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小學(xué)寓言故事三年級(jí) 小學(xué)寓言故事及寓意篇一
斧頭砍斷了一根樹(shù)枝，樹(shù)枝決心報(bào)復(fù)斧頭。
斧頭是那么強(qiáng)大，自己是那么弱小，怎樣才能報(bào)復(fù)它呢？樹(shù)枝挖空心思，想出了一個(gè)好主意。樹(shù)枝忍痛把自己截成了一段斧柄，然后去接近斧頭，掌控斧頭。
樹(shù)枝終于把斧頭抓在了手中。
把斧頭抓在手中的樹(shù)枝，又抓著斧頭，去砍別的樹(shù)枝。
霧嫉妒山峰的美麗，就想方設(shè)法把山峰遮蓋起來(lái)。
可霧越遮蓋，山峰越美麗，越有人前去欣賞它、贊美它。怎么會(huì)是這樣呢？霧想不明白。“正是你的嫉妒，成就了山峰的高大和美麗。”陽(yáng)光說(shuō)。
船靠岸邊，船上的人，都上了岸，而船沒(méi)有。
“你不上岸嗎？”岸問(wèn)。“送人上岸，就是我的岸?！贝f(shuō)，“我生命的征途，永遠(yuǎn)在水上?！?/p>
水浪輕輕地拍打著船體，為船唱著歡樂(lè)的贊歌。
風(fēng)中，墻頭草在左右搖擺著。“看你那點(diǎn)出息，一遇到風(fēng)，就動(dòng)搖起來(lái)，就彎曲著自己的身軀?！眽σ荒槺梢牡貙?duì)墻頭草說(shuō)。
“我彎曲柔弱的身軀，是為了讓生命堅(jiān)韌地成長(zhǎng)?！眽︻^草回答說(shuō)。
小學(xué)寓言故事三年級(jí) 小學(xué)寓言故事及寓意篇二
大家都知道，小企鵝是由企鵝爸爸孵fū化的。在冰天雪地的南極，企鵝爸爸站立著。在企鵝爸爸的白色肚子下面，有一塊柔軟的摺zhé皮，摺皮的后面像一間溫暖的小房子，里面藏著一個(gè)小企鵝娃娃。
突然，娃娃小腦袋從爸爸的白色的摺皮下鉆了出來(lái)。他第一次高興地欣賞著世界。
小企鵝深深地呼吸了一下寒冷但很清新的空氣，小腦袋朝四周轉(zhuǎn)了一圈。
啊，多美的世界！
“哦，這天，這天空多么好看！”小企鵝驚奇地贊嘆著。
“這是藍(lán)色的天！”爸爸告訴他。
“哦，這地，這地的顏色真美麗！”小企鵝驚奇地?fù)u晃著。
搖“這是白色的冰和雪！”爸爸告訴他。
“這世界就是由藍(lán)色的天和白色的地組成的嗎？”小企鵝驚奇地望著爸爸。
爸爸告訴寶寶：“從我的肚子下面看世界，只能看到藍(lán)色的天和白色的地，等你長(zhǎng)大了，隨著冰塊出去闖闖——你還能看到綠色的樹(shù)、紅色的花和七色的彩虹，世界是很大很大的，世界是非常美麗的……”
小學(xué)寓言故事三年級(jí) 小學(xué)寓言故事及寓意篇三
一朵雛菊花
“我只是雛菊叢中的一朵小花。”一朵雛菊傷感地嘆息，“與這么多雛菊生長(zhǎng)在一起，我的美麗完全被淹沒(méi)了，根本不會(huì)有人注意到我?！?/p>
一朵雛菊花一個(gè)天使聽(tīng)見(jiàn)了雛菊的心聲，規(guī)勸它說(shuō)：“但是你真的很美麗！”
“我想成為唯一的一朵，身旁不要有任何同類！”
不想再聽(tīng)到雛菊的埋怨，天使把它帶到了城市廣場(chǎng)。
幾天之后，市長(zhǎng)帶著一位園藝師來(lái)對(duì)廣場(chǎng)進(jìn)行改造。
“把土壤翻一翻，種上天竺葵吧！”
“等一等！”雛菊大叫，“你那樣做我會(huì)死的。”
“如果這里還有一些和你一樣的雛菊花，會(huì)對(duì)廣場(chǎng)起到非常好的美化作用。”園藝師回答，“但是在你的周圍找不到任何你的同類，你自己不可能形成一座花園?！?/p>
說(shuō)完，園藝師把雛菊從地上連根拔起。
小學(xué)寓言故事三年級(jí) 小學(xué)寓言故事及寓意篇四
“春風(fēng)化雨”系由“春風(fēng)”及“化雨”二語(yǔ)詞組合而成。
“春風(fēng)”是出自漢。劉向《說(shuō)苑。卷五。貴德》。
根據(jù)記載，孟簡(jiǎn)子曾經(jīng)在梁和衛(wèi)當(dāng)過(guò)宰相，獲罪后逃亡齊國(guó)，管仲前來(lái)迎接并且問(wèn)在梁和衛(wèi)時(shí)門下有多少人？至今還跟隨在身邊的有幾人？孟簡(jiǎn)子回答說(shuō)從前門下有三千使者，現(xiàn)在只剩三人跟在我身邊。其中兩個(gè)是因?yàn)樵跊](méi)錢時(shí)，我出錢幫他們埋葬父親和母親，另一個(gè)是因兄長(zhǎng)被關(guān)，我代為出力營(yíng)救。
管仲聽(tīng)了之后，上車時(shí)感嘆說(shuō)：“如果我不能像春風(fēng)給人感化和恩澤，也不能像夏雨一樣及時(shí)加惠于民，我必定會(huì)失敗。”
“化雨”則是出自《孟子。盡心上》，內(nèi)容是寫君子有種教人的方法，分別是像及時(shí)雨一樣及時(shí)的潤(rùn)育教化、成就他的德行、通達(dá)他的才能、應(yīng)答他的問(wèn)題以及沒(méi)有在門下受業(yè)，但私自以君子的言行為榜樣，來(lái)培養(yǎng)自身這五種。
后來(lái)這兩個(gè)成語(yǔ)典故被合用成“春風(fēng)化雨”，用來(lái)指適合草木生長(zhǎng)的和風(fēng)及雨水；亦用于比喻師長(zhǎng)和藹親切的教導(dǎo)。
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