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測控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)前景女生 測控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)前景好不好篇一
在信號采集環(huán)節(jié)，主要是采集對象發(fā)出的各種信號，再將這種信號轉(zhuǎn)換成電信號，以便于后續(xù)的處理。對象發(fā)出的信號大多數(shù)是通過傳感器來采集的，包括物理信號（如溫度、流量、壓力等）和化學信號（如濕度、氣味等）兩大類，當然還包括不能歸為這兩類的一些信號，如可靠性、價格等。而開關(guān)量信號（帶有數(shù)字信號的特征）則主要是靠帶有單片機電路的儀器，如無紙記錄儀，進行采集。此外，圖像信號自然是由攝像裝置來進行采集。
在信號的整理階段，主要是對采集到的電信號進行平整、濾波、模數(shù)轉(zhuǎn)換等，轉(zhuǎn)換成便于處理的數(shù)字信號。
上述三種信號類型在整理階段的內(nèi)容有所不同，比如對傳感器傳來的信號主要是進行信號放大、平整、濾波和模數(shù)轉(zhuǎn)換的過程；而對于開關(guān)量信號通過無紙記錄儀的采集之后一般都能夠轉(zhuǎn)換成所需要的數(shù)字信號以待輸出到下一個處理環(huán)節(jié)；對于圖像信號，經(jīng)采集之后主要是用于顯示，若還需對圖像進行處理，再顯示，或者發(fā)出控制信號，那么也必須將圖像信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號，進行處理，這就是一個復雜的問題。在信號的處理階段，主要是對數(shù)字信號進行處理以便顯示，或者發(fā)出控制信號。我們通過顯示出來的`信號來判斷自動化系統(tǒng)上對象的運轉(zhuǎn)是否正常，如果信號顯示不正常，就需要對信號進行計算與處理，得到控制信號發(fā)送給對象，使對象調(diào)整運轉(zhuǎn)的狀態(tài)以復歸正常。
在顯示與控制環(huán)節(jié)，顯示主要是指將數(shù)字信號通過便于我們觀察的形式顯示出來以便我們進行判斷，控制主要是指將控制信號傳送給并作用于對象的過程。上面的四個環(huán)節(jié)就構(gòu)成了整個測控的過程，如果包括控制的過程，則剛好形成了一個閉環(huán)，即信號從對象開始，經(jīng)過采集、整理、處理，最后又將控制信號作用于對象的閉環(huán)。
根據(jù)上面的四個環(huán)節(jié)，對應(yīng)地設(shè)置了不同的專業(yè)課程。信號采集與整理涉及的理論是密切相關(guān)的，所以也經(jīng)常被安排在同一課程中集中闡述，相關(guān)的課程有：傳感器原理與檢測技術(shù)、電子測量原理、單片機原理與接口等；而信號分析與處理環(huán)節(jié)涉及的相關(guān)課程有：數(shù)字信號處理、dsp、圖像信號處理等、虛擬儀器等。控制信號反饋作用的環(huán)節(jié)涉及的相關(guān)課程有：計算機控制技術(shù)、電器控制與plc、計算機通信在控制中的作用等。當然，上面的課程是必須要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)積淀，才能夠?qū)W的好。比如，機械基礎(chǔ)、電路、模電、數(shù)電、信號與系統(tǒng)、微機原理與接口、自動控制原理等。最后，還需要一兩門課程對整個測控過程進行總體性的概括，以使我們能夠從一個整體的角度對測控這個閉環(huán)系統(tǒng)進行統(tǒng)籌與設(shè)計，這樣的課程有：智能儀表、測控系統(tǒng)設(shè)計。
而一些課程，如誤差理論與數(shù)據(jù)處理、可靠性基礎(chǔ)，則是在整個測控系統(tǒng)中的每個環(huán)節(jié)都要進行考慮的。無論是整個系統(tǒng)的設(shè)計還是模塊的設(shè)計中，都必須要考慮到誤差處理的問題，而設(shè)計出來的每個模塊與整個系統(tǒng)在運轉(zhuǎn)中必須滿足一定的可靠性標準。測控技術(shù)與儀器專業(yè)大致的知識構(gòu)架與課程體系大致就是如上面所說的，不過這里針對的是自動化系統(tǒng)的測控技術(shù)與儀器。
（就業(yè)前景及目標）
本科之后能做什么我們這一級上研究生的有三分之一強，工作的三分之二中有一些是下的工廠的，進入生產(chǎn)一線。剩下的三分之一零散各種工作。本科之后能做什么，在于你本科的時候都學了些什么，雖然說專業(yè)課機電都有，但不同的學校偏重點還是不同的，有些偏電，有些偏機。偏機的基本上是下工廠，偏電的基本上是在各大公司，不一概而論。偏電的各大公司多是電子行業(yè)的，需要有一定的電子基礎(chǔ)和編程技巧。
測控技術(shù)與儀器是一門覆蓋面很廣的專業(yè)，其開設(shè)目的是為了培養(yǎng)會根據(jù)應(yīng)用需求而設(shè)計相應(yīng)測試儀器的電子工程師。其面向?qū)ο笙喈攺V，每個學校開設(shè)這個專業(yè)的側(cè)重點也不同，以成都理工為例，主要以設(shè)計和應(yīng)用核測試儀器為主，而西南交大的測控技術(shù)與儀器主要以道路建筑工程方面的測控儀器學習為主。電測控技術(shù)與儀器專業(yè)的畢業(yè)生要求對電子，計算機，專業(yè)軟件開發(fā)和使用有綜合的能力。強調(diào)動手能力和邏輯思維能力。就業(yè)方面。就目前來看，具有良好能力的測控技術(shù)與儀器專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。隨著目前電子科學，嵌入式技術(shù)，新型傳感器技術(shù)的不斷發(fā)展，測控技術(shù)與儀器的就業(yè)前景一片大好！
測控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)前景女生 測控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)前景好不好篇二
測控技術(shù)與儀器專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后主要從事電氣維護、儀表設(shè)計與開發(fā)以及計算機控制方面。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，光機電一體化系統(tǒng)的開發(fā)研制與應(yīng)用越來越受到重視。
中國工業(yè)以前很長時間里在國際市場上沒有地位，一個重要的原因是，質(zhì)量太差，沒有高質(zhì)量的產(chǎn)品，無法與其他工業(yè)強國相爭，這又與我國測控專業(yè)人才非常缺乏有關(guān)。與世界接軌，中國企業(yè)要想提高國際競爭力，產(chǎn)品質(zhì)量是關(guān)鍵，因此，測控專業(yè)的人才變得越來越重要。
測控技術(shù)與儀器專業(yè)在專業(yè)學科中屬于工學類中的儀器儀表類，其中儀器儀表類共2個專業(yè)，測控技術(shù)與儀器專業(yè)在儀器儀表類專業(yè)中排名第1，在整個工學大類中排名第72位。截止到2015年6月24日，118620位測控技術(shù)與儀器專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為3936元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資2950元，0-2年工資3649元，10年以上工資1000元，3-5年工資4626元，6-7年工資7905元，8-10年工資8711元。就業(yè)前景比較好的城市有：上海、北京、深圳、西安、杭州、廣州、南京、武漢、蘇州、廈門。
測控技術(shù)與儀器專業(yè)是信息科學技術(shù)的源頭，是光學、精密機械、電子、計算機與信息技術(shù)多學科互相滲透而形成的一門高新技術(shù)密集型綜合學科。她的專業(yè)面廣，小到制造車間的檢測，大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控。本專業(yè)最令人感興趣的方向恐怕要數(shù)光盤生產(chǎn)了，很多同學認為這屬于制造業(yè)，實際上由于對精度的嚴格要求，使她歸于測控技術(shù)與儀器專業(yè)。
測控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)方向：
1、智能儀器儀表方向
這個方向主要是從事儀器儀表，電子產(chǎn)品的軟件，硬件研發(fā)，測試，()也可以從事儀表自動控制等方面的工作，這是一個偏向于電子的方向，最好要學好c語言，匯編語言，單片機，labview等并有相關(guān)的實踐開發(fā)經(jīng)驗
2、計算機測控技術(shù)方向
這個方向有一個有一個亮點的課程就是圖象檢測與處理，是一個比較偏向與計算機的方向，主要從事檢測測量，比較偏向于計算機操作平臺的運用。
3、測試計量技術(shù)與儀器方向
這個主要是從事計量，測試檢測，品質(zhì)檢驗等的工作，我覺得這個方向?qū)W術(shù)研究的成分比較重一點，一般本科生比較難找到較合適的工作。
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