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小學(xué)三年級(jí)思品說課篇一
本節(jié)課與上一課緊密相連，也可以作為第二課的延伸，以及進(jìn)一步持續(xù)性地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感和行為。教材中通過模擬表演、生活反思和調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些時(shí)候應(yīng)該向?yàn)樽约悍?wù)的人表示感謝。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行多角度的換位，突出向提供服務(wù)的人表示感謝的意義及表示感謝的更多方式。在調(diào)查活動(dòng)中學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)實(shí)踐能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。
2、能力目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生的文明行為習(xí)慣，初步滲透愛的教育。知道愛惜他們的勞動(dòng)成果。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情，了解生活中人們對(duì)別人表示感謝和尊重的方式。
三、重、難點(diǎn)
懂得向?qū)ψ约禾峁┓?wù)或幫助自己的人說謝謝的意義，并養(yǎng)成尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
尊重他人不僅是說聲“謝謝”，更重要的是理解和尊重他人的勞動(dòng)。
四、說學(xué)法
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本單元教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，落實(shí)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐、反思、模擬表演，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，這有助于學(xué)生理解本課內(nèi)容。課上通過模擬表演、調(diào)查匯報(bào)等讓師生共同完成教學(xué)。
五、教學(xué)理念
本單元重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)社會(huì)的教育，同時(shí)遵循了循序漸進(jìn)的原則，本課更在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和行為，從而為學(xué)生走向社會(huì)服務(wù)。課上我根據(jù)學(xué)生已有的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，通過回憶、表演等方式完成教學(xué)，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
六、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
童話故事貼近學(xué)生的生活，是他們喜聞樂見的。在故事中設(shè)置懸念，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也使得課題在學(xué)生的思考中很自然的`引出。
師：同學(xué)們喜歡童話故事嗎？（喜歡）那我們就一起去到童話的世界里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！（師講故事）
師：小豬忘了什么？（說謝謝）
師：為什么？（學(xué)生紛紛舉手回答）
師：讓我們一起去告訴小豬吧?。ò鍟赫n題-----說聲謝謝）
（二）活動(dòng)明理
師：小豬沒有說聲“謝謝”就跑掉了，那么你們?cè)谏钪杏袥]有像小豬一樣呢？你會(huì)說謝謝嗎？你在什么時(shí)候?qū)φl說過“謝謝”？
1、回憶生活中的“謝謝”。（學(xué)生回憶并講述）
師：大家說的好，我們除了得到別人幫助后說聲謝謝外，還要像同學(xué)們所說的，接受別人為我們提供服務(wù)后也應(yīng)該說聲謝謝。
老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù)幫助——需要謝謝。
一聲“謝謝“在生活中是常見的，沒有引起太多人的注意，這個(gè)環(huán)節(jié)從生活的細(xì)微處入手，充分調(diào)動(dòng)和利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)生活中的”謝謝‘的關(guān)注，為后面做鋪墊。
2、教師采訪學(xué)生：當(dāng)你為別人做了事別人向你說聲謝謝后，你是什么感受？最好舉個(gè)例子說一說。
這個(gè)環(huán)節(jié)我讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)情境，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不斷豐富和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，獲得內(nèi)心體驗(yàn)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
3、制作感謝卡，表達(dá)謝意。
學(xué)生們真實(shí)的情感在美麗的卡片上盡情揮灑，表達(dá)出了感人的謝意。同時(shí)，學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)技能在這張卡片上體現(xiàn)出來，促進(jìn)了學(xué)科的整合。
4、看小品：三年級(jí)同學(xué)去給負(fù)責(zé)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的張老師送感謝卡，卻把吃剩的食品袋扔在剛剛清掃過的甬路上。
師：看了他們的故事，你有什么想法？一起交流一下吧！
老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書尊重理解——學(xué)會(huì)謝謝。
這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)我校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)生在學(xué)生們身邊的小故事，引發(fā)思考，給學(xué)生們一個(gè)正確的導(dǎo)向，讓他們知道究竟應(yīng)該怎樣尊重人，體現(xiàn)出《品德與生活》課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)這一理念。同時(shí)，也為突破難點(diǎn)服務(wù)。
師小結(jié)：是啊，我們的生活離不開各行各業(yè)的人。當(dāng)我們得到別人幫助或接受他人的服務(wù)后都應(yīng)該說聲謝謝，除此之外，我們還應(yīng)尊重他們。尊重他人不僅是口頭上的說聲謝謝，更重要的是落實(shí)到自己的行動(dòng)上，用自己的行動(dòng)尊重他們的勞動(dòng)。
（三）延伸
同學(xué)們，可愛的小豬和你們一樣是一個(gè)懂事的孩子，也許只是因?yàn)橛兄匾氖虑?，所以才出現(xiàn)童話故事中的鏡頭，你能為小豬設(shè)計(jì)一個(gè)完美的童話結(jié)局嗎？試試吧！你一定行。
學(xué)生在為小豬設(shè)計(jì)結(jié)局的過程其實(shí)也是一個(gè)自我教育的過程。
（四）總結(jié)
同學(xué)們，我們共同上了一節(jié)生動(dòng)有趣的品德課并從中獲得了很多知識(shí)，這與你們的努力是分不開的，所以老師要謝謝你們。
（“老師，我們也謝謝你”，當(dāng)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，教師要充分表?yè)P(yáng)孩子們對(duì)老師的尊重和理解苛，充分表?yè)P(yáng)他們已經(jīng)開始學(xué)以致用）
板書設(shè)計(jì)
說聲謝謝
幫助、服務(wù)——需要謝謝
尊重、理解——學(xué)會(huì)謝謝
小學(xué)三年級(jí)思品說課篇二
《說聲謝謝》說課稿
一、說教材
本節(jié)課與上一課緊密相連，也可以作為第二課的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感和行為。教材中通過觀察、生活反思和調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些時(shí)候應(yīng)該向?yàn)樽约悍?wù)的人表示感謝。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行多角度的換位，突出向提供服務(wù)的人表示感謝的意義及表示感謝的更多方式。在調(diào)查活動(dòng)中學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)實(shí)踐能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。
2、能力目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生的文明行為習(xí)慣，初步滲透愛的教育。知道愛惜他們的勞動(dòng)成果。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情，了解生活中人們對(duì)別人表示感謝和尊重的方式。
三、重、難點(diǎn)
懂得向?qū)ψ约禾峁┓?wù)或幫助自己的人說謝謝的意義，并養(yǎng)成尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
尊重他人不僅是說聲“謝謝”更重要的是理解和尊重他人的勞動(dòng)。
四、說學(xué)法
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本單元教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，落實(shí)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐、反思、，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，這有助于學(xué)生理解本課內(nèi)容。
五、教學(xué)理念
本單元重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)社會(huì)的教育，同時(shí)遵循了循序漸進(jìn)的原則，本課更在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的`認(rèn)知和行為，從而為學(xué)生走向社會(huì)服務(wù)。課上我根據(jù)學(xué)生已有的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，通過回憶、體驗(yàn)，交流等方式完成教學(xué)，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
六、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
童話故事貼近學(xué)生的生活，是他們喜聞樂見的。在故事中設(shè)置懸念，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也使得課題在學(xué)生的思考中很自然的引出。
（二）活動(dòng)明理
1、回憶生活中的“謝謝”（學(xué)生回憶并講述）
老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書：得到幫助——謝謝
一聲“謝謝“在生活中是常見的，沒有引起太多人的注意，這個(gè)環(huán)節(jié)從生活的細(xì)微處入手，充分調(diào)動(dòng)和利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)生活中的”謝謝‘的關(guān)注，為后面做鋪墊。
2、教師采訪學(xué)生：當(dāng)你為別人做了事別人向你說聲謝謝后，你是什么感受？最好舉個(gè)例子說一說。
這個(gè)環(huán)節(jié)我讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)情境，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不斷豐富和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，獲得內(nèi)心體驗(yàn)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
3、感受生活中的服務(wù)
剛才，同學(xué)們都談到得到別人幫助后應(yīng)該說謝謝，除此之外，還有哪些時(shí)候我們也應(yīng)該說聲謝謝呢？請(qǐng)大家觀看視頻，你可以結(jié)合圖片說一說，也可以結(jié)合生活中你遇到，聽到和想到的說一說。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分體會(huì)我們時(shí)時(shí)刻刻在享受勞動(dòng)者的服務(wù)，感受勞動(dòng)者的辛苦，體會(huì)謝謝的深層意思。
（三）辨析明理
設(shè)計(jì)題目，生活中一些現(xiàn)象正確判斷。通過該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明辨是非，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。
（四）制作感謝卡，表達(dá)謝意
學(xué)生們真實(shí)的情感在美麗的卡片上盡情揮灑，表達(dá)出了感人的謝意。同時(shí)，學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)技能在這張卡片上體現(xiàn)出來，促進(jìn)了學(xué)科的整合。
老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書尊重理解——學(xué)會(huì)謝謝
（五）總結(jié)，在詩(shī)朗誦中結(jié)課
通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感情得以釋放，達(dá)到高潮。
小學(xué)三年級(jí)思品說課篇三
說聲謝謝小學(xué)品德教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛的教育。
3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。
2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對(duì)別人表示感謝和尊重的方式。
3、準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。
教學(xué)過程：
【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入體驗(yàn)謝謝
1、（cai出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）
師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學(xué)將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請(qǐng)事先準(zhǔn)備的一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。）
師：（問表演的同學(xué)）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？
（學(xué)生回答）
師：（問鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>
2、師：是呀，當(dāng)別人對(duì)你鼓掌對(duì)你表示鼓勵(lì)時(shí)，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候還要說謝謝呢？（出示課題）
（老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù)幫助——需要謝謝）
3、cai播放“感謝”畫面。
師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的.呢？
師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。
【活動(dòng)二】調(diào)查采訪感悟謝謝
1、師：今天，五月二十日，一個(gè)平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？
2、師：老師想知道你平時(shí)得到過別人的感謝嗎？說一說當(dāng)別人對(duì)你說謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）
師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙?，自己的勞?dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！
師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評(píng)委。老師還為大家準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪星最多。
（學(xué)生匯報(bào)各組的調(diào)查結(jié)果）
（教師適時(shí)地總結(jié)板書：尊重理解——學(xué)會(huì)謝謝）
3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請(qǐng)來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計(jì)的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧！
（進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，模擬清潔工工作，談感想）
師：（對(duì)阿姨）和同學(xué)說了這么多，你有什么心理話要對(duì)我們同學(xué)說嗎？
師：同學(xué)們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報(bào)告，你們又有什么象說的？
【活動(dòng)三】情景表演學(xué)會(huì)謝謝
1、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？
（cai出示學(xué)生生活場(chǎng)景）
師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景表演）
師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問：為什么你會(huì)這樣做呢？
2、師：看來我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）
3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠(chéng)的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！
（出示板書：傳遞真誠(chéng)愛意享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。
4、課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)自己的親人、朋友、認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人表示感謝。
小學(xué)三年級(jí)思品說課篇四
大班社會(huì)《說聲謝謝》教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道接受別人幫助后要謝謝
2、了解不同國(guó)家的道謝語，嘗試開口說
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種國(guó)家的道謝語
活動(dòng)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，引出謝謝
請(qǐng)一個(gè)小朋友上來幫我，跟他說聲謝謝，引出謝謝這詞。
問題一：你們說我為什么要跟他說謝謝？
問題二：我們一般都是在什么情況下跟別人說謝謝的？他們一般怎么回答？
二、欣賞《為什么要說“謝謝”》
問：這位爺爺為什么要跟小溪說謝謝？如果是你，你會(huì)跟小溪說謝謝嗎？
三、教學(xué)謝謝的不同說法
提取“謝謝”這一詞，教不同國(guó)家的“謝謝”的說法。
師：現(xiàn)在我真覺得謝謝這一詞真是優(yōu)美，而不同的國(guó)家其實(shí)有不一樣的說法，先問問美國(guó)人是什么怎么說的。
四、模仿故事情節(jié)。
師：老爺爺剛才也說了，喝了小溪的水，人和狼的表現(xiàn)是不一樣的?，F(xiàn)在想請(qǐng)小朋友上來給我們演演。
五。思維拓展。
問題一：我們?cè)谧隽耸裁词轮罂梢月牭絼e人跟我們說謝謝？你當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？從此，你打算以后再怎么做呢?
問題二：我們除了謝謝這個(gè)禮貌用語，還用到什么語言來表示禮貌？除了用說的，我們還能怎樣表示自己的禮貌？
附：故事《為什么要說謝謝》
兩個(gè)人，一個(gè)老爺爺和一個(gè)小男孩，在林見路上走哦著。天很熱真想喝上幾口水解解渴。
于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個(gè)痛快。
“謝謝你，小溪！”老爺爺說。
小男孩笑了起來。
“您干嘛對(duì)小溪說‘謝謝’呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對(duì)它的感情?！?/p>
“是這么一回事兒。要是一頭狼來喝了水，它不會(huì)說‘謝謝’的。可是我們不是狼，我們是人。你知道嗎？為什么人要說‘謝謝’？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”
總結(jié)：
1、首先，最大的問題是，教案里的這個(gè)故事選的不是很好，我也沒想到要換故事，所以說，盡信書不如無書，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺得好的東西。我們上課的過程中，更多要開發(fā)小孩的感官。
2、在我教他們學(xué)習(xí)其他國(guó)家語言的時(shí)候，讓他們猜的過程太花時(shí)間了，而且，我就讓他們以字體認(rèn)識(shí)是什么國(guó)家語言，老師覺得這樣太難了，幼兒園的小朋友其實(shí)對(duì)文字并不敏感。建議是可以找一些標(biāo)志性的圖片做為代替，如國(guó)旗，標(biāo)志建筑什么的。
3、在我問了問題之后，總會(huì)出現(xiàn)很多小孩，回答得很偏，而這次，我算是收回來了，說這個(gè)問題課后討論。老師說這點(diǎn)不錯(cuò)，也給了我我建議，以后可以再把問題范圍說小點(diǎn)，如在幼兒園里，小朋友之間，這樣的回答不會(huì)很離題。
4、總結(jié)兩次的社會(huì)課，我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內(nèi)容聯(lián)系到生活，挖到點(diǎn)子上，沒有沒有出現(xiàn)一個(gè)小道理教給小朋友。目標(biāo)中如果正面的達(dá)不到，可以試試反面，比如，幫助你會(huì)怎樣不清楚，那如果不幫助，給有什么影響，這就是反向思維。
5、經(jīng)過老師的反饋，我上課的時(shí)候還是挺隨便的，很多閑話還是喜歡說說的，但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說做到盡量減少吧，或許在將來，真正成為代班老師了，這樣的話在課堂上我覺得會(huì)給人更放松的感覺。
小學(xué)三年級(jí)思品說課篇五
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒知道當(dāng)接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。
2、懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果。
3、對(duì)他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。
4、會(huì)表達(dá)自己的謝意，愿意用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事《說聲謝謝》的課件，歌曲《親愛的謝謝你》;
2、各種國(guó)家的道謝語。
3、卡紙、剪刀、彩筆、雙面膠。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入：小朋友們好，現(xiàn)在，老師問你們一個(gè)問題，剛剛老師把一本書掉地上了，是誰幫老師撿起來的?老師對(duì)她說了什么?老師為一位小朋友系了鞋帶，那位小朋友應(yīng)該說什么?幼：謝謝。今天，這么多的老師到我們班來了，為了表示歡迎，我們一起唱歌吧;歌曲《親愛的謝謝你》;
師：恩，真好。我要表?yè)P(yáng)在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫助應(yīng)該說謝謝。老師現(xiàn)在有一個(gè)有關(guān)“謝謝”的故事，我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌，一起欣賞故事——《說聲謝謝》
2、分段講述故事，設(shè)置懸念：
師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?
講述故事的前半部分，讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題：“您干嗎對(duì)小溪說謝謝呢?誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對(duì)它的感謝。”
師：我來揭曉答案，老爺爺是這么說的……你們說說看，小溪聽得懂嗎?那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說給誰聽得呢?小鳥飛累了，停在大樹上。它應(yīng)該感謝誰?小鳥感謝大樹，它自己心里愉快嗎?聽到小鳥的好聽叫聲，我們應(yīng)該感謝誰?我們感謝小鳥，自己心里愉快嗎?說聲謝謝，聽的人很愉快，我們自己更愉快，經(jīng)常說謝謝，我們會(huì)越來越愉快。
3、說說親身經(jīng)歷：
師：你有沒有幫助過別人，別人是怎么感謝你的?當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，心里是什么感受?比如，你去醫(yī)院看病，看完以后，你應(yīng)該怎么說?……你是怎么樣表達(dá)謝意的?除了感謝人，我們還可以感謝什么?
4、世界上的人用不同的語言表示感謝，你們想知道嗎?我們中國(guó)人說謝謝，美國(guó)人、英國(guó)人說什么呢?想知道嗎?德國(guó)人說什么呢?
5、動(dòng)手操作：
我們來動(dòng)動(dòng)小手做一個(gè)感謝卡，送給幫助過我們的人。
活動(dòng)延伸：
小朋友，最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?那讓我們回家后親親爸爸媽媽，告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們?！?/p>
教學(xué)反思：
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛，對(duì)他們來說承受太多的愛，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往以為所有人對(duì)自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，他們?xí)以為常，不以為意。對(duì)父母都難說聲“謝謝”，更難對(duì)其他給予他幫助的人真心誠(chéng)意地去表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會(huì)各行各業(yè)中為社會(huì)和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動(dòng)者(包括身邊的人)的情感。學(xué)習(xí)參與社會(huì)，做有愛心，有感恩之心，有良好文明行為習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報(bào)他人。
小學(xué)三年級(jí)思品說課篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道接受別人幫助后要謝謝
2、了解不同國(guó)家的道謝語，嘗試開口說
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種國(guó)家的道謝語
活動(dòng)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，引出謝謝
請(qǐng)一個(gè)小朋友上來幫我，跟他說聲謝謝，引出謝謝這詞。
問題一：你們說我為什么要跟他說謝謝？
問題二：我們一般都是在什么情況下跟別人說謝謝的？他們一般怎么回答？
二、欣賞《為什么要說“謝謝”》
問：這位爺爺為什么要跟小溪說謝謝？如果是你，你會(huì)跟小溪說謝謝嗎？
三、教學(xué)謝謝的不同說法
提取“謝謝”這一詞，教不同國(guó)家的“謝謝”的說法。
師：現(xiàn)在我真覺得謝謝這一詞真是優(yōu)美，而不同的國(guó)家其實(shí)有不一樣的說法，先問問美國(guó)人是什么怎么說的。
四、模仿故事情節(jié)。
師：老爺爺剛才也說了，喝了小溪的水，人和狼的表現(xiàn)是不一樣的?，F(xiàn)在想請(qǐng)小朋友上來給我們演演。五。思維拓展。
問題一：我們?cè)谧隽耸裁词轮罂梢月牭絼e人跟我們說謝謝？你當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？從此，你打算以后再怎么做呢?
問題二：我們除了謝謝這個(gè)禮貌用語，還用到什么語言來表示禮貌？除了用說的，我們還能怎樣表示自己的禮貌？
附：故事《為什么要說謝謝》
兩個(gè)人，一個(gè)老爺爺和一個(gè)小男孩，在林見路上走哦著。天很熱真想喝上幾口水解解渴。
于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個(gè)痛快。
“謝謝你，小溪！”老爺爺說。
小男孩笑了起來。
“您干嘛對(duì)小溪說‘謝謝’呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對(duì)它的感情。”
“是這么一回事兒。要是一頭狼來喝了水，它不會(huì)說‘謝謝’的?？墒俏覀儾皇抢?，我們是人。你知道嗎？為什么人要說‘謝謝’？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”
總結(jié)：
1、首先，最大的問題是，教案里的這個(gè)故事選的不是很好，我也沒想到要換故事，所以說，盡信書不如無書，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺得好的東西。我們上課的過程中，更多要開發(fā)小孩的感官。
2、在我教他們學(xué)習(xí)其他國(guó)家語言的時(shí)候，讓他們猜的過程太花時(shí)間了，而且，我就讓他們以字體認(rèn)識(shí)是什么國(guó)家語言，老師覺得這樣太難了，幼兒園的小朋友其實(shí)對(duì)文字并不敏感。建議是可以找一些標(biāo)志性的圖片做為代替，如國(guó)旗，標(biāo)志建筑什么的。
3、在我問了問題之后，總會(huì)出現(xiàn)很多小孩，回答得很偏，而這次，我算是收回來了，說這個(gè)問題課后討論。老師說這點(diǎn)不錯(cuò)，也給了我我建議，以后可以再把問題范圍說小點(diǎn)，如在幼兒園里，小朋友之間，這樣的回答不會(huì)很離題。
4、總結(jié)兩次的社會(huì)課，我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內(nèi)容聯(lián)系到生活，挖到點(diǎn)子上，沒有沒有出現(xiàn)一個(gè)小道理教給小朋友。目標(biāo)中如果正面的達(dá)不到，可以試試反面，比如，幫助你會(huì)怎樣不清楚，那如果不幫助，給有什么影響，這就是反向思維。
5、經(jīng)過老師的反饋，我上課的時(shí)候還是挺隨便的，很多閑話還是喜歡說說的，但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說做到盡量減少吧，或許在將來，真正成為代班老師了，這樣的話在課堂上我覺得會(huì)給人更放松的感覺。
這個(gè)目標(biāo)在上課過程中體現(xiàn)的不是很多，目標(biāo)完成的不是很好。
該環(huán)節(jié)在上課的時(shí)候，因?yàn)樾∨笥褜?duì)該不是不是很感興趣，所以就就被刪除了。
小學(xué)三年級(jí)思品說課篇七
三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《分享的快樂》說課稿
一、教材內(nèi)容：
《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程?！斗窒淼目鞓贰肥侨昙?jí)下冊(cè)第二單元我們共歡樂第三個(gè)主題。本課旨在從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，說明分享能給人帶來很多快樂；分享就是你中有我，我中有你；分享還是一種你我間的幫助與關(guān)愛。
二、教學(xué)目標(biāo)定位：
根據(jù)本單元的內(nèi)容安排和本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我把這節(jié)課的目標(biāo)定位為以下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)與技能：
體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，學(xué)會(huì)與他人分享。
2、過程與方法：
創(chuàng)設(shè)不同情境，多渠道、多角度感受分享的快樂；采用小組合作，交流探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟分享帶來的快樂，從而激發(fā)學(xué)生“學(xué)會(huì)分享，享受分享”的情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)與他人分享的快樂，體驗(yàn)分享合作的成就感。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解分享的深刻內(nèi)涵。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者，因此我將本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
我以“吃蘋果”這一情境為切入點(diǎn)，通過問題的設(shè)置來創(chuàng)設(shè)情境，以引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問題。我出示一個(gè)又大又紅的蘋果，并提出這樣的問題：看到這樣的蘋果，你會(huì)有什么想法？學(xué)生都會(huì)有“想吃掉”的想法，接下來我繼續(xù)設(shè)疑，同學(xué)們都有這種想法，可是老師手中只有這么一個(gè)蘋果，你們都想吃，我給誰呀？老師遇到了難題，快幫幫我拿出你的金點(diǎn)子吧。學(xué)生就會(huì)饒有興趣，暢所欲言，想盡辦法來解決問題，從而引出這樣的做法就是“分享”。隨后進(jìn)一步引出問題：分享能帶給我們什么？你體驗(yàn)過分享嗎？這節(jié)課讓我們?cè)诙潭痰?0分鐘里共同感受分享所帶來的快樂。由此引出新課――分享的快樂。我就是用“吃蘋果”這一問題情境，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，解決問題，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）教學(xué)活動(dòng)
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
1、觀察照片――初步感受分享的快樂
選擇具有代表性、學(xué)生比較感興趣的生活話題――過生日為突破口，暢談過生日的打算，使學(xué)生情不自禁地流露出想與大家共度美好時(shí)光的想法，初步感受分享就是一種快樂。
2、回顧經(jīng)歷――多角度感受分享的快樂
回顧日常生活和學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷，使學(xué)生感受到分享不僅僅再是單純性的“與他人共同享有”，它還是一種你我間的幫助，你我間的關(guān)愛。學(xué)生、教師也是一種課程資源，我將學(xué)生在家庭中、在學(xué)校中與家人、同學(xué)、老師在一起的照片制成幻燈片，并加以展示，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到分享是快樂的，分享無處不在，分享就在我們身邊。
3、合作作品――共同體驗(yàn)分享的快樂
開展“為畫涂色”活動(dòng)，讓學(xué)生感受到分享智慧、分享合作的力量也是一種快樂。
4、故事延伸――深刻理解分享的內(nèi)涵
通過“盲人打燈夜行的.故事”猜一猜、演一演、說一說等活動(dòng)方式，使學(xué)生深刻理解分享的內(nèi)涵，從而也讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人的存在都不是孤立的，而是需要彼此之間的幫助與關(guān)愛。有了彼此之間的分享，才會(huì)有好的生活狀態(tài)。
5、品嘗蘋果――親身體驗(yàn)分享的快樂
體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是本課程的一大特點(diǎn)，為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享的快樂，按照學(xué)生的金點(diǎn)子，我把課前的蘋果分成了若干塊兒，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗一嘗，然后說說自己的感受。這樣的體驗(yàn)，學(xué)生必然有感有悟，真真切切地感受到了分享所帶來的快樂。學(xué)生就是在這樣愉悅的氣氛中明白了道理，深化了認(rèn)識(shí)。
（三）分享體會(huì)，升華情感
學(xué)生與老師交流彼此的感受，共同分享40分鐘的充實(shí)與快樂。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。
六、板書設(shè)計(jì)：
在板書設(shè)計(jì)上我利求簡(jiǎn)潔、明快，一目了然，而且還能突顯本課的重點(diǎn)。我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了圖文并茂的板書。我將形象、生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫和簡(jiǎn)明扼要的文字呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生很直觀地感受到分享所帶來的快樂共同匯成了一束最美的七色花開在每個(gè)人的心中。板書色彩鮮明，充滿陽光，吸引人的眼球，每一片花瓣都代表著分享的內(nèi)涵。此板書也體現(xiàn)了本課程的一大特點(diǎn)――開放性，同時(shí)也具有一定的總結(jié)性和趣味性。
七、教學(xué)理念：
為了體現(xiàn)新課程理念，我力求在教學(xué)中改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式――老師講、學(xué)生聽的方式，而是采用活動(dòng)化教學(xué)，把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在生活中感悟，提高一定的道德認(rèn)知能力。
小學(xué)三年級(jí)思品說課篇八
《品德與社會(huì)》品德說課稿
一、教材分析
這一課是小學(xué)六年制人教版三年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第四單元尋路和行路的第一課《學(xué)看平面圖》。我把本課分為兩部分，前半部分有兩個(gè)重點(diǎn)。一是認(rèn)識(shí)平面圖中的方向和圖例，二是能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，并能從中找到指定位置。后半部分重點(diǎn)則在于讓學(xué)生學(xué)畫
簡(jiǎn)單的平面圖。
二、學(xué)情分析：
我授課班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，勤于動(dòng)腦，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，自主求知的欲望和自主創(chuàng)新的能力都比較強(qiáng)，但在方位感和思維方面存在不足。
三、教學(xué)目標(biāo)確定依據(jù):
《品德與社會(huì)》課程目標(biāo)中提出的，讓學(xué)生了解一些基本的地理知識(shí)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、成為具有愛心、有責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。為此我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）了解平面圖在生活中的用途。
（2）能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找到某一點(diǎn)的位置。
（3）學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并能用簡(jiǎn)單的圖形表達(dá)出來。
四、教學(xué)重難點(diǎn)確定依據(jù)：
我們教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)理念，我通過教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),因此我確定了這一課的重難點(diǎn)：能看懂簡(jiǎn)單的平面圖并學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾張學(xué)生熟悉的地方的平面圖和一些動(dòng)物卡片。
六、教學(xué)設(shè)想：
在授課之前我設(shè)想用談話的方式導(dǎo)入新課引起學(xué)生興趣， 交朋友是每個(gè)孩子都非常愿意做的事，我抓住這一特點(diǎn)，主動(dòng)與孩子交朋友。因此帶來問題，學(xué)生在輕松的談話中開始本課。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我充分利用課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的欲望。課堂在輕松愉快的氛圍中度過。
七、說教學(xué)流程：
（一）輕松談話，導(dǎo)入新課：
談話；同學(xué)們我很喜歡交朋友，也很想和你們成為好朋友，你們?cè)敢夂臀易龊门笥褑?？那么有空我能去你家玩嗎？你能告訴我你家的具體位置嗎？你有什么好辦法讓我永遠(yuǎn)記住你家的位置呢？（畫圖）是啊，通過你的簡(jiǎn)易圖我就可以準(zhǔn)確的找到你家了。那么在會(huì)畫圖之前我們要先學(xué)會(huì)看平面圖。今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)看平面圖》這一課。
無處不在的精品-
無處不在的精品-
師：孩子們，數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？上北下南，左西右東?！磶煱鍟?/p>
（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生能把各科的知識(shí)聯(lián)系在一起）
（二）教學(xué)看懂平面圖
1、師:你們想去動(dòng)物園玩嗎？讓我們一起去看看動(dòng)物園里有什么？箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。
師：孩子們，你們想看什么動(dòng)物呢？分組商量選出最喜歡的三種動(dòng)物，并說出這些動(dòng)物在平面圖上的位置。讓我們?nèi)タ匆豢催@些可愛的小動(dòng)物們吧！(出示課件)
2、師：在實(shí)際中，我們要想很快地找到想要看的動(dòng)物，就需要我們看懂平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？(師板書：看懂圖例、弄清方向)
3、師:(教師繼續(xù)出示課件)你們誰能看懂這幅醫(yī)院的平面圖呢？給大家介紹一下吧!(學(xué)生介紹位置)
4、師：除了動(dòng)物園、醫(yī)院的平面圖，你們還在哪里見過平面圖？老師也收集了一些，你能說出每個(gè)平面圖的名稱嗎?
師小結(jié)：平面圖不僅幫助我們了解一個(gè)地方的全貌，還能解決生活的實(shí)際問題。
（三）教學(xué)畫平面圖
1、引導(dǎo)學(xué)生看書56頁(yè)，初步學(xué)畫平面圖。
2、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學(xué)的《學(xué)校平面圖》?？戳死蠋煯嫷钠矫鎴D,你能畫出我們校園的平面圖嗎?用自己喜歡的顏色和形狀來表示圖例。
3、學(xué)生展示作品。
（四）總結(jié)
師：你們這節(jié)課都學(xué)了什么？（通過學(xué)生匯報(bào)，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)一步使學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)）
（五）作業(yè)
師：把你們畫的平面圖展示給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學(xué)校。
小學(xué)三年級(jí)思品說課篇九
《突發(fā)情況怎么辦》說課稿
蔬園小學(xué) 曹淑杰
各位領(lǐng)導(dǎo)老師你們好：
今天我執(zhí)教的課是選自遼寧師范大學(xué)出版社出版的品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課《突發(fā)情況怎么辦》。
通過這節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生掌握迷眼睛、擦傷、食物卡喉等突發(fā)情況的處理辦法，從而增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，教育學(xué)生在生活當(dāng)中一定要注意安全，這樣才能健康成長(zhǎng)。
本節(jié)課我的教學(xué)思路是：采用直觀的教學(xué)手段——看錄像：發(fā)生在我校同學(xué)身上的真人真事兒來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中逐步引導(dǎo)出遇到突發(fā)情況要學(xué)會(huì)自救、求得他人幫助、打求救電話的處理方法。通過表演等活動(dòng)讓學(xué)生去體驗(yàn)遇到突發(fā)情況該怎么辦，使學(xué)生在愉快的氛圍中完成了本課的學(xué)習(xí)。
如有不當(dāng)之處肯請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在課后給予指正。
謝 謝!
《突發(fā)情況怎么辦》活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、 教材分析：
《突發(fā)情況怎么辦》選自遼師版的品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課，這一單元共有三課，單元的教學(xué)目的是貫徹小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)——生活中的紅綠燈。通過第一課的學(xué)習(xí)《爸爸媽媽別擔(dān)心》，學(xué)生已懂得了生活當(dāng)中要注意安全，別讓爸爸媽媽擔(dān)心，在此基礎(chǔ)上通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生懂得遇到突發(fā)情況要學(xué)會(huì)自救、求得他人幫助以及打求救電話，從而為下一課《說說120》作鋪墊。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道初步掌握迷眼睛、擦傷、食物卡喉等常見突發(fā)事情的處理方法。
2、學(xué)習(xí)遇到突發(fā)情況不慌張，敢于面對(duì)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、板帖圖。
3、小紅旗。
4、智慧星。
四、活動(dòng)策略：
品德與生活課程關(guān)注小學(xué)生健康、安全的生活，強(qiáng)調(diào)“健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)?！北菊n作為本單元的行動(dòng)落實(shí)的一課，首先將較為枯燥的內(nèi)容情境化、生活化、現(xiàn)場(chǎng)化。重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)校園、生活真實(shí)情境，讓學(xué)生在參與中掌握自助、自救的方法，使用權(quán)他們初步具有自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
由于低年級(jí)的兒童善于做各種游戲，所以在課堂中創(chuàng)設(shè)了“小表演、搶答題”等的活動(dòng)，在活動(dòng)中去觀察、體驗(yàn)、感悟，從而認(rèn)識(shí)生活中的突發(fā)情況，學(xué)會(huì)并掌握一定的方法。在本課的教學(xué)中，教師應(yīng)處于指導(dǎo)和輔助的位置。加深了學(xué)生的印象，也為下堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
五、活動(dòng)流程：
師：同學(xué)們，課間你們最喜歡做什么游戲?
生：
師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀看發(fā)生在我校同學(xué)身上的一段真實(shí)的事兒。
請(qǐng)看大屏幕。
生：看
師：誰能說說這些同學(xué)怎么了?
生：
師：如果這些突發(fā)事情發(fā)生在你身上該怎么辦呢?課我們就來學(xué)習(xí)《突發(fā)情況怎么辦》(板書)
師：請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一遍課題。
生：齊讀。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜翠浵瘛?示板貼圖一)
師：你遇到過這樣的突發(fā)情況嗎?如果有你是怎么處理的?
生：
師：迷了眼睛我們首先要盡量流眼淚，有可能異物會(huì)隨眼淚流出來這樣的處理方法就是自救(板書：自救)。
但是不能用手去揉，如果揉就容易把異物包果起來。如果自救不行，我們就得去找老師、校醫(yī)幫助解決，概括起來就是要求得他人幫助。(板書：求得他人幫助)。
師：請(qǐng)同學(xué)們接著來看錄像。(示板貼圖二)
師：遇到這種情況你怎么辦?
生：
師：在學(xué)校遇到這種情況我們就要找老師、找校醫(yī)幫助你包扎傷口。
師：如果你自己在家傷的很輕怎么辦?
師：對(duì)，我們要學(xué)會(huì)自救，不能自救的一定要找他人幫助。
師：再請(qǐng)同學(xué)們看錄像。(示板貼圖三)
師：遇到這種情況你怎么辦?
生：遇到這種情況老師教你們一種方法叫“打背法”邊說邊演示，用這種方法將食物打出。
師：如果卡的比較嚴(yán)重甚至有生命危險(xiǎn)時(shí)該怎么辦?
生：
師：對(duì)，遇到這么危險(xiǎn)的情況，我們一定要打求救電話。(板書：打求救電話)
師：這種突發(fā)事情怎樣才能避免呢?
生：
師：我們吃東西時(shí)一定要安靜，不能亂跑亂動(dòng)。
師：同學(xué)們都知道了遇到這幾種突發(fā)情況的處理辦法了，那么你們想不想表演表演呢?
現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)黑板上的這三種突發(fā)情況和辦法，小組同學(xué)合作練習(xí)一下吧!一會(huì)找同學(xué)們到前面表演。
生：小組合作
師：巡視指導(dǎo)
生：匯報(bào)
師：同學(xué)們表演的很出色，你們知道了這幾種突發(fā)情況的處理辦法了，但我們?cè)谟螒蚝蜕町?dāng)中一定要注意安全，這樣我們才能健康成長(zhǎng)。
師：下面就讓我們一起隨著音樂輕松一下吧
師：放音樂(健康歌)師生互動(dòng)
師：是啊，在我們?nèi)粘Ｉ钪校€會(huì)發(fā)生很多很多的突發(fā)情況，現(xiàn)在我想讓大家回憶一下，在你成長(zhǎng)的過程中，還發(fā)生過哪些突發(fā)情況，當(dāng)時(shí)你是怎么處理的?小組同學(xué)先互相講一講，一會(huì)講給大家聽。
生：小組合作
師：巡視
生：匯報(bào)
師：剛才聽了你們?cè)谏町?dāng)中遇到的突發(fā)情況的做法，我感覺你們是最聰明的，不過老師還想考考你們，看看哪組同學(xué)的知識(shí)多、辦法好我們進(jìn)行一次小組搶答師比賽答對(duì)的有獎(jiǎng)你們?cè)敢鈫?
生：
師：請(qǐng)看大屏幕。
師：示圖(觸電圖)
師：這是什么突發(fā)情況?你怎么辦?
生：
師：這種突發(fā)情況怎樣才能避免呢?
生：
師：我們生活當(dāng)中一這要遠(yuǎn)離電源。
師：請(qǐng)同學(xué)們接著來看。
師：示(火災(zāi)圖)
師：這是什么突發(fā)情況?你怎么辦?
生：
師：怎樣才能避免呢?
師：平時(shí)我們不要玩火。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜创笃聊弧?/p>
師：示(車禍圖)
師：這是什么突發(fā)情況?怎么辦?
生：
師：怎樣才能避免呢?
生：
師：過馬路一定要小心，要遵守交通規(guī)則。
師：老師這里還有幾種突發(fā)情況，看誰聽的認(rèn)真答的還快。師讀生搶答。
搶答題：①小病、小傷能打120嗎?
②上課時(shí)，突然發(fā)燒怎么辦?
③在校園里看見一個(gè)同學(xué)摔傷了怎么辦?
④看見小偷在偷東西時(shí)怎么辦?
⑤小明在家玩火，不小心點(diǎn)著了床單怎么辦?
師：你們回答的很快，但老師要告訴你們110、119、120這幾個(gè)號(hào)碼可不能亂打，因?yàn)橹e報(bào)險(xiǎn)情是違法的。
師：宣布各組獲獎(jiǎng)情況并頒發(fā)智慧星。
師：學(xué)了這課，你有哪些收獲呢?
生：
師：本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了突發(fā)情況的處理辦法了，今后我們?cè)谏町?dāng)中一定要注意安全，避免意外事故的發(fā)生，這樣我們才能健康快樂的成長(zhǎng)。
附板書設(shè)計(jì)：
突發(fā)情況怎么辦
板貼圖三
板貼圖二
板貼圖一
自 救 求得他人幫助 打求救電話
《突發(fā)情況怎么辦》教學(xué)反思
《突發(fā)情況怎么辦》是遼寧師范大學(xué)出版社一年級(jí)下冊(cè)教材，本節(jié)課根據(jù)新課改理念，采用合作探究的學(xué)習(xí)方法，播放發(fā)生在我校同學(xué)身上的突發(fā)事件的錄像，使學(xué)生知道這些突發(fā)事件就在我們身邊來激發(fā)學(xué)生的興趣。
對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)反思如下：這是一節(jié)教育意義很深的課，設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生知道一些突發(fā)情況的處理辦法就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自救、求得他人幫助、打求救電話。教育學(xué)生在生活中一定要注意安全，避免意外事故的發(fā)生。學(xué)生在回憶生活當(dāng)中遇到的突發(fā)事情，并都說出自己的做法，學(xué)生們說得非常好，體現(xiàn)了這是學(xué)生們自己真正的感悟，這也是本節(jié)課的一個(gè)閃光點(diǎn)。小組搶答題比賽把整節(jié)課推上了高潮，使學(xué)生在愉快的氛圍中完成了本課的學(xué)習(xí)。
本節(jié)課上的很成功，但也一點(diǎn)不夠理想就是沒能讓更多的學(xué)生去談自己親自體驗(yàn)到的突發(fā)情況，否則效果會(huì)更好。
小學(xué)三年級(jí)思品說課篇十
我們都是好朋友說課材料
我說課的內(nèi)容是未來出版社三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第三單元《我們的班集體》中的《同學(xué)友誼要珍惜》的第二課時(shí)《我們都是好朋友》，我主要從教材分析、教法和學(xué)法、學(xué)情分析、教學(xué)過程和教后反思五個(gè)方面來分析說明。
一，說教材：
1，教材分析
學(xué)生在集體中生活中，必然要與小伙伴交往，和同學(xué)們朝夕相處，產(chǎn)生友誼，從他們的愿望來看，大家都愿意交朋友，朋友使他們得到集體的歸屬感。但是當(dāng)代學(xué)生由于社會(huì)、家庭等原因，有不少人缺乏與人交往，溝通的能力，導(dǎo)致一些同學(xué)渴望朋友，卻沒有朋友。因此本課通過引導(dǎo)學(xué)生感受友誼、學(xué)習(xí)珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學(xué)會(huì)建立真正的友誼。
“我們都是朋友”通過引領(lǐng)學(xué)生介紹自己的好朋友幫助他們對(duì)朋友的性格特點(diǎn)、興趣愛好等加深了理解。通過回憶成為朋友的原因，感受友誼咋樣經(jīng)過時(shí)間的磨礪越來越深厚，通過辨析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的好朋友。
2，教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，新課標(biāo)的目標(biāo)要求，結(jié)合本節(jié)教材特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，所以三維目標(biāo)的知識(shí)與技能目標(biāo)主要體現(xiàn)在：
知識(shí)與技能：感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。
過程與方法：了解怎樣才能成為朋友，朋友之間應(yīng)該是互相尊重，平等相待。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學(xué)朋友之間要建立真正的友誼,同學(xué)之間要建立真正的友誼同學(xué)之間友好交往,相互尊重的道理.
3，教學(xué)重，難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。
難點(diǎn)：能和同學(xué)之間友好相處,平等相待,并能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)處理同學(xué)之間的矛盾.
二，說教法，學(xué)法
品德與社會(huì)是一門培養(yǎng)人的思想，提高人的素質(zhì)的重要學(xué)科，什么樣的教法必帶來相應(yīng)的學(xué)法。一節(jié)課不能是單一的教法，因此，在講授本節(jié)課時(shí)，我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會(huì)生活為主線的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。
根據(jù)遵循兒童社會(huì)生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中通過多種手段了解、感受友情珍貴，學(xué)習(xí)珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學(xué)會(huì)建立真正的友誼。
根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目的，結(jié)合注重開放與生成，構(gòu)造充滿生命活力的課堂教學(xué)體系。改變課堂過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成，發(fā)展與變化。在教學(xué)過程中由學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，去思考，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則;而教師為主導(dǎo)，采用啟發(fā)探索法、講授法、相結(jié)合的教學(xué)方法。這樣，使學(xué)生通過討論，實(shí)踐，形成深刻印象，對(duì)知識(shí)的掌握比較牢靠，對(duì)難點(diǎn)也比較容易突破，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。啟發(fā)性教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)性原則是永恒的。在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生成為課堂上行為的主體。
三，學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡做各種游戲，喜歡比賽，但注意力易轉(zhuǎn)移，自控力較差等特點(diǎn)，讓他們一節(jié)課都圍著你轉(zhuǎn)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，很難的。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘他們他們的潛能，才能順利的完成教學(xué)任務(wù)。有趣、靈活的運(yùn)動(dòng)形式將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四，說教學(xué)過程：
(一)，情景引入：
活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們觀看以下幾幅圖片，你看到了什么想到了什么?
學(xué)生認(rèn)真觀察思考
活動(dòng)2：同學(xué)們你們?cè)诮ㄈA中心小學(xué)上兩年多了,也交了不少的好朋友,說說你有哪些好朋友?你的好朋友都有哪些特點(diǎn)?那么在朋友之間你們之間發(fā)生了許多感人的故事，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開記憶的大門,把發(fā)生在你和朋友之間感人的故事講給大家聽
學(xué)生講感人的故事其他同學(xué)靜靜聽
(二)。猜猜我的好朋友
過渡:同學(xué)們,你們一定對(duì)自己的朋友非常熟悉對(duì)不對(duì),那現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲:猜
猜我的好朋友游戲規(guī)則：用一塊
布包上一個(gè)小朋友的眼睛,叫幾個(gè)同學(xué)從前面經(jīng)過,并說一句話,讓蒙眼睛的同學(xué)猜猜他們分別是誰?
游戲開始..
學(xué)生玩猜人的游戲。
(三)討論：好朋友之間如何相處
師：有的同學(xué)認(rèn)為“夠意思”才是朋友是這樣嗎下面請(qǐng)看書?
猜著的同學(xué)用一句話來概括一下朋友的特點(diǎn)，學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)。
1)請(qǐng)大家把書翻到54頁(yè)，我們看看書中的朋友之間發(fā)生的事好不好。
指名四位同學(xué)敘述圖意。
生：第一副：借作業(yè)給朋友抄。
第二副：有不問明情況要幫朋友打架的。
第三副：有幫朋友逃課幫助保密的。
第四副：有幫朋友偷摘葡萄，幫忙放風(fēng)的。
2)大嘴青蛙向大家提出問題,你認(rèn)為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒有類似的事情?真正的朋友應(yīng)該怎樣做.
師:真正的朋友應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助,遇到困難應(yīng)該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進(jìn)行,那么遲早他都會(huì)失橫的.所以友誼的天平必須是平等的.那么平等的友誼表現(xiàn)在哪些方面:
師：你能舉個(gè)例子嗎?
生：交往中人人平等。
生：紀(jì)律面前人人平等。
學(xué)生試舉一例。
生：勞動(dòng)中人人平等。
學(xué)生舉一例。
生：活動(dòng)中人人平等
學(xué)生舉一例
(四)，填一填
你的好朋友一定很多，選擇一位填在下表中。
我的好朋友
成為朋友的原因
朋友的特點(diǎn)
學(xué)生自己思考獨(dú)立完成
(五)，談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲?
朋友是什么,朋友是你干渴時(shí)的一杯水,朋友是你寒冷時(shí)的一絲溫暖的陽光,馬克思與恩格斯兩位朋友共同完成了<資本論>,所以,孩子們珍惜你們之間的友誼吧,黃金
有價(jià)，友誼無價(jià)。
(六)，作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后交流：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)朋友的理解和認(rèn)識(shí)，用簡(jiǎn)單的幾句話寫一寫，并與同伴交流。
小學(xué)三年級(jí)思品說課篇十一
從小漁村到大上海
一、教材概述
本課是三年級(jí)《品德與社會(huì)》第二單元“上海一家人”中的第三篇課文，通過上海從一個(gè)小漁村發(fā)展到今天繁榮的大上海的教學(xué)，突出上海依托海港，聯(lián)通全國(guó)和世界這一特點(diǎn)。
教材從港口發(fā)展的角度，簡(jiǎn)明地描繪了上海數(shù)百年的歷史，以及它擁有的燦爛的明天。全課由“交流會(huì)”、“歷史坊”和“新視窗”三個(gè)塊面構(gòu)成，分別說明、展示了“上海地理位置的優(yōu)勢(shì)”、“上海從小漁村發(fā)展為現(xiàn)代大都市”和“上海港的明天更加美好”三方面的內(nèi)容。其中，“上海地理位置的優(yōu)勢(shì)”是理解上海港發(fā)展歷史的基礎(chǔ)。第二部分“上海港的發(fā)展”是重點(diǎn)內(nèi)容。第三部分“上海港的明天”為擴(kuò)展內(nèi)容。
二、教學(xué)策略
教學(xué)時(shí)擬采用“現(xiàn)在――過去――現(xiàn)在”的方法，即從上海優(yōu)越的地理位置著手，了解特殊的地理位置對(duì)上海的對(duì)外交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好處，再回顧上海從小漁村發(fā)展到大上海的大概過程，最后通過現(xiàn)在上海港翻天覆地的變化，了解港口的發(fā)對(duì)上海城市發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)上海人的自豪感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)上海的市花、市標(biāo)，了解上海簡(jiǎn)稱“滬”的由來。
2、初步了解上海依托港口，從“小漁村”到大都市的發(fā)展過程，為家鄉(xiāng)的發(fā)展而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解港口的發(fā)展對(duì)上海城市發(fā)展所起的推動(dòng)作用。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)一：知道上海優(yōu)越的地理位置
媒體播放歌曲《東方之珠》，聽后讓學(xué)生說出這是什么地方。
板書：上海
同學(xué)們，今天老師想和你們一起了解我們生活的地方“上?！薄?/p>
1、在前面《家鄉(xiāng)的土地，家鄉(xiāng)的人》的課文內(nèi)容中，我們已經(jīng)知道了上海在中國(guó)版圖的位置，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看媒體，誰上來指一指?
那誰能用方位準(zhǔn)確地說一說?上海在中國(guó)版圖的東部。
出示上海大圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察得出上海附近有長(zhǎng)江，東海這兩大水域。
我們把緊鄰海的部分稱為“海岸線”，因?yàn)樵跂|部，所以是東部海岸線。
媒體介紹：
有人作了這樣形象地比喻：綿延的東部海岸線就像一把滿弦的弓，蜿蜒的長(zhǎng)江猶如一支待發(fā)的箭，上海就處在這箭與弓的支撐點(diǎn)上。
上海的地理位置是如此的特殊。
2、小組交流
討論：上海的地理位置有什么好處?板書：交通便利、氣候適宜……
a交通便利;(剛剛同學(xué)們觀察了地圖，知道它周邊的水特別多，這對(duì)于那時(shí)水陸比陸路快的年代來說，上海的交通還是很便利的，)
b氣候適宜。(就以崇明島來說，它就有一個(gè)美稱:“東海瀛洲”，這的空氣很新鮮，許多鳥兒都在這安家，相傳還是神仙居住的地方哦。)
正是因?yàn)橛辛诉@些有利的條件，便吸引了越來越多的人們來投資(如：辦廠、做生意等)，使經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展。
板書：經(jīng)濟(jì)發(fā)展
這些都?xì)w功于上海的特殊地理位置。因?yàn)樯虾Ｎ挥陂L(zhǎng)江入?？?，便于與長(zhǎng)江沿江地區(qū)有便捷往來;上海東部是海，便于與沿海各省市以及其他地區(qū)和國(guó)家開展交流。
今天，就讓我們一起走進(jìn)(從小漁村到“大上海”)這個(gè)課題，共同了解一些上海依托港口發(fā)展的歷史。
板書：7、從小漁村到“大上海”
二、活動(dòng)二：了解“滬的來歷”。
1、為什么說它是小漁村呢?主要是上海在開埠時(shí)，面積只有2萬平方米，就是指現(xiàn)在的豫園一帶。既然是小漁村，他們那時(shí)候的生活便離不開捕魚。
說到捕魚，同學(xué)們想到的捕魚工具是什么?
(圖片出示)可是這里卻比較特殊哦，這個(gè)便是他們的捕魚工具，誰能來告訴老師它叫什么名字?
板書：“扈”解釋什么是“扈”
后來，上海人把自己生活的地方也稱為“扈”，隨著漢字的演化，“滬”代替了“扈”。
板書：滬
上海的簡(jiǎn)稱是什么?
同學(xué)們，不僅這個(gè)字代表了上海，還有一種標(biāo)志也能代表哦!那就是上海市市標(biāo)。
2、自學(xué)書上p32的內(nèi)容，知道上海市市標(biāo)的樣子、由哪幾個(gè)圖案組成及含義。自學(xué)完成后，和同桌交流，按要求得星星。
出示填空：
上海市市標(biāo)由、()和()的圖案組成。三角形如輪船的螺旋槳，象征()。背景是迎著早春盛開的市花白玉蘭，象征()。
指名說一說。
媒體出示圖片市標(biāo)和沙船的圖片：
作為一個(gè)港口城市，上海這座城市與海、船等密切相關(guān)，因此，古老的沙船也就成了上海的標(biāo)志之一。所以市標(biāo)的主體部分則是沙船的圖案，而沙船更是印證了上海依托港口發(fā)展的歷史。
剛剛你們自學(xué)的內(nèi)容中有這樣一句話，告訴了我們沙船的繁榮：
到清朝初年，上海港已擁有沙船3000多艘，被稱為“沙船之鄉(xiāng)”
了解了這么多，現(xiàn)在老師和你們從過去、現(xiàn)在和未來三個(gè)時(shí)間段來看小漁村到“大上?！钡倪^程。
三、活動(dòng)三：學(xué)習(xí)從小漁村到大上海的過去、現(xiàn)在和未來。
同學(xué)們看這幅圖片，給人的感覺是比較困苦的，但兩個(gè)時(shí)間段卻讓這不起眼的小漁村，依托地理位置的優(yōu)勢(shì)，使經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，城市得到了建設(shè)。
(1)學(xué)習(xí)“歷史坊”。
出示：上海原是一個(gè)不起眼的小漁村，依托地理位置的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展。700多年前(公元1292年)前，建立縣城，到160多年前(公元1843年)辟為對(duì)外通商口岸，如今已經(jīng)成為國(guó)際知名的大都市。
通商：互易商貨，多指國(guó)與國(guó)之間進(jìn)行貿(mào)易。
知識(shí)補(bǔ)充：上海成為對(duì)外通商口岸，源于1842年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，清政府_簽訂中英《南京條約》，開辟?gòu)V州、上海等為對(duì)外通商口岸。
板書：大
(2)回顧上海港的巨變。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一些珍貴的照片，衙門告訴了我們上海港發(fā)展的過程，他們分別是1949年前的碼頭和20世紀(jì)后期的碼頭以及21世紀(jì)的碼頭的景象，
1、看圖，小組合作討論完成表格：比較1949年前的碼頭和20世紀(jì)后期的碼頭以及21世紀(jì)的碼頭有哪些不同?
2、指名交流。
3、媒體出示：
老師也羅列了一些數(shù)據(jù)：
11月30日，上海港吞吐量突破1000萬標(biāo)準(zhǔn)箱，標(biāo)志著上海國(guó)際航運(yùn)中心建設(shè)向前邁出一大步，上海跨入了千萬等級(jí)世界集裝箱大港行列。
上海港和世界400多個(gè)港口有貿(mào)易運(yùn)輸往來。
每月有1400個(gè)航班駛往世界各地。
現(xiàn)在每天運(yùn)往世界各地的集裝箱達(dá)到3、1萬標(biāo)準(zhǔn)箱;通過上海海關(guān)發(fā)出的商品幾乎覆蓋了全國(guó)各地。
小節(jié)：這足以證明，上海在全國(guó)經(jīng)濟(jì)乃至世界經(jīng)濟(jì)格局中的地位越來越重。
讀了這些，生活在上海的你們自豪嗎?
現(xiàn)在的上海發(fā)展有著飛一般的速度，現(xiàn)在我們一起展望上海港明天的樣子。
四、活動(dòng)四：展望上海港的明天。
1、在小組中學(xué)習(xí)p34“上海的明天”等內(nèi)容(出示)，并交流。
2、媒體出示老候船樓倒塌圖片：
原上海港國(guó)際客運(yùn)中心的老候船樓在3秒鐘內(nèi)轟然倒塌。
3、上海港國(guó)際客運(yùn)中心效果圖
位于北外灘的上海港國(guó)際客運(yùn)中心將建成國(guó)際客運(yùn)碼頭，設(shè)置三個(gè)國(guó)際大型旅游船泊位。
4、上海的船舶工業(yè)將從黃浦江邊向長(zhǎng)江口搬遷，建造多個(gè)造船基地。到，上海將成為世界的造船基地。
5、出示：上海港全景和上海港的早晨圖片。
6、小結(jié)：同學(xué)們，為了使上海港更美麗，你們一定要努力學(xué)習(xí)，將來為上海港的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量哦!
五、活動(dòng)五：通過作業(yè)來鞏固我心中的上海港。
出示作業(yè)單：
7、從小漁村到“大上?！?/p>
一、課中練習(xí)：(得星數(shù)：)
說一說：
能說出上海市市標(biāo)的組成和含義。
二、課后作業(yè)：(得星數(shù)：)
說一說：
向爸爸、媽媽介紹上海的簡(jiǎn)稱“滬”的由來。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
課中練習(xí)由伙伴評(píng)，課后作業(yè)由家長(zhǎng)評(píng)。
(看書本說出市標(biāo)含義、“滬”的由來的得一顆星，能不看書本說出“滬”的由來的得二顆星，在此基礎(chǔ)上，又能說出市標(biāo)其中一個(gè)圖案的含義的加一顆星，以此類推，說出二個(gè)圖案的得四顆星，三個(gè)圖案的得五顆星。)
學(xué)習(xí)了這么多，我相信你們會(huì)永遠(yuǎn)記住這一切，也會(huì)繼續(xù)以上海的飛速發(fā)展而自豪。
板書：
7、從小漁村到“大上?！?/p>
交通便利
氣候適宜......
小漁村(大)上海
(扈)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(滬)
小學(xué)三年級(jí)思品說課篇十二
《買賣中的道德》說課稿
各位評(píng)委：大家好。
前段時(shí)間雙匯的瘦肉精事件和臺(tái)灣的塑化劑事件一直被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，此類事情更是層出不窮，誠(chéng)信嫣然已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代性的問題，因此我選擇《買賣中的道德》作為我的說課內(nèi)容，主要是讓學(xué)生知道在買賣的過程當(dāng)中道德的重要性。
一、說教材：
《買賣中的道德》是北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。教材從買家和買家這兩個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生探究買賣中的道德問題。從中了解更多的社會(huì)現(xiàn)象，明白生活中處處要講道德誠(chéng)信，懂得從自我做起，努力做一個(gè)文明的社會(huì)公民。
二、說學(xué)生：
在日常生活中，三年級(jí)的學(xué)生都有過與自己的父母到各種各樣的商業(yè)場(chǎng)所買東西的經(jīng)歷，這些購(gòu)物過程中，他們的某些行為處于無意識(shí)狀態(tài)，對(duì)于買賣中無論是商家還是買家的道德問題沒有特別注意過，因此，從他們的生活經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)、概括出正確的買賣道德和行為習(xí)慣是非常必要的，有利于學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。
三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：理解體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)尊重人。
2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求結(jié)合本課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確定一下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)、懂得買和賣的行為都應(yīng)當(dāng)遵守道德
(2)、學(xué)會(huì)從不同的角度分析和思考問題
(3)、初步理解誠(chéng)信的普遍意義。
四、說重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何理解誠(chéng)信的普遍意義。
難點(diǎn)：懂得買與賣的行為都應(yīng)當(dāng)遵守道德
五、說教法學(xué)法
教法：針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。
學(xué)法：美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯指出：“凡是能影響個(gè)人行為的知識(shí)，是他自己發(fā)現(xiàn)和化為己有的知識(shí)?！痹趯W(xué)法指導(dǎo)上，我本著充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的原則，計(jì)劃在課堂活動(dòng)中讓學(xué)生通過討論、表演、欣賞、寫傳標(biāo)語等形式親身體驗(yàn)，合作探究。
六、說評(píng)價(jià)活動(dòng)方案
(1)、通過小小促銷會(huì)和制作文明提示語完成目標(biāo)1的評(píng)價(jià)。
(2)、在多種體驗(yàn)中從買家和賣家兩方面體會(huì)買賣中的道德實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)2的評(píng)價(jià)。
(3)、在教師小結(jié)中學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信的普遍意義，實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)3的評(píng)價(jià)。
七、學(xué)習(xí)過程
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下四個(gè)環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課2，身臨其境3暢所欲言體會(huì)道德4老師小結(jié)學(xué)生感悟
一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課
師：同學(xué)們打開電視，映入我們眼簾的是一個(gè)個(gè)吸引人眼球的廣告，商品經(jīng)過廣告的推銷和宣傳，銷售量會(huì)大大的提高，可是那些廣告是真實(shí)的嗎?能夠如實(shí)的反映商品的質(zhì)量和效果嗎?下面請(qǐng)看一則廣告。
老師出示減肥廣告視頻
師：通過觀看廣告，你有什么感受?(通過學(xué)生的交流初步感受對(duì)廣告的可信度產(chǎn)生的懷疑。)
{設(shè)計(jì)意圖：好的開始是成功的一半。上課伊始，播放精心制作的多媒體課件，從熱點(diǎn)新聞出發(fā)，引入話題，容易引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的主題活動(dòng)作了前期必要的鋪墊。}
二、身臨其境感受誠(chéng)信
1、師：同學(xué)們說的非常好，可是張老師就沒有大家的火眼金睛，于是忍不住買了幾盒，吃了一個(gè)療程之后，不但沒有廣告上說的一樣苗條，反而拉起了肚子，這則廣告并沒有如實(shí)的反映藥品的功能和效果，顯然是一則虛假?gòu)V告.
2、在生活中你們有過像張老師一樣被虛假?gòu)V告所欺騙的經(jīng)歷嗎?(在老師的引導(dǎo)下學(xué)生說出發(fā)生在自己身上或身邊的經(jīng)歷)
3、看來大家的這種經(jīng)歷還真不少，那你想對(duì)做虛假?gòu)V告的商家說些什么呢?(出示板書：講誠(chéng)信)只有在廣告中真實(shí)的反映自己商品的質(zhì)量，這樣的商家才是講究誠(chéng)信的。
4、為了規(guī)范商家的行為，防止虛假?gòu)V告的產(chǎn)生，我國(guó)制定了第一部廣告法。(1994年10月27日，中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過《中華人民共和國(guó)廣告法》，并于1995年2月1日起實(shí)施，這是我國(guó)的第一部廣告法。)
師：剛剛過去的3月15日是國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日，當(dāng)我們遇到虛假?gòu)V告或商品出現(xiàn)質(zhì)量問題是應(yīng)該學(xué)會(huì)撥打12315消費(fèi)者權(quán)益熱線，用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。
師：以上說的虛假?gòu)V告只是商家經(jīng)營(yíng)的個(gè)別現(xiàn)象，大部分的商家還是非常講誠(chéng)信的，在你所接觸到的商品中有沒有讓你很滿意的品牌和商品呢?舉例說一說(學(xué)生匯報(bào))
聽了大家的發(fā)言，讓我知道良好的誠(chéng)信是一個(gè)品牌的良好保證。一些大的品牌會(huì)把質(zhì)量和誠(chéng)信當(dāng)作生命線，因?yàn)樗麄冎雷錾夂妥鋈艘粯佣家v誠(chéng)信。
下面我們就來做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)版的促銷會(huì)，如果你是個(gè)講誠(chéng)信的經(jīng)營(yíng)者，你會(huì)如何推銷自己的商品呢?學(xué)生就手中的商品向大家進(jìn)行推銷(引導(dǎo)學(xué)生從價(jià)格，質(zhì)量，質(zhì)地等方面介紹)
生：介紹鉛筆，文具盒，衣服等日用品。
同學(xué)們各個(gè)都是精明的商家，知道只有貨真價(jià)實(shí)才能得到顧客信賴的道理。
{設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)小學(xué)生直觀形象的認(rèn)知特征，針對(duì)《品德與社會(huì)》學(xué)科“生活性、活動(dòng)性、趣味性”的特點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了小品表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生用雙眼去觀察、發(fā)現(xiàn)更多的問題，從中了解更多的社會(huì)現(xiàn)象，從而認(rèn)識(shí)到道德在商家經(jīng)營(yíng)過程中的巨大作用，初步形成正確的道德觀、價(jià)值觀。}
三、暢所欲言體會(huì)道德
1、師：在買賣過程中不光賣東西的人要遵守一定的道德規(guī)范，做到“誠(chéng)信”二字，就是我們買東西的人也要講道德，做一個(gè)受歡迎的顧客。那么在超市里人們的表現(xiàn)又是怎樣的呢?下面請(qǐng)看張老師在超市里拍到的這些照片。(放映在超市里拍了到的圖片)
2、師：在剛才的這些照片中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(生自由回答交流初步感受到在購(gòu)物過程中確實(shí)存在著不文明的現(xiàn)象。)
3、師：是啊,在超市工作的售貨員也很苦惱，于是寫下了這樣的一封信(我是一名超市的售貨員，我們當(dāng)然希望顧客多買些商品。不過，商品買得多，也不一定是受歡迎的顧客，比如：有的人在購(gòu)物場(chǎng)所大聲說笑，影響他人;有的隨手亂拿亂放商品;有的人在交款時(shí)不排隊(duì);還有的人把商品包裝甚至商品本身都弄壞了，可是根本不告訴我們……)。老師范讀
師：看來不文明的行為給商場(chǎng)和工作人員帶來的麻煩可真不少，那同學(xué)們能不能和大家一起分享你是如何文明購(gòu)物的?看到一些不文明的行為你又是如何做的呢?
生：有時(shí)候我們?cè)谶x商品的時(shí)候會(huì)拿好幾種做對(duì)比挑選一種或幾種自己需要的，其余不需要的我會(huì)把它放回原處。
生：我看見顧客拆開包裝袋我會(huì)上前阻止他
生：我看見有人直接用手抓散裝的食品時(shí)，我會(huì)悄悄遞給他一把夾子。
師：同學(xué)們做的真好，老師有一個(gè)倡議，希望同學(xué)們?cè)谧约鹤龊梦拿黝櫩偷耐瑫r(shí)，能用實(shí)際行動(dòng)提醒大家文明購(gòu)物。(學(xué)生自己制作商場(chǎng)超市的文明提示標(biāo)語)
學(xué)生展示自己做的標(biāo)語并匯報(bào)標(biāo)語用在哪里才會(huì)起到他的作用
{設(shè)計(jì)意圖：通過看信，看錄像，等形式，勾起學(xué)生對(duì)日常購(gòu)物經(jīng)歷的回憶，再現(xiàn)出生活畫面。采用“聽一聽”、“看一看”、“談一談”、“議一議”、“想一想”、“畫一畫“等，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)，在感悟后交流，在理解中升華，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。}
四、教師小結(jié)學(xué)生感悟
作為顧客我們要遵守道德，作為經(jīng)營(yíng)者要講誠(chéng)信，這就是我們今天講的《買賣中的道德》，不管是顧客還是經(jīng)營(yíng)者，我們都是社會(huì)中的一員，一則公益廣告上說，人人邁出一小步，社會(huì)邁出一大步，讓我們攜起手來，共同建設(shè)美好的家園
{設(shè)計(jì)意圖：教師小結(jié)，將本課的重點(diǎn)進(jìn)行概括，使學(xué)生的感情得到升華
五，說板書
買賣中的道德
賣家講誠(chéng)信
買家講道德
板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了突出重點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
小學(xué)三年級(jí)思品說課篇十三
一、班級(jí)情況分析
三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分會(huì)學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
本校三年級(jí)共五個(gè)班級(jí)。各班學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯(cuò)誤能虛心接受，積極改正。
二、教材簡(jiǎn)析?
1．教材的編排
本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)與三年級(jí)上冊(cè)基本相同，共有四個(gè)單元，一、三單元各有三課，二、四單元各有四課.教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了4個(gè)專題。依次是：珍愛生命；關(guān)心你愛護(hù)你；出行的學(xué)問；一方水土養(yǎng)一方人。
2．教材的主要特點(diǎn)
（1）框架結(jié)構(gòu)綜合?
（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容開放?教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于客廳內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，而是體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過程。
（3）整體設(shè)計(jì)連貫?各課的設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，又有散發(fā)性，課與課之間具有一定的連貫性。
（4）學(xué)習(xí)方式新穎?突出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
（5）呈現(xiàn)形式活潑
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）.總體目標(biāo)
品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
（二）．分目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
（1）珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
（2）在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公正公平、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
（3）初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。
2、能力
（1）能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
（2）能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。
（3）學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。
（4）學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
3、知識(shí)
初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與集體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
（2）初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
（3）了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問題。
四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)
第一單元：知道生命是寶貴的，要愛護(hù)自己的生態(tài)，呵護(hù)生命。具備基本的自護(hù)自救能力。
第二單元：了解殘疾人、老年人、生活有困難的人，體會(huì)他們的心理，尊重他們并愿意盡力幫助他們。形成一定的社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)到大家的事情要靠大家來做。
第三單元：了解本地的主要交通工具和交通路線，能利用交通圖選擇比較簡(jiǎn)單的出行路線。知道出行時(shí)怎樣選擇合適的路線和交通方式。知道有關(guān)的交通規(guī)則和交通安全常識(shí)，自覺遵守交通法規(guī)。
第四單元：正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，了解家鄉(xiāng)，初步形成地理的觀點(diǎn)和思考方式。了解為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的人，喚起對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感。
六、教學(xué)措施
1、教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合生活規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系。要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。
5、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。
6、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
七、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題
1、要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
2、教師要積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。
3、注意讓學(xué)生通過經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)認(rèn)識(shí)。
4、注意通過范例，引導(dǎo)學(xué)生自覺地與生活實(shí)踐相結(jié)合。
5、重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意培養(yǎng)調(diào)查了解事物的基本方法。
八、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)
1、初步具備安全防范意識(shí)和基本的自護(hù)自救能力。
2、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
3、.嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題的知識(shí)，提高參與社會(huì)的能力。
5、在與同伴交流中大膽發(fā)表自己意見。
6、及時(shí)記錄心中的疑問，經(jīng)努力無法解決就虛心向別人求教。
7、比較自覺地運(yùn)用工具書解決學(xué)習(xí)中碰到的問題。
8、能較自覺地在課前和課后從相關(guān)的書籍中查尋需要的資料。
9、在老師的指導(dǎo)下，上網(wǎng)搜索，初步養(yǎng)成分類整理信息、介紹重點(diǎn)內(nèi)容的習(xí)慣。
九、教學(xué)進(jìn)度安排
第一單元12課時(shí)
第二單元8課時(shí)
第三單元8課時(shí)
第四單元8課時(shí)
【三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃15篇】
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3004536.html】
