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跟蹤臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星說課稿篇一
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小學(xué)生展示了最新的科技成果。
本課的教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3、學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：雖然這是一篇童話，但是必須讓學(xué)生了解衛(wèi)星的特點(diǎn)。
本課的教學(xué)，注重朗讀的訓(xùn)練。在課文的第一自然段，出現(xiàn)了“臺(tái)風(fēng)”和“小星星”兩個(gè)形象，臺(tái)風(fēng)的蠻橫與不可一世在一出場就表現(xiàn)出來了，而“小星星”面對(duì)強(qiáng)大的敵人，卻毫無懼色，只是“笑了笑”，讓學(xué)生通過朗讀，體會(huì)，讀出臺(tái)風(fēng)的惱怒與威脅，小星星的自信與堅(jiān)定。課文第二部分，作者運(yùn)用了角色語言，通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話，神態(tài)及動(dòng)作生動(dòng)地介紹了第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入課文角色，在反復(fù)品味語言文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀課文，抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語，并通過插入臺(tái)風(fēng)肆虐的錄象，使學(xué)生深切體會(huì)臺(tái)風(fēng)的'狂暴和氣勢洶洶，抓住“偏偏”“沒門兒”“嘲笑”“自豪”等詞語，讀出氣象衛(wèi)星的自信與堅(jiān)定。課文寫了臺(tái)風(fēng)和氣象衛(wèi)星的三次較量，用臺(tái)風(fēng)的“大”和“氣象衛(wèi)星的“小”；臺(tái)風(fēng)的“怒”，氣象衛(wèi)星的“笑”形成鮮明的對(duì)比。在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)實(shí)際上是“軟弱”的，而看起來渺小的衛(wèi)星實(shí)際上卻是威力無比的。
課堂教學(xué)分成五部分：
一、導(dǎo)入：從課題入手，抓題眼“衛(wèi)星”“跟蹤”，這樣能夠直奔重點(diǎn)。
二、1、默默讀課文，找出衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子，例如：“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們讓我時(shí)刻跟蹤你、監(jiān)視你，直到你消失為止?！薄拔移珢鄹恪?/p>
2、讓學(xué)生從找到的句子中體會(huì)衛(wèi)星具備哪些特點(diǎn)：
a衛(wèi)星站得高，看得遠(yuǎn)。
b衛(wèi)星跟的緊
c衛(wèi)星為人類報(bào)告及時(shí)。
采用先自學(xué)，后小組討論，集體交流。
三、臺(tái)風(fēng)很厲害的，讓學(xué)生舉例有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害人類的事例。播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害人類的圖片。讓學(xué)生感受到臺(tái)風(fēng)的危害性。
練習(xí)朗讀描寫臺(tái)風(fēng)的句子，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害。
四、臺(tái)風(fēng)雖厲害，但有衛(wèi)星為人及時(shí)報(bào)告信息，人們可以及時(shí)做好準(zhǔn)備工作。播放衛(wèi)星為人類傳遞信息后人們做的準(zhǔn)備工作。體會(huì)“談笑風(fēng)生”的意思并造句。
這樣就使學(xué)生深深體會(huì)到衛(wèi)星在人們生活中的地位。
2、練習(xí)朗讀，分角色朗讀有關(guān)臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的句子體會(huì)二者的特點(diǎn)。
五、練習(xí)寫字。
書寫剩余的五個(gè)字。注意每一個(gè)字的占格及容易出錯(cuò)的地方。先觀察，再描紅，書寫在田字格中。例如：吼字的最后一筆，豎彎勾、甩的最后一筆；泄的筆順。
跟蹤臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星說課稿篇二
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊第五單元的一篇課文，這是一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤，監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊減少損失作出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。本文情節(jié)生動(dòng)，語言活潑、讀來情緒盎然，引人入勝，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí)，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。對(duì)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星孩子們離孩子的實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，在理解課文內(nèi)容上有一定的難度。
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字詞語。理解他們的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類為社會(huì)造福的志向趣。
其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)氣象衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的資料。為上好課做準(zhǔn)備。
我預(yù)設(shè)用2課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。
一、上課伊始，我板書跟蹤正音，體會(huì)讀好這個(gè)詞，（沒有感覺的可以演一演）今天我們只是誰跟蹤誰呀？板書臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星讀好課題，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星之間發(fā)生了什么故事呢？
二、讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，自讀課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我放手讓學(xué)生自己讀，要求做到
1、劃出文中的生字新詞。
2、標(biāo)好自然段
3、讀熟課文。在檢查自讀情況的時(shí)候，注意指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音：盯、瘋。前鼻音：監(jiān)、懶。翹舌音：嘲、設(shè)。
三、在檢查朗讀情況的過程中，質(zhì)疑討論掃除字詞障礙讀通順課文。知道課文主要內(nèi)容。最后讓學(xué)生再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
四、布置作業(yè)
1、抄寫習(xí)字冊
2、讀課文
下面我說說第二課時(shí)的設(shè)想，我將安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入、品讀感悟、拓展延伸這三個(gè)環(huán)節(jié)以期達(dá)到讓孩子了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)能夠生從小愛科學(xué)長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
上課伊始我出示課文中出現(xiàn)的生字認(rèn)讀，然后回顧課文的內(nèi)容。
接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為課文的3-7自然段是重點(diǎn)，我以“衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的”問題為切入口引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，我要求學(xué)生讀讀課文在文中圈圈畫畫，找出相關(guān)的詞句，進(jìn)行討論。
第一步，給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀讓他們對(duì)文本更多的了解。
第二步，學(xué)生找出有關(guān)衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子讀給大家聽。抓住“緊緊、時(shí)刻”（板書）這些詞，體會(huì)衛(wèi)星是這樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。
第三步，抓住關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些句中表現(xiàn)出的臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的性格脾氣。大聲嚷、狂怒地嚷、狂暴、猛撲、暴跳如雷、瘋狂、泄氣（板書），從這些詞語你看出了什么？
笑了笑、偏偏、沒門、嘲笑、自豪（板書）從這些詞你看出什么呢？
第三步、在反復(fù)品味詞句的基礎(chǔ)上聯(lián)系感情朗讀，感受臺(tái)風(fēng)的狂暴自傲，衛(wèi)星的堅(jiān)定自信。
第四步、分角色朗讀。注意讀的時(shí)候加上合適的神態(tài)、動(dòng)作。體會(huì)兩人不同的個(gè)性。
第五步、體會(huì)衛(wèi)星為什么自豪？理解談笑風(fēng)生，人們?yōu)槭裁磿?huì)談笑風(fēng)生，從中你感受到了什么？
第六步、除了這些再讓學(xué)生找找可以感受到臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星不同的地方。以此感受臺(tái)風(fēng)雖大卻外強(qiáng)中干，衛(wèi)星雖小卻威力無比。（比如文中寫臺(tái)風(fēng)的大，衛(wèi)星的?。?/p>
1、讀這一段，充分地了解文本。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住泄氣、懶洋洋體會(huì)臺(tái)風(fēng)失敗后的垂頭喪氣，感情朗讀。
3、抓住迅速轉(zhuǎn)身、又緊緊地跟蹤體會(huì)衛(wèi)星堅(jiān)定不驕傲。
4、整體再讀，回顧全文，充分感受新科技的力量，人類只要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，就能逐步地戰(zhàn)勝大自然帶給人類的災(zāi)害。
5、布置作業(yè)：
1、朗讀課文
你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
（緊緊、時(shí)刻）外強(qiáng)中干堅(jiān)定自信
跟蹤臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星說課稿篇三
本文是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。
全文共有8各自然段，可分成3個(gè)部分（也可分4個(gè)部分）。第一二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三——第七自然段，為第二部分也是全文的重點(diǎn)部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星、甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗，最后想摧毀城市仍為得逞，形象的說明氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。第八自然段為第三部分，寫臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤監(jiān)視下束手無策，只得落荒而逃。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
多媒體課件
教學(xué)過程：雖然這是一篇童話，但是必須讓學(xué)生了解衛(wèi)星的特點(diǎn)。
這節(jié)課分成五部分：
一、導(dǎo)入：從課題入手，抓題眼“衛(wèi)星”“跟蹤”，這樣能夠直奔重點(diǎn)。
二、
1、默默讀課文，找出衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子，例如：“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們讓我時(shí)刻跟蹤你、監(jiān)視你，直到你消失為止?！薄拔移珢鄹恪?/p>
2、讓學(xué)生從找到的句子中體會(huì)衛(wèi)星具備哪些特點(diǎn)：
a衛(wèi)星站得高，看得遠(yuǎn)。
b衛(wèi)星跟的緊
c衛(wèi)星為人類報(bào)告及時(shí)。
采用先自學(xué)，后小組討論，集體交流。
三、臺(tái)風(fēng)很厲害的，讓學(xué)生舉例有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害人類的事例。播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害人類的圖片。讓學(xué)生感受到臺(tái)風(fēng)的危害性。
練習(xí)朗讀描寫臺(tái)風(fēng)的句子，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害。
四、臺(tái)風(fēng)雖厲害，但有衛(wèi)星為人及時(shí)報(bào)告信息，人們可以及時(shí)做好準(zhǔn)備工作。播放衛(wèi)星為人類傳遞信息后人們做的準(zhǔn)備工作。體會(huì)“談笑風(fēng)生”的意思并造句。
這樣就使學(xué)生深深體會(huì)到衛(wèi)星在人們生活中的地位。
2、練習(xí)朗讀，分角色朗讀有關(guān)臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的句子體會(huì)二者的特點(diǎn)。
五、練習(xí)寫字。
書寫剩余的五個(gè)字。注意每一個(gè)字的占格及容易出錯(cuò)的地方。先觀察，再描紅，書寫在田字格中。例如：吼字的最后一筆，豎彎勾、甩的最后一筆；泄的筆順。
跟蹤臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星說課稿篇四
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊第五單元的一篇課文，這是一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的伎倆，報(bào)告了第三代景象衛(wèi)星牢牢地跟蹤，監(jiān)督臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類防備臺(tái)風(fēng)打擊淘汰喪失作出了孝敬，從而形象地向小讀者顯現(xiàn)了最新的科技結(jié)果。
本文情節(jié)生動(dòng)，語言生動(dòng)、讀來感情盎然，引人入勝，在形象的童話情境中流傳了科學(xué)知識(shí)，是增強(qiáng)語言訓(xùn)練引發(fā)科學(xué)興趣的好課本。對(duì)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星孩子們離孩子的現(xiàn)實(shí)生存比力遠(yuǎn)，在明白課文內(nèi)容上有肯定的難度。憑據(jù)新課標(biāo)對(duì)中年段孩子的要求以及本班孩子的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我制定如下教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字詞語。理解他們的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類為社會(huì)造福的志向趣。其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)氣象衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的資料。為上好課做準(zhǔn)備。我預(yù)設(shè)用2課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。
下面我說說第二課時(shí)的設(shè)想。
我將安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入、品讀感悟、拓展延伸這三個(gè)環(huán)節(jié)以期達(dá)到讓孩子了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)能夠生從小愛科學(xué)長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上課伊始我出示課文中出現(xiàn)的生字認(rèn)讀，然后回顧課文的內(nèi)容。接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為課文的3-7自然段是重點(diǎn)，我以“衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的”問題為切入口引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，我要求學(xué)生讀讀課文在文中圈圈畫畫，找出相關(guān)的詞句，進(jìn)行討論。
我進(jìn)行這樣的預(yù)設(shè)
第一步，給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀讓他們對(duì)文本更多的了解。
第二步，學(xué)生找出有關(guān)衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子讀給大家聽。抓住“緊緊、時(shí)刻”(板書)這些詞，體會(huì)衛(wèi)星是這樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。
第三步，抓住關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些句中表現(xiàn)出的臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的性格脾氣。大聲嚷、狂怒地嚷、狂暴、猛撲、暴跳如雷、瘋狂、泄氣(板書)，從這些詞語你看出了什么?
笑了笑、偏偏、沒門、嘲笑、自豪(板書)從這些詞你看出什么呢?
第三步、在反復(fù)品味詞句的基礎(chǔ)上聯(lián)系感情朗讀，感受臺(tái)風(fēng)的狂暴自傲，衛(wèi)星的堅(jiān)定自信。
第四步、分角色朗讀。注意讀的時(shí)候加上合適的神態(tài)、動(dòng)作。體會(huì)兩人不同的個(gè)性。
第五步、體會(huì)衛(wèi)星為什么自豪?理解談笑風(fēng)生，人們?yōu)槭裁磿?huì)談笑風(fēng)生，從中你感受到了什么?
第六步、除了這些再讓學(xué)生找找可以感受到臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星不同的地方。以此感受臺(tái)風(fēng)雖大卻外強(qiáng)中干，衛(wèi)星雖小卻威力無比。(比如文中寫臺(tái)風(fēng)的大，衛(wèi)星的小)
最后一段講臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星較量的結(jié)果，在整篇課文中有點(diǎn)睛之妙，我預(yù)設(shè)這樣教學(xué)
1、讀這一段，充實(shí)地相識(shí)文本。
2、引導(dǎo)學(xué)生捉住灰心、懶洋洋領(lǐng)會(huì)臺(tái)風(fēng)失敗后的低頭喪氣，情感朗讀。
3、捉住敏捷轉(zhuǎn)身、又牢牢地跟蹤領(lǐng)會(huì)衛(wèi)星剛強(qiáng)不自滿。
4、團(tuán)體再讀，回首全文，充實(shí)感覺新科技的氣力，人類只要生長科學(xué)技能，就能漸漸地克服大自然帶給人類的災(zāi)害。
5、部署作業(yè)：1、朗讀課文
第三個(gè)關(guān)鍵拓展延伸
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