在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇一
第一個(gè)老師是我的小學(xué)班主任，吳老師。吳老師教我的時(shí)候已經(jīng)快退休了，但是教學(xué)熱情還是很高。我小學(xué)的時(shí)候需要有人管著才會(huì)好好學(xué)習(xí)，有的時(shí)候媽媽會(huì)好多天都不在家，爸爸忙著上班沒空管我的學(xué)習(xí)，我的成績(jī)就會(huì)退步。這個(gè)時(shí)候老師就會(huì)先跟爸爸媽媽匯報(bào)我最近的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)，然后跟其他任課老師溝通我最近的學(xué)習(xí)情況，找到我退步的原因，然后對(duì)癥下藥。
有一次學(xué)校舉辦了一次演講比賽，吳老師讓我去參加。他每天都會(huì)檢查我的進(jìn)度，然后提出一些意見，和我一起修改我的演講稿。讓我每天都去他的辦公室背演講稿，使我的演講越來(lái)越流利。雖然最后沒有拿到名次，但是鍛煉了我的膽量。在這之前我根本不可能上去演講，就算上去了也是磕磕絆絆的，什么都講不出來(lái)。
第二個(gè)好老師是我的初中班主任，匡老師。在我進(jìn)入初中的校園的時(shí)候，老師才剛剛從大學(xué)校園出來(lái)進(jìn)入社會(huì)。我所在的班級(jí)是他帶的第一個(gè)班級(jí)，老師與同學(xué)們的關(guān)系也很好，逢年過(guò)節(jié)我們都會(huì)去老師家里拜訪。老師在初一的時(shí)候教我們數(shù)學(xué)，從初二開始教我們物理。我們班的物理考試平均分一直是名列前茅的，都離不開老師的好的教學(xué)方法，我最后中考物理也是有98分。雖然不是滿分，但還是給了我很大的鼓勵(lì)。
老師幫了我很多。在要進(jìn)行體育中考的時(shí)候，我們是考跑步、跳遠(yuǎn)、跳繩、排球和運(yùn)籃球。我其他幾個(gè)項(xiàng)目都可以拿滿分，但是籃球這個(gè)項(xiàng)目都不能拿到及格分。當(dāng)時(shí)我的生物和地理考試的成績(jī)不理想，老師想讓我考進(jìn)去市里面最好的中學(xué)，體育就必須是滿分。老師那個(gè)時(shí)候就讓我最后一節(jié)自習(xí)課不要在教室里面學(xué)習(xí)了，到操場(chǎng)上面練習(xí)。通過(guò)不斷的練習(xí)，最后中考的時(shí)候拿到了滿分，也順利進(jìn)入最好的高中。
在這里，感謝在我人生的兩個(gè)階段幫助了我的老師，謝謝你們！
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇二
有人說(shuō)：“老師是靈魂的工程師”，沒錯(cuò)！老師在我們心中永遠(yuǎn)是那么高大。她的語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽、循循善誘，令人佩服不已?！}記
在記憶的海洋里，我揚(yáng)起風(fēng)帆搜索著，搜索著過(guò)去的往事與人物。啊，我看見了，我看見了我的啟蒙老師，見到了她那和藹可親的面容——曾晨老師。
記得我剛剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我什么也不懂，又十分內(nèi)向，不敢和其他小朋友玩耍。曾老師似乎看透了我的心事。下課后便開始接近我，并且去了解我。漸漸地，我開始與小朋友們打鬧、嬉戲；似乎變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)成績(jī)也挺優(yōu)秀。只是偶爾背兩句名言佳句，也背得支離破碎；而且寫作文時(shí)常常心不在焉，甚至寫一半就草草結(jié)尾。這些不良的習(xí)慣，曾老師看在眼里，急在心里。沒過(guò)幾日，曾老師手拿一本《小學(xué)生注音作文大全》來(lái)到教室，她將書悄悄放入我的抽屜。偶然，我發(fā)現(xiàn)了這本書，便仔細(xì)地閱讀起來(lái)，書中的奇聞怪事，書中的感人事跡深深地把我吸引住了。不知什么時(shí)候，曾老師邁著輕盈的步伐跨入教室來(lái)到我身邊，告訴我：“有人曾把書當(dāng)作進(jìn)步的階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書當(dāng)作自己的伙伴，去不斷地交友，擴(kuò)展知識(shí)面……老師也希望你能多多看書，把書當(dāng)作食物，去不斷地充饑自己！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我愛上了書，提高了作文水平，提高了創(chuàng)作水平，我心中充滿了對(duì)啟蒙老師的感激之情。謝謝您，曾老師，您曾是我人生路上的引航員！
紛紛揚(yáng)揚(yáng)的思緒如同一輛紡車，紡出我對(duì)老師的感激，紡出我對(duì)老師的思念，紡出……。千言萬(wàn)語(yǔ)，都難以表達(dá)！
曾老師——一個(gè)多么偉大的字眼！您為了我們默默奉獻(xiàn)，不求一點(diǎn)兒報(bào)酬，我只能用李白的三分詩(shī)情，齊白的三分畫意，來(lái)描繪我的好老師，來(lái)描繪老師那可親的笑容！
在我心頭永遠(yuǎn)閃亮的星星——曾老師。
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇三
暑假里，我就聽說(shuō)我們的數(shù)學(xué)老師要換了，是誰(shuí)呢？男的？女的？是嚴(yán)厲的？還是溫柔的？我思來(lái)想去，也想不出個(gè)準(zhǔn)兒，只好等到開學(xué)的那一天。
盼星星，盼月亮，終于盼到了開學(xué)，可是老師還是不露面，到了第三節(jié)，是數(shù)學(xué)課，我高興極了，想看個(gè)究竟，突然，教室里走來(lái)了一位老師：中等個(gè)子，小小的眼睛上戴了副眼鏡，高高的鼻梁，小小的嘴巴，左臉頰上有顆痣，黑黑的皮膚，看上去一副和藹可親的樣子。我欣喜若狂，再一看，頓時(shí)心里又被潑了盆冷水，我認(rèn)識(shí)他，姓杜，名曉峰，是教體育的，他來(lái)這兒干什么呀？他是教我們體育的嗎？不可能，我們體育老師是劉方玉呀！他怎么還不走，一分鐘，二分鐘，他不但不走，還和我們做起了自我介紹，他難道是我們的數(shù)學(xué)老師嗎？想想只好打消這一念頭，我決定來(lái)聽聽老師的自我介紹：
“大家好，我是你們的新數(shù)學(xué)老師，叫杜曉峰，你們可以叫我杜老師，也可以叫我數(shù)學(xué)老師，我這個(gè)人最討厭抄作業(yè)的人，誰(shuí)抄作業(yè)，我要狠狠地批評(píng)，還有，我在上面講，同學(xué)們?cè)谙旅嬲f(shuō)話，上課不認(rèn)真聽，做題不認(rèn)真，這都是不允許的，最后，老師沒讓拿筆，都不準(zhǔn)拿，其他東西也是，誰(shuí)拿，扔誰(shuí)的！
聽了老師的這番話，我頓時(shí)感到有些恐懼，原來(lái)他挺厲害的呀，后來(lái)我又琢磨了一下老師說(shuō)的話，半信半疑，因?yàn)槲疫€沒見過(guò)扔同學(xué)們東西的老師，就說(shuō)語(yǔ)文老師厲害吧，但是陳老師也不扔同學(xué)們的東西呀，看來(lái)杜老師一定會(huì)對(duì)我們十分嚴(yán)格吧！
到了第二次上數(shù)學(xué)課之前，我早早地就把數(shù)學(xué)書、數(shù)學(xué)本、練習(xí)冊(cè)、筆都準(zhǔn)備好了，趴在桌子上想，他講課能吸引同學(xué)們嗎？晚上作業(yè)多嗎？一個(gè)個(gè)疑問(wèn)浮現(xiàn)在我的腦海里，不知不覺就上課了。
一上課，同學(xué)們就立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽得十分入迷，只有九個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作，被杜老師批評(píng)了，上完那節(jié)課，我不但學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了課堂常規(guī)的要求。杜老師雖然表面看起來(lái)十分嚴(yán)厲，但上課挺吸引人的，說(shuō)話還是非常平易近人的。
通過(guò)這幾周對(duì)杜老師的細(xì)心觀察，杜老師上課很有趣，講課很帶勁，我越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)老師了，我也天天盼著上數(shù)學(xué)課，我相信我的數(shù)學(xué)在新的學(xué)期里，在新的老師的教誨中一定會(huì)更上一層樓！
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇四
我有一位好老師，她教我們數(shù)學(xué)，不胖不瘦中等身身材，長(zhǎng)得很漂亮，還很關(guān)心人，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。
有一天數(shù)學(xué)課下課的時(shí)候，她對(duì)我說(shuō)“王澤麒，放學(xué)后，你留一下。”放學(xué)了，其他同學(xué)都走了，我一個(gè)人坐在教室里等老師。我想，這次一定少不了挨老師的罵了，我的心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。聽到老師的腳步聲，我更加緊張了。但是讓我沒想到的是，老師不僅沒有批評(píng)我，還親切的對(duì)我說(shuō)：“你這次考試沒有考好的原因是，是對(duì)‘升’和‘毫升’還不明白，我?guī)湍阊a(bǔ)習(xí)一下，你可要認(rèn)真聽呀！”
這時(shí)，我懸著的一顆心終于放了下來(lái)。然后，老師幫我講解“升”和“毫升”的知識(shí)?？伤v了一遍，我還是似懂非懂。老師見我還不太明白，就回辦公室倒了一杯水拿過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這杯水大約300毫升，你現(xiàn)在喝兩口?！蔽野蠢蠋煹囊蠛攘藘煽?，老師說(shuō)：“杯子里還剩下250毫升?！崩蠋熥屛矣?jì)算一口水大約多少毫升。我立刻報(bào)出了答案：25毫升。老師又說(shuō)那么一瓶墨水大約是50毫升，一瓶飲料大約500毫升。這時(shí)我恍然大悟，一下子明白了毫升是什么意思。
接著，老師又給我講了“升”?！澳阗I過(guò)大瓶飲料嗎？一大瓶飲料大約2升，也就是2000毫升，一升等于多少毫升？……”聽了老師的講解，我明白了升和毫升的意義，還明白了升和毫升的進(jìn)率。老師見我明白了，就讓我訂正試卷。我覺得這些題目變得非常容易，很快，就全訂正對(duì)了。
這時(shí)，天已經(jīng)黑了，老師又把我送回家，我真的很感動(dòng)。
有了水的幫助，魚兒才能自由自在的游泳；有了陽(yáng)光的幫助，花兒才能開得鮮艷；有了老師的幫助，我才能茁壯成長(zhǎng)。
老師，謝謝您！我一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)幫助更多的人。
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇五
一條大講，二排楊柳，三座拱橋，畫一幅儉樸的繪舒；鮮嫩的綠草，高大的教授教養(yǎng)樓，繁忙的人群讓畫卷充斥著活氣；最后，一筆“歡聲笑語(yǔ)”裝點(diǎn)整個(gè)校園……
“哎，別發(fā)愣了，上課了！”同學(xué)在一旁督促路。
“哦…”我從理想中醒來(lái)，腦海里還殘留著那漂亮的畫卷。
兒時(shí)的向往老是那樣的純摯，渴望著能到新的校園去看看。不久，幻想成實(shí)了。
六年級(jí)的時(shí)間未經(jīng)逝去了，象征著咱們要步進(jìn)始中，學(xué)會(huì)獨(dú)破生涯。固然良久以前就到元馬中教往功也盼望著本人能到這面讀書。新的校園新的老師，新的同窗，這所有不再是空想。
從擁擠的己群中找到了自人的學(xué)室，很寬闊，也很晶瑩。我找到一處座位臥佳后，“今后”的同學(xué)也皆陸斷進(jìn)入教室，一張張生疏的面貌浮現(xiàn)在眼前。不時(shí)還有我歸頭，我不知如何是惡，只能為難的一啼。等同學(xué)們?nèi)w入入教室，我找到了以返的搭檔緩和的心境才得以舒慢。剛聊了多少句，冥冥之中卻發(fā)明多了那集體，記得以前在一訖時(shí)是如許快活??！以去的一弛張笑容也讓我銘刻于心。再望瞅四周的新共學(xué)似乎都很折得來(lái)，不時(shí)還含沒啟心的笑顏，但總感到有點(diǎn)不天然。
不一會(huì)兒，老師在大野的嘈雜聲中走了出去。爾的第一印象即是老師很和氣戴著一副眼鏡，有一種莫名的親熱感。直覺告知我，昔后的課業(yè)會(huì)有前所未有的感觸。老師用那詳帶嚴(yán)正又風(fēng)趣的話語(yǔ)，向大家先容了大家，還不斷說(shuō)了一下從彼的閱歷，我很愛好，好像很鈍就意識(shí)了面前的老師。勵(lì)志的話語(yǔ)只管聽伏去并不怎么刻骨銘口，但卻有一種暖血沸騰，蠢蠢欲動(dòng)的感到。
一陣悅耳的鈴聲傳遍了全部校園，我從教室里走了出來(lái)，散步在校園的小路上，亮媚的陽(yáng)光，明麗的花朵，蔥綠的柳枝，古樸的拱橋，無(wú)數(shù)的同學(xué)，無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)……
新的校園，新的老師，新的同學(xué)，新的生活，不一樣的感想，如新生的花朵，露苞待抬……
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇六
廖老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。我們長(zhǎng)喊她琎琎。
琎琎常常循循善誘的引導(dǎo)我們，不論是學(xué)習(xí)，還是生活。有一件事使我一直銘記在心。那天是星期三，快考試了，第三節(jié)是美術(shù)課，老師有事出去了?，Q琎便讓我們背誦課外十首古詩(shī)。我背完了，便拿出一本《特區(qū)教育》在座位上看。紀(jì)律委員認(rèn)為那節(jié)課只能用來(lái)背書，不準(zhǔn)做其他事，我告訴她我背完了，她有些不相信，便把我的書拿走，摔在講臺(tái)上。我一下子從座位上站起來(lái)，走到講臺(tái)邊，一把奪回我的書。紀(jì)律委員便再一次把我的書從手中奪走，更重的摔在講臺(tái)上，我便倔強(qiáng)的再一次走到臺(tái)前，那回那本被紀(jì)律委員摔皺了的書。她默默的在旁邊看著我拿回那本書，待我回到座位上時(shí)，她便在講臺(tái)上說(shuō)著一些難聽的話，我便反駁她的話。但她不肯善罷甘休，說(shuō)的話一句比一句難聽，我便流下了眼淚。
下課鈴打響了，大家都過(guò)來(lái)安慰我，短短的幾分鐘過(guò)去了，上課了。這一節(jié)是體育課，我以不舒服的理由跟老師請(qǐng)了假，還有一個(gè)同學(xué)陪著我。偌大的教室里失去了往日的喧鬧，多了幾分冷清。我在教室里低聲的抽泣，那個(gè)同學(xué)一直在安慰我，我從低聲的抽泣變成了嗚咽。這時(shí)，琎琎從我們班門口路過(guò)，看到偌大的教室里只有兩個(gè)人，并且我還在嗚咽，便走進(jìn)來(lái)，問(wèn)我們發(fā)生了什么事。我便一五一十的告訴了老師，剛剛平復(fù)的心情又變得激動(dòng)了，我一邊說(shuō)，一邊掉眼淚。老師給了我一張紙巾讓我擦擦眼淚，便循循善誘的引導(dǎo)我，說(shuō)：“……她這樣做是不對(duì)的……每個(gè)人來(lái)到這里都是平等的……”老師的這番話使我想明白了許多，也使我看開了這個(gè)問(wèn)題。
在這件事上，我們都有不對(duì)的地方，其實(shí)，退一步，海闊天空。在后來(lái)的一段日子里，我們互相原諒了對(duì)方。她還說(shuō)過(guò)，當(dāng)時(shí)的她并沒有想要針對(duì)我，只是那時(shí)候當(dāng)著全班人的面，她不想讓背完的人在那看書，并且那節(jié)課是用來(lái)背書的。
老師：在我黑暗的人生道路上，是您，為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；老師：在我迷蒙的人生道路上，是您，做我的了的引路人；老師；在我跌跌碰碰的人生道路上，是您，為我指明了前進(jìn)的方向；老師；是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！
老師，謝謝您！
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇七
每一個(gè)人都是有自身心中中的超級(jí)偶像。有些人崇拜歌手，有些人崇拜生物學(xué)家，有些人崇拜士兵，而我心中的偶像就是我的老師一一潘老師。
她并不像影視明星，擁有光鮮亮麗的表面；都不像歌星，擁有娓娓動(dòng)聽的嗓音。但她一頭烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)，憂郁的眼神，又高又挺的鼻梁骨，看起來(lái)沉著冷靜而低調(diào)，她的臉部一直掛著璀璨的笑容，令人一看就有一種親近感。
剛進(jìn)中學(xué)時(shí)，我很迷茫，乃至有點(diǎn)兒心煩。由于在中小學(xué)的情況下，我語(yǔ)文課一直學(xué)得很差?？墒桥死蠋焺e出心裁第一節(jié)語(yǔ)文課，就要我對(duì)語(yǔ)文課擁有新的興趣愛好。她給我們共享了她教過(guò)的出色莘莘學(xué)子小故事，要我心里遭受了巨大的鼓勵(lì)，擁有自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。又給我們講了在一中念書的不易，要我更為把握現(xiàn)在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)遇。
我每日最盼望的是語(yǔ)文課，潘老師授課唯美的響聲，總是能把大家送到夢(mèng)一般的情景中。她還常常給我們讀自身寫的文章內(nèi)容，讀到搞笑幽默的地區(qū)，她會(huì)開懷大笑；讀到悲傷的地區(qū)，她會(huì)熱淚盈眶。一節(jié)語(yǔ)文課一直在不經(jīng)意間中就過(guò)去，漸漸地我愛上了創(chuàng)作，每一次有寫作我都要積極主動(dòng)發(fā)電子文檔，這就是超級(jí)偶像的風(fēng)采吧。
我之前授課一直擔(dān)心老師讓我解答問(wèn)題，可是現(xiàn)在在潘老師的課堂教學(xué)上，我總覺得有一種力量鼓勵(lì)著我，要我積極主動(dòng)伸手解答問(wèn)題。我能不由自主舉起手來(lái)。一次示范課上我積極主動(dòng)舉手發(fā)言，潘老師提了一個(gè)難題：“倘若國(guó)培教師到家里，你能如何接待她們？”在潘老師的正確引導(dǎo)下我回應(yīng)得非常好，邁入了整場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，拍攝教師歸還了我一個(gè)特寫。那時(shí)候我尤其興奮，好想相擁一下潘老師。
潘老師的字寫的尤其好看，還常常激勵(lì)大家書法練字，在教師的細(xì)心具體指導(dǎo)下我的字也在不斷發(fā)展。練得好的老同學(xué)聚會(huì)獲得潘老師親自寫的字帖，這種同學(xué)們很自豪，別的同學(xué)很艷羨。我一定要勤奮獲得這一份練字字帖。
我還在一望無(wú)際的大水上劃船，潘老師如一盞明燈，幫我引導(dǎo)了前行的方位，帶我持續(xù)向前。這就是我心中的偶像，和藹、可親可敬的潘老師。
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇八
我的老師，姓孔，中等身材。她有一雙大眼睛，看起來(lái)很有活力。她很博學(xué)，很關(guān)心她的學(xué)生。
生活中，老師很關(guān)心我們。她告訴我們?cè)谘谉岬南奶煲嗪人?，在寒冷的冬天要多穿衣服。就像母雞媽媽愛他的寶寶一樣。有一次，我上課發(fā)燒。老師知道后，趕緊背著我去醫(yī)院打了一針，給我買了退燒藥吃，讓我退燒了?；厝サ臅r(shí)候老師看我很熱，買了兩個(gè)西瓜給我吃。我吃了一個(gè)，看到老師衣服濕透了，嘴唇干裂。我說(shuō)：“老師，請(qǐng)吃這個(gè)西瓜吧！”老師說(shuō)：“你還是吃吧?？茨銦岫取！蔽抑缓煤蹨I吃了這個(gè)瓜。
老師不僅很關(guān)心我們，而且很嚴(yán)格。
在課堂上，如果有人不認(rèn)真聽講，她會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)任何人。如果我們有什么難題，老師會(huì)耐心地給我們講解，直到我們理解為止。
老師，您開闊了我們的視野，教會(huì)了我們很多知識(shí)。你就像一支默默燃燒的蠟燭，??！老師，我愛你！
我有一個(gè)像愛孩子一樣愛學(xué)生的好老師。她把我們從無(wú)知的孩子帶到了有知識(shí)的青少年。她從一年級(jí)就開始關(guān)心我們，教我們。她是宋金梅。
她對(duì)我們要求很嚴(yán)格，但并不整天板著臉；她的講課生動(dòng)有趣，讓我們感到學(xué)習(xí)的樂趣；她總是組織一些戶外活動(dòng)，讓我們親近自然；她的作業(yè)很巧妙，她手寫的報(bào)紙、詩(shī)歌和繪畫帶著我們的思緒馳騁。宋老師略胖，鵝蛋臉總是帶著微笑。她在課堂上聲音洪亮，吐字清晰。如果一個(gè)同學(xué)課后問(wèn)她問(wèn)題，她總是微笑著回答。在我心目中，她很棒，細(xì)心，是個(gè)好老師，好媽媽，給我無(wú)微不至的照顧。當(dāng)一些同學(xué)有了進(jìn)步，作文得了獎(jiǎng)，作文發(fā)表了，她心里的喜悅絕不低于同學(xué)們。學(xué)生的進(jìn)步凝聚了老師的汗水和心血！學(xué)生的進(jìn)步是老師的功勞，學(xué)生的榮耀是老師的成功！老師帶我們從一年到五年，看著我長(zhǎng)大。她知道我的喜、怒、悲、喜。她太好了，我很榮幸有這樣一位老師。
不要再說(shuō)了。宋老師的好日子是完不成的。就說(shuō)一千個(gè)字：我宋老師最好。
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇九
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師像春雨一樣，滋潤(rùn)著我們，無(wú)時(shí)無(wú)刻不給我們鼓勵(lì)。我心中的好老師是我的小學(xué)六年級(jí)班主任——周夫利老師。
周老師留著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的大眼睛，小小的嘴巴，還有兩排整齊雪白的牙齒，很漂亮而且性格溫和。她是我的數(shù)學(xué)老師，大家都很喜歡她。
在我六年級(jí)的時(shí)候，一直有一件事令我難以忘懷。
開學(xué)的第一個(gè)星期，周老師對(duì)我們?nèi)噙M(jìn)行一次數(shù)學(xué)測(cè)試。我心中十分忐忑不安，生怕考不好。果然不出我所料，我考了79分。我十分失望，這是我從沒考過(guò)的低分。一下課，周老師就把我叫進(jìn)她的辦公室，我低著頭不敢看她，我怕看了她，我的心臟會(huì)瞬間停止跳動(dòng)。我也不說(shuō)話，老師也不說(shuō)話，就像平靜的大海一樣，靜悄悄的。辦公室里安靜極了，安靜得讓人窒息。幸好，數(shù)學(xué)老師先打破了沉默，撫摸著我的頭說(shuō)：“李智驍，不要這樣，雖然你考的不太理想，但你只要盡力了，就沒什么?！崩蠋煹穆曇艉軠睾汀Ｎ衣痤^，發(fā)現(xiàn)老師并非我想象的那樣，而是面掛笑容，目光溫和。然后我小聲回答：“嗯。”老師看到我這樣失落，然后兩只手搭在臂上又和我說(shuō)：“作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該有夢(mèng)想，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而氣餒，要對(duì)自己有信心，曾有一位英國(guó)人說(shuō)過(guò)：“信心可以移山，我相信，只要你堅(jiān)持，就會(huì)成功的。”最后，老師又意味深長(zhǎng)的說(shuō)了一句話：“為了今后的生活，為了父母，也為了自己，要向自己的目標(biāo)努力！”
這些話在我心中刻下了深深的烙印，刻骨銘心。就是因?yàn)槔蠋煹倪@句話，我在今后的學(xué)習(xí)上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我自己，要為了自己的目標(biāo)努力。
在后來(lái)的測(cè)試中，我逐漸走出上次低分的陰影，慢慢地，成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)變好，也有了信心，從第一次的79分進(jìn)步到83分，又從83分變成93分，然后一直保持良好的狀態(tài)。我十分感謝周老師給了我鼓勵(lì)，給了我信心，讓我更上一層樓。
而且，我明白了：一個(gè)人在成功的道路上，要有自信心。愛默生也說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣！”所以周老師給予我的鼓勵(lì)讓我銘記至今。
這就是我心目中的好老師——周夫利老師。
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇十
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——題記。
曾經(jīng)的童年總是美妙歡樂的，心里一直攜帶著調(diào)皮的印記。同小伙伴們?cè)谏蠈W(xué)的路上歡聲笑語(yǔ)地打鬧著，不一會(huì)就進(jìn)入了書聲瑯瑯的學(xué)校?！败擦郑春诎?！”“懿林，認(rèn)真聽課！”老師拿著粉筆，恨鐵不成鋼地對(duì)我說(shuō)著。而我卻不以為然，繼續(xù)沉醉在昔日與朋友們玩鬧的場(chǎng)景。多年回憶起來(lái)，我好想對(duì)以前教過(guò)我的老師說(shuō)：對(duì)不起。
記得是六年級(jí)的夜晚，校園里沒有了白天的那份吵鬧，隨著夜風(fēng)輕輕地吹起掉落的秋葉，寂靜地詭異。突然，一陣尿意涌上來(lái)，似乎是故意捉弄我一般。我立刻從夢(mèng)鄉(xiāng)中清醒過(guò)來(lái)，極不情愿地走向廁所。在我走出門口的那一刻，我看見走廊上還有一間房間的燈光在亮著。那，那個(gè)房間不是楊老師嗎！都午夜時(shí)分了竟然還在修改作業(yè)。頓時(shí)心中像吃了檸檬地一樣酸，不知所措。原來(lái)夜里陪伴老師的不是甜甜的美夢(mèng)和舒適的枕頭，而是堆積如山的作業(yè)和淺暗的燈光。
理解老師的用苦良心，做到尊重老師，不應(yīng)該是學(xué)生最基本做人的原則嗎？
就現(xiàn)代革命家^v^而言，有一天他在學(xué)校禮堂看戲。準(zhǔn)備開演之前，^v^同志正和身邊觀眾談話。這時(shí)，一位耄耋的老師在服務(wù)員的幫助下蹣跚地走了過(guò)來(lái)，^v^一下子就認(rèn)出了這個(gè)是他當(dāng)年的老師。他立刻站起身子，急忙地走了上去，扶持著老人，并大聲而莊嚴(yán)地說(shuō)了一聲：葉老師！然后請(qǐng)老師入座，直到老師有了一個(gè)位置坐了^v^自己才坐了下來(lái)。老師不是神，老師也是人，應(yīng)該得到學(xué)生和別人的關(guān)心和尊重。
有一句話我一直銘記在心：人的一生當(dāng)中，除了父母是你的第一位啟蒙老師，其次就是校園里的老師了。雖然她們沒有像戰(zhàn)場(chǎng)上的士兵那么勇敢，沒有像歷史上的名人那么出名，但是又有哪個(gè)人肯為了一群自己不認(rèn)識(shí)的人而奉獻(xiàn)自己的青春年華和大部分精力呢？只有老師。
現(xiàn)在的我，與從前的那個(gè)調(diào)皮的我截然不同，是班上有名的“三好學(xué)生”，老師吩咐的事情我都盡量地去完成。因?yàn)槲抑?，星空之下，寂靜夜晚，只有老師在裝飾著學(xué)生們的美夢(mèng)，所以我們也要竭盡全力地去讀好書，體會(huì)老師的每一份用苦良心！
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇十一
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對(duì)祖國(guó)辛勤的園丁——教師——最恰當(dāng)?shù)拿鑼懀彩菍?duì)王老師最真實(shí)的寫照，老師也許在普通人看來(lái)是個(gè)普通到不能在普通的職位，但為我們青少年付出了太多太多，恩師乃是我們以后的成功之本，也是鋪墊我們生活道路的辛勤園丁。
流水潺潺，溪石發(fā)亮；微風(fēng)輕吹，柳絮已飛；時(shí)光匆匆，心已成熟；諄諄教導(dǎo)，言猶在耳，這次言辭也許寫的太過(guò)浮夸但卻真實(shí)地表達(dá)了我們和老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
不是所有的老師，都能像父母般關(guān)懷學(xué)生，然而您卻做到了；不是所有的老師，都能當(dāng)上學(xué)生的知心朋友，然而您卻做到了；不是所有的老師，都能陪學(xué)生一同成長(zhǎng)、歡笑、游戲、然而您卻做到了……您就像一杯杯香甜的飲料，讓人回味無(wú)窮，和您在一起有過(guò)感動(dòng)，有過(guò)開心，仿佛那些現(xiàn)在還歷歷在目。
或許我們沒有讓您驕傲過(guò)，但您總是用您那寬厚仁慈的心理解我們，當(dāng)我們考好的時(shí)候，你給予最大的鼓勵(lì)！當(dāng)我們考不好的時(shí)候，你沒有絲毫的抱怨…總是說(shuō)著努力努力在努力……
我，不就是個(gè)典型的例子嗎？在你教我的這一段時(shí)間里有成功還有不足，我喜歡您臉上慈愛的微笑，那微笑總能使人感到愉快，也是您使我的學(xué)習(xí)動(dòng)力更大了，您就是辛勤的園丁在我們長(zhǎng)出岔枝的時(shí)候即使阻止我們，讓我們走上一條大道。
老師，您不是我們的第一任老師，但您總是無(wú)私的奉獻(xiàn)，無(wú)私的愛著我們。
我至今還沒忘記第一次被老師批評(píng)的痛，那不是皮肉上的痛，那是心靈上的創(chuàng)傷，我要用我的努力撫平心靈的創(chuàng)傷。
這個(gè)夏天，或許您就要離開，或許您不在教我們，但記得三班永遠(yuǎn)是您的家，是您39個(gè)孩子在那等你，三班永遠(yuǎn)是您和我們共同的家。
他像一杯香濃的雀巢咖啡。雖然一開始喝，會(huì)很苦，但只要把你的熱心、耐心、恒心放進(jìn)咖啡里，就會(huì)馨香無(wú)比。在充滿睡意的夜晚，喝一杯咖啡，睡意頓時(shí)蕩然無(wú)存，神清氣爽。
老師，我們?cè)诩业饶?/p>
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇十二
君子隆師而親友——題記
成熟的果實(shí)低下頭，它不是在自我陶醉，它在想——我是如何成熟的？如果不是風(fēng)的鼓舞，我早已萎爛枝頭，如果不是光的照耀，我早已暗淡灰落。
感謝它們給予我的無(wú)限關(guān)懷，使我擁有了光芒和動(dòng)力。是你的目光，給予了我光明，是你的目光，讓我的明天開花。
記得那一次，我因考題靈活而考差。我茫然站著，窗外的天色已經(jīng)發(fā)暗，眼前則是一片混沌，辨別不清方向。冷風(fēng)吹過(guò)，幾片枯葉在地上輕舞，生命已到盡頭?？粗欢鸭t叉叉的試卷，心中一片凄涼。又似聽見一聲嘆息，究竟還是失敗了呀！不知是天氣漸冷，還是心力交瘁，最后一絲力量也似被冷風(fēng)吹走，想要邁開步子，卻無(wú)論如何都無(wú)法抬腳。茫然望向遠(yuǎn)方，眼神空洞而又麻木。
一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……等到教室里的同學(xué)都走光了，只剩下我和老師。霎時(shí)，眼神交織，一句話劃破了這場(chǎng)寂靜?！霸趺催€不回家？”“我……”“是考砸了嗎？”“恩……”慚愧早已爬上了我的臉?！袄蠋熤溃愀冻隽伺?，下次我們吸取教訓(xùn)，就可以考好！老師相信你，加油！”那時(shí)，老師的目光充滿了鼓勵(lì)，如飄飄揚(yáng)揚(yáng)的楊柳，拂去我心頭的憂愁。
我內(nèi)心的傷心、憂愁，如洶涌的暗流，卻被這溫暖的眼神止住了，在這溫暖的眼神中，我感受到了久違的陽(yáng)光，是那樣和煦，那樣溫馨，它微微觸動(dòng)著我內(nèi)心的陽(yáng)光。
老師，您孜孜不倦的教誨，我們會(huì)一直記在心里，因?yàn)槟鞘悄鷤冏钫嬲\(chéng)的語(yǔ)言。老師，您對(duì)我們的鼓勵(lì)，我們會(huì)一直溫習(xí)著，我們不會(huì)將成功放棄。老師，您對(duì)我們的微笑，我們會(huì)一直愛戀著，我們知道要去做個(gè)好人。老師，您教會(huì)了我們太多太多，同時(shí)，您也付出了許多。老師，您辛苦了一生，潔白的粉筆屑已將您們的黑發(fā)染成白發(fā)，想起您站在講臺(tái)上的身影。我們的心中是感激，是感動(dòng)，是敬佩。
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇十三
古人云：“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｕ怯羞@位老師的指導(dǎo)，一生難忘。
從初一的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，來(lái)的是一位方臉個(gè)頭很高的老師，羅各式各樣的書，覺得是個(gè)很嚴(yán)厲的人。但是后來(lái)，這位老師不僅幽默，而且與眾不同。上課時(shí)，老師總是很活躍?？偸怯酶鞣N各樣方法讓我們記住，當(dāng)講到疑難重點(diǎn)或有人不聽課時(shí)，他就會(huì)皺起眉頭，眼瞇成一條縫，
煞有介事，“敲小黑板啦！這是重點(diǎn)！”說(shuō)完，用食指關(guān)節(jié)當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲幾下，激起一陣陣粉末在空中飛舞。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，只聽見沙沙沙的聲音。講難題時(shí)，他一會(huì)兒斜著眼睛瞪我們，一會(huì)兒捏起粉筆，龍飛鳳舞的寫過(guò)程。寫完，旋風(fēng)一般的扭過(guò)身去，拋出筆頭，還不忘仔細(xì)端詳一番，露出若有所思的奇怪表情。正是老師奇特的教學(xué)方式，讓我們覺得數(shù)學(xué)不再枯燥，有了前所未有的動(dòng)力。但是往往也忽略了細(xì)節(jié)，滿滿一黑板的知識(shí)點(diǎn)，總得瞇著眼，仔細(xì)辨別清楚了才能動(dòng)筆。不然一堂課下來(lái)，一切前功盡棄。
后來(lái)我有幾次沒考好，他課間來(lái)找我，我拿出參不忍睹的試卷給他看，他看了我的錯(cuò)題，很嚴(yán)肅地指給我看：“這道題明明是2，怎么看成4了？這個(gè)方程講了幾遍了？不都有兩個(gè)答案嗎？下次考試一定注意這些小細(xì)節(jié)，我相信你！”聽到這些，我悄悄的收斂起喪氣的心情，決心通過(guò)努力發(fā)揮最大水平。果然下次考試我發(fā)揮的淋漓盡致，老師臉上露出了滿意的笑容。
到了初二，學(xué)習(xí)更緊張了，但上數(shù)學(xué)課仍然生動(dòng)有趣，課堂上仍有摩肩的粉筆，仿佛訴說(shuō)著它的輝煌戰(zhàn)績(jī)。
正是有這樣的一位好老師，授我知識(shí)，是原本乏味的初中生活五彩繽紛。每當(dāng)我知難而退想放棄時(shí)，總能想到他犀利的眼光，仿佛又要批評(píng)我不刻苦，緊接著，又想到那鮮紅的分?jǐn)?shù)……
我不禁苦笑一聲，又接著奮筆疾書。
有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人敬畏；我還要說(shuō)，師恩如海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o(wú)法估量。有這樣一位好老師，教我，育我，是我人生莫大的榮幸。謝謝您！老師！
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇十四
老師，就像一把時(shí)刻監(jiān)督你的戒尺。
老師，就像一盞指路的明燈。
老師，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、默默的盼望著我們能夠成材的人。
到初中以后，我遇到了一位讓我為之尊敬的老師――王老師。
王老師身高不高，瞇著一雙小眼睛，抬著一個(gè)高高的腦袋，挺著一個(gè)大大的肚子，一身衣服端莊得體，笑容可掬。
王老師眼睛不大，可心胸寬廣。不管遇到什么事情，都以笑容掩蓋，還總把其他老師逗的喜不勝收。王老師在上課時(shí)把課講的生動(dòng)形象，下課時(shí)也和我們有說(shuō)有笑，可當(dāng)有人犯錯(cuò)誤的時(shí)候，也表現(xiàn)的異常嚴(yán)肅。
王老師人不高，可知識(shí)淵博。我遇到不會(huì)的題，每次等老師來(lái)的時(shí)候我就心中竊喜，等老師用那嫻熟的手法在黑板上寫來(lái)寫去，三下五除二，題的答案便出來(lái)了，簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力，過(guò)程中還給我們細(xì)心的講解，生怕我們聽不懂。
但有時(shí)數(shù)學(xué)題有些難，王老師看了半天，都沒有發(fā)現(xiàn)什么，還時(shí)常暗示我們，看我們有沒有做出來(lái)，當(dāng)然我們是一臉茫然，能做的只是呆呆的望著數(shù)學(xué)老師，老師又仔細(xì)看了半天，然后好像突然想到了什么，不一會(huì)兒，答案又清晰的出現(xiàn)在黑板上，等老師解釋完后，頓時(shí)恍然大悟，個(gè)個(gè)嘆道“原來(lái)如此”。
王老師對(duì)我們非常負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)方面對(duì)我們傾其所有，提醒我們課后多做題，有不會(huì)的題課后一定要及時(shí)問(wèn)老師，如果看到有人心不在焉，就提醒我們“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，有的人聽到老師這樣說(shuō)，便不好意思的埋下頭去看書，有的人卻不為所動(dòng)。
王老師年紀(jì)雖然大了些，可仍老當(dāng)益壯，每次跑步的時(shí)候都在隊(duì)伍前面領(lǐng)隊(duì)，有的人都被王老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，但老師也不忘叮囑他們跑的快一點(diǎn)，調(diào)整隊(duì)形后繼續(xù)向前跑去。在上次12·9長(zhǎng)跑老師的比賽中也是名列前茅。
王老師，一個(gè)盡職盡責(zé)的老師。王老師，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。王老師，一個(gè)笑容滿面的老師。王老師，一個(gè)喜歡運(yùn)動(dòng)的老師。王老師，與天下老師一樣，同樣都有一個(gè)盼望自己學(xué)生功成名就的心愿。
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇十五
老師這個(gè)稱呼讓人充滿敬意，又使人感到那么親切。有人把老師比作“人類靈魂的工程師”、“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”；有人把老師比作“春蠶”、“蠟燭”、“耕耘者”、“播種者”、“園丁”。但是我總覺得不能深刻體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛。老師的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
我們班級(jí)，四年級(jí)開始由年過(guò)五旬的陳老師接班。開始由于班上每位同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度各不相同，成績(jī)參差不一，而且學(xué)習(xí)風(fēng)氣也比別的班差。陳老師每天都絞盡腦汁為我們填補(bǔ)之前所落下的不足。甚至在中午、放晚學(xué)后，都為我們補(bǔ)習(xí)。
老師為了提高我們的寫作水平，在作文課上把寫作步驟、重點(diǎn)內(nèi)容、好詞好句不厭其煩地詳細(xì)講述。為了加深我們對(duì)寫作內(nèi)容的印象，還會(huì)把大白兔等實(shí)物請(qǐng)進(jìn)教室，以演小品等形式來(lái)拓展我們的想像力。這樣，盡管以前寫作文只是三言兩語(yǔ)，不成樣子，而通過(guò)老師千方百計(jì)的引導(dǎo)，也能寫出像樣的文章了。老師還會(huì)要求我們把部份作文發(fā)到她的郵箱里去，放起休息時(shí)間，給我們修改作文，進(jìn)行具體指導(dǎo)。兩個(gè)學(xué)期過(guò)去后，我們班的紀(jì)律一天比一天好轉(zhuǎn)，同學(xué)們的成績(jī)也一天比一天提高。特別是我，原來(lái)我最怕寫作文?，F(xiàn)在總算能寫出一點(diǎn)成績(jī)來(lái)，三次獲得了學(xué)校作文競(jìng)賽獎(jiǎng)狀，一篇投稿在慈溪日?qǐng)?bào)的小記者欄目中發(fā)表。這一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，都凝結(jié)著老師心血。
在假期里，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心沒有放假。她規(guī)定了時(shí)間，通過(guò)qq與學(xué)生聊天。及時(shí)了解我們生活情況、學(xué)習(xí)情況，問(wèn)我們作業(yè)有沒有難題……老師對(duì)我們的關(guān)愛，比父母還深切。
在我生病的時(shí)候，老師更像媽媽一樣照顧我，關(guān)心我。有一次，我胃痛了，但我不知道是什么緣故，只認(rèn)為是肚子疼。老師仔細(xì)地問(wèn)我那里疼？怎么疼？然后給我吃餅干、喝熱水，果然消除了疼痛的感覺。
老師的愛，感動(dòng)一生；老師的教導(dǎo)，一生受益。它是我們?nèi)松缆飞匣盍Φ脑慈?，生命的力量。我只能再說(shuō)這一句：感謝您！老師！將來(lái)我無(wú)論成為蒼天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福！致敬！我們的老師！
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇十六
伴隨著九月的秋風(fēng)，我成為了一名初中生，去到了一個(gè)新環(huán)境；遇到了許多新同學(xué)，也認(rèn)識(shí)了好多新老師。其中我最喜歡的是我們的班主任——單老師。
單老師是個(gè)和藹可親的`人，她對(duì)我們，對(duì)其他人總是笑容以對(duì)，笑起來(lái)的時(shí)候，眼睛彎成了小月牙，臉頰像座小山丘似的凸起。單老師在批改作業(yè)時(shí)，就能看見她臉上那些淡的就像有人用纖細(xì)的手精心紋上去的和那些深得像最好的刻匠一條條刻上去的皺紋?？梢娎蠋熡卸嗝吹男量喟?！
她在上課時(shí)，說(shuō)出的話都那么有條理，可以看出老師在上課前是認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)溥^(guò)課的。同學(xué)們的問(wèn)題她也會(huì)詳細(xì)地解釋，直到那位同學(xué)明白為止。單老師寫的字雖然有些潦草，但有種大氣磅礴的氣勢(shì)，使人聯(lián)想到那高大的泰山。
在我去報(bào)道的那一天，老師給我們講了她的經(jīng)歷，并且舉了蘇炳添的例子來(lái)告訴我們“越自律，越自由?！边@一句話，我十分贊同。因?yàn)橐院笊蠈W(xué)的日子里，每一分鐘都是無(wú)比珍貴的，只能靠你自己的自律能力來(lái)控制好自己，把握住每一分，每一秒。
在星期四的自修課上，同學(xué)們正安靜地寫作業(yè)，偶爾有幾個(gè)同學(xué)在小聲說(shuō)話，突然下課的鈴聲響起，我們就誤以為可以休息了，于是班里吵鬧了起來(lái)。這時(shí)，班主任閃現(xiàn)在后門，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“剛才為什么那么吵？”“我們聽到了鈴聲，以為可以休息了。”紀(jì)律委員回答道?！拔覜]跟你們講過(guò)嗎？自修課中間響的鈴聲是不下課的，也就是說(shuō)自修課中途不下課的！”老師對(duì)我們說(shuō)。這時(shí)，老師的臉上只有嚴(yán)肅沒有笑容，身上那種和藹的氣息變得縹緲。紀(jì)律委員對(duì)老師說(shuō)：“您好像真沒有講過(guò)自修課中途不下課這事。”“好吧，那對(duì)不起啊，是我自己忘記說(shuō)了?！崩蠋煴е敢鈱?duì)我們說(shuō)。
離放學(xué)還有十分鐘，單老師送給我們一本家校本和一根棒棒糖，希望我們的初中生活能像這根棒棒糖一樣多姿多彩！
任時(shí)光荏苒，我也不會(huì)忘記我的語(yǔ)文老師。
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇十七
在這人山人海、絡(luò)繹不絕的茫茫人海里，我卻一眼便望定了她。她是出色的良師導(dǎo)友，她是嚴(yán)厲溫和的老師，是我可以談心的朋友。她便是我最尊敬的語(yǔ)文老師——蘭麗霞老師。
無(wú)情的時(shí)間悄然離去，溫暖的靈魂終會(huì)相遇。陽(yáng)光把樹的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，那是我們的第一次相遇。當(dāng)她踏進(jìn)教室的那一刻，在我和同桌的嬉笑聲中鄭重起來(lái)，我放眼一望，便望見了她那嚴(yán)肅的神情不留一絲情面。我立刻端坐起來(lái)，不知是被嚴(yán)肅到還是怎么，我總覺得這個(gè)老師絕對(duì)是嚴(yán)師且是語(yǔ)文的。
其實(shí)在幾個(gè)星期后的語(yǔ)文課里，蘭老師有提到過(guò)自己是教什么科目的一眼就被陌生人認(rèn)出來(lái)，我想大抵是因?yàn)樗砩系臍赓|(zhì)及言行舉止罷。因?yàn)樘m老師很有氣質(zhì)。
她扇動(dòng)唇瓣開口便是先立語(yǔ)文課的規(guī)矩，她的課一個(gè)生字會(huì)被生動(dòng)的追溯本源演繹，每個(gè)問(wèn)題總是讓我們思維活躍，是的，不知怎的，似是有一根牽引繩，在牽引著我的思緒都跟著老師的節(jié)奏走。經(jīng)常我會(huì)覺得課堂枯燥乏味，但在聽蘭老師的講課，目光總是不由自主地向她看去，這就是一個(gè)人的獨(dú)特魅力吧，也是我最喜歡蘭老師的一點(diǎn)。
在這被宇宙喝醉了的黃昏里——秋天，為她的衣裳增添了幾分色彩。當(dāng)她對(duì)我淺淺一笑，我頓時(shí)覺得，這就是對(duì)我最堅(jiān)定的認(rèn)可，老師的笑容總是沖擊著我的內(nèi)心，給予我極大的動(dòng)力。以前總是不明白笑容怎么可能有這么大的能力，現(xiàn)在我不再迷惘了。
她很嚴(yán)厲，時(shí)而溫和，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一位真正的理應(yīng)尊敬的好老師，我沒有理由不去學(xué)好語(yǔ)文這門科目。不是我夸大，而是發(fā)自內(nèi)心的感慨，我真的很喜歡這位老師。她總是把事情整理得井井有條，上課的時(shí)候會(huì)結(jié)合生活中的例子，會(huì)和我們講述與分享自己的趣事，該嚴(yán)肅就嚴(yán)肅，該玩笑就玩笑。
窗外枝椏瘋長(zhǎng)，陽(yáng)光燦爛，此時(shí)我們正當(dāng)年少；教室里她很睿智，言語(yǔ)碰撞，美四溢，彼時(shí)吾輩將鵬程萬(wàn)里。
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇十八
世界如此之大，遇見你我三生有幸；人生如此漫長(zhǎng)，遇見你，我十里春風(fēng)；長(zhǎng)夜如此漆黑，遇見你，我有星星陪。
——題記
新學(xué)期，新班級(jí)，我進(jìn)班的第一眼就看到了你，你是那么的光彩照人，那么的獨(dú)一無(wú)二。
我的開心果
記得那天我的心情如同滿天烏云，陰陰沉沉的。你來(lái)到班里，看見我坐在座位上心情不是太好，便跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你今天怎么了？怎么不開心呢？你可以把心事講給我聽的。”我看都沒看你，徑直走出教室，你便坐在了那里，也變得悶悶不樂。等我來(lái)到教室時(shí)，你就想盡辦法逗我笑，也就是因?yàn)槟隳强蓯鄣谋砬?，我笑了出?lái)，你看見我笑，便也笑了起來(lái)，你就是我的開心果。
我的加油站
進(jìn)入二初中的.第一次摸底考試中，由于我一直在玩，到結(jié)束時(shí)，最后一大題還沒有寫。過(guò)了幾天，考試成績(jī)下來(lái)了，我拿到數(shù)學(xué)卷子時(shí)，一個(gè)鮮紅且刺眼的65映入我的眼簾，我看到了你的成績(jī)——110分，我的心里有點(diǎn)羨慕你，但你卻嚴(yán)肅而又認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“不要羨慕別人，自己亦是風(fēng)景。勤奮乃是成功之母，懶惰是萬(wàn)惡之源，不如立即行動(dòng)。放心，這世間我陪你走，誰(shuí)都不許說(shuō)放棄?！贝饲榇司埃业难蹨I不由自主地流了下來(lái)，你就是我獨(dú)一無(wú)二的加油站。
我的太陽(yáng)
你就像我的媽媽那樣，總是一邊嘮叨一邊幫助我。有一次我不小心把課本撕破了，你看見了之后就說(shuō)：“你看你整天毛手毛腳的……”你嘮叨之后就拿出膠帶幫我貼，看到你貼課本的樣子，我笑出了聲，你聽見我笑，快速地把課本貼好后，接著又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)把我訓(xùn)了一頓，也許這世間再也沒有一個(gè)這樣的你了吧？
一江明月，回首少了誰(shuí)？一杯濁酒，相逢醉了誰(shuí)？一眼回眸，塵緣遇了誰(shuí)？彈指一瞬間，看盡繁華。繁華，只一眼，便是天涯。我曾踏月而來(lái)，只因你在山中。路還很長(zhǎng)，天總會(huì)亮，萬(wàn)物之美，不及你一個(gè)人。
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇十九
我的數(shù)學(xué)老師是龔老師。他長(zhǎng)的又高又瘦，而且很英俊。
龔老師教了我六年了，他臉上的皺紋也長(zhǎng)出來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)其中一絲皺紋也是為了我長(zhǎng)的，我永遠(yuǎn)都會(huì)記住你的?，F(xiàn)在已經(jīng)離開了你，我很傷心，因?yàn)橹挥心悴拍茏屛覀冋麄€(gè)六一班成績(jī)上升，我真希望你能教到我們都長(zhǎng)大成人。
他的教學(xué)方法是很多老師學(xué)不到的，他很幽默，當(dāng)然也很嚴(yán)肅。他上課的時(shí)候臉上總是帶著笑容，能給我們降低學(xué)數(shù)學(xué)的壓力，他總是希望我們能考一個(gè)好成績(jī)，可我們每次都不爭(zhēng)氣，所以我們?cè)谄谀┛荚囈欢ㄒ家粋€(gè)高分來(lái)報(bào)答他—龔老師。
我是六年級(jí)的一名學(xué)生，這次考試數(shù)學(xué)我們終于可以報(bào)答他了，我們這次數(shù)學(xué)考試的平均分是94點(diǎn)多。我們的老師可高興了，我們也很高興，因?yàn)槲覀冞_(dá)到了目標(biāo)了。
在畢業(yè)典禮上，龔老師把我們的成績(jī)報(bào)了一下，報(bào)著報(bào)著，龔老師眼睛被一些眼淚侵蝕了，話漸漸說(shuō)不出來(lái)了，我們也有的人哭了，我也哭了三四次。我知道，龔老師舍不得我們，我們也舍不得龔老師，這一切證明了龔老師的努力沒白費(fèi)，在我們班里，沒有一個(gè)人會(huì)說(shuō)龔老師不好，都認(rèn)為龔老師是全國(guó)最好的老師。之后，龔老師沒人發(fā)了點(diǎn)錢，讓我們?cè)诘昀锉M情消費(fèi)，幾乎超過(guò)了400元，沒有一個(gè)老師會(huì)像他一樣，這是很多人學(xué)不到的。那天晚上，我和幾個(gè)小伙伴到他家去玩，龔老師給我們搬了一些椅子，讓我們?cè)陔娔X上看我們?cè)诋厴I(yè)典禮上的講話。然后，龔老師像小孩子般的玩起了cf，和幾個(gè)同學(xué)們一起交流。我們都很開心，不過(guò)開心中也帶有傷心，因?yàn)槲覀冸x開了我們的龔老師！
龔老師在快考試的時(shí)候買了一個(gè)數(shù)碼相機(jī)，總是逞我們不注意的時(shí)候給我們拍照，在老師的qq空間里有好多我們的相片，也有我們和二班比賽的視頻。龔老師的qq號(hào)是：xxxxxxxx，想看就加他吧！
此時(shí)此刻，我只想說(shuō)，謝謝你！——龔老師。是你教會(huì)了我怎么做人，怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。當(dāng)了你六年的學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。在我小小的心靈里，除了父母便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；將來(lái)我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想......
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇二十
楊老師是我的語(yǔ)文老師，她還是我的班主任。但有時(shí)我覺得她更像個(gè)大姐姐。當(dāng)班主任是后來(lái)的事，從三年級(jí)開始他就教我語(yǔ)文。
我喜歡上語(yǔ)文，就是從“大姐姐”開始。
起初，我覺得她不僅人長(zhǎng)得好看，而且板書整齊，儀表講究，講話干脆，心細(xì)如發(fā)。語(yǔ)文課她要求同學(xué)掌握的知識(shí)，一絲不茍，不茍言笑，嚴(yán)肅認(rèn)真，不打折扣。那幾個(gè)淘氣一點(diǎn)兒的孩子真的怕她。不完成作業(yè)你試試看，她不會(huì)放你過(guò)關(guān)，而且她言辭犀利。記得上學(xué)期末，我們班有個(gè)男生要轉(zhuǎn)走了，上課不好好聽講，也不做作業(yè)了。課堂上老師就說(shuō)他：“你只要還沒走，就要寫作業(yè)！”那個(gè)男生后來(lái)一直到轉(zhuǎn)走前最后一天都做了作業(yè)。我姥姥講：“楊老師真是負(fù)責(zé)啊！轉(zhuǎn)走最后一天也沒忘記要給他該學(xué)的東西?！?/p>
你看，是不是像姐姐在管弟弟。
我們班31個(gè)人，楊老師每個(gè)都有群私信，而且隨時(shí)回復(fù)。最突出的是暑假一個(gè)月零二十天，后二十天，她天天在群里喊話，暑期該完成的作業(yè)。每天都是早上8點(diǎn)至9點(diǎn)。然后，隨時(shí)添加更新完成的進(jìn)度。那是多大的工作量。有個(gè)別人煩了，我不煩，我要有姐姐來(lái)督促我，雖然我早完成了，那我也喜歡看其他人完成的進(jìn)度。我稀罕姐姐的表?yè)P(yáng)。
這些還不能說(shuō)明稱她姐姐的全部，我還要講，楊老師自打接了四班和三班合班，她更加不顧自己，有次她帶著整班三十號(hào)人到校門外轉(zhuǎn)彎口，等家長(zhǎng)接走所有孩子，（因?yàn)殚_學(xué)前兩天只有半日。中午要接走）我看她在那里一直守著，頭發(fā)被小風(fēng)不時(shí)吹起，一邊和家長(zhǎng)打著招呼，一邊護(hù)著孩子怕電瓶車蹭著，她那橙色（或者說(shuō)桔色）的連衣裙，都有橫皺紋了，是出汗，焦灼了吧！有的孩子和家長(zhǎng)還在和她沒完沒了說(shuō)，她就一直到最后一個(gè)孩子接走。當(dāng)她過(guò)來(lái)，我姥姥和她打招呼：“楊老師，辛苦了！”她卻淡淡一笑，“這是我的工作?！蹦且豢?，我閃過(guò)五個(gè)字：“鄰家大姐姐”。我喜歡她的群名：“慢轉(zhuǎn)流光”，就我現(xiàn)在的知識(shí)還說(shuō)不出全部含義。但我感受到姐姐的眼神，與眾不同。時(shí)間慢一點(diǎn)走，讓我去了解，學(xué)習(xí)您的全部知識(shí)課程。
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇二十二
大眼睛，小鼻子，小嘴巴，一頭濃密的黑黑的頭發(fā)，微微朝里卷，四五十歲的樣子，顯得文縐縐的，你知道她是誰(shuí)嗎？她就是我們的班主任——“幽默整人大王”陳老師。她的整人方法真多。
老師剛來(lái)的第一天，就給我們來(lái)了個(gè)下馬威：“約法七章”。連個(gè)劉邦都只有約法三章，可以說(shuō)老師能頂?shù)倪^(guò)倆劉邦哩！這約法七章具體指：一、絲毫不聽話就嚴(yán)格處理。二、課堂評(píng)價(jià)必須每次都評(píng)a，如沒有達(dá)到必須有兩個(gè)人背誦或默寫。三、上課不認(rèn)真就要抄課文。四、早讀課不認(rèn)真加以嚴(yán)懲。五、作業(yè)字跡必須端正。六、家庭練習(xí)冊(cè)每天都要簽字，并在7：40前到校。七、態(tài)度不認(rèn)真會(huì)在作業(yè)上打三角形，在一星期內(nèi)有三個(gè)三角形，星期五就有額外作業(yè)。這七把火，燒得大家可旺了，大家絲毫不敢懈怠了。
我們好比洪水，老師好比大禹，治理洪水，怎么治的？你來(lái)看一看吧。
“梁立燊！”響亮的話語(yǔ)從我耳邊擦過(guò)，“你站到講臺(tái)上來(lái)！”梁立燊還挺識(shí)相，馬上起身站了上去，老師緊鎖著眉頭，一邊看他寫的詞語(yǔ)，一邊說(shuō)：“你看看你的字，像蟲子爬似的，歪歪扭扭的，什么樣子啊！字若其人，你長(zhǎng)得挺帥的，字寫得那么差。”頓時(shí)響起嘔吐聲，還帥，帥個(gè)頭??！梁立燊沒有說(shuō)話，老師又嚴(yán)厲地說(shuō)：“你把第一課到第十二課，包括詞語(yǔ)盤點(diǎn)的詞語(yǔ)一起抄，以示懲罰?！庇职阉脑~語(yǔ)本一扔：“拿回去寫！”他撿起作業(yè)，一聲不吭的走了下去。老師平靜地說(shuō)：“大家要引以為鑒啊！”老師，你牛！
新老師由于上課既嚴(yán)厲又幽默，效率很高，時(shí)常會(huì)從我們班傳出一陣爽朗的笑聲，讓別班很疑惑：“神經(jīng)病吧，上課笑什么啊？”這種笑是同學(xué)被諷刺后其他同學(xué)幸災(zāi)樂禍的笑，我就被這股“陰風(fēng)”刺過(guò)。有一次，我上課沒有認(rèn)真聽。老師一瞟，便發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我說(shuō)了句話：“林智軒，你耳朵呢？丟在家里了嗎？丟在家里沒關(guān)系，打電話叫媽媽給你送來(lái)?！边@句精簡(jiǎn)的話使全班哈哈大笑，我啞口無(wú)言，心想：老師啊老師，你忒幽默了，但是也要給我留點(diǎn)面子吧？如果我來(lái)評(píng)價(jià)您的話，一個(gè)字，嚴(yán)！
我深深體會(huì)到老師的良苦用心：對(duì)我們負(fù)責(zé)就是對(duì)我們的愛；對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，就是出自于對(duì)班級(jí)深深的愛??！
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇二十三
羅老師501班的班主任，也是我最敬佩的老師之一。羅老師知識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我最喜歡羅老師上語(yǔ)文課了，她講起課文來(lái)總是那么耐心、幽默、引人入勝，使我們?cè)谡n中學(xué)到了很多知識(shí)。
羅老師，您就像是一股清泉，流過(guò)森林和山野，永遠(yuǎn)也不干涸。您是不滅的火種，點(diǎn)燃我們心中的理想。您是航海的海燕，引領(lǐng)我們一步步走向未來(lái)。您是出色的工匠，雕刻著我們的知識(shí)和品格，比羅丹還要細(xì)心。您是報(bào)曉的公雞，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們努力讀書、奮發(fā)向上。您是一支紅燭，為我們獻(xiàn)出了所有的光與熱。您的品格可以用兩個(gè)字形容，那就是———燃燒！不停的燃燒！
羅老師，您用人類最崇高的感情—愛，播種春天、播種理想、播種力量。您對(duì)我們的關(guān)心無(wú)微不至，因此我們這些“小樹”才能健康成長(zhǎng)。
記得有一回，我們班的一位同學(xué)將墨水瓶打翻了，您看見后并沒有責(zé)怪這個(gè)同學(xué)，而是關(guān)心的問(wèn)這個(gè)同學(xué)有沒有把墨水弄到身上，然后拿來(lái)了拖把，將滿地的墨水一一清除。有很多時(shí)候，您還幫助我們一起做值日，把班級(jí)當(dāng)成了自己的家。當(dāng)有同學(xué)成績(jī)下降時(shí)，您放棄寶貴的休息時(shí)間，為他們補(bǔ)課。當(dāng)我們有難題不懂時(shí)，您一遍又一遍不厭其煩的給我們耐心講解，一直到我們完全明白為止。無(wú)數(shù)個(gè)夜深人靜的夜晚，當(dāng)我們?cè)缇驮缭绲倪M(jìn)入夢(mèng)香的時(shí)候，而老師您仍舊拖著疲憊的身體仔細(xì)批改著我們的作業(yè)。
什么是最神圣的職業(yè)？醫(yī)生？科學(xué)家？明星？這些都不是，在我眼中最神圣的職業(yè)是老師！飲水思源，沒有老師們的教導(dǎo)，哪來(lái)那么多的醫(yī)生、科學(xué)家……。
“學(xué)春蠶吐絲絲不斷，做蠟燭照路路通明”，千百年來(lái)，多少人把老師比做春蠶、蠟燭，正是在老師的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)下，正是在老師辛勤的汗水澆灌下，無(wú)數(shù)祖國(guó)的花朵才成為了國(guó)家的棟梁之材！
我相信，我們有羅老師這樣的好老師，也一定從會(huì)從一顆小樹苗長(zhǎng)成為蒼天大樹，從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人。
無(wú)論未來(lái)如何，我們將永遠(yuǎn)記著您，將您的每一句教導(dǎo)都埋藏在記憶深處！
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇二十四
丁零零，丁零零……”上課了，這是我們開學(xué)后的第一課，16雙眼睛齊刷刷地盯著講臺(tái)，教室里鴉雀無(wú)聲，只聽門“吱呀”一聲，，門開了，走進(jìn)來(lái)一位身高1。50米左右的人，高高的鼻梁下，有一張時(shí)常掛著微笑的嘴巴，一看就是一位平易近人，十分幽默的人。
名字“撒謊”
她笑著對(duì)我們說(shuō)道：“同學(xué)們，這是我們開學(xué)后第一節(jié)課。下面我就介紹一下我自己吧！”說(shuō)罷，她在黑板上寫了四個(gè)大字“口、十、木、辛”突然，她說(shuō)：“咦？我怎么把自己的名字都忘了呢同學(xué)們你們幫我想想我自己的名字吧！”
同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地討論起來(lái)。大約過(guò)了十分鐘，老師問(wèn)：“同學(xué)們想出來(lái)了嗎？”這時(shí)，我們班的“搞笑大王”站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，您的名字是不是‘口、十、木、辛’，難道您是外國(guó)人不成？”老師搖了搖頭?！捌咸选币舱酒饋?lái)說(shuō)：“老師，您是不是姓葉，名木辛?。俊崩蠋熡袚u了搖頭。忽然，我眼睛一亮，急忙站起來(lái)說(shuō)：“老師，您的名字是不是叫葉梓??？”老是想了一會(huì)，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)，我想起來(lái)了，我就叫葉梓?！彼滟澚宋?guī)拙?，便讓我坐了下?lái)。這是我才突然明白過(guò)來(lái)，老師不是真的忘記了自己的名字，而是有一考我們的智力呢。
上課“撒謊”
“我記得有一年，我們學(xué)習(xí)了……”“《臥薪嘗膽》！”同學(xué)們立刻搶在老師前面回答。老師拿出一支粉筆，剛要寫字，卻又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，臉上露出了為難的表情，說(shuō)：“同學(xué)們，‘臥薪’兩個(gè)字怎么寫啊？”
同學(xué)們呢竊竊私語(yǔ)起來(lái)，“難道老師也有不會(huì)寫的字？”“不會(huì)吧！她可是老師哎！”“不對(duì)啊，昨天老師還跟我們仔細(xì)地講了這兩個(gè)字呢?！?/p>
我好奇地看了看老師，老師正用期待的目光看著我們，我立刻明白了，把手舉了起來(lái)。其實(shí)，老師是想讓我們自己上去寫，更進(jìn)一步的掌握這兩個(gè)難寫的字。
直到現(xiàn)在，我還很想念曾經(jīng)與我們朝夕相處的那位愛“撒謊”的老師！
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇二十五
剛開學(xué)的時(shí)候，我有些緊張，邁入校園，一切都是新的，陌生的環(huán)境，陌生的老師，好不適應(yīng)這一切啊。腦子里有些空白，迷茫地踏進(jìn)教室，我見到了她——我的老師。
見到她的第一眼：雙眼皮，大眼睛，挺立的鼻梁，嘴角微微上揚(yáng)，看起來(lái)很溫柔、很慈祥。她示意我坐到后面的位置去，我坐下來(lái)放下書包，開始聽她講課，我感覺她的課和她一樣溫柔。這是我中學(xué)生活的第一堂課，是由她帶領(lǐng)著我探索了這新的知識(shí)領(lǐng)域。這是一個(gè)全新的開始，一個(gè)好的開始。在她的教導(dǎo)下，這些題變得簡(jiǎn)單易懂，不會(huì)枯燥無(wú)味，我認(rèn)真去聽了，和以前上課不一樣，沒有開小差，因?yàn)橛兴?，每分每秒都是美好的?/p>
她很是心軟。老師總說(shuō)如果以后這么簡(jiǎn)單的題都錯(cuò)，手里的戒尺可不留情了，真的到了這一天，她可不是這樣的。那高揚(yáng)的細(xì)手里面握著一把半米長(zhǎng)的戒尺，每位同學(xué)都大氣不敢出，不忍看見那位同學(xué)被打的樣子，所有的人都緊閉雙眼，等待那一聲“啪”，可是半晌也沒有聽到的，我試探性地睜開了一只眼，只見她的手緩緩落下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地為那位同學(xué)講解，這時(shí)我才懂，這只不過(guò)是她的“裝腔作勢(shì)”罷了。
她總是愛笑。只要她一笑，她的眼睛就會(huì)彎成月牙，就好像春風(fēng)拂過(guò)水面，好像清泉流淌在大山谷。
她每天不辭辛勞地為我們批改作業(yè)，休息時(shí)間都在批改，都是為了我們好好學(xué)，作業(yè)上一個(gè)個(gè)紅精靈，好像有魔力似的。她會(huì)為我們講解許多不會(huì)的題，加班加點(diǎn)的。
老師猶如一盞明燈，照亮我們的路途；老師猶如斜風(fēng)細(xì)雨，洗滌著我們的心靈；老師猶如參天大樹，為我們遮風(fēng)擋雨。老師，您辛苦了！
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇二十六
老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，他們用多姿多彩的方式，把知識(shí)交給我們。正如花園里的花是各種各樣的，老師的性格也豐富多彩。
談起老師，首當(dāng)其沖的就要數(shù)我們的班主任――數(shù)學(xué)老師了。
人們都說(shuō)，喜歡一門課，是因?yàn)橄矚g這一門課的老師。不知道這條“定理”可不可“逆”？在我身上可以算作一條“逆定理”。
因?yàn)槲蚁矚g數(shù)學(xué)，所以就喜歡數(shù)學(xué)老師。
別看她年紀(jì)小，話卻不少，經(jīng)驗(yàn)也不亞于五十多歲的班主任。她講課時(shí)聲音又尖又響，讓你沒辦法打瞌睡。雖然她的眼鏡厚度不薄于酒瓶底，可批作業(yè)時(shí)，再小的錯(cuò)誤，也會(huì)被老師毫不留情的揪出來(lái)。
她做班主任也讓我佩服得五體投地。見她的第一面，給我的印象是：太年輕，經(jīng)驗(yàn)一定不足。當(dāng)時(shí)，我還在心里想：小樣的，你以為你有多大能耐呀？
但我的感覺很快得到了糾正。正式上學(xué)后的幾天，在她的課上，沒有一個(gè)同學(xué)敢講話，自習(xí)課只要有她在也是如此，我們班的同學(xué)在她的面前就像一群溫順的小綿羊。由于上別的科目時(shí)，老師經(jīng)常在我們班窗口處溜達(dá)，自然說(shuō)話的也少了。
接下來(lái)就該說(shuō)英語(yǔ)老師了。如果讓我用兩個(gè)字來(lái)概括對(duì)她的印象，那最合適的只有“害怕”了。
英語(yǔ)老師最具“殺傷力”的武器要數(shù)眼睛了。它們仿佛能把人看穿，甚至能把被看人的心理活動(dòng)都匯報(bào)給大腦。走神、交頭接耳、做小動(dòng)作的更不在話下，讓你不敢不上好她的課。
不要以為我們山大附中的老師都特別兇狠，我們班的語(yǔ)文老師截然不同。
在她的課上，我們看到的是一個(gè)說(shuō)話很自然，有點(diǎn)像同學(xué)的老師，她上課很少維持紀(jì)律，不是我們怕她，而是我們都在用心聽每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一句話。
我還有許許多多的老師，他們不盡相同，都用自己獨(dú)特的方式給我們上好每一節(jié)課，讓我們遨游在知識(shí)的海洋中……
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇二十七
說(shuō)起老師，那就太多了。我遇到的老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的要求嚴(yán)格……而我們的班主任兼語(yǔ)文老師——富老師，這幾點(diǎn)一應(yīng)俱全。她有雙炯炯有神的眼睛；一雙【順風(fēng)耳】，鼻子上架著一副眼鏡，一眼望去，就有著濃濃的老師范兒。
我從上學(xué)起，便喜歡語(yǔ)文課，因此對(duì)語(yǔ)文老師有了一份獨(dú)特的感情。老師把自己的一切奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，把最深的愛獻(xiàn)給了學(xué)生，而留給自己的卻是兩鬢秋霜。
在同學(xué)眼里，老師一般都是嚴(yán)厲、難以接近的，而富老師，卻像一個(gè)朋友一樣對(duì)待我們，平時(shí)和老師聊聊天，說(shuō)說(shuō)話，都是很正常的。我們的班級(jí)，擔(dān)任著全?！咀詈冒嗉?jí)】的榮譽(yù)。事實(shí)呢，我們能在老師走后一分鐘之內(nèi)，讓教師里充滿【歡聲笑語(yǔ)】，同學(xué)們的臉上都洋溢著【喜悅、愉快】的表情。當(dāng)老師一回來(lái)，教室里立刻鴉雀無(wú)聲，我們【挨完板子】之后，又嘻嘻哈哈起來(lái)，讓老師無(wú)可奈何。
富老師不愛發(fā)火，但是一發(fā)就不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯(cuò)誤，她就大發(fā)雷霆，面部表情由【晴】轉(zhuǎn)【多云】，然后【下雨】。大聲訓(xùn)斥，毫不留情：【怎么搞的？上課不好好聽，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！】接下來(lái)講課，她的聲調(diào)充滿了嚴(yán)厲?？墒锹?，她的聲調(diào)就緩和了許多，臉上又找回了微笑。而她所講的內(nèi)容更細(xì)了，我們知道，原來(lái)她不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。
平時(shí)，同學(xué)們不停地拿著不懂的問(wèn)題去問(wèn)富老師，她不是嚴(yán)詞拒絕，而是耐心為同學(xué)們講解，而且臉上總掛有一絲笑容，在富老師和我們意見不和時(shí)，她不是一味的強(qiáng)調(diào)自己是對(duì)的，而是與其他的老師討論之后，認(rèn)真的又一次給我們講解，使我們心服口服。
我想對(duì)富老師說(shuō)：如果說(shuō)我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說(shuō)我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根。
在此，我想對(duì)富老師說(shuō)一聲：【富老師您辛苦了！我們一定會(huì)好好努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)你的教誨?！?/p>
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇二十八
有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。
——題記
我遇到了許許多多的好老師，有幽默風(fēng)趣的，有和藹可親的，有嚴(yán)格要求的……而在我的心目中有那么一位好老師，她常常在我幼小的心靈中播種春天，播種理想，播種力量……
生病時(shí)
記得前幾個(gè)星期二，正在上音樂課，我聽著美妙的音樂，突然感到一陣頭痛，四肢無(wú)力，我堅(jiān)持到下課，去醫(yī)務(wù)室量了體溫，“39。5呀！”校醫(yī)大聲說(shuō)。我馬上聯(lián)系了媽媽來(lái)接我，同時(shí)向老師請(qǐng)假，我問(wèn)老師：“作業(yè)怎么辦？”老師快速地回答：“放心吧，謝繹，我會(huì)安排好的，你快去看病吧！”
我被媽媽接走了，在家掛著鹽水，這時(shí)，電話鈴響了，是老師打來(lái)的。我以為老師會(huì)安慰我，安慰正在遭受著感冒痛苦的我。“謝繹，你的作業(yè)本在傳達(dá)室里，請(qǐng)你媽媽來(lái)拿吧?！焙?jiǎn)單的一句話，老師說(shuō)話還是那么干脆、利落。
我看到拿回家的作業(yè)本，翻開第一頁(yè)時(shí)，一行行略帶潦草的字映入我的眼簾，原來(lái)老師幫我把要做的各科作業(yè)都寫在了作業(yè)本上。一連好幾天，老師一直幫我抄寫布置的作業(yè)，然后放到傳達(dá)室。這時(shí)，我才明白老師是一個(gè)不善言表的人，她總是默默地為我們做著一切。我深深地感謝老師的幫助，我的學(xué)習(xí)并沒有缺課而落下。
我是一個(gè)比較喜歡看書的人。老師知道后，就借給我兩本書，《十日談》和《二十四史》。拿著厚厚的《二十四史》和五彩的《十日談》，老師對(duì)我說(shuō)：“這兩本書是我最喜歡的，你也拿回去看看吧，有時(shí)間我們一起討論討論。”從那時(shí)起，我就喜歡和老師聊很多事，聊很多書，我們總能找到共鳴。
當(dāng)海水退潮的時(shí)候，只留下五彩的貝殼；當(dāng)我還在每天迎著朝陽(yáng)讀書時(shí)，我會(huì)深深地記住她，祝愿她……
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇二十九
在一抹如血的夕陽(yáng)中，我們回憶起清晨淡金色的陽(yáng)光；在鬧鐘的“滴答滴答”里，我們回憶起教室中唰唰的寫字聲和朗朗的讀書聲。我們不斷地經(jīng)歷，不斷的銘記，又不斷的遺忘，然而有些事情并未真的忘卻，它們就像一個(gè)個(gè)潛入記憶之海的小鐵錨，在某些時(shí)刻，輕易地就勾起我們千斤重的回憶。
她，身穿連衣裙，飄逸自然的，宛如仙女一般出現(xiàn)在我們童稚的小眼神中，然而，我們真的不會(huì)想到—她，竟陪了我們六年。剛上小學(xué)的我們玩心未散，上課嘰嘰喳喳的東張西望，溫柔的她到倒不介意，走到你身旁，撫摸著你的頭，再一次地，用溫柔的語(yǔ)調(diào)微笑著說(shuō)：“小鬼，別調(diào)皮了哈！”換作誰(shuí)不能被她所折服呢！我們學(xué)習(xí)寫字，而我總是不會(huì)握筆，這時(shí)，她就又來(lái)了。大手握著小手，感受著她手掌的溫度，一直蔓延到心間。
她會(huì)為我們發(fā)小獎(jiǎng)狀。兒時(shí)的我總是沉默寡言，不愛回答問(wèn)題。有一次她叫我起來(lái)，我低著頭不知道該怎么回答，而她用滿懷期待的眼神看著我，我終于鼓起勇氣回答了我上小學(xué)后的第一個(gè)問(wèn)題。因此，我還獲得了“積極之星”的獎(jiǎng)狀。那天下午，她把我叫到辦公室，溫柔的摸著我的頭說(shuō)：“自信的人身上都有光哦，加油！”我緩緩的抬起頭，對(duì)上她的目光。那一刻，我的心中燃起了自信之光。
直到上了三年級(jí)，我成為了她的課代表。而她不知為何卻變了，我們上課說(shuō)話，她不再像以前那般溫柔，而是嚴(yán)厲的讓我們站起來(lái)；我們寫字不規(guī)范，她不再握著我們的手，而是拿著小教桿敲我們的手背……從那以后，我們幾乎每個(gè)人都受到過(guò)她的批評(píng)，尤其是我。第一次忘記收作業(yè)，她當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我，我也只能任憑眼淚肆意流淌。
一轉(zhuǎn)眼就到了畢業(yè)，我們不舍又激動(dòng)。她，又穿上了那身宛如仙女一般的連衣裙，使我都有些恍惚，她還是以前那個(gè)她嗎？她帶我們回憶著六年間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深情的話語(yǔ)中帶著對(duì)我們的鼓勵(lì)與愛。她的眼淚珍珠般掉落，班里的抽泣聲一片接著一片，但不舍也要分別，她—陪伴了我們六年的程老師，帶給我了人生中的許多勉勵(lì)，現(xiàn)在不經(jīng)意間瞥見書桌頂層的畢業(yè)照，她是那么的端莊美麗，腦海中浮現(xiàn)出她堅(jiān)定鼓勵(lì)的面龐，使我更有信心努力的走下去。
程老師啊，您現(xiàn)在也會(huì)偶爾想起我們嗎？還有哦，您穿著連衣裙的樣子，真的很美。
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇三十
我們每個(gè)人的老師都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。我在學(xué)校認(rèn)識(shí)了很多老師，比如極其溫柔的美術(shù)老師，幽默的英語(yǔ)老師，你知道我最喜歡什么老師嗎？答案是我們的語(yǔ)文老師匡老師。
你們肯定會(huì)感到吃驚，寫什么老師不好，為什么偏偏要選語(yǔ)文老師呢？下面就讓我來(lái)給你講講她的一兩個(gè)特點(diǎn)吧！
我們的匡老師很嚴(yán)厲的，可千萬(wàn)不能惹她生氣，否則你就沒命了！她的頭發(fā)又短又黑，經(jīng)常穿著白色上衣，綠色裙子，她經(jīng)常笑笑的眼睛都瞇成了一條縫，你可別以為她很溫柔，她還是蠻嚴(yán)厲的，你如果把字寫得亂七八糟，她會(huì)讓你碎尸萬(wàn)段，真像一只兇猛的獅子！匡老師自從教我們以來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻都注重我們的書寫，說(shuō)要寫的像人一樣的美，像人一樣帥，并且如若你書寫姿勢(shì)不正確，會(huì)讓你頭上頂一本書，并且還不能讓書掉下來(lái)，我勸你還是認(rèn)真書寫，別亂畫！要書寫好，這樣，都讓你感覺沒頂書時(shí)頭上都頂著書。并且匡老師會(huì)每天像個(gè)保安一樣守在教室門口，每天檢查我們的作業(yè)，合格的就能進(jìn)來(lái)。不合格的則要在外面呆著，什么時(shí)候合格什么時(shí)候才能進(jìn)來(lái)。在不知不覺中同學(xué)們的字寫的漂亮了，作業(yè)完成的美麗了，我才體會(huì)到老師這樣做的真正目的。
在匡老師的世界好像規(guī)矩是很重要的，沒那規(guī)矩不行，就如一句俗語(yǔ)，沒有規(guī)矩不成方圓。這不，現(xiàn)在又設(shè)了一條規(guī)矩，末位淘汰制，全班同學(xué)幾人一組，組與組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，相互學(xué)習(xí)，一周下來(lái)老師進(jìn)行評(píng)比，最后一名的要求解散重新與其他組員重組，進(jìn)入下一周的學(xué)習(xí)中，這樣來(lái)所有同學(xué)都嚴(yán)格要求自己，做最好的自己。
匡老師的眼睛會(huì)說(shuō)話，當(dāng)你取得進(jìn)步時(shí)，老師的眼睛會(huì)投來(lái)，贊賞的目光好像在說(shuō)：“加油，繼續(xù)努力！”當(dāng)你考試沒考好時(shí)已經(jīng)會(huì)給你投來(lái)安慰的目光好像在說(shuō)：“別灰心…”
這就是我們的語(yǔ)文老師，匡老師是在教我們的老師中我最愛的老師，最好的老師，我希望匡老師永葆青春！
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇
升入初中，有許多新的事物：新的同學(xué)，新的老師，新的環(huán)境……我眼中有一位好老師，她就是我們的班主任兼英語(yǔ)老師—黃老師。雖然我們才在一起相處短短兩個(gè)月，但是她對(duì)我們的好，她對(duì)我們的愛，我們都能感受到。
黃老師有一頭金黃的卷發(fā)；一雙澄澈的雙眸如兩顆小小的珍珠鑲嵌在臉上；一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴。黃老師溫柔并且善解人意，她雖說(shuō)身材不高，但小巧玲瓏。黃老師笑起來(lái)有兩個(gè)小酒窩，非常甜美。但黃老師有時(shí)發(fā)起脾氣來(lái)十分可怕，將一疊本子往講臺(tái)上一扔，嚇得我們?nèi)昼姴桓页雎暋?/p>
黃老師教學(xué)有方，課堂氣氛活躍。每當(dāng)?shù)搅擞⒄Z(yǔ)課，氣氛非常輕松，黃老師結(jié)合課外再加上電腦ppt教學(xué)，把許多知識(shí)傳授給我們。黃老師用一口流利的英語(yǔ)給我們講了一個(gè)個(gè)有趣而富有哲理的故事，讓我們?cè)诓恢挥X中掌握另外許多詞匯。在上英語(yǔ)課時(shí)黃老師時(shí)常面帶微笑。
黃老師教學(xué)嚴(yán)格，工作努力。黃老師讓我們?nèi)ケ吵跞龑W(xué)哥學(xué)姐們的中考詞匯，我們不理解為什么要背，反正中考離我們還遠(yuǎn)！黃老師卻說(shuō)道：“中預(yù)年級(jí)打好基礎(chǔ)多背些詞匯，到初三的時(shí)候就會(huì)輕松許多?！蔽覀兟牶蠡腥淮笪?。黃老師每天都讓我們背誦課文大量詞匯。還有許多練習(xí)題，為的就是讓我們從中預(yù)抓起。黃老師每次都在自己的休息時(shí)間里來(lái)抽空給我們講解考卷。我們走過(guò)老師辦公室時(shí)，都看見黃老師在專注地備課。
黃老師關(guān)心班級(jí)，關(guān)心集體。學(xué)校要讓每個(gè)班級(jí)進(jìn)行大掃除，黃老師總是幫我們拖地，教師被打掃得一塵不染。班級(jí)要出黑板報(bào)，我們完成后，黃老師不斷地幫我們修改，把手弄得“花花綠綠”。
黃老師關(guān)心同學(xué)。有一次一位同學(xué)因病而沒來(lái)上學(xué)，她來(lái)的時(shí)候落下了好幾節(jié)課，黃老師在放學(xué)后“一對(duì)一”地為那位同學(xué)輔導(dǎo)，黃老師是所有老師中最晚走的。在午餐時(shí)間，黃老師總會(huì)進(jìn)來(lái)說(shuō)一句：“同學(xué)們多吃一點(diǎn)哦，下午還有許多課不要餓著了。”黃老師在講重要通知時(shí)，總會(huì)在問(wèn)一句：“同學(xué)們能理解，能聽清楚么？要我重復(fù)嗎？”就這短短幾句話，里面充滿了黃老師對(duì)我們的愛。
美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。黃老師內(nèi)心與外表都很美，她將我們的班級(jí)打造成一個(gè)溫馨的美好的家，她是一位好老師，我眼中的好老師。黃老師你辛苦了！
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇
人說(shuō)：“世上只有媽媽好。”我說(shuō)：“世上還是張老師好?！?/p>
那還是上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，張老師接了我們這個(gè)班。她給我們總的印象是：30多歲，短發(fā)、圓臉，給人一種和藹可親的感覺。
張老師接課不久，我爸爸和媽媽鬧矛盾，吵著要離婚。媽媽丟下我，住到姥姥家。爸爸一氣之下也拋下我，離家出走。剩下我一個(gè)人，孤孤單單，心里又難過(guò)又害怕，不覺淚水漣漣。正在我傷心難過(guò)的時(shí)候，張老師來(lái)到了我的身邊，把我?guī)У搅怂募依铮退呐畠盒∑G住在一起。她家里僅有的一張桌子也讓給我寫作業(yè)了，把小艷趕到小床上寫字。“六一”兒童節(jié)到了，看見同學(xué)們都穿上了新衣，去參加節(jié)日盛會(huì)，我心里別提有多難受?！靶▲?，”親切的話語(yǔ)在我耳邊響起，我忙抬頭，意外地發(fā)現(xiàn)張老師手里拿著一件款式新穎的衣服站在我面前，張老師含笑說(shuō)道：“小鴻，來(lái)，試試這衣服合身嗎？”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，直到老師替我穿好衣服，我還傻呆呆地站著，心里熱乎乎的。張老師拍著我的肩頭說(shuō)：“快去參加盛會(huì)吧！”我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得不知說(shuō)什么才好，高高興興地開會(huì)去了。事后我才知道，這件衣服是張老師犧牲了三個(gè)夜晚的休息時(shí)間趕做出來(lái)的，這一針一線凝聚著張老師的愛心。
一次，小艷和我都患了感冒，發(fā)燒、頭痛，不能去上學(xué)了。張老師去醫(yī)院買了藥以后，就匆匆忙忙地上課去了。放學(xué)后又慌忙跑回家，陪著我們，給我們講一些有趣的故事。晚上，張老師讓小艷一個(gè)人睡，她卻和我睡在一起，以便時(shí)時(shí)照顧我。夜里我發(fā)燒燒糊涂了，哭著要媽媽時(shí)，張老師就緊緊地把我摟在懷里，輕輕地拍著，哼著，使我感到仿佛媽媽就在身邊。病好之后，張老師又用了一個(gè)星期的時(shí)間為我補(bǔ)習(xí)功課，使我的學(xué)習(xí)沒有落下一步。
我在張老師的家里整整住了兩年。在她家里，我得到了那失去的母愛，幾經(jīng)創(chuàng)傷的心靈慢慢地復(fù)蘇了。直到爸爸、媽媽和好后來(lái)接我時(shí)，我才戀戀不舍地離開了這個(gè)充滿母愛的家。從這以后，我便對(duì)張老師懷有一種特殊的感情。
現(xiàn)在，我小學(xué)畢業(yè)了，聽說(shuō)張老師也已調(diào)往外地。自此，我再也沒有見過(guò)張老師。
張老師，您真是我最尊敬的一位好老師！
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇
吳老師，她是一個(gè)長(zhǎng)相平平的人，說(shuō)她長(zhǎng)得不好看，大家都保持沉默，說(shuō)她長(zhǎng)得好看，大家都能找出反駁的理由。
對(duì)于吳老師，我實(shí)在不想提起，因?yàn)樗偸窍拗莆业淖杂?。她總想讓我每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)，今天帶我去聽英語(yǔ)，明天讓我去補(bǔ)數(shù)學(xué)，后天，又說(shuō)xx老師擅長(zhǎng)補(bǔ)作文，…。周末，補(bǔ)完課，寫完作業(yè)也該休息了吧？她卻硬拽我去聽她的課，還不要錢。要不是因?yàn)樗俏依弦?，我也?huì)毫不猶豫地站在反對(duì)她的隊(duì)伍中。
說(shuō)起吳老師的‘英雄事跡’，我也是不大佩服。
那天，補(bǔ)課結(jié)束她接我回家，走到門口廣場(chǎng)，一大群大爺大媽正在手舞足蹈地跳著廣場(chǎng)舞。一位老爺爺正跳的熱火朝天。突然，哐當(dāng)一下趴在地上了。吳老師趕緊上去攙扶老大爺并大喊：“大家快來(lái)幫忙，有人摔倒了”。我也趕忙把吳老師包里未開封的礦泉水打開遞給老人。周圍聚集的人群越來(lái)越多，老大爺喝了口水，慌忙解釋；“我只是想趴在地上做俯臥撐，這熱心的人就把我扶起來(lái)了?！眳抢蠋煗q紅了臉，羞愧的解釋是我太擔(dān)心了，以為您摔倒了呢！
我的吳老師，你怎么不看清楚點(diǎn)再伸出援手？況且這樣的真事別人避之不及，你怎么還主動(dòng)去湊熱鬧呢？
吳老師身體不好，好容易退休了，她卻閑不主，又開始多管閑事了。
暑假時(shí)，她竟把我們小區(qū)的學(xué)生集合到她家，免費(fèi)輔導(dǎo)，督促孩子們寫暑假作業(yè)。還教授我們寫作文的技巧方法，逐字逐句，面批修改。孩子們?cè)孤曒d道、抱怨。少了玩耍的時(shí)間。不過(guò)，開學(xué)后，卻有不少人告訴我，假期多虧你老姨，我的暑假作業(yè)竟史無(wú)前列的被作為優(yōu)秀作業(yè)展覽了。想到自己的優(yōu)秀暑假作業(yè)，想到自己滿墻的獎(jiǎng)狀，想到自己無(wú)知的頂撞，我忽然對(duì)吳老師產(chǎn)生深深的愧疚。
吳老師是一個(gè)單親母親，孩子在外地工作，她便把我們這群學(xué)生當(dāng)作兒女般關(guān)愛，付出慈母般的心血，我們卻不懂事，嫌她??嗦，嫌她煩?，F(xiàn)在想來(lái)，真是后悔。
現(xiàn)在吳老師跟兒子去了外地，我卻時(shí)常想起她，不知她會(huì)不會(huì)在暑假又“多管閑事？”不知她是否還在上演“英雄事跡？”不知她知不知道，我在思念著她。
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇
您要是問(wèn):我們身邊的好老師是誰(shuí)？那么，我一定會(huì)脫口而出：“那當(dāng)然是教我們語(yǔ)文的趙老師嘍”。她對(duì)我們可好啦！不折不扣的“星級(jí)賓館”。下面，我就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)趙老師有哪些“星”吧！
第一是“教育星”：趙老師教語(yǔ)文呀，不象其他老師那樣，老是叫學(xué)生死抄啊，死記啊，死背啊，弄得學(xué)生們常常是頭昏腦脹，分不清天南地北。而我們的趙老師更注重知識(shí)的掌握。用她的話來(lái)說(shuō)就是：只要你掌握了的東西，就不需要再死記硬背了。陳老師有一雙大大的眼睛，仿佛會(huì)說(shuō)話似的。課堂上，她那傳神的眼神伴隨著娓娓動(dòng)聽的語(yǔ)調(diào)是那么地引人入勝；課余時(shí)，她常常在同學(xué)們中間眉飛色舞地講著精彩動(dòng)聽的故事，使人覺得身臨其境；每當(dāng)有同學(xué)成績(jī)退步時(shí)，她用鼓勵(lì)的眼色代替嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，考差的學(xué)生往往眼睛相迎的是老師鼓勵(lì)的眼神，聽到的是老師親切的講解聲，從而從心里發(fā)誓要把成績(jī)趕快趕上去……因此，同學(xué)們都很喜歡她。 在我的印象中，陳老師總是為我們操碎了心。 那一天，我早早的來(lái)到了教室里，發(fā)現(xiàn)陳老師無(wú)精打采地坐在講臺(tái)旁，臉色黃黃的很不好，我猛地看見講臺(tái)上放著一杯白開水和一包退燒藥，還不停地咳嗽著，但是，陳老師還在認(rèn)真的給我們講課，不時(shí)的咳嗽，可是有幾個(gè)男生沒發(fā)現(xiàn)陳老師生病了，仍然跟別的同學(xué)講話，不得不讓陳老師提高聲音講課。我明顯的感覺到陳老師筋疲力盡，但她仍然堅(jiān)持上完了這堂課。
放學(xué)后，我打掃教室打掃完了，那時(shí)已經(jīng)很晚了，當(dāng)我背上書包經(jīng)過(guò)語(yǔ)文辦公室時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)陳老師坐在電腦前，一邊喝著藥，一邊復(fù)印明天上課的資料。“對(duì)呀，陳老師，我家孩子就是這樣……”說(shuō)到我時(shí)，還特別指出了我有次考試上的得失，我在旁邊聽著好感動(dòng)，因?yàn)槲易约憾纪浟?，未想到老師卻還記得。
我們班上有53位學(xué)生，陳老師竟然清清楚楚記得我某單元試卷上的得與失，一個(gè)多么細(xì)心的老師啊，她把我們每個(gè)人都裝在心里，她看到的是我們每個(gè)人的進(jìn)步！
這樣的老師，我們?cè)醪幌矚g呢？
陳老師永遠(yuǎn)是我心目中的好老師，也是除父母之外和我相處時(shí)間最長(zhǎng)的老師。
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇
一個(gè)大話，兩排柳樹，三座拱橋，畫出一幅簡(jiǎn)單的圖畫；清新的綠草，高大的教授教學(xué)樓，忙碌的人群，讓畫面充滿活力；最后，“笑聲”裝飾了整個(gè)校園...
“喂，別發(fā)呆了，下課了！”學(xué)生們?cè)诖叽偕下贰?/p>
“哦……”我從理想中醒來(lái)，美好的畫面還留在腦海里。
童年的向往總是那么純粹，渴望參觀新校區(qū)。很快，幻想實(shí)現(xiàn)了。
六年級(jí)還沒有過(guò)去，象征著我們要步入中學(xué)，學(xué)會(huì)獨(dú)自闖事業(yè)。雖然我很久以前就去鐘教書工作了，但我很期待在這里學(xué)習(xí)。新校區(qū)，新老師，新同學(xué)，這些都不再是夢(mèng)想。
從擁擠的自組中，我找到了自己的自習(xí)室，很寬，清澈見底。我找好座位躺下后，所有“未來(lái)”的學(xué)生都進(jìn)了教室，陌生的面孔出現(xiàn)在我面前。我不時(shí)回過(guò)頭來(lái)。我不知道該怎么辦。我只能艱難地哭泣。當(dāng)所有的學(xué)生都進(jìn)教室的時(shí)候，我找到了一個(gè)歸來(lái)的伙伴來(lái)放松心情。我剛才講了多少句，但不知怎么的我發(fā)明了集體。我還記得我以前完成的時(shí)候有多開心！我會(huì)被我即將擁有的微笑所打動(dòng)。再環(huán)顧四周，新共產(chǎn)主義學(xué)校似乎都很合拍，有時(shí)候還包含著一種不敞開心扉的微笑，但總覺得有點(diǎn)不自然。
過(guò)了一會(huì)，老師在大野的吵鬧聲中出去了。你的第一印象是老師很和藹，戴著一副眼鏡，有一種莫名的親切感。直覺告訴我，過(guò)去和未來(lái)的課業(yè)都會(huì)有一種前所未有的感覺。老師用詳細(xì)、莊重、搞笑的話語(yǔ)先給大家展示，不停的講自己的經(jīng)歷。我很喜歡，好像很沖，意識(shí)到了眼前的老師。勵(lì)志。話只是聽著聽著，并不刻骨銘心，卻有一種熱血沸騰準(zhǔn)備動(dòng)的感覺。
一聲悅耳的鈴聲響徹校園。我走出教室，走在校園小徑上，陽(yáng)光明媚，鮮花盛開，柳枝繁茂，古雅的拱橋，無(wú)數(shù)的同學(xué)，無(wú)數(shù)的笑聲...
新的校園，新的老師，新的同學(xué)，新的生活，不一樣的感受，如鮮花，等待被撩起…
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇
四年來(lái)，我接觸到的老師不少：溫文爾雅的陰老師、能說(shuō)會(huì)道的李老師、良師益友曉霞老師，他們都給我留下了深刻印象。如果要給他們每人畫一幅“漫畫”，想必是一件很開心的事。那么今天就從我們的班主任牛老師開始吧！
牛老師長(zhǎng)著一對(duì)濃濃的眉毛好似利劍，一雙黑黑的大眼睛炯炯有神，一頭飄逸的黑發(fā)富有生氣。牛老師的穿著很獨(dú)特，幾乎總是要穿上黑色或灰色的衣服，只有穿t恤衫的時(shí)候，才會(huì)穿上白色的。雖然他只教了我一年，卻給我留下了深刻的印象。
牛老師是一個(gè)人非常幽默的老師。對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)總是金句不斷。有個(gè)同學(xué)三番五次不完成作業(yè)。牛老師說(shuō)：“昨天放你一馬，今天放你一馬?？晌沂墙虝?，不是放馬的！”如果發(fā)現(xiàn)同桌倆講俏俏話，牛老師會(huì)幽幽地說(shuō)：“你倆，可以講話，只是，不要出聲！不過(guò)，估計(jì)你倆也不懂啞語(yǔ)！”炎熱的午后，有同學(xué)偷偷打瞌睡，牛老師悄悄走過(guò)去，悄悄地脫下自己衣服蓋上去：“學(xué)不好，要是再感冒了，那我可就對(duì)不起你的家長(zhǎng)了！”
牛老師肢體語(yǔ)言非常豐富。上課時(shí)，老師會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容，模仿動(dòng)作，讓我們加深印象。講《白鵝》一課時(shí)，老師高昂的抬著頭，非常驕傲并且踏著穩(wěn)健的步伐趾高氣揚(yáng)地走著，看起來(lái)慢騰騰的，讓我們一下子把白鵝高傲的特點(diǎn)有了鮮明的印象。又比如講《搭石》一文，老師會(huì)在過(guò)道上用粉筆畫上一些圓圈，然后，一蹦一跳輕松走過(guò)，他讓我們也試試，幾個(gè)人分成一組一起過(guò)，讓我們體會(huì)走搭石的心情和感覺。就這樣，在老師和同學(xué)們一起討論的說(shuō)笑聲中，不知不覺領(lǐng)會(huì)了課文內(nèi)容。
牛老師是一個(gè)“老頑童”。課間活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)在一起嬉戲打鬧，還會(huì)叫同學(xué)們的外號(hào)，而這些外號(hào)都包含著老師對(duì)我們的親昵。而每當(dāng)我們幫他做些事情侯，他總會(huì)笑容燦爛的看著我們，忘不了對(duì)我們說(shuō)：“三克油”。
牛老師最吸引人的是他那渾厚的男中音。老師讀詩(shī)詞時(shí)抑揚(yáng)頓挫；讀散文時(shí)聲情并茂；讀記敘文時(shí)沉穩(wěn)渾厚。如今雖然放了暑假，但那聲音還時(shí)時(shí)在耳邊響起，那畫面和笑容每每浮現(xiàn)在我的眼前。
我用稚嫩的筆，為自己喜愛的老師做一幅漫畫，不知是否能抓住老師的特點(diǎn)？不知你是否能夠喜歡？
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老師大家都知道，但是每個(gè)老師教的學(xué)科以及任務(wù)不同，有時(shí)性格上也有很大差別，我的語(yǔ)文老師她就有兩個(gè)不同的性格。
愉快的周末結(jié)束后，轉(zhuǎn)眼就到了周一，果然如大家所料，假期結(jié)束后，又是往常的同學(xué)沒完成作業(yè)，這是語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室，我們班的同學(xué)都在想。哎，他們這次作業(yè)沒完成，肯定又要被說(shuō)了，隨后開始正常上早讀。我們的語(yǔ)文老師披著長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)著一張圓臉，笑起來(lái)有兩個(gè)酒窩。特別好看。她總會(huì)耐心的輔導(dǎo)作業(yè)像太陽(yáng)一向永遠(yuǎn)照進(jìn)我的內(nèi)心。
下早讀后第一節(jié)就是語(yǔ)文課，那兩個(gè)正在瘋狂補(bǔ)作業(yè)的同學(xué)說(shuō)，哎，我還有這么多作業(yè)沒寫呢，怎么第一節(jié)就是語(yǔ)文課啊？叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，這時(shí)，我們的語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，開始詢問(wèn)課代表統(tǒng)計(jì)的作業(yè)情況。隨著一個(gè)個(gè)課代表負(fù)責(zé)的區(qū)域數(shù)完后，那兩個(gè)沒完成作業(yè)的同學(xué)名字脫穎而出，老師聽后，神情開始變得嚴(yán)肅起來(lái)。并嚴(yán)厲的批評(píng)了他們，并且讓他們兩個(gè)不能聽課，并到老師那里補(bǔ)作業(yè)。我以為老師的情緒會(huì)影響我們上課，但是老師依然保持微笑，繼續(xù)上課老師說(shuō)這是你們應(yīng)該得到的獎(jiǎng)勵(lì)，可我們知道這哪是什么獎(jiǎng)勵(lì)，分明就是懲罰。
通過(guò)這件事，你們可能以為我的語(yǔ)文老師很嚴(yán)格吧？不，那只是她的其中一種性格，其實(shí)我們老師也有溫柔與關(guān)心的一面，還懂得怎樣讓我們?cè)谒恼Z(yǔ)文課上認(rèn)真并快樂的學(xué)進(jìn)去。我還記得我和朋友放學(xué)回家時(shí)，碰到了語(yǔ)文老師我們向老師問(wèn)好，老師聽后溫柔的對(duì)我們說(shuō)，放學(xué)路上慢點(diǎn)。
有一次我們班里正在上課，我的同桌說(shuō)他有一點(diǎn)頭疼，老師知道后，便停止上課去詢問(wèn)同桌的狀況并讓我去找班主任，找完班主任后，我拿著請(qǐng)假條綱要走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)以往的訓(xùn)斥同學(xué)們，嚴(yán)厲的老師，現(xiàn)在正在耐心，溫柔的詢問(wèn)同學(xué)的身體狀況。那時(shí)在想，原來(lái)我的語(yǔ)文老師，他并不是我們想象的那樣嚴(yán)厲，而是我們的不聽話，導(dǎo)致他不得不變得嚴(yán)厲起來(lái)我進(jìn)去后，正好也下課了，我的班主任和語(yǔ)文老師說(shuō)，讓我扶著他的門衛(wèi)。那時(shí)感覺老師真關(guān)心我們啊，只是我們的某些同學(xué)卻每天都在想辦法讓老師生氣，真是該打啊！
這就是我的語(yǔ)文老師，她不是嚴(yán)厲的，她是一個(gè)溫柔的關(guān)心學(xué)生的好老師。我們都應(yīng)該讓老師笑容永遠(yuǎn)停留，我的老師，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您的笑！
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隨著時(shí)間的流逝，我成了四年級(jí)的小學(xué)生。在這四年里，我付出了很多，也收獲了很多。我和老師之間也發(fā)生了不少事情，其中有一件事情讓我終生難忘。
記得我剛進(jìn)三年級(jí)時(shí)，英語(yǔ)成了我的克星，我的勁敵。媽媽為了讓我的英語(yǔ)成績(jī)提上來(lái)，為我四處尋找好的培訓(xùn)班來(lái)為我輔導(dǎo)英語(yǔ)。后來(lái)在別人的介紹下我來(lái)到了外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。
在那里我認(rèn)識(shí)了一位溫柔、漂亮的大姐姐，她長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，一眨一眨好像會(huì)說(shuō)話，從她小巧的嘴里說(shuō)的每一句話，都是那樣的有吸引力，她就是我的英語(yǔ)老師。
那天，老師教了我們幾個(gè)簡(jiǎn)單的水果單詞之后，便在黑板上畫了兩個(gè)相同的樓梯，兩個(gè)小人各站在兩個(gè)樓梯下面，又在黑板上寫了十二個(gè)單詞，每邊六個(gè)，然后把我們分成兩組，由老師讀中文，讓我們選單詞，看哪一組上的階梯多，哪一組便獲勝。游戲剛開始時(shí)，雙方都答得很順利。很快到了最后一問(wèn)，老師讓我回答，可我害怕自己答錯(cuò)不敢說(shuō)，當(dāng)時(shí)我滿臉漲得通紅，不知所措地站在那里，老師微笑著，用她那會(huì)說(shuō)話的眼睛盯著我，好像在說(shuō)：“加油，把心中的答案大膽地說(shuō)出來(lái)，答錯(cuò)了不要緊，只要你有勇氣?！笨吹嚼蠋熌枪膭?lì)的眼神，我鼓起勇氣，大膽地說(shuō)出了我的答案，為我們組獲得了最后的勝利。
課后，老師把我叫到辦公室溫柔地對(duì)我說(shuō)：“你一定要有勇氣，因?yàn)橹灰杏職猓憔筒粫?huì)放棄；只要有勇氣，你就等于成功了一半；只要有勇氣，困難就一定會(huì)向你屈服，你就一定會(huì)勝利。你明白嗎？”說(shuō)完，還獎(jiǎng)給我一本英語(yǔ)本作為鼓勵(lì)。從那以后，我慢慢地改正了膽小的毛病。
每個(gè)人都說(shuō)老師是園丁，來(lái)澆灌我們這些祖國(guó)的花朵，可我認(rèn)為老師是一杯果汁，喝過(guò)以后令人回味無(wú)窮，永遠(yuǎn)也忘不了；老師是一本百科書，可以解答很多我們不知道的東西；老師是一片大海，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中快樂地遨游。我愛我的老師！
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又是秋天。
打開塵封已久的記憶信箱，拿出一封落滿灰塵的信件。待我凝神細(xì)視那落葉紛飛的背景畫面時(shí)，不禁被它觸動(dòng)——淚水模糊了視線，一切顯得那么朦朧，同時(shí)又是那么清晰——你是我的老師！
習(xí)慣地坐在窗前，我看著精靈似的灰塵在陽(yáng)光的照射下欣然起舞，我這才想起，那天被我有意無(wú)意地忽視的落葉。
我走出房間，隨手撿起一片落葉，席地而坐。細(xì)數(shù)落葉的紋理，我感受到了大自然神奇的雕刻藝術(shù)；撫摸落葉那凹凸不平的皺紋，我觸摸到了歲月的痕跡；把落葉輕輕放在耳邊，我仿佛聽到了它那喃喃的呼喚、柔柔的細(xì)語(yǔ)……
我將落葉平放在手中，閉上雙眼，傾聽它講述自己平凡的一生、傳授與我做人的道理：我聽到了風(fēng)在為它擊掌喝彩，我看到了灰塵在為它翩翩起舞，為它唱出美妙的音樂——大自然在為它彈奏華麗的生之樂章！
站起來(lái)，我追隨著落葉的腳步，來(lái)到一片樹林里。光禿禿的樹干傲然挺立在秋風(fēng)中，瑟瑟的秋風(fēng)無(wú)情地吹打著一切，頑強(qiáng)的小草在無(wú)力中宣布認(rèn)輸，那寓意萬(wàn)千、尊貴華麗的花朵也早已在秋風(fēng)中散了它的顏色、消了它的芬芳，消散了甚至是它的尊貴與華麗！只有那樹枝上還掛著幾片零碎的葉片，綻放著它那滿是皺紋的笑容，迎接著秋風(fēng)！
我望了望樹下蓋滿大地的落葉，枯黃的樹葉在向我訴說(shuō)著，訴說(shuō)著它們的心甘情愿！一時(shí)間，我不禁感慨萬(wàn)千——
一般情況下，落葉，它只有短短的三個(gè)季節(jié)。似乎，人的生命，也只不過(guò)有或多或少的幾十個(gè)春秋而已。有人說(shuō)，死了就是死了；也有人說(shuō)，他死了，但他以另一種形式活著！
秋風(fēng)實(shí)在是太冷太冷了，冷到我停在路上，不敢再向前。抬頭望去，前方道路上的叉口實(shí)在是太多太多了，膽怯的我沒有先走，先走的那個(gè)人不是我。但片刻之后，在樹葉的沙沙聲中，我握緊一片樹葉——我不敢放手，怕丟失唯一的信仰——然后大步向前：我沒有去想，這條路，究竟還有多長(zhǎng)……
我很珍惜現(xiàn)實(shí)生活中的老師教給我的知識(shí)與道理，而今天的落葉卻是陪我流浪、照亮我前進(jìn)的引路人！落葉，你可知道，你也是我人生中的老師！
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從古至今，“老師”這個(gè)詞的含義有很多，從“傳授知識(shí)的人”這樣單純的，到“人類靈魂工程師”這樣復(fù)雜的。
王老師是個(gè)挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時(shí)光給談話加進(jìn)笑點(diǎn)，讓我們輕松地笑一笑。記得一個(gè)中午，教室里只有女生，王老師就深得天一內(nèi)傳一般，用手支撐靠在陽(yáng)臺(tái)上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來(lái)，他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當(dāng)他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過(guò)身來(lái)喃喃“老人家老了，不明不白呀!”這樣的話語(yǔ)，隨即問(wèn)我們：“你說(shuō)他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語(yǔ)地回答著，只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當(dāng)然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。
像這樣沒有隔閡的談話我們經(jīng)歷了數(shù)次，倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次才有。她就像老朋友一樣，她不像一個(gè)老師。
她不僅是個(gè)幽默得如同老朋友一般的人，她還是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到她的認(rèn)真是因?yàn)槟羌陌l(fā)生，我也真的意識(shí)到“老師”的重量。
那是一節(jié)正常且普通的語(yǔ)文課，但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長(zhǎng)傳些成長(zhǎng)歷程，——明天要上《背影》。當(dāng)老師像平常一樣上完了知識(shí)性的課程，神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒有我的一份，因?yàn)槲业母改笡]有空寫這個(gè)，他們很忙。但當(dāng)王老師叫我的名字時(shí)，就知道我的猜測(cè)其實(shí)挺蠢。那是一個(gè)印著碎花的信封，打開它，里面有兩頁(yè)白紙。隨著耳邊《父親》的回響，一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內(nèi)容不算太多，只是把平時(shí)一點(diǎn)一滴寫了進(jìn)去。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺的，屬于我的閃光點(diǎn)在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么，潮水來(lái)得迫不及待，連忍一下的時(shí)機(jī)都不給，從臉上劃過(guò)。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)著她自己的親情，她自己的父母。她這個(gè)年紀(jì)的親情與我們的不太一樣。從話語(yǔ)，或哽咽聲中聽到的，是她作為女兒不自覺的依賴。這時(shí)，終于停住的淚水又不自主地奪眶而出。
我的老師姓王，是一個(gè)可愛的老師。
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新學(xué)期，新氣象。當(dāng)然，還有我們的新老師。不說(shuō)別的，這學(xué)期，我們學(xué)校多了一名老師劉校長(zhǎng)。
劉校長(zhǎng)頭發(fā)花白，額頭上微微有縷縷不太明顯的皺紋，小巧玲瓏的鼻子上，架著一副黑色的純鈦眼鏡。他的眼睛不算大，再加上眼鏡額遮擋，便更顯得細(xì)小了。笑起來(lái)的時(shí)候，劉校長(zhǎng)眼睛里就會(huì)閃起迷人的光，透著和藹的眼神。
劉校長(zhǎng)像一個(gè)活潑的老頑童。一個(gè)晴朗的日子里，這位老頑童在上課時(shí)間走進(jìn)了我們教室。因?yàn)閯⑿ｉL(zhǎng)不教我們班的課程，同學(xué)們心里都裝著一個(gè)大大的謎團(tuán)，摸不著頭腦地盯著他。可他呢，沒有覺察到大家的怪異，還滔滔不絕地給大家講解著人生格言。
沒多久，一位女老師和我們班主任走進(jìn)了教室。那位女老師走到劉校長(zhǎng)面前，輕輕的說(shuō)不好意思，劉校長(zhǎng)，您走錯(cuò)教室了！
?。縿⑿ｉL(zhǎng)嘴巴張得有蘋果般大，一臉的難以置信。你，你們不是62班嗎？劉校長(zhǎng)問(wèn)。
不，我們是64班幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)拖聲拖氣的回答，故意想給劉校長(zhǎng)難堪。
劉校長(zhǎng)滿懷疑惑望著我們說(shuō)，仿佛想弄明白62班的同學(xué)怎么不可思議的一下變成了6。4班同學(xué)了。他撓了撓頭，一個(gè)箭步?jīng)_下講臺(tái)，站在我們教室門口，向上推了推眼鏡，仔細(xì)看了看門上方的班級(jí)牌。當(dāng)他確認(rèn)自己走錯(cuò)了教室，便走上講臺(tái)上，噘了噘嘴，聳了聳肩，說(shuō)sorry，sorry！同學(xué)們，我走錯(cuò)教室啦！然后，像淘氣的小朋友一樣，吐出舌頭，拌起一個(gè)可愛的鬼臉，然后收起講臺(tái)上的課本，就往教室外走去。哈哈哈全班同學(xué)都被他那滑稽的老頑童表情逗笑了。
不過(guò)，你還是不要覺得我們劉校長(zhǎng)是頑童樣子就做事馬虎。在重要的工作中，劉校長(zhǎng)非常認(rèn)真呢。劉校長(zhǎng)要教兩個(gè)班藝術(shù)課，還要負(fù)責(zé)學(xué)校的日常教務(wù)等工作，但他都以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待。老師完成的課件資料，劉校長(zhǎng)都仔仔細(xì)細(xì)校對(duì)，親自檢查修改，從不馬馬虎虎瀏覽一下就好。給孩子們上藝術(shù)課，也并不因?yàn)樗囆g(shù)課不是考試科目而怠慢，反而還更認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)批改作業(yè)，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的興趣。
這就是我們的劉校長(zhǎng)一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老頑童，不過(guò)同學(xué)們都特別喜歡他。你也喜歡嗎？
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老師是辛勤的園丁為我們這祖國(guó)的日夜操勞，累白了頭發(fā)。累黑了胡茬。老師為我們付出這么多。難道不應(yīng)該回報(bào)一下他們嗎?尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動(dòng)，教學(xué)是一種艱苦細(xì)致的腦力勞動(dòng)，老師為此付出了大量的時(shí)間和精力。老師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)方案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點(diǎn)和辛苦，尊重老師的勞動(dòng)。
一年級(jí)時(shí)，您教我們拼音，剛開始我以為拼音沒有那么重要。當(dāng)時(shí)，是您不厭其煩地一遍一遍要求我們重復(fù)寫呀，讀呀，背誦呀……后來(lái)認(rèn)學(xué)漢字時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)拼音有多么重要，老師，感謝您教好了我人生的第一課，讓我在今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
二年級(jí)時(shí)，您教我們學(xué)看圖寫話，您苦苦婆心地教我們?cè)鯓訉懢唧w，怎樣理解內(nèi)容……慢慢地，讓我知道故事里的趣味性和意義。老師，感謝您這么辛苦地教我們，培養(yǎng)我了對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的熱愛。
三年級(jí)時(shí)，您讓我們閱讀，您熱情洋溢地教我們?cè)鯓娱喿x，有些同學(xué)小聲地說(shuō)：“早就會(huì)了!”可您依然教我們，直到我們明白為止。后來(lái)，我們?cè)絹?lái)越喜歡閱讀，慢慢地，我們會(huì)看自己買的書。老師，感謝您教我們閱讀，讓我更愛學(xué)習(xí)。
四年級(jí)時(shí)，您教我們寫作文，您幽默生動(dòng)地講解作文的要求，讓我們更加深入了對(duì)作文的理解，現(xiàn)在，我們還會(huì)把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫出來(lái)。老師，感謝您教會(huì)了我們書寫人生的篇章。
五年級(jí)時(shí)，您教我們理解閱讀，您非常辛苦地講解內(nèi)容，讓你我們對(duì)閱讀題有一定的理解，現(xiàn)在，我們會(huì)把閱讀題一遍遍的做對(duì)，因?yàn)槲覀儠?huì)理解閱讀!
現(xiàn)在我讀六年級(jí)了，老師你會(huì)授予我更多知識(shí)，對(duì)嗎?
老師，我會(huì)在新的學(xué)年里，更加努力學(xué)習(xí)，珍惜老師的辛勤教學(xué)。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這就是老師誨人不倦，無(wú)私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。這種無(wú)私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的追求，到達(dá)理想的彼岸。
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步入新的學(xué)校，我對(duì)一切都充滿了好奇心，尤其是老師……
“叮鈴鈴^v^鈴聲響了，我們?cè)谏裰蹖W(xué)校的第一節(jié)語(yǔ)文課開課了，語(yǔ)文老師是一個(gè)怎樣的人呢？他兇嗎？...須臾，一個(gè)長(zhǎng)著國(guó)字臉，敦厚結(jié)實(shí)的中年男人快步走進(jìn)教室。
他就是語(yǔ)文老師嗎？面無(wú)一絲表情，神情嚴(yán)肅，個(gè)子不高，長(zhǎng)相也不是很出眾，就是一個(gè)很平凡的人嘛！
正當(dāng)我們竊竊私語(yǔ)地與議論著語(yǔ)文老師時(shí)，他卻對(duì)我們喊道：“明天給我把古漢詞典第5版，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典……買來(lái)以備以后上課用！”他說(shuō)話時(shí)的分貝極高，一下子就鎮(zhèn)壓了我們嘈雜的聲音，讓人不由的想起喝斷當(dāng)陽(yáng)橋的張飛了。
好家伙，剛開學(xué)就給了我們一個(gè)大大的下馬威，今后還會(huì)發(fā)發(fā)生什么事呢？慢慢熬唄！
當(dāng)我們的課進(jìn)入正軌時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)語(yǔ)文老師并不可怕，相反，他還很和藹。在他的課上，我們從來(lái)不會(huì)覺得枯燥無(wú)味，因?yàn)樗倳?huì)在講課或講題時(shí)，給我們來(lái)一句幽默的話或方言，逗的我們捧腹大笑，如：一個(gè)同學(xué)默寫古文錯(cuò)了，這時(shí)老師就會(huì)用手指板敲他一下，邊敲還邊道：“敲你個(gè)光咕嚕頭！”……
正當(dāng)我們笑的忘乎所以時(shí)，老師總會(huì)大吼一聲，讓我們從“睡夢(mèng)”中驚醒！
還有，當(dāng)我們遇到難題時(shí)，他總會(huì)以高分懸賞的方式引誘我們回答，常言道：“重賞之下必有勇夫?！边@時(shí)我們便會(huì)紛紛舉手，可這高昂的“賞金”卻很少有人拿走過(guò)，可當(dāng)老師揭曉“謎底”時(shí)，我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，讓我們百思不得其解的答案，原來(lái)這么簡(jiǎn)單，我們就會(huì)埋怨自己，自己為什么這么笨，而老師這時(shí)就會(huì)露出一副得意洋洋的表情，仿佛在說(shuō)：“你們就是這么笨！”
每次上語(yǔ)文課，我們都“開心一笑”，正是這種方法，讓我們將課上學(xué)到的知識(shí)記得特別牢！
聽了我的描述，你是否也崇拜上了我的語(yǔ)文老師了呢？
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每個(gè)人每天都會(huì)發(fā)生不一樣的事。也許這件事會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的樂趣；也許這個(gè)場(chǎng)景會(huì)讓你傷心無(wú)比；也許這個(gè)景象會(huì)讓你永久忘懷。而我就在前不久于我的體育老師發(fā)生了一件令人銘記在心的事情。
那天天氣晴朗，艷陽(yáng)高照。又到了上體育課的時(shí)間，我十分討厭上體育課，因?yàn)槲覀儼嗟捏w育老師上的所有體育課，不僅班上秩序很亂，而且上的內(nèi)容也沒滋沒味。我們慢悠悠地走到了操場(chǎng)，說(shuō)話的說(shuō)話，玩的玩。這時(shí)，體育老師面無(wú)表情地說(shuō)：“我們?nèi)鄟?lái)一次跑步比賽。”我們才有了一點(diǎn)上體育課的感覺。剛上戰(zhàn)場(chǎng)，同學(xué)們就殺氣側(cè)漏，安排好位置，便開始了激烈的比賽：還沒輪到我，我就已經(jīng)躍躍欲試了。
終于輪到我了，我看著終點(diǎn)充滿信心，可剛跑到一半，我好像被什么卡住了，就連人摔在了地上，我慢慢地爬了起來(lái)，回頭一看，膝蓋在不停的流淌著鮮血，體育老師趕緊跑到我旁邊，把我扶起來(lái)，然后自己蹲下，把我背到他身上，往校醫(yī)室趕，我不停的呻吟著，體育老師的腳步也越來(lái)越快，到了校醫(yī)室，體育老師已經(jīng)汗流浹背。
這時(shí)，校醫(yī)對(duì)體育老師說(shuō)：“快去拿點(diǎn)水來(lái)清理傷口！”
話音剛落，體育老師又馬上轉(zhuǎn)身拿起瓶子去接水，我只能痛苦地等待救援，清理好傷口以后，開始涂藥，我整個(gè)臉都充滿了痛苦，咬著嘴唇、不停地呻吟，體育老師緊皺眉頭，說(shuō)：“你的傷口要緊，要痛就捏我的手吧！”我當(dāng)時(shí)不知是痛昏了頭腦還是怎么回事，居然捏了體育老師的手，來(lái)緩解自己的疼痛，體育老師咬著牙齒，裝作不痛。
這時(shí)，校醫(yī)說(shuō)：“現(xiàn)在要涂消毒水。”我以為會(huì)舒服一點(diǎn)，沒想到痛得那是火上加油的感覺。體育老師好像知道捏手已經(jīng)沒用了，說(shuō)：“我?guī)湍愦狄淮担 蔽以谕纯嘀忻銖?qiáng)了說(shuō)了聲：“謝謝！”我看著體育老師那為呵呵心時(shí)的緊張，在那一瞬間，我感覺到了陣陣溫暖。后來(lái)體育老師就把我快速送到了教室，讓我上課。
通過(guò)這件事，讓我感受到了與體育老師之間那種比親情還要深的溫暖。我漸漸的對(duì)體育老師沒有了厭惡感。
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一枝粉筆寫世界，兩袖清風(fēng)展現(xiàn)品德；三英尺高的講臺(tái)上放滿了教具，西達(dá)爾特·慧澤被他的孩子們帶走了。我愛我的老師，感謝老師的教導(dǎo)！
“丁·”，每當(dāng)上課鈴響時(shí)，他總是早早地來(lái)到教室，而且時(shí)間恰到好處。兩條腿直直地走進(jìn)門檻，淺棕色的外套襯著一條小短袖，這是他固定的搭配，簡(jiǎn)單而不缺乏精壯，從頭到腳總是一塵不染。
總是褪色的寬褲腿和“千年舊皮鞋”。即使在55歲左右，他們看起來(lái)仍然精力充沛。在我的印象中，他一直“像松樹一樣站著，像鐘一樣坐著”。他沒有彎腰或鞠躬的樣子。他又瘦又高，又高又壯，所以我們都稱他為“偉大的”老師。
一頭烏黑閃亮的短發(fā)，保持整潔有序；每個(gè)人都認(rèn)為他濃眉和引人注目的“小”耳朵非常有趣。飽經(jīng)風(fēng)霜的額頭皺紋，高挑英俊的鼻梁，厚厚的大嘴唇看起來(lái)相當(dāng)舒適。我真的很喜歡它們！
他是一名數(shù)學(xué)老師。作為他的學(xué)生，我們都有樂觀的評(píng)價(jià):機(jī)智聰明，可愛幽默！他的面部表情非常豐富，他的語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)該可以和語(yǔ)文老師媲美。有時(shí)他的現(xiàn)場(chǎng)表演總是讓我們措手不及。
我記得一個(gè)數(shù)學(xué)作業(yè)，題目是畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形。班上最淘氣的學(xué)生安說(shuō)，他用自己的名字給這個(gè)人物取名，這讓我們感到很可笑。當(dāng)我們看到他評(píng)論中的五個(gè)字“你是什么意思”時(shí)，又是一陣大笑。第二天在數(shù)學(xué)課上，他還對(duì)這件事做了特別的評(píng)論。
在數(shù)學(xué)課上，“偉大”的朱老師偶爾會(huì)開一些小玩笑:指出學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)總是會(huì)叫他們的綽號(hào)；對(duì)問(wèn)題答案的評(píng)論總是引起全班哄堂大笑。在他的課堂上，我們沒有太多的關(guān)心，輕松的討論和作業(yè)是課堂的主要?dú)夥铡?/p>
但是我的數(shù)學(xué)成績(jī)總是讓我不滿意，數(shù)學(xué)老師從來(lái)沒有責(zé)怪過(guò)我。最“棒”的是，他經(jīng)常把數(shù)學(xué)成績(jī)不“穩(wěn)定”的同學(xué)叫到自己的辦公室，仔細(xì)詢問(wèn)，耐心指導(dǎo)。詢問(wèn)你的家庭最近的情況，最近的情緒，你不能教的問(wèn)題，并談?wù)摳鞣N方法。經(jīng)過(guò)這么多次，當(dāng)我們的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)匀缓懿钌踔敛患案駮r(shí)，他仍然一如既往地給我們鼓勵(lì)和希望，我們都非常感謝他。
老師，我們已經(jīng)下定決心:努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)真研究課題，認(rèn)真聽講。以前有很多地方我們沒有到達(dá)指定的位置，請(qǐng)相信我們可以從現(xiàn)在開始，在未來(lái)做好！
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他訓(xùn)人從來(lái)也不帶個(gè)臟字，而且句句起到了畫龍點(diǎn)睛的致命一擊，讓你不得不服。他曾經(jīng)笑談“唐宗宋祖只識(shí)彎弓射大雕。”他喜歡看《亮劍》，更喜歡唱《中^v^魂》，也只有他認(rèn)為秦始皇的殘暴與雄才大略才能統(tǒng)一中國(guó)，更喜歡寫文章。
他就是我初三的語(yǔ)文老師兼班主任，他一米五左右的個(gè)子，胖胖的，笑起來(lái)總有兩個(gè)可愛的小酒窩。但他從來(lái)不笑，特別嚴(yán)肅，我們都叫他“tb”。因?yàn)樗兆T，叫譚青松，中文綽號(hào)叫“譚棒”。這是他權(quán)威的象征，對(duì)同學(xué)很嚴(yán)格。但他卻是我心中最有影響力的一個(gè)老師。我對(duì)他有一種特殊的感情，又愛又恨，主要表現(xiàn)在以下三件事上：
一天上課時(shí)，他讓我們用經(jīng)筆做筆記，起到提醒的作用。而我和同桌說(shuō)：“知道‘醒目’是蘇醒的歌迷團(tuán)嗎？”他拿著一根細(xì)竹條兒慢慢走過(guò)來(lái)，示意點(diǎn)我站了起來(lái)。
“對(duì)我的建議有什么異議嗎？”揮揮手中的竹條兒，時(shí)不時(shí)在我眼前晃，一“啪”落在他寬厚的手掌上，又發(fā)出“啪啪”的脆響，我眼珠兒隨條兒時(shí)起時(shí)落，讓我心驚膽戰(zhàn)，我吞吞吐吐地說(shuō)：“起…到了…醒目的作用?！薄芭?！原來(lái)是這樣，果然不謀而合?！彼廊坏恼f(shuō)。哈！老師有點(diǎn)兒開明，沒有打我，我則是又驚又喜。不知是我的機(jī)智使我躲過(guò)一次，還是他故意讓我。
當(dāng)我取得了好的成績(jī)時(shí)，他卻用竹條兒打我三下，而且說(shuō)：“你竟敢有力不使，你還可以突破的?！边@真讓我才領(lǐng)會(huì)到了他讓我明白“心如止水，勝不嬌，敗不餒”的含義。
還有一次，我們?cè)缟系桨噙t到了，因?yàn)楹咴屡D月的，又在學(xué)校，怎么能不疲憊，就遲到了幾分鐘。他把我們帶到了大操場(chǎng)上，給予處罰?！皯{什么處罰我們，您不有時(shí)也遲到嗎？”我們?cè)谛睦镔|(zhì)問(wèn)，而且還都翹著嘴，一臉不服氣的樣子。
“我陪你們跑！”他冷冷地說(shuō)，“哈，一向不愛跑步的他，跑起來(lái)是什么樣子呢？”我心里瘋狂打鼓，這真是不幸中的一個(gè)最大的獎(jiǎng)勵(lì)。他胖胖的，跑起來(lái)，一左一右，一晃一晃的，真活像個(gè)胖鴨子。寒風(fēng)中，他嘴唇一動(dòng)一動(dòng)的，太可愛了。他搖晃的樣子，讓我很心痛?？諝庵懈杏X到他氣喘吁吁的掙擰“聲音”，氏感動(dòng)了，我震撼了。
我從此再也沒有遲到了。
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進(jìn)入中學(xué)，見識(shí)了許多新老師，在所有的任課老師中我最愛戴的是自然老師戴老師。他第一節(jié)課就給我留下了深刻的印象，他風(fēng)趣幽默、和藹可親的教風(fēng)深深地吸引了我。
第一節(jié)自然課，戴老師正步走進(jìn)教室，表情十分嚴(yán)肅，個(gè)子很高，有點(diǎn)黑，剃了一個(gè)干凈的“楊梅頭”，顯得比實(shí)際年齡要輕。我當(dāng)時(shí)想也許這老師會(huì)很兇吧?，這時(shí)一位冒失鬼問(wèn)戴老師：“您是老師嗎?”他不僅沒生氣還微笑著問(wèn)：“你看我不像老師嗎?”接著風(fēng)趣幽默地做了自我介紹。我即刻就被戴老師吸引住了。
戴老師的課講得真是好。一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)講得深入淺出，舉的例子通俗易懂。當(dāng)講到熱脹冷縮原理的時(shí)候，他拿出一個(gè)左右兩邊各有一個(gè)空心的玻璃球，中間連接玻璃管子里面有粉紅色液體的奇怪的儀器說(shuō)：“我可會(huì)氣功哦!”，他按住了左邊那個(gè)球液體就從左邊流到了右邊的那個(gè)球，“同學(xué)們這是怎么回事呢?”同學(xué)們議論紛紛都以為兩個(gè)球是塑料做的，是通過(guò)擠壓使液體流動(dòng)的結(jié)果。戴老師笑著說(shuō)：“我這是利用了熱脹冷縮的原理?！?/p>
在課堂上，戴老師對(duì)回答問(wèn)題正確的同學(xué)做出肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)回答不是很好的同學(xué)也會(huì)鼓勵(lì)。一次他問(wèn)我們?cè)鯓訙y(cè)量粉筆的直徑，一個(gè)同學(xué)說(shuō)用激光測(cè)量?jī)x，我們哄堂大笑說(shuō)這是“打蒼蠅用大炮”，但戴老師卻說(shuō)：“不要笑，這位同學(xué)說(shuō)的也是對(duì)的，誰(shuí)說(shuō)測(cè)量小的物品不能用激光?這同學(xué)厲害啊，我都不會(huì)用激光測(cè)量?jī)x，呵呵呵?！?。還有一次戴老師叫到我這個(gè)不大愛發(fā)言的學(xué)生回答問(wèn)題，事情突然，我勉強(qiáng)回答了老師的問(wèn)題，我想“慘了，這次糗大了!”但戴老師的鼓勵(lì)卻讓我感到意外，“ok，ok，回答得很好?！边@讓我感到心里暖洋洋的。
戴老師的這種教育方法真好，不僅活躍了課堂氣氛，還讓回答不是很好的同學(xué)依然有發(fā)言的自信!如果遇到有的同學(xué)上課自由散漫，破壞課堂紀(jì)律，他總是先阻止，再了解情況，把批評(píng)留到課后。上周五的自然課竟然有兩個(gè)同學(xué)打架，戴老師把那他們叫起來(lái)，嚴(yán)厲地批評(píng)了他們：“你們?yōu)槭裁丛谡n堂上打架?為什么而打架?你們不感到羞愧嗎?”剛開始他們還“振振有辭”，可是說(shuō)到為什么而打架時(shí)就卡殼了，原來(lái)他們?yōu)榈氖恰叭司€”!他們紅著臉羞愧地低頭玩弄著衣角，只聽老師一聲怒斥：“快回答問(wèn)題!”把他們嚇得愣住了!我們也都嚇了一跳。
盡管戴老師有時(shí)很威嚴(yán)，但只要我們課堂紀(jì)律好，他是很謙和的。第一節(jié)課向我們回禮時(shí)，鞠躬低到連后脖子都看到了。雖然這只是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，但在我的心里引起了很大的震撼，使我格外認(rèn)真聽戴老師的課。戴老師的普通話雖然不是很準(zhǔn)，這反倒使他顯得更加和藹可親，一個(gè)小小的語(yǔ)音錯(cuò)誤他都會(huì)當(dāng)著我們的面糾正過(guò)來(lái)。
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就我個(gè)人而言，我認(rèn)為我的老師是一個(gè)小神，因?yàn)樗谖疑砩狭粝铝俗约旱挠∮?。他以某種方式影響我的生活，使我無(wú)論身在何處都能改變自己。
他是新任教師的典范?；旧?，他是面向?qū)W生的。在課堂上，他采用折衷的教學(xué)模式。
他來(lái)到教室。開始講課時(shí)，回顧一下上一堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生有空間提出上一堂課提出的問(wèn)題，回答這些問(wèn)題，然后開始一個(gè)新的話題。為了開始一個(gè)新的話題，他從引人入勝的介紹開始，吸引了所有學(xué)生的注意力。在介紹完該主題之后，他會(huì)評(píng)估我們的反應(yīng)，以便讓他知道他的學(xué)生是和他在同一頁(yè)上還是留在后面。然后，他進(jìn)入討論式教學(xué)模式，向?qū)W生提出問(wèn)題，并容納相關(guān)和不相關(guān)的答案，在此模型的最后，他篩選提供的答案，選擇相關(guān)的答案并添加自己的iota為此，他也總是為所有回答他的問(wèn)題的人的勇氣鼓掌。
他進(jìn)入角色扮演方法或角色扮演方法，在這里，他選擇學(xué)生從當(dāng)天的主題中表演課程或總結(jié)他當(dāng)天所教的內(nèi)容。這種特殊模式的使用使學(xué)生對(duì)所討論的話題有更多的啟發(fā)。最后，他進(jìn)入問(wèn)題和修訂模式，在此期間，他親自完成了他所教過(guò)的所有課程。在此模式下，他會(huì)就學(xué)生的個(gè)人困難領(lǐng)域向?qū)W生提問(wèn)。有時(shí)，他會(huì)做作業(yè)以支持他的教學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，他密切關(guān)注學(xué)生的表情，情緒，坐姿和運(yùn)輸情況。這告訴他什么時(shí)候他的學(xué)生迷路，悲傷，擔(dān)心，饑餓，生病，在夢(mèng)想中的土地上離開或只是累了。一旦他完成了從我們臉上獲得的信息的處理，他要么找到一種方法來(lái)使學(xué)生的心情煥發(fā)，將他們從夢(mèng)境中帶回，要么在不中斷步伐的情況下結(jié)束班級(jí)或提醒全體學(xué)生注意什么目前正在進(jìn)行中。人說(shuō)話或互動(dòng)時(shí)反映自己的情緒是正常的，但是我的老師幾乎不會(huì)允許他的不良，可怕的情緒干擾他的教學(xué)。
在教室外面，我的老師平易近人，樂于助人并且樂于助人。他招待所有人，而且沒有人會(huì)張開雙臂，微笑和深情。他是一個(gè)很好的輔導(dǎo)員，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀(jì)的建議。盡管由于我的老師對(duì)學(xué)生寬容，一些學(xué)生傾向于懶惰，不尊重，固執(zhí)或粗魯。他有一種堅(jiān)定的態(tài)度，可以在教學(xué)時(shí)保持課堂控制。
總而言之，我的老師擁有所有屬性，并且擁有更多新方法的老師。他有能力結(jié)合各種教學(xué)方式，富有同情心，熱情和友善。從與他的互動(dòng)中，我可以自信地說(shuō)他是周圍最好的老師之一。
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我是一個(gè)不太善于表達(dá)自己情感的人。寫下這四個(gè)字時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)，一種濃濃的感動(dòng)早已溢于筆尖，積蓄已久的情感如一扇打開的閘門，從心底噴涌而出……
在學(xué)?！@片金色陽(yáng)光下的茵茵的草地上，一個(gè)個(gè)稚嫩的生命盡情舒展著他們的顏色：是紅色，就熱烈奔放；是黃色，就明亮可愛；是藍(lán)色，就溫爾文雅……因?yàn)樵谶@片草地上,有最適宜的氣候、最肥沃的土壤、最清新的空氣，這就是老師們的愛！
孩子美好的人生是被愛所喚起的，沒有愛，就沒有教育。學(xué)校的每一位老師，用愛心叩開了情感世界的每一扇窗子，用真情點(diǎn)亮了生命的每一個(gè)燈盞。她們像呵護(hù)露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)著孩子們的心靈，又像尊重同事那樣尊重孩子的選擇。我欣喜地看到，在我們43中學(xué)——這個(gè)生命成長(zhǎng)的樂園里，教育已不再是傳統(tǒng)意義上的教法、學(xué)法，而是心靈與心靈的溝通，生命與生命的對(duì)話，智慧與智慧的碰撞！
這是教育的真諦。如果我們都能意識(shí)，教育是一項(xiàng)為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才的事業(yè)，那么，有了這種溝通、對(duì)話與碰撞，我們的教育現(xiàn)代化，我們的民族復(fù)興也就指日可待了！
當(dāng)我靜心品讀老師們的教學(xué)反思報(bào)告，當(dāng)我用心感受老師們的思想，當(dāng)我面對(duì)面和老師們交流，我的心靈，一次次被老師們的真情撞擊著。一個(gè)個(gè)感人的故事，一條條中肯的建議，始于“愛”，又止于“愛”?！皩W(xué)校的發(fā)展需要每一個(gè)人的努力”，每一位老師，走進(jìn)中學(xué)，就把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為她的成就而鼓舞，為她的不足而焦慮，分析她的今天，策劃她的明天。家人與家人之間，有一點(diǎn)摩擦，轉(zhuǎn)眼就會(huì)相視一笑；有一些分歧，會(huì)力求達(dá)成共識(shí)；有一些困難，會(huì)攜起手來(lái)共同解決。我再一次深刻地體會(huì)到：學(xué)校，首先是老師們的學(xué)校。沒有老師們對(duì)學(xué)校發(fā)展的參與，沒有老師們的團(tuán)結(jié)合作，就沒有真正意義上的學(xué)校！
日出日落，花開草枯，不過(guò)一年的時(shí)間，每一位老師，用自己的青春和才華，用詩(shī)人的靈感和悟性，培養(yǎng)了一批又一批的人才。每每瑣碎事物纏身，每每工作中遇到不如意時(shí)，看到老師們最純粹的笑臉，聽到孩子們最快樂的笑聲，感受著陽(yáng)光下生命拔節(jié)的聲音，我的心靈，便純凈如水。沐浴在老師們的真誠(chéng)和執(zhí)著里，我的心，也年輕了很多。我們學(xué)校，今天，乃至于將來(lái)，會(huì)永遠(yuǎn)煥發(fā)著動(dòng)人的生命光彩！
感謝老師！
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第一次見到老師的時(shí)候，是大一入學(xué)的時(shí)候，只記得老師個(gè)子不太高，胖胖的，很和藹的樣子。之后，由于老師并未給我們授課，就是見了面，也只是打個(gè)招呼就過(guò)去了，對(duì)老師的了解并不深入。
還記得是一個(gè)晚上，在學(xué)工辦，老師給我說(shuō)了書法入門的一些知識(shí)。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)書法的認(rèn)識(shí)幾乎是一片空白。第一次接觸書法也是在課堂上聽老師的講授。老師說(shuō)了很多鼓勵(lì)的話，并幫我做出了書法 練習(xí)的計(jì)劃。之后，就這樣慢慢的開始了和老師學(xué)習(xí)書法的時(shí)光。
我們?cè)合凳窃谛滦^(qū)，離市區(qū)很遠(yuǎn)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，老師并不是每天都在，只是每到星期六的時(shí)候才會(huì)在這里值班。每?jī)蓚€(gè)星期，我都會(huì)把自己寫的字拿給老師看，并向老師提出一些書法方面的問(wèn)題，老 師給會(huì)我指出一些錯(cuò)誤，并耐心的解答我提出的問(wèn)題，然后我回去后，自己再慢慢揣摩，慢慢改正。就這樣，一直堅(jiān)持練了下來(lái)，并有了很大的提高。
時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼就到大四了，雖然書法練了一年，但是由于入門時(shí)間較晚，還有許多的專業(yè)書要看，頗有些力不從心。老師讓我去找我報(bào)考學(xué)校的研究生導(dǎo)師，去請(qǐng)教一下學(xué)習(xí)方法，并給我寫了一 封信。導(dǎo)師給我提供了兩本參考書，按照這兩本書慢慢復(fù)習(xí)，在初試的時(shí)候，很幸運(yùn)的考了一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。雖然由于一些原因，并沒有去上研究生，但是，很感激兩位老師為我所做的一切。
和老師接觸時(shí)間雖然只有短短不到兩年的時(shí)間，但是，老師的一切是我學(xué)習(xí)的榜樣。老師的一言一行都體現(xiàn)出他無(wú)可比擬的風(fēng)范和迷人的魅力。他風(fēng)趣的話語(yǔ)，淵博的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，每每 給人留下深刻的印象。
現(xiàn)在畢業(yè)了，要為生計(jì)奔波，心中頗有些不舍。希望有時(shí)間可以再次聆聽老師的教誨。
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她，個(gè)子不高，一頭烏黑的短發(fā)披在肩上，眉毛底下欠著兩個(gè)炯炯有神的大眼睛。第一次見到她，她就會(huì)給你一個(gè)大大的微笑，讓人有一種春風(fēng)拂面的感覺，親切極了。沒錯(cuò)，她就是我的語(yǔ)文老師。
她講課幽默風(fēng)趣。她經(jīng)常用優(yōu)美動(dòng)人的嗓音讀文章，兩眼散發(fā)出光芒，兩只手在筆畫著什么，常常使我們陶醉在其中，恍如身臨其境。在朗讀“……于是各種豆子發(fā)出黃、赤、綠的油光，滾遠(yuǎn)的身體……”我仿佛看到了那些豆子在陽(yáng)光的照射下五彩斑斕的景象，陶醉其中無(wú)法自拔。直到旁邊的同學(xué)捅了我一下，我才戀戀不舍地和文章告別。這也加深了我對(duì)這文章的印象，也有助于我更好的理解文章。
她不僅文章讀的好，而且有很強(qiáng)的親和力。
如果你遇到不明白的問(wèn)題，千萬(wàn)不要怕她，要去向她請(qǐng)教。她一定會(huì)耐心地幫你分析、講解，那聲音若唱歌一般甜軟輕柔，緩緩流到你的耳中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，感到十分親切。
她雖然有很強(qiáng)的親和力，但并不代表她是沒有原則的。
但是，如果一錯(cuò)再錯(cuò)，那可就觸碰到了她的底線。前些天，有幾個(gè)不寫作業(yè)的同學(xué)。她馬上緊皺眉頭，眼中的怒火熊熊燃燒，那目光似乎能射穿人的心臟，看得我直打哆嗦?！澳銈儙讉€(gè)給我過(guò)來(lái)，趴在這寫，寫不完就別上我的課！”她聲音提高了八倍，我仿佛感到整棟樓都在震動(dòng)。那幾個(gè)人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，低著頭，貓著腰溜過(guò)去了。但她是不會(huì)把這種負(fù)面情緒帶到課堂上的，她依然忘我的講課，沉醉其中。
她十分關(guān)心學(xué)生狀況。那次，她給我們發(fā)作文紙，她注視著我，惋惜地說(shuō)：“你的作文要是不減那么多分，第一就非你莫屬了！”老師這么關(guān)心我，我十分感動(dòng)。那兩束目光，灼得我臉上火辣辣的疼，辜負(fù)了老師的期望，令我慚愧難當(dāng)，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師的激勵(lì)一下子燃起了我的斗志，我下定決心，努力學(xué)習(xí)，不負(fù)老師所望，取得好成就。
這就是我的老師，一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師！
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇
她是藍(lán)天，我們就是自由自在的鳥兒;她是港灣，我們就是未歸的船只;她是大海，我們就是嬉戲的魚兒……她，是龐老師，我們，是那五十六個(gè)可愛的孩子。
龐老師那一頭棕黃色的長(zhǎng)發(fā)打著卷兒披在肩上，大眼睛里閃爍著太陽(yáng)般的光芒，總是抹著深紅色口紅的嘴巴總能滔滔不絕地說(shuō)出許多知識(shí)，無(wú)論在什么時(shí)候，她的背永遠(yuǎn)是挺得直直的。
是她以身作則，教給了我們什么是堅(jiān)持不懈，先人后己。那個(gè)雙休日，我們接到了龐老師犯頸椎病的消息。星期一，龐老師出乎所有人的意料——堅(jiān)持來(lái)到學(xué)校給我們上課。龐老師在給我們講課的時(shí)候，總是一只手捂著脖子那一塊兒，從這個(gè)動(dòng)作，大家都可以知道——她是有多么痛苦。但即使再疼，她講課的聲音還是如以前那般洪亮，動(dòng)聽。她的聲音傳到了班級(jí)的每一個(gè)角落里，回響在每一位同學(xué)的腦海中。雖然現(xiàn)在龐老師身體不好，但是她依然是站得那么筆直，沒有倚在講臺(tái)上。我們都明白，她這么做是為了我們，為了讓我們上課更有精神。講著講著，龐老師的聲音變得沉重了，她漸漸的說(shuō)不出話來(lái)，她的眼睛變紅了，她將身子轉(zhuǎn)了過(guò)去。她是疼哭的，即使是哭，她也不愿讓我們看到。我并不知道此刻的龐老師是有多難受，用“很”“非?！薄疤貏e”已經(jīng)不能形容了。
龐老師不僅要給我們上課，還要每天在醫(yī)院和學(xué)校間奔波。為了給我們上課方便，龐老師將她一天的課都調(diào)到了上午，然后上完就趕去醫(yī)院治療。她每天早晨那么早來(lái)學(xué)校，接著給我們上課，然后又趕到醫(yī)院，有的時(shí)候還得再回學(xué)校。也許你就這樣聽著都嫌累，覺得很麻煩，但是龐老師確實(shí)每天都在做，她還是個(gè)病人。身邊的老師、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、醫(yī)生們都勸龐老師，讓她和學(xué)校請(qǐng)病假，回家休息，要不然身體會(huì)垮掉的。而且醫(yī)生說(shuō)了，龐老師如果再這么下去，每天這么勞累，是有可能上身癱瘓的。但是龐老師是這樣說(shuō)的：“馬上就要期中考試了，如果我現(xiàn)在請(qǐng)病假回家休息，我是快活了，但孩子們呢，他們?cè)趺崔k?”一句短短的話語(yǔ)，深深地印在了我們五十六個(gè)同學(xué)每一個(gè)人的心里。
在我的心中，龐老師就像是一棵平凡而又偉大的青松，大風(fēng)吹不倒，大雪壓不跨。
龐老師，讓我代全班五十六名同學(xué)向您說(shuō)一句：您辛苦了!您是我們永遠(yuǎn)的青松老師!
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇
老師啊，您是真的園丁。您的生命——因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻(xiàn)而充實(shí)。老師啊，您的聲音常在我的耳邊回響，您的一言一行都印在我的腦海里。老師啊老師，您的生命是一團(tuán)火，您的生活是一首歌，您的事業(yè)是一首詩(shī)。
在我的印象中有三個(gè)老師是值得我尊敬的，他們分別是：英語(yǔ)老師、語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師。我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)老師吧！
生老師是我們的英語(yǔ)老師，也是我們軍訓(xùn)時(shí)的班主任，在1米7左右吧，身材中等，他的兩只眼睛炯炯有神，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，他常穿一身休閑衣。他對(duì)同學(xué)們可好了，講課時(shí)特別耐心，還經(jīng)常和我們做游戲，并且在做游戲中幫我們掌握英語(yǔ)單詞和對(duì)話，我們大家可喜歡他了，每一次她他上課，大家都提前到教室，早早的做好準(zhǔn)備工作，上課時(shí)緊緊地“盯”著她他，全神貫注地聽她講課，生怕錯(cuò)過(guò)了每一句精彩的講解，這就是我們的英語(yǔ)老師。
語(yǔ)文老師他是一個(gè)男的，他的臉龐有點(diǎn)圓，額上有三條淡淡的抬頭紋，眼睛說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，但是目光銳利，撒謊的學(xué)生最怕他的目光，使學(xué)生們敬畏的是李老師的那張嘴，人們常說(shuō)薄嘴唇能說(shuō)會(huì)道，但是老師卻是厚嘴唇，從這張嘴唇里說(shuō)出來(lái)的話語(yǔ)總是那么熱情、生動(dòng)、流利……這就是我們的語(yǔ)文老師。
在短短的7天軍訓(xùn)里，我們最先認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)老師張老師，他性格十分溫柔，說(shuō)話的聲音也十分動(dòng)聽，在第二節(jié)數(shù)學(xué)課開始時(shí)，我悄悄地注意起張老師的眼睛來(lái)，這雙眼睛可有特殊的地方了，那就是亮，特別明亮，那一對(duì)水汪汪的瞳仁骨碌碌的轉(zhuǎn)，像閃光的露珠在荷葉上晃，又像晶瑩的珍珠在玉盤中溜，她他的眼神讓我難以忘記，這就是我的數(shù)學(xué)老師。
這就是我印象最深的三位老師，是他們把我?guī)霃V闊的天地，知識(shí)的海洋，短短的時(shí)間里了解了你們對(duì)我們付出了那么多，為我們操了不少心，是你們的付出才有我們今天的快樂成長(zhǎng)。老師，謝謝您們。
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叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴聲響了，哎！美妙的游戲時(shí)間結(jié)束了。下節(jié)課我最喜歡上的課——唐老師的數(shù)學(xué)課，想到這兒，我激動(dòng)地一蹦三尺高，立刻把游戲拋到了九霄云外，趕快以閃電般的速度沖進(jìn)了教室，端端正正、規(guī)規(guī)矩矩地坐到了我自己的座位上。
這時(shí)，一位瘦瘦的女老師，帶著一臉嚴(yán)肅的表情，走進(jìn)了我們的教室，走上了講臺(tái)，我還以為這節(jié)課唐老師有事，由這位代課老師給我們上課呢！可是，我一聽，還真是不聽不知道，一聽嚇一跳呀！她究竟是誰(shuí)呢？她就是我們新?lián)Q的數(shù)學(xué)老師——李老師。
李老師長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的瓜子臉，一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)翹翹的鼻子，還有一對(duì)大大的耳朵和一張大大的嘴巴，她還留著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，顯得非常精神。正當(dāng)我想入非非的時(shí)候，李老師講話了。哎呀！我差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)暈倒，李老師的聲音簡(jiǎn)直就像搖滾樂一樣，非常響亮。她沒有帶話筒，可是我坐在第七排，竟然都能清清楚楚地聽見李老師講的內(nèi)容。從李老師洪亮的聲音里還聽得出來(lái)，她非常的嚴(yán)厲，比唐老師厲害多了。
李老師有時(shí)候像小貓咪一樣溫柔可親，有時(shí)侯又像大獅子一樣兇猛。今天，她一走進(jìn)教室，就用她的大老虎嗓子喊了一聲“安靜，同學(xué)們都坐端正，腳放平，胸挺直”，聽了這聲大喊，我哆嗦了一下，就趕快坐端正。我們班就好像被李老師施了魔法一樣，“嘩”的一下子，我們鬧哄哄的教室一下子就安靜了下來(lái)。因?yàn)槔罾蠋煼浅柡?，尤其是?xùn)人，所以我們?nèi)?6個(gè)人，包括調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都怕李老師，更不敢不聽她的話了。就這樣，我們?nèi)喽急凰o制服了。
在李老師講課的時(shí)候，非常的詳細(xì)，每一道題，她都會(huì)讓我們先讀好幾遍，再開始做。做的時(shí)候，她還會(huì)給我們把每一道題的步驟、算式和做法都毫無(wú)保留地交給我們。有時(shí)，她也會(huì)讓我們自己做一些題，讓我們練習(xí)一下，提高我們的數(shù)學(xué)水平?，F(xiàn)在，我越來(lái)越喜歡上李老師的數(shù)學(xué)課了，在她的數(shù)學(xué)課里，我會(huì)完全沉浸在數(shù)學(xué)的海洋中。李老師講課生動(dòng)有趣，一切事物仿佛都在她的控制下變活了。
李老師雖然有時(shí)非常嚴(yán)厲，但是，我知道她嚴(yán)厲是為我們好，所以，我還是非常喜歡李老師。
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吳老師開始有一種失落感。
過(guò)了一陣子，據(jù)任課老師說(shuō)，同學(xué)們的情緒和態(tài)度稍有改觀，但還不如往常。聽著老師們的話，昊老師很不好受，她在心里懺悔:如果當(dāng)時(shí)不去后窗，就不會(huì)聽到吵鬧;如果沒有聽到吵鬧，就不會(huì)大發(fā)脾氣;如果沒有那頓“教訓(xùn)”，就不會(huì)讓同學(xué)們這么難受;如果同學(xué)們不這么難受，就......
她擔(dān)心得不到同學(xué)們的原諒，甚至想放棄班主任的工作。
但她畢竟是過(guò)來(lái)人，經(jīng)過(guò)的事不少。她決定在班里與同學(xué)們“公開談話”，傾訴自己的心聲。
在會(huì)上，吳老師依然保持著威嚴(yán):“大家知道，你們的家長(zhǎng)都‘望子成龍’、‘望女成鳳’。我也一樣，希望你們有出息?？墒牵行┩瑢W(xué)，對(duì)老師的苦口婆心的教誨，卻一句也聽不進(jìn)去!”
“我也明白，平時(shí)是厲害了點(diǎn)，但是，‘嚴(yán)師出高徒’!對(duì)你們自由散漫、沒有一點(diǎn)自覺性和自控力，我不嚴(yán)一點(diǎn)，你們聽得進(jìn)去嗎?”
吳老師在上面滔滔不絕地講著，下面卻是一雙雙懶洋洋的眼睛。同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了。早已習(xí)慣了。這種訓(xùn)話每天都有，同學(xué)們?cè)鐭┩噶恕?/p>
吳老師火了，聲音一下提高了八度:“你們這是什么樣子，什么態(tài)度?!”“我花時(shí)間教育你們，與你們溝通，就這么難嗎?”
“溝通?”一雙雙充滿疑惑的眼瞪大了。這個(gè)詞是第一次聽到，第一次從昊老師這里聽到。
吳老師的語(yǔ)氣幾乎是哀求了:“我是很兇，只是一味地要求你們要這樣，不要那樣，從不考慮你們自己有什么想法?？墒乾F(xiàn)在，我想尊重你們，聽聽你們的心里話!真的!不行嗎?……我不會(huì)再訓(xùn)你們了，我們心平氣和地相處，好嗎?”
一雙雙眼睛驚愕了，大家你看我，我看你，簡(jiǎn)直不敢相信。
終于，剛才死氣沉沉的氣氛活躍起來(lái)了。
吳老師接著說(shuō):“明天請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)老師的看法寫出來(lái)，隨便寫，只寫老師的缺點(diǎn)，好嗎?”
^v^ok!”同學(xué)們終于爆發(fā)了歡快的笑聲。
后來(lái)，吳老師請(qǐng)同學(xué)們念了給她總結(jié)出來(lái)的缺點(diǎn)，還不好意思地笑了。
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你的一言一行都是萬(wàn)般風(fēng)趣，你的一笑一顰俏皮而可愛又不失文雅。
——題記
新學(xué)期新班級(jí)，我進(jìn)班的第一眼就看到了你，楊柳依依，山花爛漫不及你；星河閃爍，月光肆意不及你，你是那么優(yōu)秀、美麗、獨(dú)一無(wú)二。
記得那天我的心情如烏云一般低落，陰沉沉的。下課了，你跟我說(shuō)：“你怎么啦，有什么不開心的事可以講給我聽?！蔽覜]有和你說(shuō)，而是走出教室。那一刻，我既內(nèi)疚又慚愧?？晌胰f(wàn)萬(wàn)沒有想到，原本高冷的你也是一個(gè)可愛調(diào)皮的人?；氐浇淌依?，我看到了桌子上有一句話：跨過(guò)星河，邁過(guò)月亮，去迎接更好的自己。還有各種搞笑的表情包，我看到后又感動(dòng)又快樂。是你給了我溫暖、鼓勵(lì)和開心，一路上有你，真好！
你的書包像多啦a夢(mèng)的口袋，要什么有什么。一個(gè)溫暖而又蕭瑟的秋天早晨，語(yǔ)文老師讓我們回家買一本日記本，我回家太匆忙，把這件事情忘了。到學(xué)校，老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“沒買日記本的人站起來(lái)。”在這情急之下，我像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，你從書包里掏出一本日記本，說(shuō)：“知道你就會(huì)忘記，給?！眹?yán)肅中又帶點(diǎn)溫暖，我看著你，你雙目含笑，右嘴角微微斜翹，還一副得意洋洋的表情，我心想：下一次我一定要贏你一局。想到這里，我在心里默默地笑了，我體會(huì)著你的溫暖，你的可愛觸碰了我的心，此情此景此淚光，你就是我可愛又溫暖的口袋。
彈指一瞬間，看盡繁華，繁華，只一眼便是天涯。多少怦然的心動(dòng)，到最后變成泛泛之交，但我們不會(huì)，我曾踏月而來(lái)，只因你在山中。
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每個(gè)人的少年時(shí)到，或童真，或調(diào)皮，也許經(jīng)歷不同，環(huán)境不同，但想必心中都會(huì)留下一個(gè)雷厲風(fēng)行的背影吧，一個(gè)伴隨成長(zhǎng)的另一個(gè)父親或父母。
我的記憶力，有一個(gè)略顯模糊的身影，那是我少年時(shí)代記憶最深刻的一個(gè)女老師。她梳著干凈利落的馬尾辮自，辦起事來(lái)也是干凈利落。她很漂亮，顯得親切和藹，所以自從我第一次見到她時(shí)便跟著她進(jìn)入學(xué)校，與周圍哭哭啼啼不肯離父母而去的孩子們形成了強(qiáng)烈的反差，只是中途停下回頭望了母親一眼便走了。
老師的名字我早已記不清了，唯獨(dú)她明亮的似乎能看透一切卻不輕易表露的深不見底的眼鏡成了我腦海中最清晰的回憶。
記得有一次，我拈著不堪入目的試卷坐在教室不敢回家，隨著太陽(yáng)慢慢地落下，同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地走出教室，終于空曠的教室只剩下我一個(gè)人。太陽(yáng)的余輝射進(jìn)教室，強(qiáng)烈的光芒令我睜不開眼看，呆呆地望著教室門口。突然一抹身影出現(xiàn)在門口，我知道那是誰(shuí)，但看不清她的臉。老師走過(guò)來(lái)，拉起我手中的試卷，對(duì)我漫不經(jīng)心地說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊。走吧，我?guī)慊丶?。”說(shuō)著拉起我的手，不知道為什么，我恐懼的心卻平靜了下來(lái)，老師熾熱的手掌心令我有了依靠。
到了家，老師依舊緊緊地抓著我，母親打開門，我看到老師一笑，然后把我的試卷遞給母親，我卻驚異地發(fā)現(xiàn)我并沒有忐忑，反而有了一種莫名的勇氣。母親把老師請(qǐng)進(jìn)家，坐在沙發(fā)上，老師首先開了口：“我想這孩子并沒用什么錯(cuò)?！比缓笏难劬τ押玫乜粗赣H，從孩子的眼光看來(lái)，這當(dāng)中卻有一種威懾力。是呀，小孩子總是這么容易看到大人看不到的東西。后來(lái)她們?cè)趺唇簧娴奈揖筒坏枚?，反正我平安的像往常一樣度過(guò)了那晚。從此以后，我更加喜歡黏在那個(gè)老師身邊了。
畢業(yè)后，我一直站在老師身后，看她收拾各種各樣的本子。老師啊，不知道你有沒有感受到我當(dāng)時(shí)的心情，那是一種什么樣的依戀?。∽詈螅乙廊皇遣坏貌浑x開了她，并且再也沒有聯(lián)系。
那個(gè)老師成為了我記憶中的深處。明亮的眼睛依然對(duì)我笑著，竟成了我忘不了的記憶。
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愛因斯坦上學(xué)的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣。十二歲那年，他好不容易得到了一本歐幾里德的平面幾何書。為了擠出時(shí)間看那本書，愛因斯坦上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真復(fù)習(xí)，在課堂上完成作業(yè)，下了課便一頭扎進(jìn)書里。兩個(gè)星期的日夜苦戰(zhàn)，他終于自學(xué)完了全書的內(nèi)容而且做完了書里的全部習(xí)題。
當(dāng)他拿著習(xí)題，高高興興地走進(jìn)辦公室，請(qǐng)老師審閱時(shí)，老師被他勤奮好學(xué)的精神感動(dòng)了，理科認(rèn)真的檢查每一道題，然后十分滿意地說(shuō)：“你做的習(xí)題完全準(zhǔn)確無(wú)誤?！?/p>
如果說(shuō)，這些習(xí)題不是他自己感興趣，而是被老師或父母逼著做的，我想他未必能做得那么好。這，就是興趣的力量。
就拿我們班來(lái)說(shuō)吧。數(shù)學(xué)一直是我們班的弱項(xiàng)，整體水平比其他班要差一些。但班上還是有幾個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)，他們并不覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，考試成績(jī)也不錯(cuò)。
而我們其他同學(xué)呢，總是喜歡把“聽不懂，不會(huì)做，沒興趣”幾個(gè)字掛在嘴上，尋找種種借口，拒數(shù)學(xué)于千里之外，卻不去想想為什么別人能做好的事情自己卻做不好。
很多情況下，我們的誤區(qū)在于，把能力和興趣的關(guān)系弄顛倒了，以為“沒興趣”是因?yàn)椤皩W(xué)不好”，而不懂得“學(xué)不好”正是因?yàn)椤皼]興趣”。興趣怎么來(lái)？如果說(shuō)人天生有什么興趣，那大概就只有“吃”這一種了。此外的興趣，都是后天慢慢發(fā)現(xiàn)，慢慢培養(yǎng)的。興趣的發(fā)現(xiàn)在于對(duì)新事物的接觸和嘗試，而興趣的培養(yǎng)則在于堅(jiān)持。愛因斯坦要是不接觸歐幾里德的書，也許就不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。任何學(xué)問(wèn)，不“入門”，就談不上“入迷”。因此，我們?cè)诖_定自己對(duì)某事物有無(wú)興趣之前，是不是也該多去接觸一下，嘗試一下呢？
當(dāng)然，不是每個(gè)人都必須對(duì)數(shù)學(xué)有興趣?！叭收邩飞剑钦邩匪保矚g或不喜歡什么，可以有自己的選擇。但我們一定得喜歡點(diǎn)什么，這樣，人生才會(huì)有激情，才會(huì)有樂趣，才會(huì)更加充實(shí)和完美。
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要問(wèn)學(xué)科哪門差，必是數(shù)學(xué)最頭大。要學(xué)好數(shù)學(xué)可不容易，你需要有強(qiáng)大的數(shù)學(xué)思維和算術(shù)能力，恰好我都沒有，以至于我十分厭惡數(shù)學(xué)。
在小學(xué)，數(shù)學(xué)老師曾多次想放棄我這個(gè)無(wú)藥可救的“廢柴”，更讓我丟失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。小學(xué)一直七八十上下浮動(dòng)，終于熬過(guò)了六年，我也升到了初中。
我身邊所有人都跟我說(shuō)要好好學(xué)數(shù)學(xué)，可是我就是那^v^。數(shù)學(xué)在初中學(xué)了快一個(gè)月了，我的作業(yè)本已滿是機(jī)關(guān)槍掃射后留下的搶眼。中午吃飯時(shí)，新聞聯(lián)播的主持人，又在電腦屏幕里講話，通篇下來(lái)全是關(guān)于數(shù)學(xué)，走在路上，聽老師們也都在講數(shù)學(xué)?；氐浇淌遥蠋煴阕屛业剿k公室，這已經(jīng)不是一次兩次的事了。老師這一次直接從抽屜里拿出一本練習(xí)本遞給我，“先寫今天上的內(nèi)容，明天當(dāng)作業(yè)一起收上來(lái)！”老師的目光里充滿復(fù)雜的情緒。
“我的數(shù)學(xué)成績(jī)已是不可能挽救的！”我已經(jīng)放棄了對(duì)數(shù)學(xué)最后一絲掙扎，做一條不想翻身的咸魚，我這一句話好像打破了老師忍耐的臨界點(diǎn)，他仿佛頭頂燃起了火，把我趕了出去，還把門重重地關(guān)上。從那以后我與老師的溝通就變得更少了。但老師好像并沒死心，每天都跟媽媽聊半小時(shí)“我給淳桓的練習(xí)做了嗎？”“這一本做了對(duì)他有幫助?！薄斑@都為了他好?！眿寢屢部嗫谄判牡貏裎?。
第二單元的成績(jī)又差點(diǎn)讓我媽斷了氣。我也發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為，我不能再這樣下去了，我應(yīng)該翻身了。我鼓起勇氣，撥通了吳老師的電話，“吳老師，您好。你讓我從哪一頁(yè)開始寫？”電話那頭傳來(lái)了一個(gè)沙啞的聲音，“就從第二單元復(fù)習(xí)題開始吧?！本瓦@樣短暫的對(duì)話我掛斷了通話。
從那一通電話以后，我好像找到了我打開數(shù)學(xué)之門的鑰匙，老師也時(shí)常給我開小灶，在我身上花了比其他同學(xué)更多的時(shí)間。下課往往會(huì)讓我?guī)退艘恍┦裁唇滩模黄鸶マk公室，他就順?biāo)浦郏_始為我輔導(dǎo)昨日的作業(yè)本。一道題還為我引申出更多的題目，讓我做積累。久而久之我的成績(jī)也有了上升的趨勢(shì)。
老師為了我能變得更好，付出了自己休息的時(shí)間，花費(fèi)了更多的心思。我也發(fā)現(xiàn)自己變了，我不再是曾經(jīng)那個(gè)讓老師討厭的數(shù)學(xué)“廢柴”，我的數(shù)學(xué)思維比以前更加敏銳，計(jì)算速度也更加快速。這一切都要?dú)w功于我的數(shù)學(xué)老師，是他沒有放棄那個(gè)在黑暗中迷路的我，讓我重新找到了學(xué)好數(shù)學(xué)的方向。
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“老班來(lái)了！”不知是誰(shuí)高呼一聲，同學(xué)們立即各就各位，雷鳴般的嘈雜聲隨之戛然而止，教室一片寂靜，只等“老班”進(jìn)來(lái)?！袄习唷边@個(gè)稱呼是班上的同學(xué)對(duì)班主任的昵稱，久而久之便成了全班的通用語(yǔ)。
“老班”是我們的數(shù)學(xué)老師兼班主任，他相貌平平，濃眉小眼，眼睛時(shí)常瞇著，貌似睡獅，不知何時(shí)發(fā)威，嘴巴不大不小，與五官渾然天成，時(shí)常講出的是那些已成為全班經(jīng)典的口頭禪。他的頭發(fā)油黑發(fā)亮給人精神煥發(fā)的感覺他很少擺出一副高高在上的臭架子，同學(xué)們與他亦師亦友。
“老班”的課堂時(shí)而嚴(yán)肅時(shí)而輕松，上他的課就是一種享受。課堂上的一幕幕精彩畫面不時(shí)在眼前浮現(xiàn)，下面就給大家來(lái)一段精彩回放。
鏡頭一：“上課！”默然了半天，“老班”再度高呼：“上課！”這一呼驚天動(dòng)地，鬼哭狼嚎這難道就是武林絕學(xué)“獅吼功”，班長(zhǎng)立即站起喊：“起立”！同學(xué)們一個(gè)個(gè)無(wú)精打采喊著老師好，此情此景老班靈光一閃：“你們都用頭‘犁書’干嘛？”刺頭一號(hào)即刻響應(yīng)“犁地”霎那間笑聲如雷鳴般響起，笑聲一落，“醒了嗎？現(xiàn)在開始上課！”
鏡頭二：老班板著臉走進(jìn)班里，一反常態(tài)問(wèn)：“誰(shuí)作業(yè)沒交，自覺點(diǎn)，站出來(lái)”還真夠自覺地一下子站起了十幾個(gè)，“為什么沒交作業(yè)？”“不會(huì)做？這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，豬為什么那么笨知道嗎？我講多少遍了？我真拿你們這群頭不小的沒辦法。一個(gè)頭不小引得同學(xué)們哄堂大笑，嚴(yán)重的都滾倒在地，好點(diǎn)的嘴都合不上了，此情此景，哪怕神仙也開懷。老班的臉一下多云轉(zhuǎn)晴，濃郁的火藥味隨風(fēng)飄散，對(duì)我們又氣又愛，這下老班也不屑于管我們這些“笑星”了，一起開懷大笑，難忘的一課呀！
幽默風(fēng)趣，和藹可親，課上歡聲笑語(yǔ)，課下與學(xué)生親密無(wú)間，這樣的老師真是良師益友?。∮肋h(yuǎn)記著你——“老班”！
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇
“我們班來(lái)啦個(gè)新數(shù)學(xué)課老師！”“我們班的數(shù)學(xué)課老師是馮老師！”這一最新動(dòng)態(tài)使大家高興極了。由于我早就聽聞這名馮老師執(zhí)教教得特別好，這次會(huì)教我們班簡(jiǎn)直太棒了。
馮老師果真精巧絕倫，的確教得好。她每一次授課嘴里不的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一句小笑話，逗逗大伙兒，讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越趣味橫生。
哎！大家會(huì)問(wèn)：“馮老師對(duì)工作中如何呢？”這就更別說(shuō)了：馮老師每日一大早就懷著昨日做錯(cuò)題集的同學(xué)的本子h，來(lái)到課室把她們叫到旁邊，一個(gè)個(gè)的跟她們解讀，直至同學(xué)們會(huì)做已經(jīng)。
馮老師很和藹可親，從不打架，她常說(shuō)：“我也如同悟空，而大家就如同那群猴兒們，悟空跟猴兒們的關(guān)聯(lián)很好，它如何狠心打猴兒們呢？”你也就會(huì)問(wèn)：“假如有些人做動(dòng)作，馮老師是否會(huì)管呢？”大家別著急，馮老師會(huì)那樣回復(fù)：“馮老師的雙眼便是慧眼，啥事都瞞不過(guò)老師的雙眼。”講完后，馮老師又瞄這位同學(xué)一眼，假如見到這位同學(xué)仍在做動(dòng)作，馮老師便會(huì)邊從餐桌下搬離桌椅，邊對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，我給大伙兒演出一個(gè)搞笑小品，請(qǐng)大伙兒不必見笑。”之后，老師學(xué)著哪個(gè)同學(xué)的模樣：低下頭，手在下面東摸西摸，哪個(gè)同學(xué)看過(guò)，立刻了解老師在學(xué)自身的模樣，趕忙收攏物品，用心聽老師授課。同學(xué)們，大家看馮老師這招多妙，既無(wú)失哪個(gè)同學(xué)的情面，又使他終止了做動(dòng)作。
下課了，同學(xué)們圍在一起討論老師：有人說(shuō)：“馮老師都把大家當(dāng)作是盆友了，大家還要用心上課?！庇腥苏f(shuō)：“我剛開始還以為馮老師很兇，想不到她竟那樣和藹可親，讓我心溫暖的?！庇腥苏f(shuō)：“馮老師一進(jìn)門處就面帶笑容，要我一下子擁有精神實(shí)質(zhì)?！庇腥苏f(shuō)：“馮老師的笑容觸動(dòng)了我，我一定要努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步?！边€有人說(shuō)~~~
同學(xué)們，大家想不想來(lái)見識(shí)一下我們班既和藹可親又無(wú)失風(fēng)趣的數(shù)學(xué)課老師呢？
剛?cè)氤踔袑懤蠋?進(jìn)入初中的老師篇
跨進(jìn)初中的校門，走進(jìn)一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)著一個(gè)個(gè)嶄新的面孔，一股興奮和緊張縈繞在我的心頭，揮之不去。有了新的班級(jí)，就有了新的同桌，但是每個(gè)人的同桌都有所不同，下面我來(lái)講講我的同桌。
我的同桌又高又壯，身高165厘米左右，兩條烏黑的眉毛，小小的眼睛上面居然還有一對(duì)雙眼皮，眼睫毛又彎又長(zhǎng)，戴著一副幫他看路、看黑板的眼鏡，尖尖的鼻子下面有一個(gè)櫻桃小嘴，他的臉給我的印象是很像女生。
背書“魔王”
“嗯，盼望著，盼望著春風(fēng)來(lái)了，東風(fēng)來(lái)了?！薄按蟾纾菛|風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！币宦犨@聲音就知道他又給組長(zhǎng)背書了，他背書時(shí)支支吾吾聽不出到底說(shuō)的啥？就算聽明白一句，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還是第一句，而且經(jīng)常漏字、換字，背錯(cuò)順序，一篇課文一天也背不完，所以幾乎每次背書的任務(wù)他都完成不了，就算背完了，也是全組最后一個(gè)背完的，每次他跟組長(zhǎng)背書，都能給組長(zhǎng)整蒙圈。
“摳字眼”
每次老師讓背書，我會(huì)背后都讓他給我提問(wèn)，他每次都是一個(gè)字一個(gè)字地對(duì)。有一次，我給他背歷史，他問(wèn)：“北京人是世界上什么人類之一？”“重要”我漫不經(jīng)心的回答。“不對(duì)，是最重要的古人類，”他大聲批評(píng)道。“不都一樣嗎？”我也毫不示弱的回答道?！翱荚嚂r(shí)少寫一個(gè)字，那你就一分也沒有了?！彼碇睔鈮训卣f(shuō)，他的回答讓我無(wú)言以對(duì)。我的前桌馬靜宜聽見后，給他起了一個(gè)外號(hào)——摳字眼，從此以后我就叫他“摳字眼”了。
這就是我的同桌，一個(gè)幽默、可愛、搞笑的人。
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