無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
triz理論基礎篇一
2015年上學期，我們在高老師的課上，學習了triz理論；從triz理論中的“概述、工程問題的描述及解決方法、s曲線與技術系統(tǒng)進化法則”三部分內容，使我們了解triz理論是科技創(chuàng)新中非常實用的運用工具。尤其對技術、產品研發(fā)創(chuàng)新工作有一定的指導作用。現將我自身學習的心得匯總如下：
一、思想認識的提高
通過學習，使我明白triz是科技創(chuàng)新的重要手段和提高創(chuàng)新能力的重要工具。通過課堂上的學習和課下的自學，使我們認識到用triz的工具，可以有目標的解決在科技創(chuàng)新中無法解決的問題，糾正了過去采用“試錯法”進行研發(fā)和創(chuàng)新，消除了此方法的盲目性、低效性，與漫無邊際的試錯法相比，triz工具的使用，以系統(tǒng)內資源的充分利用，減少了資源浪費，節(jié)省了寶貴的時間，同時還預言了技術和產品的發(fā)展趨勢，為科技研發(fā)創(chuàng)新擇取了捷徑。
二、對triz理論中概述部分的認識
triz：“發(fā)明問題解決理論”，triz的創(chuàng)始人阿奇舒勒在通過多年的專利整理，得出了如下兩個革命性的發(fā)現：a、很多的方法和原理在發(fā)明的過程中是在重復使用的；b、技術系統(tǒng)的進化和發(fā)展并不是隨機的，而是遵循著一定的客觀規(guī)律。此方法是對發(fā)明創(chuàng)造的理解：發(fā)明創(chuàng)造通常人們作為一個單詞或作為一個詞意來理解，其實不然：發(fā)明――是指通過思維或實驗過程首先為一項科學或技術難題找到或發(fā)現了解決方案、解決方法；創(chuàng)造――是指第一次提出、造出的東西，是第一次產生嶄新的物質成果或精神成果的行為。
通過對triz概述的學習，我懂得了關于“創(chuàng)新”更深層次的理解，了解產品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、材料創(chuàng)新和組織管理創(chuàng)新的五種創(chuàng)新情況；創(chuàng)新從技術系統(tǒng)/技術過程、矛盾、資源和理想化4大基本概念出發(fā)，運用了功能分析、物場模型、矛盾分析和資源分析4個分析工具，對于一般性標準的發(fā)明問題可以運用發(fā)明問題標準解法、效應知識庫、技術矛盾創(chuàng)新原理和物理矛盾分離法四大有效工具求解。將一般問題轉化為triz標準問題，提取通用工程參數，查找矛盾矩陣表，運用40個發(fā)明原理求解；確定為物理矛盾的，運用分離原理配合40個發(fā)明原理求解；此外還可以運用物場分析工具，建立物場模型，通過76個發(fā)明問題標準解和效應知識庫求解。
三、工程問題及解決方法
通過對這一部分的學習，主要了解了triz理論中“管理矛盾、技術矛盾、物理矛盾”三種類型。
3.1 技術矛盾（系統(tǒng)中兩個參數之間的矛盾）
由兩個或兩個以上參數所構成的矛盾叫做技術矛盾。就是說如果改善一個參數，而另一個參數會被惡化，也就是說系統(tǒng)存在技術矛盾。
3.2 物理矛盾（系統(tǒng)中針對一個參數的矛盾）
當對系統(tǒng)中的同一個元件提出互為相反的要求時，就存在物理矛盾。
3.3 39個工程通用參數
矛盾矩陣中這39個通用技術參數是阿奇舒勒通過大量專利文獻的分析不斷總結出來的。39個通用技術參數可以分為“通用物理和幾何參數、通用技術積極參數、通用技術消極參數”三大類型。矛盾矩陣表共有39行39列，每一橫行上是惡化的工程參數，每一列上是改善的工程參數。在行與列上是完全相同時，工程系統(tǒng)在技術矛盾的表述中通常是反向的。
四、s曲線與技術進化法則
s曲線是技術進化法則中的一個。技術系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律是：在系統(tǒng)發(fā)展過程中，系統(tǒng)的主要參數的變化隨著時間呈s曲線進化。
s曲線進化分為：嬰兒期→成長期→成熟期→衰退期四個階段。
通過學習，明白本企業(yè)的某些產品所處的階段，從而增強了研發(fā)工作所需的針對性，起到了研發(fā)工作走捷徑之路。
4.1 第一階段（嬰兒期）
第一階段的發(fā)展特點是，從它建立的那一刻起，主要指標增長非常慢，甚至在某一時間停止增長。這一階段對系統(tǒng)的構成部分進行確定，修正系統(tǒng)結構和元件，調整好它們之間的相互作用及它們之間超系統(tǒng)之間的相互作用；其主要特征是：系統(tǒng)由于各種原因還不能滿足社會的需求，因此不能在實際中應用。
第一階段的標志：生存環(huán)境受到嚴酷的限制、專利的水平很高、專利的數量大致固定不變、支出大于收入。
4.2 第二階段（成長期）
特征：系統(tǒng)在相對降低支出的同時，產品產量快速增長。主要指標的增長伴隨著支出的增長；應用領域數量增長；
技術系統(tǒng)獲得了補充功能，這個功能與其執(zhí)行主要功能密切相連； 系統(tǒng)發(fā)展需要大量資源，生產這些資源變得有利可圖。
4.3 第三階段（成熟期）
特征：主要指標增長放慢，生產量比較穩(wěn)定。
標志：專利數量穩(wěn)定地維持在很高水平上、利潤率很高并相對穩(wěn)定、系統(tǒng)要求高度專門化資源、系統(tǒng)的發(fā)展達到了自己的極限、系統(tǒng)的補充功能與完成主要功能關聯很少。
4.4 第四階段（衰退期）
特征：功能退化，系統(tǒng)功能指標參數降低，產量收入明顯下降，系統(tǒng)從前占有的市場份額被取代。
標志：功能參數減少、專利數量減少、利潤率下降、系統(tǒng)中只有個別專業(yè)領域繼續(xù)工作、系統(tǒng)開始應用于娛樂、系統(tǒng)過渡成了一系列體育器械。
s-曲線用來描述技術系統(tǒng)的一般規(guī)律，確定系統(tǒng)的發(fā)展階段，并通過各個階段的特征尋找改進建議，為研發(fā)策略提供參考，為系統(tǒng)的進化做了前提鋪墊；
進化法則是通過對s-曲線的研究結果，對現有產品的改進和新產品的預測分析給予建議；ifr用來評價s-曲線各個階段的理想度，并針對產品改進方案和新產品的技術方案予以性價比的衡量，最終確定產品改進方案和新產品實現功能的可行性。
通過對triz的學習，在技術創(chuàng)新方面真是受益菲淺，通過對理論的研究學習，打破了以往的思維方式、創(chuàng)新的方法和創(chuàng)新的規(guī)律，解決了企業(yè)技術難題，而triz要做的就是要縮短我們解決問題的時間。
以上是我的學習體會，遺憾的是由于學習時間短，接受信息量大，對于理論知識的消化和徹底掌握尚需進一步學習、理解、運用！再次感謝高老師詳盡的講解和耐心的輔導。
triz理論基礎篇二
triz理論學習心得
道橋092
劉浩091426 在本學期的課堂中，我認識了一個新的工具“triz理論”。我是土木工程學院的學生，我覺得土木行業(yè)里的每一項工程都是唯一的，她的唯一性體現在她所處的地質環(huán)境，她的外貌形勢，建造她的技術條件管理組織形式等等。她的唯一性決定了她的不斷變化，但是變化卻不能是隨機無序的，盲目的，每項工程都需要保證她的經濟，質量，工期，安全，美觀，環(huán)保等。作為一個不斷變化的事物，在這個日新月異的現代社會中，對她的經濟效益，質量保證，美學要求等越來越苛刻，所以，一個好的創(chuàng)新理論非常重要。而triz理論就是這樣一種專注于發(fā)明創(chuàng)新的比較系統(tǒng)的理論工具，她能消除盲目，減少資源浪費，節(jié)約時間，勞力，為城市建設，道路管理的設計提供捷徑?！肮び破涫?，必先利其器”，一個國家通過創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)模式使經濟不斷得到發(fā)展，一個企業(yè)通過創(chuàng)新和不斷更新思維模式在商場中不斷獲取滾滾財源而立于不敗之地。
對發(fā)明創(chuàng)造的理解：發(fā)明創(chuàng)造通常人們作為一個單詞或作為一個詞意來理解，其實不然：發(fā)明――是指通過思維或實驗過程首先為一項科學或技術難題找到或發(fā)現了解決方案、解決方法；創(chuàng)造――是指第一次提出、造出的東西，是第一次產生嶄新的物質成果或精神成果的行為。
遺憾的是我國的背景不佳，以往不重視創(chuàng)新方法的教育，也不重視創(chuàng)新方法的技能的培訓，絕大多數的情況下，人們，包括我們許多的高級專家，也只能在簡單選擇方案的基礎上，運用傳統(tǒng)的方法，使用低效的試錯法提出新的思想，發(fā)明出新的產品。
在triz概述中，打破了創(chuàng)新的神秘感；明白了創(chuàng)新不是隨機的靈光一現，也有章法；triz是一種全世界都在實踐高效的創(chuàng)新方法。
通過微笑曲線，使我們知道，生產制造利潤低、資源消化高、環(huán)境污染嚴重。從而通過創(chuàng)新去占領微笑曲線的兩端。
美國研發(fā)的“觸摸式發(fā)聲地球儀”案例，市場價88美元、美國40美元轉嫁給香港一家公司生產，美國獲利48美元，香港公司以20美元轉嫁給廣東外貿公司，香港公司獲利20美元，廣東外貿公司以15美元轉嫁給另一制造商，制造成本12美元，制造商獲利3美元。從以上的價值鏈可以看出，美國獲取的利潤48美元÷制造商3美元＝16倍，由此可見研發(fā)成果的專利權何等重要。
通過對triz概述的學習，懂得了關于“創(chuàng)新”更深層次的理解，了解產品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、材料創(chuàng)新和組織管理創(chuàng)新的五種創(chuàng)新情況；明白“時時都是創(chuàng)新之時、處處都是創(chuàng)新之地、人人都是創(chuàng)新之人、創(chuàng)新是人人都有的一種能力”道理。
triz解決問題的一般過程被劃分為四個步驟：
（1）分析
分析是triz的工具之一，是解決問題的一個重要階段。功能分析的目的是從完成功能的角度而不是從技術的角度分析系統(tǒng)、子系統(tǒng)、部件。理想解是采用與技術及實現無關的語言對需要創(chuàng)新的原因進行描述，創(chuàng)新的重要進展往往在該階段對問題深入的理解所取得。確認哪些使系統(tǒng)不能處于理想化的元件是使創(chuàng)新成功的關鍵。設計過程中從一起點向理想解過渡的過程稱為理想化過程。可用資源分析是要確定可用物品、能源、信息、功能等。這些可用資源與系統(tǒng)中的某些元件組合將改善系統(tǒng)的性能。沖突區(qū)域的確定是要理解出現沖突的原因。區(qū)域既可指時間，又可指空間。假如在分析階段問題的解已經找到，可以移到實現階段。假如問題的解還沒有找到，而該問題的解需要最大限度的創(chuàng)新，則基于知識的三種工具：原理、預測、效應等都可采用。
（2）原理
原理是獲得沖突解的方法。有技術與物理兩種沖突解決原理。triz引導設計者挑選能解決特定沖突的原理，其前提是要按標準參數確定沖突。有40條原理。
（3）預測
預測又稱為技術預報。triz確定了8種技術系統(tǒng)進化的模式。當模式確定后，系統(tǒng)、子系統(tǒng)及部件的設計應向高一級的方向發(fā)展。
（4）效應
效應指應用本領域，特別是其他領域的有關定律解決設計中的問題。如采用數學、化學、生物等領域中的原理，解決設計中的創(chuàng)新問題。
（5）評價
該階段將所求出的解與理想解進行比較,確信所作的改進不僅滿足了技術需求而且推進了技術創(chuàng)新。triz中的特性傳遞(feature transfer)法可用于將多個解進行組合以改進系統(tǒng)的品質。本課堂的學習中由于課時原因，雖然只學到了一些粗淺的東西，但我卻認識到了創(chuàng)新設計對我們行業(yè)對國民經濟對企業(yè)對一項工程的重大作用。橋梁道路就像國民經濟的血脈，作用重大。但目前我國的橋梁道路還有很多待改進的問題，如橋梁防風，抗震，道路的維護，混凝土縮裂，鋼筋銹蝕等等。作為一個多變的事物，工程中做會遇到這樣那樣的問題，小則關系到美觀維修，大則關系到施工人員的安全，使用人員的安全，工程的竣工。一個好的設計理論，不僅能節(jié)省資金資源，也能使工程更加持久、美觀、耐用。
在以后的學習或工作中，一定要好好關注有關創(chuàng)新設計方面東西，繼續(xù)學習triz理論。為祖國建更美更好的橋，修更舒適耐用的路。
triz理論基礎篇三
triz理論學習心得
2011年11月08日—2011年11月25日，在新疆科技干部培訓中心領導的大力支持下，為新疆各企業(yè)精心組織了為期18天的 “新疆創(chuàng)新工程師培訓班”，我公司領導很重視這次學習的機會，在領導的安排下，我有幸參加了此次培訓。為使廣大科技工作者對triz由陌生到初步認識，由初步認識到熟練的應用，至此衷心地感謝新疆科技干部培訓中心以及新能源公司的各位領導，為我們提供了一次難得學習機會！
在短短的18天的時間內，覆蓋了理論知識的講解、案例分析、以及課題的解決；從triz理論中的“概述、工程問題的描述及解決方法、s曲線與技術系統(tǒng)進化法則”三部分內容，使我們了解triz理論是科技創(chuàng)新中非常實用的運用工具。尤其對技術、產品研發(fā)創(chuàng)新工作有一定的指導作用?，F將此次學習的成果向領導匯報。
一、思想認識的提高
通過學習，使我們明白triz是科技創(chuàng)新的重要手段和提高創(chuàng)新能力的重要工具。新疆科技干部培訓中心堅持將新方法推進、落實到企業(yè)，要堅持以提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力為核心，以企業(yè)技術創(chuàng)新內在需求為動力，推動創(chuàng)新方法在企業(yè)的深入實施，為解決科技創(chuàng)新的現實問題作出積極的貢獻，為創(chuàng)新型企業(yè)的建設提供有力的支持。
提高本次培訓班的學習，使我們認識到用triz的工具，可以有目標的解決在科技創(chuàng)新中無法解決的問題，糾正了過去采用“試錯法”進行研發(fā)和創(chuàng)新，消除了此方法的盲目性、低效性，與漫無邊際的試錯法相比，triz工具的使用，以系統(tǒng)內資源的充分利用，減少了資源浪費，節(jié)省了寶貴的時間，同時還預言了技術和產品的發(fā)展趨勢，為科技研發(fā)創(chuàng)新擇取了捷徑。
二、對“triz”理論中概述部分的認識
triz:“發(fā)明問題解決理論”，triz的創(chuàng)始人阿奇疏勒在通過多
年的專利整理，得出了如下兩個革命性的發(fā)現：a、很多的方法和原理在發(fā)明的過程中是在重復使用的。b、技術系統(tǒng)的進化和發(fā)展并不是隨機的，而是遵循著一定的客觀規(guī)律。此方法是對發(fā)明創(chuàng)造的理解：發(fā)明創(chuàng)造通常人們作為一個單詞或作為一個詞意來理解，其實不然：發(fā)明――是指通過思維或實驗過程首先為一項科學或技術難題找到或發(fā)現了解決方案、解決方法；創(chuàng)造――是指第一次提出、造出的東西，是第一次產生嶄新的物質成果或精神成果的行為。
在triz概述中，打破了創(chuàng)新的神秘感；創(chuàng)新不是隨機的靈光一現，而是有章可循的；triz是一種全世界都在普及的一種高效的創(chuàng)新方法。
通過微笑曲線，使我們知道，生產制造利潤低、資源消化高、環(huán)境污染嚴重。從而通過創(chuàng)新去占領微笑曲線的兩端。課堂上有如下一例對我觸動頗深：美國研發(fā)的“觸摸式發(fā)聲地球儀”案例，市場價88美元、美國40美元轉嫁給香港一家公司生產，美國獲利48美元，香港公司以20美元轉嫁給廣東外貿公司，香港公司獲利20美元，廣東外貿公司以15美元轉嫁給另一制造商，制造成本12美元，制造商獲利3美元。從以上的價值鏈可以看出，美國獲取的利潤48美元÷制造商3美元＝16倍，由此可見研發(fā)成果的專利權何等重要。
通過對triz概述的學習，懂得了關于“創(chuàng)新”更深層次的理解，了解產品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、材料創(chuàng)新和組織管理創(chuàng)新的五種創(chuàng)新情況；明白“時時都是創(chuàng)新之時、處處都是創(chuàng)新之地、人人都是創(chuàng)新之人、創(chuàng)新是人人都有的一種能力”道理。
通過學習，了解triz理論體系是以自然科學包括基礎知識，專業(yè)知識和交叉知識為基礎，以科學理論包括系統(tǒng)科學、思維科學為支柱，在全面地以哲學的辯證法、系統(tǒng)論和認識論的思想指導下，建立了以技術系統(tǒng)進化法則為triz理論基礎。
創(chuàng)新從技術系統(tǒng)/技術過程、矛盾、資源和理想化4大基本概念出發(fā)，運用了功能分析、物――場模型、矛盾分析和資源分析4個分析工具，對于一般性標準的發(fā)明問題可以運用發(fā)明問題標準解法、效應知識庫、技術矛盾創(chuàng)新原理和物理矛盾分離法四大有效工具求
解。將一般問題轉化為triz標準問題（確定技術矛盾），提取通用工程參數，查找矛盾矩陣表，運用40個發(fā)明原理求解；確定為物理矛盾的，運用分離原理配合40個發(fā)明原理求解；此外還可以運用物場分析工具，建立物場模型，通過76個發(fā)明問題標準解和效應知識庫求解。
三、工程問題及解決方法
本節(jié)主要了解triz理論中“管理矛盾、技術矛盾、物理矛盾”三種類型，我們學習的主要是技術矛盾和物理矛盾2種類型。
首先要搞清楚什么叫技術矛盾？什么叫物理矛盾？
3.1 技術矛盾（系統(tǒng)中兩個參數之間的矛盾）
由兩個或兩個以上參數所構成的矛盾叫做技術矛盾。就是說如果改善一個參數，而另一個參數會被惡化，也就是說系統(tǒng)存在技術矛盾。
如：小孩玩的蹺蹺板，一個參數提升（改善）了，另一個參數就下降（惡化）了。
3.2 物理矛盾（系統(tǒng)中針對一個參數的矛盾）
當對系統(tǒng)中的同一個元件提出互為相反的要求時，就存在物理矛盾。
如：釣魚時魚竿應當長，攜帶時魚竿應當短；
乘汽車時希望空間大，停車時希望空間小。
3.3 39個工程通用參數
矛盾矩陣中這39個通用技術參數是阿奇舒勒通過大量專利文獻的分析不斷總結出來的。39個通用技術參數可以分為“通用物理和幾何參數、通用技術積極參數、通用技術消極參數”三大類型。矛盾矩陣表共有39行39列，在運用時一定要注意：每一橫行上是惡化的工程參數，每一列上是改善的工程參數。在行與列上是完全相同時，工程系統(tǒng)在技術矛盾的表述中通常是反向的。
四、s曲線與技術進化法則
s曲線是技術進化法則中的一個。技術系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律是：在系統(tǒng)發(fā)展過程中，系統(tǒng)的主要參數的變化隨著時間呈s曲線進化。
s曲線進化分為：嬰兒期（剛出身不久的孩子）→成長期（少先隊員）→成熟期（警察）→衰退期（帶拐杖的老頭）四個階段。
通過學習，明白本企業(yè)的某些產品所處的階段，從而增強了研發(fā)工作所需的針對性，起到了研發(fā)工作走捷徑之路。
4.1 第一階段（嬰兒期）
第一階段的發(fā)展特點是，從它建立的那一刻起，主要指標增長非常慢，甚至在某一時間停止增長。如：反坦克武器的發(fā)明制造是快速的，從誕生到投入生產僅用幾個月時間；而燃料電池在19世紀就發(fā)明了，但在20世紀末才處于商業(yè)利用階段，也就是說這個技術系統(tǒng)的嬰兒期持續(xù)了幾乎100年。
這一階段對系統(tǒng)的構成部分進行確定，修正系統(tǒng)結構和元件，調整好它們之間的相互作用及它們之間超系統(tǒng)之間的相互作用；其主要特征是：系統(tǒng)由于各種原因還不能滿足社會的需求，因此不能在實際中應用。應該特別注意的是，技術系統(tǒng)不需要經過所有階段。有很多系統(tǒng)還沒有過渡到第一階段，甚至在研發(fā)階段就已經消亡了。
第一階段的標志：生存環(huán)境受到嚴酷的限制、專利的水平很高、專利的數量大致固定不變、支出大于收入。
4.2 第二階段（成長期）
特征：系統(tǒng)在相對降低支出的同時，產品產量快速增長。
① 主要指標的增長伴隨著支出的增長； ② 應用領域數量增長；
③ 技術系統(tǒng)獲得了補充功能，這個功能與其執(zhí)行主要功能密切相連；
④ 系統(tǒng)發(fā)展需要大量資源，生產這些資源變得有利可圖。
4.3 第三階段（成熟期）
特征：主要指標增長放慢，生產量比較穩(wěn)定。
標志：專利數量穩(wěn)定地維持在很高水平上、利潤率很高并相對穩(wěn)定、系統(tǒng)要求高度專門化資源、系統(tǒng)的發(fā)展達到了自己的極限、系統(tǒng)的補充功能與完成主要功能關聯很少。4.4 第四階段（衰退期）
特征：功能退化，系統(tǒng)功能指標參數降低，產量收入明顯下降，系統(tǒng)從前占有的市場份額被取代。
標志：功能參數減少、專利數量減少、利潤率下降、系統(tǒng)中只有個別專業(yè)領域繼續(xù)工作、系統(tǒng)開始應用于娛樂、系統(tǒng)過渡成了一系列體育器械。
s-曲線用來描述技術系統(tǒng)的一般規(guī)律，確定系統(tǒng)的發(fā)展階段，并通過各個階段的特征尋找改進建議，為研發(fā)策略提供參考，為系統(tǒng)的進化做了前提鋪墊；
進化法則是通過對s-曲線的研究結果，對現有產品的改進和新產品的預測分析給予建議；ifr用來評價s-曲線各個階段的理想度，并針對產品改進方案和新產品的技術方案予以性價比的衡量，最終確定產品改進方案和新產品實現功能的可行性。
通過在新疆干部培訓中心這半個月來對triz的刻苦學習，在技術創(chuàng)新方面真是受益菲淺，通過對理論的研究，打破了以往的思維方式、創(chuàng)新的方法和創(chuàng)新的規(guī)律，解決了企業(yè)技術難題。
以上是此次在新疆科技干部培訓中心參加為期18天的“新疆創(chuàng)新工程師培訓班”學習體會，遺憾的是由于學習時間短，接受信息量大，對于理論知識的消化和徹底掌握尚需付出百倍的時間去學習、理解、運用！
再次感謝新疆干部培訓中心的領導，為我們提供的學習的平臺、學習機會，以及在整個學習過程中辛勤的付出和努力，尤其 5
感謝公司領導給予這次學習和提高的機會！感謝iwint各位授課老師詳盡的講解和耐心的輔導！
2011-11-28
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