美術(shù)教案大班(五篇)

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

美術(shù)教案大班篇一

課時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類型：欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

2、體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、學(xué)生交流資料：

請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹）

三、引導(dǎo)欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

2.《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的

蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）

他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）

中國(guó)畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚(yáng)民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛?。5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）

選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

四、小結(jié)：

第2課：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

課時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類型：欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：

1：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

2：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。教學(xué)難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞與比較：

猜猜看：

哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯：

馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？

他無(wú)論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。

觀察與比較：（課件出示）

1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。2.馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。

你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？ 3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。

四、通過本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。

第三課:;精細(xì)的描寫

課時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。

2、通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。教學(xué)難點(diǎn)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》

簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。2.對(duì)比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？ 3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？ 4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫出幾種。

能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？

三、安排靜物寫生

教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。

四、展評(píng)與小結(jié)：

重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。第四課、《色彩的對(duì)比》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。隱性目標(biāo)：通過欣賞我國(guó)古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩的運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對(duì)比

二、講授新課： 結(jié)合圖片分析：

1．哪些色彩是對(duì)比色?(出示色相環(huán))2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。

3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。4．山示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。

5．生活中的對(duì)比色。提問：我們周圍哪兒有對(duì)比色? 6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色?給你什么感覺? 7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對(duì)比色?有什么作用? 8．繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對(duì)比色的作用。

三、運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2．分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。

出示部分運(yùn)用對(duì)比色的剪貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。

四、作業(yè)展評(píng)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)。

第5課 讓色彩動(dòng)起來

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？

二、講授新課

出示課題：讓色彩動(dòng)起來

1、欣賞課本上法國(guó)安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。

（1）介紹畫家

野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)

續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。

（2）組織小組探究以下問題：

作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？ 分組討論 小組反饋

2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？

學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對(duì)比色剪貼一些形象……

4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感的形象。

三、布置作業(yè)

利用對(duì)比色制作有動(dòng)感的紙貼畫作品。學(xué)生作畫。

四、展示

組織學(xué)生作品展并評(píng)價(jià)

五、小結(jié)

出示部分用對(duì)比色畫的水粉畫。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。

第6課 臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。

2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、各種工具和材料 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？（出示課題）

二、講授新課

1、小組探究學(xué)習(xí)

演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。

2、通過新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題。

總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來越強(qiáng)，在功能上也越來越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。

小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

4、提問：

（1）臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

（2）仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？

（3）如果讓你們?cè)谌諝v上來注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？

（4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些

時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來？

三、布置作業(yè)

1、根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。

2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3、解決問題：

（1）創(chuàng)作構(gòu)思

（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。

（3）確定制作方案

四、展示作品

第7課 衣架的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料、衣架、教材 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

放映教學(xué)課件。提問：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？ 出示課題

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。

提問：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？

3、組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。

提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？

4、組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。

三、布置作業(yè)

請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形狀。

2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。

3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小結(jié)

設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。

第8課 拼貼添畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了

解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會(huì)拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。教學(xué)難點(diǎn)：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課： 播放教學(xué)課件

1、出示各種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫《吉他》。

（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。

（3）分析拼貼方法和添畫方法。

每組重點(diǎn)分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>

（1）提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。

（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

2、針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、展示作品

五、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

第9課 我的牙刷

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。

2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。

3、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。

4、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。

教學(xué)方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷。

教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。

（學(xué)生發(fā)言）

教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同學(xué)不滿足于市場(chǎng)上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！

2、（課件出示，欣賞分析）

小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？

比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？

這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？

它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

它的頸部為什么是彎的呢

（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）

a、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。b、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。c、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。d、刷頸，彎曲而有彈性……

三、學(xué)生活動(dòng)：

我的牙刷我做主 設(shè)計(jì)要求：

1、以人為本，突出創(chuàng)意。

2、美觀大方，材料環(huán)保。

四、展示：

學(xué)生自評(píng)互評(píng)，可以根據(jù)設(shè)計(jì)要求來評(píng)價(jià)。

第10課 便箋盒的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。

3、通過便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說一說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。

二、講授新課

1、布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？

3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、布置作業(yè)

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。

2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品

同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。

五、小結(jié)

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

第11課 在快樂的節(jié)日里

教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、牙簽 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。

二、講授新課

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？

（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？

（2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？

（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3、繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？

4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

三、布置作業(yè)

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。

四、展示作品

五、小結(jié)

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？

卡通——?jiǎng)悠饋淼穆?/p>

教材分析：

本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的設(shè)置意在通過對(duì)卡通知識(shí)的了解，豐富學(xué)生對(duì)卡通的識(shí)，掌握卡通的創(chuàng)作規(guī)律，提高學(xué)生的造型能力，為今后的美術(shù)創(chuàng)作奠定造型基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：欣賞多種形式的卡通作品，認(rèn)識(shí)了解卡通的基本知識(shí)，初步運(yùn) 用擬人的方法嘗試卡通創(chuàng)作，提高對(duì)卡通造型的理解。

隱性目標(biāo)：豐富對(duì)卡通的認(rèn)識(shí)，體會(huì)藝術(shù)來源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解卡通的知識(shí)，了解卡通造型的規(guī)律，能運(yùn)用擬人的方法表現(xiàn)卡通。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出的卡通造型生動(dòng)、有趣。教學(xué)流程：

【依形猜名，激趣導(dǎo)入】

（板書：卡通）請(qǐng)問在座的同學(xué)喜歡看卡通片嗎？你能說出你喜歡的卡通明星嗎？同學(xué)們喜歡的卡通形象可真多！那么看看下面的幾個(gè)大家認(rèn)識(shí)嗎？（播放課件：出示卡通剪影，學(xué)生猜卡通明星）

你們?cè)谀睦锟吹竭^這些卡通明星呢？（動(dòng)畫片、電影、生活用品）那么什么是卡通呢？（學(xué)生總結(jié)）教師出示卡通定義（課件），近幾年還興起了一種模仿卡通的真人秀，也稱“coseplay”,所以卡通不只是靜止的漫畫了，而成了“動(dòng)起來的漫畫”（出示課題，板書課題）。

【卡通競(jìng)賽，快樂體驗(yàn)】

今天我們來個(gè)闖關(guān)游戲，看看誰(shuí)會(huì)成為最后的卡通迷！

1、第一關(guān)：視聽選擇題——欣賞動(dòng)畫片段，說出它們分別采用了哪種美術(shù)創(chuàng)作方法。（播放視頻，學(xué)生回答）

總結(jié)卡通的創(chuàng)作表現(xiàn)形式：布偶、中國(guó)、泥塑、電腦，看來卡通片不但情節(jié)引人入勝，連創(chuàng)作方式都是這么豐富多樣。

2、第二關(guān)：連線題——下面的卡通形象分別屬于哪個(gè)國(guó)家？其造型特點(diǎn)是什么？

（學(xué)生出示卡通形象，說出它的所屬國(guó)家）我們?cè)賮矸謩e看看各國(guó)的其他卡通作品（課件）。

總結(jié)各國(guó)卡通的特點(diǎn)：（提示：日本—人物的描繪、美國(guó)—卡通形象的造

型、中國(guó)—?jiǎng)?chuàng)作方式）

日本——細(xì)膩唯美 美國(guó)——夸張、幽默 中國(guó)——民族特色

3、第三關(guān)：比較題——卡通形象與生活中的形象有什么不同？

①（出示對(duì)比圖片，學(xué)生回答）教師概括總結(jié)卡通的特點(diǎn)——夸張、變形、擬人，其中擬人是最常用的卡通創(chuàng)作方法?？匆豢次覀兪煜さ目ㄍㄐ蜗蠖急毁x予了人的特征（課件）。

②（教師板畫）我也想把這支牙膏變成卡通，我該怎樣做呢？（學(xué)生回答，教師添畫）

③下面請(qǐng)同學(xué)也來試一試，將這些生活用品也變成卡通。（發(fā)給學(xué)生印制好的作業(yè)紙）

④展示學(xué)生的作品

（設(shè)計(jì)意圖：通過生活形象與卡通形象的對(duì)比，總結(jié)出卡通創(chuàng)作最常用的擬人方法，并通過教師板畫演示，讓學(xué)生了解擬人的深入方法，并通過創(chuàng)作使學(xué)生真正掌握擬人的方法，有效的解決教學(xué)重難點(diǎn)。）

4、第四關(guān)：英文字母大變身

引導(dǎo)分析、掌握卡通表情的畫法。解決教學(xué)重難點(diǎn)。

【拓思升華】

（出示迪斯尼與米老鼠的照片）米老鼠是世界上家喻戶曉的卡通明星，這就是他的創(chuàng)作者迪斯尼，其實(shí)米老鼠的誕生是一個(gè)很奇妙的故事。（學(xué)生講述迪斯尼與米老鼠的故事）

通過迪斯尼與米老鼠的故事你體會(huì)到了什么呢？其實(shí)，藝術(shù)就來源于生活，當(dāng)它再回歸于生活時(shí)帶給我們的就是無(wú)盡的歡樂。

第13課 電腦美術(shù)——巧用卡通形象

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)和合成功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)。

2、注重對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行重新組合變化，形成最終的設(shè)計(jì)成果。

3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解如何更好的運(yùn)用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)圖形處理軟件中“矢量”概念的認(rèn)識(shí)及對(duì)矢量圖形素材合理的使用。教學(xué)過程：

1、引入：

展示各種類型的電子賀卡，請(qǐng)同學(xué)說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。

2、講授新課：

“同學(xué)們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”

學(xué)生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計(jì)出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙運(yùn)用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。（1）明確設(shè)計(jì)主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動(dòng)畫軟件（3）靈活運(yùn)用卡通形象和藝術(shù)字

（4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上

3、課堂討論與實(shí)踐。

請(qǐng)學(xué)生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)制作一張個(gè)性突出、美觀實(shí)用的電子賀卡。

4、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。

5、小結(jié)：

指出優(yōu)點(diǎn)及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。

第14課 山水畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)山水畫是中國(guó)畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫。

3、通過學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。教學(xué)難點(diǎn)：墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙 教學(xué)過程：

1、引入：

展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國(guó)山水畫。說說兩古作品有什么不同？

2、講授新課：

對(duì)畫家沈周和齊白石做簡(jiǎn)單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問題：

（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？

說說自己旅游時(shí)見到過的美景。

布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

3、實(shí)踐：

（1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

（2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。

（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。

（4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其他的景色。

4、學(xué)生創(chuàng)作

5、展示作品：組織學(xué)生展示交流

6、小結(jié)

第15課 花鳥畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥畫的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。

3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感，教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙、資料 教學(xué)過程：

1、引入：

（1）花鳥畫是我國(guó)民族繪畫的一個(gè)組成部分。

（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。（3）出示課題——花鳥畫。

2、講授新課：

欣賞吳昌碩的作品《菊花》

面對(duì)自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國(guó)的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物寄情。

3、組研究：

（1）對(duì)比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

（2）游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：

側(cè)鋒畫麻雀頭——點(diǎn)、抹

中鋒畫翅、尾——短線

4、分析：

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。

6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

7、小結(jié)

第16課 雕塑之美

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)

2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。

3、通過對(duì)中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對(duì)雕塑藝術(shù)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：分析雕塑作品的藝術(shù)成就

教學(xué)難點(diǎn)：了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、雕塑作品、課件 教學(xué)過程：

1、引入：

出示課題——雕塑之美

2、講授新課：

（1）看書，提出問題：

書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類？為什么？

分成中國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。

你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？

（3）整理收集的資料。

請(qǐng)學(xué)生將自己收集的資料按要求分類。

（4）提出問題：

怎樣欣賞一件雕塑作品？

雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？

（5）欣賞：

采用討論的方式，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認(rèn)識(shí)和感受。

（6）欣賞書中作品：

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)古代和外國(guó)古代雕塑作品。

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)現(xiàn)代和外國(guó)現(xiàn)代雕塑作品。

3、作業(yè)：學(xué)生整理自己的收獲和體會(huì)，以組為單位進(jìn)行交流。

4、小結(jié)。

《給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀》

教材分析：

本節(jié)課屬于“綜合探索”領(lǐng)域。通過觀察、欣賞、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)科學(xué)素養(yǎng)。本課力圖使學(xué)生通過了解生活中藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合的

范例。認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與科學(xué)的發(fā)展存在著一種互動(dòng)、互補(bǔ)的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會(huì)探索樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：小組合作，以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的事例。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：討論、練習(xí)教具：圖片 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

師：藝術(shù)與科學(xué)是如何結(jié)合的？今天我們要去尋找。

二、新授課

1、觀察分析

出示：泰姬陵、埃菲爾鐵塔、節(jié)日焰火、彩燈、霓虹燈圖片。提問：它們是怎樣把藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合起來的？ 學(xué)生討論。

師：在天文望遠(yuǎn)鏡中看到的星云和顯微鏡下馬鈴薯的葉子，它們有什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論。

“借助科學(xué)技術(shù)，我們看到宏觀世界和微觀世界里的美?！?圖例：保國(guó)寺大殿的斗拱 提問：斗拱有什么作用？

“中國(guó)古代建筑的屋檐分量很重，要想托住它怎么辦？斗拱逐屋向外拱科學(xué)地解決了這一難題。

圖例：下樓梯的女人

師：這幅作品看上去像是高速攝影機(jī)拍出的，作者杜尚用這種方法分解了一個(gè)女人下樓梯的連續(xù)動(dòng)作。

我們生活中還有哪些科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的作品？ 學(xué)生討論。

2、學(xué)生考察

“把自己課外收集的有關(guān)科學(xué)、藝術(shù)結(jié)合的作品整理出來?！?/p>

學(xué)生小組合作交流學(xué)習(xí)。

三、小結(jié)

今天我們從作品中找到藝術(shù)與科學(xué)是怎樣相結(jié)合的。

昨天、今天和明天

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步了解 與本課知識(shí)相關(guān)的中外美術(shù)作品。

2、了解藝術(shù)與科學(xué)是如何完美結(jié)合的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、了解藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，代表著一個(gè)時(shí)期的先進(jìn)水平，二者是相鋪相成、密不可分的。

教學(xué)重點(diǎn)：通過多種實(shí)例，充分體會(huì)到藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)想結(jié)合的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、文字材料及繪畫工具。教學(xué)過程：

1、引入：

藝術(shù)是一個(gè)很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？

2、講授新課：

想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？ 分小組討論、匯報(bào)：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨(dú)具匠心。

編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。

唐三彩的燒制需要1100度的高溫。

比利時(shí)原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。

3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實(shí)例？

4、請(qǐng)同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝?shì)d舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識(shí)，利用美術(shù)語(yǔ)言分析自己喜歡的作品。

5、創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀(jì)的……”為命題的創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖。

6、展示作品：將學(xué)生作業(yè)利用實(shí)物投影進(jìn)行展示。

7、小結(jié)

科學(xué)創(chuàng)造新生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其

熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。教學(xué)難點(diǎn)：思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類發(fā)展的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫材料或制作材料、資料 教學(xué)過程： 1引入：

（1）乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

（3）是什么力量改變了我們的生活？ 學(xué)生討論并回答。

3、講授新課：

（1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

（2）學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。

4、啟發(fā)創(chuàng)作：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。

（2）欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。

5、作業(yè)要求：

用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。

7、小結(jié)。

美術(shù)教案大班篇二

悠悠老街

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、探訪老街的歷史和文化

2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪

3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料

（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》

2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

6、學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

第二課時(shí)

1、觀看老街視頻，揭示課題

2、交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？

3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)

（1）欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品（2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法

4、同齡人作品欣賞

5、學(xué)習(xí)建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街

6、展示評(píng)價(jià)

7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街

8、教學(xué)小計(jì) 課后小記:

2、傳統(tǒng)門飾

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、中國(guó)傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)

2、通過對(duì)門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門

3、培養(yǎng)熱愛中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)

1、重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)門飾

2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆（教師）多媒體課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、介紹導(dǎo)入新課。

（1）教師介紹門飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門飾的區(qū)別等。

（2）引入課題《門的裝飾》。

2、欣賞相關(guān)作品。

（1）欣賞各種各樣的門飾

（2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細(xì)節(jié)裝飾

提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）

學(xué)生小組討論

3、教師提出作業(yè)要求：

（1）用對(duì)折剪刻的方法制作一幅門的剪紙（2）用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾

4、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作

5、教師巡視指導(dǎo)

對(duì)創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)

6、評(píng)價(jià)

能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新；

能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些原理；

能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見。

7、拓展 課后小記:

3適合紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法

3、通過學(xué)習(xí)、了解適合紋樣在生活中的運(yùn)用，提高美化生活的能力

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式，構(gòu)成特點(diǎn)及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的適合紋樣

2、難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）繪畫用具、各種紙張等

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、欣賞導(dǎo)入，引出課題

（1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？（2）揭示課題：《適合紋樣》

2、觀察分析，研學(xué)新知

（1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？

（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些？ 對(duì)稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重

均衡式：不對(duì)稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列

旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲

（3）欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運(yùn)用了哪種構(gòu)成形式？（4）提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

（1）選擇一個(gè)形狀和紋樣素材，設(shè)計(jì)適合紋樣（2）也可以為一件生活用品設(shè)計(jì)適合紋樣（3）提示

①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點(diǎn) ②紋樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系，如對(duì)比與和諧

4、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸

（1）舉辦“適合紋樣欣賞會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上 進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)。

（2）教師以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在生活 中觀察與運(yùn)用適合紋樣，提高美化生活的能力 課后小記:

4、好看的裝飾畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨(dú)特的藝術(shù)美 2．學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力

3．培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫 2．難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框

（教師）范畫、課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1．欣賞導(dǎo)入：

（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫？（2）說一說：你對(duì)裝飾畫的第一印象是什么？

（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？

（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因?yàn)檠b飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫?！?出示課題：《好看的裝飾畫》

（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

2．交流研究

（1）欣賞著名的裝飾畫作品，進(jìn)一步感受裝飾畫獨(dú)特的美。

（2）與寫實(shí)的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感（3）通過照片與裝飾畫的對(duì)比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法。

師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法； 總結(jié)裝飾畫的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖

3．設(shè)計(jì)實(shí)踐

（1）教師示范裝飾畫設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化（2）學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟

（3）學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨(dú)幅式裝飾畫和組合式裝飾畫

4．嘗試創(chuàng)作

（1）教師提出創(chuàng)作建議：

①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫； ②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫

（2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。

5．課外延伸

（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明

（2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫

（4）可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫運(yùn)用到生活物品中去。

課后小記:

第五課、生活中的民族紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識(shí)民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的形式美。

2．畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計(jì)中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾。

3．尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形設(shè)計(jì)中。難點(diǎn)：能把喜歡的民族紋樣應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框

（教師）范畫、課件

四、教學(xué)過程：

1、新課導(dǎo)入。

教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實(shí)物）。

比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？

紋樣》。

2、了解民族紋樣的應(yīng)用。

（1）、出示：民族風(fēng)的服裝、鞋、包。體會(huì)：民族紋樣使服裝、包、鞋更漂亮。

（2）出示：民族風(fēng)的家居布藝。體會(huì)：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適。

3、認(rèn)識(shí)民族紋樣。（1）美在變化與統(tǒng)一。

a出示：白族刺繡小圍兜。猜一猜：這個(gè)小圍兜為誰(shuí)設(shè)計(jì)？美在哪里？ *口水兜上有什么紋樣？ *紋樣是怎么構(gòu)成的？

小結(jié):圖案中有動(dòng)物紋樣和植物紋樣，對(duì)稱的構(gòu)成方式，色彩豐富。b出示：黎族刺繡肚兜?？匆豢矗憾嵌瞪系膱D案美在哪里？

*肚兜上有什么紋樣？*花紋是怎樣構(gòu)成的?*選用哪些顏色搭配的？中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍的連續(xù)花草紋。

它主要有三種顏色：紅色表達(dá)熱情、奔放；黑色表達(dá)嚴(yán)肅、尊貴；黃色表達(dá)和平、親切。（2）美在構(gòu)成與平衡。

出示：白族扎染方巾。想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些花紋？這個(gè)圖案花紋是怎樣構(gòu)成的？用什么顏色搭配的？

小結(jié)：本圖案是圓形放射的骨式，主要由幾何紋和花草紋組成；典雅的藍(lán)底白花源于植物染料藍(lán)草的作用。

（3）美在對(duì)比與調(diào)和。

出示：適合紋樣藍(lán)印花布。找一找：這個(gè)藍(lán)底白花的圖案中有哪些植物和動(dòng)物？想一想：美觀的同時(shí)又有什么寓意？

小結(jié)：石榴寓意多子多福；喜鵲寓意吉祥；貓?jiān)⒁飧毁F。

（4）嘗試練習(xí)。

教師示范；學(xué)生選擇自己喜歡的民族紋樣來試著畫一畫。

（5）學(xué)生作品賞析。

a、同學(xué)們的作品參照了民族紋樣進(jìn)行創(chuàng)作，使兩件作品既整體統(tǒng)一，又有局部變化。

b、變中求整，平中求奇。

4、實(shí)踐探索：

試一試：請(qǐng)你把今天學(xué)到的畫民族紋樣的本領(lǐng)，設(shè)計(jì)并裝飾在平面的圖形中，美化生活用品。學(xué)生創(chuàng)作20分鐘。

5、作業(yè)展示。

展示學(xué)生的作品，自評(píng)和互評(píng)。

（1）說一說：“我”用民族紋樣裝飾了什么東西？表達(dá)了自己什么想法和感受？

（2）評(píng)一評(píng)：你喜歡哪一幅作品？你看出來作者用了什么紋樣裝飾的？（3）總結(jié)：今天我們了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識(shí)了民族紋樣的內(nèi)容美，感受到了 民族紋樣的形式美，還能在平面圖形中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾，美化生活用品。

6、課外拓展。

生活中其他民族元素的應(yīng)用。

課后小記:

運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯的獨(dú)特特點(diǎn)和多樣的造型美

2、發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)造型新穎、制作別致的運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯的參與感、成就感，感受設(shè)計(jì)對(duì)于提升運(yùn)動(dòng)會(huì)文化內(nèi)涵的重要評(píng)價(jià)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型

2、難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特和新穎。泥塑制作中的部件連接

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）陶泥、搜集的各種獎(jiǎng)杯圖片，了解知名運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯背后 的故事和藝術(shù)特點(diǎn)

（教師）各種獎(jiǎng)杯的圖片和自制課件

五、教學(xué)過程：

1、營(yíng)造聚焦獎(jiǎng)杯的話題情境，在視覺回憶中導(dǎo)入

（1）老師打開獎(jiǎng)杯王國(guó)的大門，和大家聊天：你看到過哪些比賽的獎(jiǎng)杯（如美術(shù)、體育、科技等）？都有哪些特點(diǎn)？(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)（2）猜一猜：你認(rèn)為這是一個(gè)什么種類的獎(jiǎng)杯？為什么？

（3）教師小結(jié)：指出運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯是體育健兒通過自己的努力拼搏得到的榮譽(yù)，是奮發(fā)向上的象征。今天，我們也來為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，隨即引出學(xué)習(xí)主題：《運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)》

2、截圖獎(jiǎng)杯背后的人文故事，在初步交流中感知。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)杯上，有的以某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一些元素為造型，易于辨認(rèn)，如足球形；有的，背后有著捐贈(zèng)人或主辦方的故事，需要我們研究一番才知

（1）你認(rèn)識(shí)這些獎(jiǎng)杯嗎？你知道這些獎(jiǎng)杯背后的故事嗎？

（2）你覺得這些獎(jiǎng)杯的外形都像什么？難道獎(jiǎng)杯都像“杯形”嗎？ 3、探析多樣獎(jiǎng)杯的多樣造型，在視覺分析中拓思

（1）這些獎(jiǎng)杯的形狀有什么不同？像什么形狀？（學(xué)生感受其形狀不同，說得 有道理即可）

（2）發(fā)連線卡，引導(dǎo)學(xué)生連連線，感受獎(jiǎng)杯的多樣造型可能，并問：你還有什 么有趣的獎(jiǎng)杯形狀設(shè)計(jì)可能？

4、探究泥塑獎(jiǎng)杯的個(gè)性技巧，在猜想觀看中領(lǐng)悟

（1）今天這節(jié)課，我們主要探索用泥塑的方式來進(jìn)行獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)，根據(jù)你的觀 察，你認(rèn)為這個(gè)獎(jiǎng)杯應(yīng)該怎樣做出來？獎(jiǎng)杯采用了哪些泥塑方法？

（2）結(jié)合示意圖或視頻，說說：制作過程的難點(diǎn)是什么？怎樣解決？（教師聽 取學(xué)生回答，并作必要補(bǔ)充，就如何連接做的牢作一些講解、示范等）

5、探尋獎(jiǎng)杯作品的創(chuàng)意之處，在視覺欣賞中提升。（1）這三個(gè)獎(jiǎng)杯的形狀有哪些不同？

（2）在泥塑表現(xiàn)上，哪些地方特別精彩？是怎么表現(xiàn)的？

6、采用泥塑手法的獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)，在制作表現(xiàn)中創(chuàng)意

（1）用泥塑的方法為運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽設(shè)計(jì)，制作一個(gè)獎(jiǎng)杯（2）要求造型別致、美觀

7、多元贊賞創(chuàng)意的展示評(píng)價(jià)，在成功體驗(yàn)中超越

采用泥塑展示架或櫥窗展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說一說（1）向同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯創(chuàng)意之處

2）學(xué)生相互比一比誰(shuí)的獎(jiǎng)杯做的最好 課后小記:

7泥娃娃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞和了解泥塑人物的形式和特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種泥塑方法來表現(xiàn)兒童的活動(dòng)，運(yùn)用泥板、泥條、泥塊、泥團(tuán)來塑造人物的動(dòng)態(tài)特征，并注意刻畫表情

3、感悟泥塑人物的藝術(shù)魅力，提高對(duì)泥塑人物的造型能力

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種泥塑方法塑造富有動(dòng)態(tài)的泥人，并注意刻畫表情

2、難點(diǎn)：泥塑人物動(dòng)態(tài)的穩(wěn)定性

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料（教師）課件，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞惠山泥人《大阿?！罚f說大阿福的來歷

2、小結(jié)：惠山泥人的藝術(shù)特色

3、揭示課題：《泥娃娃》

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞宋代泥塑作品《泥孩兒》，感受中國(guó)傳統(tǒng)泥塑作品的藝術(shù)魅力

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞泥塑作品《劉海戲金蟾》、《放鞭炮》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物神態(tài)及動(dòng)態(tài)的造型方法

6、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書中第17頁(yè)的泥塑人物的步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行示范

7、欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑人物多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路

8、作業(yè)建議：運(yùn)用不同的方法以半身像的形式來塑造自己喜歡的娃娃形象

9、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

10、展示評(píng)議：與同學(xué)說說自己作品的特點(diǎn)

11、拓展延伸：泥塑人物賞析 課后小記:

8、吹吹打打

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)抓住人物在吹打樂器表演中的動(dòng)態(tài)特征，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法；并嘗試用泥塑進(jìn)行圓雕造型表現(xiàn)

2.通過小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等活動(dòng)提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力和泥塑造型的表現(xiàn)能力，知道用美術(shù)的方式表現(xiàn)生活

3.體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨突顒?dòng)的樂趣，在夸張人物動(dòng)態(tài)的造型活動(dòng)中提高對(duì)泥塑人物的審美情趣

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物

2.難點(diǎn)：能抓住人物形、情特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸垼憩F(xiàn)出人物演奏時(shí)的動(dòng)態(tài)

2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）陶泥、泥刀、木板一塊、抹布（或舊報(bào)紙）（教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、陶泥、泥塑作品若干

五、教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞《擊鼓說唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品后，教師簡(jiǎn)單介紹吹打樂的歷史，并出示課題《吹吹打打》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物

2.欣賞、了解安塞腰鼓列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等知識(shí)，初步感受吹打樂表演時(shí)活潑快樂、激情四射的魅力

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊奇瑞的現(xiàn)代雕塑作品《丑娃參軍》，重點(diǎn)對(duì)“爺爺”這一人物進(jìn)行深入賞析，深刻體會(huì)夸張的造型方法和作用

4.引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主學(xué)習(xí)交流；欣賞課本第19頁(yè)的圖片，說說這些人物的哪些地方最吸引你？教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)觀察人物的眼睛、嘴、鼻、體態(tài)等的造型變化，感受夸張表現(xiàn)的魅力

5.教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察在人物的整體泥塑時(shí)要把握好整體簡(jiǎn)單刻畫和局部細(xì)節(jié)的深入刻畫對(duì)比

6.布置作業(yè)要求：能用泥塑的方法表現(xiàn)一個(gè)正在表演吹打樂的人物，要注意夸張人物的動(dòng)態(tài)（1）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)

（2）引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀察并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在人物造型 上，看看是否和前一課的泥娃娃造型比較有更夸張的動(dòng)態(tài)

7.課后延伸：要求學(xué)生課后觀看和搜集各種本地民間傳統(tǒng)的吹打樂、現(xiàn)代打擊樂、學(xué)校樂隊(duì)表演的視頻節(jié)目和圖片資料等。

課后小記:

9飛天

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解飛天的故事、飛天的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法

2、認(rèn)識(shí)敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，掌握飛天的三個(gè)經(jīng)典樣式，同時(shí)能用簡(jiǎn)單的線條臨摹或描摹飛天作品

3、體會(huì)三個(gè)典型時(shí)期飛天的形象特點(diǎn)，從而促進(jìn)審美情感的升華

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國(guó)敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式

2、難點(diǎn)：分析飛天形象的時(shí)代特征，使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的線條臨摹或描摹飛天作品

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張

（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構(gòu)圖框 若干組，課件一個(gè)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

320窟雙飛天壁畫

問題一：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)藝術(shù)形象嗎？它是誰(shuí)？引出《雙飛天壁畫》以及這幅壁畫的所處地址

學(xué)生活動(dòng)

（一）：觀察，獨(dú)立發(fā)言。（通過猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

2、深入：探索感知，欣賞分析

教師引導(dǎo)：講述飛天形象的來歷及歷史

問題二：聽了上述故事，你能用學(xué)過的知識(shí)做一做這些題嗎？

問題三：看視頻，聽教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途。你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方？

問題四：飛天形象給你留下哪些印象？ 學(xué)生活動(dòng)

（二）：聽故事，完成填空練習(xí)

學(xué)生活動(dòng)

（三）：看視頻，聽講解，完成教師提問 學(xué)生活動(dòng)

（四）：小組討論，表述欣賞感悟

（通過教師引導(dǎo)，小組討論，做填空、個(gè)人發(fā)表等學(xué)習(xí)形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟飛天的形象韻味）

3、作業(yè)：體驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)以致用

教師引導(dǎo)：出示敦煌莫高窟飛天圖一組

學(xué)生活動(dòng)

（五）：當(dāng)回小導(dǎo)游，請(qǐng)為這組圖配上解說詞 學(xué)生活動(dòng)

（六）：請(qǐng)學(xué)生朗誦

學(xué)生活動(dòng)

（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說詞 學(xué)生活動(dòng)

（八）：請(qǐng)學(xué)生朗誦圖配上解說詞

（通過小組合作配解說詞活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，并鞏固所學(xué)飛天的知識(shí)）

4、課后：拓展開發(fā) 教師引導(dǎo)：

問題五：如果請(qǐng)你臨摹飛天，你會(huì)選擇哪些繪畫工具和材料呢？為什么？ 問題六：美麗的飛天會(huì)是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？ 學(xué)生活動(dòng)

（九）：小組交流表述 教師總結(jié)：毛筆勾線，礦物顏料繪色

（通過交流表述，引出飛天壁畫的創(chuàng)作材料，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和鋪墊）

第二課時(shí)

1、課堂導(dǎo)入

（1）展示飛天圖片：敦煌莫高窟第320窟雙飛天（壁畫臨摹）唐代，提問：有 同學(xué)知道這些是什么形象？你知道和她們的有關(guān)的故事嗎？（2）學(xué)生思考回答

（3）教師引導(dǎo)小結(jié)：這些形象就是敦煌壁畫中的飛天形象，請(qǐng)同學(xué)們看書本 p20（教師對(duì)飛天的概念做簡(jiǎn)單介紹）

（本環(huán)節(jié)主要解決飛天的定義和概念問題）

2、輸入教學(xué)：

（1）展示敦煌的全景照片和傳入的途徑

（2）展示各個(gè)歷史時(shí)期的飛天的形象。請(qǐng)同學(xué)們來比一比，各個(gè)歷史時(shí)期的飛 天有什么不同。（分學(xué)習(xí)小組討論，小組之間可展開競(jìng)賽）① 興起時(shí)期——十六國(guó)（第275窟）② 創(chuàng)新時(shí)期——南北朝（第249窟）③ 鼎盛時(shí)期——唐代（第329窟）

小結(jié)）

（本環(huán)節(jié)意在通過討論使學(xué)生了解飛天形象在中國(guó)的發(fā)展過程）（3）動(dòng)動(dòng)手，學(xué)學(xué)古人（教師分發(fā)準(zhǔn)備的飛天圖片）每位同學(xué)可以選擇自己喜歡的飛天形象，進(jìn)行臨摹 要求：

① 大小要適合，構(gòu)圖要飽滿 ② 運(yùn)用線條的形式來表現(xiàn) ③ 注意把握人物的動(dòng)態(tài)

（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生臨?。?/p>

3、學(xué)生作品展示（學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）

4、拓展思考：你覺得飛天的形象美在哪里？為什么古代的人們?nèi)绱藷嶂员憩F(xiàn)飛天的形象？

課后小記:

10指墨畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解指墨畫的基本概念，感受指墨畫凝重古拙、金石味等藝術(shù)特點(diǎn)

2、通過實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)指墨畫的基本知識(shí)與技法，能運(yùn)用指墨畫技法表現(xiàn)出多種不同墨色和點(diǎn)線面

3、在欣賞與實(shí)踐中感受指墨畫獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)指墨畫探究的樂趣

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：各種指墨技法的掌握及運(yùn)用

2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用手的不同部位作畫，體現(xiàn)水墨效果

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）調(diào)色盤（盒）、小水桶、毛氈、墨汁、國(guó)畫顏料與宣 紙等中國(guó)畫工具材料（教師）多媒體課件，調(diào)色盒、墨汁、宣紙等工具材料

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、激趣導(dǎo)入：

欣賞沙畫表演視頻或手指印畫導(dǎo)入，引出指墨畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、對(duì)比分析，感受指墨畫特點(diǎn)

（1）課件出示徐悲鴻作品《貓》與潘天壽指墨作品《貓》。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感 受并思考：兩幅畫給你的感受有什么不同？

啟發(fā)學(xué)生從線條、墨色、畫面效果等方面仔細(xì)觀察體會(huì)、展開討論交流

（2）課件出示名家指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受指墨畫厚重、粗獷、古拙、金石味等特點(diǎn)

3、探究嘗試，體驗(yàn)指墨畫趣味（1）“玩墨”游戲

①請(qǐng)全體學(xué)生一起用手指玩墨，看誰(shuí)玩出的墨色變化最多

蘸水蘸墨類似）

③展示交流，歸納小結(jié)指墨畫技法。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，教師作適當(dāng)演示（課件出示指墨基本技法圖示）

④ 選擇有代表性的點(diǎn)線面啟發(fā)學(xué)生思考：這些形態(tài)各異、墨色深淺不同的點(diǎn)線面適合表現(xiàn)什么物象？

⑤ 請(qǐng)學(xué)生比較思考：用手玩指墨游戲與用毛筆畫畫有什么不同？（體會(huì)筆墨）

4、創(chuàng)作練習(xí)

（1）教師介紹指墨畫，提升學(xué)生對(duì)指墨畫的認(rèn)識(shí)

（2）課件出示學(xué)生指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析指墨效果，欣賞體會(huì)（3）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 作業(yè)建議：

① 根據(jù)課堂練習(xí)紙上的各種點(diǎn)線面和墨色效果展開聯(lián)想，通過添加等方式完成一幅抽象畫

② 把以前用毛筆畫過的滿意的國(guó)畫作品用指墨的方式進(jìn)行表現(xiàn) ③ 用指墨畫的方式創(chuàng)作一幅國(guó)畫作品

（4）引導(dǎo)學(xué)生互相交流評(píng)議習(xí)作，教師分析點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)（5）收拾整理工具材料

5、課后拓展

① 鼓勵(lì)學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國(guó)畫作品，感受體會(huì)指墨畫表現(xiàn)的特點(diǎn)和韻味 ② 有興趣的同學(xué)，嘗試用指墨畫的形式去創(chuàng)作幾幅作品12江南民居 課后小記:

11、潑墨山水

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)潑墨畫的基本概念，了解潑墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)潑墨畫的基本知識(shí)與技法，懂得潑墨、潑彩方法的運(yùn)用，在潑墨的基礎(chǔ)上作添畫的造型練習(xí)。3.感受潑墨中國(guó)畫獨(dú)特的韻味，體驗(yàn)潑墨的樂趣，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)潑墨畫方法及潑墨效果的巧妙利用。

難點(diǎn)：潑墨、潑彩方法的掌握及有效利用。

三、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、國(guó)畫顏料、紙杯、宣紙、毛筆。

（教師）多媒體課件、中國(guó)畫若干幅、8開宣紙兩張、墨汁、顏料、紙杯。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）課件展示：認(rèn)識(shí)潑墨畫，欣賞我國(guó)歷代名家的潑墨畫作品，若干幅一般寫意中國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。

①一般中國(guó)畫與潑墨中國(guó)畫有哪些不同之處？潑墨畫表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？ ②猜猜潑墨畫運(yùn)用何種表現(xiàn)方法來完成創(chuàng)作，說說畫面墨色變化的感覺。

（2）揭題：這堂課，我們就嘗試用潑墨的方法來創(chuàng)作完成一幅漂亮的中國(guó)畫。

2.深入教學(xué)。

1）課件展示：近現(xiàn)代潑墨畫名家張大千等人的潑墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中潑墨的各種效果，并說一說自己的感受。

（2）教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作操作示范。

（3）教師在潑墨形成的自然外形上作想象添畫，完成一幅潑墨畫。

3.潑墨游戲。

（1）學(xué)生將調(diào)好的墨汁潑灑在一張宣紙上，做潑墨游戲，體驗(yàn)觀察形成的自然外形特點(diǎn)。(2)教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析潑墨效果，提示操作要領(lǐng)。

4.潑墨畫嘗試。

（1）學(xué)生在另一張畫紙上，再次進(jìn)行潑墨或潑彩，并在形成的自然墨色及外形上進(jìn)行想象添畫，完成一幅潑墨畫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品并互相交流，教師分析點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)。

（3）收拾工具材料。

5.課堂延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞潑墨中國(guó)畫作品，感受體會(huì)潑墨畫表現(xiàn)的韻味意境。

課后小記:

12、江南民居

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過圖像和藝術(shù)作品的欣賞，感受江南民居的美

2、學(xué)會(huì)以水墨畫的形式、個(gè)性、童趣地表現(xiàn)一幅江南民居圖

3、在多元欣賞、個(gè)性選景及相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)中，發(fā)展獨(dú)特的審美眼光，感受水墨藝術(shù)、江南民居建筑藝術(shù)之間交相輝映的美

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在欣賞畫家筆下江南民居美的基礎(chǔ)上，以水墨的形式表現(xiàn)一幅江南民居圖

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇江南民居的獨(dú)特視角，加以個(gè)性、童趣的水墨表現(xiàn)

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）搜集各種江南民居圖片，了解畫江南民居的藝術(shù)家及其作品等。準(zhǔn)備好水墨創(chuàng)作相關(guān)的繪畫工具

（教師）課件及示范的筆墨工具

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、尋找我眼中的江南民居印象，初步視覺認(rèn)知

（1）打開畫家吳冠中的水墨畫，提問：猜一猜畫中畫的是什么？你是從哪 里看出來的？從畫面中，說說你對(duì)江南民居的印象（2）尋找你對(duì)于“江南民居”感受最深的視覺關(guān)注點(diǎn)（3）揭示課題：《江南民居》

2、欣賞吳冠中的水墨江南，提升視覺審美

讓我們一起來欣賞畫家吳冠中的《水鄉(xiāng)周莊》，提問：江南水鄉(xiāng)民居美在哪里？學(xué)生可以結(jié)合搜集的資料一起研討，并推薦學(xué)生代表交流看法

3、探究多樣化的表現(xiàn)形式，發(fā)展藝術(shù)個(gè)性 的關(guān)系的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可聯(lián)系示例圖，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)局部示范方式加以提點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)

4、探尋獨(dú)特化的創(chuàng)作視角，錘煉藝術(shù)創(chuàng)作

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀看江南民居風(fēng)景照：圖片中的江南民居 表現(xiàn)內(nèi)容有什么 不同？哪些地方最有江南味？

（2）在具體表現(xiàn)上，采用了哪些不同的水墨技巧表現(xiàn)風(fēng)景中的江南味的？

5、汲取同齡人的作品優(yōu)點(diǎn)，獲得遷移學(xué)習(xí)

尋找兒童水墨畫中值得自己學(xué)習(xí)的地方，和同伴一起說一說

6、捕捉圖片中的創(chuàng)作靈感，嘗試水墨表現(xiàn)

（1）捕捉圖片中富有江南味的獨(dú)特景致，進(jìn)行創(chuàng)作的構(gòu)思（2）創(chuàng)作一幅有江南特色的水墨作品

7、進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的展示評(píng)價(jià)，升華學(xué)習(xí)感悟

從創(chuàng)作視角、水墨畫面處理等方面，發(fā)現(xiàn)自己和同伴創(chuàng)作的成功之處 課后小記:

13西湖十景

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化內(nèi)涵

2、學(xué)會(huì)用寫意山水畫的基本用筆、用墨方法，表現(xiàn)西湖十景的意境之美

3、培養(yǎng)關(guān)注、尊重人類文化遺產(chǎn)的情感，熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用墨色的濃淡、虛實(shí)表現(xiàn)西湖山水近景、遠(yuǎn)景、中景的關(guān)系

2、難點(diǎn)：能表現(xiàn)西湖十景的意境之美

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）國(guó)畫工具、西湖十景圖片、文字資料（教師）多媒體課件、國(guó)畫工具

五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)

1、導(dǎo)入

（1）欣賞西湖十景圖片，請(qǐng)學(xué)生用一組形容詞說說西湖十景，導(dǎo)入課題《西湖 十景》

（2）課件出示晴雨西湖的圖片，聯(lián)想蘇軾詩(shī)句“淡妝濃抹總相宜”，提升西湖 十景的人文內(nèi)涵

2、探究

（1）欣賞晴雨圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生感受“淡妝濃抹總相宜”的水墨韻味。說說： 這樣的山、水、天給你怎樣的感受？

（2）欣賞水墨作品《夕照》，引導(dǎo)學(xué)生通過作品與雷鋒夕照實(shí)景照片對(duì)比，感 受西湖之美恰如一幅美麗的水墨畫

（3）欣賞童中燾《三潭印月》，思考：畫面中的三潭印月有何特點(diǎn)？畫家又是

角度感受藝術(shù)作品中的畫面意境

（4）教師示范，用墨色的濃淡相融和用清水渲染墨色邊緣的技法表現(xiàn)西湖山色

和水色交融的意境。引導(dǎo)學(xué)生感受水分與畫面效果的關(guān)系，用淡墨表現(xiàn)遠(yuǎn)山和其他景色（5）同齡人作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：畫面突出表現(xiàn)了什么樣的意境？

作品采用了哪些用筆、用墨方法？對(duì)你接下來的創(chuàng)作有什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中有意識(shí)地借鑒他人的成功創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)

3、創(chuàng)作

（1）學(xué)習(xí)建議：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的十景之一，用水墨暈染的技法表現(xiàn)印象中 的西湖山水

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視

4、評(píng)價(jià)

舉辦以“西湖印象“為主題的作品賞評(píng)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生找出最能體現(xiàn)“淡妝濃抹總相宜”的畫，并說說推薦理由

5、拓展

引導(dǎo)學(xué)生搜集、賞析表現(xiàn)西湖十景的國(guó)畫作品 第二課時(shí)

1、導(dǎo)入：

（1）畫家作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受西湖水色交融的意境，回顧水墨表現(xiàn)技 法

（2）溫故知新，說說西湖十景留給你的印象和水墨西湖帶給你的印象

2、探究

（1）欣賞曲院風(fēng)荷景點(diǎn)，思考：畫面中的荷花、樹木、水面、游船能用上節(jié)課學(xué)習(xí)的渲染的方法來表現(xiàn)嗎？

（2）學(xué)生欣賞作品，結(jié)合課件探究作品中細(xì)節(jié)的用筆用墨手法（3）學(xué)生實(shí)踐探究，嘗試表現(xiàn)波光粼粼的湖面

（4）結(jié)合學(xué)生探究作品，教師示范用精細(xì)筆墨表現(xiàn)細(xì)節(jié)部分，引導(dǎo)學(xué)生用濃淡不同的墨色疊加相互交融表現(xiàn)荷葉和樹

（5）引導(dǎo)學(xué)生欣賞林風(fēng)眠的作品《西湖》，提醒學(xué)生在創(chuàng)作的過程中要注意構(gòu)圖、意境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生從近景、遠(yuǎn)景、中景的用筆用墨上感受美術(shù)作品中的畫面意境

（6）同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。提問：作品重點(diǎn)刻畫了什么？表現(xiàn)了西湖十景之一的什么韻味？

3、創(chuàng)作

（1）學(xué)習(xí)建議：用水墨畫技法表現(xiàn)西湖十景之一。創(chuàng)作過程中可以再顯示的基礎(chǔ)上適當(dāng)刪減或增加部分景物，以表現(xiàn)自己心中的西湖十景，增強(qiáng)畫面意境感

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

4、評(píng)價(jià)

（1）把畫好的作品貼在展示墻上

（2）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師提供評(píng)價(jià)建議，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、構(gòu)圖、技法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

5、拓展

欣賞用不同形式表現(xiàn)的西湖十景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛西湖這一世界文化遺產(chǎn)的情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的美好情感

課后小記:

童謠童畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫的相同之處

2、選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品

3、體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫

2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或彩紙、剪刀等，課前搜集童謠或才會(huì)童謠書籍（教師）童謠視頻、課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入

（1）出示《丟手絹》圖片，說說聯(lián)想到了哪首童謠 丟手絹，丟手絹

輕輕地放在小朋友的后面 大家不要告訴他 快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他 快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他

（2）結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料——童謠或彩繪童謠書籍，同桌或小組互相交流，分析童謠與童畫的相通之處，并說說對(duì)兒時(shí)童謠的記憶和感受

（3）小結(jié)：童謠，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律。童謠，是一首詩(shī)，充滿了孩子的幻想和憧憬。童謠，是一幅畫，畫出了孩子眼中的真善美

（4）揭題——《童謠童畫》

2、了解童謠相關(guān)知識(shí)

（1）童謠是為兒童作的短詩(shī)，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳

（2）童謠通常都有兩個(gè)特點(diǎn)：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子們感興趣

（3）童謠的歷史

（4）童謠按藝術(shù)形式分可分為搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問答歌、連鎖調(diào)、繞口令、顛倒歌、字頭歌和謎語(yǔ)歌?！秮G手絹》屬于哪一類？（游戲歌）你會(huì)唱幾首不同的《搖籃曲》

3、欣賞感受

（1）欣賞童謠童畫作品，感受文字與畫面表達(dá)的含義和想通之美

先出示童謠，讓學(xué)生讀一讀，然后說說你聯(lián)想到了怎樣的畫面，然后出示童畫，評(píng)一評(píng)，作者是從什么角度，運(yùn)用哪些方法，把童謠表現(xiàn)出來的。

（2）用童謠創(chuàng)作成童畫，可以選擇一個(gè)詞、一句話，或者聯(lián)系整首童謠的內(nèi)容創(chuàng)作，甚至還可以從詞、句、詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想。下面兩幅畫分別是以織布和做衣裳為想象點(diǎn)創(chuàng)作的童畫

讓學(xué)生說說自己的想法

（3）欣賞童畫的不同表達(dá)手法（水彩筆畫、油畫棒畫、色彩、水墨、線描、剪貼、剪紙、版畫）

課后小記:

15色彩的世界

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握對(duì)比色，類似色的基本知識(shí)，練習(xí)調(diào)色

2、用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫，提高學(xué)生對(duì)色彩敏銳的觀察、辨別能力

3、欣賞觀察自然界、生活中、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解類似色、對(duì)比色的知識(shí)并能在自然界、生活中以及繪畫作品中準(zhǔn)確區(qū)分

2、難點(diǎn)：掌握色彩的強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并能應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、吸水布等工具

（教師）課件、水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、吸水布等工具 五 教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、欣賞導(dǎo)入：

（1）欣賞一張有豐富綠色層次的圖片，找一找有多少種不一樣的綠色？這樣的色調(diào)會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男那椋?/p>

（2）小結(jié)：僅僅綠色就有這么多豐富的層次，一起走進(jìn)色彩的世界，板書課題——《色彩的世界》

2、深入感知

（1）師生一起尋找這些綠色的關(guān)系和位置，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)說一說自己的體會(huì)（2）通過引導(dǎo)與談?wù)?，了解類似色調(diào)的關(guān)系和特點(diǎn) 類似色：柔和、悅目、平靜

（3）欣賞對(duì)比色調(diào)的圖片，師生交流探討這樣的色調(diào)帶來的感受 教師引導(dǎo)小結(jié)：對(duì)比色：強(qiáng)烈、耀眼、跳躍

（4）兩兩相對(duì)的顏色距離很遠(yuǎn)，我們稱之為“對(duì)比色”。比如藍(lán)色和橙色、紅 色和綠色、黃色和紫色、給人醒目、強(qiáng)烈、跳躍的感覺

（5）分辨課件中四幅圖片的色調(diào)，哪些是類似色，哪些是對(duì)比色？

3、技法探究環(huán)節(jié)

（1）在班級(jí)中尋找類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)

例如：學(xué)生的著裝色彩；衣服和紅領(lǐng)巾的色彩關(guān)系；教室窗簾和班級(jí)裝飾的色彩關(guān)系等（2）調(diào)色練習(xí)：教室實(shí)物投影示范對(duì)比色調(diào)的調(diào)色，或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試 小結(jié)：色彩的世界是如此多姿多彩，在大自然中還有許多類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)景物，你觀察到了嗎？

（3）生活中也不乏類似色或?qū)Ρ壬奈锲?，但是要學(xué)會(huì)合理搭配

（4）欣賞馬蒂斯《紅色的和諧》和梵高《向日葵》，了解畫家怎樣運(yùn)用類似和 對(duì)比色調(diào)的

（5）請(qǐng)欣賞一組花朵綻放的視頻，并觀察它們的色調(diào)，為創(chuàng)作素材鋪墊（6）欣賞同伴作品，增強(qiáng)創(chuàng)作自信（7）創(chuàng)作練習(xí)

① 用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)② 用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅色彩畫

（風(fēng)景、花卉、想象畫等；也可以參考課件給出的8張圖片進(jìn)行創(chuàng)作）（也可嘗試其他色彩工具創(chuàng)作：水彩顏料、水彩筆、水溶彩鉛、油畫棒等）

4、展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

5、課后拓展環(huán)節(jié)

感受色彩魅力的同時(shí)，還可以用所學(xué)的色彩知識(shí)主動(dòng)去利用和改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。

課后小記:

16畫音樂

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)通過色彩的冷暖變化、塊面變化、筆觸變化等方法，表達(dá)節(jié)奏和情感

2、了解抽象繪畫作品中的節(jié)奏感和韻律感，提高對(duì)美術(shù)作品的表現(xiàn)能力

3、通過欣賞音樂、畫音樂、增強(qiáng)審美感受，提高學(xué)生的審美能力

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情緒

2、難點(diǎn)：如何整體地表現(xiàn)出音樂的情緒基調(diào)

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）多媒體、油畫棒、水粉顏料、繪畫紙（教師）范畫、課件等 五 教學(xué)過程：

1、律動(dòng)游戲、激趣導(dǎo)入 師生共同做律動(dòng)小游戲

（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)：橫線、折線、豎線

（2）請(qǐng)同學(xué)們用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)：波浪線、螺旋線、蝸牛線

（3）請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂，感受音樂的旋律，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和旋律。（教師隨著悠揚(yáng)的旋律畫出變化的線條）

音樂、舞蹈與繪畫一樣，都是人類的藝術(shù)的重要形式，人們常說藝術(shù)是相通的，音樂不僅可以聽，可以舞，還可以“畫”，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《畫音樂》

2、探究實(shí)踐，視聽畫結(jié)合

(1)聽兩段不同的音樂，用線條表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和旋律

學(xué)生聽《茉莉花》和《兔子舞》兩段樂曲，并用不同的線條描繪出兩首樂曲不同的音樂節(jié)奏和旋律

（2）教師出示《多啦a夢(mèng)》漫畫，由學(xué)生根據(jù)對(duì)話框的外形變化，給漫畫配音，從而讀懂聲音的高低變化，體會(huì)不同的“面”變現(xiàn)不同的聲音

（3）探究如何表現(xiàn)聲音的大小變化

①學(xué)生聽兩種打擊樂器：鼓和镲。探究如何用“點(diǎn)、線、面”和“色彩”表現(xiàn)兩種不同的聲音

（鼓的聲音沉悶、渾重；镲的聲音清脆、響亮）②學(xué)生探究，如何表現(xiàn)鼓和镲從低到高的聲音變化

（通過線條的長(zhǎng)短變化、形的大小變化、色彩的深淺變化等）（4）體會(huì)音樂中的“情緒色彩”

②聽《金蛇狂舞》感受喜慶熱烈，說一說會(huì)用哪些色彩表現(xiàn)

（5）欣賞大師作品，整體認(rèn)識(shí)如何用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)音樂

①欣賞康定斯基作品《第十三號(hào)即興曲》，說一說感受到了什么樣的音樂旋律？（康定斯基被人們稱為“畫布上的音樂師”。在畫中，我們能感受到一種如同音符般的因素存在，有一種與音樂相同的氣質(zhì)，像音樂一樣具有流動(dòng)性。作者讓點(diǎn)、線、面處于急速的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中，在畫面中，除了一團(tuán)團(tuán)大大小小的色斑和扭曲、激蕩的線條以外，我們幾乎看不到其他東西。畫家還用淡淡的奶油色打底，造成了一種如同夢(mèng)幻般的效果，筆觸輕盈、快樂，一切都沒有規(guī)律性，似乎是在精神世界中一閃而過卻又無(wú)法清晰地辨認(rèn)出來

純粹以抽象的色彩和線條來表達(dá)內(nèi)心的精神，這是康定斯基與其他畫家的不同之處，他認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)作的目的不是捕捉對(duì)象的外形，而在于捕捉其內(nèi)在精神?？刀ㄋ够蔀槌橄蟊憩F(xiàn)主義領(lǐng)域的先驅(qū)）

②欣賞蒙德里安作品《百老匯爵士曲》，說一說感受到了什么樣的音樂旋律？（畫面由無(wú)數(shù)小色塊組成的彩線和跳躍其間的小塊面。他們快樂、明亮，生機(jī)勃勃且充滿音樂感。它既是充滿節(jié)奏感的爵士樂，又仿佛夜幕下辦公樓及街道上不滅燈光的縱橫閃爍）

（6）整體感知如何表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情感 ① 欣賞作品，分析作品中表現(xiàn)音樂的繪畫元素 ② 小游戲，聽音樂選擇對(duì)應(yīng)的繪畫作品

（將四組音樂分別配上四張畫，并說出理由。進(jìn)一步體會(huì)出音樂與繪畫的關(guān)系）

3、學(xué)生設(shè)計(jì)

（1）聽老師播放的音樂，用色彩表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和情感（2）自選一段音樂，用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)音樂帶給你的感受

4、同伴互評(píng)

（1）談?wù)勛约旱淖髌?，說一說自己是如何表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和情感的？（2）欣賞同伴的作品，說一說你讀懂了什么？

5、總結(jié)拓展

藝術(shù)是相通的，今天我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言（點(diǎn)、線、面和色彩的變化）來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情緒，希望能將這些知識(shí)運(yùn)用到今后的美術(shù)作品創(chuàng)作中。

（1）在制作舞臺(tái)時(shí)，你認(rèn)為可能會(huì)遇到什么問題？須要注意些什么？（2）紙盒切割注意事項(xiàng)（教師示范）①用線畫出需要切割的部位

10、固定紙盒不讓其搖晃

11、由輕到重，先割破外層，再切出形狀（3）確定主題，小組討論確定制作主題

假如給你一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子，你想制作一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢？ 主題：森林、海洋、太空、家居、街道、公園、舞臺(tái)??（4）背景制作

給盒子涂上顏色，或貼一些背景，使你的盒子變成漂亮的場(chǎng)景。考慮成熟的設(shè)計(jì)制作效果預(yù)設(shè)，是制作過程中的重要環(huán)節(jié)

12、制作場(chǎng)景，進(jìn)行美化

教師：盒子底座完成了，這就像舞臺(tái)已經(jīng)搭建好了，還需要配置一些必要的東西，請(qǐng)同學(xué)們講一講還需要添置些什么？

學(xué)生設(shè)想，教師點(diǎn)評(píng)

6、學(xué)生完成場(chǎng)景制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)（1）應(yīng)用相關(guān)方法制作一個(gè)場(chǎng)景

2）教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，重點(diǎn)是盒子外形的制作

7、作品展出，互評(píng)交流（1）自己介紹（2）教師簡(jiǎn)單小結(jié)

8、課后延伸，給自己的盒子場(chǎng)景取一個(gè)名字

9、課后整理，指導(dǎo)學(xué)生收拾、保管好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣 第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引入新課

在上一節(jié)課中，大家根據(jù)自己盒子的特點(diǎn)，通過大膽的設(shè)想，運(yùn)用了各種方法，有的改變外形，有的添加飾物，有的著色渲染??可以說事各顯神通?，F(xiàn)在我們已經(jīng)初步制作成了一個(gè)小的場(chǎng)景，那么，怎樣使我們的場(chǎng)景更真實(shí)、更有趣、更富有表現(xiàn)力呢？

2、根據(jù)主題制作附件

（1）你的盒子是什么主題的？根據(jù)你的盒子主題，想想你需要哪些配件呢？ 例如： ① 森林：樹木、動(dòng)物、花草?? ② 海洋：魚類、貝類、水草?? ③ 太空：星球、飛船、外星人?? ④ 家居：家居、人物??

（3）請(qǐng)同學(xué)來一起開動(dòng)腦筋，互相幫助出點(diǎn)子，怎樣豐富、美化盒子（4）附件制作步驟：①畫；②上色；③剪

3、繼續(xù)制作完成《大盒子小舞臺(tái)》，添加小品、小景、豐富舞臺(tái) 紙質(zhì)的小景、小品的固定

教師：剛才的配件中，我們有很多的物品是用紙來制作的，那如何才能使這小小的紙片立起來，站穩(wěn)呢？

方法：（1）將物體的下端折曲一小部分，然后粘在盒底（2）在物體的下端處粘一個(gè)支架或紙盒（3）在紙盒的底部堆上黏土或者橡皮泥等

（4）將紙質(zhì)小景通過十字交叉、三個(gè)循環(huán)等辦法，做成立體的（5）用繩子垂吊起來

4、組合各物品，美化舞臺(tái)

舞臺(tái)做好了，配件也完成了，接下來就是圍繞，接下來就是圍繞自己的主題設(shè)想來進(jìn)行編排、組織、美化舞臺(tái)

（1）教師示范景物按一定的規(guī)律放置。請(qǐng)說一說編排的優(yōu)劣，自己喜歡哪一種，為什么？ ①左中右式的排列。清楚、整齊，但是死板

②三角形的編排。變化多，易協(xié)調(diào)，單畫面易散 ③放射形、曲線、特殊形的排列??（2）顏色的搭配要與主題一致

5、學(xué)生創(chuàng)作、教師個(gè)別輔導(dǎo) 制作方法、材料、主體的一致性

6、個(gè)別展評(píng)

（1）學(xué)生自我介紹、互評(píng)

（2）更多的關(guān)于合作的藝術(shù)作品欣賞。ppt展示其他學(xué)生作品

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)以大盒子為底的工藝制作，同學(xué)們思維活躍，積極性高。那么我們?cè)賮砜纯雌渌P(guān)于盒子的工藝品

如：首飾盒、蛋糕盒等

制作造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)品

7、課后延伸，尋找小舞臺(tái)（1）整理搜集材料

（2）尋找可以通過盒子為基礎(chǔ)的其他設(shè)計(jì)造型 課后小記:

18中國(guó)傳世名作

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞不同題材內(nèi)容的中國(guó)傳世名畫，了解這些作品的文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言感受中國(guó)傳世名畫的藝術(shù)特點(diǎn)

2、通過視頻欣賞、圖例解構(gòu)、比較分析、觀察探索等方法，欣賞認(rèn)識(shí)人物、山水、花鳥等不同時(shí)期不同類別中國(guó)傳世名畫的藝術(shù)魅力，以提高對(duì)中國(guó)傳世名作的鑒賞能力

3、認(rèn)識(shí)不同時(shí)期中國(guó)傳世名畫的創(chuàng)作形式和內(nèi)容，感受中國(guó)傳世名畫帶給后人的文化價(jià)值與精神動(dòng)力，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的美好感情

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：搜集、欣賞、交流與評(píng)述中國(guó)傳世名品，感受傳世名作的文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力

2、難點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的美術(shù)語(yǔ)言欣賞評(píng)述中國(guó)傳世名畫的藝術(shù)特點(diǎn)，以及對(duì)作品的理解與感受

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）課前搜集中國(guó)傳世名作的相關(guān)資料（教師）課件欣賞、小練習(xí)等

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、談話導(dǎo)入

考一考，說說你所知道的名畫？

這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)中國(guó)畫的傳世名作，去領(lǐng)略它們的藝術(shù)魅力

2、名作第一印象

（1）欣賞、觀察、走進(jìn)中國(guó)傳世名畫，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)記錄對(duì)每一幅傳世名畫的第一印象（2）說一說，分一分這些名作屬于哪一類？

3、走進(jìn)名畫人物篇

（1）全圖欣賞，感受其美感

現(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)光隧道回到唐朝，走進(jìn)《搗練圖》，看看畫中的人物都在干什么？從中你了解到什么？

面對(duì)這樣一幅畫，你還想了解哪些方面的知識(shí)？（設(shè)想學(xué)生想知道閻立本為什么會(huì)畫這幅畫，畫中的人為什么都那么胖？他為什么能把不同年齡的人物都畫的那么傳神？）

（2）解構(gòu)式欣賞，感受唐代人物畫

通過解構(gòu)名畫人物輪廓形態(tài)、放大部分人物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，說一說，自己所理解的唐代人物的審美風(fēng)格？

觀察比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》中人物的臉型、體態(tài)等，找出他們的共同特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解唐代人物畫風(fēng)格。

小練習(xí)：觀察、比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》這兩 幅唐代人物畫，找一找，選一選畫中人物的特征（3）延伸式欣賞，走進(jìn)唐代人物畫

唐代是人物畫非常繁盛的時(shí)代，人物從神圣轉(zhuǎn)向世俗，題材廣泛，描繪侍女、歷史故事、貴族生活等

視頻欣賞，隨著《步輦圖》的故事，再次走進(jìn)唐代人物畫，領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅 力

小組分析，自主欣賞、解讀《步輦圖》，并議一議，說一說，寫一寫自己的收獲（4）還原式欣賞，認(rèn)識(shí)工筆人物畫

教師邊示范，邊講述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一幅白描稿工筆人物畫完成的過程，認(rèn)識(shí)工筆畫的藝術(shù)魅力

通過《搗練圖》與《富春山居圖》的初步對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)工筆畫與寫意畫有大概的了解 出示《寫生珍禽圖》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，古人除了用工筆表現(xiàn)人物，還很細(xì)致地觀察生活，描繪各種花鳥魚蟲

（5）對(duì)比式欣賞，學(xué)會(huì)區(qū)分工筆與寫意 第二課時(shí)

1、激趣導(dǎo)入 這節(jié)課，先讓我們一起走進(jìn)浙江博物館的鎮(zhèn)館之寶——傳世名畫《富春山居圖。剩山卷》，通過提問引發(fā)學(xué)生觀察、思考

問題設(shè)計(jì)

問題a：為什么這幅畫會(huì)被叫《剩山卷》呢？ 問題b：這幅畫跟《富春山居圖》有什么關(guān)系？

3、揭秘名作

播放視頻“傳世杰作為何一分為二” 《富春山居圖》的坎坷經(jīng)歷

3、細(xì)品名作

（1）中國(guó)畫中的留白（2）中國(guó)畫中的墨色（3）中國(guó)畫中的用筆

（4）找一找畫中的筆墨變化（5）比較南北方山水的不同（6）分辨中國(guó)畫的不同表現(xiàn)形式（7）中國(guó)畫中的意境表達(dá)

4、課堂小結(jié)

中國(guó)畫無(wú)論是筆墨、構(gòu)圖、還是形式，最終都是為了更好的表達(dá)意境美

5、課后拓展

利用網(wǎng)絡(luò)或其他途徑欣賞，了解更多的中國(guó)傳世名畫及相關(guān)知識(shí) 課后小記:

美術(shù)教案大班篇三

繪畫的構(gòu)圖

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本形式和基本原則，提高學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的審美能力。作業(yè) 要求：動(dòng)用構(gòu)圖的形式法則，創(chuàng)作構(gòu)圖兩幅。教學(xué)重點(diǎn)：分析構(gòu)圖的基本形式和基本原理。教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫構(gòu)圖能力。教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)：

二、引入新課：

通過提問了解學(xué)生繪畫構(gòu)圖能力。

三、講授新知識(shí)：

1、講解構(gòu)圖的概念。

2、分析課本中的幾幅畫，講解構(gòu)圖的基本形式、原則。

四、學(xué)生實(shí)踐。

1、作業(yè) 要求：

任選二、三件物品，完成一幅構(gòu)圖。

用三角構(gòu)圖的形式，體現(xiàn)構(gòu)圖基本法則和原理。

2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

輔導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的形式法則。

輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)均衡、和諧構(gòu)圖基本原則的動(dòng)用。

五、課堂小結(jié)：

1、展示作業(yè)，總結(jié)構(gòu)圖。

2、自評(píng)、互評(píng)。

3、復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)

六、教學(xué)效果反饋：

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入 新課：

以提問形式，復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，并更好地在本課中應(yīng)用。

三、講授新知識(shí)：

1、提出并說明本課作業(yè)--靜物寫生構(gòu)圖。

2、講解示范的形式，提出作業(yè) 要求，演示構(gòu)圖。

四、學(xué)生實(shí)踐、輔導(dǎo)。

1、作業(yè) 要求： 線的形式完成構(gòu)圖。運(yùn)用構(gòu)圖形式法則。反復(fù)構(gòu)圖。

2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

觀察、分析靜物整體，尋找合理的構(gòu)圖形健?br>反復(fù)研究構(gòu)圖形式，使構(gòu)圖更具形式美感。

五、課堂小結(jié)：

1、展示作業(yè)，組織討論，談體會(huì)。

2、總結(jié)：提示學(xué)生應(yīng)在今后各種繪畫學(xué)習(xí)中注意構(gòu)圖知識(shí)。

六、教學(xué)效果反饋

用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)

課時(shí)：2 課時(shí)

教學(xué)目的：通過，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以線造型的作畫方法，加強(qiáng)對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)形體結(jié)構(gòu)的觀察能力。

作業(yè) 要求：用線條正確表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、觀察、分析、概括物體的形體

2、用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn) ：如何用線條來正確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程 ： 第一節(jié)

一、組織教學(xué)：

按中學(xué)美術(shù)常規(guī)進(jìn)行。

二、引入新課：

總結(jié)上一節(jié)課--用線生動(dòng)地描繪物象，并展示優(yōu)秀學(xué)生作品。

三、講授新知識(shí)：

1、分析物體的結(jié)構(gòu)，樹立形體結(jié)構(gòu)的觀念。（1）體的形成：演示。

（2）體的構(gòu)成結(jié)構(gòu) ：分析幾何形體的長(zhǎng)、寬、高。（3）如何將復(fù)雜的物體用幾何形體加以概括。

2、講解和演示用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的方法。

四、學(xué)生實(shí)踐，教師視導(dǎo)：

1、作業(yè) 要求：

（1）臨摹課本第二頁(yè)學(xué)生的作品。

（2）學(xué)習(xí)作品中用線表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的方法和步驟。

3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生深入地分析所臨摹作品。（2）要求學(xué)生按方法步驟臨摹。

（3）引導(dǎo)學(xué)生注意各部分的比例關(guān)系。

五、課堂小結(jié)：

肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過臨摹掌握了一些表現(xiàn)方法，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、引入新課：

上一節(jié)課通過臨摹，學(xué)習(xí)了用線表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。這一節(jié)課進(jìn)行實(shí)物寫生。

三、講授新課：

寫生一組靜物，用線表現(xiàn)物體的形體 演示寫生的方法和步驟：

1、用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對(duì)應(yīng)的中軸線。

2、勾出物體結(jié)構(gòu)的輪廓線，比較各部份比例關(guān)系。

3、從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，進(jìn)一步畫出具體形象結(jié)構(gòu)特征。

4、用肯定的線條深入描繪。

四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

1、作業(yè) 要求：

（1）提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨汀?/p>

（2）運(yùn)用整體的觀察方法。（3）各部份比例關(guān)系要正確。

2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）整體地把握物體的形體結(jié)構(gòu)。（2）運(yùn)用基本形體去概括物體結(jié)構(gòu)。

（3）輔導(dǎo)學(xué)生注意比例關(guān)系，準(zhǔn)確地表現(xiàn)物體的形體。

五、課堂小結(jié)：

啟發(fā)學(xué)生觀察、體驗(yàn)和理解線在造型中的功能和作用，用線條生動(dòng)地描繪物象。

認(rèn)識(shí)自己的臉

一、教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識(shí)，從而了解我們每個(gè)人長(zhǎng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察一個(gè)人的長(zhǎng)相，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。本節(jié)重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)：難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際觀察。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前準(zhǔn)備：從圖書、畫冊(cè)以及通過上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教材、教案。

教學(xué)器材準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行

二、引入新課：

每個(gè)人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時(shí)間及金錢，這充分說明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。板書標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”

我們每個(gè)人的臉都是我們形象的代表，我相信每個(gè)人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每個(gè)人的長(zhǎng)相都有所不同，但這都是我們個(gè)性的表達(dá)。我們都知道我們這個(gè)地球上有各種不同的人，首先我們一起來看一部短片，看看世界各地的人都長(zhǎng)的什么樣？ 每天我們都和許多人打交道，每個(gè)人都有一張個(gè)性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個(gè)人都長(zhǎng)得各不相同呢？ 學(xué)生回答：略

剛才同學(xué)們都說了，五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來了解一些關(guān)于“長(zhǎng)相”的知識(shí)。（課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）

三、由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料： 頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽聽第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。（學(xué)生分析略）

教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型??等等 臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著十分重要的作用，下面我們就聽聽第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識(shí)。（介紹完后教師總結(jié)漢字表示的臉型）“田國(guó)目用，甲申由風(fēng)”

眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林，每當(dāng)下雨的時(shí)候，眉毛會(huì)擋住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢？

教師總結(jié)：長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉??等等 眼睛像是什么呢？（問學(xué)生？）

教師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”

教師總結(jié)：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻??等等 下面我們來看看在臉上有著重要作用的嘴。在總結(jié)完嘴的特點(diǎn)之外，向?qū)W生講：“微笑是最好的社交語(yǔ)言！”提倡以樂觀的微笑面對(duì)人生。我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵

看完了七個(gè)組的介紹，下面我們來看幾張照片：

展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點(diǎn)。（每看一位名人都讓學(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過漫畫象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。）請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，由班里的同學(xué)觀察他的五官特點(diǎn)。

布置作業(yè) ：

利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點(diǎn)，并試著畫一張自己的漫畫像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。最后，教師總結(jié)。

塑造自己的形象——浮雕制作

一、教學(xué)目標(biāo)

通過課上對(duì)浮雕這種造型手段的了解，使學(xué)生初步對(duì)浮雕的制作過程以及制作手法有一個(gè)大體的了解，結(jié)合上節(jié)課的自畫像作業(yè) 進(jìn)行制作浮雕。

二、教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)

重點(diǎn)是如何把頭型制作好。

難點(diǎn)是注意整體作品的造型協(xié)調(diào)。

三、課前準(zhǔn)備 學(xué)生課前準(zhǔn)備：從圖書、畫冊(cè)以及通過上網(wǎng)查出一些相關(guān)浮雕作品的照片并了解浮雕的特點(diǎn)。每人帶一面小鏡子、陶泥、小勺、牙簽等小工具。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教材、教案。

教學(xué)器材準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 ：

組織教學(xué)（按常規(guī)進(jìn)行）。

引入新課：

我們?cè)谥v美術(shù)的分類時(shí)已經(jīng)講過了什么是浮雕，那么怎么制作浮雕呢？浮雕又能傳達(dá)出什么樣的美呢？

板書課題：“塑造自己的形象——浮雕制作”

同學(xué)們，在我們的生活周圍有許多藝術(shù)品在點(diǎn)綴著我們的生活，其中也有不少的浮雕作品，同學(xué)們能不能說出在你身邊的浮雕作品呢？（學(xué)生回答略）

浮雕是一種半立體的藝術(shù)形式，在平面上塑造立體的空間是它的特點(diǎn)，那么它是怎么制作出來的呢？下面我們就一起來看一段關(guān)于浮雕制作的錄像。

看課件《浮雕的制作過程》

看過錄像，我們知道了浮雕制作的大體方法，我們都知道了浮雕應(yīng)該把人物的形象與背景托開這一特點(diǎn)，也就是說注意背景是浮雕制作的第一步空間制作的關(guān)鍵。那么既然背景制作是十分重要的，我們可不可以想一些快捷、方便、迅速的制作方法，把背景制作得既美觀又容易制作呢？（學(xué)生回答略）

正像同學(xué)們說的，運(yùn)用不同的工具會(huì)使得浮雕背景的制作效率事半功倍，如用一些鈕扣、小圖章印制的方法，還可以利用刀子刻、刮、鏟、削的方法制作，還可以通過樹葉印制的方法，包括我們前面講泥塑時(shí)學(xué)過的用剪刀剪的方法?？傊畬?duì)于背景的制作方法希望大家動(dòng)腦筋，發(fā)揮我們豐富的想象力去創(chuàng)作各種方法，做到既美觀又好操作。

除了上面我們說過的背景制作的方法之外，對(duì)于人物臉型以及發(fā)型的制作也學(xué)要針對(duì)每一位同學(xué)的不同情況進(jìn)行分析，對(duì)照我們每人帶來的小鏡子進(jìn)行觀察，自己屬于哪一種臉型和發(fā)型，所以今天在正式制作之前，我們還有一件重要的事要作：那就是對(duì)照鏡子再好好修改自己的自畫像，不要盲目的就開始制作。另外我們?cè)谥谱鲿r(shí)也可以利用一些小東西，來制作我們的眼鏡之類的小道具。下面我們就來開始制作，首先修改自己的自畫像，然后開始制作浮雕。

學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)。

總結(jié)學(xué)生的作品，調(diào)出一些比較好的作品進(jìn)行講評(píng)，先由學(xué)生講評(píng)再由教師進(jìn)行講評(píng)。

總結(jié)：

在我們的生活中有許多美的因素，無(wú)論是立體的還是平面的都需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)的發(fā)現(xiàn)、去品味，今天我們只是利用浮雕這一種手法塑造了我們的形象，希望將來我們能夠?qū)W會(huì)更多的造型語(yǔ)言去創(chuàng)造更加美好的明天。

觸摸美麗

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能在動(dòng)手制作的過程中，體驗(yàn)材質(zhì)的特性，感受材質(zhì)的美感，培養(yǎng)關(guān)注材料的意識(shí)。

2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對(duì)與表達(dá)主題、表達(dá)情感具有的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)材質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn) ：材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關(guān)系。教學(xué)方法：討論法、觀察法。教

具：裝飾畫作品。教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)

你所見過的裝飾畫是用什么材料制作成的？

二、導(dǎo)入

新課

生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的粗獷之美，木材的質(zhì)樸之美......在你運(yùn)用這些材料，精心制作一幅裝飾畫懸掛在家里時(shí)，你將會(huì)是何等滿足，何等愜意！

三、講授新課

1、觀看圖片，對(duì)三種以上不同材料進(jìn)行比較、分析，了解不同材質(zhì)的特性，并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。

a、可以自己動(dòng)手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。

b、討論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細(xì)、韌與堅(jiān)、粗糙與光滑等等。c、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。

2、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適當(dāng)歸納，并展示自己制作的裝飾畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現(xiàn)主題與情感的。

3、教師演示不同材料的制作方法。

四、課堂小結(jié)。

不同的材料可以表現(xiàn)不同的主題和情感。

五、布置作業(yè)

將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的裝飾畫。

線造型的素描（3課時(shí)）

一． 教學(xué)目的

通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。第一課時(shí)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅； 2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè)；

學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè) 本。

（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備

（2）導(dǎo)入

新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（3）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。

設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（4）講授新課

1． 線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：

（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓。（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。（4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。（5）表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感。（6）抒寫人的情趣。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

1、立方體與圓柱體

（1）立方體（對(duì)照立方體框架模型分析）立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。（6）作業(yè) 要求

1、臨摹立方體和圓柱體范畫。

2、用3b、和6b鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、結(jié)構(gòu)清晰。（7）課堂小結(jié)：

選出一部分作業(yè) 講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備

（2）：教具：

1、立方體的切挖模型；

2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；

3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。

（3）學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；

2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè) 本。

（4）組織教學(xué)。（5）復(fù)習(xí)舊課。（6）導(dǎo)入新課

我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后，會(huì)是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢？

（7）講授新課

板書：基本形體的切挖：

1、立方體的切

2、割與組合：

從圖說明從立方體中間切開成為兩個(gè)長(zhǎng)方體，然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示）切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進(jìn)行演示）2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。（8）作業(yè) 要求

作業(yè) 一：臨摹四種基本形體切挖圖。

作業(yè) 二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。課堂小結(jié)

對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè) 進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。

第三課時(shí)

（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備

教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張?？诒c肥皂盒三組靜物。學(xué)具：4b或6b鉛筆、橡皮、課本、作業(yè) 本。（2）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。（3）復(fù)習(xí)舊課，（4）導(dǎo)入新課：

通過前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下認(rèn)識(shí)：

1、物體的外觀形態(tài)特點(diǎn)。

2、都取決于它的構(gòu)造特點(diǎn)。

3、任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點(diǎn)不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點(diǎn)和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵。（5）講授新課

板書：口杯與肥皂盒

線造型的素描步驟（結(jié)合 “口杯與肥皂盒“進(jìn)行講解）：

（1）面對(duì)寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點(diǎn)標(biāo)出，并注意畫面構(gòu)圖。

（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。（3）用線準(zhǔn)確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。

（4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。

3、透視法則的運(yùn)用（結(jié)合范畫講解）平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識(shí)。

5、作業(yè) 要求

作業(yè)：可安排寫生“口標(biāo)與肥皂盒“，也可臨摹范畫。用軟芯鉛筆作畫（4b或6b）。作業(yè)要求：輪廓比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖適當(dāng)，透視準(zhǔn)確，并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。

明暗表現(xiàn)的石膏形體與器物

一、教學(xué)目標(biāo) ：

通過本課學(xué)習(xí)，講授石膏形體的明暗關(guān)系，使學(xué)生初步了解在光線的照射下，物體明暗變化的基本原理和變化規(guī)律，掌握在特定的光線下，表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、體面、空間調(diào)子的質(zhì)感和基本方法。

二、課業(yè)類型： 繪畫技能課。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

物體在光線照射下，其表面產(chǎn)生深淺不同的明暗變化的原理和規(guī)律。

四、教學(xué)難點(diǎn) ：

五大調(diào)子的準(zhǔn)確表現(xiàn)。

（解決方法：

1、用石膏幾何體實(shí)物或紙模型，在燈光照射下進(jìn)行演示，教師分析并引導(dǎo)學(xué)生觀察物體在光線的照射下，物體表面所產(chǎn)生的明暗變化有什么特點(diǎn)。

2、分析在改變光源方向或物體的位置之后，明暗變化又有什么特點(diǎn)？從中找出其變化規(guī)律。）

五、教學(xué)方法：

比較、演示、觀察、再比較。

六、教具準(zhǔn)備：

1、windows 98以上版本操作平臺(tái)。

2、課例軟件。

3、石膏幾何體數(shù)個(gè)。

4、射燈。

5、擺放石膏形體的桌子，配以襯布。

6、投影儀。

七、教學(xué)程序：

（一）引入新課

1、教師演示數(shù)張黑白畫讓學(xué)生觀察、分析、議論。

提問：“這些畫有什么特點(diǎn)？有幾種顏色？物體的光和暗的地方是怎樣處理的？”（投影顯示）

學(xué)生可能會(huì)這樣答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的?！?/p>

又問：“這樣的畫讓我們產(chǎn)生了怎樣的感覺？”（投影顯示）

學(xué)生可能這樣回答：“黑白對(duì)比強(qiáng)烈，但轉(zhuǎn)折生硬?！?/p>

2、教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，指出這些黑白畫只有明暗兩個(gè)色塊，黑白之間缺少一個(gè)過渡的中間層次，將物體明暗轉(zhuǎn)折的地方生硬地分開了。

3、教師再顯示素描范畫讓學(xué)生觀察欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用來與先前出示的黑白畫作比較，認(rèn)識(shí)到素描畫黑白之間多了一個(gè)中間色，使物體明暗黑白之間很自然地轉(zhuǎn)折過去，更好地表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。有了中間色，使物體黑白之間的層次變化就豐富了。正如我們看黑白電視一樣，如果把對(duì)比度調(diào)得過大，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的黑白對(duì)比效果，圖像黑白之間轉(zhuǎn)折生硬，畫面的人和物就顯得不夠逼真，也就沒有了真實(shí)感。

通過以上分析、比較、引入新課。

平臺(tái)顯示課題：靜物寫生——明暗表現(xiàn)的石膏形體與器物。

（二）講授新課

1、教師演示“燈光照射下的正方體”圖例讓學(xué)生觀察，展示三個(gè)面的明暗變化區(qū)別。（如果條件允許，可加實(shí)物演示），通過觀察證實(shí)，在沒有燈光直接照射的情況下，三個(gè)面的明暗變化是不大的，反之，三個(gè)面便顯出明暗變化的層次了。

通過以上演示，教師進(jìn)行小結(jié)：“正方體三個(gè)面的明暗變化是由于位置方向不同，受光程度不同所決定的，所以，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面）即明暗三大面（投影顯示）。然后平臺(tái)顯示范圖（用文字標(biāo)明了在光線照射下的正方體三個(gè)面的明暗變化位置圖），并指出正方體的塊面轉(zhuǎn)折明顯，所以明暗交暗交界對(duì)比比較強(qiáng)。

2、演示六面柱體。由于六面柱體受光面與背光面之間多了一個(gè)中間面，所以明暗交界對(duì)比居中。

3、演示出圓柱體、球體。演示后教師進(jìn)行小結(jié)：“由于球體沒有明顯的棱角和轉(zhuǎn)折面，所以明暗不顯得那么生硬、強(qiáng)烈?！比缓笃脚_(tái)再顯示范圖（用文字標(biāo)明了在光線照射下的球體所呈現(xiàn)出的明暗變化層次的位置圖）。

然后歸結(jié)：“物體受光線照射后，所產(chǎn)生的明暗變化基本概括為：亮部、半明部（中間調(diào)子）、明暗交界線，反光、投影，即是明暗五調(diào)子?！保ㄍ队帮@示）

4、顯示“粗糙與光滑的物體”與“固有色深與淺的物體”圖例，教師針對(duì)不同的對(duì)比情況向?qū)W生進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生理解，不同物體的明暗變化關(guān)系，從而更好地去描繪對(duì)象，力求表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。

（三）課堂練習(xí)

臨摹課文中的范圖或進(jìn)行寫生練習(xí)。（視條件而定）

1、平臺(tái)顯示“明暗線條表現(xiàn)法”圖例，教師分析：明暗線條表現(xiàn)法，主要是通過鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子的變化。其規(guī)律是：用力越輕，顏色越淺；用力越重，顏色越深。排線形成的層數(shù)越少，顏色越淺；層數(shù)越多，顏色越深。（投影顯示）

2、教師演示作畫步驟，并講解分析。

3、范畫欣賞。

4、平臺(tái)播放背景音樂，學(xué)生練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)。

（四）教師小結(jié)本節(jié)課情況

（五）布置課外作業(yè)

三原色和三間色

[教學(xué)目的] 1.認(rèn)識(shí)三原色 紅、黃、藍(lán);三間色----橙、綠、紫。2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。[教學(xué)重點(diǎn)] 使學(xué)生認(rèn)識(shí)及其色彩特性。[教學(xué)難點(diǎn) ] 掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。[教具準(zhǔn)備] 電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。

[教學(xué)過程 ]

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、“導(dǎo)入新課: 1·放錄像思考問題: a.在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)?？吹降念伾心男?(師播放錄像，生觀察。)b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實(shí)很多。請(qǐng)同學(xué)回答，剛d看到的顏色有哪些?(紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫??，2.板書課題: 畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)----《三原色與三間色》。板書課題:《三原色與三間色》

三，講授新課:(一)認(rèn)識(shí)三原色與三間色。1·認(rèn)識(shí)三原色: a.出示定義。

問:在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請(qǐng)大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。師:看了動(dòng)畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。)師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)合成)c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?·認(rèn)識(shí)三間色: a.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色? 色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。)師小結(jié):用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍(lán)=綠 藍(lán)＋紅=紫

c.做實(shí)驗(yàn):通過實(shí)驗(yàn)，”進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式。

師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。生:橙色。

讓學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。d.得出定義。

師:通過剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間色下定義。生:(答)師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。3·做游戲: 師:接下來，我們一起來做個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了

一、兩種顏色。

師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時(shí)色塊穩(wěn)誰(shuí)芋另、";那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。

同學(xué)傳色，師生共同做這補(bǔ)色游戲。在玩申學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。(二)師示范三原色調(diào)配三間色，師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。

四、課堂練習(xí)

1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計(jì)排列組合，形成新圖形，分別用進(jìn)行填色練習(xí)。2·作業(yè) 要求: 0可自己設(shè)計(jì)圖形填色。0調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。0平涂著色。

3·學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。4·講評(píng)作業(yè)。

五、看錄像結(jié)束教學(xué)。

1·師:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍(lán)色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。2·看錄像。

師:大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。

師:通過今天的學(xué)習(xí)，看了剛才的錄像。我們更應(yīng)該熱愛生清，用自己的畫筆描繪美麗的人生。

3·結(jié)束。

感覺色彩

一．教學(xué)目標(biāo)

1．讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。2．掌握色彩的三原色和三要素。

3．經(jīng)過課堂上的調(diào)色練習(xí)學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行調(diào)色。

4．使學(xué)生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。

二． 教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。

三．學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。

2、通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。

3、色彩的三原色和三間色 4有彩色和無(wú)彩色

5、對(duì)色彩的感受（1）冷暖感覺

a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗(yàn)。

b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還（2）色彩心理

a.我們長(zhǎng)期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗(yàn)，一 b.色彩能夠充分地表達(dá)情感，舉例梵高等例子來說明。

c.讓同學(xué)觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。（3）色彩的表情

分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。

(二)、討論

通過前面對(duì)色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來給書上的色彩心理作業(yè) 命名。注意事項(xiàng)：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。

（三）、練習(xí)

練習(xí)調(diào)色，完成一張12色相環(huán)。

材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調(diào)色盤、白卡紙。

（四）、教師巡回輔導(dǎo)

（五）、點(diǎn)評(píng)并總結(jié)

（六）、板書

感覺色彩

一、認(rèn)識(shí)色環(huán) 二、三原色 紅 黃 藍(lán) 三、三間色 橙 綠 紫

四、色彩的感覺

1、色彩的冷暖感覺

2、色彩心理

3、色彩的表情

色彩語(yǔ)言與人物的存在

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)鞏固基本的色彩知識(shí)

2、通過欣賞優(yōu)秀的色彩人物畫作品，感受作品中的色彩美，發(fā)覺作品所要體現(xiàn)的生活情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感

3、選擇一種色彩表現(xiàn)方法進(jìn)行色彩練習(xí)，要求表現(xiàn)自己最熟悉的人。（注意畫面的構(gòu)圖以及色調(diào)）

4、讓學(xué)生說畫，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)欣賞一幅優(yōu)秀色彩畫作品的方法 教學(xué)難點(diǎn) ：

學(xué)習(xí)色彩畫的基本創(chuàng)作方法 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：色彩繪畫工具

2、教師教具準(zhǔn)備：（1）表現(xiàn)相同內(nèi)容的優(yōu)秀色彩人物畫三幅。（2）色彩繪畫工具。（3）有關(guān)大師達(dá) ﹒ 芬奇和凡高的圖片資料。

3、檢查學(xué)生這節(jié)課有關(guān)用具的準(zhǔn)備情況。教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)。按常規(guī)進(jìn)行，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。

二、通過欣賞范畫導(dǎo)入 新課。

（同時(shí)出示三張范畫）告訴學(xué)生這三幅畫表現(xiàn)的是同一內(nèi)容，只是表現(xiàn)方法不同而已。讓學(xué)生進(jìn)行比較，互相討論：這三幅作品分別給你什么感覺？你覺得哪一幅最好？

學(xué)生的回答是對(duì)作品的直觀感受，教師指出：三幅作品的不同，只是他們的表現(xiàn)側(cè)重不同。教學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的欣賞色彩人物畫的方法：

1、看構(gòu)圖（即被表現(xiàn)對(duì)象在畫面中的位置）

2、看表現(xiàn)形（式；a、色彩 b、筆法（可結(jié)合達(dá) 芬奇和凡高的資料和圖片進(jìn)行講解）

3、看內(nèi)涵（即作品呈現(xiàn)出來的藝術(shù)趣）教學(xué)方法：討論法、分析法、欣賞法

三、1、欣賞教材的范畫，教師作示范分析。

學(xué)生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)美，同時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)色彩的基本常識(shí)。

2、通過欣賞《修拉的午餐》及其附圖，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程。教學(xué)方法：演示法、嘗試練習(xí)法

四、1、提出本課的作業(yè) 要求：用色彩表現(xiàn)你最熟悉的一個(gè)人。（注意構(gòu)圖和基本色調(diào)的把握）

2、學(xué)生互相討論自己最熟悉的人的特征。

3、請(qǐng)一兩名學(xué)生給最熟悉的人物形作“口頭繪畫”，要求盡量將人物特征說得具體一些。教學(xué)方法：討論法、說畫法（自創(chuàng)）

五、練習(xí)

1、教師示范（構(gòu)圖、基本色調(diào)、調(diào)、著色的方法），同時(shí)指出，示范只是代表老師本人對(duì)被描繪對(duì)象的印象、理解，并不代表大家的觀點(diǎn)。要求學(xué)生自己根據(jù)自己對(duì)對(duì)象的理解進(jìn)行繪畫練習(xí)。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生作業(yè) 過程中的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。教學(xué)方法：演示法、練習(xí)法

六、展評(píng)。對(duì)優(yōu)秀作品給予充分肯定，委婉地提出存在問題，增加學(xué)生地信心。教學(xué)方法：展示法、討論法

多彩的風(fēng)景

第一課時(shí) ．引入課題：

欣賞風(fēng)光片：

①提出問題：雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?

②演示、觀察環(huán)境色、光源色對(duì)白色石膏體色彩的影響。

③分析風(fēng)景畫中，白色物體的色彩變化。

二、討論：

如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會(huì)呈現(xiàn)怎樣的變化 ?

①得出結(jié)論： ．受光面：固有色 + 光源色 ．中間面：固有色為主 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光 ．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色

②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫(kù)，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫，三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。

四、教師指導(dǎo)：

主要針對(duì)調(diào)色問題進(jìn)行演示。

第二課時(shí)

一、引入

同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們

把它們結(jié)合在一起，體會(huì)一下兩者是否有某種聯(lián)系。

二、欣賞民樂合奏，并體會(huì)能受到何種感染。

注意從以下幾個(gè)方面來體會(huì)：

①節(jié)奏(歡快)；

②旋律的起伏(起伏大)；

③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。

三、欣賞風(fēng)景畫《夏日》，分析色彩，體會(huì)情感。．回答問題：

①跳躍的筆觸；

②響亮、純凈的色彩對(duì)比；

③色彩的明暗對(duì)比。．欣賞同類型的風(fēng)景作品。．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會(huì)情感，回答問題。

①筆觸柔和、細(xì)膩；

②純度低的色彩對(duì)比變化細(xì)微，對(duì)比不強(qiáng)。．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。．欣賞同類型的作品。

四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。

五、作畫步驟： ．取景、構(gòu)圖。2 ．大色塊的鋪墊。3 ．調(diào)整完成。

美術(shù)教案大班篇四

小班美術(shù)教案：泥工活動(dòng)--蝸牛寶寶

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒對(duì)于泥工活動(dòng)很感興趣，彩泥色彩豐富，一塊泥放在手里搓圓、捏長(zhǎng)，幼兒非常喜歡，通過泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。因此設(shè)計(jì)此課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。2．初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂趣。3．初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、火柴若干，ppt課件，背景音樂?；顒?dòng)過程：

一、欣賞蝸牛，引起興趣

1．欣賞布置的蝸牛，引起幼兒參與興趣。

2．看課件，逐一讓幼兒觀察各種各樣的蝸牛，討論蝸牛的外形特征。

二、教師示范講解

1．展示所用工具：橡皮泥、火柴。

2．結(jié)合兒歌講解示范。先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體，“橡皮泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏，團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)成球，搓一搓呀搓成條，一頭粗來一頭細(xì)，蝸牛身體長(zhǎng)又長(zhǎng)”提醒幼兒蝸牛的身體一頭大一頭小。再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)，做蝸牛的殼，“橡皮泥呀真漂亮，小朋友來搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，卷成蝸牛小貝殼，插上眼睛和觸角”(小蝸牛頭部的觸角和眼睛用火柴棒制作)。

三、引導(dǎo)幼兒操作（播放背景音樂）

這只小蝸牛有些孤單，我們來幫他做一些小伙伴好嗎?橡皮泥、火柴是做蝸牛寶寶的，小朋友要注意不要搶別人得橡皮泥，用火柴的時(shí)候注意安全。

1．教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

2．鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多做幾個(gè)蝸牛寶寶，并試著給蝸牛寶寶添上嘴巴。

3．多幫助能力差的幼兒。

四、展示作品

幼兒送蝸牛寶寶回家，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

美術(shù)教案大班篇五

美術(shù)教案－美術(shù)欣賞：京劇臉譜

美術(shù)欣賞：京劇臉譜

目標(biāo)：

1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)京劇臉譜的感受。

3.通過對(duì)京劇中人物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。準(zhǔn)備：

臉譜（貼于墻面，孫悟空，二郎神，包公）；京劇碟片；道具（旗、寶劍、刀）；幼兒面具； 過程：

1．看電視，引起幼兒興趣

師：小朋友，今天呀，我請(qǐng)你們來欣賞一段片子。請(qǐng)小朋友看完后告訴我，電視里放了些什么？ 幼兒觀看后提問：

師：小朋友，你們知道電視了放了些什么？你以前有沒有看過？ 幼兒回答

師：電視里的音樂跟我們平時(shí)聽得音樂一樣嗎？ 幼：不一樣

師：電視里的人和我們現(xiàn)實(shí)生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？ 幼兒回答 老師小結(jié)：剛才我們聽到的音樂叫京劇，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有。京劇是一種很特別的藝術(shù)，你瞧，他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣，尤其是演員臉部化的妝非?？鋸垺⑻貏e。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？

師：它呀，有一個(gè)好聽的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？ 幼：想

2．幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱

師：小朋友，你們看，老師帶來了幾張京劇臉譜，我們一起來觀察一下，好嗎？ 幼：好 a：第一次觀察

師：在觀察之前，老師要提一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你們把你看到的，覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家，好嗎？ 老師和幼兒一起探討

老師小結(jié)：小朋友真聰明，找出了許多有趣、特別的地方，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，有沒有新的發(fā)現(xiàn)—找一找與剛才不一樣的地方，好嗎？

b：第二次觀察 幼兒講一講

老師小結(jié)：小朋友真能干，又有了新的發(fā)現(xiàn)。剛才有的小朋友找出了顏色，你們知道這些顏色是為了好看嗎？ 幼兒回答

師：老師來告訴你們，這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個(gè)性忠誠(chéng)的；黑色的表示個(gè)性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的，還有黃色的，表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。

師：又有小朋友說，他們左邊和右邊臉的圖案是一樣的，我們也來看一看，好嗎？ 老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請(qǐng)幼兒來看一看。師：你們發(fā)現(xiàn)左邊和右邊是不是一樣的？ 幼：是

師：對(duì)了，它們都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的 3．京劇臉譜的夸張

師：現(xiàn)在我再請(qǐng)小朋友來找一找這個(gè)臉譜的眉毛、眼睛、鼻子

幼兒找到后小結(jié)：這個(gè)臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，你們知道做戲的人為什么這么畫嗎？這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)。4．欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜

師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰(shuí)嗎？ 一一出示臉譜

師：他是誰(shuí)？你從什么地方看出來的？

如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。5．和幼兒一起聽音樂玩京劇

師：小朋友，現(xiàn)在呀，老師和你們玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛 老師頭戴面具

師：孩兒們，我來啦！你們想不想和我一起來演戲呀？ 幼：想 師：我為你們準(zhǔn)備了一些面具，來，戴上吧！幼兒自由選擇道具進(jìn)行演戲。

我的老師

教學(xué)目標(biāo):

1.初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征.2.通過對(duì)老師的觀察,理解,用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來.3.培養(yǎng)學(xué)生愛老師,敬老師的情感.重點(diǎn):表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì).難點(diǎn):創(chuàng)作出富有感情的作品.課前準(zhǔn)備:

(學(xué)生)課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

(教師)課件,錄音,有關(guān)人物形象的圖片,范作等

教學(xué)過程:

1.聆聽歌曲,述說故事.(1)播放《每當(dāng)我走過老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像.(2)讓學(xué)生想一下最關(guān)心,最愛護(hù)自己的老師的形象,并說說有關(guān)的故事.2.觀察特征,進(jìn)行表演.(1)把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流.(2)觀察老師的神情.教師演示開心,嚴(yán)肅,傷心等表情,讓學(xué)生說說在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情.(3)表演有關(guān)老師故事的情景劇.(4)師生一起評(píng)價(jià).3.欣賞作品,提供建議.(1)播放一些關(guān)于老師的音樂或錄像,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境.(2)提供主題:對(duì)老師外貌特征的判斷;對(duì)老師情感的表述;想象表現(xiàn)你心中理想的老師(三方面的主題任選其一).(3)建議:著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征;想象老師在開心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景,并把它畫下來.(4)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(著重在人物的表情特征,水彩畫和水粉畫技法等方面做指導(dǎo)).4.交流情感,收集故事.(1)教師小結(jié):教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師,長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果.(2)收集有關(guān)尊師重教的故事.我的思考:

15.閃光的星星

教學(xué)目標(biāo):

1.根據(jù)視覺暫留原理制作表現(xiàn)閃光的星星的玩具.2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力.3.通過動(dòng)手制作玩具,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)的興趣.重點(diǎn):根據(jù)視覺暫留原理,設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的玩具.難點(diǎn):發(fā)揮想象,能巧妙地運(yùn)用視覺暫留原理制作一個(gè)別致的玩具.課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)卡紙(或相應(yīng)的厚紙,信封),彩紙,膠水(或雙面膠),小棒(或鉛筆)(教師)課件,范作

教學(xué)過程: 1.激趣引題.(1)(課件)欣賞動(dòng)畫分解動(dòng)作(如鳥的飛翔動(dòng)作),分解畫面展示.(2)學(xué)生討論分析原因后歸納出視覺暫留的原理.(3)結(jié)合范作欣賞,揭示課題.2.探究新知.(1)把范作分發(fā)到小組中去,小組研討制作方法.(2)分組匯報(bào)講解每組范作的制作過程,教師舉例,引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考理解制作原理:

①在一張對(duì)折的紙(或信封)上,分別畫上星星及光芒,教師可以提出畫出星星的多種樣式的要求.②在小棒的周圍涂上膠水(或用雙面膠),并固定于畫紙的中間.③轉(zhuǎn)動(dòng)小棒,星星就會(huì)發(fā)光啦!

(3)分析作品,理解正面和反面內(nèi)容應(yīng)相互呼應(yīng),研究如何呼應(yīng)的方法.歸納得出大小相配,位置對(duì)應(yīng)等方法.3.嘗試制作.學(xué)習(xí)建議:用“閃光的星星”這種玩具的制作原理做一個(gè)與別人不同的玩具.鼓勵(lì)學(xué)生采用彩紙拼貼或薄的彩泥粘貼法來表現(xiàn)正反的圖案.4.展評(píng).隨著樂曲展示作品,體驗(yàn)成功的樂趣.我的思考: 16.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 紙陀螺

教學(xué)目標(biāo):

1.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作紙陀螺及能進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾.2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力.3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣.重點(diǎn):巧妙選用各種材料制作有創(chuàng)意的紙陀螺.難點(diǎn):制作時(shí),陀螺面與陀螺軸的連接.課前準(zhǔn)備:

(學(xué)生)卡紙(或相應(yīng)的厚紙),彩紙(或相應(yīng)的材料),雙面膠,紙杯,瓶蓋,小棒(鉛筆或筷子)等必要的工具

(教師)課件,陀螺

教學(xué)過程: 1.引入.(1)(課件)出示陀螺,介紹陀螺的歷史.(2)(課件)在陀螺專賣店,如果你是顧客,你最喜歡哪一個(gè)陀螺?為什么?(3)揭示課題.2.分析.(1)教師提問:這家陀螺專賣店新近打算開發(fā)一批新產(chǎn)品——紙制的陀螺,如果請(qǐng)你們幫忙設(shè)計(jì)幾種產(chǎn)品,該如何做?(2)小組討論,歸納紙陀螺的制作方法.①剪圓形,學(xué)生可討論剪出圓形的方法.②裝飾陀螺,學(xué)生可討論裝飾陀螺的方法.③試一試比較陀螺的圖案在旋轉(zhuǎn)與靜止時(shí)的異同.④在中心點(diǎn)上固定小棒.3.欣賞優(yōu)秀的紙陀螺作品,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生.4.創(chuàng)作.(1)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙陀螺.(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo).對(duì)作業(yè)中能利用剪貼,卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì).5.評(píng)價(jià).組織學(xué)生進(jìn)行“買賣陀螺”的游戲,并讓學(xué)生說說購(gòu)買紙陀螺的理由.(提示:從形,色,圖案方面闡述,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快,穩(wěn).)6.拓展.根據(jù)紙陀螺的制作原理設(shè)計(jì)制作其他玩具.我的思考: 美術(shù) 《彩陶的藝術(shù)美、科學(xué)美》

2002-09-09 作者（來源）：四川省彭州中學(xué) 錢 衛(wèi)

一、教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞新石器時(shí)代的彩陶，感受我們祖先在遙遠(yuǎn)年代所創(chuàng)造的燦爛文明，體驗(yàn)我們中華民族卓越的智慧和藝術(shù)創(chuàng)造才能。提高學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：彩陶的藝術(shù)美

教學(xué)難點(diǎn)：分析彩陶藝術(shù)形式法則的應(yīng)用。

三、教學(xué)材料

多媒體及介紹彩陶藝術(shù)的課件

四、教學(xué)過程

（一）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)

揭示課題：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美

彩陶的定義：指一種在質(zhì)地細(xì)膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。

產(chǎn)生的時(shí)間：新石器時(shí)代（距今7000多年）河流域一帶

劃時(shí)代意義：是造型藝術(shù)的出發(fā)點(diǎn)和人類自覺審美意識(shí)到來的標(biāo)志，人類由野蠻狀態(tài)進(jìn)入文明社會(huì)的標(biāo)志.（二）欣賞彩陶，科學(xué)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合彩陶的藝術(shù)美

造型美：千姿百態(tài)、樣式多樣。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等，以簡(jiǎn)潔、自然、渾厚的造型，體現(xiàn)出健康、飽滿的美感。

色彩美：紅、白、黑編織出單純、樸素的美感 紋飾美：①內(nèi)容豐富：有幾何紋、植物紋、動(dòng)物紋、人物紋等②手法多樣：有線描型、平涂型、綜合型，體現(xiàn)了“抽象美”

③形式法則：體現(xiàn)了重復(fù)與多樣、虛與實(shí)、節(jié)奏與韻律之美

彩陶的科學(xué)美

巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，體現(xiàn)了實(shí)用性;陶罐有肩、小口、長(zhǎng)頸便于運(yùn)水、儲(chǔ)水;陶盆無(wú)肩、無(wú)頸、大口便于飲食、炊食;三足器設(shè)計(jì)更穩(wěn)定、堅(jiān)實(shí)，便于燒火

顏料的發(fā)明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色，瓷土作白色

合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角度去觀賞它，體現(xiàn)了盡善盡美的追求

（三）作業(yè)：用一句話來概括彩陶之美。

（四）小結(jié)：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美的完美結(jié)合。點(diǎn)評(píng):該課的課件制作精美,在收集彩陶?qǐng)D片內(nèi)容中花了不少功夫。通過課件的展示和教師的講解,使學(xué)生在欣賞彩陶工藝的同時(shí)，獲得了許多相關(guān)知識(shí)。在看似尋常的教學(xué)過程中,使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的審美共鳴.因而,當(dāng)該課結(jié)束前,教師引導(dǎo)學(xué)生用一句話表達(dá)對(duì)彩陶欣賞的感受時(shí)，學(xué)生均做出了富有創(chuàng)意和一定深度的回答。

課題：第9課 陶泥的世界

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用揉、搓、粘等技法及點(diǎn)、線、面的組合。

教具學(xué)具：橡皮泥、牙簽、墊板等

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）說陶

1、了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。

2、學(xué)生講述知道的陶文化。

（二）賞陶（媒體展示陶文化）

1、欣賞彩陶文化：

（1）半坡型

（2）廟底溝型

（3）馬家窯型

（4）半山型、馬廠型

2、欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3、彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。

媒體出示黑陶?qǐng)D片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

三、玩陶

1、提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?

2、這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。

3、a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?

b、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?

c、盤條法又是怎樣做呢?

4、搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?

6、拍泥板應(yīng)該注意什么?

7、以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

8、欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

四、老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

第二課時(shí)

一、對(duì)比導(dǎo)入

1、出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。

2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3、同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、教材賞析

1、觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。

2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

四、作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

五、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評(píng)

彩陶的分類和特點(diǎn)以及紋飾的特點(diǎn)

瓷彩、瓷器裝飾用彩，最早是在西晉晚期。在當(dāng)時(shí)南方的一些青瓷上，出現(xiàn)了由褐色斑點(diǎn)組成的簡(jiǎn)單圖案。進(jìn)入隋代，便已使用黑彩點(diǎn)畫人物的發(fā)冠、眉毛、眼睛和衣紋。到唐代，又出現(xiàn)了長(zhǎng)沙窯的釉下褐彩。釉上彩始于宋。青花、釉里紅和金彩則在金元時(shí)期嶄露頭角。到明代宣德、成化時(shí)期，各種彩瓷相繼出現(xiàn)。如宣德年間出現(xiàn)在青花瓷器上的加紅彩，成化時(shí)期出現(xiàn)的斗彩。入清以后，景德鎮(zhèn)創(chuàng)造了藍(lán)彩和翠色?？滴跄觊g，具有我國(guó)陶瓷的獨(dú)特裝飾風(fēng)格的粉彩逐漸形成，雍、乾時(shí)達(dá)到鼎盛階段。到清代中期，西方裝飾藝術(shù)傳到中國(guó)，洋彩開始使用。

中國(guó)繪畫肇始于原始社會(huì)，至少有6000年以上的歷史。原始社會(huì)人在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中,改造了自然,同時(shí)也改造了人本身。進(jìn)入舊石器時(shí)代晚期，中國(guó)的古代祖先已由早期智人發(fā)展為晚期智人。生產(chǎn)勞動(dòng)和工具的制造，使他們的思維能力得到提高，既能進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)又能相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行精神生產(chǎn)，這就為繪畫的萌始準(zhǔn)備了條件。在距今3萬(wàn)年左右的山西省朔縣峙峪舊石器時(shí)代晚期遺址中，發(fā)現(xiàn)了一件刻著似為羚羊、飛鳥和獵人等圖像的獸骨片，獵人以此寄寓獵獲野獸的意想和愿望。這種刻有仿生圖像作品的出現(xiàn)，為繪畫的產(chǎn)生揭開了序幕。

約1萬(wàn)年前，中國(guó)進(jìn)入了新石器時(shí)代，人們?cè)陂L(zhǎng)期的有秩序的定居生活中，不斷地總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，從而掌握了制陶技術(shù),并且在陶器制作和圖案裝飾的過程中提高和豐富了藝術(shù)造型的能力。由于技術(shù)的進(jìn)步，出現(xiàn)了先在陶坯上彩繪花紋后再燒制而成的彩陶。分布在渭水、涇水流域一帶的老官臺(tái)文化（距今約7000～8000年間）已有繪著簡(jiǎn)單紋樣的彩陶，這是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的彩陶。在此之后的時(shí)間里人們又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了半坡型、廟底溝型、馬家窯型、半山型、馬廠型等多種類型的原始彩陶。揭開了原始彩陶的面貌。

半坡型彩陶：代表型陶器有大口圓底陶盆 默的臉

一、激發(fā)興趣，引入課題幽默的臉

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y，幽默的臉一首非常好聽的歌曲，我們來聽聽唱的是什么內(nèi)容？你也可以邊聽邊找。生：人的五官

二、比較漫畫人物與照片人物的區(qū)別幽默的臉 師：我們都知道不同的臉形搭配上大小不同的五官就決定了人獨(dú)具特色的相貌，我們看，這是誰(shuí)？（出示成龍照片）看看漫畫中的人與照片中的人有什么不同？ 生：通過五官大小的變化來說。如：突出眼睛的大，嘴巴的大…… 師：我們?cè)賮砜纯催@些名人（出示課件數(shù)位名人的照片和漫畫），請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的那個(gè)名人的照片來看看，他與漫畫中的人有什么不同？ 生：我選擇的是……，他的特點(diǎn)是……

師：大家把自己自己喜歡的人物的五官的特點(diǎn)都說了出來，幽默的臉http://真棒，可誰(shuí)知道漫畫中的人物都用了什么方法來畫的呢？ 生：夸張

師：對(duì)，也就是把大的畫得更大，小的畫得更小，我們看，我們班的幾位同學(xué)展示了他們最開心、最得意的表情，（課件出示）看他們的五官都發(fā)生了什么變化？

師：看著同學(xué)門有趣生動(dòng)的表情，老師的手有點(diǎn)癢癢，想動(dòng)動(dòng)筆畫畫把這夸張的表情變成一張漫畫，我們選擇誰(shuí)來當(dāng)我們的模特？。學(xué)生說人物特點(diǎn)，老師畫 師：大家看某某同學(xué)的漫畫形象可愛嗎？我們其他班的同學(xué)也用簡(jiǎn)潔的線條畫了不同人物的漫畫形象。我們來看看他們的五官變化（看其他班學(xué)生作品）

你能為自己或者同學(xué)畫一張漫畫？ 生：畫自己或者同學(xué)。

三、學(xué)生第一次作畫，教師巡回指導(dǎo)

畫完后，請(qǐng)學(xué)生來做簡(jiǎn)單介紹自己的作品，http://學(xué)生他評(píng) 畫完后每一小組選1-2張你們認(rèn)為最有趣的臉貼到我們的展示臺(tái)上。提問：你問什么這樣畫，你畫的頭像的特點(diǎn)是什么 你喜歡哪一張，為什么？

四、小組比賽 師：同學(xué)們畫的漫畫人物都非常的形象生動(dòng)，可誰(shuí)知道我們?nèi)绾斡弥谱鞴ぞ邅碜鲆粋€(gè)漫畫頭像呢？

生：用剪刀剪，用膠水粘，用畫筆補(bǔ)充畫。

師：現(xiàn)在我們比比，看哪個(gè)小組的漫畫人物頭像做得最生動(dòng)，最有趣。比賽的形式進(jìn)行。小組自評(píng)，他評(píng)

四、拓展

課題名稱：第1課 感受漫畫造型

2 知識(shí)要素

了解漫畫的造型特點(diǎn)

2 技能要求：

用流暢的線條表現(xiàn)漫畫特征

2 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：欣賞各種漫畫造型，感受漫畫的藝術(shù)特點(diǎn) 實(shí)踐與創(chuàng)造：選擇一種表現(xiàn)形式，臨摹或創(chuàng)意一幅漫畫

欣賞與評(píng)議：能感受評(píng)議漫畫幽默、寓意、諷刺的特點(diǎn)

2 教學(xué)重點(diǎn)

了解漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)、造型手法和表現(xiàn)形式

2 教學(xué)難點(diǎn)

造型夸張，表現(xiàn)得有幽默感、有寓意或有諷刺意義

2 教學(xué)過程

一．欣賞與感受

1．請(qǐng)學(xué)生在課前搜集自己喜歡的漫畫作品。

分小組或班級(jí)形式進(jìn)行交流，介紹自己喜愛的原因。

2．教師出示優(yōu)秀漫畫作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞并談感受。

3．教師小結(jié)：

① 漫畫具有幽默、寓意、諷刺等特點(diǎn)。

② 漫畫造型運(yùn)用變形、夸張等手法，強(qiáng)調(diào)人物的形象特征和鮮明個(gè)性。

③ 有獨(dú)幅漫畫、連環(huán)漫畫、多分鏡漫畫等多種表現(xiàn)形式。

④ 有線描、水墨、色彩等繪畫方式。

二．嘗試與討論

1．學(xué)生嘗試用漫畫的造型特點(diǎn)臨摹或創(chuàng)意一個(gè)人物造型。

2．展示、交流感受。

3．討論：連環(huán)漫畫和多分鏡漫畫的形式有什么不同的設(shè)計(jì)要求？

4．交流、小結(jié)：

① 故事短小、有趣，表達(dá)幽默、寓意或諷刺。

② 人物造型夸張、體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。

③ 畫面連貫、人物形象統(tǒng)一。

④ 分鏡漫畫還要注意畫面的分割有新意。

三．想象與實(shí)踐

1．故事的創(chuàng)意交流，到身邊找幽默的、有寓意的、諷刺性的短小故事。

2．交流表現(xiàn)構(gòu)思。

① 分幾個(gè)畫面或鏡頭表現(xiàn)。

② 每個(gè)畫面或鏡頭中要表現(xiàn)出哪些情節(jié)或動(dòng)作。

③ 人物形象的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)什么性格特點(diǎn)。

④ 添加背景。

⑤ 幽默感、寓意性或諷刺性是否強(qiáng)。

3．繪畫草圖。交流、修改。

4．涂色。

四．展示與評(píng)論

1．展示作品，介紹自己的構(gòu)思。

2．互評(píng)，教師評(píng)議。

① 題材是否有幽默感、寓意或諷刺性？

② 人物造型設(shè)計(jì)是否夸張有個(gè)性？

③ 畫面情節(jié)安排是否連貫？創(chuàng)意如何？

單元主題：第一單元 動(dòng)漫天地

課題名稱：第2課 我喜歡的卡通畫

2 知識(shí)要素

了解卡通畫造型特點(diǎn)

2 技能要求：

用流暢的線條表現(xiàn)卡通特征

2 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：感受卡通畫的特征和充滿活力的兒童心理

實(shí)踐與創(chuàng)造：臨摹卡通造型，添畫相適應(yīng)的動(dòng)作和環(huán)境

欣賞與評(píng)議：說說卡通形象的造型設(shè)計(jì)與個(gè)性特點(diǎn)的表現(xiàn)

2 教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)卡通造型的特點(diǎn)，表現(xiàn)一個(gè)有個(gè)性的卡通人物

2 教學(xué)難點(diǎn)

人物夸張表現(xiàn)后，各部分的整體感

2 教學(xué)過程

一．欣賞與感受

1．請(qǐng)學(xué)生交流自己喜歡的卡通形象。說說喜歡的原因。

2．教師小結(jié)：

卡通畫是兒童喜歡藝術(shù)形式之一。

畫面幽默夸張，人物個(gè)性鮮明，色彩鮮艷，時(shí)代性強(qiáng)。

漫畫式地表現(xiàn)兒童充滿活力的情趣。

二．比較與討論

1．出示漫畫作品和卡通人物造型，請(qǐng)學(xué)生觀察比較。

2．討論、交流，小結(jié)卡通人物造型的特點(diǎn)：

① 漫畫人物造型簡(jiǎn)單、概括、夸張，色彩也較樸素。

② 卡通畫幽默夸張，有時(shí)代感，人物性格特征鮮明，服飾刻畫仔細(xì)，色彩鮮艷，畫面視覺沖擊力強(qiáng)。

③ 卡通人物造型特點(diǎn)：表現(xiàn)細(xì)致的發(fā)飾；明亮的大眼睛；比例修長(zhǎng)的腿部……

三．想象與實(shí)踐

1．臨摹自己喜歡的卡通人物造型，能較好地表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

2．根據(jù)提供的漫畫形象，設(shè)計(jì)添加動(dòng)作和相關(guān)背景。

① 臨摹已有人物頭像。

② 設(shè)計(jì)，添加動(dòng)作。服飾、動(dòng)作要符合人物年齡、性格特點(diǎn)。線條流暢。

③ 添畫背景。

④ 涂色。色彩鮮艷、均勻。

四．展示與評(píng)論

1．展示作品，介紹自己的構(gòu)思。

2．互評(píng)，教師評(píng)議。

① 是否抓住卡通人物造型特點(diǎn)來表現(xiàn)？

② 設(shè)計(jì)、添加的動(dòng)作是否符合人物年齡、性格特點(diǎn)。是否有創(chuàng)意？

③ 添加背景后，主體是否突出？

④ 線條是否流暢？色彩是否鮮艷？

單元主題：第一單元 動(dòng)漫天地

課題名稱：第3課 會(huì)動(dòng)的動(dòng)漫畫

2 知識(shí)要素

了解動(dòng)漫畫會(huì)動(dòng)的原理

2 技能要求：

探究動(dòng)漫畫會(huì)動(dòng)的幾種方法

2 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：知道動(dòng)畫電影的放映原理

實(shí)踐與創(chuàng)造：自己制作一個(gè)會(huì)動(dòng)的小影片 欣賞與評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他人制作的好創(chuàng)意，并介紹自己的作品

2 教學(xué)重點(diǎn)

了解動(dòng)畫放映的原理并動(dòng)手繪制會(huì)動(dòng)的小影片

2 教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)繪畫的動(dòng)作有連續(xù)性

2 教學(xué)過程

一．欣賞與感受

1．請(qǐng)學(xué)生欣賞小動(dòng)畫。

根據(jù)自己掌握的知識(shí)說一說，或動(dòng)腦筋想一想，影片中的畫面是怎樣動(dòng)起來的？

2．教師小結(jié)：

動(dòng)畫電影是將許多連續(xù)的畫面一個(gè)個(gè)排列在膠片上，通過快速放映，畫面就“動(dòng)”起來了。

3．介紹其他畫面會(huì)動(dòng)的形式：走馬燈、皮影戲。

二．啟發(fā)與嘗試

1．看書、自學(xué)。有哪些簡(jiǎn)易的方法可以讓小影片動(dòng)起來？

2．思考、討論：有哪些制作要求。

3．小結(jié)：圖片在粘貼固定的時(shí)候，位置要對(duì)齊，否則影響動(dòng)畫的放映效果。

4．學(xué)生嘗試：

① 給線描稿涂色。（各部位顏色要基本一致）

② 剪下紙片。

③ 粘貼在鉛筆上或裝訂成小書。

5．游戲，觀看小影片。

三．想象與實(shí)踐

1．交流游戲感受。

2．討論：圖片的繪制又有什么要求呢？

3．交流、小結(jié)：

① 每個(gè)畫面中的動(dòng)作有連續(xù)性。幅度不大。

② 人物形象清晰。

③ 根據(jù)動(dòng)作安排好人物的位置。

4．作業(yè)：自己設(shè)計(jì)繪制幾個(gè)連續(xù)的畫面，并動(dòng)腦筋讓畫面動(dòng)起來。

四．展示與評(píng)論

1．展示作品，介紹自己的創(chuàng)造。

2．互評(píng)，教師評(píng)議。

① 動(dòng)畫放映的效果如何？

② 動(dòng)作設(shè)計(jì)有趣、清晰。

③ 畫面動(dòng)起來的方法有創(chuàng)意。

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