和“題”，“前進(jìn)”和“近處”中的“進(jìn)”和“近”，“栽樹”和“裁衣”中的“栽”和“裁”，這些都是形近字。
還有的字形近音也近。比如：“直線”的“直”，“職務(wù)”的“職”;“平原”的“平”，“評選”的“評”;“藍(lán)天”的“藍(lán)”，“竹籃”的“籃”。記憶這些字應(yīng)該掌握規(guī)律。比如：“藍(lán)天”和“竹籃”中，“藍(lán)”表示顏色的，最初是從植物中提取出來的，因此它是草字頭。“籃”是竹字頭，因?yàn)榛@子是由竹子編成的。同樣，“辨認(rèn)”和“爭辯”，“日歷”和“厲害”，“艱苦”和“堅(jiān)持”都是這類字。
(3) 按多音字分類
如：“假jiǎ 山——假jià 日”; “重zhònɡ 量——重chónɡ 復(fù)”; “調(diào)tiáo 皮——調(diào)diào 換”：“電扇shàn——扇shān風(fēng)”;“團(tuán)結(jié)jié——結(jié)jiē識”;“縫fénɡ補(bǔ)——門縫fènɡ”;“撒sā手——撒sǎ種”;“睡覺jiào——覺jué得”等等。
2 .學(xué)習(xí)漢字應(yīng)注意的幾個(gè)方面
(1) 在語言環(huán)境中記憶
學(xué)習(xí)生字一定要注意在語言環(huán)境中記憶，最好把字放到詞、句子中記憶。
比如：學(xué)習(xí)“朝陽”的“朝”時(shí)，可以記句子“火紅的朝陽從東方升起”;學(xué)習(xí)“露珠”的“露”時(shí)，可以記憶“葉子上的露珠閃閃發(fā)亮”。
這樣我們不僅把字記住了，而且詞也容易記牢，還能積累句子。
(2) 要加強(qiáng)復(fù)習(xí)
我們在很短的時(shí)間內(nèi)要接觸大量漢字，如果不加強(qiáng)復(fù)習(xí)會影響學(xué)習(xí)效果。我們可以用老師教的方法，按照部首、形近、音近、和多音來歸納，還可以進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)，這樣能使我們牢固地掌握字詞。
(3) 經(jīng)常請教他人
對一些字我們學(xué)了也許過段時(shí)間就會忘掉。如果忘掉了，可以問問同學(xué)，家人。這樣使我們的學(xué)習(xí)更加鞏固。
(4) 要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣
查字典是我們學(xué)習(xí)中非常重要的方法。我們具備熟練查字典的能力，就能掌握很多的生字和知識。
例如：“愜意”這個(gè)詞同學(xué)們認(rèn)識，也會發(fā)音，但對它的意思可能不會太了解，這時(shí)就需要打開字典查一查。要通過字音了解字義，可以利用音序查字法查。根據(jù)漢語拼音，在音節(jié)索引部分就可以找到 qi è這個(gè)發(fā)音，然后按照后面的頁碼，找到相應(yīng)的頁，這樣就查到這個(gè)字了。根據(jù)字典上的解釋，我們知道它表示“滿足，暢快”的意思。
又如：“名聞遐邇”后面兩個(gè)字念什么呢 ? 打開字典，看到字典部首目錄，找到走之旁所在的頁，然后在檢字表中根據(jù)除開部首的筆畫數(shù)在這一欄中找到相應(yīng)的宇，這樣就可以查到它們的發(fā)音。第一個(gè)字念 xid ，當(dāng)“遠(yuǎn)”講;第二個(gè)字念ě r ，當(dāng)“近”講，這樣“名聞遐邇”的意思也就明白了。
小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇九
人們常說，“不到長城非好漢?！拔乙恢毕蛲慷盟蹅サ娘L(fēng)姿。這個(gè)愿望總算實(shí)現(xiàn)了。
汽車行駛了兩三個(gè)小時(shí)，我們便置身于群山之中了。眼前的景色令我贊嘆不已。長城蜿蜒起伏在群山之中，像一條巨龍俯臥在崇山峻嶺上。
陽光燦爛，游人如織。我和媽媽隨著人流登上長城。城墻外側(cè)垛口相連。每隔一段路程，便有一座烽火臺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像聳立在山巒上的一支支利劍，直插云天。
媽媽走過來對我說：”過去我聽說過居庸之險(xiǎn)不在關(guān)，而在八達(dá)嶺，今天到這里，你是不是感覺到了一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開的氣勢？”
站在萬里長城上，我仿佛看到了中華人民修筑長城的情景；仿佛看見中華人民在長城上抵御列強(qiáng)的侵略，用血肉之軀筑成堅(jiān)不可摧的長城；又仿佛看見今日各族人民攜手同心建造比長城更偉大，更壯麗的光輝業(yè)績的情景。
我愛您，雄偉的長城！
我愛您，不朽的長城！！
小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇十
1 .二年級的閱讀要求
(1) 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2) 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3) 學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
(4) 借助讀物中的圖畫閱讀。
(5) 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(6) 閱讀淺顯的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(7) 閱讀兒歌、童謠和淺顯的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
(8) 認(rèn)識課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
(9) 積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文 50 篇 ( 段 ) 。課外閱讀總量不少 5 萬字。
(10) 喜歡圖書，愛護(hù)圖書。
2 .理解詞句
我們看看理解詞句的辦法：
(1) 換詞法
《落葉》
樹葉落在院子里，燕子飛來看見了，低聲說：“電報(bào)來了，催我們到南方去呢?！?/p>
這里“催”字很重要，它把樹葉枯落和侯烏南飛這兩種自然現(xiàn)象生動地聯(lián)系起來，說明燕子要馬上飛到南方去。這個(gè)字能很好地體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容。如果我們試著把“催”字替換成其他的字，如“讓”，“叫”等，都達(dá)不到“催”字在這個(gè)句子中的效果。
因此換詞法可以幫我們更深入、準(zhǔn)確地理解課文的意思。
(2) 增刪法
《數(shù)星星的孩子》
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
顯然，這個(gè)數(shù)星星的孩子對星星的癡迷程度，就是通過他數(shù)星星的具體情景表現(xiàn)出來的。首先看他是怎么數(shù)的：他是“坐在院子里”，靠在奶奶的懷中，“仰著頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！比绻覀儼选耙活w，兩顆”去掉，就不能生動地體現(xiàn)出孩子數(shù)星星時(shí)的癡迷狀態(tài)。所以有時(shí)候刪減或者增加一部分內(nèi)容，對于理解課文非常有好處。
(3) 聯(lián)系上下文進(jìn)行理解
《初冬》描寫的是下霧時(shí)的情景，霧中的景物通過語言的描述能夠想像。但是如何更深刻地理解課文呢 ? 同學(xué)們可以根據(jù)上下文來理解。 ( 詳見講解視頻 )
(4) 結(jié)合生活實(shí)際理解詞句
春雨沙沙 春雨沙沙/細(xì)如牛毛飄飄灑灑/
飄在果林 點(diǎn)紅桃花/飄在樹梢染綠柳芽/
落在田野 滋潤莊稼/降在池塘喚醒青蛙/
淋濕我的帽檐 沾濕她的花衫/
我們頂著蒙蒙細(xì)雨 刨坑種樹/把祖國大地綠化/
春雨沙沙 春雨沙沙
顯然，在理解這首詩的過程中，有些詞語非常重要。比如“飄、灑、落、降”表達(dá)了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn);“點(diǎn)紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵：“染綠”是指柳樹發(fā)芽長出了嫩綠的葉子;“滋潤”是指莊家得到雨水的澆灌;“喚醒”是指青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。這些都是在春雨澆灌下萬事萬物發(fā)生的變化。而對這些變化，對這篇小詩中所描寫的情景，如果我們有切身的生活體驗(yàn)，在生活中觀察過，感受過，就會有深刻的認(rèn)識。我們就會感受到這些用詞的美妙。
再舉個(gè)例子：“樹葉落在地上，小蟲爬來，躲在里面，把它當(dāng)作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬上來，坐在當(dāng)中，把它當(dāng)作船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作傘?！?/p>
我們知道小蟲、螞蟻、小魚的生活狀態(tài)，也對屋子、船、傘比較了解，因此讀這篇文章的時(shí)候就比較容易理解“落”的作用。由于樹葉落在地上，可能彎成谷形，小蟲從這個(gè)縫隙里爬進(jìn)來，就像人住在屋子里，落葉可以為這些小蟲遮風(fēng)擋雨。 ( 詳見講解視頻 )
同樣的道理，當(dāng)它“落在溝里，螞蟻爬上來，坐在當(dāng)中，把它當(dāng)作船?！毙∷疁现行∥浵伈粫斡?，但是可以坐在樹葉上漂在溝中。而在河中的小魚游過來是藏在底下，把它當(dāng)作傘。這樣的語言描寫都很生動。
(5) 通過想像理解詞句
《黃山奇石》
“就說仙桃石吧，它好象從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！?/p>
小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇十一
當(dāng)一名小學(xué)生好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一名小學(xué)生一點(diǎn)都不好?！?/p>
我們上語文課的時(shí)候，開小差，就會被老師點(diǎn)名。上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我們不聽話也會被老師批評。上體育課的時(shí)候，我們不聽話，老師就讓我們跑圈，做蹲起。上美術(shù)課的時(shí)候，我們不聽話，就會改成語文課。
不過我覺得當(dāng)一名小學(xué)生真不錯(cuò)。
上體育課的時(shí)候，每次我跑都是第一名。如果語文數(shù)學(xué)都可以一百分我就可以吃漢堡了，去玩耍。
我有很多伙伴，每一個(gè)都特別有意思。
跑步的時(shí)候，一定要小心，別被大哥哥撞傷，他們跑太快停不下來。我的朋友想追上我，但真幸運(yùn)，他沒有我跑的快。
我喜歡當(dāng)一名小學(xué)生。在操場上，你看到飛奔的小孩，你就一定會找到我。
小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇十二
小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。這幾年來，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的作文內(nèi)容言之無物，或形式呆板拘謹(jǐn);語言既不規(guī)范，文章又缺少靈氣。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生普遍存在著怕寫、厭寫、不會寫、沒東西可寫的情況。習(xí)作，在學(xué)生眼里成了一件“苦差事”，甚至有部分學(xué)生產(chǎn)生了談“文”色變的恐懼心理。教學(xué)投入頗多，但收效甚微，造成了學(xué)生怕些，教師怕教的局面。針對以上問題，如何提高學(xué)生的寫作能力呢?下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
primary school composition teaching is an important part of the primary school chinese teaching of elementary school students to master knowledge, but it is difficulties of primary school chinese teaching. over the past few years, i have been engaged in primary school chinese teaching work, in the teaching process, found that there was no substance in quite a few students composition content, form, or inflexible formal; neither language specification, articles and a lack of sensitivity. in actual teaching, the students there are afraid of writing and writing, cant write, nothing can be written. project, in the eyes of students has become a “chore”, even some students have about the fear of “text” color change. composition teaching into quite a lot, but to little effect, caused the students afraid of some teachers teaching situation. how to solve these problems, improve the students writing ability? just talk about my opinions below.
1、作文與生活相結(jié)合。
1、 the composition combined with life。
“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國”，這就告訴我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會實(shí)踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會觀察社會、觀察生活、認(rèn)識事物的方法。事實(shí)證明，往往是參加了社會生活實(shí)踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形。也就是說，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。
“schools should be a real positive thinking kingdom”, it tells us in guiding students to write, “thinking” is very important, a lot of happy back, set model, expected by imitating their writing level, cant really improve the level of composition, this is because ignore the students subject status, ignores the training of thinking, not ideas. get inspired only in the “thinking”, can do, such as stop, god pen, pen yi is uipe brightness. according to the current actual situation of students, properly lead the students into life, is not only let the students take part in some social practice activities, contact the society, more important is to guide them learn to observe social, observing life, a method of recognizing things. facts have proven that tend to be participated in the social life practice, write a composition is much better, has a gift, also reveals the vivid and visible. that is to say, teachers should let the students find thinking starting point in your life.
2、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。
2、 in the reading teaching to cultivate the students writing ability。
first of all, reading teaching can help students to learn the topic. teachers guide students in the reading teaching from the perspective of the subject, make students understand what the author is writing about, how to write, why like this, students meet after similar thesis topic, and in the heart bottom, so you know what to write, how to write, to avoid the students in the composition of the topic go “wrong” when nothing happens. secondly, reading can cultivate the students composition conception. “from the angle of reception aesthetics, the process of reading is the reader to the works of the author intentionally left blank and did not try to fill, eich and sublimate of qualitative factors gradually, perfect to create process...” say from this point, reading is actually a kind of means of aesthetic education, much literature reading, and aesthetic ability will improve accordingly. student thesis deep conception can be explosive. as in guiding students to read “the back”, the students were struck by the ordinary and the great image of his father, then i let the students carry out a practicing writing, a student in “rain”, was to write an ordinary mother, after the rain, the temperature drops in a dawn, hard to climb over the muddy trail send clothes for children, let the little author feel the greatness of a mothers love.
3、注重平時(shí)積累。
3、 pay attention to the accumulation of at ordinary times。
作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。
composition is also need to accumulate as language knowledge, reading, such as good word, sentence, highlights, etc.
3、1根據(jù)課文內(nèi)容來積累: “重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如:在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
3、1 according to the text content to accumulate: “attaches great importance to the text” is also a requirement of new, and a lot of text thinking exercise is “copied to recite the paragraph that oneself like, good words, lovers” such a practice, let the students sense the beauty of language when reciting, extract the accumulation of material. if the student can master some good word lovers has laid a good groundwork for writing, can make they have available, have words to say. such as: teaching after the class, “the summer palace” let students write familiar scenery foreshadowing later.
3、2通過寫日記來積累:堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑.由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才范伎蔁o拘無柬地表達(dá)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如:每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。
3、2 accumulated by writing diary: keep an diary is the accumulation of material is the best way, also is the best way of practicing writing. due to the content of the diary is very wide, but writing xin to, but write see, also can think of. in a word, your joys and sorrows can express no detained in cambodia. so that let the students have a freedom of expression space, also be able to write the real thing. such as: each organization students to watch a movie, finish do a thorough cleaning, can let the student feel the scene at the time and in the form of a diary written.
3、3及時(shí)修改作文，加快思想交流:學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深，應(yīng)給予及時(shí)的評價(jià)，并提出修改意見，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫出他們的真情實(shí)感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發(fā)表意見，此時(shí)，若再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級，這無疑提高了作文水平。
3、3 timely modify the composition, speeds up the ideas: after students have worked so hard to write good composition, always like to get the teachers praise and praise, in a very short period of time, very impressive, should give timely evaluation, and put forward modify opinions, students can easily accept, ask students to modify their own thesis, or someone else, or take turns to read each other. teachers must let students clear revises the thesis the goal, asked the students to write their true feelings, a coherent statement, clear hierarchy, distinctive point of view, narrative stories appropriately, landscapes and explain things, their opinions, at this point, if the project again once, can on one level, this undoubtedly improve the composition.
3、4培養(yǎng)學(xué)生的自我修改的能力:丁有寬老師主編的小學(xué)語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽說讀寫的能力為目的。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑。“自改”作文，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語文作文教學(xué)中，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評改。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。
3、4 develop the students ability of self modification: editor ding youkuan teacher of primary school language teaching material by nurturing and developing language ability and thinking ability as the center, in order to cultivate the ability to self-study complacent, since the change as the goal, promote all-round development of students, achieve large area for the purpose of improving students ability of listening, speaking, reading and writing. this is the embodiment of the quality education in the new period, points out the composition of a way of training. “instead of” composition, can spirit, cultivate the students self-study ability and can improve the students composition. in the years of primary school chinese composition teaching, the author has been trying to let the students participate in composition correction. students see their own composition several times, we may read a few times, making it easy to see if it, to find any errors, and modify, in order to fundamentally improve the students writing ability.
小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇十三
關(guān)于小學(xué)作文指導(dǎo)
一、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,積累寫作素材
小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文主要以生活為基礎(chǔ).但由于小學(xué)生生活經(jīng)歷少,兼之許多學(xué)生平時(shí)不注意觀察和積累素材,一到寫作文就只好編造左一個(gè)拾錢包右一個(gè)撿手表,千人一面,沒有新意.觀察是小學(xué)生獲得寫作材料的重要途徑和方法,那么如何進(jìn)行觀察呢？
其次教師還要指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意寫觀察小日記積累素材,并有意識地把觀察的所得,分門別類地收集起來,建立一個(gè)充實(shí)的材料庫,例如:①人:從容貌,身體,動作,表情等幾方面收集；②事:收集校內(nèi)的事,校外的事、家里的事等等；③物:平時(shí)注意收集對書包,建筑物,布娃娃,日月星晨,花草樹木,飛禽走獸等動態(tài)及靜態(tài)的描述.這樣一來,到了寫作時(shí),一個(gè)個(gè)素材便呼之欲出了.
二、嘗試多角度作文
作文的主要任務(wù)不是積累知識,而是發(fā)展思維.創(chuàng)造性思維能力要從小開始培養(yǎng),反映到作文教學(xué)中,就要鼓勵(lì)學(xué)生多角度作文.多角度作文可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.多角度作文分兩個(gè)層面,一個(gè)層面是體裁上的多角度,另一層面是主題上的多角度.比如在布置寫《凡卡》一文讀后感時(shí),我交代學(xué)生體裁不限,讓學(xué)生充分自由發(fā)揮,結(jié)果有的學(xué)生寫成讀書筆記,有的學(xué)生用日記的形式來寫,還有的學(xué)生寫成書信形式,我都加以充分的肯定.主題上要注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事物的不同特點(diǎn)進(jìn)行立意,用同一題材寫出不同立意的作文.在作文訓(xùn)練中我曾以《登山》為題,要求同學(xué)們敢于“越雷池一步”,發(fā)揮想象從不同的角度立意作文.部分同學(xué)的立意是“世上無難事,只怕有心人”,還有部分同學(xué)的立意是“同心協(xié)力,戰(zhàn)勝困難”,其中有一位同學(xué)這樣寫到:“……有一對老人上山是為了去寺廟里燒香拜佛,保佑自己的子孫將來金榜題名……”然后以破除迷信,加強(qiáng)科學(xué)知識普及為主題進(jìn)行作文,文中寫到:“……從這對老人的舉止,我深深感到,我國的科學(xué)知識的普及在民間還有很艱難的路要走,就像我們現(xiàn)在攀登的山峰.我們小學(xué)生也應(yīng)承擔(dān)一些科普任務(wù),積極參加學(xué)校和社會組織的科普活動,念念不忘宣傳科普知識,讓封建迷信無藏身之處……”.最后一類立意的作文我在班上進(jìn)行了大力地表揚(yáng)和鼓勵(lì),因?yàn)樗挥袆?chuàng)造性,別具一格,且寫出了自己的社會責(zé)任感,其思維方式值得推廣.
三、作文評改留心與學(xué)生進(jìn)行情感交流
評改批語是師生情感溝通的載體,也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種手段,能為學(xué)生營造一個(gè)健康向上的情感空間,讓學(xué)生在批語中逐步進(jìn)入樂于作文,善于作文的境界.因此,學(xué)生每次練筆之后,教師都應(yīng)及時(shí)用心地為每一個(gè)學(xué)生寫好評語,引導(dǎo)他們善于獨(dú)立觀察、勤于思考、精于表達(dá),鼓勵(lì)他們從小養(yǎng)成以自己獨(dú)特的視角、純凈的童心、天真的語言來描繪他們心中的世界.作文評改批語的寫法是一門藝術(shù),是一種境界,教師在作批語時(shí)要帶著一顆愛心,放下“師道尊嚴(yán)”的架子去和學(xué)生進(jìn)行交流.
恰當(dāng)?shù)恼Z氣和關(guān)愛的心態(tài),是寫出富有情感魅力批語的保證.在寫批語時(shí)應(yīng)始終本著多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評原則,尊重學(xué)生的勞動成果,盡量“多就少改”,按學(xué)生的思路順序去疏通句子、勾通思路、校正段落層次,而不是用自己的想法去代替學(xué)生的想法.即便是批評也總是以婉轉(zhuǎn)的、商量的語氣來寫,如:“這里寫得不夠具體,是不是可以…….”啟發(fā)學(xué)生自己修改,學(xué)生容易接受,改過后再肯定成績,鼓勵(lì)每一點(diǎn)進(jìn)步.至于對寫得較好的片段,一定要及時(shí)鼓勵(lì),不要吝嗇贊美的詞匯.在一次習(xí)作中,一位同學(xué)把一串串葡萄比作一座座倒掛的寶塔,又像兄弟們團(tuán)聚在一起,活像一個(gè)大家庭.我在評語欄中寫到:“你用的比喻連老師都沒有想到,真是太棒了！”通過批語,讓學(xué)生感受到老師真切的關(guān)愛:當(dāng)學(xué)生看到老師那么欣賞自己的作文時(shí),他們從中得到鼓勵(lì),增強(qiáng)作文的自信心,對寫充滿興趣,作文水平自然會很快提高.作文評改就像一座無形的橋梁,聯(lián)結(jié)著教師與學(xué)生的情感世界,教師在付出的同時(shí)也在收獲,與學(xué)生共享教與學(xué)的快樂.
小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇十四
啊 ！鄭州多么美麗呀！
春天，公園里的花都花開，有的像雪一樣白，有的像火一樣紅，有的像天空一樣藍(lán)，真像一個(gè)美麗的大花園。草也變綠了，各種各樣和樹木都發(fā)芽了。小河蹬開了一層厚棉被，水嘩嘩的流著，小魚在清澈的水里游來游去。
夏天，大街小巷的樹木郁郁蔥蔥。樹上的葉子有的像手掌，有的似扇子，把鄭州遮的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。怪不得鄭州被稱為綠城呢！
秋天，菊花開了，一陣陣香味撲鼻而來，還有蝴蝶、小鳥也來欣賞這美麗的景色。落葉也變成黃色的了，葉子掉下來好像給大地鋪上了一層金黃的地毯，人們踩上去又松又軟，服極了。
冬 天，雪花從天空飄到樹上，從樹上飄到地上。小朋友們玩起雪來，有的在打雪仗，有的在擺雪人，還有的在做洋娃娃。他們玩的可開心了。
啊！我愛這美麗的鄭州！
小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇十六
周日開門一看，哇，好白好雪。太好了，你可以堆雪人了。
我和爸爸去院子里用工具堆雪人。我們分開干活，爸爸先堆雪，我去找些樹枝，石頭之類的，去堆雪人。等我找到的時(shí)候，爸爸已經(jīng)堆好雪人了。然后，我和爸爸做了一個(gè)雪球做了一個(gè)頭，我們一起把它舉起來，放在雪人身上。哦，雪人的尸體終于堆起來了。
雪花還在飄，刺骨的寒風(fēng)刺痛了我的臉，但我的心還是熱的。是時(shí)候堆雪人的胳膊了。我們把雪堆在樹枝上做了兩只胳膊和手，然后插進(jìn)雪人的身體里。它有一只手
一只手舉在空中，仿佛在向路人招手。
接下來，我要堆雪人的臉。我做了兩個(gè)石眼，一個(gè)紅磚口，壓了兩個(gè)耳朵。一個(gè)漂亮的雪人準(zhǔn)備好了?？雌饋碛謵塾烛湴痢Ｕ驹谘┑乩?，她微笑著向我招手?？粗约旱慕茏?，心里充滿了喜悅。
多么有趣的星期天??！
小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇十七
春天，是一個(gè)春暖花開的季節(jié)。
柳樹姐姐在河邊梳理著自己的枝條，水面結(jié)的冰，全部溶化了。春筍露出了小小的腦袋，好奇地看著這個(gè)七彩的世界?；▓@里百花盛開，花朵們露出了美麗的笑容。松軟的土地上長出了生機(jī)勃勃的小草，真是美麗極了！
小燕子從南方飛了回來，布谷鳥唱著歡快的歌，在空中自由自在地飛翔。小鴨子在水中開心地游泳，有時(shí)嘴里還叫出“嘎、嘎、嘎”的叫聲。小蜜蜂在花叢中開心地采蜜，想讓我們嘗到最甜的蜂蜜。小蝴蝶們在草叢中開舞會，跳著美麗的舞蹈。
小朋友們在一起興高采烈地做游戲。他們有的玩捉迷藏，有的玩貓捉老鼠，還有的玩老鷹捉小雞……真是熱鬧非凡！
春天是放風(fēng)箏的好季節(jié)。許多大人帶著小朋友在公園的大草地上放風(fēng)箏。有的小朋友放蝴蝶風(fēng)箏，有的小朋友放小鳥風(fēng)箏……。這些風(fēng)箏在微風(fēng)的飄蕩下，顯得美麗多姿。
春天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。小朋友們，你們眼中的春天是什么樣的呢？
小學(xué)二年級作文訓(xùn)練題目 小學(xué)二年級必考作文,二篇十八
二年級語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
1、注重漢語拼音知識的掌
漢語拼音知識是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與學(xué)校里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的拼音進(jìn)行活學(xué)活用，通過兒歌、“摘蘋果”等游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并每隔兩星期就進(jìn)行一次回顧、梳理，不斷的復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生將拼音知識牢牢掌握，這將為今后查字典，學(xué)英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真抓好識字這一關(guān)
低年級是小學(xué)階段識字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識字方法，自學(xué)生字的音、形、義。學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，根據(jù)形象會意，利用形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字之前我都要求學(xué)生用音序查字法查出生字的音節(jié)，用同一個(gè)生字去組多個(gè)詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。
3、抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是低年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我注重學(xué)生的寫字訓(xùn)練。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己的在課堂是的板書，給學(xué)生的留言條等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用寫字課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，這樣從技能方面要求學(xué)生，從習(xí)慣方面培養(yǎng)學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的培養(yǎng)，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。同時(shí)把寫字和識字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補(bǔ)寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習(xí)，對字詞不過關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。
4、抓好讀書訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力
培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是實(shí)施語文素質(zhì)教育的重要方面。有感情地朗讀課文有助于學(xué)生正確地理解、表達(dá)課文的思想感情，也有助于發(fā)展思維，豐富想象，激發(fā)情感，增強(qiáng)理解力和記憶力。農(nóng)村的小學(xué)生，朗讀的最大缺點(diǎn)就是愛“唱讀”。對于他們來說，似乎一字一停，拖聲呀氣地“唱”那才叫“讀書”。特別是集體齊讀時(shí)，全班幾十個(gè)學(xué)生一起“唱”，所有的課文幾乎都用同樣的腔調(diào)。其“唱”完的結(jié)果是：雖然會唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會課文中的生動字詞和優(yōu)美句子，甚至個(gè)別跟唱的“南郭先生”生字生詞都不認(rèn)識。如何讓學(xué)生從“唱”讀變?yōu)椤皭傋x”呢?我想：首先，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，利用晨讀讓學(xué)生多讀。每一課我都要求學(xué)生背誦，在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各式各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生讀、教師范讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力還要注意引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新能力。再次，開展讀后評論，促進(jìn)學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提高，在朗讀中，常有“當(dāng)局者迷、旁觀者清”的現(xiàn)象，為了讓學(xué)生們知道自己的朗讀水平和存在的問題，可讓學(xué)生們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進(jìn)行評價(jià)評議。一方面學(xué)生們在評議中加深了對課文的理解，進(jìn)一步體會了課文表達(dá)的情感;另一方面，學(xué)生們在評議中認(rèn)識到自己朗讀的成功和不足之處，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高朗讀能力。由于低年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意之篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
5、提高學(xué)生看圖說寫能力
看圖說話和寫話是小學(xué)生寫作訓(xùn)練的入門階段，也是低年級教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，看圖說話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力想象能力，寫話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。在訓(xùn)練中我主要抓住以下幾點(diǎn)：
(1)教會學(xué)生觀察圖畫的方法。
在學(xué)生一句一句說出圖意后，怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話呢?我覺得首先要教會學(xué)生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下，從左到右，由遠(yuǎn)到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時(shí)間，地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把每句話說清楚，會選擇圖中的主要人物事物說。
(2)指導(dǎo)學(xué)生把說的話寫出來，并做好批改，評講工作。
對寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)，并拿他們的范文讀給大家聽，對差的學(xué)生多鼓勵(lì)。
(3)堅(jiān)持多說多寫。
學(xué)生只有多寫多練積累詞語，才能把句子寫好。我安排每一次寫話，有時(shí)是一幅畫有時(shí)是多幅畫。開始說寫一段話時(shí)，不強(qiáng)迫學(xué)生寫得多少，把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在有內(nèi)容敘述清楚，句子通順上，在這次期中考試中，學(xué)生在寫話方面也有一定的進(jìn)步。部分學(xué)生是能按要求寫得比較好，但有幾個(gè)差生寫得比較零碎。學(xué)生的閱讀能力從整體上來看也比較差，有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。
為什么小學(xué)一、二年級要狠抓?
眾多家長認(rèn)為，孩子在一二年級所學(xué)的知識是小學(xué)學(xué)習(xí)中最少的、分量最輕的，這時(shí)候應(yīng)該讓孩子擁有自由的空間，等到關(guān)鍵時(shí)刻再抓一把也不遲。
其實(shí)不然!
這類家長到了三年級大多會有一個(gè)共同感嘆，孩子的很多行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，很多時(shí)候已經(jīng)不再聽家長的話了，這時(shí)候再下決心要緊跟孩子，往往付出的是比別人多很多倍的努力，還不見得有效。
為什么會這樣?
-01-
小學(xué)六年其實(shí)可分為三個(gè)階段
■ 一二年級：
孩子極其依賴父母的時(shí)期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。
■ 三四年級：
孩子由依賴父母到自立能力增強(qiáng)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，會開始主動積極地接收知識，很多機(jī)智的表現(xiàn)，會不時(shí)地讓父母驚嘆。
■ 五六年級：
這個(gè)時(shí)期是孩子自主、全力吸收知識的時(shí)期，我們發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候我們口頭上能教給他們的東西已經(jīng)不多了，作為家長，在這個(gè)階段能做的，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。
如此看來，能夠讓家長的努力產(chǎn)生事半功倍之效果的也就是一二年級這個(gè)階段了。一年級作為孩子學(xué)習(xí)生涯中的第一個(gè)轉(zhuǎn)型期，孩子對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學(xué)校老師心目中的形象，都將直接影響到孩子性格特點(diǎn)的形成。
很多低年級的孩子，因?yàn)楦改傅牟恢匾?，沒有及時(shí)意識到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，從而在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛抬頭、不懂得聽課等表現(xiàn)，從而在開學(xué)后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結(jié)果，看到老師對優(yōu)秀學(xué)生的表揚(yáng)與稱贊，孩子開始變得不自信，變得內(nèi)向起來，而這種不自信一旦形成，將很難更正。
-02-
怎樣可以狠抓而又見效?
這里的“狠抓”并不是說得天天上學(xué)校監(jiān)視孩子的表現(xiàn)，天天與孩子班主任通話了解情況，而是提前幫孩子鋪設(shè)一條自信、樂觀的道路，并注意細(xì)致地觀察孩子的反應(yīng)及變化。
在我們可控制的這個(gè)階段，適當(dāng)?shù)膶⒑⒆玉R上要學(xué)到的知識點(diǎn)提前摸透。不用一下子吃透書本，別給壓力，而是熟悉一下短期內(nèi)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓孩子進(jìn)行初步掌握。這樣孩子在學(xué)校正式接觸的時(shí)候，就有個(gè)連貫性，不會手忙腳亂，他的表現(xiàn)會比較自信，還會得到進(jìn)入學(xué)校趣味班的機(jī)會，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣。
-03-
做作業(yè)的速度比正確率重要!
成績總是明顯低于班級平均分的孩子，有一個(gè)共同的特點(diǎn)：做作業(yè)速度慢。甚至別人都交了卷以后，這樣的孩子還有好幾大題沒有做完。做作業(yè)越慢，就越不容易集中注意力。
在一年級一開始，就刻意地培養(yǎng)孩子快速做作業(yè)。早期不要求正確率，只要求速度，速度能夠帶動孩子將注意力集中在這個(gè)事情上;不要求寫得多工整，但是嚴(yán)禁邊做作業(yè)邊玩。
如果孩子做作業(yè)喜歡邊做邊玩，孩子的日程安排就幾乎無從談起。每天光是做作業(yè)這一項(xiàng)，就幾乎占去了所有的課余時(shí)間，等到作業(yè)做完，就該洗了睡覺，孩子完全沒有時(shí)間做“自己的事”。
或者是一個(gè)字用橡皮反復(fù)地擦了寫，寫了擦?；蛘呖吹揭坏李}，提筆像有千金之重，遲遲不能落筆，看孩子神態(tài)吧，好像還在深深思考。
過于追求完美，別人10分鐘就能做完的作業(yè)，這樣的孩子也許一個(gè)小時(shí)都不夠。實(shí)際上反復(fù)多了會感到無趣、乏味，就特別容易走神。
-04-
孩子寫錯(cuò)了的作業(yè)不要罰寫多遍
對孩子寫錯(cuò)了的作業(yè)不要罰寫多遍。改正過來就行，老師還要繼續(xù)教的。偶爾發(fā)現(xiàn)了孩子寫的錯(cuò)字，可以把正確的字寫在家里的黑板上。
鼓勵(lì)孩子做完作業(yè)就可以玩，越早完成，玩的時(shí)間越多。除了不能玩電腦玩手機(jī)，其他都行，特別鼓勵(lì)跟小朋友玩。
事實(shí)上，當(dāng)速度快成為一種習(xí)慣后，注意力才能集中起來，正確率也就不成問題了。
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