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冬韻閱讀理解答案六年級(jí) 六年級(jí)冬詩句篇一
走到山坡草地上，草地已經(jīng)斑駁，黃綠相間。在草坪上休息或玩耍的學(xué)生顯然更少。草是不是蓄勢(shì)待發(fā)，冬天調(diào)理享受風(fēng)景，春天復(fù)活？柳樹，你一定要向草學(xué)習(xí)！
教學(xué)樓前，學(xué)生們匆匆忙忙，老師們照常忙碌。然而，春天美麗的花和嫩柳，夏天美麗的花，秋天眾多的果實(shí)，都變得讓人依戀。五顏六色的跳躍感讓那些大衣看起來不那么厚重，人也不像雪球。同學(xué)之間噓寒問暖，師生之間暖手，不也是一道亮麗的風(fēng)景線嗎？
在去草原的路上，無數(shù)“一軍”中的幾棵樹都很特別。幾棵常青的松樹挺立著，像守衛(wèi)祖國的邊防軍。
冬天像老師。她教我們多休息，多充電，以迎接更大的挑戰(zhàn)。就像101的草。
冬天像一只溫暖人心的手。它向人們展示溫暖的畫面和美麗的人文風(fēng)景。
冬天就像一個(gè)檢查員。她考驗(yàn)人的意志力是否堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)定，讓人在風(fēng)雪中鍛煉自己。俗話說：“沒有風(fēng)雨怎么見彩虹？”
冬韻閱讀理解答案六年級(jí) 六年級(jí)冬詩句篇二
在美麗的101校園里，這樣的“冬日問候圖”隨處可見。走在林蔭大道上，寒風(fēng)帶走了溫暖的氣息。五顏六色的落葉飄落下來，鋪成一張金黃色的綠色地毯，仿佛為冬天鋪了一條通往校園的路。踩在這些葉子上，吱吱的聲音是大自然的聲音，讓人覺得可惜。柳條，唯一剩下的綠孩子，可以在他眼前跳。散步，編織柳條，感受寒風(fēng)中冬天的舒適。
走到山坡草地上，草地已經(jīng)斑駁，黃綠相間。在草坪上休息或玩耍的學(xué)生顯然更少。草是不是蓄勢(shì)待發(fā)，冬天調(diào)理享受風(fēng)景，春天復(fù)活？柳樹，你一定要向草學(xué)習(xí)！
教學(xué)樓前，學(xué)生們匆匆忙忙，老師們照常忙碌。然而，春天美麗的花和嫩柳，夏天美麗的花，秋天眾多的果實(shí)，都變得讓人依戀。五顏六色的跳躍感讓那些大衣看起來不那么厚重，人也不像雪球。同學(xué)之間噓寒問暖，師生之間暖手，不也是一道亮麗的風(fēng)景線嗎？
在去草原的路上，無數(shù)“一軍”中的幾棵樹都很特別。幾棵常青的松樹挺立著，像守衛(wèi)祖國的邊防軍。
冬天像老師。她教我們多休息，多充電，以迎接更大的挑戰(zhàn)。就像101的草。
冬天像一只溫暖人心的手。它向人們展示溫暖的畫面和美麗的人文風(fēng)景。
冬天就像一個(gè)檢查員。她考驗(yàn)人的意志力是否堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)定，讓人在風(fēng)雪中鍛煉自己。俗話說：“沒有風(fēng)雨怎么見彩虹？”
冬韻閱讀理解答案六年級(jí) 六年級(jí)冬詩句篇三
春天過去了，夏天過去了，秋天過去了，冬天又來了，雪又下了。每當(dāng)我凝視漫天飛舞的大雪時(shí)，我都會(huì)不由自主地想到“白雪在春天來的太晚了，所以我把庭院的樹當(dāng)成了飛舞的花朵。”
“下雪了，下雪了！”隨著一聲大叫，教室里的學(xué)生們一起向窗外望去。哇！多美的雪啊！我看到窗外雪花飛舞飄落，像跳舞的精靈和白色的珍珠。下課后，我和朋友們出去看雪。雪花在空中飛舞了一會(huì)兒，然后，慢慢地，慢慢地，落在了地上，落在了松樹上，落在了我們激動(dòng)的臉上……我伸出手，接住了一片飛舞的雪花，雪花落在了我的手上，很快就變成了一滴水，慢慢地從我的手心滑落。
我靜靜的看著雪，感受著手心的雪花。我張開手，幾滴水從掌心順著河水流下，手心微微能感受到冷空氣。我倒在欄桿上，向遠(yuǎn)處望去。白墻襯著白雪，白雪靠著白墻。從這里看，它就像一個(gè)“冰雪世界”
冬天的太陽嵌在白色的天空中，從下往上只能看到一個(gè)半圓形的火球。如此美麗的天空，如此潔白的大地，共同構(gòu)成一道美麗的風(fēng)景，為這個(gè)冬天增添了獨(dú)特的一筆。
走在回家的路上，看著路邊的風(fēng)景，看著地上的雪。它們那么白，那么美，我真的不忍心踩在它們身上，讓它們享受一片空地，一片天空。我慢慢蹲下身子，拿了一把雪花，仔細(xì)看著。慢慢地，雪在我的手心融化了。
雪是來自天空的美麗禮物。這場(chǎng)初雪在這個(gè)冬天劃出了一道美麗的弧線，給我們留下了美好的回憶。
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