最新小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案7篇(優(yōu)質(zhì))

格式:DOC 上傳日期:2023-05-20 07:51:06
最新小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案7篇(優(yōu)質(zhì))
時(shí)間:2023-05-20 07:51:06     小編:zxfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【幷淼膬?yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案篇一

1、進(jìn)一步了解解放軍叔叔,喜歡解放軍叔叔。

2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。

3、有余力的學(xué)生再完成一幅頭像速寫。

(一)課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集有關(guān)解放軍的圖片、故事。準(zhǔn)備繪畫工具。

2、有條件的學(xué)校,課前可帶學(xué)生搞一次與當(dāng)?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動(dòng)。

(二)課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

請(qǐng)一位解放軍叔叔來(lái)做模特兒。先請(qǐng)他講講軍隊(duì)中對(duì)戰(zhàn)士軍風(fēng)紀(jì)的要求,然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)這位解放軍叔叔的`軍風(fēng)紀(jì)(主要是著裝與精神狀態(tài))。

(若沒(méi)有條請(qǐng)到解放軍叔叔,那么教師可以用錄像、圖片等資料來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)解放軍的了解。課業(yè)形式也可以由寫生變?yōu)閯?chuàng)作。)

2、發(fā)展階段

根據(jù)班級(jí)學(xué)生的造型能力,教師可選擇讓模特兒站立、坐著,或做一些戰(zhàn)士常見的動(dòng)作。

引導(dǎo)學(xué)生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài),并記錄下來(lái)。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關(guān)系。教師可用當(dāng)堂示范引導(dǎo)學(xué)生觀察:先觀察大體,用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來(lái),然后,將畫稿舉到稍遠(yuǎn)處,再對(duì)照模特兒,觀察、調(diào)整。

再進(jìn)行細(xì)部刻畫。可以從頭部開始,從上到下,一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分,進(jìn)行仔細(xì)描繪。

全部寫生完之后,還有必要對(duì)畫面進(jìn)行調(diào)整。

對(duì)于寫生速度較快的學(xué)生,可以建議他們?cè)賹懮环鶓?zhàn)士的頭像。

(三)課后拓展

參觀軍營(yíng),閱讀軍事題材的文藝作品,創(chuàng)作與解放軍叔叔有關(guān)的繪畫作品。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案篇二

總課時(shí)數(shù):2

課型:造型·表現(xiàn)

課時(shí):1課時(shí)

線條的平直與彎曲,會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條,會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺(jué),而彎曲的線條,會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造型,已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段,而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條,并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?,從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中,我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫面的生動(dòng)性和悅目性。

1、觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。

2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí),表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。

感受線條的動(dòng)與靜。

教學(xué)難點(diǎn):

用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。

教具準(zhǔn)備:

課件、作畫工具。

一、組織教學(xué):

二、導(dǎo)入新課:

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

師小結(jié):板書--線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受,引出課題(板書)--線條的動(dòng)與靜。

三、講授新課:

1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等),說(shuō)一說(shuō),看到了什么樣線條,給人什么感覺(jué)?

師小結(jié):流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線,有動(dòng)感,而公路和地平線是靜止的直線。

2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條,它們各是什么樣子。

師小結(jié):平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例,進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

想一想,線條在繪畫中的作用。

4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

(1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺(jué)反映。

暖+直=溫暖、平和

暖+曲=熱烈、歡快

(2)冷色和曲、直線配合

冷+曲=寧?kù)o、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)

冷+直=單調(diào)、呆板

通過(guò)欣賞范圖、教師講解,讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條,表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。

五、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。

倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表?yè)P(yáng),及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容,畫面好在哪里?

2、同學(xué)互評(píng),找出你最喜歡的一幅作業(yè),說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)?

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

這節(jié)課你有什么收獲?

有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟,利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀,所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要,并可以收到良好的教學(xué)效果。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案篇三

通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生初步了解有關(guān)浮力的知識(shí),并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì),結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法,以及漂浮的科學(xué)道理,利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí),并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn):

在制作漂浮物時(shí),創(chuàng)新地使用材料,制作方法精細(xì)。

各種材質(zhì)的廢舊物品,如彩色紙、小木條、塑料瓶,鐵絲、剪刀、雙面膠、乳膠等。有關(guān)物體漂浮的小知識(shí)。教學(xué)過(guò)程:

一、游戲?qū)?/p>

1、 游戲1:發(fā)給學(xué)生每人一支吸管,提出作業(yè)要求:你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法?

2、 游戲2:搶答——如果給你一把吸管,讓他們漂浮在水面上,設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型?

二、思考反饋

1、 吸管為什么可以漂?。浚ㄝp,中間有空氣,)。

2、 鐵很重,為什么輪船卻能漂浮海面上?(形狀的改變,空氣)

三、信息交流

組織學(xué)生進(jìn)行信息交流

組織學(xué)生將課前搜集到的有趣的關(guān)于漂浮的資料在組際或班級(jí)中進(jìn)行交流。

五、 合作探究

組織學(xué)生分組探究(材料:鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)

看一看:書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?

試一試:運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段,你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型?

講一講:你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎?

六、 探索實(shí)踐

提出作業(yè)要求:利用身邊的廢舊材料,制作一個(gè)能浮在水面

上的新穎美觀的玩具。

七、 展示評(píng)價(jià)

利用水盆、魚缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評(píng)環(huán)境。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案篇四

黑龍江美術(shù)出版社出版的小學(xué)五年制美術(shù)第八冊(cè)中的第7課〈〈折折做做〉〉。

通過(guò)學(xué)習(xí)反復(fù)折疊方法,完成各種立體造型作品,培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明思維和手工制作技能,促進(jìn)同學(xué)個(gè)性潛能的充沛發(fā)展。

紙工物體的造型設(shè)計(jì)與基本的折疊方法。

紙工物體不同立體造型的設(shè)計(jì)與基本技法的運(yùn)用。

參與資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。

一. 創(chuàng)設(shè)情境

師:同學(xué)們,夏天離我們?cè)絹?lái)越近了,誰(shuí)想談?wù)?,夏天給我們最大的感受是什么?

生:夏天非常的炎熱。

師:在非常熱的時(shí)候,你們?cè)鯓觼?lái)降溫呢?

生:用扇子扇,就涼快了。

師:同學(xué)們說(shuō)得非常好,扇子是我們夏天避暑最好的用具,同學(xué)們看,老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)?lái)了,(出示一把小扇子),這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的,你們想不想也來(lái)試一試,自身制作一把小扇子,現(xiàn)在我們就來(lái)開動(dòng)腦筋,看看誰(shuí)最先做出來(lái)。

二、同學(xué)用反復(fù)折的方法制作小扇子。(培養(yǎng)同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式)

三、講評(píng)同學(xué)的作品。

1、 同學(xué)介紹自身是用什么方法制作的小扇子。

2、 請(qǐng)一名同學(xué)示范小扇子的折法。

3、 教師提醒同學(xué)小扇子的裝飾方法。

四、出示各種紙工作品請(qǐng)同學(xué)欣賞。(通過(guò)同學(xué)欣賞各種紙工作品,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱情)

師:同學(xué)們看,這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎?

生:喜歡。

師:它們都是用反復(fù)折、剪、扎、系等方法做成的,你們有沒(méi)有信息來(lái)試一試。

生:有。

師:同學(xué)們看這張“巧手園地”還沒(méi)有作品,現(xiàn)在老師向大家征集作品。

師:現(xiàn)在我們就展開豐富的想象翅膀,看誰(shuí)制作的立體造型樣式新穎,誰(shuí)就是我們今天的智慧星。

五、同學(xué)動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂(lè))

六、總結(jié):展評(píng)同學(xué)作業(yè)。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案篇五

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光的欣賞能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、欣賞、了解在有風(fēng)或無(wú)風(fēng)時(shí)湖面的變化,以及不同季節(jié)不同湖邊的倒影風(fēng)光,為學(xué)生在作畫時(shí)作好基礎(chǔ)。

3、在了解湖邊的倒影后,結(jié)合平時(shí)的觀察用繪畫的形式畫一幅湖邊的倒影圖。

根據(jù)自己的喜歡,用畫筆繪出一幅(可以是想象,或者看到的)美麗的湖邊倒影圖。

能掌握景物倒立視覺(jué)角度,根據(jù)湖面的變化畫出岸上景物倒影。

1課時(shí)。

一、猜圖激趣,導(dǎo)出新課

1、猜圖。問(wèn):同學(xué)們請(qǐng)看這兩幅圖,它們都是以山為主的風(fēng)景圖,可是它們表現(xiàn)的景物有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的下方,原來(lái)是多了湖水中倒影,景色另有一種美。)

2、導(dǎo)出新課:這些美麗的倒影很是吸引我們的視覺(jué)。今天這節(jié)課就讓我們一起大膽的來(lái)畫,品味這倒影的美麗。

二、賞析圖片,尋找美的感受

1、展示圖片:春夏秋冬四幅倒影圖

問(wèn):這四幅圖分別是哪個(gè)季節(jié)的倒影圖的?它們各有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生討論交流,了解它們的不同之處。)

2、展示圖片:睡蓮倒影圖

問(wèn):這幅圖的主體是什么?感覺(jué)怎樣?(讓學(xué)生了解構(gòu)圖還可以取舍。)

3、展示圖片:有風(fēng)的倒影圖

問(wèn):這幅圖和前面的幾幅圖有什么區(qū)別?讓學(xué)生知道有風(fēng)時(shí)倒影是彎曲斷裂的,在作畫是要區(qū)別開。

過(guò)渡:看了這么美的倒影風(fēng)光,同學(xué)們一定是非常想提起畫筆來(lái)畫了,在畫之前我們先來(lái)看看人家是怎樣畫的。

三、欣賞學(xué)生范畫,尋找作畫感覺(jué)

出示幾張范畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察,使其了解一些構(gòu)圖、著色、倒影的表現(xiàn)方法。

四、作業(yè)

用畫筆繪一幅(可以是想象,或者看到的)美麗的湖邊倒影圖。

1、教師示范一些樹的畫法和倒影的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)生作畫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

五、展評(píng)優(yōu)秀的作業(yè)

1、展示作業(yè)。

2、作業(yè)。自評(píng)、師生共評(píng)。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案篇六

此課以學(xué)習(xí)水墨畫法臨摹蔬菜,前課畫蔬菜的記憶畫為此課打下一定的形象基礎(chǔ),本課選了齊白石和李苦禪兩張大寫意的作品供欣賞與臨摹之用。白石老人的畫僅畫了一棵生機(jī)勃勃的白菜和兩只醒目的紅辣椒,寥寥幾筆,沉著遒勁的線條勾出菜幫,用側(cè)鋒蘸水墨畫出濃淡有致的葉子,再趁濕勾出交錯(cuò)的葉脈,形成了長(zhǎng)短、疏密、濃淡對(duì)比鮮明的調(diào)子;白菜略向左傾的。勁勢(shì)使靜物產(chǎn)生動(dòng)感,正與左下角一長(zhǎng)一短兩只紅辣椒顧盼呼應(yīng),令人感到兩者有一種情感的聯(lián)系。辣椒的紅色與白菜的黑、白、灰色形成強(qiáng)烈的色彩對(duì)比,加上右側(cè)的題字及印章(是中國(guó)畫不可缺少的重要組成部分)使畫面的蔬菜從形象、墨色、構(gòu)圖等方面達(dá)到了極其完美 的程度。

李苦禪的畫也向我們展示了如何用水墨來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的方法。畫家用側(cè)鋒、中鋒筆法,加上淡墨、濃墨,在畫中把對(duì)象的外形特點(diǎn)惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。幾張小圖,說(shuō)明了作畫的步驟和用筆、用墨的過(guò)程。本課要求摹仿大師的筆墨技法仿畫一幅蔬菜圖,在授課時(shí)必須作完整的示范使學(xué)生認(rèn)真理解。

一、參照大師的作品,臨摹大師的筆墨技法,仿畫一幅以蔬菜為題的中國(guó)畫。

二、通過(guò)欣賞,使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、詩(shī)、書、印是中國(guó)畫獨(dú)特的形式。

作業(yè)要求

繼續(xù)學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法,仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。

一、供學(xué)生欣賞用的水墨蔬果作品若干幅(幻燈及圖片)。

二、教師示范用的羊毫筆(提筆)、墨汁、梅花形調(diào)色碟、生宣紙。

三、學(xué)生自備作業(yè)用品(同上)。

以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國(guó)畫。先介紹中國(guó)畫的藝術(shù)特征,分析筆墨技法,講解畫面布局,然后說(shuō)明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法,以及如何用水、用墨。欣賞時(shí),結(jié)合上一節(jié)基本技法練習(xí)及教材分析進(jìn)行。

1.先想好畫什么,畫面怎樣安排,然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或木炭條起稿。

2.中鋒蘸淡墨勾出菜幫,先從中間一塊著手。

3.用大筆的筆鋒蘸淡墨后,再用筆尖蘸濃墨,以側(cè)鋒法畫出葉子,筆可在紙上略作滾動(dòng),落筆要生動(dòng),大膽肯定,注意墨團(tuán)要有大小濃淡的變化。

4.趁葉子未干,用濃墨畫出葉脈,注意不要太濕。

5.中鋒蘸濃墨(稍干),較快地畫出根部,落筆時(shí)也往下按,然后向外撇出,如有些飛白效果,更為理想。

6.用大紅色畫辣椒,盡量以一筆完成,注意用筆按和提,最后添上蒂。

7.在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。

可選擇大師作品中的主要物體,重新組織畫面,下筆前要先想好用筆方法:水墨應(yīng)如何調(diào)合?濃的還是淡的?運(yùn)筆采用側(cè)鋒還是中鋒?運(yùn)筆方向如何確定?總之應(yīng)“意在筆先”。

練習(xí)時(shí),教師要特意說(shuō)明,練習(xí)水墨畫法,因經(jīng)驗(yàn)不足,往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫,效果也不一定令人滿意,只有多練習(xí),才能取得滿意的效果。

四、講評(píng):選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)與大師的作品作比較,找出差距,明確努力方向。

一、 選用較大的羊毫筆,用筆尖畫線。

二、 二、在生宣紙上作畫,要能看出一筆一筆的用筆過(guò)程,不能反復(fù)涂抹。

三、明確要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣作業(yè)時(shí)一定要準(zhǔn)備好抹筆的布或紙,吸去多余的水分,不要到處亂甩。同時(shí),要多備一小張生宣紙,作試筆或確定用墨濃淡之用。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案篇七

◆能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。

◆抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系,合理地添畫立體形。

◆能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對(duì)象,用線流暢,表現(xiàn)生動(dòng)。

◆樂(lè)于觀察周圍的事物,能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受。

1.“觀察、記憶、作畫”這個(gè)過(guò)程可以壓縮成一個(gè)單一的行為,叫做盲畫。在盲畫時(shí),眼睛要盯著對(duì)象,而手則不停作畫。全神貫注時(shí),往往會(huì)出于本能這么做。盲畫在比例精確度方面有所欠缺,在剛開始作畫時(shí),這樣做卻非常有效。

2.教師的教學(xué)示范應(yīng)強(qiáng)調(diào)線的起始、轉(zhuǎn)折和收筆處的位置,強(qiáng)調(diào)線的方向的大致準(zhǔn)確性,給學(xué)生以明示。

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

激趣導(dǎo)人1.cai出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

2.教師點(diǎn)擊出現(xiàn)另一半后,學(xué)生看像什么。(水壺)

3.揭示課題——記憶大比拼。 cai畫面出示水壺半張 圖片,或利用教材。cai畫面呈現(xiàn)水壺整張 圖片,或利用教材。

1.請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教師小結(jié): 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

3.添畫方法:首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線,再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。 線條慢慢 勾出其外輪廓線,再勾 出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示 火鍋各部位的文字說(shuō)明。

游戲解難1.游戲——大家來(lái)找茬

(1)分組討論,出示游戲內(nèi)容。提出問(wèn)題:這些圖片里面哪些是合理的`?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

方形物體的特征:對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

圓柱形物體的特征:頂部和底部圓形的變化。

不規(guī)則物體:根據(jù)記憶和想像添畫。

2.教師小結(jié)。

cai畫面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片,不合 理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不 同物體不同特征的文字 說(shuō)明。(或直接用圖片)

教師指導(dǎo) 1.欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

2.出示作業(yè)要求:請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片,把這些物體添畫完整。

3.學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。 cai出示作業(yè)要求。

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