在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
想象作文我想變成什么字 想象篇我想變成什么篇一
1、享受大膽想象、自由表達(dá)的樂趣，按一定順序，用比較通順的語句把想象寫下來。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、比喻、擬人等寫作修辭手法，使句子更生動(dòng)形象。
３、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽。在交流中，學(xué)會(huì)欣賞寫的成功的地方，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。
學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、比喻、擬人等寫作修辭手法，描寫得更生動(dòng)形象。
示范 引導(dǎo) 想像 交流 討論
課件、稿紙
（一）交流導(dǎo)入：
１、假如給你一次變的機(jī)會(huì)，你想變成誰？為什么？（板書：假如我會(huì)變）
２、師：假如我會(huì)變，我一定要變成孫悟空，你知道為什么嗎？
（二）創(chuàng)情境，說變化
１、師：同學(xué)們，你們都變了，你瞧我，我也變成了齊天大圣孫悟空，踏上筋斗云，帶大家一起飛到天上，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛。我們和小鳥一起飛翔，和白云說說話，去蟠桃園摘仙桃？咦，遠(yuǎn)處那個(gè)山村怎么了？。
２、出示山的圖片，讓學(xué)生說說和自己想像中的山有什么不同。用“山上到處光禿禿的，沒有？沒？也沒有？只剩下？”的句式說說。
３、依次出現(xiàn)小河斷流、農(nóng)田干裂的圖，讓學(xué)生運(yùn)用擬人、比喻
的修辭手法描述。老師總結(jié)方法并板書。
４、把三幅圖連起來說，注意按一定的順序。
５、師：看到這樣的情景，我的心都揪了起來，于是，我輕輕地吹了一口氣，大喊一聲：“變！”。眨眼間，奇跡出現(xiàn)了。
想一想：山村會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化。根據(jù)我們剛才總結(jié)的方法，按一定的順序、用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法，說說你變化后的山村會(huì)是什么樣！
學(xué)生用一分鐘自己說，再和同桌說，并評(píng)價(jià)同桌說得怎么樣。指名說說自己想想中的山村，師生共評(píng)。
６、看圖，結(jié)合剛才的描述把原來的山村和現(xiàn)在的山村進(jìn)行對(duì)比描寫。
（三）呈例文，學(xué)寫法
指名優(yōu)生讀自己的文章，其他同學(xué)說說好在哪里，還有什么需要修改的地方。
（四）激想像，享樂趣
1、假如你變成孫悟空，你還想去哪里？做些什么？
２、用“假如我變成孫悟空，我會(huì)來到？我看見？于是，我？”的格式說一說。
３、今天，我們用手中的筆，給心中的想像插上了翅膀，在夢(mèng)想的王國(guó)里自由地翱翔。來說說你“變”的感受吧。
提示：開頭寫變的原因，結(jié)尾寫變的感受。
４、誰來擬一個(gè)合適又新奇的題目？
５、假如你會(huì)變，你還想變成誰？
６、提示寫作方法。
假如我會(huì)變
開頭：變成什么，原因
中間：看到？想做？變化
結(jié)尾：變的感受
想象作文我想變成什么字 想象篇我想變成什么篇二
在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容。還可以寫科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以后認(rèn)真讀一讀，改一改。
重點(diǎn)：
內(nèi)容具體，語句通順。
難點(diǎn)：
想象大膽、合理，有一定的科學(xué)性。
指導(dǎo)前師生的準(zhǔn)備活動(dòng)。
讀科幻故事和科普書籍。
第一課時(shí)
一、談話引入：
上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。《黑貓警長(zhǎng)》、《小靈通漫游未來》……這些有趣的科幻故事曾把我們帶入多么神奇的世界??！你是否也也有過這樣或那樣的幻想：到廣闊的太空，去發(fā)現(xiàn)宇宙的奧秘；到神奇的海底，去探測(cè)豐富的寶臧；到未來世界，感受科技的進(jìn)步……展開你想象的翅膀，把你所想的內(nèi)容寫下來吧。先想好情節(jié)，再確定幾個(gè)角色，編一個(gè)科幻故事，想象要豐富，內(nèi)容要具體。
二、明確習(xí)作要求：
1、想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。
2、教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。
幻想故事，同學(xué)們?cè)缇褪煜ち恕男】催^的童話書、動(dòng)畫片，大都算作幻想故事，但是細(xì)分起來，幻想故事還能分成許多種，其中就有科幻故事。它是以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，加上幻想構(gòu)成的故事。這樣的故事是充滿神奇色彩的記敘文，他不僅給人一定的科學(xué)知識(shí)，更能增強(qiáng)人們探索自然奧秘的興趣和涌起。要寫好科幻故事，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)要求
1、來點(diǎn)兒科學(xué)。
科幻故事不能平空亂想亂寫，要以當(dāng)代科技水平為依據(jù)。這是一個(gè)難點(diǎn)，沒有一定的科學(xué)知識(shí)做基礎(chǔ)，很難寫出象樣的`科幻故事?！段饔斡洝肥巧裨捁适?，那里用不著科學(xué)，想飛起來就騰云駕霧，想揭穿妖怪的真面目，就運(yùn)用法術(shù)，科幻故事就不能這樣隨心所欲了。讀過《小靈通漫游未來》嗎？那里的人物也會(huì)飛，但他們乘坐的是太空車，原理類似宇宙飛船。如果他們也能騰云駕霧，那就不是科幻，而是神話了。當(dāng)然，四年級(jí)的小學(xué)生掌握的科學(xué)知識(shí)很有限，編出的故事不必很復(fù)雜，只要有點(diǎn)科學(xué)知識(shí)就行。
2、來電兒幻想。
科幻故事并不是當(dāng)今科技世界的重現(xiàn)，而應(yīng)有所發(fā)展，寫的是未來的科技世界，所以幻想占有重要位置。這本來是同學(xué)們的拿手好戲，但是寫這篇作文的時(shí)候，你要格外注意幻想與科學(xué)的緊密相連。最穩(wěn)妥的方法，是先想好所熟悉的科學(xué)知識(shí)，再它的基礎(chǔ)上展開幻想?；孟氩荒苈o目的，除了課本上提出的“想好情節(jié)，確定角色，內(nèi)容具體“等要求，還應(yīng)該做到含義明確，也就是你要通過這個(gè)科幻故事告訴人們什么?？磥恚晒Φ幕孟胝嬉M(fèi)一番腦筋?。?/p>
3、習(xí)作方法指導(dǎo)：
①敘述想象的事物，要有一定的順序。
②記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。
③表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。
4、學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
范文：太空學(xué)校
星期四，校長(zhǎng)宣布了一個(gè)令人振奮的消息：經(jīng)國(guó)際環(huán)境組織批準(zhǔn)，我們橋口小學(xué)將遷到遙遠(yuǎn)的木星上去，校名改成“太空學(xué)?！?。
我們的太空學(xué)校坐落在一朵巨大的花上，我們天天都嗅著撲鼻的芳香，安安靜靜的坐在教室里上課。老師全都由機(jī)器人來擔(dān)任，他們的手里都沒有教鞭，對(duì)同學(xué)說話的口氣很溫和。今天給我們上課的老師名字叫j。這是我們到木星后的第一課――生活課，j教我們?cè)鯓釉谀拘巧巷w翔。
“同學(xué)們，在家里，你們的生活全都由機(jī)器人照顧，但是在學(xué)校里，你們要學(xué)會(huì)怎樣生活。我告訴大家，在你們的身上，都安裝了飛行裝置，電源就在食指和拇指上，將實(shí)質(zhì)和拇指碰一下，就可以接通電源，你們就會(huì)飛起來了。”同學(xué)們驚奇的睜大了眼睛，有幾個(gè)同學(xué)忙按了一下，真的飛起來了。我害怕得手都顫抖起來。j老師慢慢走到我身邊，用手撫摩著我的胸口，輕輕地說：“別害怕，你一定行的！”片刻，我的心不再跳的那么厲害了，j老師微笑著說：“現(xiàn)在你試一試，好嗎？”我把拇指和食指一捏，咦？我飛起來了！“同學(xué)們，現(xiàn)在我們起飛吧！”我們真的像小鳥一樣自由地在藍(lán)天上飛呀飛，白云環(huán)繞著我們，好像是我們身上飄舞的紗巾，真快活！
回家后，我把作業(yè)送到電腦里。j老師在家細(xì)心地為我批改，我的作業(yè)竟然得了“優(yōu)”。這是我上小學(xué)以來得到的第一個(gè)“優(yōu)”！我看著屏幕上大大的“優(yōu)”字，高興得蹦了起來。
真的，在太空學(xué)校里上課，沒有成堆得作業(yè)、試卷，沒有分?jǐn)?shù)。后來，我們得經(jīng)歷當(dāng)然更有趣了，你想到我們太空學(xué)校來嗎？那就趕快報(bào)名吧！
一、學(xué)生交流習(xí)作：
選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班交流。
二、教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。
三、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。
教師下水文：新型眼鏡
“哎喲！疼死了！”一聽就知道又是病人們因?yàn)檠劬μ弁窗l(fā)出的呻吟聲，我見此情形決定發(fā)明一種多功能眼鏡。
我發(fā)明的多功能眼鏡有200多種功能，在醫(yī)院里，如果需要拍片子時(shí)，只要醫(yī)生戴上它，人體里的五臟六腑、每一根骨頭、每一個(gè)細(xì)胞都看得一清二楚，而且對(duì)方的身高、體重、血型，身體的哪個(gè)部位有什么毛病一看就知道。最神奇的是這種眼鏡還可以自動(dòng)把病情記錄在鏡片上。這就是專門給醫(yī)生設(shè)計(jì)的醫(yī)用眼鏡。
一般人戴的新型眼鏡可以更奇妙。它可以照相，可以自動(dòng)播放電視節(jié)目和音樂；它的防御功能讓你出門無憂：每當(dāng)你遇到壞人或猛獸時(shí)，只要戴上眼鏡看著對(duì)方的眼睛，對(duì)方就會(huì)昏迷，當(dāng)壞人醒來時(shí)，他已經(jīng)在警察局里了；當(dāng)你眼睛很疲勞時(shí)戴上它，可以幫助你調(diào)節(jié)疲勞并預(yù)防近視，玩電腦游戲戴上它只有好處毫無害處，而且兩邊的架子上的電子感應(yīng)器還可以通過腦電波讓你的大腦放松；最奇妙的是這種眼鏡只要轉(zhuǎn)一下鏡片就能看到遠(yuǎn)近不同的方位。它還有防沙、防紫外線的功能，最主要的是它很結(jié)實(shí)，無論怎么摔都摔不壞。
怎么樣，我的發(fā)明不錯(cuò)吧！可惜還沒上市。只要加把勁，我的新型眼鏡很快要和大家見面了
想象作文
內(nèi)容具體，語句通順
想象大膽、合理
有一定的科學(xué)性
一、明確講評(píng)要點(diǎn)：
1、內(nèi)容具體，語句通順。
2、想象大膽、合理。
3、有一定的科學(xué)性。
二、簡(jiǎn)評(píng)本次作文情況（見批改摘記）
三、講評(píng)習(xí)作，指導(dǎo)修改：
四、學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。
想象作文我想變成什么字 想象篇我想變成什么篇三
通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生展開想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。
課件
1、大家看，這么多的動(dòng)物聚在一起，有的悠閑、有的緊張、有的自在、有的不安，動(dòng)物們可能在干什么?(能說一項(xiàng)就說一項(xiàng)，能說二、三項(xiàng)也行) (日光寓覓食、歡慶六一、看螞蟻閱兵式、比本領(lǐng)、早鍛煉)
2、動(dòng)物王國(guó)正在搞什么活動(dòng)呢?聽森林廣播站正在播一則新聞。(親愛的動(dòng)物朋友們，早上好!這里是森林廣播站，現(xiàn)在為你播送新聞，我們動(dòng)物王國(guó)一年一度的動(dòng)物比本領(lǐng)大賽今天已經(jīng)拉開帷幕，今年參賽選手之多，場(chǎng)面之火爆，大大超過了往年。首先上場(chǎng)的是大像伯伯和猴哥。)
3、哦，原來動(dòng)物們正在進(jìn)行比本領(lǐng)大賽呢! 首先上場(chǎng)的是大象與猴子，我們先來介紹一下比賽選手。 我們來當(dāng)一回解說員，大家都知道體育節(jié)目的解說員——宋世雄吧，現(xiàn)在我們進(jìn)行“賽世雄”活動(dòng)。
4、解說前可加上什么呢?老師昨天布置大家收看了體育頻道節(jié)目，節(jié)目中說：“各位觀眾……”每位同學(xué)自己準(zhǔn)備一下。指名說(觀眾朋友，大家好，森林電視臺(tái)為大家現(xiàn)場(chǎng)直播動(dòng)物比本領(lǐng)大賽，首先介紹一下參加本次大賽的選手是……) 還有很多同學(xué)想說，請(qǐng)大家與同桌說說。
5、同學(xué)們，動(dòng)物童話王國(guó)的動(dòng)物可真多呀。任意選擇兩種動(dòng)物，想想它們會(huì)比什么?同桌可以互相討論。 你選的是誰跟誰比賽，比什么?(比美、比機(jī)靈、比賽跑、比爬樹、比舉重、比塔積木、比計(jì)算)。、
6、根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想，它們會(huì)怎么做? (想一想)
7、把最精彩的一個(gè)比賽鏡頭把它畫下來。如果比賽結(jié)果不分勝負(fù)，可畫成連環(huán)畫形式(一幅或兩幅)(畫一畫)，畫好之后說一說童話故事。(說一說)
8、誰愿意把你的畫展示給大家看，把你的故事講給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽，等會(huì)兒請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。(評(píng)一評(píng)) 指名說故事。一個(gè)好的解說員還要學(xué)會(huì)評(píng)論，評(píng)一評(píng)，編得怎樣?
9、找一個(gè)伙伴或老師把自己的故事講給他們聽，請(qǐng)老師幫忙指點(diǎn)，請(qǐng)教的時(shí)候注意禮貌。
1、同學(xué)們，我們給這個(gè)故事擬個(gè)題目 (以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題) 這就是我們這節(jié)習(xí)作課的題目。
2、下面我們就把這個(gè)故事編完整寫下來。
3、 同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物在感謝你們的指導(dǎo)，把這首動(dòng)聽的曲子送給你們。
想象作文我想變成什么字 想象篇我想變成什么篇四
1、在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，以看、寫為主，今天的聽音想像作文卻重在聽、說，由聽想說寫，把聲音引進(jìn)作文教學(xué)中，使學(xué)生產(chǎn)生如聞其聲，如視其物，如見其人，如臨其境的感覺，這樣學(xué)生就有了交際的內(nèi)容，寫作的靈感，適應(yīng)了小學(xué)生的智力發(fā)展這一規(guī)律。
2、《說說我的夢(mèng)想》是一個(gè)比較抽象的課題，體現(xiàn)的是一個(gè)人的思想、志向、價(jià)值觀、人生觀、世界觀。只有通過生動(dòng)的聲音，形象的畫面才能啟動(dòng)學(xué)生的思維，打開想象的閘門，進(jìn)行口語交際或創(chuàng)作。
根據(jù)聽音想像作文與口語交際的大綱要求，突出聽音，訓(xùn)練說話的特點(diǎn)，我確立本課教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)如下：
（一）、教學(xué)目標(biāo)要求
1、知識(shí)目標(biāo)：通過聽音，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣及想象能力、思維能力。
2、能力目標(biāo)：
（1）、運(yùn)用流利的普通話進(jìn)行口語交際，向別人說說自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。
（2）、說話時(shí)要求態(tài)度大方，口齒清楚，聲音響亮，說話的過程中要有層次，有條理，并能認(rèn)真傾聽別人說話，正確評(píng)價(jià)別人的作品。
3、情感目標(biāo)：在夢(mèng)想的陳述中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。
（二）、教學(xué)重難點(diǎn)
運(yùn)用聲音，引發(fā)想象，圍繞中心，有條理，有順序地口述自己的夢(mèng)想。
1、情感體驗(yàn)法
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣是聽音想象作文的導(dǎo)火線，通過聽音說話讓學(xué)生致身于情境之中，才能發(fā)揮其身臨其境的想象，創(chuàng)作。
2、合作討論法
讓學(xué)生把共同的夢(mèng)想，用不同的思想進(jìn)行小組合作討論、交流，讓學(xué)生的思想更進(jìn)一步的飛躍，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神產(chǎn)，達(dá)到與人自由交流的教學(xué)目的。
3、競(jìng)賽對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短法
想象作文我想變成什么字 想象篇我想變成什么篇五
要教會(huì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖類型：氣泡圖，括號(hào)圖，樹狀圖，邏輯圖（向右）
培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法：演示法——練習(xí)法——實(shí)踐操作法
思維導(dǎo)圖培訓(xùn)的教學(xué)過程描述：在教學(xué)xmind的操作時(shí)，首先我會(huì)出示一個(gè)以“我想變成”為主題，讓學(xué)生想出一些和主題有關(guān)的詞匯，并按照一定的關(guān)系用中心向外發(fā)散的圖形將這些詞匯寫在紙上，利用多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)xmind的操作演示，然后讓學(xué)生邊回顧邊把xmind的操作步驟說出我一并板書歸納在黑板上，最后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示xmind的操作
從哪些方面評(píng)價(jià)學(xué)生所畫的思維導(dǎo)圖：
從哪些方面評(píng)價(jià)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的效果：
從哪些方面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程：
想象作文我想變成什么字 想象篇我想變成什么篇六
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，進(jìn)行多角度、發(fā)散式的聯(lián)想和想象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，進(jìn)行多角度、發(fā)散式的聯(lián)想和想象。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，前些天我在微信的朋友圈里看到一些圖片，和大家分享一下。（出示三組具有豐富聯(lián)想和想象的圖片）
師：如果要回復(fù)來評(píng)論一下這些圖片，你最想說什么？是的，美的構(gòu)思、美的造型、美的工藝，帶給我們美的享受，這些都來源于人們豐富的聯(lián)想和想象。這節(jié)課讓我們也來發(fā)揮聯(lián)想和想象，試著去探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)更加精彩的世界。
二、訓(xùn)練過程
師：你能不能從我們學(xué)過的文章或者你知道的文學(xué)作品中，舉例說明什么是聯(lián)想和想象嗎？（生回答）
師：事實(shí)上，聯(lián)想和想象在文學(xué)作品中，并不是孤立存在的，它們往往交織在一起共同出現(xiàn)，下面我們就把它們?nèi)诤显谝黄穑瑥牟煌慕嵌葋硗诰蛞幌伦约旱穆?lián)想和想象能力。
活動(dòng)一：對(duì)一種物的聯(lián)想和想象
以粉筆為例，認(rèn)真觀察并思考、回答。
小結(jié)：我們可以從一個(gè)物的顏色、外形、功用、抽象意義等不同方面延伸出許多精彩的內(nèi)容，從這里我看到了同學(xué)們極大的潛力，我們?cè)俳釉賲?！?duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的物就能如此，那幾個(gè)看起來毫無關(guān)聯(lián)的物呢？
活動(dòng)二：多詞連文訓(xùn)練
師：我們來看這組詞語：父親、兒子、鮮花、核桃。請(qǐng)大家充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，說一段話，用上這四個(gè)詞語。兩分鐘的構(gòu)思時(shí)間。
生：一對(duì)父子走在街上，看見了一個(gè)賣核桃的，兒子想吃，父親就給他買了一些，兒子吃得津津有味，但父親一個(gè)也不舍得吃。第二天，兒子偷偷地送給父親一束鮮花，從此以后，兒子更加愛父親了。
教師引導(dǎo)學(xué)生再上升一個(gè)高度。
生：一對(duì)父子去趕集，看到一個(gè)鮮花店和一個(gè)核桃店并列開著，買鮮花的人很多，幾乎都是年輕人，核桃店的人寥寥無幾，兒子說：“看呀！買鮮花的人真多呀！都是有品位的！”父親嘆了一口氣，看了看核桃店的幾個(gè)中年人，說：“等買鮮花的人成熟了，體會(huì)了生活就不會(huì)只去買花了，一個(gè)美麗的外表是不如一顆充實(shí)的心的。”
教師引導(dǎo)學(xué)生把語言表達(dá)再完美一些，主題再鮮明一些。
生：父親和兒子同游公園。經(jīng)過花叢時(shí)，兒子順手摘下一朵鮮花，說道：“爸爸，我們青年人就像這朵鮮花一樣，洋溢著生命的活力。你們?cè)趺茨芎臀覀兿啾饶?？?/p>
父親聽完，在經(jīng)過小賣部時(shí)，買了一包核桃，取出一顆，托在掌心，說道：“孩子，你比喻得不錯(cuò)。如果你是鮮花，我就是這干皺的果實(shí)。不過，事實(shí)告訴人們：鮮花，喜歡讓生命顯露在炫目的花瓣上，而果實(shí)，卻愛把生命凝結(jié)在深藏的種子里。”兒子有些不服氣：“要是沒有鮮花，哪來的果實(shí)呢？”父親淡然一笑：“是啊，所有的果實(shí)都曾經(jīng)是鮮花，然而，卻不是所有的鮮花都能夠成為果實(shí)！”
小結(jié)：創(chuàng)新思維真的很重要。
活動(dòng)三：續(xù)寫訓(xùn)練
一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著“自幼失明”。經(jīng)過的人似乎沒看見他似的走開了。有一天，一個(gè)詩人走近他，他便向詩人乞討，詩人說：“我也很窮，不過我給你點(diǎn)別的吧?！闭f完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。發(fā)揮你的想象力，詩人給乞丐寫了一句什么話？
（生答）
簡(jiǎn)析：“春天就要來了，可我不能見到她?！?/p>
由此可見，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，也體現(xiàn)在對(duì)片段內(nèi)容的續(xù)寫上，獨(dú)特的構(gòu)思能使我們的文章先聲奪人，熠熠生輝。
活動(dòng)四：古詩詞的聯(lián)想和想象
師：其實(shí)，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，可以通過對(duì)某些古詩句的解讀來體現(xiàn)，比如，《觀滄?！分校骸叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若此其里?！边@是詩人的想象，那么又有哪些詩句能引發(fā)你的聯(lián)想和想象呢？
（生答）
小結(jié)：對(duì)詩句進(jìn)行聯(lián)想和想象，不僅可以提高我們的語言表達(dá)能力，還能鍛煉我們對(duì)詩意的體悟能力。
活動(dòng)五：小結(jié)、提升，強(qiáng)調(diào)多角度、發(fā)散式
科幻小說、商家店慶時(shí)門口擺放的漂亮的氣球造型、故事新編、《格列佛游記》等，都是人們?cè)谶\(yùn)用創(chuàng)新思維，從多角度進(jìn)行發(fā)散式的聯(lián)想和想象，這樣不僅豐富了我們的知識(shí)，還能使我們的生活變得靈動(dòng)美麗。這也是聯(lián)想和想象獨(dú)特的魅力所在吧！
希望學(xué)生在今后的寫作中，能運(yùn)用創(chuàng)新思維，對(duì)寫作對(duì)象從多角度進(jìn)行發(fā)散式的聯(lián)想和想象，讓我們的思維之花更加光彩奪目。
三、布置作業(yè)
請(qǐng)從課后的作業(yè)中任選一題完成。
想象作文我想變成什么字 想象篇我想變成什么篇七
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么是實(shí)在事物，什么是聯(lián)想和想象，體會(huì)聯(lián)想和想象在文章中的作用；運(yùn)用聯(lián)想和想象，把看到的、聽到的以及內(nèi)心感受寫下來
根據(jù)實(shí)在事物展開豐富合理的想象
想象合理，寫的新穎獨(dú)特，有意義
課前預(yù)熱：師生問好游戲 + 一支好聽的歌
一、播放音樂，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、播放貝多芬《月光曲》，還記得這是什么曲子嗎？
師：我們一定還清楚地記得這個(gè)傳說：一天夜晚，貝多芬借著清幽的月光，即興創(chuàng)作了《月光曲》，窮兄妹倆聽得入了神。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來了什么呢？（貝多芬的琴聲，給皮鞋匠、盲姑娘帶來了美妙的聯(lián)想）從哪兒我們可以知道？
二、以文為例，認(rèn)識(shí)聯(lián)想與想象
1、出示課文《月光曲》第九自然段
師：現(xiàn)在我們看看課文第九自然段，哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫窮兄妹倆因聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？
a、學(xué)生讀寫實(shí)的部分：皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著他睜得大大的眼睛。
b、學(xué)生讀聯(lián)想，體會(huì)情境。
2、引導(dǎo)體會(huì)聯(lián)想在文章中的作用
師：這個(gè)傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，與文章在記敘中展開了聯(lián)想、想象有很大的關(guān)系。
①引導(dǎo)對(duì)比：如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會(huì)變得怎么樣？（不那么深刻感人。）不信，可以讀讀。
②指導(dǎo)讀：讀這類文章時(shí)，要搞清楚哪是敘事，哪是聯(lián)想，從而很好地了解文章的思想感情。
③指導(dǎo)寫：作文時(shí)，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時(shí)還要把想到的寫下來。在記敘或描寫中恰當(dāng)?shù)丶尤胱约旱穆?lián)想，文章就會(huì)更加充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更加豐富、深刻。
④出示幻燈，歸納聯(lián)想和想象的作用
⑤出示習(xí)作范文《賣雞蛋的老大爺》
a、學(xué)生找出聯(lián)想和實(shí)在事物
b、說說聯(lián)想和想象在文章中的好處
三、運(yùn)用聯(lián)想、想象練習(xí)補(bǔ)白
1、出示《月光曲》第九自然段
省略號(hào)表示什么意思？省略了什么？請(qǐng)接著寫下去。
2、試寫。
3、講評(píng)。（情感真摯？表達(dá)生動(dòng)？聯(lián)想、想象得好嗎？……）
4、歸納聯(lián)想和想象的要求（聯(lián)想和想象要合理性：①要符合事物特征；②要符合生活邏輯；③要寫有意義的內(nèi)容；④所寫的內(nèi)容力求新穎獨(dú)特）
5、出示下水文讀、評(píng)
四、聽音樂寫小作文
師：今天老師也給同學(xué)們帶來一首曲子，想聽聽嗎？
1、出示聽音樂要求，播放笛子獨(dú)奏《牧民新歌》
聽音樂要求：
①不要作出任何聲響（如翻文具盒、課本、紙張等）
②準(zhǔn)備一支筆、一張紙或本
③、靜心屏氣，細(xì)細(xì)體會(huì)
④、兩耳不聞身邊事，一心只聽美妙音
2、說話訓(xùn)練。聽著婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，你眼前浮現(xiàn)出什么畫面？
a、老師把學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞板書在黑板上
b、課件出示《牧民新歌》樂曲大意。老師告知所聽樂曲名稱和主要意思——《牧民新歌》，肯定學(xué)生的超常發(fā)揮
3、寫小作文。再聽一遍樂曲，請(qǐng)同學(xué)們把聽后的內(nèi)心感受通過聯(lián)想和想象寫下來。
4、講評(píng)
①. 小組互相交流
②.小組推薦1——2名代表將作品給全班同學(xué)展示交流，要有感情的朗讀，注意抑揚(yáng)頓挫
③.師生進(jìn)行即興點(diǎn)評(píng)
五、小結(jié)
六、課后練筆
看到右圖，你想到了什么？
請(qǐng)你寫下來，看誰寫得新穎獨(dú)特又有意義。
實(shí)在事物
聯(lián)想與想象
優(yōu)秀作品聯(lián)想與想象作文教學(xué)設(shè)計(jì) - 滄海一粟 - 滄海一粟
① 要符合事物特征；②要符合生活邏輯；
③要寫有意義的內(nèi)容；④內(nèi)容力求新穎獨(dú)特
想象作文我想變成什么字 想象篇我想變成什么篇八
1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
2.通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣，明確寫作要求以及思路。
3.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。
1.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。
2.初步掌握寫想象作文的方法，并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生能把想象具體化或在想象中編一個(gè)故事。
△課前活動(dòng)：播放《西游記》中孫悟空七十二變的畫面，感受“變”的神奇。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“變”的興趣
1.看完這段視頻，同學(xué)們想說些什么?
2小結(jié)：孫悟空想變什么就變什么，太神奇了！你們想和孫悟空一決高下嗎？我也想比一比呢？今天呢，有一位客人能滿足
我們的愿望，他就是想象天使。（課件出示：想象天使）看看我們能變成什么？誰最厲害？（板書：假如我會(huì)變）
二、引導(dǎo)審題，明確“變”的要求
1.教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，剛才想象天使給我們?nèi)喽际┫铝四Х?，現(xiàn)在我們想變什么就能變什么，一會(huì)兒，他讓我們變成了白云，一會(huì)兒，他讓我們變成了小花，變成超人，變成機(jī)器人......你們喜歡變什么就變什么。（課件出示各種變換圖片）
2.在想象天使的幫助下，我們變成了自己喜歡的人或物，現(xiàn)在老師給你們幾秒鐘的時(shí)間，想想你最想變成什么？（課件出示句型：我變成了------！）（板書：想象）
三、想象交流，體驗(yàn)“變”的樂趣。
1.指名說：你變成什么了？高興嗎？能不能高興的說？
2.教師示范：各位新朋友，你們都變了，老師也想變?，F(xiàn)在我也變了，你瞧我，我變成了熊二，你們一定喜歡我?，F(xiàn)在我要帶你們進(jìn)行一次神奇的旅行，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開始了。
3.在音樂的烘托下，教師描述：“變身之后，也許你就是一只在叢林中快樂飛翔的小鳥，一條在蔚藍(lán)大海中自由遨游的小魚，一朵在天空中飄來飄去的白云？變身之后，現(xiàn)在你在哪呀？？你看到了什么？？又聽到了什么？？變成了它之后，你肯定擁有了神奇的本領(lǐng)，現(xiàn)在你最想做些什么事情呢？”
4.分小組說說想象之旅的故事——變身采訪：你想變成什么？
我想變成。你為什么想變成他？變成他我可以做什么？（課件出示：我變成了----，我最想做---。）。提示：當(dāng)一個(gè)人說的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你可以給他提問題，來幫助他把怎么做的過程豐富起來。
四、呈例文，學(xué)寫法
1.經(jīng)歷了神奇的旅行，老師也心有感觸，請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀一遍我熊二的故事。
2.學(xué)生點(diǎn)評(píng)交流，是怎樣把想象的故事較完整地編寫下來？
3. 小結(jié)：像熊二這樣把自己想變成什么，變身之后最想做什么寫下來就是一個(gè)充滿想象的神奇故事啦！
五、獨(dú)立習(xí)作，編寫“變”的故事
1.同學(xué)們，你們的故事一定也很精彩，拿起筆來，把你的想象之旅寫下來吧！2.生獨(dú)立作文，師巡視。
六、分享故事，評(píng)說“變”的精彩
1.選取部分習(xí)作，當(dāng)場(chǎng)評(píng)說。指名點(diǎn)評(píng)：你喜歡他的故事嗎？喜歡哪一點(diǎn)？你覺得有沒有不足的地方？可以怎么辦？2.總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)編：今天，我們?cè)谙胂筇焓沟膸椭逻M(jìn)行了神奇的想象之旅，用手中的筆編寫出了一個(gè)個(gè)充滿童趣的想象故事。同學(xué)們寫好以后，記得要讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改！改好后，想象天使要幫我們?cè)u(píng)選出故事大王喲！板書設(shè)計(jì)
假如我會(huì)變想象變什么
做什么
想象作文我想變成什么字 想象篇我想變成什么篇九
本次習(xí)作是人教版小學(xué)語文第六冊(cè)第八單元的習(xí)作。要求寫想象內(nèi)容，圍繞“假如我會(huì)變”，展示學(xué)生的童心、童趣和夢(mèng)想。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，展開想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。孩子們的想象是他們聰明才智的表現(xiàn)。中年級(jí)的學(xué)生習(xí)作就是要不拘形式，自由表達(dá)。習(xí)作要求是：
１、展開想象的翅膀，編一個(gè)故事。
（要求把故事寫清楚，寫明白）
２、在故事里，可以變成任何人、任何物。
（自由表達(dá)，大膽想象）
３、寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改。
１、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。
２、初步掌握寫想象作文的方法，并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生在想象中能夠編一個(gè)故事。
三年級(jí)的學(xué)生并不知道什么是想象作文，但是他們的想象力很豐富。在一定的意義上說，想象作文的過程無疑是創(chuàng)造思維的過程。因而，在作文教學(xué)中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽幻想，善于聯(lián)系，敢于質(zhì)疑。要重視學(xué)生的創(chuàng)造勞動(dòng)；在想象作文的過程中，對(duì)有突破性見解的學(xué)生要給予恰如其分的表揚(yáng)，
〖知識(shí)與技能〗
１、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
２、能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。
〖過程與方法〗
通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。
〖情感態(tài)度價(jià)值觀〗
通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。
（教學(xué)思路、教學(xué)策略、板書設(shè)計(jì)）
一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
１、同學(xué)們，你最大的心愿是什么？指名回答。
２、師：我的心愿可多了。我想穿越時(shí)空去會(huì)古人，揭開古老的歷史的謎底”；我想登上時(shí)光穿梭機(jī)，到未來去看一看；我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人……
（學(xué)生作文的運(yùn)思過程已不再是審題──立意──選材──組材的習(xí)慣套路，而變成了發(fā)現(xiàn)問題（表達(dá)心愿）──聯(lián)想──解決問題的研究性學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，本課的教學(xué)理念，即讓孩子說自己關(guān)注的問題并展開想象，表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容，不約束學(xué)生。讓孩子易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。）
３、同桌說說自己的心愿。
４、這么多心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？（不能）誰說不行，看看，誰來了。大屏幕出示《西游記》動(dòng)畫剪輯片斷：
同學(xué)們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎？現(xiàn)在就讓我們重溫這個(gè)精彩的場(chǎng)面吧!
（創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助多媒體手段引發(fā)學(xué)生展開想象。）
二、學(xué)生自由想象，教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文
１、想想：
同學(xué)們，你們?cè)覆辉敢夂蛯O悟空一比高下呢！咱們也來變一變呢？想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥，一條魚，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯……為了實(shí)現(xiàn)我們心中的美好愿望，你變成了什么？（拓寬寫作的思路）
２、指名說說：
我的愿望是什么？我變成了什么？
教師隨機(jī)點(diǎn)撥：變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物（國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等）、身邊的人（親人、同學(xué)）社會(huì)上的（清潔工）、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、xxx）科幻人物（藍(lán)貓、外星人）、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。
（在習(xí)作教學(xué)的過程中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。寫想象習(xí)作，就是鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理的想象、聯(lián)想甚至是幻想。小學(xué)生心理學(xué)的研究表明：善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時(shí)也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達(dá)自己的思想。）
３、想想：
我變成了以后，干了什么事情。
（加深立意的深度）
４、請(qǐng)４個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，你們?cè)谛〗M中交流交流，自己變成了什么？當(dāng)一個(gè)人說的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎？
（小組合作學(xué)習(xí)，在交流中拓寬思維的深度，豐富“變”的過程。在口語交際中使學(xué)生感悟到習(xí)作的思路?！罢f清楚”，為“寫明白”奠定基礎(chǔ)。）
５、小組選代表交流：
同學(xué)們交流得非常愉快，誰愿意把你的故事和大家分享分享呀？
６、其他同學(xué)傾聽──生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)：
教師注意點(diǎn)評(píng)：學(xué)生思維的廣度及深度。
７、教師小結(jié)：
其實(shí)，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。
（滲透習(xí)作思路。）
三、寫作
（學(xué)生在樂曲中完全放松，展開想象，沉浸其中。）
同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！你可以給文章，自己加個(gè)小題目。
四、寫完后，讀給爸爸或媽媽聽，聽聽他們的意見，修改一下
（改和寫同樣重要，養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣）
【板書】
（教師根據(jù)學(xué)生的述說，隨機(jī)板書）
我想變
想象豐富
想象作文我想變成什么字 想象篇我想變成什么篇十
激發(fā)寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生想像與聯(lián)想能力，提升學(xué)生寫作水平。
1、培養(yǎng)學(xué)生想像與聯(lián)想力是當(dāng)前語文教學(xué)教改的重要任務(wù)，而想像力本身就是創(chuàng)造力，它必然遠(yuǎn)離板滯，所以訓(xùn)練本身應(yīng)是一片廣闊的天空，學(xué)生的想像都能振翅高翔。
2、農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于種種條件限制，想像與聯(lián)想能力相對(duì)城鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生差得較遠(yuǎn)，所以很有必要培養(yǎng)并提高他們?cè)谶@方面的能力。
3、想像與聯(lián)想能力，是近年來高考的一個(gè)重要考點(diǎn)，且試題面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了作文的范疇，如根據(jù)有關(guān)詞語，寫出一段描述性的話和仿寫等。
一、導(dǎo)語：由課前口語訓(xùn)練《覓》這篇優(yōu)美的想像與聯(lián)想佳作引入課題。
二、基本知識(shí)（見板書）。
三、課堂練筆：（任選一題，展開想像與聯(lián)想，把主要構(gòu)思寫出來，并在課堂上交流，最后教師點(diǎn)撥。）
1、祥林嫂之死。
2、別里科夫的葬禮。
四、課后作文
1、西方一位藝術(shù)家說過：世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。所以我說：只要我們細(xì)心，世上有很多東西都能觸發(fā)我們無盡的聯(lián)想。今天我們重新審視一下那熟悉的英語２６個(gè)字母，看看我們能從中受到什么啟發(fā)。請(qǐng)以“由字母ａ?（或ｖ? ……）想到的”為標(biāo)題，標(biāo)題自擬，寫一篇800字左右的文章。
2、窗
附錄：
（一）板書：（括號(hào)內(nèi)容僅供參考，黑板上不再書寫）
怎樣想像與聯(lián)想？
1． 要善于抓住“觸發(fā)點(diǎn)”。
（“觸發(fā)點(diǎn)”常常是眼前的實(shí)景，即眼前的人、事、景、物。
“觸發(fā)點(diǎn)”選得好，想象的閥門打開，就如同童話中的魔棒一樣，腦中會(huì)閃現(xiàn)出許多奇妙的事物，許多生動(dòng)的形象。）
2． 要合理。
（合理的聯(lián)想與想像，就是要抓住事物之間的合理的聯(lián)系。）
3． 要注意平時(shí)積累想像與聯(lián)想的材料。
（材料來自哪里？
一來自對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)。
二來自有心的閱讀、看電視、看電影、聽故事，注意積累間接的生活材料。）
4． 要符合作文的一般要求。
（如，題目、立意藥新穎、深刻，要處理好篇章結(jié)構(gòu)、詳寫略寫，要使用好語言，運(yùn)用好描寫、議論等表達(dá)方式等等。）
（二）佳作欣賞：
覓
測(cè)驗(yàn)的日子越來越近了，可是腦子卻專橫地不許我接觸書本。窗外的雨下個(gè)不停，教人心煩。我一絲勁兒也提不起，只好伏在案上，閉上眼睛……
不一會(huì)兒，靈魂好像離開了我的軀殼，飄啊，飄啊，飄到一個(gè)不知名的地方。
我佇立觀望，只見村屋寥寥可數(shù)，阡陌整齊地把田地分割開來。農(nóng)民背著太陽，把著耙子在犁地。老人在屋前的小園剪草栽花，畜欄中的鴨子和綿羊在相互嬉戲，好一幅農(nóng)家樂的美景。溫暖充盈在空氣中，把我這孤單的人也感染了。
想象作文我想變成什么字 想象篇我想變成什么篇十一
童話以曲折動(dòng)人的情節(jié)、擬人化的寫法、優(yōu)美生動(dòng)的語言揭示了世間的真善美，深得少年兒童的喜愛。通過本組課文閱讀教學(xué)，孩子們對(duì)童話特點(diǎn)有了較深的了解。在此基礎(chǔ)上，這次習(xí)作以讀童話、說童話、寫童話來安排教學(xué)流程，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作童話能力，激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望。
1、通過讀童話了解童話特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。
2、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡作文的興趣。
3、在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：
了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編寫童話。
1、展開豐富的想象。
2、通過童話故事說明一個(gè)道理。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？你們都聽過哪些童話故事??？你們想不想自己來編童話故事呢？今天劉老師就和你們一起來創(chuàng)編童話故事好嗎？
師引導(dǎo)學(xué)生從本單元學(xué)過的童話中，說出童話的特點(diǎn)。
1、把物當(dāng)作人來寫。
2、豐富有趣的想象。
3、健康積極的意義。
1、出示課件：狐貍小兔
師：孩子們，你們看它們是誰？
2、你們知道狐貍和小兔有什么樣的特點(diǎn)嗎？指名學(xué)生說
3、現(xiàn)在我們有了故事的主人公。
我們要編寫一個(gè)童話故事，除了主人公以外，還需要哪些要素呢？
引導(dǎo)說時(shí)間、地點(diǎn)、事情
4、那這兩個(gè)動(dòng)物，它們是怎么相遇的？它們之間又會(huì)發(fā)生什么事呢？孩子們可以開動(dòng)腦筋，大膽想象。
指名說
5、小組討論：如何設(shè)計(jì)一場(chǎng)有趣、驚險(xiǎn)的故事情節(jié)呢？結(jié)果又如何呢？指名說
6、老師就以這兩個(gè)主人公，編寫了一篇童話故事，你們想不想聽??？
課件出示“狐貍和小兔”，學(xué)生邊看，老師講故事。
引導(dǎo)學(xué)生擬題。
7、聽完了這個(gè)童話故事，我們一起來總結(jié)一下吧，要寫好一篇童話故事，需要哪幾個(gè)步驟？
選好主人公。
設(shè)想主人公之間會(huì)發(fā)生什么事情。
講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
④設(shè)計(jì)有趣的情節(jié)（對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）。
⑤擬個(gè)題目。
課件出示圖
1、用所學(xué)的方法，自由編寫童話。
2、小組內(nèi)說說，你要編一個(gè)什么樣的童話故事。
3、指名說一說。簡(jiǎn)單的三兩句說說自己要編什么故事。
4、學(xué)生開始編寫，老師指導(dǎo)。
5、點(diǎn)名讀故事，點(diǎn)評(píng)。
想象作文我想變成什么字 想象篇我想變成什么篇十二
提供畫面：兩棵樹。要求學(xué)生合理想象，寫一篇作文。
1、訓(xùn)練學(xué)生想象的合理、大膽、有新意，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和分析能力。
2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想，提高寫作興趣。
畫
畫面圖片2張，多媒體教具。
一、提供畫面猜測(cè)意圖拓寬思路激發(fā)興趣
畫面1：一棵枝繁葉茂的大樹。
畫面2：一棵枝光禿禿的、快枯死的大樹。
出示畫面：你看到了什么？請(qǐng)你根據(jù)這兩個(gè)畫面猜想一下，這次習(xí)作要寫什么？（學(xué)生思路開闊，想出很多寫作內(nèi)容）
二、拓展空間引導(dǎo)想象暢所欲言
（一）依據(jù)畫面1進(jìn)行想象。
看到這棵枝繁葉茂的大樹你想到了什么？
提示：
1、它生長(zhǎng)在哪里？從“一滴水就能折射太陽的光輝”，你可以想象它周圍是一派怎樣的景象呢？請(qǐng)你描繪。
2、這棵樹為什么能長(zhǎng)得如此茂盛呢？周圍的人們是怎樣待它的？它會(huì)怎么想？
3、小動(dòng)物們喜歡它嗎？它們可以在樹上、樹下干什么呢？那將是一幅怎樣熱鬧的景象呢？
（二）依據(jù)畫面2進(jìn)行想象。
看到這棵光禿禿的、快枯死的樹，你又想到了什么？
提示：
1、它以前是什么樣的？怎么會(huì)變成這樣呢？有幾種可能？
2、如果是人們?cè)斐傻模侨藗兪窃鯓觽λ模渴艿絺Φ膬H僅是這一棵樹嗎？
3、小動(dòng)物喜歡它嗎？會(huì)說些什么？
4、你想為它做點(diǎn)什么嗎？
（三）尋找畫面聯(lián)系。
這兩幅圖可以怎樣排列？從中你看懂了什么？
三、自選文體寫自己所想
l、寫成一篇童話或記敘文。如《樹大哥的昨天、今天和明天》、《大樹的遭遇》、《老友重逢》。
2、寫成一篇倡議書。如《愛護(hù)樹木，保護(hù)家園，人人有責(zé)》、《行動(dòng)起來，保護(hù)地球》。
3、寫成一篇狀物散文。如《好大一棵樹》、《同在陽光下》。
4、寫成一篇借物喻人的文章。如《邊疆的大樹》《喻邊防戰(zhàn)士》《街心大樹》《喻警察叔叔》。
(林延真白雪珍)
想象作文我想變成什么字 想象篇我想變成什么篇十三
1、了解想象的三種境界。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運(yùn)用想象的興趣。
4、學(xué)習(xí)在作文中如何充分發(fā)揮想象的作用。
1、學(xué)會(huì)如何想象。
2、想象三境界訓(xùn)練。
虛擬想象練習(xí)
1、不作過多的想象知識(shí)講授，而是在學(xué)生的體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)想象，通過學(xué)生的想象活動(dòng)開啟學(xué)生的想象之門。
2、通過想象的三種境界的訓(xùn)練，使學(xué)生較為全面地了解想象的妙用，激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運(yùn)用想象的興趣，提高想象能力
3、實(shí)踐初中新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)在實(shí)施建議部分提出"寫作教學(xué)應(yīng)看重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。"本課實(shí)施過程中鼓勵(lì)學(xué)生參與，進(jìn)行多邊活動(dòng)，自由表達(dá)。
4、教師盡量用名句、警句、詩意的句子作賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)。
5、根據(jù)新課標(biāo)的理念，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，努力實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)行教師與學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)合，教師作為首席發(fā)言人參與教學(xué)活動(dòng)。
6、本課輔以簡(jiǎn)易課件。
一、導(dǎo)入：對(duì)一枚紅葉展開想象。要求側(cè)重從葉子形象方面展開。
二、學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評(píng)
1、隨機(jī)提問（五六人）2、重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)精彩回答3、以賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)為主
三、用一句形象的話說出"想象是什么"？
在葉子的想象練習(xí)基礎(chǔ)上，初步總結(jié)對(duì)想象的認(rèn)識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的形象思維。
（一）1、隨機(jī)提問（三四人）2、重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)精彩回答3、以賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)為主
（二）教師總結(jié)——想象有自由的特點(diǎn)、跳躍的特點(diǎn)、個(gè)性化的特點(diǎn)。
四、"假如我是一片云"想象練習(xí)。
要求側(cè)重從事物神韻方面展開想象。學(xué)生用三分鐘左右寫片段作文。
五、學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評(píng)
努力讓學(xué)生之間以思想碰撞思想，以想象啟發(fā)想象。
（一）1、隨機(jī)提問（七八人）2、重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)精彩回答3、以賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)為主
（二）以教師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生點(diǎn)評(píng)接合
（三）教師總結(jié)：人的想象活動(dòng)，總是充滿創(chuàng)造性的。
六、教師總結(jié)虛擬想象的特點(diǎn)
1、情節(jié)、環(huán)境、活動(dòng)主體、心理與現(xiàn)實(shí)不同?，F(xiàn)實(shí)中難以存在。
2、再造一個(gè)世界。
3、所造世界與現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系。
七、提問：想象有幾種？學(xué)生可能回答有兩種：形象的，抓住神韻的。
教師總結(jié)：還有一種。我們愛看的《哈里·波特》的主人公騎著一個(gè)掃把飛來飛去是不是想象？但不屬于前面兩種。所以我們提出想象三境界。
八、總說想象三境界（多媒體演示概要，不出示解說）
1、形象→形象
2、形象→神韻
3、心靈→虛擬
一個(gè)新形象的產(chǎn)生，不一定以現(xiàn)有形象為觸發(fā)媒介，有時(shí)完全聽從心靈的召喚，完全是虛擬的。比如夢(mèng)幻境界、神魔武俠小說等。這是想象的最高境界。
九、虛擬想象練習(xí)（進(jìn)入想象的另一重境界）
觀看影片《貓和老鼠》之"飛天貓"（卡通片《貓和老鼠》中較有想像力的一集）
十、設(shè)置場(chǎng)景，大膽想象
內(nèi)容：想像場(chǎng)景——合理創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，編寫合情合理的貓和老鼠的故事
要求：
①進(jìn)行大膽、有創(chuàng)意、新奇的想象，盡量打開思路；
②情節(jié)設(shè)置
a、集中一個(gè)情節(jié)，首尾圓合。
b、自創(chuàng)想像
c、切忌荒謬，想象合理
③文字表述：
a、盡量細(xì)描細(xì)繪，不可概述
b、不可定位為敘述畫面
c、注意擬人對(duì)比、夸張等修辭來渲染
④字?jǐn)?shù)：200字以上。
一、想象三境界
1、形象→形象
2、形象→神韻
3、心靈→虛擬
二、虛擬想象的特點(diǎn)
1、情節(jié)、環(huán)境、活動(dòng)主體、心理與現(xiàn)實(shí)不同。
2、再造一個(gè)世界。
3、所造世界與現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系。
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