每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)篇一
——踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系
15年前,一位父親先后失去了兩個(gè)兒子,背上了7萬(wàn)多元的債;15年前,兒子的一群同學(xué)決定承擔(dān)起子女的責(zé)任。一個(gè)算不上約定的約定,演繹了一段延續(xù)了15年的真情。
一個(gè)個(gè)老舊的信封,一張張發(fā)黃的信紙,不同的時(shí)間、不同的名字、不同的收發(fā)地址,每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有表情,飽蘸著同學(xué)們對(duì)兩位老人的牽掛和濃情厚意,以及兩位老人溢于言表的感恩之情。它們折射出當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生群體的無(wú)邊大愛(ài)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
河北農(nóng)業(yè)大學(xué)一群畢業(yè)生,十五年來(lái)一直默默地資助病逝同學(xué)的父母,并給他們帶去深切的精神慰藉,而那位同學(xué)的父母則堅(jiān)強(qiáng)地生活著,堅(jiān)守著誠(chéng)信美德,靠打工還清7萬(wàn)元外債。這個(gè)感人的故事通過(guò)光明日?qǐng)?bào)4月1日頭版頭條長(zhǎng)篇通訊《只為一個(gè)永遠(yuǎn)的約定》予以報(bào)道后,在河北各地,尤其是在高校里引起強(qiáng)烈反響。廣大讀者紛紛表示,在優(yōu)秀大學(xué)生群體身上,在李維賀老人身上,集中體現(xiàn)了中華民族的美德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀,他們的精神和品格永遠(yuǎn)值得人們銘記。
光明網(wǎng)：
獨(dú)上蘭舟暮雪：打開(kāi)光明網(wǎng)首頁(yè)，看到題為《十五年默默資助病逝同學(xué)父母，只為一個(gè)永遠(yuǎn)的約定》的新聞報(bào)道，未曾讀完，已淚流滿面，這是一首人間大愛(ài)的贊歌。
這樣一群優(yōu)秀學(xué)生，不止當(dāng)年的輔導(dǎo)員為他們自豪，為他們干杯，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為他們驕傲，整個(gè)中華大地都應(yīng)為之驕傲，他們是當(dāng)之無(wú)愧的時(shí)代楷模！
新浪網(wǎng)：
敬鋒2010：沒(méi)有讀完，我已經(jīng)淚眼漣漣，真情感人！這個(gè)世界真情最溫暖！讀完全文，我已經(jīng)淚如雨下，泣不成聲！因?yàn)橛袗?ài)所以最溫暖！
為同學(xué)捐錢算不上什么大事，但為一個(gè)逝去同學(xué)的父母寄錢寄信十五年是很不容易的，對(duì)老人來(lái)說(shuō)，錢不算什么，難得的是這份真情。在失去了自己的兩個(gè)兒子后，相信是這樣的真情，使他們重新樹(shù)立了生活的勇氣。
河北農(nóng)大網(wǎng)站：
一位年輕教師：流淚的時(shí)候在思索，是什么觸動(dòng)我們內(nèi)心最柔軟的地方，是真情，是孝心，是誠(chéng)信，是不離不棄的堅(jiān)持；感動(dòng)的時(shí)候在暗下決心，像他們一樣，從身邊事做起，把愛(ài)和真誠(chéng)送給需要幫助的人。
老農(nóng)大人：由于專業(yè)和生源的關(guān)系，“土”和“憨”是經(jīng)常用來(lái)形容農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的兩個(gè)字，但正是這種不帶任何雕琢的樸素情感使他們能夠在日月輪回中堅(jiān)持15年固守一個(gè)約定，能夠在利益喧囂中始終保持內(nèi)心的寧?kù)o與安詳，能夠把一份孝心用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)的如此感人。社會(huì)需要這種“土”和“憨”。人民網(wǎng)強(qiáng)國(guó)論壇：
同窗情深:人心都是肉長(zhǎng)的，俗話說(shuō)“床前百日無(wú)孝子”，5000個(gè)日夜還不是自己的父母!沸騰的群山:好樣的！太讓人敬佩了。
好人一生平安:這個(gè)真感動(dòng)，我在實(shí)驗(yàn)室也流淚了，唉，好人一生平安。
全國(guó)各地網(wǎng)友：
河北秦皇島網(wǎng)友 fredcz：難得好人心，這就是我們的中華兒女，我們中華民族的每一個(gè)人都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
廣東廣州網(wǎng)友 renhl：這是“人”字的最好解讀！
吉林長(zhǎng)春網(wǎng)友東方亦見(jiàn)：看得我熱淚盈眶，人間自有真情在，這幾位畢業(yè)生是偉大的，這位父親也是堅(jiān)強(qiáng)的。
河北保定網(wǎng)友小石頭：被喧囂浮躁折磨疲憊不堪的時(shí)候，在這里，我們找到一絲的綠地，十五年的堅(jiān)持，感動(dòng)之余，也留給我們深深的思考??
福建廈門(mén)網(wǎng)友鍋邊糊：信任、真誠(chéng)——越來(lái)越珍貴的品質(zhì)。十五年，只為一個(gè)承諾。我佩服！這不僅僅是同學(xué)情誼，更突顯出人間真情的高尚。
江蘇南京網(wǎng)友天涯老客:我們經(jīng)常見(jiàn)一個(gè)人堅(jiān)持做善事，如今我們見(jiàn)到了一個(gè)群體的愛(ài)心與堅(jiān)持，這個(gè)社會(huì)需要更多的人加入到愛(ài)心世界來(lái)。
貴州貴陽(yáng)網(wǎng)友南方柳葉刀:同學(xué)捐錢算不上什么大事，但為一個(gè)逝去同學(xué)的父母寄錢寄信十五年是很不容易的，對(duì)老人來(lái)說(shuō)，錢不算什么，難得的是這份真情。在失去了自己的兩個(gè)兒子后，相信是這樣的真情，使他們重新樹(shù)立了生活的勇氣。
上海：總有一種愛(ài)讓人動(dòng)容
“兒子、閨女們哪!”保定收費(fèi)站外的這聲呼喚，濕潤(rùn)了我們的眼眶——上海電力學(xué)院的師生們說(shuō)，河北農(nóng)大的一群畢業(yè)生十五年來(lái)默默資助病逝同學(xué)父母的故事，在兔年的春天里溫暖和感動(dòng)著我們。
上海電力學(xué)院的師生們說(shuō)：無(wú)論世界如何改變，我們的生活中，總有一些人，讓人感動(dòng)；總有一種愛(ài)，讓人動(dòng)容。也有這樣的人和這樣的愛(ài)，讓我們明白人間真情永在。李寶元的同學(xué)們?cè)谒攀篮?，代替他?/p>
擔(dān)起子女的責(zé)任,并且一擔(dān)就是15年。這樣的同學(xué)真情，這樣的人間道義，讓我們更加珍惜我們生活的社會(huì)主義大家庭，也讓我們不斷去理解“責(zé)任、愛(ài)、奉獻(xiàn)、感恩”的意義。
上海電力學(xué)院的同學(xué)們還說(shuō)，在我們身邊，也時(shí)時(shí)演繹著愛(ài)和真情。比如，2007年暑假，上海電力學(xué)院一支學(xué)生支教隊(duì)來(lái)到云南省紅河州金馬鎮(zhèn)中心校區(qū)，了解到當(dāng)?shù)刎毨Ъ彝ズ⒆拥膶W(xué)習(xí)困境后，隊(duì)員們決定設(shè)立助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，長(zhǎng)期資助這些孩子，學(xué)校師生得知后積極捐款。每年都有新的一批電院學(xué)子接過(guò)學(xué)長(zhǎng)的接力棒，這項(xiàng)資助活動(dòng)持續(xù)至今。又比如，西安“雞蛋奶奶”和她收養(yǎng)的30名孤兒遇到了困難，得知情況的電院師生紛紛捐贈(zèng)衣物鞋帽。
上海電力學(xué)院黨委書(shū)記周光耀說(shuō)，正如《光明日?qǐng)?bào)》時(shí)評(píng)所言，李寶元的同學(xué)們、我們的學(xué)生、更有許許多多中國(guó)人不斷演繹著的真情故事，都是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的生動(dòng)詮釋。
西安：堅(jiān)守心中那份真情
人世間最珍貴的東西，不是金錢，而是真情。在陜西師范大學(xué)，大學(xué)生們?cè)谧x了光明日?qǐng)?bào)《只為一個(gè)永遠(yuǎn)的約定》的報(bào)道后，深深地為報(bào)道中提及的人和事感動(dòng)。
陜西師大文學(xué)院中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)基地班學(xué)生薛彬說(shuō)：“在光明網(wǎng)上瀏覽到這篇報(bào)道后，不自覺(jué)地一口氣讀了三遍。除了感動(dòng)外，我從中體味到的是真善美。作為高等學(xué)府畢業(yè)的農(nóng)大學(xué)子，他們敢于承擔(dān)和有勇氣堅(jiān)持，并且向社會(huì)傳遞著愛(ài)與感動(dòng)。老父親李維賀作為樸實(shí)的農(nóng)民，他也始終堅(jiān)守著自己內(nèi)心的純凈，學(xué)子們用責(zé)任感動(dòng)著他，他用良心感動(dòng)著我們。作為一名即將從高等學(xué)府畢業(yè)的學(xué)子，我覺(jué)得他們的行為在向我傳達(dá)著一種使命——敢于為社會(huì)擔(dān)當(dāng)?！?/p>
文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生曹明偉說(shuō)：“相信每一個(gè)看過(guò)這篇文章的人都會(huì)感動(dòng)，我們?cè)谶@樣的感動(dòng)里發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界仍舊有至純至善的情感。一句簡(jiǎn)單的話成為了十五年的堅(jiān)持，對(duì)逝去同學(xué)父母的關(guān)愛(ài)不摻雜任何的私心，這樣純凈的真情照亮我們的心。愛(ài)的接力使失去了兒子的李維賀夫婦得到了一群陌生的兒女，這是任何語(yǔ)言都不足以表述的真情?！先嗽谑酪惶?我們就管一天’這句樸實(shí)的話道明了一群人的心愿；這句簡(jiǎn)單的話表明了一群人的決心；這句尋常的話將繼續(xù)譜寫(xiě)這個(gè)非凡的故事。”
文學(xué)院中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)基地班學(xué)生郝欣說(shuō)：“很多人都標(biāo)榜自己的善良，其實(shí)要做到善良很容易，做同情與施舍的事一點(diǎn)也不麻煩。但是能把一個(gè)善良的行為堅(jiān)持15年，而且還當(dāng)作必不可少的責(zé)任，這卻不是人人都能說(shuō)到做到的。這一個(gè)約定，不僅僅是一種善意的付出，它包含了一代青年以正義和仁愛(ài)來(lái)感化這個(gè)世界，用一種執(zhí)著的信念來(lái)遵循一個(gè)道義的高風(fēng)亮節(jié)。這幾個(gè)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)的道德使命交出了一份出色的答卷，讓冷漠的人不得不動(dòng)容，讓欲望的世界也開(kāi)始融化冰封的心。他們不僅是杰出大學(xué)生的代表，也是千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)私奉獻(xiàn)者的代表，他們的努力見(jiàn)證了中國(guó)的良心，寫(xiě)出了屬于這個(gè)時(shí)代的仁、義、禮、智、信?！?/p>
長(zhǎng)春：“做一件好事容易，做一輩子好事不容易”
“做一件好事容易，一輩子做好事不容易?！焙颖鞭r(nóng)大畢業(yè)生資助病逝同學(xué)父母15年的報(bào)道在本報(bào)刊發(fā)后，立即在吉林高校師生中引發(fā)強(qiáng)烈反響。
在吉林大學(xué)，一些同學(xué)閱讀報(bào)道后，自發(fā)地在寢室展開(kāi)了討論。文學(xué)院新聞系的于同學(xué)說(shuō)：“很難想象15年不間斷地做一件好事是一種怎樣的堅(jiān)持，一個(gè)班集體堅(jiān)持15年又是一種怎樣的信念。感謝這些師兄師姐為我們樹(shù)立榜樣，為我們提供了這么好的教育范本。”
東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院崔秋鎖教授表示，近年來(lái)全黨全社會(huì)共同推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的合力增強(qiáng)、環(huán)境優(yōu)化，大學(xué)生群體思想政治狀況的主流積極向上、令人欣慰。助人為樂(lè)的事件雖屢見(jiàn)不鮮，但此事仍令人心中一震。首先，難得的是這些畢業(yè)生堅(jiān)持了15年，15年如一日地去做一件好事，這種精神比一時(shí)一事更加寶貴，沒(méi)有一定的思想基礎(chǔ)是不可能完成的；其次，事件的主人公不是一個(gè)人，而是一個(gè)群體，這說(shuō)明學(xué)校的思想政治教育工作做得扎實(shí)、做出了實(shí)效。事件表現(xiàn)出來(lái)的不是一般的思政教育，是包括了道德教育和做人教育的綜合性教育。有了這樣的教育，才有了畢業(yè)生們高尚的道德價(jià)值追求和理想追求。這充分說(shuō)明了思想政治教育工作是高等教育的重中之重，是貫穿整個(gè)育人過(guò)程的核心。相信今后還會(huì)涌現(xiàn)出更多的好人好事。
新疆：許多東西不是靠口頭說(shuō)出來(lái)的新疆石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院學(xué)生李俊杰今天是無(wú)意間看到這篇文章的。當(dāng)他認(rèn)真讀完文章后，激動(dòng)地在班里向許多同學(xué)推薦了這篇文章，希望大家都好好看看。他說(shuō)：“我們也是學(xué)農(nóng)業(yè)的學(xué)生，為了一個(gè)承諾，5位同學(xué)默默資助病逝同學(xué)的父母15年，太感人了。我們都是90后，平常在課堂上也常學(xué)習(xí)許多先進(jìn)人物的事跡，但今天這篇文章里的5位學(xué)長(zhǎng)，更讓我們學(xué)到了東西。許多東西不是靠口頭說(shuō)出來(lái)的，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴做出來(lái)的。只要堅(jiān)持，就會(huì)有成果?！?/p>
新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院的塔里木拉提來(lái)自南疆和田地區(qū)，他看到這篇報(bào)道后說(shuō)：“我感動(dòng)是因?yàn)檫@5位我們的前輩15年來(lái)守著一個(gè)不是約定的約定，就為了當(dāng)初那句承諾。人要誠(chéng)實(shí)守信，這是我們常掛在嘴邊的一句話，但怎么做，他們?yōu)槲覀冏鞒隽税駱??？磥?lái)只要努力，石頭也能滴出洞來(lái)?！?/p>
學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要意義
社會(huì)主義核心價(jià)值體系是黨的十六屆六中全會(huì)（2006年10月8日至11日在北京舉行）首次明確提出的一個(gè)科學(xué)命題。社會(huì)主義核心價(jià)值體系在我國(guó)整體社會(huì)價(jià)值體系中居于核心地位，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，決定著整個(gè)價(jià)值體系的基本特征和基本方向，是建設(shè)和諧文化的根本。社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括四個(gè)方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。這四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，必須堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，大力弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，積極借鑒
人類有益文明成果，充分調(diào)動(dòng)積極因素，凝聚力量、激發(fā)活力，進(jìn)一步打牢全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想道德基礎(chǔ)，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供重要保證。
青年大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想觀念趨于成型，但仍具有較大的可塑性；他們接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，但鑒別力明顯欠缺。贏得青年就贏得未來(lái)，我們以社會(huì)主義核心價(jià)值觀加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育，具有鮮明的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。
意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的迫切需要。每一個(gè)社會(huì)制度或同一社會(huì)制度下的不同發(fā)展時(shí)期，都有相應(yīng)的核心價(jià)值觀。一個(gè)國(guó)家一個(gè)社會(huì)，如果沒(méi)有一種為大多數(shù)人所認(rèn)同的核心價(jià)值觀，那么這個(gè)國(guó)家這個(gè)社會(huì)就難以形成一種統(tǒng)一的精神力量，就會(huì)喪失凝聚力和戰(zhàn)斗力，其發(fā)展就不可能健康、快速和持續(xù)。只有用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育廣大學(xué)生，才能使其明辨是非、正確區(qū)分馬克思主義世界觀人生觀價(jià)值觀和各種非馬克思主義甚至是反馬克思主義世界觀人生觀價(jià)值觀；才能使其排除干擾、驅(qū)除雜念，堅(jiān)定信仰，為黨和國(guó)家的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
社會(huì)轉(zhuǎn)型給青年大學(xué)生價(jià)值觀塑造帶來(lái)客觀要求。目前我們正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，市場(chǎng)存在的一些負(fù)面影響給大學(xué)生的價(jià)值觀帶來(lái)沖擊。一些大學(xué)生政治信仰模糊，功利意識(shí)嚴(yán)重；一些大學(xué)生價(jià)值取向扭曲，重物質(zhì)利益輕無(wú)私奉獻(xiàn)，重等價(jià)交換輕愛(ài)心付出；一些大學(xué)生知行脫節(jié)，對(duì)社會(huì)主義道德的一些基本內(nèi)容了解，但實(shí)際行動(dòng)又是另外一種表現(xiàn)；更有不少學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向自我，忽視社會(huì)發(fā)展需要，缺乏強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)轉(zhuǎn)型期也是價(jià)值觀的反思、裂變、更新和塑造時(shí)期，這更使得大學(xué)生在價(jià)值觀方面產(chǎn)生諸多迷茫、困惑和疑問(wèn)，迫切需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)。
新形勢(shì)下思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)要求。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性。既要有穩(wěn)定的、連續(xù)性的內(nèi)容，又要緊跟時(shí)代的發(fā)展和大學(xué)生自身思想實(shí)際的發(fā)展。青年學(xué)生作為充滿理想、活力和激情的優(yōu)秀群體，對(duì)黨的理論創(chuàng)新成果反應(yīng)快速，對(duì)黨中央所提出的必須共同遵守的價(jià)值目標(biāo)和行為規(guī)范容易接受。實(shí)踐證明，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果教育廣大學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育創(chuàng)新的重要抓手。因此，高校應(yīng)該搶占先機(jī)，集中力量，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)教育的“先行軍”。
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)篇二
政治學(xué)習(xí)內(nèi)容 第一次
時(shí)間：2016年 9月 7 日 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：梯形教室 主講人：陳哲 參加人員：全體教師 內(nèi)容：師德格言50條
（一）1、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
3、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
4、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
5、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
6、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
7、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
8、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
10、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
12、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
13、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
14、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
15、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。第二次
時(shí)間：2016年 9 月 21 日 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：梯形教室
主講人：陳哲 參加人員：全體教師 內(nèi)容：師德格言50條
（二）16、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
17、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)； 教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。20、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
21、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要； 課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
23、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
24、教師是學(xué)生的鏡子。
25、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
26、學(xué)生沒(méi)有教師，就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。
27、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
28、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
29、好筍出好竹，好師出好徒。30、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。
第三次
學(xué)習(xí)時(shí)間：2016年9月28日 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：梯形教室 主講人：陳哲 參加人員：全體教師
學(xué)習(xí)內(nèi)容：師德格言50條
（三）31、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
32、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
33、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。3
34、學(xué)高為師，身正為范。
35、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
36、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
37、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
38、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
39、燃燒自己，照亮別人。
40、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
41、德無(wú)常師，主善為師。
42、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
43、嚴(yán)師出高徒。
44、養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。
45、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
46、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。
47、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
48、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
49、教師的人格是教育的基石。50、教師要融于師生的相互理解中 第四次
時(shí)間：2016年 10 月 12 日 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：梯形教室 主講人：陳哲 參加人員：全體教師
內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的文件
一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要性和緊迫性
1．加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。
2．黨和政府高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重。4
二、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù) 1．提高教師的思想政治素質(zhì)。2．樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想。
3．提高教師的職業(yè)道德水平。
4．著力解決師德建設(shè)中的突出問(wèn)題。
5．積極推進(jìn)師德建設(shè)工作改進(jìn)創(chuàng)新。
三、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的主要措施 1．強(qiáng)化師德教育。2．加強(qiáng)師德宣傳。3．嚴(yán)格考核管理。4．加強(qiáng)制度建設(shè)。
四、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)
1．要將教師工作擺在更加重要的位置，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)特別是教師職業(yè)道德建設(shè)。2．各部門(mén)要把師德建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)教育工作全局的大事，納入教育事業(yè)總體規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)。
3．各級(jí)各類學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過(guò)程。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓師德建設(shè)。學(xué)?；鶎狱h組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。第五次
時(shí)間：2016年 10 月 26 日 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：梯形教室 主講人：陳哲 參加人員：全體教師 內(nèi)容：提高師德修養(yǎng)師德風(fēng)范
1、一個(gè)忠誠(chéng)：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)
2、兩個(gè)服從：服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)
3、三個(gè)熱愛(ài)：熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)生
4、四個(gè)關(guān)系：家務(wù)與工作的關(guān)系、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系、吃虧與便宜的關(guān)系、提出意見(jiàn)與尊重人格的關(guān)系
5、五個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)守紀(jì)、自覺(jué)清廉、自覺(jué)共事、自覺(jué)創(chuàng)新 5
6、六個(gè)意識(shí)
１）師表為范―――師表意識(shí)。２）德育為首――－育人意識(shí)。３）容人為懷―――胸襟意識(shí)。４）教學(xué)為主―――課堂意識(shí)。５）質(zhì)量為上―――質(zhì)量意識(shí) 6）自省為本―――自省意識(shí)
第六次
學(xué)習(xí)時(shí)間：2016年11月2日 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：梯形教室 主講人：陳哲 參加人員：全體教師
學(xué)習(xí)內(nèi)容：做一名有專業(yè)感的教師
當(dāng)前教師的專業(yè)性體現(xiàn)在 以下五個(gè)方面： 1.“教材的解讀能力”。畫(huà)家不一定能成為優(yōu)秀的美術(shù)老師，作家不一定能成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)家不一定能成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，原因就在于他們還不具備對(duì)教材的解讀能力。一個(gè)教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時(shí)候能自覺(jué)地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價(jià)值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價(jià)值的教學(xué)要素來(lái)。這種能力必須成為教師的基本功，它是教師區(qū)別于其他人的重要標(biāo)志。2.“與學(xué)生的交往能力”。成年人一般都和成年人打交道，由于年齡相仿，就較容易設(shè)身處地地溝通和共鳴。教師卻不同，是與比自己小很多的孩子打交道，成人的價(jià)值觀和孩子的價(jià)值觀有很大區(qū)別，這種價(jià)值取向上的差別，會(huì)造成師生之間的隔閡。目前師生間的感情隔閡是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，也是師生無(wú)法享受教育幸福的重要原因?？梢哉f(shuō)，良好的與學(xué)生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質(zhì)量。因此，把教師與學(xué)生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個(gè)青年教師都要注意和學(xué)生多交往，在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的能力。3.“課堂組織管理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。比如某個(gè)學(xué)生上課不專心聽(tīng)講，提醒6
了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識(shí)到這些，就能正確地處理，有效地組織了。4.“突發(fā)事件的處理能力”。學(xué)生間或師生間會(huì)有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個(gè)軍隊(duì)首長(zhǎng)要有處理突發(fā)戰(zhàn)機(jī)變化的能力一樣。戰(zhàn)爭(zhēng)，事關(guān)人的生命；教育，事關(guān)人的靈魂。之所以提出這個(gè)能力，是因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到，眾多教師經(jīng)常簡(jiǎn)單乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發(fā)事件，一些研討課上，我們還能看到青年教師面對(duì)突發(fā)事件，手足無(wú)措，不了了之，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂生活質(zhì)量，嚴(yán)重影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。5.“試卷編制能力”。毋庸諱言，在素質(zhì)教育旗幟下的學(xué)校依然存在著嚴(yán)重或比較嚴(yán)重的應(yīng)試教育，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們無(wú)法回避升學(xué)，回避考試，考試已成為學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)無(wú)可抵擋的要事。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為試卷的大本營(yíng)，“一體機(jī)”已成為生產(chǎn)試卷的專用機(jī)。很多老師不看試題質(zhì)量，拿來(lái)就用，導(dǎo)致學(xué)生“花時(shí)多、收益小”。在這一背景下，教師編制試卷的能力已不容忽視。讓教師具備編制試卷的能力，不是要讓教師從此沒(méi)日沒(méi)夜地去出試卷考學(xué)生，恰恰相反，由此，我們至少可以做到，沒(méi)有意義的試題不給學(xué)生做，從而讓學(xué)生省出精力去做更有益的事。知識(shí)都像人的衣服一樣，會(huì)舊，會(huì)過(guò)時(shí)，世界從來(lái)沒(méi)有像今天這樣瞬息萬(wàn)變，知識(shí)和信息從來(lái)沒(méi)有像今天這樣的爆炸過(guò)。正像一位商業(yè)人士講的，你必須時(shí)刻睜大商業(yè)的眼睛，因?yàn)槟阋徊涣粜纳虡I(yè)信息和情報(bào)，你就會(huì)被無(wú)情的商海淹沒(méi)。作為教師，如果你不睜大眼睛，不以積極的心態(tài)去關(guān)注和學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，你就會(huì)被淘汰。第七次
學(xué)習(xí)時(shí)間：2016年11月9日 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：梯形教室 主講人：陳哲 參加人員：全體教師
學(xué)習(xí)內(nèi)容：新時(shí)代師德的重要內(nèi)涵
對(duì)自己擁有一顆平凡心，對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心，對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心，這是新時(shí)代師德的三個(gè)重要內(nèi)涵。
一、對(duì)自己擁有一顆平凡心
教師首先是人，是有思想、有感情、有個(gè)性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。
平凡意味著務(wù)實(shí)。教師作為一種社會(huì)身份和社會(huì)角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內(nèi)之事，也就是對(duì)社會(huì)盡了份，行了義，從而理所當(dāng)然地從社會(huì)獲取一份屬于自己7 的應(yīng)得的報(bào)酬。
平凡意味著回歸生活。平凡意味著教師由道德楷模向模范公民的轉(zhuǎn)向。
從教師個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，擁有一顆平凡心，意味著，一是要安于平凡。教師的勞動(dòng)是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。當(dāng)教師，就要培養(yǎng)這種從平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質(zhì)是屬于“以群體和他人為中心”的社會(huì)型工作，而不是謀利的經(jīng)濟(jì)型或謀官的權(quán)力型?？傊?，在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此！當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師是平凡的人，教師是從事教書(shū)育人工作的專業(yè)人員，對(duì)教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權(quán)利，也有博取名譽(yù)、地位的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長(zhǎng)視為自己成功的心態(tài)、鐘愛(ài)孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟，這就是為什么說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的原因。
二、對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心
教書(shū)育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。第一，樂(lè)業(yè)精神。樂(lè)業(yè)意味著對(duì)自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛(ài)”的情感。“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來(lái)的，而是因?yàn)樗麄儗?duì)所干的工作有樂(lè)趣，或者能找到工作的樂(lè)趣而產(chǎn)生對(duì)工作的極大的熱情干出來(lái)的。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂(lè)趣和幸福感的。這種樂(lè)趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是教師善待學(xué)生的根本支撐。
第二，創(chuàng)業(yè)精神。教師應(yīng)該具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，但絕不能因此把學(xué)生成才與教師成長(zhǎng)對(duì)立起來(lái)，實(shí)際上，學(xué)生成才與教師成才是雙向的，相輔相成的。從某種意義上講，教師成才是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和前提，正所謂名師出高徒，毀滅自己，不是照亮別人的必要條件，并且簡(jiǎn)單地毀滅自己也不足以照亮別人。
我們認(rèn)為，教師職業(yè)不是讓教師變得平庸的崗位，教師職業(yè)是充滿創(chuàng)造性和智慧挑戰(zhàn)的職業(yè)，教師職業(yè)是可以讓學(xué)生成長(zhǎng)成才的職業(yè)，也是可以讓教師自己有所作為、“成名成家”的職業(yè)。
總之，教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛(ài)，因此他們的工作能做得很出色，永8
遠(yuǎn)進(jìn)取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴(yán)，教育事業(yè)需要這樣的教師，他們是教育事業(yè)的脊梁，是國(guó)家和民族的希望。
三、對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心
教師的工作對(duì)象是人，是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生。教師以什么樣的精神對(duì)待工作，決定著工作的成??；以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長(zhǎng)。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長(zhǎng)，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對(duì)我們的學(xué)生，這應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。
第八次
學(xué)習(xí)時(shí)間：2016年11月23日 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：梯形教室 主講人：陳哲 參加人員：全體教師
學(xué)習(xí)內(nèi)容；39條教育新理念(一）
1、知識(shí)教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。
2、我國(guó)教育的一些優(yōu)勢(shì)(學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)等)，現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問(wèn)題(學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等)，卻是現(xiàn)代技術(shù)無(wú)法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。
3、我們教師要牢記：沒(méi)有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒(méi)有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠(yuǎn)不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來(lái)對(duì)自己的學(xué)生實(shí)行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩(shī)人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無(wú)法存在。
4、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個(gè)學(xué)生。
5、我們不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展，因?yàn)榻處煱l(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。
6、演員，靠演技征服觀眾;球員，靠球技留住球迷;教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來(lái)。9
7、不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識(shí)走向?qū)W生;而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識(shí)。前者是授人以魚(yú)，后者是授人以漁。
8、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
9、教師最大的享受、最大的樂(lè)趣就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的。
10、站上講臺(tái)的教師，是合格教師;站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師;站好講臺(tái)的教師，是專家型教師。
11、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師;把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀;教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃;教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的茫茫草原;教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。
13、當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問(wèn)題是學(xué)生不提問(wèn)題。如果學(xué)生提問(wèn)題，重要的不是學(xué)生提問(wèn)的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問(wèn)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。難怪有人說(shuō)，中國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將有問(wèn)題的學(xué)生教得沒(méi)有了問(wèn)題，所以，中國(guó)學(xué)生年級(jí)越高，問(wèn)題就越少;美國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生教得會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生的問(wèn)題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國(guó)學(xué)生年級(jí)越高，越會(huì)突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。
14、教師是教育目的的實(shí)現(xiàn)者、教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以，教師在課堂教學(xué)中，不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見(jiàn)，而要首先傾聽(tīng)學(xué)生的各種看法;不要強(qiáng)求學(xué)生接受教師的立場(chǎng)，而要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn);不要對(duì)學(xué)生予以“一錘定音”式的裁決，而要進(jìn)行富于啟發(fā)價(jià)值的評(píng)價(jià);不要對(duì)學(xué)生鮮明的個(gè)性或完全否決或過(guò)度贊賞，而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個(gè)性往正確的方向發(fā)展。
15、衡量教育是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
16、過(guò)去的課堂教學(xué)，教師是主角，學(xué)生是配角;現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該是主角，教師是配角。
17、成功的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著不同的問(wèn)題走進(jìn)教室，學(xué)習(xí)后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問(wèn)題。10
18、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)以及思考的時(shí)間。如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機(jī)會(huì)”和“思考時(shí)間”。
第九次
學(xué)習(xí)時(shí)間：2016年12月7日 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：梯形教室 主講人：陳哲 參加人員：全體教師
學(xué)習(xí)內(nèi)容；39條教育新理念(二）
19、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠(yuǎn)不如學(xué)生向教師提出“為什么”。20、如果說(shuō)“教是為了‘不教’”，那么“學(xué)就是為了‘會(huì)學(xué)’”。
21、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
22、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的。
23、教師要永遠(yuǎn)相信：自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的是同樣多的。
24、教師的表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，對(duì)有些學(xué)生而言是“錦上添花”，對(duì)有些學(xué)生而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應(yīng)該更多一些“雪中送炭”。
25、教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn);“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn);“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。
26、批評(píng)學(xué)生時(shí)一定要講究方法，而表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)則可以適當(dāng)?shù)匦趴陂_(kāi)河。
27、要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。
28、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過(guò)去的自己。教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝，展示個(gè)人的才華;以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。
29、能使學(xué)生超過(guò)自己的教師才是最好的教師，能使自己超過(guò)教師的學(xué)生才是最好的學(xué)生。教師要鼓勵(lì)學(xué)生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神;有超越之識(shí)，即具有超越教師的能力;有超越之智，即具有超越教師的智慧。11
30、具有反思能力的教師，才是一個(gè)成熟的高素質(zhì)教師。未來(lái)教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì).教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。
31、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的;只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。學(xué)生行為習(xí)慣
32、學(xué)生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣。
33、當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時(shí)候，原先認(rèn)為“學(xué)習(xí)是苦事”就會(huì)變成“學(xué)習(xí)是樂(lè)事”。
34、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。
35、寧可讓學(xué)生說(shuō)錯(cuò)誤的真話，也不要讓學(xué)生說(shuō)漂亮的假話。
36、“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功;“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。
37、沒(méi)有最好的教師，只有用好的教師。
38、質(zhì)疑能力是一個(gè)人最寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。只有通過(guò)質(zhì)疑和提出問(wèn)題，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能夠得到不斷強(qiáng)化，創(chuàng)新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學(xué)生真誠(chéng)的鼓勵(lì)，學(xué)生就敢于質(zhì)疑;教師給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生就善于質(zhì)疑;教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍，學(xué)生就經(jīng)常質(zhì)疑。
39、強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級(jí)的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想；人性化、信息化和終身化的教育價(jià)值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征。
第十次
學(xué)習(xí)時(shí)間：2016年12月14日 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：梯形教室 主講人：陳哲 參加人員：全體教師
內(nèi)容：教師職業(yè)道德行為規(guī)范“十不準(zhǔn)”
1．不準(zhǔn)參加邪教組織和封建迷信活動(dòng)；不傳播有悖于黨和國(guó)家路線、方針、政策的言論； 12
2．不準(zhǔn)坐著上課，不準(zhǔn)帶手機(jī)、尋呼機(jī)進(jìn)課堂，嚴(yán)禁酒后上課，不在教室內(nèi)吸煙，嚴(yán)格按課程表上課，不誤課拖堂、擅自停課；
3．不準(zhǔn)穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹、留怪發(fā)型； 4．不準(zhǔn)說(shuō)臟話、粗話；
5．不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生以及諷刺、挖苦、羞辱學(xué)生；
6．不準(zhǔn)歧視殘疾、弱智和后進(jìn)學(xué)生，不勸迫學(xué)生輟學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)；
7．不準(zhǔn)私自向?qū)W生收費(fèi)或攤派學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)用品；
8．不準(zhǔn)接受學(xué)生和家長(zhǎng)的禮品；
9．不準(zhǔn)訓(xùn)斥、羞辱、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)；
10．不準(zhǔn)利用職務(wù)之便吃請(qǐng)及讓學(xué)生家長(zhǎng)辦私事。
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)篇三
學(xué)習(xí)方式：集中學(xué)習(xí)時(shí)間：2011年8月16日地點(diǎn)：學(xué)習(xí)室授課人：劉超
參加人：全體官兵
內(nèi)容：學(xué)唱《公安消防部隊(duì)組歌》 《公安消防部隊(duì)組歌》創(chuàng)作過(guò)程 “七一”前夕，一份警營(yíng)文化厚禮發(fā)往全國(guó)基層公安消防部隊(duì)。
作為慶祝建黨90周年的活動(dòng)載體，公安部消防局組織創(chuàng)作的《公安消防部隊(duì)組歌》正式下發(fā)，消防官兵從此有了自己的紅歌。隨著公安消防部隊(duì)發(fā)展壯大，隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)水平全面提升，廣大官兵翹首盼望旋律優(yōu)美、催人奮進(jìn)、易于傳唱的消防主題歌曲。
歌曲征集活動(dòng)，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)主辦的《歌曲》雜志刊發(fā)了《征歌啟
事》，立即得到了各地?zé)崃翼憫?yīng)。在征集歌詞階段，短短3個(gè)月，組
委會(huì)就收到作品623首，作者既有總隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，也有新戰(zhàn)士；既有藝術(shù)名家，也有地方黨政領(lǐng)導(dǎo)；既有老軍人，也有中學(xué)生，涌現(xiàn)了一大批感情真摯、構(gòu)思新穎的佳作。
綜合各方意見(jiàn)，最終確定9首歌曲入選《光彩人生》《駕起我們的紅戰(zhàn)車》《水火中誕生》《人民需要我》《烈火金剛》《年輕的勇士》
《我的消防弟兄》《沖鋒在前》《紅紅的警營(yíng)紅紅的我》 人民需要我烈火金剛
思考題：公安消防部隊(duì)道德組歌的主要特點(diǎn)？ 答：主題鮮明、格調(diào)健康，旋律優(yōu)美、節(jié)奏剛勁，風(fēng)格多樣、易
于傳唱，融思想性和藝術(shù)性于一體，充分體現(xiàn)了公安消防部隊(duì)的職業(yè)特點(diǎn)，抒發(fā)了消防官兵在胡錦濤總書(shū)記“三句話”總要求指引下履行神圣使命的壯志豪情。
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)篇四
政治學(xué)習(xí)
2014年3月3日
內(nèi)容：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》 2014年3月7日
內(nèi)容：學(xué)習(xí)于海河同志事跡材料1、2、3、4、學(xué)習(xí)于海河同志永葆本色、矢志不移的堅(jiān)定信念。學(xué)習(xí)于海河同志愛(ài)崗敬業(yè)、忘我工作的崇高境界。學(xué)習(xí)于海河同志心系群眾、真情為民的公仆情懷。學(xué)習(xí)于海河同志艱苦樸素、廉潔自律的優(yōu)良作風(fēng)。
政治學(xué)習(xí)
2014年3月3日
內(nèi)容：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》 2014年3月7日
內(nèi)容：學(xué)習(xí)于海河同志事跡材料
1、學(xué)習(xí)于海河同志永葆本色、矢志不移的堅(jiān)定信念。
2、學(xué)習(xí)于海河同志愛(ài)崗敬業(yè)、忘我工作的崇高境界。
3、學(xué)習(xí)于海河同志心系群眾、真情為民的公仆情懷。
4、學(xué)習(xí)于海河同志艱苦樸素、廉潔自律的優(yōu)良作風(fēng)。
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)篇五
能夠光榮的加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是我一直以來(lái)的夢(mèng)想，也是我工作學(xué)習(xí)為之奮斗的目標(biāo)。2007年11月，在黨組織的關(guān)懷下，在本人的不斷努力下，我被吸收為入黨積極分子。今年3月份，我又有幸參加了省直機(jī)關(guān)工委組織的入黨積極分子培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，使我受益非淺，收獲不小。下面，將我的心得體會(huì)匯報(bào)如下：
思想政治方面：
2008新年伊始，一場(chǎng)50年來(lái)未遇的雨雪冰凍災(zāi)難席卷了半個(gè)中國(guó)，范圍之大、時(shí)間之長(zhǎng)、破壞之重超乎想象，億萬(wàn)人因此而飽受自然之災(zāi)的折磨，交通、通信等重要設(shè)施遭到了嚴(yán)重的損害，在面對(duì)罕見(jiàn)災(zāi)害的時(shí)候，廣大黨員干部積極參加突擊搶險(xiǎn)隊(duì)，投身到抗災(zāi)救災(zāi)的一線隊(duì)伍里，這充分體現(xiàn)了廣大共產(chǎn)黨員不畏艱險(xiǎn)，沖鋒在前，充分突顯了黨員先鋒模范帶頭作用。
2008年5月12日，對(duì)所有中國(guó)人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑將成為一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法忘卻的慘痛記憶。四川省汶川縣，一場(chǎng)里氏8級(jí)的強(qiáng)烈地震，在瞬間奪去了成千上萬(wàn)人的生命，舉世為之震驚，無(wú)數(shù)國(guó)人為死難同胞落淚。在大自然罕見(jiàn)災(zāi)難襲來(lái)的時(shí)候，許許多多黨員干部，臨危不懼、奮不顧身，沖在抗震救災(zāi)的第一線，成為抗擊災(zāi)難的中堅(jiān)，他們懷著與人民群眾患難與共的情感，沖破塌方和泥石流的阻隔，冒著飛石和余震危險(xiǎn)，徒步數(shù)小時(shí)甚至十?dāng)?shù)小時(shí)，進(jìn)入重災(zāi)區(qū)。他們?cè)跒?zāi)難
中傳遞愛(ài)的奉獻(xiàn)和力量，為人民群眾帶來(lái)信心和勇氣，挺起了中華民族和中國(guó)共產(chǎn)黨人心手相連、共渡難關(guān)的堅(jiān)強(qiáng)脊梁。
我們的國(guó)家雖然困難不斷，但每次面對(duì)困難時(shí)，都有我們黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有我們中國(guó)人的萬(wàn)眾一心。經(jīng)過(guò)這些困難的洗禮，讓我對(duì)黨有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了跟黨走的決心，也讓我看到了我們的政府，我們的共產(chǎn)黨，是可靠的，是值得全中國(guó)人民擁護(hù)和愛(ài)戴的。
在以后的日子里，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的思想政治修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)黨的路線、方針政策的認(rèn)識(shí)和理解，這樣才能使我在工作上有更大的精神動(dòng)力，使我能夠自覺(jué)抵制腐朽思想和不正之風(fēng)的侵蝕，樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在生活中，我將以那些抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出的可親可敬、可歌可泣的感人事跡與英雄人物來(lái)時(shí)刻鞭策、鼓勵(lì)自己，使自己始終保持信心和干勁。作為一名站上的年輕同志，我一定要虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，兢兢業(yè)業(yè)的工作，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，除此之外，還要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，及時(shí)認(rèn)真地為自己充電，發(fā)揮自己更大的潛能，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。
2008年8月8日，第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉辦，中國(guó)體育健兒在奧運(yùn)精神的鼓舞下，奮勇拼搏，挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造了參加歷屆奧運(yùn)會(huì)奪金牌數(shù)之最！尤其是他們不畏強(qiáng)手，奮力拼搏的精神，成為我們民族精神的寶貴財(cái)富，也是我以后工作學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力。我作為一名入黨積極分子，應(yīng)該在平時(shí)的工作和生活中，發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神，踏實(shí)、努力的不斷進(jìn)取，積極臵身于身邊的事情，努力工作、學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。
汶川地震沒(méi)有摧垮我們，卻使中國(guó)人的自豪感、向心力迅速提升，北京奧運(yùn)會(huì)更是向世界展示了中國(guó)卓越的創(chuàng)造力和組織能力，而神舟七號(hào)則是中國(guó)科技與經(jīng)濟(jì)實(shí)力的集中體現(xiàn)?！吧衿摺钡某晒Γ侵袊?guó)航天人智慧、創(chuàng)造和拼搏的碩果。在當(dāng)前開(kāi)展學(xué)習(xí)和貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”的實(shí)踐中，“神七”精神對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑就是一份最生動(dòng)的好教材。因此，當(dāng)我為“神七”的偉大成就感到驕傲的時(shí)候，更要珍視和學(xué)習(xí)“神七”這份豐富、寶貴的精神財(cái)富，學(xué)習(xí)他們銳意進(jìn)取、不畏艱難、勤儉節(jié)約、嚴(yán)格自律、團(tuán)結(jié)一致的精神，并把這些精神帶到實(shí)際的工作當(dāng)中來(lái)。
2008年又是改革開(kāi)放30周年，也是三北防護(hù)林體系建設(shè)30周年。三北防護(hù)林體系建設(shè)歷程，是與改革開(kāi)放相生相伴的。30年前，改革開(kāi)放伊始的中國(guó)，百?gòu)U待興、百業(yè)待舉。黨中央、國(guó)務(wù)院從事關(guān)中華民族長(zhǎng)遠(yuǎn)生存與發(fā)展的戰(zhàn)略考慮，果斷作出在我國(guó)風(fēng)沙和水土流失危害十分嚴(yán)重的西北、華北、東北地區(qū)建設(shè)三北防護(hù)林體系的重大決策，鄧小平同志親筆為工程題詞—“綠色長(zhǎng)城”。被譽(yù)為“綠色長(zhǎng)城”的三北工程也就成為了我國(guó)改革開(kāi)放30年來(lái)生態(tài)建設(shè)的典
范。去年年底，國(guó)家又實(shí)施了擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的戰(zhàn)略，對(duì)我省三北防護(hù)林工程加大了投資力度，給我省防護(hù)林體系建設(shè)帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇，我做為一名入黨積極分子，又從事三北工作，我決心要以耐得平淡、舍得付出來(lái)作為自己的準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，以對(duì)工作、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，腳踏實(shí)地，盡職盡責(zé)地為我省三北工程建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)方面：
首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十七大明確提出的“建設(shè)生態(tài)文明”的要求的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)使我深刻領(lǐng)會(huì)到，我們黨在十七大當(dāng)中提出的這個(gè)要求，是在對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和人類文明發(fā)展趨勢(shì)深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上作出的重大決策，要求的提出，使我認(rèn)識(shí)到建設(shè)生態(tài)文明，不僅對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)維護(hù)我國(guó)乃至全球的生態(tài)安全也具有深遠(yuǎn)的歷史意義。通過(guò)學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到，我所從事的是林業(yè)工作，林業(yè)又是生態(tài)建設(shè)的主體，建設(shè)生態(tài)文明又是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求和重要內(nèi)容，我認(rèn)為：在工作中，只有牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，努力提高思想政治和理論素質(zhì)，堅(jiān)定信念，用一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，這樣才能把工作做出成績(jī)，才能為我省三北防護(hù)林事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
其次，我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快林業(yè)
發(fā)展的決定》，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)翻閱書(shū)籍和瀏覽網(wǎng)站了解到，《決定》是1981年黨中央、國(guó)務(wù)院作出《關(guān)于保護(hù)森林、發(fā)展林業(yè)若干問(wèn)題的決定》以來(lái)，又一次對(duì)我國(guó)林業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行的全面系統(tǒng)的總結(jié)，是林業(yè)建設(shè)幾十年實(shí)踐的結(jié)晶，是指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期林業(yè)改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，也是黨中央、國(guó)務(wù)院向全黨、全國(guó)人民發(fā)出的加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)山川秀美的偉大號(hào)召。
通過(guò)這些學(xué)習(xí)我逐漸發(fā)現(xiàn)，一個(gè)全社會(huì)關(guān)心林業(yè)、支持林業(yè)、參與林業(yè)建設(shè)的大環(huán)境、大氣候已經(jīng)形成，林業(yè)真正進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的春天。所以，我一定要珍惜這個(gè)前所未有的大好形勢(shì)，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神，學(xué)習(xí)《決定》，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，為實(shí)現(xiàn)我省山川秀美的偉大目標(biāo)努力奮斗。
從2007年11月成為入黨積極分子以來(lái)，我雖然在思想認(rèn)識(shí)上有所提高，也學(xué)習(xí)了不少東西，但我也對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)自己還存在著自身的一些問(wèn)題和不足：
一、在學(xué)習(xí)上，主動(dòng)性和自覺(jué)性不強(qiáng)，不能經(jīng)常堅(jiān)持，有時(shí)緊有時(shí)松,在學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想上只流于表層，并沒(méi)有深層次的去挖掘，認(rèn)識(shí)事物方面還有欠缺，對(duì)事物的理解不深刻、不全面，從字面上理解理論的多，沒(méi)有意識(shí)其思想上的精髓，缺乏精神實(shí)質(zhì)的領(lǐng)會(huì)和把握，沒(méi)有從層次上掌握這些強(qiáng)有力的理論武器。在對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)指派的工作，僅僅是在自己的權(quán)限內(nèi)盡力去做好，而沒(méi)有創(chuàng)造性的追求完美，這與黨的要求相差甚遠(yuǎn)。
二、在工作中還存在薄弱環(huán)節(jié)，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間不多，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，離我所從事林業(yè)專業(yè)的要求還有很大的差距，這是一種惰性的表現(xiàn)，與黨的要求相差甚遠(yuǎn)。在工作上由于礙于面子，致使與同事缺乏交流，這與黨作為先鋒隊(duì)的要求相差甚遠(yuǎn)。
三、在作風(fēng)上，存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、缺乏批評(píng)與自我批評(píng)的勇氣，雖然在大是大非的問(wèn)題上堅(jiān)持原則，但在生活工作中的小事上卻存在一定程度的“睜一只眼，閉一只眼”現(xiàn)象。
2、在一定程度上缺乏領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們年輕人所指出的“正義感”。這些都與黨的要求有一定的差距。
針對(duì)這些存在的突出問(wèn)題，我一直在反思，在挖掘存在的思想根源。正視自己存在的這些問(wèn)題，是自我總結(jié)，自我提高，自我完善，自我發(fā)展的很好的機(jī)會(huì)，結(jié)合自身實(shí)際，我將從以下幾個(gè)方面努力改進(jìn)：
（一）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)和思想水平。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是解決工作和生活中存在的突出問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)。我要充分利用業(yè)余時(shí)間，結(jié)合自身工作和相關(guān)專業(yè)，利用各種媒體、書(shū)籍、資料等廣泛學(xué)習(xí)，只有這樣，才能在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在學(xué)習(xí)中提高。
（二）積極上進(jìn)、勇于進(jìn)取，在工作中樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)給我們年輕人說(shuō)的“超前意識(shí)”，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的工作能力。在工作中不斷創(chuàng)新工作方法，把自己的業(yè)務(wù)水平推上一個(gè)新臺(tái)階。
（三）嚴(yán)格要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。今后，一定做到對(duì)自己嚴(yán)格要求，用新時(shí)期對(duì)黨員和干部的新的標(biāo)準(zhǔn)、新的要求，加強(qiáng)自己思想品質(zhì)的鍛煉。在工作中嚴(yán)格紀(jì)律、忠于職守，做到自省、自警、自勵(lì)。
總之，通過(guò)這一年多來(lái)成為入黨積極分子的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)與不足，明確了自己的責(zé)任和今后的發(fā)展方向。我要堅(jiān)定信心，做好自己的本職工作，嚴(yán)格遵循新黨章的要求，提高綜合素質(zhì)，立足本職工作，嚴(yán)格要求自己，解放思想，實(shí)事求是，我一定正確把握人生航線，勇敢面對(duì)工作挑戰(zhàn)，決不辜負(fù)黨組織、領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的期望。
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