總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
美院基礎(chǔ)部素描課程總結(jié)篇一
黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院------張建功
素描教學(xué)是美術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我根據(jù)農(nóng)村學(xué)生零基礎(chǔ)的現(xiàn)狀,針對(duì)鄉(xiāng)村特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校情況,積累并總結(jié)了一些基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尤其是素描基礎(chǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為搞好素描教學(xué)必須從以下四個(gè)方面進(jìn)行。
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”素描需要人真情實(shí)感的投入,只有真誠(chéng)地?zé)釔?才能觸摸到藝術(shù)的靈魂,進(jìn)而發(fā)出智慧的光芒。對(duì)大部分學(xué)生來說,美術(shù)就是畫畫。到了高三學(xué)習(xí)美術(shù)更是為了考上一所好的學(xué)校,在素描訓(xùn)練過程中,課時(shí)較長(zhǎng),易枯燥,需要長(zhǎng)期反復(fù)訓(xùn)練。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢?
美術(shù)教師可以和計(jì)算機(jī)教師合作,讓學(xué)生直接去計(jì)算機(jī)房,與網(wǎng)絡(luò)來一次親密接觸。組織優(yōu)秀作品欣賞,特別是西方文藝復(fù)興以來各種優(yōu)秀素描作品的賞析。在欣賞的過程中,抓住契機(jī),讓學(xué)生講述自己對(duì)素描的認(rèn)識(shí)。
很多藝術(shù)家的創(chuàng)作往往來源于素描。在平時(shí)的生活中有了靈感,隨之即興一勾,看起來很簡(jiǎn)單,實(shí)質(zhì)是靈感火花的捕捉。
素描作為一門獨(dú)立的畫種,體現(xiàn)了畫家不同的氣質(zhì)修養(yǎng)和風(fēng)格。欣賞不同時(shí)期、不同畫家的作品,不會(huì)出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象,好的素描作品都有獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格。風(fēng)格個(gè)性鮮明對(duì)比的畫家的素描作品,展現(xiàn)了素描藝術(shù)所特有的魅力。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)樾蕾p而產(chǎn)生濃厚的興趣。
應(yīng)選取藝術(shù)技巧相對(duì)簡(jiǎn)單而較有創(chuàng)意的片段播放給學(xué)生看,這要求老師對(duì)藝術(shù)具有忘我的熱情和不斷探索的精神,同時(shí)也要展示自己較好的技能水平,激起學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣。
鼓勵(lì)學(xué)生看好的素描書籍、畫冊(cè),并帶學(xué)生到一些培訓(xùn)點(diǎn)參觀,留意各大藝術(shù)展館的展訊。
一幅作品、一張畫是作者當(dāng)時(shí)的思維活動(dòng)、心理活動(dòng)的“印跡”,是道德認(rèn)識(shí)的提高過程。所以,緊緊抓住這些過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),是指導(dǎo)繪畫的關(guān)鍵。在學(xué)生繪畫 訓(xùn)練中,常常思維固定,用自己固有的思維方法去學(xué)習(xí),錯(cuò)誤混亂地表現(xiàn)對(duì)象,并麻木地進(jìn)行下去,憑自己的臆造、概論機(jī)械地表現(xiàn)對(duì)象。對(duì)此問題,我認(rèn)為不能只 采用單純地糾正、修改畫面的方法,這樣在下面的訓(xùn)練中,就會(huì)出現(xiàn)類似的問題,而應(yīng)該由表及里地引導(dǎo)學(xué)生正確把握思維方法,達(dá)到教學(xué)的目的。
繪畫并不是胡亂涂鴉,而是一門技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)課程,有深邃的意境和高超的造型藝術(shù),是學(xué)無止境的課程。教師要傳授給學(xué)生基本的繪畫知識(shí)。中國(guó)畫講究立意 構(gòu)思布局、神似韻味、線條運(yùn)筆功力、墨色濃淡干濕虛實(shí)等。西洋畫則講究空間、構(gòu)圖、光影、透視、虛實(shí)、質(zhì)感等。形式表達(dá)不同,所用材料不同,各有所長(zhǎng),異 曲同工,讓人們得到視覺欣賞、心靈感受。因此,提高學(xué)生的繪畫
興趣,同時(shí)傳授給他們必要的基礎(chǔ)繪畫知識(shí)與技術(shù)非常必要。
首先,對(duì)學(xué)生在素描訓(xùn)練中遇到的各種要素如:形體、結(jié)構(gòu)、透視、空間、色調(diào)、明暗等基本概念逐一進(jìn)行理論的講解,進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種要素間相互聯(lián)系和所處的主次地位,讓學(xué)生明確建立諸要素的基本概念,理解它們之間的相互關(guān)系,使他們具備概括能力。
傳統(tǒng)的“依葫蘆畫瓢”、“填鴨式”的教學(xué)方式,使學(xué)生繪畫興趣逐步喪失。因此,老師要了解學(xué)生,因材施教,堅(jiān)持循序漸進(jìn),讓學(xué)生在獲得成功的喜悅的同時(shí)更 加努力。教學(xué)中,我十分注意給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間,從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西,因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案,美術(shù)作品的美具有多樣性,需要從不同的視覺角度去欣賞和評(píng)判,否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路,使學(xué)生的作品千篇1律,缺乏個(gè)性與活力。
在實(shí)際教學(xué)中,我采用的是隨意布置的一組靜物,要求學(xué)生在想象中對(duì)它們進(jìn)行重新移位組合,運(yùn)用構(gòu)圖的形式規(guī)律,表達(dá)出一定的藝術(shù)情趣?？筛淖児庠吹姆较?、物體的轉(zhuǎn)向與移位、平面切割、觸摸物體等,使學(xué)生對(duì)物象做全方位的觀察、剖析,從中獲取直觀感受,以開拓原有的思維空間,實(shí)現(xiàn)對(duì)物象由表及里全方位的觀察 和理解。
因?yàn)獒槍?duì)的是高考美 術(shù),素描的教學(xué)內(nèi)容主要包括幾何體、靜物、石膏頭像、人物頭像和速寫,其中重點(diǎn)是人物頭像。由于花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng),要求高,訓(xùn)練中比較枯燥,總覺得沒意思, 對(duì)素描產(chǎn)生厭學(xué)情緒,因此在教學(xué)中我常常讓他們?nèi)ギ嬜约焊信d趣的人,比如自己的同學(xué)、好朋友、父母姐妹,甚至是自己,這些往往學(xué)生比較感興趣,從而既消除 了他們的厭學(xué)情緒,又達(dá)到了訓(xùn)練人像的目的。
贊揚(yáng)及肯定每位學(xué)生任何一張畫中畫得好的地方。一般來說,只要學(xué)生認(rèn)真畫了,就必有可觀之處,教師要及時(shí)給予肯定。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)決定著他們以后能否保 持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,在這個(gè)意義上,教師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”,而且要以一份真誠(chéng)的心與學(xué)生交流思想、交流意見。學(xué)生迫切需要藝術(shù)觀點(diǎn)明晰、修 養(yǎng)深厚,既有獨(dú)到見解、技法高超,又含兼容氣度的好教師及時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
以學(xué)生自我介紹作品和講述自己的方法為主,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)、表達(dá)能力、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的過程是認(rèn)識(shí)思維提高的過程。這一個(gè)過程的客觀與否,直接涉及學(xué)生能否有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
我通過在校園內(nèi)進(jìn)行學(xué)生優(yōu)秀作品展,班級(jí)之間、各個(gè)畫室之間的匯看匯展。在本畫室里,每天把學(xué)生集中在一起,互相評(píng)價(jià),讓學(xué)生處于積極參與狀態(tài),積極性特 別高,課堂氣氛十分活躍。然后教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),既營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,又虛心聽取他人的評(píng)價(jià),進(jìn)行深刻的藝術(shù)反思,從而更好地進(jìn)行素描訓(xùn)練。
美院基礎(chǔ)部素描課程總結(jié)篇二
學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)素描教案
總學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí) 學(xué)分：6學(xué)分 使用教材：
教學(xué)方法、手段：講授、圖片分析、示范、輔導(dǎo) 考核方式：完成作業(yè)情況及作品質(zhì)量 主要參考書目：
1．李育、甘小華編著《設(shè)計(jì)素描》 西南師范大學(xué)出版社 2007年 2.王珉主編《素描》高等教育出版社2003年
1987年 4.黃作林，李育，鄧旭編《設(shè)計(jì)素描》重慶大學(xué)出版社2002年 5．林家陽(yáng)編《設(shè)計(jì)素描》高等 授課日期：2015-09-1 標(biāo)題:第一部分 素描基礎(chǔ)
教學(xué)目的與要求：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)素描概念、素描常識(shí)等有基本的認(rèn)識(shí)。 授課時(shí)數(shù)：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：材料工具的特性，正確觀察方法，直線的畫法。 教學(xué)內(nèi)容及過程: 第一部分
素描基礎(chǔ)
第一節(jié) 素描概述 1.1素描的概念
在繪畫的主要特征，西方繪畫也很講究線的運(yùn)用，但其特點(diǎn)和中國(guó)繪畫有很大的區(qū)別，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬筆和軟筆的區(qū)別。線素描著重表現(xiàn)形體的形狀和結(jié)構(gòu)，光影素描表現(xiàn)形體受光后所產(chǎn)生的形態(tài)，立體空間關(guān)系等。 1.2素描的分類和學(xué)習(xí)的意義
（1）從繪畫風(fēng)格方面來講，我們把它分為寫實(shí)素描和意向素描。一般來說寫實(shí)素描是比較尊重客觀實(shí)體的特征。意向素描是比較強(qiáng)調(diào)畫家本人的主觀感受和想法。
（2）素描是繪畫藝術(shù)造型語(yǔ)言的基礎(chǔ)，除了色彩方面的內(nèi)容外，素描包含了繪畫造型藝術(shù)的一切基本法則、規(guī)律和要素。因而，對(duì)造型的基礎(chǔ)訓(xùn)練來講，素描可提供認(rèn)識(shí)論和方法論的研究?jī)?nèi)容。素描是繪畫領(lǐng)域中一種獨(dú)立的表現(xiàn)手段和藝術(shù)樣式，是一個(gè)獨(dú)立的畫種。寫實(shí)素描幫助我們解決造型藝術(shù)中諸多最為基本的問題，告訴我們?nèi)绾萎嫵瞿闼吹降臇|西。也可告訴我們?nèi)绾稳ケ憩F(xiàn)自己想要表現(xiàn)的感人的畫面。 1.3素描的工具材料
鉛筆：-芯為石墨和膠泥混合制成，軟硬以字母h、b來區(qū)分，h硬，b軟。易著色又易擦易改，柔和細(xì)潤(rùn)，刻畫出深淺和不同層次的豐富調(diào)子，易掌握，由于前的黑度有限，和白對(duì)比較弱，畫面有時(shí)缺乏力度。
炭筆：芯為碳粉與粘合劑制成，分為軟、硬、中性三種，炭筆質(zhì)地較鉛筆松脆，顏色深重，畫出的效果強(qiáng)烈，表現(xiàn)力豐富，著色強(qiáng)難擦改。
炭精筆：膠、動(dòng)物 的混合物，分黑、棕兩色，他比炭筆更為松軟，色濃重細(xì)潤(rùn)，用筆可粗可細(xì)，表現(xiàn)力強(qiáng)，但著色強(qiáng)難擦改。
木炭條：細(xì)木枝密封燃燒碳化而成，質(zhì)地松脆，色調(diào)柔潤(rùn)豐富，但附著力差，已掉色，難深入刻畫。
鋼筆：水之色，表現(xiàn)有局限性，深淺色調(diào)由不同疏密的線條排繪而成，組織線很講究。 橡皮擦：涂改、擦淺、柔滑色調(diào)。
紙筆：用毛邊紙、宣紙卷裹而成，將其前端削尖如筆狀，用以擦、揉色調(diào)，也可借助粘著的顏色，劃出細(xì)膩豐富的色調(diào)效果。
紙：專用素描紙，也可根據(jù)個(gè)人愛好來選擇不同薄厚、不同粗細(xì)面的紙。 1.4靜物、石膏幾何形體寫生的目的和意義
我們所看到的世界里物體的外部形態(tài)千變?nèi)f化，但歸納起來，可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài)，幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等，就是千變?nèi)f化物象的形態(tài)概括，比如：人的體態(tài)是千差萬別的，但我們可以用不同的幾何形來概括，這樣看來復(fù)雜的物象可以利用這種規(guī)律和觀點(diǎn)進(jìn)行提煉，所以學(xué)習(xí)石膏幾何形體寫生能幫助我們盡快地掌握寫實(shí)的規(guī)律，從而使我們自由地去表現(xiàn)我們想要表現(xiàn)的一切。 1.5寫生中的角度選擇及畫面構(gòu)圖
角度選擇和構(gòu)圖是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵和靈魂，你所選擇的角度一定是最能說明物象特征的。你所設(shè)計(jì)的構(gòu)圖也是最能體現(xiàn)魅力的，所以，你必須要多思考、多學(xué)習(xí)，掌握構(gòu)圖的原則，構(gòu)圖的方法，基本型所帶給畫面的美感。 1.6寫生素描的觀察方法
造型的基本要素
3、線與面
1.8應(yīng)注意的事項(xiàng)
思考題(作業(yè)):線條練習(xí) 課后教學(xué)效果自評(píng): ......
美院基礎(chǔ)部素描課程總結(jié)篇三
初中美術(shù)中素描教學(xué)的課堂感悟
作為一種單色繪畫，素描既是一種獨(dú)立的藝術(shù)門類，又是畫家用來訓(xùn)練造型能力的手段,常見的素描教學(xué)它包含了準(zhǔn)確描繪能力的訓(xùn)練，結(jié)構(gòu)分析能力的訓(xùn)練及明暗與線條表現(xiàn)能力的訓(xùn)練。多年來，在初中素描教學(xué)中我探索出一條較為實(shí)用的方法，認(rèn)為素描教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
在初中素描教學(xué)中，要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，才能因材施教，對(duì)癥下藥。在摸清學(xué)生不同的接受能力和認(rèn)識(shí)能力的同時(shí)，也要摸清學(xué)生不同的造型能力和表現(xiàn)能力。如：有的學(xué)生接受能力強(qiáng)，并且素描基礎(chǔ)扎實(shí)，就要適當(dāng)?shù)亟o他們提供一些高層次的教學(xué)目標(biāo)，讓其完成，并且希望他們?cè)谒孛鑴?chuàng)作方面有所發(fā)展。對(duì)于初學(xué)者，就需要從他們常見的、喜愛的、比較簡(jiǎn)單的物象著手，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還應(yīng)提倡多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在激勵(lì)中認(rèn)為自己在進(jìn)步，從而有效地延續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
﹙1﹚觀察能力的訓(xùn)練
觀察能力對(duì)于準(zhǔn)確把握物象造型至關(guān)重要。對(duì)于物體的形象、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、及神情都要從整體到局部然后回到整體效果的方式進(jìn)行觀察，在觀察的過程當(dāng)中當(dāng)然也需要對(duì)其它知識(shí)進(jìn)行拓展。如：結(jié)構(gòu)特征的把握、透視關(guān)系的應(yīng)用、構(gòu)圖方式的處理等。
﹙2﹚分析能力的訓(xùn)練
在素描教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的分析能力。作為結(jié)構(gòu)包括兩個(gè)方面：一是自然物象的內(nèi)部構(gòu)造；二是藝術(shù)效果的呈現(xiàn)狀態(tài)。德加曾經(jīng)說過：“素描畫的不是形體，而是對(duì)形體的觀察?！边@里的觀察是帶有理性和分析性的。比如，常見的水杯的形體是由柱體、錐體等幾何形體構(gòu) 成的，這些幾何形體都有與它相對(duì)應(yīng)的透視關(guān)系、比例關(guān)系、動(dòng)態(tài)關(guān)系和空間關(guān)系。因此，用幾何形體來揭示形體的內(nèi)部構(gòu)造是為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握對(duì)物體形象的認(rèn)識(shí)，才能準(zhǔn)確的描繪物象的形態(tài)。
﹙3﹚表現(xiàn)能力的訓(xùn)練
表現(xiàn)能力的訓(xùn)練是強(qiáng)調(diào)在把握物象透視比例及結(jié)構(gòu)特征空間轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上，對(duì)物體進(jìn)行具體、深刻、準(zhǔn)確地表現(xiàn)與描繪。它包括線條的運(yùn)用表現(xiàn)、明暗關(guān)系的表現(xiàn)及形態(tài)關(guān)系的表現(xiàn)。
線條的運(yùn)用表現(xiàn)在對(duì)物象進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析的素描中，線條幾乎起著主導(dǎo)作用。線條是素描的最基礎(chǔ)最根本的形式，我用線條作為一種手段表示形態(tài)的體積、空間位置及結(jié)構(gòu)特征，并把物質(zhì)世界的表象轉(zhuǎn)變?yōu)楫嬅?，同時(shí)線也是抒情的、達(dá)意的，傳遞著超越物質(zhì)現(xiàn)實(shí)范圍的質(zhì)的信息而且以線來確定對(duì)象的結(jié)構(gòu)，具有迅速、概括、強(qiáng)烈、肯定的優(yōu)點(diǎn)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中還是要強(qiáng)調(diào)對(duì)線的表現(xiàn)和運(yùn)用，利用線的特性：剛?cè)?、虛?shí)、長(zhǎng)短、疏密來塑造形體。且在素描訓(xùn)練中還需要反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的手感。如：表達(dá)線的輕重、緩急及力度等，使學(xué)生的手、心與表達(dá)的線融為一體來描繪物象，最終使描繪的物象達(dá)到準(zhǔn)確、深刻具有表現(xiàn)力的藝術(shù)效果。
②明暗的運(yùn)用表現(xiàn)
在素描教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生既可以把握技巧方面的知識(shí)。如：排線、明暗處理、層次細(xì)化光線的強(qiáng)弱等；也可以利用暗色調(diào)的沉郁、亮色調(diào)的明快，強(qiáng)烈對(duì)比的激動(dòng)人心，層次變化柔和的抒情效果，來表現(xiàn)出自己的心境。比如，達(dá)芬奇、米開朗基羅、荷爾拜因等人的作品 就充分的說明了這一點(diǎn)。
③形態(tài)的運(yùn)用表現(xiàn)
a動(dòng)勢(shì)強(qiáng)化：雕塑家羅丹說：“我很少表現(xiàn)完全的靜止，我常用肌肉的跳動(dòng)來傳達(dá)內(nèi)在的感情，甚至連胸像，我也常常做得斜一點(diǎn)，帶一點(diǎn)表現(xiàn)，來加強(qiáng)相貌的意義?！币虼?，在素描教學(xué)中可以讓學(xué)生在描繪對(duì)象時(shí)強(qiáng)化動(dòng)勢(shì)，以增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。
b形態(tài)的變形夸張：幼兒的作品和許多大師的作品中常常也體現(xiàn)出一種變形夸張的成份，但這些作品更多呈現(xiàn)出一種生命的旋律及自然天成的因素。因此，我們的學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)?shù)陌盐兆约旱那楦校ㄟ^自己的意愿來夸張變形物象的形態(tài)，傳達(dá)自己對(duì)物象的真情實(shí)感。 (4)創(chuàng)造能力的訓(xùn)練
首先，在素描教學(xué)中要讓學(xué)生欣賞多種風(fēng)格迥異的優(yōu)秀素描作品開拓他們的眼界提高他們的鑒賞能力和審美能力。并引導(dǎo)他們?nèi)シ治龊吞骄績(jī)?yōu)秀作品的審美情趣。以待激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。其次，要深入生活，收集素材，為創(chuàng)作提供有價(jià)值的信息。再次，應(yīng)樹立開放性觀念，以美學(xué)理論作為指導(dǎo)，創(chuàng)作出具有自己個(gè)性的作品。
學(xué)生習(xí)作完成后要及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的“得”。即學(xué)生習(xí)作的成功之處需多表?yè)P(yáng)激勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生可多提供一些場(chǎng)景來加強(qiáng)訓(xùn)練，并讓他們充分發(fā)揮自我潛能。同時(shí)，還要抓住“失”。如：線條表現(xiàn)方面的不足明暗調(diào)處理的不協(xié)調(diào)；整體結(jié)構(gòu)把握的不準(zhǔn)確；創(chuàng)作構(gòu)想的不得體等。對(duì)這些方面，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，以便讓學(xué)生更好的完善自己的作品，從而提高自己的素描水準(zhǔn)。
美院基礎(chǔ)部素描課程總結(jié)篇四
淺談中專美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)
【摘要】在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，素描作為繪畫入門的基礎(chǔ)，以及造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，在中專美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)中，越來越受到重視。素描作為美術(shù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)繪畫水平及美術(shù)素養(yǎng)的提高，具有不可替代作用。要提高中專美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)質(zhì)量，教師就需要從調(diào)動(dòng)學(xué)生素描學(xué)習(xí)興趣開始，重視學(xué)習(xí)方法的研究，采用靈活實(shí)用的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)素描教學(xué)的最終目的。
【關(guān)鍵詞】美術(shù)專業(yè)美術(shù)教學(xué)素描學(xué)習(xí)教學(xué)方法
【中圖分類號(hào)】g633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0222-02
中專美術(shù)專業(yè)的教學(xué)有別于高等美術(shù)院校的教學(xué)，在學(xué)生漫長(zhǎng)的藝術(shù)道路中，中專階段是一個(gè)承上啟下的中間環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師一方面要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)或深造打下良好的基礎(chǔ)，一方面也要為學(xué)生步入社會(huì)或工作后做技術(shù)上全方位的支持。素描作為美術(shù)和造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，就成為美術(shù)教學(xué)中的重中之重。基于以上兩個(gè)方面的原因，中專美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)的工作，必須圍繞加強(qiáng)學(xué)生基本功，同時(shí)有效地開發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的審美、創(chuàng)作能力而進(jìn)行。
中專美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)中，要從基礎(chǔ)抓起，要沿襲現(xiàn)實(shí)主義，立足于傳統(tǒng)具象寫實(shí)的原則，進(jìn)行造型規(guī)律、形式規(guī)律的探索、研究。由于中專學(xué)生入學(xué)時(shí)只具備簡(jiǎn)單素描知識(shí)的情況，應(yīng)該以幾何形體作業(yè)作為素描教學(xué)的開始。幾何形體是事物普遍形體構(gòu)成規(guī)律的反映，讓學(xué)生從幾何形體入手，不單單是由易到難的過程，也是學(xué)生今后刻畫、認(rèn)識(shí)、分析、概括復(fù)雜形體的一個(gè)基礎(chǔ)。如在石膏幾何體的素描教學(xué)中，要讓學(xué)生基本解決透視、構(gòu)圖、整體作畫的問題。相對(duì)于素描教學(xué)中靜物、石膏像、人物肖像的課程，石膏幾何體還是比較簡(jiǎn)單的，對(duì)它的刻畫只是對(duì)素描這門學(xué)科進(jìn)行了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。要先從基礎(chǔ)做起，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的素描基礎(chǔ)，要把不同難度、不同階段的素描課程的內(nèi)容連貫起來，然后進(jìn)行難度較大的素描鍛煉，使學(xué)生在刻畫過程中更為深入、具體地了解素描理論，掌握素描技法。
教學(xué)中要讓學(xué)生懂得，素描畫科是一門獨(dú)立的藝術(shù)，它在很大程度體現(xiàn)了畫家不同的修養(yǎng)、氣質(zhì)。不同畫家、不同時(shí)期的作品，都有獨(dú)特的風(fēng)格和明顯的個(gè)性。這些個(gè)性鮮明畫家的素描作品，一方面體現(xiàn)了他們的精神風(fēng)貌，另一方面也展現(xiàn)了素描藝術(shù)所特有的魅力。通過欣賞教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，發(fā)揮優(yōu)秀作品的感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣。
素描是藝術(shù)，凡是藝術(shù)的東西都具有其創(chuàng)造性。在素描教學(xué)中，要著重訓(xùn)練學(xué)生整體感和創(chuàng)造性，深入認(rèn)識(shí)本質(zhì)的作畫意識(shí)是非常重要的。在素描的作畫過程中，作畫的步驟是否條理，意識(shí)是否清晰，都是一張素描是否整體的表現(xiàn)。然而整體性塑造對(duì)象幾乎是所有學(xué)生在素描學(xué)習(xí)過程中最難解決的問題，因?yàn)樗枰幸粋€(gè)辨證的、統(tǒng)一的、聯(lián)系的思維體系。所以要訓(xùn)練學(xué)生能夠全面聯(lián)系的觀察、刻畫能力。素描中黑白灰的關(guān)系，黑白灰所形成的畫面構(gòu)成，空間的虛實(shí)關(guān)系，不同質(zhì)感、量感的表現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上都是通過對(duì)比來完成的，只有很好地做到將畫面中的不同對(duì)象聯(lián)系起來加以對(duì)比，才能更好地做到整體性刻畫。對(duì)比就是一種聯(lián)系，就是一種對(duì)立統(tǒng)一。至于做到對(duì)物象本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)，主要針對(duì)石膏像及人像素描中，對(duì)人體結(jié)構(gòu)的把握及在畫面中的運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中理性系統(tǒng)地講解藝用解剖知識(shí)，將解剖知識(shí)合理地融入石膏像或人像的刻畫過程，使學(xué)生知其所以然。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用思維的方式去學(xué)習(xí)并指導(dǎo)自己的藝術(shù)實(shí)踐。這樣，學(xué)生就會(huì)少犯或不犯類似的錯(cuò)誤。
因此，教師在向?qū)W生傳授技法時(shí)，更要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確觀察物象的方法，通過反復(fù)的校對(duì)和比較，深入的研究和表現(xiàn)對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、整體觀察能力和空間想象能力，提高學(xué)生的素描基本素質(zhì)。
在素描教學(xué)中要有一個(gè)較高的起點(diǎn)。中專學(xué)生畢業(yè)后要考入大學(xué)繼續(xù)深造的不在少數(shù)，也就導(dǎo)致一些中專美術(shù)專業(yè)的課程安排形同高考美術(shù)培訓(xùn)班，加上學(xué)生對(duì)素描的認(rèn)識(shí)不深，對(duì)現(xiàn)在市面上一些濫竽充數(shù)的高考素描輔導(dǎo)書沒有辨識(shí)能力，如果教師不正確地引導(dǎo)，而學(xué)生盲目地參照一些不負(fù)責(zé)任的高輔材料學(xué)習(xí)，就會(huì)使學(xué)生對(duì)素描，對(duì)繪畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)走向歧途。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多種訓(xùn)練手段，使學(xué)生掌握正確的素描方法。
在具體的課程中，可以讓學(xué)生多看一些設(shè)計(jì)作品，如海報(bào)、商標(biāo)、建筑等。還可以讓學(xué)生接觸一些現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)中設(shè)計(jì)味道比較濃的作品，如裝置、霓虹燈、抽象油畫、超現(xiàn)實(shí)主義、達(dá)達(dá)藝術(shù)等，讓學(xué)生拷貝，掌握并在實(shí)際操作中靈活地運(yùn)用這些設(shè)計(jì)因素創(chuàng)作素描作品。為拓寬學(xué)生對(duì)素描的局限性認(rèn)識(shí)，學(xué)生在設(shè)計(jì)素描的課程中不只面對(duì)鉛筆和素描紙，可以使用多種材料拼貼、組合、解構(gòu)、重復(fù)，甚至可以做出像雕塑一樣具有體積感的三度空間素描作品。但也要注意不要使學(xué)生誤入歧途，首先必須有良好的素描基礎(chǔ)素質(zhì)，再加上天馬行空的想象力，才能做出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)素描作品。
掌握素描技能，教學(xué)要把理論和實(shí)踐結(jié)合起來。素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的技術(shù)性很強(qiáng)，它需要艱苦的勞動(dòng)，刻苦的磨練，通過大量的實(shí)踐去掌握它。在素描實(shí)踐過程中，除了必須有正確的科學(xué)觀察、認(rèn)識(shí)思維的方法外，還要有解剖結(jié)構(gòu)、透視變形、明暗調(diào)子、線條運(yùn)用和構(gòu)圖處理等方面的知識(shí)，這就要結(jié)合技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)解剖、透視、素描、構(gòu)圖等方面的理論知識(shí)。在理論指導(dǎo)下，通過實(shí)踐逐漸提高。教師還需要為拓寬學(xué)生思路，可以在教學(xué)中加入設(shè)計(jì)素描的課程。中專美術(shù)專業(yè)的學(xué)生除一部分要進(jìn)人大學(xué)深造外，還有一部分即將步入社會(huì)，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。如何使學(xué)生不僅僅具備一個(gè)良好的基礎(chǔ)，還要具備應(yīng)對(duì)社會(huì)各個(gè)層面對(duì)美術(shù)不同要求的能力，也成為素描課程中一個(gè)新的課題。以往的素描教學(xué)，只是把素描當(dāng)成一個(gè)基礎(chǔ)性的東西來認(rèn)識(shí)，這樣的觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代美術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。因此，教師需要重視設(shè)計(jì)素描教學(xué)，把設(shè)計(jì)的因素加入到素描中，突出體現(xiàn)設(shè)計(jì)感的素描作品。鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，為就業(yè)或繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
總之，當(dāng)代中專學(xué)校的畢業(yè)生面臨著巨大的社會(huì)壓力，針對(duì)不同條件的學(xué)生，不同的發(fā)展方向，素描教學(xué)也應(yīng)當(dāng)在抓住根本的基礎(chǔ)上適當(dāng)改革，與時(shí)俱進(jìn)，從而使學(xué)生畢業(yè)后有更好，更寬闊的道路可以選擇。
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美院基礎(chǔ)部素描課程總結(jié)篇五
美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的幾點(diǎn)思考
多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我對(duì)素描有了一些自己的理解，也積累了一些想法。下面從“理解、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)、整體”四個(gè)方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些體會(huì)：
引導(dǎo)學(xué)生重理解，分析對(duì)象的內(nèi)在本質(zhì)
有的學(xué)生在學(xué)畫時(shí)非常認(rèn)真，但是進(jìn)步很慢，為什么？因?yàn)椤肮Α睕]用在“心”上，而只用在“手”上抄對(duì)象，只看對(duì)象的表面化與概念化，認(rèn)為依照對(duì)象的“原樣”描摹出來，依照“原樣”把對(duì)象照搬到紙上，就是畫素描的目的。其實(shí)，物體的起伏凹凸、明暗虛實(shí)關(guān)系，都是光線作用于物體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的外部表現(xiàn)。要想深入地刻畫對(duì)象，必須要做到“知其所以然”，要研究其內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生重結(jié)構(gòu)，畫出對(duì)象的本質(zhì)
“結(jié)構(gòu)“一詞早就成為畫界口頭禪，盡人皆知。但真正知其意者并不多，這成為畫好素描的一大障礙。
有一次，在上幾何形體一課時(shí)，學(xué)生因?yàn)槭莿傞_始學(xué)習(xí)素描，對(duì)它的學(xué)習(xí)興趣很濃。因此，在作畫的時(shí)候都非常快，對(duì)畫面形體做了一些大致的描繪以后，就開始畫明暗，等明暗畫了幾遍后，就認(rèn)為是畫好了，拿給老師看，并且都是很開心的樣子說：“老師，你看，我畫完了。給打個(gè)分吧。”這時(shí)的我總是先鼓勵(lì)學(xué)生說：“畫得還可以的。”然后坐下來給學(xué)生說好在什么地方，并提出這張畫在畫時(shí)沒有注重物體的形體結(jié)構(gòu)，而只是注意了光影效果，并和學(xué)生一起來找一找物體的形體結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生作品的尊重，也是對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)，畢竟這是學(xué)生自認(rèn)為滿意的作業(yè)。古人云“十日一石，五日一水?！辈⒉皇亲屇闶飚嬐暌粔K石頭，五天畫完一片水塘，而是要求認(rèn)真觀察、認(rèn)真研究所畫的一切對(duì)象，哪怕是最簡(jiǎn)單的石頭，也必須認(rèn)真觀察它的特征與性格，找到最佳的表現(xiàn)方法。
引導(dǎo)學(xué)生重表現(xiàn)，畫畫敢于表現(xiàn)
表現(xiàn)是學(xué)習(xí)素描的最終目的。
素描要求的是藝術(shù)的真實(shí)，藝術(shù)的自我反應(yīng)，藝術(shù)的真摯，要求以極大的熱情揮灑每一筆觸，就像音樂中的“聲情并茂”。畢加索在闡述關(guān)于對(duì)象表現(xiàn)的關(guān)系時(shí)，曾說“我不是模仿自然，而是面臨自然并利用自然”，他所謂“利用自然”是把客觀對(duì)象作為一種參照的客體進(jìn)行視覺分解，然后依照主觀精神的體驗(yàn)重新加以組合，創(chuàng)造“高于生活”的創(chuàng)作。蔡若虹先生曾指出“理想的美比實(shí)際生活更美”，從某種角度講，素描是繪畫者精神境界最樸素最直接的表達(dá)方式。那么，它就不應(yīng)有固定的模式。也就是說，無論是誰(shuí)，每個(gè)人眼中只要有可信的，屬于自己審美情趣的東西，就都能表現(xiàn)出作畫者所感受到的素描對(duì)象生動(dòng)、和諧，以及合乎規(guī)律的美。所以，素描教學(xué)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的思維才智和創(chuàng)造力，培養(yǎng)和樹立其自身感受的信念與信心，努力破除單一的技巧模式。
引導(dǎo)學(xué)生重整體觀察，養(yǎng)成整體表現(xiàn)的習(xí)慣
馬蒂斯說：“沒有整體的形，細(xì)節(jié)畫得再好、再出色也毫無價(jià)值。”
有的同學(xué)在作畫時(shí)不是在整體觀念的指導(dǎo)下全面推進(jìn)，而是急于求成，急著出效果，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，因而造成局部相互之間關(guān)系無法很好地銜接。常常是某一部分已經(jīng)畫得非常突出和完整，而其他部分還是空白的，其畫面效果可想而知。既然整體是關(guān)系到一幅素描作業(yè)的成敗，那么局部與局部、局部與整體的關(guān)系就顯得非常重要。如何解決這種關(guān)系，就是靠比較的方法，比色調(diào)的深淺，比形體比例的長(zhǎng)短、寬窄、大小，比透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)。根據(jù)這種比較畫出來的物象，才是客觀對(duì)象真實(shí)存在的一面。注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個(gè)方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量。因此，教師在向?qū)W生傳授技法時(shí)，更要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確觀察物象的方法。學(xué)生能否把所要刻畫的物象整體地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時(shí)能否考慮到整體，是教師在教學(xué)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
素描教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要美術(shù)教育工作者認(rèn)真地探索更好的、更合理的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生不但不能做自然的奴隸，物象的鏡子，而是要主動(dòng)、積極地去表現(xiàn)對(duì)象，這樣才能學(xué)好素描。
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