每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
殷玉珍事跡的概括 殷素素照片篇一
書院中學
殷玉珍 2014.2 作為一名奮斗在教學第一線的化學教師，在學習教學建議帶來的新觀念，新方法，新思路的同時，也時時處處感受著困難和壓力。在通讀了新課程標準及配套教材后，結合自己近年的實際教學經驗，談談我學習后的體會。
1、教育理念的轉化
隨著時代的進步，基礎教育也由傳統(tǒng)的“應試教育”轉向全面的素質教育，新一輪課程改革已經在各學校逐步開展起來。新課程標準對一線教師素質提出了更高的要求，學科教學建議中明確指出，應改變課程實施過程中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
教學建議要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
2、要正確認識新的學習方式
新的學習方式主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。
合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)現問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現實的要求和未來的需要。
3、今后我在教學中需要注意和加強的方面：
（1）、重視化學學科的“正面”教育。注意培養(yǎng)學生辯證地看問題。如正確看待環(huán)境問題，溫室效應在弊之外還有其利的一面。
（2）、重視化學史的教育意義在對學生科學思維及精神上的積極影響。
（3）、重視化學在社會、生活、科學三方面的聯系，讓學生真正能夠學以致用。
（4）、重視化學實驗教學特別是八個必做實驗。強調化學實驗安全意識。
（5）、重視新課標的具體要求以此指導實際教學。吃透課標、教材，靈活實施教學。
（6）、用心上好每一節(jié)化學課，勤寫教學反思、心得，大膽寫教學論文。
（7）、“讓思緒經常處于不平衡狀態(tài)”多參與各項教學活動，多聽、多接觸，才有可能使我們的知識結構不斷地從無序到有序。
（8）、拓寬視野，用好資源，防止自己知識的矮化和老化，樹立終身學習的意識。
（9）、重視精選習題，力爭做題高效。在試題講解時也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源。
（10）、發(fā)現并總結自己教學中的成功經驗，記錄、研究、處理自己存在的不足。
總之，學科教學建議已經為我們指明了新的方向，今后的教學中，我將以此為指導，吃透教材，繼續(xù)腳踏實地工作，更加勤懇、用心教學，使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來！
殷玉珍事跡的概括 殷素素照片篇二
用愛撐起一片快樂的“心空”
——雪堰中心小學道德模范殷素玉事跡材料 她小巧玲瓏，文靜素雅，踏實穩(wěn)重，從不張揚。這就是雪堰中心小學平凡而又普通的殷素玉老師。
還記得1990年，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，她踏入了教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，轉眼間已經24個年頭了。二十四年，有著太多的酸甜苦辣。三尺講臺，一支粉筆，沒有豪情壯語，沒有驚心動魄，“愛”是她全部的內涵。
一、愛灑童心，以心動心
教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。一個教師，只有走進學生心靈，才能讓其“親其人，信其道”,成為他們真正的朋友，達到心與心的交融。
作為一名班主任，她尊重學生，千方百計地呵護學生的心靈，從愛護學生的自尊心入手，關愛每一個學生。在平時的工作中，看到學生氣色不好，精神不佳，她總要上前問一聲寒暖；學生突然病了，她會及時打電話通知家長，親自帶他去看??；學生病假后回到學校，她會主動為學生補課；還時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。學生的頭發(fā)、手指甲長了，及時提醒他們去剪；學生的書本掉在地上，她會馬上彎腰撿起來把它放好；看到桌子亂了，地上臟了，她二話不說，親力親為；課間活動時、放學時她總要囑咐學生一定要注意安全；對學習上有困難的學生，幫助他們找原因，不斷調整學習方法，促使進步；對個別調皮搗蛋的學生，也從不當眾訓斥，而是用一顆真誠的愛
心去感化他、教育他??這些雖然都是一些小事，但是這點點滴滴都已打動學生的心靈。
二、滿腔熱忱，以心育心
愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。她每天用愛編織著珠鏈，用愛心搭起橋梁。
記得她接任三（1）班班主任的第一天，剛踏進教室，就被一個追逐打鬧的小孩撞了個滿懷。孩子們哄堂大笑，然后七嘴八舌地說開了：“老師，他叫張守豹，是個也是個懶惰大王。”“老師，他有點笨的?！??孩子們天真無瑕的話語使她內心受到震撼，直覺告訴她，教育好這個孩子不會那么容易。她沒有批評張守豹，而是請他做好，幫他整了整衣服，把快要掉下的紅領巾重新佩戴好，并鼓勵他說；“老師相信你能進步，我們大家都會幫助你的，要努力哦！”他低著頭不說話。后來，才解到他是個外地生，父母都是文盲，平時沒時間管孩子，打工掙點錢勉強維持著一家人生活。面對著這樣一個孩子，她絲毫沒有看不起，反而給他更多的關心，號召全班同學一起幫助他。只要看到他有一點點的進步，就及時表揚鼓勵他。如今，同學們不再嘲笑了他了，因為他在各方面也有了很大的進步。
三、無私奉獻，以心交心
從教以來，她時刻銘記著“愛生如子，無私奉獻?！庇绕涫菍ω毨?，更是傾注自己的滿腔熱情。
班里有一個外地男生叫林宏，一家四口租住在一間不滿10平方米的陰暗潮濕的小屋里。父親在廠里打工，母親一邊帶著幼小的妹妹，一邊撿垃圾。林宏剛到班級，一臉的愁苦，雙眉緊鎖，整天不講一句話。課堂上總是低垂著頭，上學總是遲到。她看在眼里，急在心里，在下班后走進了林宏的家，見到了他的母親，可沒見到林宏。原來他在放學路上還在撿垃圾里的廢品。而且每天中午他要回家自己弄吃的，經常是冷饅頭、涼水。了解情況后，她向全班同學說：同在藍天下，我們決不能班集體中的一個同學落下。同學們聽后，商議好，決不能袖手旁觀，一定要伸出援助之手，用集體的關愛去溫暖林宏那顆自卑的心。于是同學們試著去親近他，送他筆，給他本子、作文選。成績好的同學約定每天利用課后時間幫他補習功課。班里有什么活動也都拉著他一起參加。她也為林宏同學操了許多心。教室里談心，操場上聊天，在心靈上給他陽光，給他雨露；還為他爭取到了學校的補助費，并且還利用課余飯后為他補習。
不久，林宏不再憂郁，不再自卑，笑容爬上了他的臉。課堂上他也敢高高地舉手。他和同學們融成了一體。在抗震救災活動中，他把撿垃圾得來的兩塊硬幣捐給了災區(qū)。在獻愛心捐廢活動中，他毫不猶豫地把撿來的廢紙捐了出來。讓人想不到的是，他在兩次古詩詞考核中取得了99分的好成績。是老師的愛溫暖了林宏幼小的心靈，讓他健康快樂地成長。
四、潛心教學，碩果累累
教學中，她潛心鉆研教材，精心備課，認真上課。及時進行反思，轉變教育觀念，勇于探索教學規(guī)律。她不放過任何一次學習進修的機會，及時把學習經驗應用到教學上。自踏上三尺講臺那天起，她時刻銘記著老前輩的教誨：教書是良心活，可不能虧了孩子們呀。于是，在教育教學中，她一直信奉“愛的教育”，讓學生徜徉在愛的海洋里。因為愛，她收獲了愛，收獲了豐富的教育教學成果。
她曾多次上過公開課，尤其在“鳳凰語文校園行”活動中執(zhí)教的《狼和鹿》觀摩課受到領導、老師的一致好評。教學之余，不斷研究、總結，撰寫的十幾篇論文獲獎，另外還有兩篇論文發(fā)表。開展的中隊主題活動《讓健康美德成長護航》受到老師、家長的一致好評，并獲得武進區(qū)二等獎。在武進區(qū)班主任工作征文比賽中榮獲一等獎，少先隊論文《營造育人環(huán)境，陶冶高尚情操》和《切實抓好隊干部隊伍的建設》分別獲全國二、三等獎，《依托中隊文化，培養(yǎng)隊員素質》獲武進區(qū)二等獎。輔導的學生習作多次獲獎或發(fā)表。先后多次被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師“優(yōu)秀班主任”以及?！敖炭蒲泄ぷ飨冗M個人” “勤樸之星”等榮譽稱號。另外，她在武進區(qū)“青年教師形象技能比賽”活動中榮獲一等獎，在武進區(qū)美文誦讀比賽中獲二等獎。在2008年度被評為武進區(qū)優(yōu)秀教育工作者，在2012年度被評為武進區(qū)師德先進個人。
她深知：這是大家對她的肯定與鞭策，這些成績的取得離不開領導的關懷和同事的幫助。如今，她正以優(yōu)秀教師的高標準要求自己，不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！彼冀K無怨無悔。
殷玉珍事跡的概括 殷素素照片篇三
師愛是師生心靈溝通的橋梁
雪堰中心小學 殷素玉
班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，對一個班集體的發(fā)展起主導作用。而班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令人棘手的就是轉化后進生。轉化后進生是班主任所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。在班主任工作中，我也深深地體會到，關愛學生是教師的天職，師愛是師生心靈溝通的橋梁，是轉化后進生的法寶。
我班有個學生叫李正洋，記得他三年級剛轉來時，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??每天學生總是向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了?？伤忠蝗缂韧翢o長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正想做一個他人喜歡的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨以前的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整??”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――奚文君跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對奚文君同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。奚文君同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，奚文君同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學??此時，我就跟奚文君同學說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是奚文君同學的幫助。在以后的日子里，在同學們的幫助下，自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至還主動每天留下來打掃衛(wèi)生，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師奚文君同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興?！?案例分析：
自身的性格特點、家庭教育、學校教育不夠完善等原因，使李正洋成為了“后進生”。我覺得改變這類孩子的最根本的辦法就是善待他們，關注他們，給他們無私的愛，讓他們感受到集體的溫暖，從而激發(fā)孩子的學習、生活的自信心。
1、以人為本，真情付出
作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于李正洋這樣特殊的后進生，我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他自信地抬起頭，融入班集體，各方面有了進步。
2、以生之助，友情感化
同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓李正洋同學與其它同學交朋友做起，和奚文君同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。
3、因材施教，循循善誘 “一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。李正洋的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關心、重視??用關愛喚起他的自信心、進取心，然后引導并激勵他努力學習，最終學習有了進步，自信歡樂的笑容綻放在他的臉上。
在短短幾個月的時間里，李正洋發(fā)生了很大的變化。他樹立了較強的自信心，變得性格開朗，團結同學，尊敬師長，關心集體，也受到了其他同學的尊重，簡直是換了一個人。歷經此事，我深深地感受到：每一位學生都是一本豐富的書，一個多彩的世界。我們要想真正讀懂“每一本書”，看清“每一個世界”，就必須 用師愛架起師生心靈溝通的橋梁。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起熱愛之情，使每一位后進生都能沐浴在師長的關愛之中，共同把后進生轉化成為先進生！
殷玉珍事跡的概括 殷素素照片篇四
《觀潮》教學設計
楊家灣小學 殷玉玲
每日一句：寄語重門休上鑰，夜潮留向月中看。主題演講；介紹錢塘江大潮的成因
閱讀導航；1.作者按怎樣的順序寫潮來時的景色 2.課文還從哪看出錢塘江大潮的雄偉的
第二課時
教學目標
1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學過程
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。
三、引導學生理解課文內容。1．師生交流，品讀。潮來前 籠罩薄霧 風平浪靜（板書）觀潮
潮來時 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時 漫天卷地 風號浪吼
在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。
1．潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風平浪靜）指導朗讀。
2．潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。
3．小組合作學習。（1）交流感受，品讀佳句。
（2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？（3）分工進行有語氣地朗讀。
4．反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞
句獨特的感悟。注意品讀結合：
（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。（板書：聲如悶雷 遠處白線）讀讀描寫潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。
5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：
“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地 風號浪吼）6．學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。
四、以文代文；閱讀《第一次見到長江》回答3.4題 五．小練筆；按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）
殷玉珍事跡的概括 殷素素照片篇五
附件1
成都市優(yōu)秀志愿者推薦表
姓名
出生年月
職業(yè)
所在志愿者組織名稱
何時起參加志愿服務 陰昌吉 1990．03．31 企業(yè)咨詢師 性別 民族 職務 男 漢 董事長助理 都江堰市心啟程殘疾人愛心服務站志愿者 2010年11月 累計服務時間 多余2000h 簡要
事跡 2010年10月，作為班長陰昌吉在四川農業(yè)大學都江堰校區(qū)為全班同學尋找公益組織，計劃進行全班性質的公益活動。此次聯系到了都江堰市心啟程殘疾人愛心服務站，從此，川農都江堰校區(qū)就和心啟程接下了不解之緣！陰昌吉因此也就成為了心啟程隨叫隨到，并參與各項活動策劃及執(zhí)行的第一志愿者，這個第一，是到達速度第一！不計報酬，不報交通費用，盡一己之力，2011年，陰昌吉組織了十多名同學參與“心啟程殘疾人創(chuàng)業(yè)孵化園的啟動儀式”。此次活動陰昌吉全程參與，包括前期的策劃，志愿者的招募，節(jié)目的編排，主持人選拔，音響設備的控制等等，并作為主持人見證了孵化園的啟動儀式。在為公益組織做公益的同時，帶領學弟學妹們參與公益活動，這對我來說也是一項很偉大的公益活動。隨后我也選了主持人也作為主持人參與了都江堰市眾多公益機構組織的大型公益活動“媽媽我愛您-親子活動”，此次活動收到了很好的效果，我選拔的大學生主持人也給了她很好的鍛煉機會和做公益的快樂！這一年除了這兩次大型活動，其余時間我都是去做些機構零散的辦公室日常工作！2012年，隨著自己在公益機構的公益歷練，自己也成長了很多。在今年，我獨自為公益機構制作了簡報，帶領學弟學妹組織無數次去探訪殘疾小朋友的活動！在探訪過程中有一個探訪對象對昌吉來說記憶猶新。探訪對象是一位7歲的小孩，從小體弱多病，就連小感冒醫(yī)院都不敢收，孩子是非常的可愛的，讓所有的同學們又愛又心痛！我每個月都會組織同學去教他識字，讓同學們感恩生活，學會感恩。
在今年還有一個服務活動也是讓我最難忘的，服務對象是樂山彝族的一位24歲的姑娘，父母雙亡，作為姐姐的她，她叫吉后羅子，因為在上班的寢室里邊熬油，不小心將身體造成嚴重燙傷，當時在成都醫(yī)院如果加上手術花費得幾十萬，幸好遇見了我們機構理事長黃莉和鄧澤宏，將羅子轉院都江堰，經過各方協調，我的工作就是組織志愿者，每天陪著羅子聊天，讓她開開心心，我每日中午和下午為其倆姐妹送餐，這次服務活動為期近一個月！高興的是她是所有病友中最嚴重的一位，但卻是最早康復的一位！13年8月收到了她婚禮的誠摯邀請。為此，我們所有為其服務的志愿者無不為其祝福和高興！
另外在這一年比較重要的一項活動就是帶領新加坡志愿者團隊在都江堰參與公益活動兩天；第一天是組織一個7人的新加坡志愿者團隊去探訪一位山上的殘疾人貧困家庭，后邊我為其公路的修建進行造價；第二天和三十多位新加坡志愿者以及十多位殘疾人進行了一天的兩國友誼交流會。今年機構的事情也比較多，我也常常到辦公室做點日常事務。并參與了三次西南地區(qū)公益組織交流培訓會，以及一次成都市的公益組織培訓會。
2013年也是比較忙碌的一年，我自己在忙自己創(chuàng)業(yè)的事情，也在忙公司的事物，當然，不能落下我們機構的公益活動，今年比較重大的活動就是“全國助殘日-暨心啟程公益服務體驗館的啟動儀式”。在這次活動中我組織/策劃/主持都江堰市心啟程公益服務體驗館啟動儀式；策劃整個活動流程，編寫主持人串詞，小品稿子，組織志愿者，購買相關用品，打掃場地，主持，表演！整個活動有序，有趣，感人，收到了各方的好評！
在今年，我認為比較重要的另外一件事情就是公益演講。我在四川農業(yè)大學都江堰校區(qū)進行大型公益演講兩次，也是唯一一位在學校學生演講次數最多的人！用自己的經歷講訴大學生活如何度過；用自己的親身體驗，告訴同學們公益事業(yè)助成長，創(chuàng)業(yè)收獲財富等主講內容！讓聽眾收益，對我個人才說，自己成長不算，帶領身邊的成長才算真正的成長！
我的公益人生正在繼續(xù)！后邊我會在幫助別人創(chuàng)業(yè)，扶持就業(yè)，學生公益演講等方面繼續(xù)公益，和身邊的朋友一起公益......
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