無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇一
《愛(ài)麗絲奇境歷險(xiǎn)記》講述了小姑娘愛(ài)麗絲追趕一只揣著懷表、會(huì)說(shuō)話(huà)的白兔,掉進(jìn)了一個(gè)兔子洞,由此墜入了神奇的地下世界。在這個(gè)世界里,喝一口水就能縮得如同老鼠大小,吃一塊蛋糕又會(huì)變成巨人,在這個(gè)世界里,似乎所有吃的東西都有古怪。她還遇到了一大堆人和動(dòng)物:渡渡鳥(niǎo)、蜥蜴比爾、柴郡貓、瘋帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲魚(yú)、鷹頭獅、丑陋的公爵夫人。兔子洞里還另有乾坤,她在一扇小門(mén)后的大花園里遇到了一整副的撲克牌,牌里粗暴的紅桃王后、老好人紅桃國(guó)王和神氣活現(xiàn)的紅桃杰克(j)等等。在這個(gè)奇幻瘋狂的世界里,似乎只有愛(ài)麗絲是唯一清醒的人,她不斷探險(xiǎn),同時(shí)又不斷追問(wèn)“我是誰(shuí)”,在探險(xiǎn)的同時(shí)不斷認(rèn)識(shí)自我,不斷成長(zhǎng),終于成長(zhǎng)為一個(gè)“大”姑娘的時(shí)候,猛然驚醒,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這一切都是自己的一個(gè)夢(mèng)境。
《愛(ài)麗絲穿鏡奇幻記》講述的是小姑娘愛(ài)麗絲剛下完一盤(pán)國(guó)際象棋,又對(duì)鏡子里反映的東西好奇不已,以致穿鏡而入,進(jìn)入了鏡子中的象棋世界。在這里,整個(gè)世界就是一個(gè)大棋盤(pán),愛(ài)麗絲本人不過(guò)是這個(gè)棋盤(pán)中的一個(gè)小卒。小姑娘從自己所處的棋格開(kāi)始,一步一步向前走,每一步棋都有奇妙的遭遇:愛(ài)麗絲會(huì)腳不沾地地飛著走路,那里的花朵和昆蟲(chóng)都會(huì)說(shuō)話(huà),白王后變成了綿羊女店主,她手中的編織針變成劃船的槳,等等。鏡中的故事大多取材于英國(guó)傳統(tǒng)童謠,作者通過(guò)自己的想象加以展開(kāi),并詳細(xì)敘述,童謠里的人和物活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前:為一丁點(diǎn)兒小事打架的對(duì)頭兄弟,行止傲慢的憨蛋和為爭(zhēng)奪王冠而戰(zhàn)的獅子和獨(dú)角獸??磥?lái)只有發(fā)明家兼廢品收藏家白騎士無(wú)法歸類(lèi),但他恰好是作者本人的化身。等到愛(ài)麗絲終于走到第八格,當(dāng)了王后之后,為所有這些人準(zhǔn)備了一次盛大的宴會(huì),宴會(huì)上的烤羊腿會(huì)鞠躬,布丁會(huì)說(shuō)話(huà),盛宴最終變成了一片混亂,忍無(wú)可忍的愛(ài)麗絲緊緊捉住搖晃的紅后最后變成了一只小黑貓,愛(ài)麗絲也在搖晃中醒來(lái),開(kāi)始追問(wèn)這到底是自己的夢(mèng)呢,還是紅國(guó)王的夢(mèng)? 作者介紹
劉易斯·卡羅爾(lewis carroll),原名查爾斯·路德維?!さ榔孢d,與安徒生、格林兄弟齊名的世界頂尖兒童文學(xué)大師。原名查爾斯·路德維?!さ榔孢d。1832年1月出生于英國(guó)柴郡的一個(gè) 牧師家庭,1898年卒于薩里。曾在牛津大學(xué)基督堂學(xué)院任教達(dá)30年之久,業(yè)余愛(ài)好非常廣泛,尤其喜愛(ài)兒童肖像攝影。他的第一本童書(shū)《愛(ài)麗絲奇境歷險(xiǎn)記》于1865年出版,當(dāng)時(shí)就引起了巨大轟動(dòng),1871年又推出了續(xù)篇《愛(ài)麗絲穿鏡奇幻記》,更是好評(píng)如潮。兩部童書(shū)旋即風(fēng)靡了整個(gè)世界,成為一代又一代孩子們乃至成人最喜愛(ài)的讀物。
如果說(shuō)劉易斯·卡羅爾因?yàn)檫@兩部童書(shū)而被稱(chēng)為現(xiàn)代童話(huà)之父,絲毫沒(méi)有夸大的成分。至少他的兩部《愛(ài)麗絲》一改此前傳統(tǒng)童話(huà)(包括《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》)充斥著殺戮和說(shuō)教的風(fēng)格,從而奠定了怪誕、奇幻的現(xiàn)代童話(huà)基調(diào)。僅從這點(diǎn)來(lái)說(shuō),就堪稱(chēng)跨時(shí)代的里程碑。故事簡(jiǎn)介
alice, sitting with her sister, is bored.a white rabbit scurries by, muttering to himself and pulling a watch from his waistcoat s, alice follows the animal down a rabbit hole, the first of many instances in which she is propelled by her falls, landing in a pile of finds herself in a hall and discovers a tiny key to a tiny door leading to a drinks from a bottle labeled drink me, and shrinks down to ten inches short to unlock the garden door, alice begins to eats some cake, grows unusually tall, then fans herself and becomes exceedingly finds herself swimming in a pool of her own giant tears.a group of animals gathers around her on the shore.a mouse gives a speech and then a foot race is soon left alone and begins to cry white rabbit ng alice is his housemaid, he sends her on an errand to fetch some things from his drinks from a bottle she finds inside and grows until she fills the house, spilling out windows and bumping her head against the ened, the rabbit and his friends throw pebbles at pebbles become cakes, which alice eats to escapes and meets a caterpillar sitting on a mushroom, he questions her identity and learning, alice experiments with eating parts of the mushroom to alter her a brief conversation with a pigeon, she visits the highly
peppered house of the ill-tempered duchess and encounters the cheshire cat, traveling next to the house of the march the hare, the mad hatter, and the dormouse have ed, she leaves the party in disgust and finds her way to the garden she could not reach the garden, alice encounters a very curious croquet game and a queen of hearts who threatens to chop off everyone's talks with the moralizing duchess until the queen threatens to execute the the queen's orders, a gryphon leads alice to the mock listens to his life story and his instructions for dancing the lobster
two creatures ask alice to recount her own adventures, which she does, until a trial is announced in the trial concerns some tarts stolen from the she is called to the witness stand, alice begins to grow again and knocks over the jury king orders her to leave the court because of her refuses and continues to grow as the white rabbit introduces more queen threatens to chop off alice's grown to her full size, alice calls the queen and her soldiers a mere deck of cards, at which point the entire pack of them rises up and flies down upon sister is brushing off some leaves from alice's recounts her adventures and runs sister watches alice and begins to dream herself, imagining that the white rabbit rushes by through the grass.梗概:alice's adventures in wonderland(commonly shortened to alice in wonderland)is an 1865 novel written by english author charles lutwidge dodgson under the pseudonym lewiscarroll。[1]it tells of a girl named alice who falls down a rabbit hole into a fantasy world(wonderland)populated by peculiar, anthropomorphic tale plays with logic, giving the story lasting popularity with adults as well as children.[2] it is considered to be one of the best examples of the literary nonsense genre,[2][3] and its narrative course and structure have been enormously influential,[3] especially in the fantasy genre.
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇二
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文題目大全
好的論文題目既是研究的方向,也是一個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。你會(huì)像一葉小舟,盡情游弋在知識(shí)的海洋中。確定選題 寫(xiě)論文,首先要有選題。我們要從當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐起指導(dǎo)作用的問(wèn)題中確定選題。題目是文章的眼睛,應(yīng)該讓讀者一看題目就能洞察出文章的內(nèi)容范圍。感受深則寫(xiě)之順,駕輕就熟,容易出成果。(1)選題要新穎
創(chuàng)新是論文的生命線(xiàn)。盡量寫(xiě)別人未總結(jié)過(guò)的東西,要有創(chuàng)造性、新穎性,做到人無(wú)我有、人有我新,以爆“冷門(mén)”,增強(qiáng)發(fā)表的命中率。選題要新穎,就要把握時(shí)代的脈搏,關(guān)注學(xué)科教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)。捕捉、探討本學(xué)科的信息,以科學(xué)性為前提,言他人所未言,發(fā)他人所未見(jiàn),示讀者所未知,不是一味地標(biāo)新立異。新穎性還指選題的寫(xiě)作角度新、立意新,別人寫(xiě)過(guò)的老題目,如興趣教學(xué)、課文教學(xué)等,我們可以從新的角度去寫(xiě),另辟蹊徑,寫(xiě)出自己新的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn),寫(xiě)出自己的真知灼見(jiàn),只要能予人以新的啟示,同樣能取勝。(2)從小處著眼
大題目的論文并非不能寫(xiě),但題目過(guò)大,會(huì)不著邊際,捉襟見(jiàn)肘,往往要說(shuō)的東西太多,結(jié)果是什么也講不深道不透,兩、三千字無(wú)法包容其內(nèi)涵。從小處著眼,把題域縮小一些,使題目變得具體、實(shí)在,有利于作者更集中、深入地搜集材料、出示論據(jù),寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手,做到“小題大作”,從而給讀者更多有益的東西。在取得一定的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)之后,一旦有大的選題而且有迫切的寫(xiě)作欲望,我們同樣可以著手撰寫(xiě)。
以下是從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的題目,供大家參考: 語(yǔ)言與語(yǔ)言學(xué)類(lèi)
從歷史文化的發(fā)展看某個(gè)英語(yǔ)詞或短語(yǔ)的語(yǔ)義演變 英詩(shī)中常用的修辭 英語(yǔ)諺語(yǔ)的修辭手法 委婉語(yǔ)種
英語(yǔ)中的縮略語(yǔ)
英語(yǔ)詞匯中的外來(lái)語(yǔ)單詞 英語(yǔ)新詞新意探究 美國(guó)英語(yǔ)的特色
如何正確把握英語(yǔ)定語(yǔ)從句(或其他各種從句或語(yǔ)法形式)在句子中的確切含義 fuzzy words and their uses in human communication ambiguity and puns in english some basic consideration of style english by newspaper english personal pronouns: a preliminary textual analysis thematic network and text types an inquiry into speech act theory on lexical cohesion in expository writing the inferences of conversational implications context and meaning the construction and interpretation of cohesion in texts 語(yǔ)言教學(xué)類(lèi)
多元智能理論在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的故事教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與智力開(kāi)發(fā)
初中英語(yǔ)教材go for it的適應(yīng)性研究 如何有效地進(jìn)行初中/高中閱讀教學(xué) 初中/高中英語(yǔ)教材中的文化因素 初中/高中英語(yǔ)教材中的文化因素 合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 角色扮演與高中英語(yǔ)教學(xué)
任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用 怎樣教授中學(xué)英語(yǔ)詞匯 英語(yǔ)教學(xué)中情感的重要意義
擴(kuò)大詞匯量和提高英語(yǔ)閱讀能力的關(guān)系 提高英語(yǔ)閱讀速度的主要障礙 英語(yǔ)閱讀能力和閱讀速度的關(guān)系 通過(guò)擴(kuò)大知識(shí)面提高英語(yǔ)閱讀能力 如何在閱讀實(shí)踐中提高英語(yǔ)閱讀能力 閱讀英文報(bào)刊的好處
如何處理精讀和泛讀的關(guān)系 如何對(duì)付英語(yǔ)閱讀材料中的生詞 如何通過(guò)閱讀擴(kuò)大詞匯量
提高閱讀能力和提高英語(yǔ)聽(tīng)力的關(guān)系 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種技能的關(guān)系 通過(guò)英語(yǔ)閱讀提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力 英語(yǔ)快速閱讀能力的構(gòu)成成分 中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言焦慮及解決策略
簡(jiǎn)筆畫(huà)-英語(yǔ)教學(xué)中簡(jiǎn)單高效的教學(xué)手段 提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的策略和技巧 電子辭典與英語(yǔ)教學(xué) 普通話(huà)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的遷移作用
母語(yǔ)遷移在基礎(chǔ)教育各階段中的作用 提高大班課堂教學(xué)的效果 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》研究 口語(yǔ)教學(xué)中教師的角色
從心理學(xué)角度探討少兒英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)課堂提問(wèn)的策略研究
英語(yǔ)后進(jìn)生產(chǎn)生的原因以及補(bǔ)差方法研究 英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法探討
小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力評(píng)估方法研究 朗讀在英語(yǔ)教學(xué)中的作用 任務(wù)型教學(xué)法研究
方言對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音的影響 英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)模式探討
英語(yǔ)課堂的合作學(xué)習(xí)策略研究 中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
探究式教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 教師教學(xué)行為對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響 實(shí)施成功教育減少兩極分化 小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)模式研究
中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練最佳方案 原版電影與英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng) 《瘋狂英語(yǔ)》(或各種教學(xué)方式)的利與弊 張思中教學(xué)法實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 如何杜絕中式英語(yǔ) 英語(yǔ)教師的文化素養(yǎng) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何學(xué)好英語(yǔ) 背景知識(shí)與閱讀理解
上下文在閱讀理解中的作用
家庭教師在中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的利弊 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析
中學(xué)英語(yǔ)課堂上的daily report 中外教師解釋課文方法比較 中外教師課堂提問(wèn)方法比較 中外教師課堂鼓勵(lì)性用語(yǔ)比較 中外教師對(duì)學(xué)生總體要求之比較 計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)中的諸問(wèn)題 不同種類(lèi)的計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)方式 計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)法原則
the instructive meaning of inter-language pragmatics for foreign language teaching pedagogical translation and translation teaching the importance of cultural authenticity in teaching materials micro-teaching and student teacher training how to uate the teacher performance-a case study english test design the interference of native language in english writing or translation translation methods and english teaching 翻譯類(lèi)
英漢文化差異和翻譯 英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)翻譯
翻譯與語(yǔ)境
翻譯中的對(duì)等問(wèn)題 翻譯中的銜接與連貫 翻譯中的文化信息傳遞 語(yǔ)篇體裁與翻譯策略 漢語(yǔ)四字詞語(yǔ)的翻譯 數(shù)字的翻譯
翻譯中的語(yǔ)序轉(zhuǎn)換 談?dòng)⒄Z(yǔ)被動(dòng)句的翻譯 英漢句法對(duì)比和翻譯
談合同(或其他各種類(lèi)型文本)的翻譯 英語(yǔ)否定句的翻譯 廣告英語(yǔ)及其翻譯 中國(guó)特色詞匯及其英譯 英語(yǔ)長(zhǎng)句的理解與翻譯
商號(hào)、商標(biāo)、公司名稱(chēng)等的翻譯
importance of meaning group in translation 文學(xué)類(lèi)
文學(xué)批評(píng)方法之我見(jiàn)
解讀布萊克詩(shī)篇《老虎》的象征意義 彌爾頓創(chuàng)作目的和結(jié)果的矛盾之我見(jiàn) 華滋華斯詩(shī)歌的自然觀 簡(jiǎn)析《秋頌》的美學(xué)價(jià)值
由《云雀頌》看雪萊的詩(shī)歌創(chuàng)作觀 論葉芝詩(shī)歌中的象征主義
狄金森詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義
論現(xiàn)代詩(shī)歌與后現(xiàn)代詩(shī)歌的異同 解讀《麥克白》的創(chuàng)作意義
由海明威的《殺人者》理解客觀敘述法 解讀福克納的《干燥七月》 中外文學(xué)作品比較 不同英語(yǔ)文作品比較 英文作品中的人物分析 英文作品的社會(huì)意義 英文作品的文體風(fēng)格
參考文獻(xiàn)
除相關(guān)的專(zhuān)著之外,以下雜志的現(xiàn)刊與過(guò)刊可供參考: 《中國(guó)翻譯》,《上??萍挤g》,《外語(yǔ)教學(xué)與研究》,《外國(guó)語(yǔ)》,《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》,《外語(yǔ)電化教學(xué)》,《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》,《外國(guó)文學(xué)評(píng)論》,《福建外語(yǔ)》,《外語(yǔ)界》,《國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)》,《現(xiàn)代外語(yǔ)》及外語(yǔ)院校學(xué)報(bào)等,ison and translation of chinese and english address forms—based on a dream of red mansions
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇三
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)文學(xué)方向本科畢業(yè)論文寫(xiě)作問(wèn)題探究
[摘 要]英語(yǔ)畢業(yè)論文由于從事英美文學(xué)教學(xué)的教師理論水平參差不齊、教師對(duì)學(xué)生文藝?yán)碚摻邮苣芰Φ膽岩?、商品?jīng)濟(jì)時(shí)代文學(xué)和文藝?yán)碚撉吆凸训纫蛩?造成文學(xué)學(xué)習(xí)和文學(xué)方向畢業(yè)論文寫(xiě)作中缺乏科學(xué)的分析方法。本研究將探索將文藝?yán)碚撘氡究飘厴I(yè)生的論文寫(xiě)作課程中的必要性和可行性,從而建構(gòu)以文藝?yán)碚摓橹行牡挠⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)文學(xué)方向畢業(yè)論文寫(xiě)作的新模式。
[關(guān)鍵詞]文學(xué)理論;讀者反映理論;認(rèn)知教學(xué)法
依據(jù)《高等教育法》(1998)的本科教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生應(yīng)比較系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本技能和相關(guān)知識(shí),并“具有從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力”。這一標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了研究性教學(xué)(research-oriented teaching)的重要性,無(wú)疑為英美文學(xué)教學(xué)中理論研究與實(shí)踐的有機(jī)融合提出了要求,而這種融合往往體現(xiàn)在學(xué)生文學(xué)論文寫(xiě)作的能力之中。然而,高校中實(shí)用主義風(fēng)氣、急功近利思想和“重技能,輕人文”弊端的集中體現(xiàn)沖擊著文學(xué)課教學(xué),助長(zhǎng)了學(xué)生輕視與人文修養(yǎng)有關(guān)的課程,助長(zhǎng)了他們對(duì)文學(xué)作品敬而遠(yuǎn)之的傾向(馬愛(ài)華, 2006)。作為全面考核畢業(yè)生綜合素質(zhì)的有效途徑,畢業(yè)論文寫(xiě)作是本科學(xué)生畢業(yè)前必須經(jīng)受的考驗(yàn)關(guān)口,是師生教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。本文將從文學(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),通過(guò)畢業(yè)論文寫(xiě)作的過(guò)程,在揭示現(xiàn)象、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出重視文藝?yán)碚摰慕虒W(xué),提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力的意義。
一、研究現(xiàn)狀
部分專(zhuān)家認(rèn)為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(張沖, 2003)是“英語(yǔ)語(yǔ)言技能的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的專(zhuān)門(mén)研究”,其特征為“技能加專(zhuān)業(yè),復(fù)合而開(kāi)放”,其培養(yǎng)目標(biāo)為“純熟的語(yǔ)言能力,深度的專(zhuān)題研究”。這一專(zhuān)業(yè)定位除了強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言技能之外,著重強(qiáng)調(diào)了“文化”和“研究”。文化理解和專(zhuān)題研究的基礎(chǔ)在于學(xué)生文學(xué)課程的給養(yǎng)過(guò)程,其中,文學(xué)理論分析則既指導(dǎo)了文學(xué)課程的學(xué)習(xí),又加深了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解。文學(xué)作品的學(xué)習(xí)與文藝?yán)碚摰年P(guān)系好比材料和工具的關(guān)系,“工欲善其事,必先利其器”,如果學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的文藝?yán)碚摰膶W(xué)習(xí),就好比一個(gè)沒(méi)有工具的工匠,只能望天興嘆。
二、問(wèn)題成因
文藝?yán)碚撌菍W(xué)習(xí)英美文學(xué)的分析和鑒賞工具,研究生階段的文藝?yán)碚摻虒W(xué)已經(jīng)有了一定的歷史,但在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中文藝?yán)碚摰慕虒W(xué)目前尚未展開(kāi)。這直接導(dǎo)致學(xué)生的文學(xué)畢業(yè)論文的寫(xiě)作難度增大,出現(xiàn)了許多亟待解決的問(wèn)題。主要成因如下:
1.從事英美文學(xué)教學(xué)的教師理論水平參差不齊。部分教師講授英美文學(xué),而其自身很少涉及文藝?yán)碚摰氖褂?或者說(shuō)自己的文學(xué)批評(píng)理論知識(shí)匱乏,因此不可能在授課時(shí)有意識(shí)地將文藝?yán)碚撊谌氲浇虒W(xué)中去。
2.輕視或放低對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)和評(píng)析能力的生成要求。有些教師擔(dān)心學(xué)生的接受能力,甚至害怕因?yàn)閷W(xué)生不能正確理解文藝?yán)碚摰木瓒鴮⑵湔`用或者濫用?!陡叩葘W(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》(2000)明確規(guī)定了文學(xué)課程的教學(xué)目的“在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞、理解英語(yǔ)文學(xué)原著的能力,掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法。通過(guò)閱讀和分析英美文學(xué)作品,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言基本功和人文素質(zhì)的提高,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文學(xué)及文化的了解”,顯而易見(jiàn),加大文學(xué)批評(píng)理論的講授和研討是符合《大綱》要求的。
3.所學(xué)知識(shí)與研究性寫(xiě)作存在三個(gè)“不和諧”關(guān)系:文學(xué)課的教與學(xué)脫節(jié);文學(xué)課與語(yǔ)言實(shí)踐脫節(jié);文學(xué)教學(xué)理論的研究與外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)(馬愛(ài)華, 2006)。學(xué)生習(xí)得的知識(shí)孤立于其寫(xiě)作實(shí)踐之外。人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確,學(xué)生急功近利,一成不變的文學(xué)課程教學(xué)脫離實(shí)際人才
培養(yǎng)模式。學(xué)生將文藝?yán)碚撘暈榧埳险劚R蚨?導(dǎo)致“文學(xué)理論教材和教學(xué)實(shí)踐逐漸偏離當(dāng)今消費(fèi)時(shí)代的審美精神”以及“文學(xué)理論的教學(xué)被大學(xué)生們冷落”(李迪江, 2002)。
三、文藝?yán)碚撛谖膶W(xué)論文寫(xiě)作中的意義
1.文學(xué)理論的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),鋪墊了文學(xué)論文的研究能力?!拔膶W(xué)理論教學(xué)應(yīng)該優(yōu)先地培養(yǎng)大學(xué)生的理論素養(yǎng),更多地培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用能力,如從文學(xué)作品的分析討論中,來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的理解能力、分析能力和表達(dá)能力等(李迪江, 2002)”。本科學(xué)生已經(jīng)有了一定的文學(xué)常識(shí),至少對(duì)于著名作品的情節(jié)有了一定程度的了解,文學(xué)名著選讀課使用文學(xué)名著的原版書(shū)籍作為教材,使得學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)文學(xué)文本進(jìn)行仔細(xì)研讀,為文藝?yán)碚摰膶W(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2.畢業(yè)論文寫(xiě)作,完成學(xué)生從讀者到理論分析的升華。guerin認(rèn)為,“讀者參與在文本的創(chuàng)作中”。作品的意義是文本和讀者相互作用的結(jié)果,它強(qiáng)調(diào)讀者在閱讀過(guò)程中的不同參與方式。這一理論代表人物之一伊瑟爾指出,所有文學(xué)篇章都有“空白”或“缺口”,這些空白和缺口必須由讀者在解讀過(guò)程中填補(bǔ)或具體化(劉辰誕, 1999)。文學(xué)作品須由接受者內(nèi)化和心靈化,即需要接受者的理解、體驗(yàn)、加工、補(bǔ)充和創(chuàng)造,融入接受者的思想和情感、傾向和評(píng)價(jià),只有這樣,作品中的時(shí)間、人物形象等才會(huì)活生生地呈現(xiàn)在自己的頭腦中(郭宏安, 1997)。從這個(gè)角度暴露了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育中一貫的“知識(shí)單一和技能單一”問(wèn)題,帶來(lái)的思考是應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生多種語(yǔ)言技能,滿(mǎn)足其獨(dú)立學(xué)習(xí)的需要。
3.文學(xué)史學(xué)習(xí)為文藝?yán)碚摰膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。心理學(xué)、原型批判、女權(quán)主義、馬克思主義的文學(xué)評(píng)論等可將傳統(tǒng)文學(xué)史中作家、作品按照時(shí)間排序的方式打破。從各種文藝?yán)碚摰慕嵌葘?duì)作家、作品重新排序,不同的文學(xué)作品可以用相同的文藝?yán)碚撨M(jìn)行分析,既起到梳理文學(xué)史和文學(xué)作品的目的,又使學(xué)生對(duì)文學(xué)作品甚至文學(xué)史的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的高度。如:莎士比亞的《哈姆雷特》,尤金?奧尼爾《榆樹(shù)下的欲望》,勞倫斯的《兒子與情人》等作品中都蘊(yùn)含著戀母情結(jié)的心理學(xué)分析。以此為基礎(chǔ),給學(xué)生補(bǔ)充講述古希臘劇作家索福克里斯的著名悲劇作品《俄狄浦斯王》,能幫助學(xué)生探究作品人物的內(nèi)心世界,為論文寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)的同時(shí),也有助于選擇一個(gè)更為可行的題目。
4.結(jié)合文本與文藝?yán)碚?豐富學(xué)生的論文選題。學(xué)生文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題往往單一,如選擇:《偉大的蓋茨比》中美國(guó)夢(mèng)破滅的主題或美國(guó)夢(mèng)的悲劇一類(lèi)的主題;《呼嘯山莊》、《傲慢與偏見(jiàn)》中的愛(ài)情主題等。選擇經(jīng)典作家的代表作品為研究對(duì)象并不是不可以,但對(duì)于一般本科生而言,要就這些作品的某一方面進(jìn)行較為深入、有創(chuàng)意的探討,還是有相當(dāng)難度的。因?yàn)?對(duì)于某一經(jīng)典文本的某些問(wèn)題,國(guó)內(nèi)外評(píng)論界可能早有定論,而一般的學(xué)生“尚不能用當(dāng)代文論的新視角去解讀,很難提出自己的新解”(杜志卿, 2005)。
5.研讀詩(shī)歌,理論先行。在歷屆本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的論文中,有關(guān)詩(shī)歌的論文很少有人涉及。究其成因,主要是在較短篇幅的詩(shī)歌中大量運(yùn)用意象和象征等寫(xiě)作手法,再加上詩(shī)人用特有的音韻感和
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇四
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)答辯開(kāi)場(chǎng)白
篇一:3分鐘英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文論文答辯開(kāi)場(chǎng)白
good morning, professors and everyone.i come from jmu college.i am xxx and my supervisor is prof her sincere and intellectual guidance, i have finished my title of my paper is an analysis of ahab’s personality tragedy in moby dick.i choose this title as my topic due to the following y, i am fond of literature works , especially gothic literature ly, i am quite familiar with this work as this is one of the texts in our american literature but not least , moby-dick is widely recognized as the summit not only of melville’s art but of american nineteenth-centry purpose of this essay is to study captain ahab,the role in moby-dick, whose leg was bitten by the white whale in his process of the losing his leg, he determined to revenge moby dick and tried to kill order to revenge, ahab ultimately dooms the crew of the pequod(save for ishmael)to death by his obsession with moby taking the comprehensive analysis perspective of moby-dick, this thesis will point out that the main characteristics of paper consists of three one presents an introduction to the social background and the life of the author herman melvillehe ,part two presents the main characteristics of are three aspects have been spanided to analyze his characters: his monomania , his selfishness, and his three presents the consequences of ahab's personality , that's you!questions : 1.怎樣運(yùn)用理論去分析的
2.針對(duì)你論文中的某個(gè)商標(biāo)翻譯而考你噢,所以要熟悉你論文中作為例子的翻譯 3.什么是monomania(偏執(zhí)狂)?
4.白鯨記的象征意義有哪些
5.亞哈船長(zhǎng)為何復(fù)仇選擇我們,選擇成功!
如需備注,請(qǐng)自行寫(xiě)在下面: 篇二:英文論文答辯開(kāi)場(chǎng)白
英文論文答辯開(kāi)場(chǎng)白
opening speech
(一)good morning, distinguished professors and teachers, ladies and gentlemen, thank you for attending the oral defense.(或welcome to attend the oral defense.):
i am zhao y, i would like to express my sincere gratitude to my supervisor zhong ming, for his intellectual guidance, invaluable instructions and comments on my is with his valuable assistance that i have finally accomplished this title of my paper is the masculine spirit of the old man and the sea the whole thesis consists of 3 first part will give brief introductions on the background which contains the social and cultural aspects and the introduction to the author of the the second part is going to have a brief introduction of the old man and the sea and analyze the masculine spirits in the old man and the sea such as the faith optimistic and the wisdom of the the third part, it is the natural conclusion and the deep consideration.i choose this as my topic due to the following y, i am fond of literature ly, i am quite familiar with this novel as this is one of the texts in our intensive teaching course and i have taught this text for more than 3 but not the least, i’m deeply appreciated to the masculine spirit and hope i can get and practice it in my the above facts, i select the subject of the masculine spirit of the old man and the sea as the title of my paper.i hope by studying this novel we can know more about the author hemingway and his honorable masculine spirit.“a man can be destroyed but not be defeated.” such kind of spirit can help us raise our independence and confidence and show more concern for our mental ’s you!
2、主要陳述內(nèi)容():
(1)自己選擇這個(gè)題目的原因;
(2)設(shè)計(jì)和實(shí)施的簡(jiǎn)單過(guò)程(如,商務(wù)方向:采用什么方法來(lái)搜集信息、資料等);search the information from library and then internet(3)自己論文的主要內(nèi)容(不要念論文,最好用4、5句話(huà)簡(jiǎn)單介紹論文內(nèi)容,如,商務(wù)方向:做了哪些調(diào)查,得出什么結(jié)論,計(jì)劃如何實(shí)施項(xiàng)目);
(4)仍然存在的問(wèn)題(如,商務(wù):在實(shí)施項(xiàng)目中可能會(huì)遇到的風(fēng)險(xiǎn)以及如何解決);the aspect which i have quoted may be not perfect and have many deficiencies
3、最好準(zhǔn)備相關(guān)文字并熟記(答辯時(shí)要脫稿陳述,但是可以看ppt文件)。
4、語(yǔ)言最好簡(jiǎn)單清楚,不要直接用論文中內(nèi)容,應(yīng)該用解釋性的句式,如:when i was designing the lessons, i found that….二、回答老師問(wèn)題(老師用英語(yǔ)提問(wèn),學(xué)生用英語(yǔ)回答):
1、大約有4-6個(gè)問(wèn)題,時(shí)間將持續(xù)10-15分鐘。
2、首先要聽(tīng)清楚問(wèn)題,如果沒(méi)有聽(tīng)清,可以要求老師重復(fù)問(wèn)題(可以說(shuō)pardon之類(lèi)的話(huà))。
3、回答時(shí)首先要態(tài)度好,要切題,而且不要保持沉默,不會(huì)時(shí)可以表示抱歉。
4、常見(jiàn)問(wèn)題:
(1)will you please give us a self-introduction? 有些學(xué)生可能由于緊張沒(méi)聽(tīng)清問(wèn)題便開(kāi)始背誦論文的內(nèi)容,結(jié)果造成答非所問(wèn)。
(2)give us a presentation of your thesis.有些學(xué)生一聽(tīng)到thesis便詳細(xì)而又不理解地背誦其論文內(nèi)容, 在被打斷之后便不知該說(shuō)什么。其實(shí), 考官只是想知道你對(duì)論文的總體了解, 讓你簡(jiǎn)單闡明自己論文的內(nèi)容與觀點(diǎn)。
(3)why do you choose such a theme?/ what do you want the reader get from your thesis? 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,你可以談?wù)勀愕南埠?,你想要讀者從中得到什么。
(4)what is the uniqueness of your point of view? 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,你可以談?wù)勀愕挠^點(diǎn)與他人不同之處及原因。這就要求你有相關(guān)知識(shí)。
之后便是針對(duì)你的論文的問(wèn)題了。
(5)關(guān)于選題:如why did you choose this topic for your paper?或why were you interested in this project?
(6)關(guān)于具體部分:
商務(wù)方向:swot,costing,flowchart,risk,stakeholder,如do you think is this a necessary activity for the project?(7)關(guān)于背景知識(shí)及理論知識(shí):如what does swot stand for?(商務(wù))(8)關(guān)于論文存在的問(wèn)題:如in the last sentence on page … there are some grammatical errors.(9)關(guān)于項(xiàng)目或論文將來(lái)的發(fā)展:如:商務(wù)方向:if possible, will you ca 篇三:最新英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白結(jié)束語(yǔ)精品范文
最新英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文
開(kāi)場(chǎng)白結(jié)束語(yǔ)優(yōu)秀范文
尊敬的各位老師:
早上好!
我叫××,是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)××班的學(xué)生,我的論文題目是×××(這里改成英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文題目)。首先,感謝您們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間傾聽(tīng)我的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯。我英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文導(dǎo)師是××(改成英語(yǔ)論文導(dǎo)師名字)教授,無(wú)論從確定選題、擬定提綱、完成初稿,還是到最后定稿,我都得到了××(改成英語(yǔ)論文導(dǎo)師名字)教授的精心細(xì)致指導(dǎo)。借此機(jī)會(huì),我要向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,同時(shí)對(duì)任教我的各位英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相關(guān)老師表示由衷的敬意。下面我將英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào),懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo):
首選,允許我介紹一下我的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的選題背景和研究意義。隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展,英語(yǔ)領(lǐng)域相關(guān)理論和技術(shù)研究日新月異……(簡(jiǎn)單闡述本論文在英語(yǔ)領(lǐng)域的背景和研究意義)。因此,×××(這里改成英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文研究?jī)?nèi)容)在英語(yǔ)研究領(lǐng)域和社會(huì)上有著廣泛的應(yīng)用前景。
其次,我想介紹一下×××(這里改成英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文題目)這篇論文的主要結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)包括摘要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、附錄、參考文獻(xiàn)等五個(gè)部分?!痢痢?這里改成英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文題目)正文主要內(nèi)容包括論文綜述、研究過(guò)程和方法、研究結(jié)果和結(jié)論分析。(這
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