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美術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)手法包括哪些篇一
通過本課欣賞活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析的綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對(duì)美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解與體驗(yàn)領(lǐng)悟。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，使學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確的價(jià)值觀念。
學(xué)習(xí)方法：讀議展練
學(xué)習(xí)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法?有什么體會(huì)?
二、合作探究
欣賞名畫家作品：《撐陽(yáng)傘的女人》、《油畫靜物》。
“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語(yǔ)言。莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象，而好像是某個(gè)在陽(yáng)光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語(yǔ)言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來(lái)提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的《油畫靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。
三、鞏固練習(xí)
1、舉例說明各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式? 文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來(lái)綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。如：《蒙娜麗莎》達(dá)芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過渡，沒有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實(shí)的表現(xiàn)形式。
2、選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素?是運(yùn)用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么樣的感受或意圖?
蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴(yán)格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對(duì)比和過渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?/p>
3、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式?
為了反對(duì)以“逼真”作為評(píng)價(jià)繪畫標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用強(qiáng)烈甚至刺眼的對(duì)比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。
總結(jié)：
單獨(dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過色彩的柔和對(duì)比來(lái)表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過色彩的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)畫家對(duì)人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象，都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)，而且其中蘊(yùn)含著人類對(duì)形式美的規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
美術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)手法包括哪些篇二
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)模式：自主、收集、探究、交流
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美文化價(jià)值
2、能力目標(biāo)：能夠收集與教學(xué)相關(guān)的研究課題
3、情感、目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)美感的追求
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過欣賞、評(píng)述活動(dòng)，能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價(jià)值。能夠在感受、理解和體驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、互動(dòng)、綜合、交流
學(xué)生準(zhǔn)備：課本、收集中外美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境導(dǎo)入，引發(fā)興趣
課前利用多媒體播放課本里的美術(shù)作品，創(chuàng)設(shè)氣氛，觸發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情感。
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要欣賞的是一些中外美術(shù)作品，這些作品的風(fēng)格豐富多樣記錄著人類文明的足跡，凝聚著人類的思想情感，反映出不同的時(shí)代，對(duì)美的追求，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
二、啟發(fā)引導(dǎo)階段
①展示不同類型的美術(shù)作品圖片。選擇題材類型相近而意蘊(yùn)不同，或形式風(fēng)格不同但意蘊(yùn)相近的中外美術(shù)作品，以便于學(xué)生進(jìn)行比較和鑒別。
②可以用談話的形式和學(xué)生共同討論，“怎樣才算看懂了美術(shù)作品”或“應(yīng)該怎樣欣賞美術(shù)名作”這樣的問題，以啟發(fā)學(xué)生探究美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的動(dòng)機(jī)。
③根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料為學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。
④引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步閱讀美術(shù)作品，根據(jù)自己的感受和興趣，選擇一些準(zhǔn)備重點(diǎn)欣賞和評(píng)述作品。
三、欣賞深入階段
①通過課件展示，讓學(xué)生欣賞《躍馬》、《柳牛圖》和《杜甫》，教師圍繞作者的感性形象特征比較鮮明的雕塑或繪畫作品，進(jìn)行情節(jié)描述。引導(dǎo)學(xué)生感受與描述作品借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語(yǔ)言所創(chuàng)造的生動(dòng)形象的具體特征，從而體會(huì)藝術(shù)形象所蘊(yùn)涵的內(nèi)在生氣和生命活力。然后，再聯(lián)系其歷史背景來(lái)分析認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的時(shí)代精神和思想感情。
②根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料
③建筑、園林藝術(shù)的觀念性，抽象性較強(qiáng)，應(yīng)結(jié)合有關(guān)歷史文化知識(shí)加深理解。
④美術(shù)欣賞活動(dòng)的形式可以多種多樣。
四、課后拓展
①鼓勵(lì)學(xué)生課余自己選擇其他美術(shù)作品，特別是和課本所選不同類型的外國(guó)美術(shù)作品或現(xiàn)代抽象表現(xiàn)性作品，嘗試對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)述。
②根據(jù)課內(nèi)外欣賞的心得體會(huì)作進(jìn)一步的思考，列出一些如“什么是審美意境”、“什么是文化內(nèi)涵”和“不同民族國(guó)家的美術(shù)作品有什么不同的意蘊(yùn)和審美價(jià)值”或者自己發(fā)現(xiàn)的其他問題。
八年級(jí)美術(shù)教案 | 八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃
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