在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幽靜反義詞義詞 幽靜反義詞和近義詞篇一
喧鬧、吵鬧、熱鬧、喧囂
二、【基本解釋】
◎ 幽靜 yōujìng
[sequestered;be quiet and secluded;peaceful] 清幽寂靜
幽靜的環(huán)境
三、【英文翻譯】
and secluded; peaceful
四、【短語造句】
1. 他一定打攪你的幽靜生活了。
2. 他轉(zhuǎn)進蘇合的幽靜的角落里。
3. 他住在一個幽靜的地方。
4. 這地方風景如畫，十分幽靜。
5. 村子隱藏在一個幽靜的山谷中。
6. 這里是那樣的幽靜。
7. 對我的心來說，幽靜是珍貴的安慰。
8. 這幽靜的街角也就是他生平得意之地。
9. 在幽靜的黃昏，我坐在她的孩子們中間。
10. 喜愛大自然的人總想深入到最幽靜之處。
五、【詳細解釋】
寂靜;清靜。 戰(zhàn)國 楚 宋玉 《神女賦》：“既姽嫿於幽靜兮，又婆娑乎人間?！?宋 蘇舜欽 《上范希文書》：“況夫體幽靜則謀精而威，氣張鋭則令煩而墮?！薄都t樓夢》第二三回：“我愛那幾竿竹子，隱著一道曲欄，比別處幽靜些。” 茅盾 《幻滅》十三：“她早已迫切地需要幽靜恬美的生活，現(xiàn)在，夢想的生活，終于到了?！?/p>
幽靜反義詞義詞 幽靜反義詞和近義詞篇二
喧鬧：時間到了深夜，喧鬧的街道平靜下來。
吵鬧：剛進教室，就看見兩位同學(xué)在吵鬧。
熱鬧：在森林里，樹們的綠顯得異常熱鬧
喧囂：在喧囂的人群里，他依然沒有迷失自我。
用幽靜造句
1、幽靜的后院，有只麻雀在覓食。
2、一切是那么幽靜、恬淡而自然，像一股清冽的泉水;靜得自然、舒適。
3、山雨過后，山谷里變得非常幽靜。
4、在陽光滲透、幽靜的院子里，樹葉搖曳，望著層層疊疊的山巒，聽著高雅的音樂，心里舒服極了!
5、幽靜的山林之中，偶爾可以聽到淙淙的泉水聲和鳥兒的婉轉(zhuǎn)啁啾
6、公園的環(huán)境真幽靜。
7、在春光明媚的早晨，我沿著幽靜的林蔭大道散步
8、我散步在幽靜的小路上。
9、夜是如此的幽靜，而我卻依舊獨自一人漫步在這窄小沒有盡頭的石徑上，孤獨
10、行走在這幽靜的小路上，他的心也漸漸平靜了。
學(xué)會造句的方法
造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢?
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球?！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確;具體的敘述，也是錯的;感情的`抒發(fā)，也就不真實。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么;尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫畫?！?“在教室里畫畫”是句子的尾巴。)
六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。
七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。
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