總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
教學(xué)工作總結(jié)篇一
王智瑩
民族教育，是搞好民族團結(jié)教育的可靠保證，開設(shè)民族常識課是提升學(xué)生認知水平的有效手段，加強實踐體驗是促進學(xué)生知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑，抓住重點，突出特色是民族教育針對性和實效性的必然要求。現(xiàn)就將本學(xué)期的民族常識教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、利用教材，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠作用。
為了極大地提高學(xué)生對民族政策常識的認知水平，教師在課前認真鉆研教材，精心設(shè)計每一節(jié)課的教案，具體教學(xué)中，貫徹“以教材為主，突出常識，聯(lián)系實際，生動有趣”的教學(xué)原則。突破教材的結(jié)構(gòu)局限，結(jié)合學(xué)生對英雄人物的崇拜心理，先從少數(shù)民族英雄人物的故事講起，如：康熙皇帝大有作為，成吉思汗馳聘疆場，圖爾扈特決心東歸，馬本齋英勇抗敵等。結(jié)合學(xué)生對新知識的好奇心理，向?qū)W生介紹極具特色的少數(shù)民族風情，使學(xué)生體會到少數(shù)民族文化的豐富內(nèi)涵和深厚底蘊，學(xué)生精神飽滿地體味收獲知識的喜悅，充滿了對少數(shù)民族同胞的敬佩和對少數(shù)民族文化的神往。
在民族常識課教學(xué)中，積極開展教學(xué)案例研究，努力突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，廣泛運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，使各種音像信息資料融合于一體。對于直觀性較強的內(nèi)容一般先看錄象，再做講解，對于那些學(xué)生比較生疏的內(nèi)容一般是先講后看，一些獨立性較強的內(nèi)容往往是邊講邊看，比如介紹傳統(tǒng)節(jié)日可以介紹一個節(jié)日，讓學(xué)生看一段錄象，以加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。在學(xué)科教學(xué)中滲透民族常識教育，是民族教育的必要補充和延伸。讓學(xué)生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進民族交流，培養(yǎng)各民族學(xué)生間的感情。
二、寓教于樂，開展豐富多彩的課外活動
有趣的活動是最能吸引學(xué)生的。如何設(shè)計和組織形式多樣的活動，讓他們在參與中體味教育的內(nèi)涵并且受到鼓舞，這是我們一直關(guān)注并努力探索的重點。為此，我們努力抓好民族團結(jié)教育與民族傳統(tǒng)節(jié)日、民族體育、藝術(shù)之間的結(jié)合。讓學(xué)生自己搜集有關(guān)民族精神的人物，事件和自己親身經(jīng)歷的事情中尋找和發(fā)現(xiàn)其體現(xiàn)的民族精神。說出自己的感想，寫出自己的心得。
三、存在的問題
盡管我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，收到了一定的效果，但我們注意到，仍有許多問題和困難需要大家共同去思考、去實踐、去解決。1.民族教育是一項系統(tǒng)工程，需要不斷加強每位教師的民族團結(jié)意識。
2.開展民族教育專項活動時，存在一定的隨意性，不確定的干擾因素較多，教育效果容易受到削弱，教育活動難以持久有效地進行。
總之，在小學(xué)開展民族團結(jié)教育活動，對青少年從小進行黨的民族政策的教育，可以使青少年逐步樹立起科學(xué)民族觀，不斷增強民族團結(jié)意識，具備正確處理民族關(guān)系和解決民族問題的基本素質(zhì)。
教學(xué)工作總結(jié)篇二
教 學(xué) 經(jīng) 驗 交 流-----自信 放手 堅持
（王碧）
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家上午好！首先感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我這一次機會，讓我談?wù)劷虒W(xué)中的點滴體會。回想過去的一年，我之所以能在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得一些微不足道的成績，我想：離不開各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來的重視和培養(yǎng)；離不開同事們的理解和支持；更離不開學(xué)生們的信任和好學(xué)。下面，我就從三個方面談?wù)剛€人的膚淺看法，不當之處，不到之處，還請大家批評指正。
一、鼓勵學(xué)生，樹立信心
威爾遜說過：?一個人要有自信，然后全力以赴，假如具有這種觀念，任何事情十有八九都能成功。?到了五六年級，學(xué)生的差距比較明顯，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)已不抱希望。通過與他們交心談心，了解他們不愛學(xué)習(xí)的原因，鼓勵他們樹立學(xué)習(xí)的信心。并告訴他們：?過去成績不好不代表什么，只是方法不適合自己而已，并不是自己笨嗎？從今天開始我們就是第一，我們就是no.1，我們不求最好，只需要進步就好?
二、兩個?放手?讓學(xué)生成為課堂的主人
我校在進行轟轟烈烈教學(xué)改革，五步教學(xué)模式深入課堂，大大提高了課堂的教學(xué)效率。身處畢業(yè)班怎樣才能出成績，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)得輕松，自己教得輕松。一連串的問題始終在我的腦海中浮現(xiàn)，不能按照舊的方式方法去進行。五步短動式教學(xué)模式的走進課堂，課堂在一步一步的發(fā)生改變并提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
（1）說中放手。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的?說?在現(xiàn)代教學(xué)中起著重要作用，它能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，?訓(xùn)練小學(xué)生的‘說’?成為課堂教學(xué)的重點。在課堂教學(xué)中，我們多數(shù)老師都遇到過學(xué)生不舉手回答問題，不參與小組合作討論，甚至叫到他，他都不敢說等等。面對這樣的情景，教師充分提供給學(xué)生語言訓(xùn)練的機會。
在數(shù)學(xué)課堂上我采取：教師點名說、學(xué)生自由說、小組討論、同桌交流等形式來訓(xùn)練學(xué)生 ?說?的。并且讓每個學(xué)生都有說話的機會。
a.教師點名說 教師在出示一個新問題后，學(xué)生自主探索和思考，理清自己的思路，教師根據(jù)實際情況有意識地指明要某個學(xué)生說一說。
b.學(xué)生自由說 教師給定范圍，學(xué)生舉手發(fā)言，自由主動地發(fā)表自己的見解。對能夠大膽?說?的同學(xué)給予肯定。最后，根據(jù)學(xué)生回答教師做出正確總結(jié)。
c.小組討論 在數(shù)學(xué)課堂中，小組討論是課堂中常用的一種方式。討論中，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，也有聽別人說的機會，既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機會，又有面對全班同學(xué)說的機會。同時學(xué)生為了表達本組的意見，就更加積極主動地?說?，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生說的能力，還讓學(xué)生勤于思考、傾聽、組織，靈活運用新舊知識，全身心處于主動學(xué)習(xí)的興奮中，同時也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。
d.同桌交流 同桌交流非常方便，特別是在新授課時，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結(jié)。此時，我們老師只需稍稍帶下即可。（2）練中放手。在課堂教學(xué)中，練一練這一環(huán)節(jié)，小組合作至關(guān)重要，小組合作中造就民主氣氛，通過比較優(yōu)化解題方法。在數(shù)學(xué)中，一個問題有多種解法是十分普遍的，小組合作學(xué)習(xí)一方面打破了權(quán)威，造就了民主的課堂氣氛，充分傾聽學(xué)生的意見，哪怕走點?彎路?，吃點?苦頭?；另一方面，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認的最佳解決問題的方法。數(shù)學(xué)中除了?一題多解?以外，還有?一題多變?、?一法多用?、?一圖多畫?等多種發(fā)散機會（舉例）。小組合作學(xué)習(xí)增加了學(xué)生發(fā)散機會，提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學(xué)的?群英會?、?大合唱?。
三、兩個堅持并持之以恒（1）堅持計算練習(xí)。
計算是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學(xué)生計算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計算能力，我每天都給學(xué)生留四道計算題，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，每小組進行面批，小組長組織訂正并改正。一個學(xué)期下來，班上學(xué)生的計算能力得以大幅度的提高。
（2）堅持后進生的轉(zhuǎn)化。
班級是一個整體，要想整體提高班級成績，轉(zhuǎn)化后進生是關(guān)鍵。我班的后進生不少，首先告訴他們：?不管結(jié)果如何，只要進步就好。?其次，在課后把他們叫到跟前，對于哪些不懂的問題慢慢的教，直到他們能懂為止。同時我在班上組建了一幫一，一帶一的學(xué)習(xí)小組。在這些的措施下，孩子們的學(xué)習(xí)成績在提高，學(xué)習(xí)信心在提高。班級的凝聚力在增強，可以說是一舉多得。在今后的教學(xué)中，我會向在坐的各位學(xué)習(xí)、請教，不斷完善自我，力爭把工作做的更好。謝謝大家！
教學(xué)工作總結(jié)篇三
王碧瑩教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我按學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排擔任二年級的語文教學(xué)。一學(xué)期來，我認真執(zhí)行教學(xué)工作計劃，積極推行 “自主——合作——創(chuàng)新” 的課堂教學(xué)模式，積極探索，收到較好的效果，學(xué)生的成績名列年級前列，家長滿意度百分之百。
現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。我堅持按照教學(xué)大綱及新課標所要求，用心研究每一節(jié)集體備課內(nèi)容。并結(jié)合自己所思所悟完善備課內(nèi)容，使自己每一節(jié)課前都有充分的準備。這樣上起課來就加倍得心應(yīng)手。
二、認真上好每一節(jié)課。課堂上，我做到教學(xué)目標明確，教材和學(xué)生相結(jié)合，并啟發(fā)學(xué)生仔細思考、積極發(fā)言。注意調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，也達到了預(yù)期的效果。
三、認真做好教學(xué)后記。教學(xué)后記看似不重要，其實是非常重要的。因為任何一堂好課講完后都會有些許紕漏，有時候還會忘記一些知識點。每一節(jié)課下來，我都認真思考，這節(jié)課的知識點學(xué)生全都接受了沒有，是不是還有那個環(huán)節(jié)出了問題，記好教學(xué)后記，在下節(jié)課，我們就可以技巧地加入新課里。
四、認真改好每一次作業(yè)。作業(yè)可以反映教學(xué)效果，通過作業(yè)可以了解學(xué)生哪個知識點還理解得不全面，我認真批改作業(yè)，學(xué)生也認真修正錯誤。這樣就等于給孩子復(fù)習(xí)了一遍。
五、認真抓成績，認真搞好復(fù)習(xí)計劃、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。學(xué)習(xí)中，運用多種方法：找小老師教、優(yōu)生后進生結(jié)對子、家長協(xié)助管理等，效果還不錯。
總之，我認為，作為一名人民教師，應(yīng)該“認真”。認真做人，認真教學(xué)，對得起學(xué)生、對得起學(xué)校、對得起自己。這就是我的目標，我也正不斷努力著。
教學(xué)工作總結(jié)篇四
教師考核工作總結(jié)
----學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”有感
過去的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，我們采用了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的高效課堂模式。對于實施洋思中學(xué)的高效課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中我收獲了幾多歡樂和成功，也得到了一些反思：：
過去，教師大多沿用傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，教師一走上講臺，便苦口婆心地開始他的課程傳授，照本宣科，口若懸河，教師成了課堂的主體，學(xué)生懂也得聽，不懂也得聽，學(xué)生無精打采，事倍功半，浪費了寶貴的課堂時間。而 “先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，是讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下有計劃地進行自學(xué)，在學(xué)生充分自學(xué)的過程中，提出問題，然后進行課堂教學(xué)。教師則真正起到課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的作用。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過讓學(xué)生“先學(xué)”老師“后教”，能讓學(xué)生知道自已要學(xué)什么，自已什么地方不足，要認真聽老師講解?！跋葘W(xué)后教”能真正體現(xiàn)——變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
傳統(tǒng)教學(xué)模式就像像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是這樣做會養(yǎng)成許多學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣，只是被動地聽課，不愿主動地學(xué)習(xí)。其實書本上有的知識學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間、也降低了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。洋思中學(xué)的經(jīng)驗證明，學(xué)生自學(xué)在一定程度上提高了教學(xué)效率。
對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大，為了教好學(xué)生，我虛心求教，強化自我。不斷地調(diào)整自己的教學(xué)計劃，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究問題的能力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。洋思學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式締造了教育界的一個奇跡，在進行了簡短的學(xué)習(xí)后，在我的課堂上，也嘗試用這種模式進行教學(xué)，在這個過程中，有許多收獲，也有許多困惑，時間很短暫，卻讓我思考很多，面對學(xué)生的不同反應(yīng)，也讓我看到新課堂和舊方法撞擊下產(chǎn)生的火花，當然，我愿意繼續(xù)進行這樣的嘗試和探索，讓我自己受益，也讓我的學(xué)生們受益。
洋思教學(xué)模式強調(diào)課堂“教學(xué)目標”必須明確，特別強調(diào)“當堂訓(xùn)練”宜不少于15分鐘，重視課前的預(yù)習(xí)、課后的作業(yè)和課外輔導(dǎo)，力爭“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。該模式要求學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)必須按時，不得拖拉，要“堂堂清”。教師批改學(xué)生的練習(xí)作業(yè)和個別輔導(dǎo)也必須及時，做到“堂堂清”、“日日清”，以防學(xué)生問題的積累。高中的知識的難度比初中的要難，所以學(xué)生在先學(xué)中有很多是難以理解的，那學(xué)生學(xué)不會怎么辦呢？一是可以利用課堂上討論更正的時間，進行“兵教兵”，并在這一環(huán)節(jié)充分解決問題。多問問誰有不同意見，誰還有什么問題。二是課后及時進行“堂堂清”，由教師或是指定的優(yōu)秀學(xué)生給予個別指導(dǎo)與驗收。轉(zhuǎn)變思想觀念，使備課的側(cè)重點放在題目的設(shè)計上。在以往的備課中，我們總是把重點放在大篇幅書寫教學(xué)內(nèi)容上，這種備課在課堂教學(xué)
中表現(xiàn)為教師用過多的講授來代替學(xué)生的學(xué)習(xí)，限制并阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不能真正讓學(xué)生成為課堂的主人。要想使學(xué)生真正在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，教師不僅在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，變演員為導(dǎo)演，變講授者為組織者，還要轉(zhuǎn)變觀念，從備課入手，在自學(xué)思考題、鞏固練習(xí)題、課堂檢測題的設(shè)計上下功夫，幫助并促使學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其實，自己對這種模式的理解可能還存在著或多或少的偏差，有時覺得自己的想法也會有些偏激，而在實踐方法還有許多地方值得推敲，但我仍然愿意繼續(xù)嘗試，永威締造了一個奇跡，也許我們也可以，相信通過我們的研究和實踐可以找到一個真正適合我們的教學(xué)模式，讓教師和學(xué)生都得以“解放。
我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的示范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
積極參與并認真落實是我的工作作風。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴格要求自我，并做到今后繼續(xù)堅持。
“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”泰戈爾先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。
高二語文 王瑩
2011-1-18
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