作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
布娃娃彈琴教案反思篇一
1、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。
2、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。
教學(xué)難點：
1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏
2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體
教學(xué)過程：
學(xué)生隨著音樂《會跳舞的洋娃娃》律動，師：我們班的音樂舞會開得真熱鬧！師：你們猜，她在想什么呢？師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想給你們彈琴伴奏呢！師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！
1、聽錄音初步感受歌曲。師：你們聽見她都唱了些什么呀？學(xué)生回答歌詞內(nèi)容。
2、老師范念歌詞（配樂），學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí)
3 、聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡單律動
表示三拍子。
4、學(xué)生跟鋼琴用“l(fā)u”哼唱旋律。
師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？
引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。
5、學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。
注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮
咚”要唱得輕快。
6、學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要
拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。
7、學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。
1、學(xué)生聽音樂變隊形，討論編創(chuàng)簡單律動。（配樂）
2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂）
3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）
同學(xué)們的歌聲深深感動了布娃娃，她很想和你們交朋友，請同學(xué)們隨音樂邊唱邊跳出教室和布娃娃交朋友吧！
布娃娃彈琴教案反思篇二
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《布娃娃彈琴》
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識休止符、連線，并能準(zhǔn)確地演唱和運用，同時體驗它們在歌曲中發(fā)揮的作用。
2、用拍手、碰鐘的伴奏來感受3/4拍的節(jié)拍特點。
3、用聽唱法學(xué)會歌曲《布娃娃彈琴》，用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。
教學(xué)重、難點：
1、休止符、連線在歌曲中的合理運用。
2、用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
師：看老師帶來了一個布娃娃，這個布娃娃做了一個夢，夢中她唱了一首歌曲，歌曲的名字叫《布娃娃彈琴》，請聽。
2、揭示課題并播放歌曲錄音范唱。
1、復(fù)習(xí)四分節(jié)奏，學(xué)習(xí)休止符。
師：歌曲好聽嗎？布娃娃不僅會唱歌她還給大家?guī)砹艘粭l節(jié)奏，請看大屏幕。（課件出示節(jié)奏）
問題：（1）你都認(rèn)識這條節(jié)奏中的那些節(jié)奏？復(fù)習(xí)四分節(jié)奏“走”、“走歐歐”?！?”這個符號是什么符號呢？
（2）“0”簡譜中這個像0一樣的音符叫休止符，是表示音的休止的符號，看到它時要停一停，聽老師讀一下“?！保ń處熓謩澟?、學(xué)生跟讀）。
（3）教師教讀節(jié)奏練習(xí)，用“?！弊执嫘葜狗?，并指導(dǎo)學(xué)生劃拍。
2、心中默讀“?！?，完整地讀節(jié)奏。
3、用歌詞代替節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生完整準(zhǔn)確地按節(jié)奏讀歌詞。
師：如果給這些節(jié)奏換成歌詞大家會讀嗎？我們一起試一試吧！
4、復(fù)習(xí)碰鐘的演奏方法。
師：叮叮咚，多么悅耳的聲音，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽，老師演奏的悅耳的聲音是什么樂器發(fā)出的？
大家猜對了，就是碰鐘。她的音色清脆悅耳，具有較強的聲音穿透力，大家一聽就聽出來了，還記得他的演奏方法嗎？（演奏時，左右手各持一個銅鈴的繩柄，將兩只銅鈴輕輕撞擊發(fā)音。）誰來演奏一下？這樣演奏聲音才會悅耳！你的小手真巧！老師表揚你！
5、教師示范用碰鐘為樂曲的第一拍伴奏，學(xué)生找出伴奏的位置。
師：用悅耳動聽的碰鐘為節(jié)奏伴奏，我想節(jié)奏練習(xí)會更生動，請大家仔細(xì)聽，聽一聽老師是在哪個字上用碰鐘伴奏的？（教師伴奏示范）
師：讓我們來看看大家找得對不對，如果正確的話，這個字就會變成紅色！（課件）
6、引導(dǎo)學(xué)生用碰鐘伴奏。
部分學(xué)生用碰鐘，部分學(xué)生拍手。邊伴奏邊讀節(jié)奏。
生生評價：同學(xué)們你對你剛才的表現(xiàn)滿意嗎？
教師評價：剛才同學(xué)們伴奏時節(jié)奏感特別強，伴奏的點也找的很準(zhǔn)確，而且大家配合的也很默契。布娃娃聽了我們的演奏也很滿意，讓我們再請她唱一唱剛才的歌曲吧！請您邊聽邊想，歌曲是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？
1、第二次完整播放歌曲范唱，聽一聽歌曲的情緒。
（優(yōu)美抒情）
2、第三次完整欣賞歌曲范唱。
師：告訴大家一個小秘密，剛才我們練習(xí)的節(jié)奏藏在歌曲中，你能找出來嗎？另外，還有一句與我們剛才練習(xí)的節(jié)奏練習(xí)很相似，你還能找出來嗎？請大家仔細(xì)聽，看誰的小耳朵最靈！
師：看大家找的準(zhǔn)確嗎？大家的小耳朵真靈！下面老師彈琴大家跟著老師輕聲唱一唱。
3、跟琴輕聲第一次模唱。
4、認(rèn)識連線并練習(xí)演唱歌曲中有連線的'樂句。
師：同學(xué)們你們的歌聲讓我陶醉，你們看老師這里有一張卡片，瞧！這兩個音符上空架起了一座彎彎的小橋，快找找，樂譜中有沒有？有幾處？（三處）
師：你們認(rèn)識他嗎？這條彎彎的線叫“連線”，表示弧線內(nèi)的音要唱的連貫。我們來唱一唱好嗎？當(dāng)你唱到連線時，老師請你用手在空中也畫一條連線，能做到嗎？（跟著范唱第一次單獨練習(xí)這兩句）
師：同學(xué)們，你們知道作曲家為什么要在這三個地方加連線呢？那如果不加連線又會怎樣呢？現(xiàn)在老師去掉連線再唱一唱，你們聽好聽嗎？如果不加連線演唱者就容易把句子唱斷，這樣就不能表現(xiàn)這首優(yōu)美抒情的情緒了，好，那我們再來練習(xí)一下這兩句吧?。ǜ冻诙螁为毦毩?xí)這兩句）
5、跟琴第二次輕聲模唱。
師：在小手的幫助下我們的連線唱的連貫、流暢，下面我們完整地跟著范唱輕聲演唱這首歌曲。如果你已經(jīng)能夠很好的演唱連線，那你就可以讓小手休息一下，自己獨立完成歌曲。
6、處理一、三樂句，要求注意休止符，要唱的輕快。
師：同學(xué)們，剛才大家的連線唱的連貫，使歌曲優(yōu)美抒情，但如果整首歌曲都這樣演唱，你能想象出她會是什么效果嗎？老師現(xiàn)在就來唱一唱，你來聽一聽，這樣演唱生動嗎？
師：生動嗎？為什么？老師哪里唱錯了？那怎樣演唱才能生動，還能使歌曲優(yōu)美抒情？（一、三句要注意休止符，要唱的輕快，二、四句要唱的連貫、抒情）那同學(xué)們來試一試好嗎？（教師彈琴，學(xué)生第三次演唱）
7、第四次完整欣賞歌曲，找出需要改進的地方。
師：剛才同學(xué)們唱的有進步，我們再來聽一聽布娃娃是怎樣唱的，是她唱的好還是我們唱的好？好在哪里？
師、生對照范唱共同進行評價。
8、學(xué)生第四次完整地跟著范唱演唱歌曲。
9、用碰鐘為歌曲伴奏。
師：同學(xué)們唱的完整、流暢、生動、甜美，我想如果加上清脆悅耳的碰鐘歌曲會更動聽，好，那我們請幾個同學(xué)為我們伴奏！老師來指揮，請大家跟著伴奏音樂演唱，注意前奏的速度。
（小部分學(xué)生伴奏，大部分同學(xué)跟著伴奏帶演唱歌曲）
師：布娃娃不僅會彈琴唱歌，她還會跳舞呢！把一首小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》送給大家，希望活潑歡快的樂曲帶給你愉快的感受。
這節(jié)課就到這里，同學(xué)們再見，別忘了和布娃娃說一聲再見！
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