每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
殷玉珍事跡的概括 殷素素照片篇一
書院中學(xué)
殷玉珍 2014.2 作為一名奮斗在教學(xué)第一線的化學(xué)教師，在學(xué)習(xí)教學(xué)建議帶來(lái)的新觀念，新方法，新思路的同時(shí)，也時(shí)時(shí)處處感受著困難和壓力。在通讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)及配套教材后，結(jié)合自己近年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的體會(huì)。
1、教育理念的轉(zhuǎn)化
隨著時(shí)代的進(jìn)步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，新一輪課程改革已經(jīng)在各學(xué)校逐步開(kāi)展起來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師素質(zhì)提出了更高的要求，學(xué)科教學(xué)建議中明確指出，應(yīng)改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
教學(xué)建議要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
2、要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式
新的學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、過(guò)程性、開(kāi)放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。
3、今后我在教學(xué)中需要注意和加強(qiáng)的方面：
（1）、重視化學(xué)學(xué)科的“正面”教育。注意培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問(wèn)題。如正確看待環(huán)境問(wèn)題，溫室效應(yīng)在弊之外還有其利的一面。
（2）、重視化學(xué)史的教育意義在對(duì)學(xué)生科學(xué)思維及精神上的積極影響。
（3）、重視化學(xué)在社會(huì)、生活、科學(xué)三方面的聯(lián)系，讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。
（4）、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別是八個(gè)必做實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。
（5）、重視新課標(biāo)的具體要求以此指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。吃透課標(biāo)、教材，靈活實(shí)施教學(xué)。
（6）、用心上好每一節(jié)化學(xué)課，勤寫教學(xué)反思、心得，大膽寫教學(xué)論文。
（7）、“讓思緒經(jīng)常處于不平衡狀態(tài)”多參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，多聽(tīng)、多接觸，才有可能使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷地從無(wú)序到有序。
（8）、拓寬視野，用好資源，防止自己知識(shí)的矮化和老化，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（9）、重視精選習(xí)題，力爭(zhēng)做題高效。在試題講解時(shí)也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源。
（10）、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，記錄、研究、處理自己存在的不足。
總之，學(xué)科教學(xué)建議已經(jīng)為我們指明了新的方向，今后的教學(xué)中，我將以此為指導(dǎo)，吃透教材，繼續(xù)腳踏實(shí)地工作，更加勤懇、用心教學(xué)，使自己在新一輪課程改革中快速的成長(zhǎng)起來(lái)！
殷玉珍事跡的概括 殷素素照片篇二
用愛(ài)撐起一片快樂(lè)的“心空”
——雪堰中心小學(xué)道德模范殷素玉事跡材料 她小巧玲瓏，文靜素雅，踏實(shí)穩(wěn)重，從不張揚(yáng)。這就是雪堰中心小學(xué)平凡而又普通的殷素玉老師。
還記得1990年，帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，她踏入了教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)24個(gè)年頭了。二十四年，有著太多的酸甜苦辣。三尺講臺(tái)，一支粉筆，沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，“愛(ài)”是她全部的內(nèi)涵。
一、愛(ài)灑童心，以心動(dòng)心
教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。一個(gè)教師，只有走進(jìn)學(xué)生心靈，才能讓其“親其人，信其道”,成為他們真正的朋友，達(dá)到心與心的交融。
作為一名班主任，她尊重學(xué)生，千方百計(jì)地呵護(hù)學(xué)生的心靈，從愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心入手，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的工作中，看到學(xué)生氣色不好，精神不佳，她總要上前問(wèn)一聲寒暖；學(xué)生突然病了，她會(huì)及時(shí)打電話通知家長(zhǎng)，親自帶他去看??；學(xué)生病假后回到學(xué)校，她會(huì)主動(dòng)為學(xué)生補(bǔ)課；還時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。學(xué)生的頭發(fā)、手指甲長(zhǎng)了，及時(shí)提醒他們?nèi)ゼ?；學(xué)生的書本掉在地上，她會(huì)馬上彎腰撿起來(lái)把它放好；看到桌子亂了，地上臟了，她二話不說(shuō)，親力親為；課間活動(dòng)時(shí)、放學(xué)時(shí)她總要囑咐學(xué)生一定要注意安全；對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，幫助他們找原因，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，促使進(jìn)步；對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，也從不當(dāng)眾訓(xùn)斥，而是用一顆真誠(chéng)的愛(ài)
心去感化他、教育他??這些雖然都是一些小事，但是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已打動(dòng)學(xué)生的心靈。
二、滿腔熱忱，以心育心
愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。她每天用愛(ài)編織著珠鏈，用愛(ài)心搭起橋梁。
記得她接任三（1）班班主任的第一天，剛踏進(jìn)教室，就被一個(gè)追逐打鬧的小孩撞了個(gè)滿懷。孩子們哄堂大笑，然后七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：“老師，他叫張守豹，是個(gè)也是個(gè)懶惰大王?！薄袄蠋煟悬c(diǎn)笨的?！??孩子們天真無(wú)瑕的話語(yǔ)使她內(nèi)心受到震撼，直覺(jué)告訴她，教育好這個(gè)孩子不會(huì)那么容易。她沒(méi)有批評(píng)張守豹，而是請(qǐng)他做好，幫他整了整衣服，把快要掉下的紅領(lǐng)巾重新佩戴好，并鼓勵(lì)他說(shuō)；“老師相信你能進(jìn)步，我們大家都會(huì)幫助你的，要努力哦！”他低著頭不說(shuō)話。后來(lái)，才解到他是個(gè)外地生，父母都是文盲，平時(shí)沒(méi)時(shí)間管孩子，打工掙點(diǎn)錢勉強(qiáng)維持著一家人生活。面對(duì)著這樣一個(gè)孩子，她絲毫沒(méi)有看不起，反而給他更多的關(guān)心，號(hào)召全班同學(xué)一起幫助他。只要看到他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他。如今，同學(xué)們不再嘲笑了他了，因?yàn)樗诟鞣矫嬉灿辛撕艽蟮倪M(jìn)步。
三、無(wú)私奉獻(xiàn)，以心交心
從教以來(lái)，她時(shí)刻銘記著“愛(ài)生如子，無(wú)私奉獻(xiàn)?！庇绕涫菍?duì)貧困生，更是傾注自己的滿腔熱情。
班里有一個(gè)外地男生叫林宏，一家四口租住在一間不滿10平方米的陰暗潮濕的小屋里。父親在廠里打工，母親一邊帶著幼小的妹妹，一邊撿垃圾。林宏剛到班級(jí)，一臉的愁苦，雙眉緊鎖，整天不講一句話。課堂上總是低垂著頭，上學(xué)總是遲到。她看在眼里，急在心里，在下班后走進(jìn)了林宏的家，見(jiàn)到了他的母親，可沒(méi)見(jiàn)到林宏。原來(lái)他在放學(xué)路上還在撿垃圾里的廢品。而且每天中午他要回家自己弄吃的，經(jīng)常是冷饅頭、涼水。了解情況后，她向全班同學(xué)說(shuō)：同在藍(lán)天下，我們決不能班集體中的一個(gè)同學(xué)落下。同學(xué)們聽(tīng)后，商議好，決不能袖手旁觀，一定要伸出援助之手，用集體的關(guān)愛(ài)去溫暖林宏那顆自卑的心。于是同學(xué)們?cè)囍ビH近他，送他筆，給他本子、作文選。成績(jī)好的同學(xué)約定每天利用課后時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課。班里有什么活動(dòng)也都拉著他一起參加。她也為林宏同學(xué)操了許多心。教室里談心，操場(chǎng)上聊天，在心靈上給他陽(yáng)光，給他雨露；還為他爭(zhēng)取到了學(xué)校的補(bǔ)助費(fèi)，并且還利用課余飯后為他補(bǔ)習(xí)。
不久，林宏不再憂郁，不再自卑，笑容爬上了他的臉。課堂上他也敢高高地舉手。他和同學(xué)們?nèi)诔闪艘惑w。在抗震救災(zāi)活動(dòng)中，他把撿垃圾得來(lái)的兩塊硬幣捐給了災(zāi)區(qū)。在獻(xiàn)愛(ài)心捐廢活動(dòng)中，他毫不猶豫地把撿來(lái)的廢紙捐了出來(lái)。讓人想不到的是，他在兩次古詩(shī)詞考核中取得了99分的好成績(jī)。是老師的愛(ài)溫暖了林宏幼小的心靈，讓他健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
四、潛心教學(xué)，碩果累累
教學(xué)中，她潛心鉆研教材，精心備課，認(rèn)真上課。及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，勇于探索教學(xué)規(guī)律。她不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，及時(shí)把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)上。自踏上三尺講臺(tái)那天起，她時(shí)刻銘記著老前輩的教誨：教書是良心活，可不能虧了孩子們呀。于是，在教育教學(xué)中，她一直信奉“愛(ài)的教育”，讓學(xué)生徜徉在愛(ài)的海洋里。因?yàn)閻?ài)，她收獲了愛(ài)，收獲了豐富的教育教學(xué)成果。
她曾多次上過(guò)公開(kāi)課，尤其在“鳳凰語(yǔ)文校園行”活動(dòng)中執(zhí)教的《狼和鹿》觀摩課受到領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)。教學(xué)之余，不斷研究、總結(jié)，撰寫的十幾篇論文獲獎(jiǎng)，另外還有兩篇論文發(fā)表。開(kāi)展的中隊(duì)主題活動(dòng)《讓健康美德成長(zhǎng)護(hù)航》受到老師、家長(zhǎng)的一致好評(píng)，并獲得武進(jìn)區(qū)二等獎(jiǎng)。在武進(jìn)區(qū)班主任工作征文比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，少先隊(duì)論文《營(yíng)造育人環(huán)境，陶冶高尚情操》和《切實(shí)抓好隊(duì)干部隊(duì)伍的建設(shè)》分別獲全國(guó)二、三等獎(jiǎng)，《依托中隊(duì)文化，培養(yǎng)隊(duì)員素質(zhì)》獲武進(jìn)區(qū)二等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作多次獲獎(jiǎng)或發(fā)表。先后多次被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師“優(yōu)秀班主任”以及校“教科研工作先進(jìn)個(gè)人” “勤樸之星”等榮譽(yù)稱號(hào)。另外，她在武進(jìn)區(qū)“青年教師形象技能比賽”活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，在武進(jìn)區(qū)美文誦讀比賽中獲二等獎(jiǎng)。在2008年度被評(píng)為武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀教育工作者，在2012年度被評(píng)為武進(jìn)區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人。
她深知：這是大家對(duì)她的肯定與鞭策，這些成績(jī)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的幫助。如今，她正以優(yōu)秀教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！彼冀K無(wú)怨無(wú)悔。
殷玉珍事跡的概括 殷素素照片篇三
師愛(ài)是師生心靈溝通的橋梁
雪堰中心小學(xué) 殷素玉
班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。而班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令人棘手的就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。在班主任工作中，我也深深地體會(huì)到，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職，師愛(ài)是師生心靈溝通的橋梁，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶。
我班有個(gè)學(xué)生叫李正洋，記得他三年級(jí)剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天學(xué)生總是向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正想做一個(gè)他人喜歡的念頭。
為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨以前的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我?！蔽翼樦鴨?wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整??”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――奚文君跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)奚文君同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。奚文君同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，奚文君同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)??此時(shí)，我就跟奚文君同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是奚文君同學(xué)的幫助。在以后的日子里，在同學(xué)們的幫助下，自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至還主動(dòng)每天留下來(lái)打掃衛(wèi)生，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：“老師奚文君同學(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！?案例分析：
自身的性格特點(diǎn)、家庭教育、學(xué)校教育不夠完善等原因，使李正洋成為了“后進(jìn)生”。我覺(jué)得改變這類孩子的最根本的辦法就是善待他們，關(guān)注他們，給他們無(wú)私的愛(ài)，讓他們感受到集體的溫暖，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)、生活的自信心。
1、以人為本，真情付出
作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于李正洋這樣特殊的后進(jìn)生，我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理，用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他自信地抬起頭，融入班集體，各方面有了進(jìn)步。
2、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓李正洋同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和奚文君同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
3、因材施教，循循善誘 “一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。李正洋的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視??用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，最終學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，自信歡樂(lè)的笑容綻放在他的臉上。
在短短幾個(gè)月的時(shí)間里，李正洋發(fā)生了很大的變化。他樹(shù)立了較強(qiáng)的自信心，變得性格開(kāi)朗，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，也受到了其他同學(xué)的尊重，簡(jiǎn)直是換了一個(gè)人。歷經(jīng)此事，我深深地感受到：每一位學(xué)生都是一本豐富的書，一個(gè)多彩的世界。我們要想真正讀懂“每一本書”，看清“每一個(gè)世界”，就必須 用師愛(ài)架起師生心靈溝通的橋梁。愿：我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起熱愛(ài)之情，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生！
殷玉珍事跡的概括 殷素素照片篇四
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)
楊家灣小學(xué) 殷玉玲
每日一句：寄語(yǔ)重門休上鑰，夜潮留向月中看。主題演講；介紹錢塘江大潮的成因
閱讀導(dǎo)航；1.作者按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景色 2.課文還從哪看出錢塘江大潮的雄偉的
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)過(guò)程
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1．師生交流，品讀。潮來(lái)前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜（板書）觀潮
潮來(lái)時(shí) 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。
1．潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
2．潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。
3．小組合作學(xué)習(xí)。（1）交流感受，品讀佳句。
（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4．反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞
句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼）6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
四、以文代文；閱讀《第一次見(jiàn)到長(zhǎng)江》回答3.4題 五．小練筆；按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）
殷玉珍事跡的概括 殷素素照片篇五
附件1
成都市優(yōu)秀志愿者推薦表
姓名
出生年月
職業(yè)
所在志愿者組織名稱
何時(shí)起參加志愿服務(wù) 陰昌吉 1990．03．31 企業(yè)咨詢師 性別 民族 職務(wù) 男 漢 董事長(zhǎng)助理 都江堰市心啟程殘疾人愛(ài)心服務(wù)站志愿者 2010年11月 累計(jì)服務(wù)時(shí)間 多余2000h 簡(jiǎn)要
事跡 2010年10月，作為班長(zhǎng)陰昌吉在四川農(nóng)業(yè)大學(xué)都江堰校區(qū)為全班同學(xué)尋找公益組織，計(jì)劃進(jìn)行全班性質(zhì)的公益活動(dòng)。此次聯(lián)系到了都江堰市心啟程殘疾人愛(ài)心服務(wù)站，從此，川農(nóng)都江堰校區(qū)就和心啟程接下了不解之緣！陰昌吉因此也就成為了心啟程隨叫隨到，并參與各項(xiàng)活動(dòng)策劃及執(zhí)行的第一志愿者，這個(gè)第一，是到達(dá)速度第一！不計(jì)報(bào)酬，不報(bào)交通費(fèi)用，盡一己之力，2011年，陰昌吉組織了十多名同學(xué)參與“心啟程殘疾人創(chuàng)業(yè)孵化園的啟動(dòng)儀式”。此次活動(dòng)陰昌吉全程參與，包括前期的策劃，志愿者的招募，節(jié)目的編排，主持人選拔，音響設(shè)備的控制等等，并作為主持人見(jiàn)證了孵化園的啟動(dòng)儀式。在為公益組織做公益的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹們參與公益活動(dòng)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)很偉大的公益活動(dòng)。隨后我也選了主持人也作為主持人參與了都江堰市眾多公益機(jī)構(gòu)組織的大型公益活動(dòng)“媽媽我愛(ài)您-親子活動(dòng)”，此次活動(dòng)收到了很好的效果，我選拔的大學(xué)生主持人也給了她很好的鍛煉機(jī)會(huì)和做公益的快樂(lè)！這一年除了這兩次大型活動(dòng)，其余時(shí)間我都是去做些機(jī)構(gòu)零散的辦公室日常工作！2012年，隨著自己在公益機(jī)構(gòu)的公益歷練，自己也成長(zhǎng)了很多。在今年，我獨(dú)自為公益機(jī)構(gòu)制作了簡(jiǎn)報(bào)，帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹組織無(wú)數(shù)次去探訪殘疾小朋友的活動(dòng)！在探訪過(guò)程中有一個(gè)探訪對(duì)象對(duì)昌吉來(lái)說(shuō)記憶猶新。探訪對(duì)象是一位7歲的小孩，從小體弱多病，就連小感冒醫(yī)院都不敢收，孩子是非常的可愛(ài)的，讓所有的同學(xué)們又愛(ài)又心痛！我每個(gè)月都會(huì)組織同學(xué)去教他識(shí)字，讓同學(xué)們感恩生活，學(xué)會(huì)感恩。
在今年還有一個(gè)服務(wù)活動(dòng)也是讓我最難忘的，服務(wù)對(duì)象是樂(lè)山彝族的一位24歲的姑娘，父母雙亡，作為姐姐的她，她叫吉后羅子，因?yàn)樵谏习嗟膶嬍依镞叞居停恍⌒膶⑸眢w造成嚴(yán)重燙傷，當(dāng)時(shí)在成都醫(yī)院如果加上手術(shù)花費(fèi)得幾十萬(wàn)，幸好遇見(jiàn)了我們機(jī)構(gòu)理事長(zhǎng)黃莉和鄧澤宏，將羅子轉(zhuǎn)院都江堰，經(jīng)過(guò)各方協(xié)調(diào)，我的工作就是組織志愿者，每天陪著羅子聊天，讓她開(kāi)開(kāi)心心，我每日中午和下午為其倆姐妹送餐，這次服務(wù)活動(dòng)為期近一個(gè)月！高興的是她是所有病友中最嚴(yán)重的一位，但卻是最早康復(fù)的一位！13年8月收到了她婚禮的誠(chéng)摯邀請(qǐng)。為此，我們所有為其服務(wù)的志愿者無(wú)不為其祝福和高興！
另外在這一年比較重要的一項(xiàng)活動(dòng)就是帶領(lǐng)新加坡志愿者團(tuán)隊(duì)在都江堰參與公益活動(dòng)兩天；第一天是組織一個(gè)7人的新加坡志愿者團(tuán)隊(duì)去探訪一位山上的殘疾人貧困家庭，后邊我為其公路的修建進(jìn)行造價(jià)；第二天和三十多位新加坡志愿者以及十多位殘疾人進(jìn)行了一天的兩國(guó)友誼交流會(huì)。今年機(jī)構(gòu)的事情也比較多，我也常常到辦公室做點(diǎn)日常事務(wù)。并參與了三次西南地區(qū)公益組織交流培訓(xùn)會(huì)，以及一次成都市的公益組織培訓(xùn)會(huì)。
2013年也是比較忙碌的一年，我自己在忙自己創(chuàng)業(yè)的事情，也在忙公司的事物，當(dāng)然，不能落下我們機(jī)構(gòu)的公益活動(dòng)，今年比較重大的活動(dòng)就是“全國(guó)助殘日-暨心啟程公益服務(wù)體驗(yàn)館的啟動(dòng)儀式”。在這次活動(dòng)中我組織/策劃/主持都江堰市心啟程公益服務(wù)體驗(yàn)館啟動(dòng)儀式；策劃整個(gè)活動(dòng)流程，編寫主持人串詞，小品稿子，組織志愿者，購(gòu)買相關(guān)用品，打掃場(chǎng)地，主持，表演！整個(gè)活動(dòng)有序，有趣，感人，收到了各方的好評(píng)！
在今年，我認(rèn)為比較重要的另外一件事情就是公益演講。我在四川農(nóng)業(yè)大學(xué)都江堰校區(qū)進(jìn)行大型公益演講兩次，也是唯一一位在學(xué)校學(xué)生演講次數(shù)最多的人！用自己的經(jīng)歷講訴大學(xué)生活如何度過(guò)；用自己的親身體驗(yàn)，告訴同學(xué)們公益事業(yè)助成長(zhǎng)，創(chuàng)業(yè)收獲財(cái)富等主講內(nèi)容！讓聽(tīng)眾收益，對(duì)我個(gè)人才說(shuō)，自己成長(zhǎng)不算，帶領(lǐng)身邊的成長(zhǎng)才算真正的成長(zhǎng)！
我的公益人生正在繼續(xù)！后邊我會(huì)在幫助別人創(chuàng)業(yè)，扶持就業(yè)，學(xué)生公益演講等方面繼續(xù)公益，和身邊的朋友一起公益......
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