作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
倍的認識教案篇一
教學(xué)
目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會拼讀音節(jié)。學(xué)會“一、二、三......”十個字，會寫三個字。認識田字格和筆畫“一”。
2、正確流利地朗讀并背誦課文。識字1教案教學(xué)設(shè)計精品奉獻
3、通過看圖和朗讀，能理解圖畫和句子的意思，使學(xué)生體會到山村的美麗和生活的快樂。初步感受童謠中的所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重難點： 1、認字和寫字。
2、認識田字格，分辨“八”和“入”。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)了漢語拼音，從今天開始，我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友，我們就能看書、讀報，學(xué)到更多的知識。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字的第一課。板書：識字1.2、讀課題。
3、圖上畫了什么地方？有什么景物？ 這是一首小詩，要想知道這首詩到底寫了什么，就跟著老師一起去參觀一個小山村。我們看圖時可以從遠到近，也可以從近到遠地看，首先我們看遠處有哪些景物？山上有什么？生活中你見過亭子嗎，亭子也叫“亭臺”，一起說一遍“亭臺”。我們再往近處看，近處有哪些景物？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、在讀課文時，我們會遇到不認識的字，那我們就要請漢語拼音來幫忙，拼拼音節(jié)讀準(zhǔn)它們。
2、學(xué)生自由讀課文。 3、分句檢查讀書情況。4、認讀生字。
指名拼讀音節(jié)，讀生字。（強調(diào)“一”的本音讀yī,但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一件衣服、一塊地”，課文中“一去二三里”就讀yí。有時讀四聲，如“一支筆、一本書”等。）（區(qū)分“八”和“入”。）6、再讀課文，鞏固生字。
三、
鞏固生字1、同學(xué)們讀得真不錯，這里老師還給大家?guī)砹艘环?。（課件出示圖片）2、圖上畫了誰，他們在干什么，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、游戲“找朋友”。將數(shù)字與漢字相對應(yīng)。五、小結(jié)、拓展
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了10個表示數(shù)字的漢字，請大家課后找找，在我們周圍哪些地方用上了這一課的生字，回家后，向爸爸媽媽介紹自己的文具或家里的用具，用上1—10的漢字。
識字一 第二課時
教學(xué)目標(biāo)： 1、認識“一、∟、┐、八、乙、∣”筆畫名稱。2、會按筆順寫十個字。
3、學(xué)會細心觀察，按順序?qū)懽值牧?xí)慣。 重點：識記“∟、┐、乙、∣”并會區(qū)分。難點：四、五、六、七的筆順及位置。教學(xué)過程：
一、天天練：背誦兒歌，練習(xí)正確的寫字姿勢。 二、復(fù)習(xí)： 1、背誦課文。三、認識田字格（1）出示田字格
（2）認識橫中線、豎口線、左上格、右上格、左下格、右下格。四、分析字形認識筆畫 1、出示“一” 2出示“二”
（1）指導(dǎo)短橫的寫法，頓筆不要太重（2）指導(dǎo)“二、三”在田字格中的位置。（3）學(xué)生練習(xí)3、出示“四”
（1）師范寫，學(xué)生數(shù)筆畫。（2）出示筆畫，教學(xué)生認讀： 豎∣橫折┐撇豎彎∟(3)筆順：
（4）學(xué)生書空
（5）生在田字格中描紅試寫。4、依次指導(dǎo)五、六的寫法 重點：“五”和“六”的筆順（1）認識：撇點、捺點（2）指導(dǎo)學(xué)生寫五、六 5指導(dǎo)寫“七”“八”
（1）認識“豎彎鉤”和“豎彎”的區(qū)別（2）筆順：一、七（3）認識撇、捺
（4）范寫描紅，再寫“七、八” 6、指導(dǎo)寫“九、十”（1）認識橫折彎鉤（2）指導(dǎo)寫“九、十”
7、按書上的筆畫，筆順寫十個字 （1）先描紅
（2）仿寫，注意字要寫得和前面描紅一致
識字2 第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的4個只識不寫，認識6種筆畫。初步理解由生字組成的詞語。
2、按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
重點：認識并會寫本課9個生字，理解詞語
難點：能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)看圖： 從整體上觀察圖畫，運河用自身的生活經(jīng)驗去認識圖畫所描繪的事物，要讓學(xué)生按順序觀察。在看圖過程中，不要讓學(xué)生過多地敘說圖畫內(nèi)容，而是要展開想象，把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。二、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
先讓學(xué)生試讀，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”、注意“鳥”的聲母是n，不要讀成l?！霸纭钡穆暷甘瞧缴嘁魖，注意不要讀成zh。三、指導(dǎo)誦讀，初步培養(yǎng)語感 1、投影出示本課詞語
2、請同學(xué)自由練讀、指名讀，在讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀。 3、師范讀，學(xué)生歸老師的樣子誦讀，找語感。4、指句讀、齊讀。
5、結(jié)全看圖，想想詞語是表示圖中的哪一類事物，利用學(xué)生積累的經(jīng)驗，理解詞義。實施修改意見
幫助學(xué)生找到“鳥、早、操”，知道押韻。四、分析字形，識記生字。
1、卡片出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)筆畫的方法來識記較簡單的生字： 太小鳥下牙上衣
2、用加字法來識記：陽、早 3、書空練習(xí)。指導(dǎo)寫字：“陽”按從左到右的筆順規(guī)則來寫，左窄右寬，左邊的“阝”要比右邊的“日”寫得略高一些。
指導(dǎo)“鳥”的筆順，其中第四筆是“豎折折鉤”，要一筆寫下來，并寫得寬闊一些。最后一筆是“橫”，要寫得長一些。“衣“的第二筆是“橫”，不要寫得太長，第五筆“撇”不要越過第六筆“捺”?！把馈惫菜墓P，指導(dǎo)筆順。
4、指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅。培養(yǎng)學(xué)生觀察字型的習(xí)慣。
識字2 第 2 課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解由生字組成的詞語。
1、能正確、流利地朗讀本課的詞語.３、能按順序觀察圖畫，能把圖上的內(nèi)容與文字聯(lián)系起來。 重難點：能正確、流利地朗讀本課的詞語，熟讀韻文。教學(xué)過程： 一、天天練
1、練習(xí)正確的寫字姿勢
2、練寫本課學(xué)習(xí)的六個基本筆畫 二、談話導(dǎo)入 三、復(fù)習(xí)字詞：
1、出示卡片，復(fù)習(xí)帶拼音的生字。 2、逐詞指讀韻文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。四、熟讀韻文 1、出示“太陽、鬧鐘、小鳥”指讀，大家讀，（我感受到了這是一天生活的開始，天亮了，小朋友按時起床）出示“刷牙、洗臉、早餐”指導(dǎo)讀小朋友起床后做了些什么？出示“上學(xué)、升旗、做操”指導(dǎo)學(xué)生讀小朋友吃完了早飯做什么。2、邊讀邊體會每組詞這間的聯(lián)系。3、師范讀 4、生練讀
五、齊聲朗讀，小組比賽讀（鼓勵學(xué)生加上動作來朗讀）。實施修改意見 指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。六、板書：
識字3 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會5個生字和由這些生字組成的詞，認識1種筆畫。兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 3、了解公園里的景物和設(shè)施。
教學(xué)重點：學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課
春天到了，天氣變暖和了，萬物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？ 二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文
1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
（相機出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）
2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？
3．借助拼音讀韻文。
4．檢查讀音，正音。
“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
1．出示；水、火、山
2．認認筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。
3．說出筆畫數(shù)。
4．記憶字形。
5．教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。四、板書：
識字3 第二課時
課時目標(biāo)：認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)重點：學(xué)會4個生字和由這些生字組成的詞。教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1．指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？
（相機出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）
2．誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？
3．認讀詞語并正音，強調(diào)“山“是翹舌音。
4．小組練讀。
三、誦讀韻文。
1．齊讀韻文。
2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
四、指導(dǎo)書寫。
1．教學(xué)生字；木、馬。
2．用詞語開花（口頭組詞）。
3．指名說筆順，其余人跟著書空。
4．指導(dǎo)在田字格中書寫。
五、作業(yè)
學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅，臨字。
課題：練習(xí)1 第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.字詞句綜合練習(xí)。
2.了解先撇后捺的筆順規(guī)則。
教學(xué)重點：了解先撇后捺的筆順規(guī)則。教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。 1、審題。2、指導(dǎo)。
（1）看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎？能背誦有關(guān)的課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認識嗎？
（2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。（3）認識基本筆畫。指認筆畫。3、其余兩組按什么步驟進行教學(xué)。4、反饋。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。 1、審題。
2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。 3、指導(dǎo)觀察臨寫
（1）觀察3個字在田字格中的位置。（2）指名上黑板臨寫。
（3）評價，糾正，提醒學(xué)生運筆時注意撇捺的寫法。（4）學(xué)生按要求臨寫，老師巡視。
課題：練習(xí)1 第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.字詞句綜合練習(xí)。 2..朗讀背誦兒歌。
教學(xué)重點：.朗讀背誦兒歌 教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞句。
教學(xué)題1：你認識這幾種動物嗎？不認識的字讀讀拼音。1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。
3、過渡：小動物很能干，它們遇到困難的時候也能想出辦法保護自己。 教學(xué)題2：你知道它們遇到困難時怎么保護自己嗎？ 1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。（1）讀例句。
(2）問其他動物遇到危險怎么做？（3）分組討論。（4）推薦代表說。
教學(xué)第3題：說說你遇到了危險，會想什么辦法保護自己？ 1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。（1）分組討論。
（2）交流討論結(jié)果。（3）教師小結(jié)。
二、教學(xué)第四題：讀讀背背。 1、審題。2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生借助拼音自讀課文。（2）指名試讀，正音，齊讀。（3）講述課文意思。（4）看圖做游戲。3、練習(xí)。
（1）邊做游戲邊念兒歌。（2）自由練習(xí)背誦。
（3）指名背誦，集體背誦。
課題：練習(xí)1 第三課時
教學(xué)內(nèi)容：口語交際——自我介紹。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會用連貫、通順的話介紹自己 教學(xué)重點：學(xué)會用連貫、通順的話介紹自己 教學(xué)過程：
1、課前準(zhǔn)備：了解自己名字的由來。 2、審題。3、指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)看圖，明確說話的一般要求。（2）指導(dǎo)說話，練習(xí)。
指名依次回答五個問題，把話說完整，說清楚。將1、2兩個問題連起來說一說。將3、4兩個問題連起來說一說。將四個問題連起來說一說。自由練習(xí)說。
指名上臺進行自我介紹。同桌互相練說。
倍的認識教案篇二
識字教案《筆畫點，火》
一．教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本節(jié)畫的正確書寫筆順及格式，能夠認識漢字并組詞造句； 2.培養(yǎng)孩子良好書寫姿勢及習(xí)慣：“三個一：一寸，一拳，一尺”“一邊讀一邊寫”； 二．教學(xué)準(zhǔn)備
課堂板書：田字格，筆順，組詞，三．教學(xué)重難點
1.漢字正確筆順
2.漢字的正確格式 四．教學(xué)過程
1.開始部分：師生問好
（1）筆畫，構(gòu)成漢字的點和線。落筆到抬筆一次叫“一筆”或“一畫”，漢字基本筆畫有8種：橫，豎，撇，捺，點，提，折，鉤；
（2）老師自我介紹：名字由漢字組成；
2.基本部分
（1）游戲《高低聲》：學(xué)習(xí)筆畫“點”，并以游戲操練；
（2）認識漢字“火”的正確筆順，讀音 huo，筆畫數(shù)4畫；
（3）認識詞組：教師講解詞意，幼兒復(fù)述；
（4）幼兒讀寫新字筆順，并表明幾畫（手在空中寫，邊讀邊寫）
（5）教師講述漢字（火）規(guī)范書寫格式：例如：一筆點，左上格落筆，到達橫中線抬筆；二筆撇，右上格落筆，到達中心點上方抬筆，三筆豎撇，豎中線左邊一點落筆，到達左下格抬筆；四筆捺左格橫中線下面落筆，到達右下格抬筆；
（6）教師提問漢字規(guī)范格式，幼兒回答；
（7）書本書寫：筆畫“點”，漢字“火”，限時20分鐘完成；要求速度，質(zhì)量有保障；
3.結(jié)束部分
（1）作業(yè)批改：錯的及時糾正，要有量化；
（2）作業(yè)評析：根據(jù)孩子書寫質(zhì)量，給予不同量的昂立印章獎勵；
4.延伸部分
幼兒自己抄寫家庭作業(yè)； 課后評析：
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