無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
轉(zhuǎn)學(xué)證明篇一
象媽媽把小象送到貓咪學(xué)校去。貓老師教小象抓老鼠。小象的腿太粗，怎么也抓不到老鼠，一只淘氣的小老鼠還鉆進(jìn)他的鼻孔里，慌得他連打了好幾個(gè)噴嚏，才把小老鼠趕出去。
象媽媽又把小象送到了猴子學(xué)校，猴老師教小象學(xué)爬樹，可貝托身子太笨重，剛剛趴到樹干上，就滑了下來，怎么也上不去。
小象對(duì)媽媽說：“猴子學(xué)校沒意思!公雞打鳴很好聽，我還是到雞學(xué)校去上學(xué)!”
公雞老師教小象學(xué)打鳴。小象拼命拉長(zhǎng)他的短脖子，憋著嗓門想叫“喔喔喔！”可他發(fā)出的總是粗嗓音“噢——噢——”
小象不好意思地對(duì)媽媽說：‘不管學(xué)什么都不容易，我還是回到大象學(xué)校去吧!”
這回，小象認(rèn)真學(xué)習(xí)搬木頭，終于學(xué)會(huì)了。只見他用長(zhǎng)鼻子把樹干一卷，使勁兒一拔，大樹就拔下來了！接著，他又把一根根木頭堆在一起，用長(zhǎng)鼻子卷著，運(yùn)出了樹林。
大象老師夸獎(jiǎng)小象比以前能干多了，小象高興地翹起長(zhǎng)鼻子，瞇著眼睛笑了。
轉(zhuǎn)學(xué)證明篇二
我轉(zhuǎn)學(xué)到了一所新學(xué)校，可我多么不愿意呀，我悄悄問自己，這兒的同學(xué)有我原來的同學(xué)好嗎？
“你好！”在開學(xué)的第一天，我交了許多朋友，認(rèn)識(shí)一個(gè)，我就要握手，表示友好。
第二天上課時(shí)，我遇到了數(shù)學(xué)難題。同學(xué)們伸出熱情的手畫出線段圖教我。他們一邊畫著一邊說：“小紅做的是小明的9倍，應(yīng)該這樣畫……”經(jīng)過同學(xué)們的耐心幫助，我終于會(huì)做這道數(shù)學(xué)難題了。
在課間，我和同學(xué)一起玩耍，他們拉著我的手玩“官兵捉強(qiáng)盜”的游戲。在游戲里，他們讓我當(dāng)“官兵”抓一群“強(qiáng)盜”，他們一邊跑一邊兜著我開心地嚷嚷：“來呀，來呀，我在這兒呢，快抓我呀！”
“放學(xué)啦！我們一塊兒走?！蓖瑢W(xué)們笑嘻嘻地約我同路。在路上，我們跑呀跑呀，追呀追呀，笑聲真大！“撲通！”我踩到一塊圓溜溜的小石頭，腳下一滑，摔了一跤?！鞍?！”我嚇得尖叫起來。這時(shí)，有同學(xué)伸出雙手把我扶起來，我害羞地輕聲說了一聲：“謝謝?！比缓?，我們又嘻嘻哈哈回家了。
多么親熱啊，同學(xué)們給我的一雙雙手！
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