人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(精選14篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇一

如今，社會進步的步伐越來越快，科技的發(fā)展不僅改變了我們的生活方式，也對各行各業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。在這個需要不斷創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新人才的重要性凸顯無疑。創(chuàng)新人才是指那些具備創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人，他們能夠將創(chuàng)新的思維應用到實際工作中，為企業(yè)和社會帶來更多的價值。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑

培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑多種多樣。首先，培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要從教育入手，學校應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提供創(chuàng)新教育的課程和平臺。同時，企業(yè)也應該注重員工的創(chuàng)新培訓，通過組織創(chuàng)新活動和激勵機制，激發(fā)員工的創(chuàng)新潛能。此外，個人也應該注重自身的創(chuàng)新能力的提升，積極參與創(chuàng)新項目和團隊，不斷學習和實踐。

第三段：創(chuàng)新人才的特質

創(chuàng)新人才具備一定的特質，這些特質可以幫助他們更好地發(fā)揮創(chuàng)新能力。首先，創(chuàng)新人才天馬行空，善于思考，能夠從不同的角度思考問題，找到獨特的解決方案。其次，創(chuàng)新人才具備勇于挑戰(zhàn)和承擔風險的勇氣，敢于嘗試新的思路和方法。再次，創(chuàng)新人才團隊合作能力強，能夠與他人密切合作，共同完成創(chuàng)新項目。此外，創(chuàng)新人才還應具備不斷學習和提升的意識，保持對新知識和新技術的敏感性。

第四段：創(chuàng)新人才的價值與意義

創(chuàng)新人才的價值與意義不可小覷。首先，創(chuàng)新人才能夠為企業(yè)帶來競爭優(yōu)勢，通過創(chuàng)新，企業(yè)能夠開發(fā)出更具競爭力的產品和服務，滿足消費者的需求，提升企業(yè)的市場占有率。其次，創(chuàng)新人才是推動社會進步的關鍵力量，他們能夠在各個領域中帶來前所未有的突破和變革。再次，創(chuàng)新人才有助于個人發(fā)展，提升自己的競爭力，獲得更好的職位和發(fā)展機會。

第五段：展望未來

未來，創(chuàng)新將成為各行各業(yè)發(fā)展的主旋律，創(chuàng)新人才的需求將更加旺盛。因此，我們每個人都應該注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，不斷提升自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為社會和企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

總結：創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是目前社會發(fā)展的需求，他們可以為企業(yè)和社會帶來更多的價值。培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要從教育入手，注重學生和員工的創(chuàng)新培訓。創(chuàng)新人才具備天馬行空的思維，勇于挑戰(zhàn)和承擔風險，擅長團隊合作，具有不斷學習和提升的意識。創(chuàng)新人才對企業(yè)和社會的發(fā)展有重要的價值和意義，能夠推動社會進步，提升個人發(fā)展。未來，培養(yǎng)創(chuàng)新人才應該成為社會發(fā)展的重要任務，每個人都應該注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，為社會的進步貢獻力量。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇二

人才和創(chuàng)新是一個國家和社會發(fā)展的兩大核心要素。在當今世界，人才不僅是一個國家的寶貴資源，更是推動社會進步和創(chuàng)新的關鍵力量。而創(chuàng)新則是推動經濟繁榮和社會進步的動力，它依賴于人才的積累和發(fā)揮。在個人的成長和職業(yè)發(fā)展過程中，人才和創(chuàng)新也起著重要作用。在我自己的學習和工作經驗中，我深刻體會到了人才和創(chuàng)新的重要性，下面將分享一些心得體會。

第二段：人才的培養(yǎng)與發(fā)揮

人才的培養(yǎng)和發(fā)揮是社會進步的重要保障。一個國家或組織如果能夠培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的人才并發(fā)揮他們的潛力，就能夠在全球競爭中保持競爭力。對個人而言，人才的培養(yǎng)是實現(xiàn)自我價值和發(fā)展的途徑。在個人的成長過程中，培養(yǎng)自己的專業(yè)知識和技能是非常重要的。同時，培養(yǎng)自己的素質和能力也是不可或缺的。這包括培養(yǎng)自己的領導能力、溝通能力、團隊合作能力等。只有不斷地培養(yǎng)和發(fā)揮自己的潛力，我們才能夠在工作中取得好的成績和進步。

第三段：創(chuàng)新的重要性與方法

創(chuàng)新是推動社會進步和發(fā)展的關鍵要素。在信息技術高度發(fā)達和快速變化的今天，要保持競爭力和適應變化，創(chuàng)新是必不可少的。創(chuàng)新的重要性體現(xiàn)在幾個方面：首先，創(chuàng)新可以帶來經濟增長和就業(yè)機會。通過創(chuàng)新，可以發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)機會和顛覆性的技術，從而創(chuàng)造新的就業(yè)和增加經濟的增長點；其次，創(chuàng)新可以推動社會進步和提高人民生活水平。創(chuàng)新可以帶來新的產品、服務和解決方案，從而改善人民的生活；最后，創(chuàng)新可以提高組織的競爭力和可持續(xù)發(fā)展。要實現(xiàn)創(chuàng)新，我們可以采取一些方法。比如，我們可以與他人交流和合作，共同思考和解決問題；我們還可以不斷學習和探索，從其他領域汲取靈感和啟示；同時，我們也可以嘗試不同的思維方式和方法，以打破傳統(tǒng)思維的束縛。

第四段：人才和創(chuàng)新的互動關系

人才和創(chuàng)新是相輔相成的。沒有人才的積累和發(fā)揮，就沒有創(chuàng)新的動力和實現(xiàn)；而沒有創(chuàng)新，人才的價值和潛力也無法得到最大的釋放。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，通過發(fā)揮自己的人才和創(chuàng)新能力，我能夠在工作中取得更好的成績和效果。例如，在解決問題時，我運用自己的專業(yè)知識和技能，結合創(chuàng)新思維和方法，能夠找到更好的解決方案。同時，我也意識到，要進一步發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，就要不斷地提升自己的專業(yè)能力和知識水平，以及拓寬自己的眼界和思維方式。

第五段：結語

人才和創(chuàng)新是我們學習和工作中不可或缺的要素。通過培養(yǎng)和發(fā)揮自己的人才，我們可以更好地實現(xiàn)自我價值和發(fā)展；通過創(chuàng)新，我們可以推動社會進步、提高生活水平和推動經濟發(fā)展。在實踐中，我們要注重培養(yǎng)自己的專業(yè)能力和素質，同時，我們也要保持獨立思考和創(chuàng)新精神。只有這樣，我們才能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出，實現(xiàn)自己的夢想。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇三

第一節(jié) 大力推進自主創(chuàng)新

加強基礎研究、前沿技術研究和社會公益性技術研究，在信息、生命、空間、海洋、納米及新材料等領域超前部署，集中優(yōu)勢力量，加大投入力度，力爭取得重要突破。

第二節(jié) 加強自主創(chuàng)新能力建設

建設科技支撐體系，全面提升科技自主創(chuàng)新能力。建設一批產業(yè)技術研發(fā)試驗設施，提高產業(yè)技術創(chuàng)新能力。加強科普能力建設，實施全民科學素質行動計劃。

第四節(jié) 加大知識產權保護力度

加強公民知識產權意識，健全知識產權保護體系，建立知識產權預警機制，依法嚴厲打擊侵犯知識產權行為。加強計量基礎研究，完善國家標準體系，及時淘汰落后標準。

第五節(jié) 深化科技體制改革

整合科技資源，合理配置基礎研究、前沿技術研究和社會公益性研究力量，促進科研機構、大學、企業(yè)間科研人員的合理流動與合作，構建科技資源共享機制。

二、優(yōu)先發(fā)展教育

全面實施素質教育，著力完成“普及、發(fā)展、提高”三大任務，加快教育結構調整，促進教育全面協(xié)調發(fā)展，建設學習型社會。

第一節(jié) 普及和鞏固義務教育

第二節(jié) 大力發(fā)展職業(yè)教育 促進職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調發(fā)展，提高辦學水平和質量。

第三節(jié) 提高高等教育質量 把高等教育發(fā)展的重點放在提高質量和優(yōu)化結構上，加強研究與實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第四節(jié) 加大教育投入

保證財政性教育經費的增長幅度明顯高于財政經常性收入的增長幅度，強化政府對義務教育的保障責任，加大中央和省級政府對財政困難縣義務教育經費的轉移支付力度。

第五節(jié) 深化教育體制改革 明確各級政府提供公共教育職責，制定和完善學校的設置標準，支持民辦教育發(fā)展，形成公辦教育與民辦教育共同發(fā)展的辦學格局。

三、推進人才強國戰(zhàn)略

第一節(jié) 建設高素質人才隊伍實施黨政人才培養(yǎng)工程，完善培訓制度，加強理論教育、專業(yè)培訓和實踐鍛煉，提高黨政人才思想政治素質和執(zhí)政能力，建設高素質黨政領導人才隊伍。實施企業(yè)家培養(yǎng)工程，培養(yǎng)造就一批富有創(chuàng)新意識和能力、適應經濟全球化要求的企業(yè)家，推進企業(yè)經營管理人才職業(yè)化、市場化。實施專業(yè)技術人才知識更新工程和戰(zhàn)略高技術人才培養(yǎng)工程，重點培養(yǎng)造就一批科技領軍人才、學科帶頭人和戰(zhàn)略科學家。實施高技能人才培養(yǎng)工程，建立一批高技能人才培訓基地和公共實訓基地，建設高技能人才隊伍。加強農村實用人才培養(yǎng)。加強中西部地區(qū)和東北地區(qū)人才資源開發(fā)和人才隊伍建設。鼓勵和引導海外留學人員回國工作、為國服務。積極吸引海外高層次人才。

第二節(jié) 創(chuàng)新人才工作機制推進市場配置人才資源，消除人才市場發(fā)展的體制性障礙，規(guī)范人才市場管理，營造人才輩出、人盡其才的社會環(huán)境。深化干部人事制度改革，完善機關、企業(yè)和事業(yè)單位干部人事分類管理體制，健全以品德、能力和業(yè)績?yōu)橹攸c的人才評價、選拔任用和激勵保障機制。建立符合科學發(fā)展觀要求的干部綜合考核評價體系，注重在實踐中鍛煉培養(yǎng)人才。深化職稱制度改革。貫徹實施公務員法，完善公務員制度。各級政府和企事業(yè)單位要加大人才資源開發(fā)投入，加強人才資源能力建設，形成多元化投入機制。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇四

為進一步提升教育教學質量，深化我院教學改革，不斷探索人才培養(yǎng)新途徑，更好地實施因材施教，培養(yǎng)具有良好語言綜合運用能力和國際視野的拔尖人才，學院決定實施精英教育，設置“博學創(chuàng)新實驗班”（本級學生為5班）。

第一章 總則

第一條 指導思想 以素質教育為基礎，推進本科教育教學改革，探索多樣化和個性化的人才培養(yǎng)模式，推廣研究性學習和個性化培養(yǎng)，促進優(yōu)良學風的形成。

第二條 培養(yǎng)原則 以“厚基礎、重研究、揚個性”為培養(yǎng)原則，擇英才而教，獨立成班，實行小班化教學。著力提升學生的英語語言運用能力和研究能力。

第三條 培養(yǎng)目標 旨在培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)基礎知識和技能、較強的語言交流能力、較好的學術發(fā)展?jié)摿?，能進入國內外知名高校繼續(xù)深造，在專業(yè)和跨學科領域從事科學研究的創(chuàng)新型拔尖人才。

第二章 選拔與錄取

第四條 選拔原則 按照“公開、公平、競爭、擇優(yōu)”的原則，選拔綜合素質優(yōu)秀、特長突出、學習成績優(yōu)異的學生進入“博學創(chuàng)新實驗班”

第五條 選拔范圍及名額 實驗班每年面向外國語學院全體新生選拔。首屆設一個班，招收人數30名。

第六條 選拔程序 學院根據高考相關科目的成績進行排序確定面試名額，然后再根據面試的結果確定錄取名額并正式組班。

第三章 動態(tài)管理

第七條 動態(tài)管理制度 對實驗班學生實行滾動進入、定期分流制。每學年考核后，淘汰末位10%—20%的學生，同時從普通班中選擇等額成績優(yōu)異的學生遞補進來。凡出現(xiàn)以下情況之一者，均轉出實驗班：

（1）一學期內，出現(xiàn)了一門（含）以上課程不及格；

（2）一學期內，累計曠課超過12學時；

（3）第三學期末未通過國家英語專業(yè)四級；

（4）對博學創(chuàng)新班教學方式、方法不適應，本人自愿申請退出；

（5）違反國家法律或校紀校規(guī)且受到處分。

（6）其它不能繼續(xù)在實驗班學習的原因。

第九條 時間 動態(tài)管理工作一般在每學期期初進行，如出現(xiàn)上述第（4）、（5）（6）種情況，由博學創(chuàng)新實驗班工作委員會根據實際情況決定。實驗班第四學期后一般不再補充名額。

1

第四章 培養(yǎng)過程管理

第十條 實驗班人才培養(yǎng)指導委員會

學院成立博學創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)指導委員會，具體人員由學院確定。指導委員會負責對實驗班學生的整體培養(yǎng)和教學實施過程中的重大問題進行決策，負責對博學創(chuàng)新班的各項學術工作進行指導，并組織專家組制定博學創(chuàng)新班學生的個性化培養(yǎng)計劃。

第十一條 培養(yǎng)計劃

（1）獨立編班。實驗班建制實行四年一貫制，第五學期進入專業(yè)學習后，仍保持原有行政班級。

（2）實驗班采取兩階段培養(yǎng)模式。第一階段為基礎教育階段，共計四個學期，兩年時間；第二階段為專業(yè)培養(yǎng)階段，共計四個學期，兩年時間。

（3）實驗班制定相對獨立的培養(yǎng)措施。前四學期強化通識教育類和基礎類課程的學習，著力加強聽說訓練，采取實驗班獨立組班授課方式（首屆實驗班第一學期與普通班相同的教學環(huán)節(jié)同步開設）；第五學期開始進入專業(yè)學習，所開課程除專業(yè)主干課程外，外加部分考研、出國留學、研究方法-論及相關專業(yè)領域研究前沿等課程，其余課程均以學生選修為主。

第十二條 雙導師制 第一階段配備啟蒙導師組，引導學生做人、做事、做學問；第二階段配備專業(yè)導師（于第三學期初進行），指導學生進行科研能力的訓練，激發(fā)學生專業(yè)興趣，提升學生專業(yè)素養(yǎng)，每位導師指導2-4名學生。導師由有責任心、業(yè)務能力強、治學嚴謹、副教授以上職稱（或博士）的教師擔任。

第十三條 任課教師 由教學經驗豐富，熱衷教學改革，學術水平高的優(yōu)秀教師擔任相關課程任課教師，倡導自主性學習和研究性教學的教學模式及靈活的考核機制。

第十四條 “名師講壇”和實踐教學 不定期舉辦“名師講壇”系列學術報告或講座，并開展有針對性的實踐教學，根據專業(yè)特點，組織參加相關企事業(yè)單位、社會團體的實踐和學習。

第五章 其他

第十五條 優(yōu)先參加科研與學科競賽活動。優(yōu)先推薦實驗班學生申報參加大學生科研創(chuàng)新項目、省級及以上學科競賽等科研活動。

第十六條 鼓勵考研與出國留學。積極創(chuàng)造條件鼓勵學生到國內外一流大學訪問學習；優(yōu)先推薦到國內外知名大學攻讀碩士學位。對考取碩士研究生和出國留學的學生，學院予以獎勵，具體獎勵辦法另行制定。

第十七條 優(yōu)先評獎評優(yōu)。創(chuàng)新班學生在獎學金評定、三好學生評選、優(yōu)秀學生干部評選、推優(yōu)入黨等評比中名額不低于普通班2倍。其他各類先進評比中名額均高出普通班，具體比例待定。

第十八條 榮譽證書。授予專業(yè)畢業(yè)證書和學位證書，同時頒發(fā)浙江農林大學外國語學院榮譽證。

2

第六章 附則

外國語學院

2012年9月

3

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，扎實推進西南大學新一輪本科教學改革，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新途徑，帶動學校人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)質量。按照“西南大學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”總體部署，特制訂《》。

一、實施目標

創(chuàng)新實驗班是“西南大學本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”的重要組成部分。以培養(yǎng)學生綜合素質高、實踐能力強、富有創(chuàng)新精神、廣闊的國際視野、深厚的科研潛質和出眾的領導才能為目標，挖掘各學院潛力，整合利用多學院互補的教學資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮學院在辦學中的主體作用。以創(chuàng)新實驗班為示范，帶動學校人才培養(yǎng)模式改革，進一步探索綜合化與個性化相結合的本科人才培養(yǎng)模式，提高學校辦學水平和社會聲譽。

二、實施內容

在總結2015年開設創(chuàng)新實驗班經驗的基礎上，進一步推廣創(chuàng)新實驗班實施的范圍，提高質量。計劃在全校范圍內遴選開設4—5個學院層次的創(chuàng)新實驗班。創(chuàng)新實驗班實行申報立項制。即學院自愿申報，學校組織專家組現(xiàn)場考評和會議終審，報學校審批。經學校批準的創(chuàng)新實驗班，給予一定的經費資助。未經學校批準的，提倡學院積極試點。學校優(yōu)先資助跨學院的創(chuàng)新實驗班立項。

三、申報條件

1

（二）具有人才培養(yǎng)模式改革的經驗，有可操作性的創(chuàng)新實驗班實施方案；

（五）能以不低于1:5的師生比為創(chuàng)新實驗班學生配備具有副高以上職稱的學業(yè)導師；

（六）有適合的歷史名人命名創(chuàng)新實驗班。

四、學生遴選

創(chuàng)新實驗班學生人數嚴格控制在30—40人/班。采用自主招生個性化選拔、高考錄取分數擇優(yōu)選拔、新生入學二次選拔和通過招生直接選拔等多種渠道遴選。通過學生自愿報名、學院進行相關科目筆試，最后通過綜合面試考察，將最全面和優(yōu)秀的學生選入創(chuàng)新實驗班學習。

五、教學實施

分段式大類培養(yǎng)。創(chuàng)新實驗班實施分段式大類培養(yǎng)。

研究性教學。創(chuàng)新實驗班與普通班學生實行相同的培養(yǎng)方案。但在教學內容、教學方法、教學手段、教學形式以及教學管理等方面體現(xiàn)不同，采用啟發(fā)式、研討式、探究式、參與式以及基于網絡的混合式等研究性教學和創(chuàng)新性自主學習。

2

學分制。創(chuàng)新實驗班學生根據培養(yǎng)方案，在學業(yè)導師指導下可跨學院自由選課。學生修滿培養(yǎng)方案規(guī)定學分，即可畢業(yè)，并獲得學士學位證書。鼓勵學生根據自己的能力和發(fā)展意向選擇更高層次和要求的課程。

學業(yè)導師制。學院為每個創(chuàng)新實驗班配備理念先進、管理一流到位的班主任。并為每個學生配備教學經驗豐富、教學方法一流、科研實力雄厚、熱愛本科教學的學業(yè)導師，指導學生制定學業(yè)計劃、職業(yè)生涯規(guī)劃、選擇專業(yè)或方向，幫助學生了解各學科發(fā)展的最新動態(tài)，選擇合適的科研課題。

集中資源優(yōu)勢。學院集中選派最好的教師為實驗班學生授課，實驗室、圖書資料室和專用教室等，對創(chuàng)新實驗班學生進行全面開放。

滾動淘汰機制。創(chuàng)新實驗班實施滾動競爭機制，學校將組織專家指導小組對實驗班學生進行中期考核。根據學生的中期考核報告、課程學習成績、科研素質、意志品質等綜合表現(xiàn)等，部分不適應創(chuàng)新實驗班學習的學生將分流到相關專業(yè)繼續(xù)學習；創(chuàng)新實驗班之外的同年級學生可在學生自愿并經專家指導小組考核同意后補充到創(chuàng)新實驗班學習。

六、保障措施

組織保障。學院成立“創(chuàng)新實驗班工作組”，負責實施對創(chuàng)新實驗班建設的指導、實施、協(xié)調與管理。

3

的順利實施。

經費保障。經學校批準的創(chuàng)新實驗班，學校一次性給予8-12萬元的專項經費資助，?？顚Ｓ谩＝涃M主要用于創(chuàng)新實驗班學生的獎助學金、創(chuàng)新基金項目資助、自主學習數字化資源建設、學生國內外交流補助、教改項目資助、聘請外籍教師、資料、印刷、調研差旅費等支出。

4

一、指導思想

“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改實驗班）是學校本科人才培養(yǎng)模式的示范和先導，是學校探索和實施本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的通道。以培養(yǎng)具有“基礎實，素質高、能力強、復合型”的創(chuàng)新型、復合型經濟管理或工程技術人才為目標，以優(yōu)勢學科專業(yè)為依托，本著“尊重個性，因材施教，加強復合，強化能力”的原則，制訂個性化培養(yǎng)方案，實行靈活的培養(yǎng)機制，推進學校人才培養(yǎng)模式改革，提升學校辦學水平。

二、培養(yǎng)目標

結合地方人才需求特征，發(fā)揮學校特色學科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)具有“基礎實，素質高、能力強、復合型”的應用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復合型經濟管理或工程技術人才。

三、培養(yǎng)方案

(一)原則

按照“專業(yè)復合，強化能力”的總體要求設計培養(yǎng)方案；夯實經濟管理或工程基礎理論，充實前沿的學科教學內容；改革課堂教學模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)，強化學生實踐能力、科學研究能力的提升，形成一套完整的應用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復合型人才培養(yǎng)模式。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.系統(tǒng)堅實地掌握本學科基本理論、基本知識和基本技能，具有較高的科學素養(yǎng)、人文修養(yǎng)。

2.熟練掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本學科的外文書刊，具有一定的'外語交流能力。

3.系統(tǒng)地了解和掌握學科專業(yè)知識和科學研究的基本方法，具有一定的分析、解決實際問題的能力。

4.接受嚴格的科學思維和科學實驗的訓練，具備初步的科學研究能力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

工程教改班以強化經濟管理、營銷與貿易等知識，加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓練為主的方式展開，著力培養(yǎng)懂經濟管理的工程技術人才。

（三）培養(yǎng)方式

1.學校設立創(chuàng)新人才學院，負責“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）方案制定與實施。

2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）設立經管教改班和工程教改班，分別單獨制訂培養(yǎng)方案，面向三年級學生招生。

3. 教改班培養(yǎng)方案共設50學分，其中25學分為課堂教學，25學分實踐實訓環(huán)節(jié)，課堂教學除本校教師承擔部分教學任務外，鼓勵聘任外校和實踐經驗豐富的企業(yè)高管授課。教改班具體培養(yǎng)方案另行制定。

4. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）不轉專業(yè)，但符合條件者可以申請雙學位。經管教改班學生可以申請工程管理或工業(yè)工程學士學位，工程教改班學生可以申請工商管理學士學位。

5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）實施導師制, 導師由學院聘任。學生入學后，進行雙向選擇，確定導師，學生可參與導師的科研項目。導師負責學生的學習學業(yè)、大學生創(chuàng)新性實驗計劃、科研訓練、實踐實訓等指導。導師工作量納入教學基本工作量考核，報酬由創(chuàng)新人才學校核發(fā)。

6.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）學生實行“創(chuàng)新不斷線”的培養(yǎng)方式，強調第一課堂與第二課堂的有機結合，每學期均開展創(chuàng)新實踐教育活動。

7.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的學生在國際和地區(qū)交流方面享受更加優(yōu)越的政策。學校資助“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”學生開展國際學術和文化交流活動。

8.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）在獎學金評定和其他各類評優(yōu)等活動中，單獨劃定名額進行評選，并設立多種單項獎學金。

9. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）設立專項預算經費，專門用于教改班人才培養(yǎng)和教學改革。

四、招生方式

-2-

1.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）按學科大類進行招生，兼顧學科門類的特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。經管教改班招收文法經管醫(yī)類專業(yè)學生，以經管類專業(yè)學生為主，工程教改班面向工科類各專業(yè)招生。

2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的招生依據前兩學年學分績點排名，前兩學年學分績點排名要求列專業(yè)前30%，并采用面試選拔的方式。

3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）每年的招生計劃、類別和方式由學校根據當年情況確定。

4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）只招收英語語種考生。

五、管理方式

1. 由教務處和學院負責學校政策制定和部門間協(xié)調工作。創(chuàng)新學院院長由主管教學的副校長擔任，成員教務處負責人及主要學院教學副院長組成，下設教改班項目實施辦公室，有專人負責創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理工作。

2.學生學業(yè)管理、學籍管理、住宿管理和組織管理由教務處、學院和相關學院共同負責。

3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的培養(yǎng)方案由教務處組織，學院負責制定并組織落實。

4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的招生選拔工作由創(chuàng)新人才培養(yǎng)學院負責。

5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）納入學校正常的教育教學環(huán)節(jié)中，由學院正常安排相應的教學活動。

六、其他

本實施方案自2015級學生開始實行，由教務處協(xié)調各學院和相關管理部門進行落實，由教務處負責解釋。

-3-

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇五

創(chuàng)新型人才在當今社會中起著舉足輕重的作用，他們不僅能為企業(yè)帶來新的競爭優(yōu)勢，還能推動社會的進步和發(fā)展。作為一名創(chuàng)新型人才，我深深體會到了創(chuàng)新的重要性和其帶來的巨大潛力。在這里，我將分享我的心得體會，并介紹我是如何成為一名創(chuàng)新型人才的。

首先，創(chuàng)新是解決問題的關鍵。在我一路走來的過程中，我明白了創(chuàng)新的本質就在于解決問題。每個人都會遇到各種問題和困難，但是創(chuàng)新型人才能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的新方法和途徑。在我初入職場時，我所在的團隊經常面臨著市場需求變化快速和消費者口味多變的問題。作為團隊中的一員，我認識到傳統(tǒng)的解決方法已經不再適用，必須創(chuàng)新思考才能找到新的解決方案。我主動參與市場調研，觀察用戶的需求和行為，最終提出了一種新的產品設計方案，大大提升了團隊的市場競爭力。

其次，創(chuàng)新是跨界合作的結果。創(chuàng)新不僅僅是個人的能力，更是團隊協(xié)作的結果。作為一名創(chuàng)新型人才，我一直注重和不同背景、專業(yè)的人員進行合作。在項目展開的初期，我就積極向企業(yè)的其他部門人員進行了解，尋找和他們的合作機會。通過跨界合作，我能夠得到不同的觀點和思維方式，從而更加全面地理解問題，并提出更多元化的解決方案。在一個跨部門的創(chuàng)新項目中，我與技術人員、銷售人員和設計師們合作，通過各自的專業(yè)知識和經驗，我們共同開發(fā)了一種符合市場需求的創(chuàng)新產品，成功征服了市場，取得了很大的商業(yè)成功。

再次，創(chuàng)新需要持續(xù)學習和不斷嘗試。作為創(chuàng)新型人才，我始終保持學習的姿態(tài)，并勇于嘗試新的思路和方法。我積極參加各種培訓和研討會，不斷學習最新的知識和技能，以擴大自己的知識面和視野。同時，我也鼓勵團隊成員不斷創(chuàng)新，鼓勵他們嘗試新的想法，盡管可能會面臨失敗的風險。通過不斷的學習和嘗試，我培養(yǎng)了敏銳的洞察力和解決問題的能力，為企業(yè)帶來了許多新的創(chuàng)意和機會。

最后，創(chuàng)新型人才需要保持優(yōu)秀的團隊合作能力。創(chuàng)新不是孤立的行為，而是需要團隊的努力和協(xié)作。作為一名創(chuàng)新型人才，我注重培養(yǎng)團隊合作意識和能力。我時常鼓勵團隊成員分享自己的觀點和想法，傾聽他們的意見，通過團隊合作，我們能夠更好地匯集眾人的智慧，創(chuàng)造出更具競爭力的創(chuàng)新解決方案。此外，我也鼓勵團隊成員參與跨部門的活動和項目，積極拓寬自己的人際關系和工作領域，從而更好地體驗多元化的合作。這樣的團隊合作使我們能夠在競爭激烈的市場中獲得優(yōu)勢，實現(xiàn)更加長遠的發(fā)展。

在不斷的實踐中，我深深體會到了成為一名創(chuàng)新型人才的重要性和挑戰(zhàn)。只有不斷學習、跨界合作，持續(xù)嘗試和保持優(yōu)秀的團隊合作能力，我們才能不斷開拓創(chuàng)新的領域，為企業(yè)和社會帶來更多的競爭力和價值。創(chuàng)新不僅僅是一種能力，更是一種信念和態(tài)度，我相信通過自己的不斷努力，我一定能夠在未來的發(fā)展中做出更多的貢獻，并成為一名真正的創(chuàng)新型人才。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇六

在當今社會，人才與創(chuàng)新被視為國家和企業(yè)發(fā)展的重要支撐。作為一名年輕人，我深切地體會到了人才與創(chuàng)新對于個人發(fā)展的重要性。在過去的一段時間里，我在學習和工作中不斷探索，通過不斷積累經驗，我得出了一些關于人才與創(chuàng)新的心得體會。

第一段：人才是推動創(chuàng)新的源動力

人才是創(chuàng)新的核心。只有擁有一支高素質的人才隊伍，我們才能夠真正實現(xiàn)創(chuàng)新的目標。作為一個企業(yè)，擁有一批有才華、有創(chuàng)造力的員工，可以為企業(yè)帶來更多獨特的想法和創(chuàng)新的可能。對于一個國家來說，培養(yǎng)和吸引人才更是關系到整個國家的未來發(fā)展。因此，我們需要重視人才的培養(yǎng)和吸引，為人才提供更好的發(fā)展機會和創(chuàng)新平臺。

第二段：創(chuàng)新是實現(xiàn)人才發(fā)展的途徑

人才需要一個創(chuàng)新的環(huán)境來實現(xiàn)自己的潛力。創(chuàng)新是人才發(fā)展的重要途徑。只有在充滿創(chuàng)新氛圍的環(huán)境中，人才才能夠真正發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。一個開放、包容、鼓勵思想碰撞的企業(yè)文化，可以激發(fā)員工的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。我們應該鼓勵員工提出新的想法和建議，通過團隊合作和跨界合作來推動創(chuàng)新。

第三段：人才與創(chuàng)新相輔相成

人才和創(chuàng)新是相輔相成的關系。沒有人才的支撐，就無法進行有效的創(chuàng)新，而沒有創(chuàng)新的支持，人才也無法充分發(fā)揮自己的價值。只有將人才和創(chuàng)新有機地結合在一起，才能夠實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展。因此，我們應該注重人才培養(yǎng)的同時，也要提供支持創(chuàng)新的機會和平臺。只有在這種良好的環(huán)境下，人才和創(chuàng)新才能夠相輔相成，實現(xiàn)共同的發(fā)展。

第四段：創(chuàng)新需要勇于嘗試與迎接挑戰(zhàn)

創(chuàng)新是需要勇氣的。在創(chuàng)新的過程中，我們會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。只有勇于嘗試，勇于面對挑戰(zhàn)，才能夠取得創(chuàng)新的突破。在我的工作中，我碰到了許多困難和阻礙，但我始終保持積極的心態(tài)，樂觀地面對挑戰(zhàn)。通過不斷學習和實踐，我取得了一些成績，并帶來了一些創(chuàng)新的想法。我深刻地體會到，只有敢于迎接挑戰(zhàn)，勇于嘗試，才能夠實現(xiàn)創(chuàng)新的目標。

第五段：個人發(fā)展與社會發(fā)展的責任

作為一個年輕人，我深感個人發(fā)展與社會發(fā)展的責任重大。只有不斷增強自身的能力和創(chuàng)新精神，才能夠為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。人才和創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要組成部分，我們需要不斷提升自己的能力，為社會創(chuàng)造更多的價值。通過努力學習和鍛煉，我希望成為一個有影響力、有創(chuàng)新力的人才，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

總結：

人才與創(chuàng)新是相輔相成的關系。只有擁有一支高素質的人才隊伍，才能夠真正實現(xiàn)創(chuàng)新的目標。人才需要一個創(chuàng)新的環(huán)境來實現(xiàn)自己的潛力。人才和創(chuàng)新相輔相成，需要有勇氣去嘗試和面對挑戰(zhàn)。作為年輕人，我們肩負著個人發(fā)展與社會發(fā)展的責任，應該不斷提升自己的能力，為社會創(chuàng)造更多的價值。只有通過人才與創(chuàng)新的不斷發(fā)展，我們才能夠實現(xiàn)個人和社會的共同進步。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇七

在本學期的形式與政策課上，清華大學教授張慕葏教授為我們講授了課題為《建設創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)》的一堂課。課題中提到：建設創(chuàng)新型國家是一個復雜的系統(tǒng)工程，但關鍵在于有一批創(chuàng)新型人才，沒有一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍作支撐，實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的目標不可能實現(xiàn)。

如今，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經成為社會各界十分重視的問題,列入我國教育和人才培養(yǎng)的重要課題。所以我想從“如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”這個方面談談我的想法。

一、創(chuàng)新型人才的重要特征和我國人才現(xiàn)狀

要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,首先要明確創(chuàng)新型人才的概念和基本特征,我認為,創(chuàng)新型人才是分級分類的,但之所以稱之為創(chuàng)新型人才,是指這類人才,適應時代潮流的要求,掌握時代所要求的德性、智能,能夠創(chuàng)造性地運用所學知識、所訓練的技能,從事創(chuàng)造性的工作,推動本單位、本行業(yè)以至于整個社會、整個國家、整個人類的事業(yè)走向新高度。

由此可知,創(chuàng)新型人才具備這樣一些基本特征:他們不迷信,不盲從,不畏懼權威,敢于提出異議,獨立思考;他們不滿足現(xiàn)狀,總是求新、求優(yōu)、求貢獻,富有遠大的理想;他們以天下為己任,自覺地勇挑歷史重擔,富有強烈的使命感;他們敢為天下先,對事業(yè)抱著必勝的信念;他們刻苦求真,善于學習,自覺地站在巨人的肩膀上,不斷地推陳出新;他們不怕犧牲,不怕失敗,不達目的決不罷休,具有驚人的風險精神和百折不撓的意志。

應當承認,隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,用人制度的不斷改革,出現(xiàn)了人才輩出的欣欣向榮的景象。但是,也應該看到由于事業(yè)發(fā)展太快,科技革命、知識爆炸,我們的人才在許多方面也存在不盡人意的地方。這就是:缺乏個性,墨守陳規(guī),不敢標新立異、人云亦云者多,敢于挑戰(zhàn)舊思維、舊事物者少;思維單一、單向型的知識背誦型者多,靈活運用、創(chuàng)新者少;俯首聽命、依賴型者多,獨立開展工作者少;樣樣通樣樣松者多,專業(yè)突出者少。這就使我們的很多企業(yè)缺乏核心競爭力;某些國家機關辦事效率低;一些學校學風死板、缺乏生氣。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制,它應該符合兩方面的基本要求。

對個人來說,特別是對于我們大學生來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的機制是人才發(fā)育、生長的搖籃,是激勵他們樹立崇高的個人志向,培養(yǎng)良好的道德風尚、行為習慣的熔爐,是刻苦學習、不斷進步的動力來源,也是他們得到幫助,受到肯定,感受激勵,能夠充分發(fā)揮自己聰明才智的空間。

從整體來講,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制是一個動態(tài)的運作系統(tǒng),能夠適應外部環(huán)境對人才要求的變化,適時地調整,不斷地推出契合時代特征的人才。

三、打造培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制必須重視的問題

1、一定要推動教育改革。

首先是招生制度與考試制度的改革。招生制度與考試制度歷來是教育的“指揮棒”,目前的教育制度基本上還沒有脫離應試教育的模式。從幼兒園、小學到大學本科、研究生,都是以升學考試為目標,安排課程進行教學、訓練,推行書本知識第一,以考試成績定學生學習的好壞,致使學生的全部精力壓在教材和輔助教材的框框上,為著升學、考高分疲于奔命。其結果是,學生成績的好壞,主要看書面答卷。誰的記憶力好,能死記硬背,誰就能得高分,誰就是好學生。所以,只有從根本上改變我國的招生考試制度,改變教育、教學的導向才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才開創(chuàng)道路。

其次是教育教學內容與教育教學方法的改革。我國目前的教育教學內容,由于突出的是升學和考試,課程的設臵和內容的安排,偏重于理性知識,內容少而陳舊,新鮮的知識更新緩慢,教育教學方法呆板、單一,缺乏必要的思維訓練和實踐訓練,很不適應我國市場經濟發(fā)展和國際經濟發(fā)展的需要,跟不上瞬息萬變的經濟形勢和知識更新的要求。把教師和學生兩個方面都束縛得緊緊的,雙方都不能主動地、靈活地對教材、教學內容及其方法進行大膽的、必要的調整。 教育改革還必須改變我國教育結構。目前的教育結構是重學歷輕培訓,重高層輕操作層,不分層次地把學生都趕往升大學的獨木橋上,一些地方,還在搞重點學校、重點班級,或者過早地給學生劃專業(yè)、定方向,排斥了一些有發(fā)展前途學生的深造機會。這樣做的實際結果,就是把同級同類或同級不同類的所有的學校都變成一個單一的、同一層次而內容雷同的“知識學?！?不能調動和激發(fā)廣大師生發(fā)揮特長、強化個性、打造品牌的積極性、主動性。

2、一定要做好用人制度的配套調整。

用人制度是教育改革的出發(fā)點和歸宿,只有形成全社會提倡創(chuàng)新型人才、鼓勵創(chuàng)新型人才、使用創(chuàng)新型人才的機制,才可能形成真正的創(chuàng)新人才導向力、驅動力,使各級、各類創(chuàng)新型人才如雨后春筍、萬馬奔騰般出現(xiàn)?，F(xiàn)在我們的問題是,一方面,一些學校培養(yǎng)目標理念缺失,隨流趕潮,盲目性較大,畢業(yè)生找不著工作;另一方面我們的用人理念陳舊,一些用人單位和學校缺乏必要的信息對接,感到招到的人用不上。要解決“找不著”、“用不上”的問題,必須從教育制度和用人制度的銜接、協(xié)調發(fā)展上找出路。

《創(chuàng)新人才如何培養(yǎng)》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇八

根據新一年的工作需要，公司共招收了12名08級新員工，組成了一個充滿活力的新團體。但是，由于剛進入公司不久，及員工的性格和潛力等方面的差異，大家的優(yōu)勢并沒有到達最大化發(fā)揮，工作潛力沒有充分展現(xiàn)出來，用心性也有所欠缺。

因此，計劃開展公司人才培養(yǎng)計劃，透過一系列的機制，充分調動員工的用心性和展現(xiàn)員工的才能，實現(xiàn)公司人力資源的優(yōu)勢互補和有效利用，進一步增強公司的凝聚力，提高整個公司的工作效率和質量。

1、透過鼓勵機制，調動員工的用心性，使其全身心投入公司的工作；

2、透過合理的工作安排，充分發(fā)揮員工的才能，到達人力資源利用的最優(yōu)化；

1、引入競爭機制。每月評出“公司標兵“及”優(yōu)秀小組長“一名，并頒發(fā)紀念品。

2、在全面發(fā)展員工各方面潛力的基礎上，根據員工本身的優(yōu)勢，重點培養(yǎng)某一方面的才能，如物資管理方面，組織潛力方面，及創(chuàng)新方面的人才。

3、加強團隊精神。不定期的部門餐會，戶外活動（體育運動），部門小聯(lián)誼及與其他部門的聯(lián)誼等，進一步增強員工的團隊精神。

4、員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項的商討過程中，充分思考員工的意見，讓其更好地關心本部門及整個協(xié)會的發(fā)展。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇九

引言：在現(xiàn)代的信息是會里，知識的更新，開拓是極其迅速的，人的社會職業(yè)也在不斷的變化。人所扮演的角色也出現(xiàn)多樣性和多變性，因此，它所要求的人才，必須有極強的應變能力和創(chuàng)新能力。未來的人才在今天的校園里，然而，我們現(xiàn)行下的教育培養(yǎng)出來的學生卻存在很多不足。大多數學生知識結構單一，思維固化，不能創(chuàng)新甚至是不敢創(chuàng)新。這就與社會的要求嚴重的不相符。這就要求我們的教育做出相應的改善以適應社會發(fā)展的需要，尤其是與社會接軌的大學教育。近年來我國針對教育體制和教學方案提出了多種改革方案，雖然這些措施也為我國的人才培養(yǎng)提供了一定的幫助，然而效果卻不慎明顯，始終不能滿足我國對人才的需求。本文將就這一問題從6各方面提出解決方案，以求對我國的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供一些幫助。

招生是大學教育的源頭，新生質量的好歹直接影響到以后的教學活動的開展。因為只有因材施教，才能很好的發(fā)揮學生自身的主動性與創(chuàng)造性。而良好的招生政策才能將學生的特長鑒別出來，從而針對不同的學生采取不同的培養(yǎng)方案以利于人才的培養(yǎng)。

在現(xiàn)行條件高考是一個很好的制度，可是面臨高校擴張的嚴重性，也不可避免的使得招生方案存在一些問題，致使學生的質量不能很好的保證。針對這一現(xiàn)象，我想我們的高校應當嚴把招生這一環(huán)節(jié)，要嚴格的與學校的發(fā)展相協(xié)調，而不能盲目的擴招。同時我們的高校也可以采取以高考為主，多種招生方式相結合的策略。比如可跟據學校的發(fā)展方向和國家對人才的需求提出一些合理的自主招生方案。

2 硬件設施

由于中學教育的一些弊端，比如過早的文理分科，應試教育等。使得我們的學生出現(xiàn)了兩級分化，一些是只見樹木不見森里的理科生，一些是只見森淋不見數目的文科生。他們的知識結構存在一定程度上的失衡，不能全面系統(tǒng)的考慮問題。

這就需要我們的大學在課程設臵上做出一些努力。例如在前兩年的基礎教育中注意調整學生的知識結構，為理工科學生提供一些必修的人文學科課程，為文史哲類等提供必修的一些數學，物理學等課程。當然要給學生留夠必須的課余時間，以使得他們能夠學會如何自主安排時間，更好的抽空認識自己等。同時也可仿效一些學校推行的三學期制，即增加實踐環(huán)節(jié)，以提高學生的社會認知能力，生活感悟能力，社會實踐能力等。在后兩年的專業(yè)課設臵上，要注意知識的更新，而不是多少年更古不變的教材，同時也可適當的加深的深度。這樣就可以在一定程度上豐富學生的知識水平，從而能更好的在實際實踐中發(fā)揮出來。

4 師資力量

所謂名師出高徒，可見老師的重要性。對于大學，這里的教師教授的是祖國的餓棟梁之才，他們的知識水平及教學能力直接影響著學生的發(fā)展狀況和祖國的未來。對于不同類型的學校當然有著不同的教育理念，有著不同的教育方式。下面針對從事教學這一環(huán)節(jié)的老師提出一些要求。首先，學校應當嚴格控制教師的質量，在教師的聘請方面，要對教師知識的廣度和深度提出嚴格要求。其次引導學生主動思考，為學生提供一些很好的思考方式比如：發(fā)散，收斂，反向，系統(tǒng)等。最后，教師要能夠充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性，為他們提供一些適度的調研項目等，以提高他們獨立解決問題的能力。

5 考試方式

師傅領進門，修身在個人。外界為我們提供很好的環(huán)境，我們不去運用也是枉然。知識不是灌輸進來的，是我們主動接受和發(fā)揮主觀能動性的結果。首先，我們應當全面的自我剖析的認識自我，了解自己的優(yōu)勢與劣勢，針對于自己的不足找出合理的解決方案并嚴格的執(zhí)行下去以求去全面的提高自己。其次我們要清楚自己的追求，“君子有所為，有所不為“，我們要在制度允許的范圍內選擇自己的發(fā)展策略。最后我們要通過各種渠道來提高自己，而不是一味的依靠書本同時樹立終生學習的理念。

總結：大學教育是現(xiàn)代教育制度下的一個重要環(huán)節(jié)，它的成敗關系重大。大學教育應當培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應的人才。尤其是具有應變能力和創(chuàng)新能力的人才。要做到這一點我們應當把握好大學教育的每一個環(huán)節(jié)。只有使得每一個環(huán)節(jié)達到相對最優(yōu)才能使得整體有值得飛躍，才能適應時代發(fā)展需求。

21世紀是知識創(chuàng)新的世紀，也是創(chuàng)新教育大展宏圖的世紀。黨的十六大報告指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。高等院校培養(yǎng)的人才創(chuàng)新意識的強弱，創(chuàng)新精神的有無，實踐能力的高低，決定了中華民族能否崛起，決定了國家前進的步伐。為使培養(yǎng)的人才更好地適應社會、經濟和科技的發(fā)展,高校應深入開展教學改革工作,建立創(chuàng)新機制,探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式,提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質量。

一、創(chuàng)新人才的概念

雖然世界各國在高等教育改革中都非常重視培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，但各國對創(chuàng)新型人才的理解并不一致。我國對創(chuàng)新型人才內涵的理解是：“所謂創(chuàng)造型人才，是指富于獨創(chuàng)性，具有創(chuàng)造能力，能夠提出、解決問題，開創(chuàng)事業(yè)新局面，對社會物質文明和精神文明建設作出創(chuàng)造性貢獻的人。這種人才，一般是基礎理論堅實、科學知識豐富、治學方法嚴謹，對未知領域勇于探索；同時，具有為真理獻身的精神和良好的科學道德。他們是人類優(yōu)秀文化遺產的繼承者，最新科學成果的創(chuàng)造者和傳播者，未來科學家的培育者?！?/p>

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論基礎探究

培養(yǎng)和造就大量的創(chuàng)新人才，這是21世紀知識經濟時代高等教育改革與發(fā)展的主題，具有堅實的理論基礎。研究、分析創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論基礎，有助于全面、深刻、準確地理解和把握創(chuàng)新教育的本質特征和發(fā)展規(guī)律，進而為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供理論指導。

1、經濟學基礎：培養(yǎng)創(chuàng)新人才體現(xiàn)了知識經濟時代的要求

創(chuàng)新與經濟發(fā)展關系密切，創(chuàng)新的概念本身就從經濟學中移植而來。一切創(chuàng)新的目標或目的都是為了推動經濟發(fā)展和社會進步，一切創(chuàng)新行為都必須進入社會經濟領域才能成為新的生產力要素，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須適應經濟的發(fā)展和創(chuàng)新的要求。

2、教育學基礎：培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高等教育的本質顯現(xiàn)

知識經濟的浪潮，世界經濟一體化的趨勢，已將高等院校逐步推向社會經濟發(fā)展的特殊位置，正在從社會的邊緣走向社會的中心，高等院校除了肩負傳播科學技術與經營管理知識的傳統(tǒng)使命外，更重要的是，它將成為新知識、新思想、新技術的生產基地。高等院校擁有大批高智能人才、現(xiàn)代化設備和最密集的信息機構，在這里引發(fā)新思想、創(chuàng)造新知識、開發(fā)新技術是成功率最高的選點之一。所以，高等院校應成為國家創(chuàng)新體系的主要支柱之一，在國家創(chuàng)新體系中扮演重要角色，這是時代對它提出的新課題。

3、心理學基礎：培養(yǎng)創(chuàng)新人才符合大學生的心理發(fā)展及其大腦發(fā)育規(guī)律

在高校開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一個基本原則，就是要遵循大學生的心理發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，使每個學生的個性和創(chuàng)造性得到全面而充分的發(fā)展。根據創(chuàng)造心理學的研究，創(chuàng)造性是人的智力發(fā)展和創(chuàng)新心理的集中體現(xiàn)，而創(chuàng)造性人人皆有。對于大學生而言，幾乎都經歷了中小學的“寒窗苦讀”，特別是經歷了系統(tǒng)的理科或文科教育從而脫穎而出。其身心發(fā)育基本成熟，具有精力旺盛、情感豐富、思維敏捷、樂于探索、可塑性強等優(yōu)點，在知識、智力、情感等方面基本上具備了成為創(chuàng)新人才的前提條件和可能素質。

三、我國與世界先進國家在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面存在的差距

我國提出要在2020年基本上建成一個創(chuàng)新型國家，但是目前我國跟世界創(chuàng)新型國家有比較多的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、創(chuàng)新理念不同

先進國家對創(chuàng)新人才的理解是把社會對創(chuàng)新的需要融入對全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念之中，注重具體的個人素質和培養(yǎng)模式，其目的性和實用性較強，而我國對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理解主要強調創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等理論內涵，并且由于受領導人講話和政府文件的影響，對其內涵的闡述缺乏相應的理論基礎，因而制定的具體措施顯得缺乏實用性和指導性。

2、對實踐教學的重視程度不同

在任何教育體制下，加強實踐教學是所有高校共同關注的問題，然而中國和先進國家關注的重點截然不同。以美國為例，美國為了提高學生分析問題和解決問題的能力，在教學過程中更加注重實踐性教學環(huán)節(jié)，實踐教學體現(xiàn)在教育的全過程之中。只要教師能夠通過動手操作說明問題的，就不會僅用語言講述，盡可能讓學生親自參與各項實踐、實驗活動，著力培養(yǎng)學生的獨立能力、動手能力和創(chuàng)造能力。而中國在教學過程中仍然是“重理論、輕實踐”，在學時分配和考核上理論教學具有剛性，而實踐教學則更多側重過程管理，輕視目標管理，對實踐教學的效果沒有量化的考核指標，學生在大多數情況下很難有足夠的時間和機會去觀看教師的演示。在這種模式下培養(yǎng)出來的學生，壓抑了創(chuàng)造性思維的成長，其智慧潛能難以得到充分發(fā)揮。

3、教學內容和教學方法不同

20世紀50年代，美國開始運用創(chuàng)造性思維的系統(tǒng)理論，不僅對工、理、文、管理等學科的200多門專業(yè)課程內容進行了修改，并且還開設了“創(chuàng)造力開發(fā)”和“創(chuàng)造學”課程。美國高校教師在講授新課之前，通常會先簡要地介紹本學科的發(fā)展現(xiàn)狀，以及尚存的分歧，以此激發(fā)學生的興趣和求知欲，然后再進行課本內容的講授；在教學過程中教師能夠給學生營造一個自由度很高、思維空間較大的課堂環(huán)境，留出足夠的時間讓學生閱讀、思考和提問，鼓勵學生提出對權威理論的批評性意見，并就此意見與學生進行討論。在教學方法上，采取了繼承與創(chuàng)新的方式，既有傳統(tǒng)的講授、討論、輔導、案例研究、實驗、獨立學習等，也十分重視現(xiàn)代化的教學手段，如電影、計算機、訪問教學等。而我國很多高校目前仍是教師講、學生聽的“填鴨式”教學模式，在講授中又側重于單方面的灌輸，很少利用現(xiàn)代化的多媒體手段進行教學，不能有效地激發(fā)學生的認知驅動力。

4、本科生參與科研的理念不同

先進國家的許多大學特別是一流的大學都采取了一系列措施，鼓勵、組織學生參與科研工作。尤其是20世紀70年代以后，各高校都十分重視本科生科研，每所大學都有多種本科生科研項目，科研的形式多種多樣，有探究性課程、實驗室研究、獨立學習、研討、學期與學年論文、實習等。在中國，到目前為止，無論是開展本科生科研的大學還是從事這方面研究的學者，都很少提及本科生科研，更不用說制定詳盡的本科生科研計劃了，即使有開展的高校，一般也只是參加教師的科研項目，學生自行確定的項目比較少。

5、創(chuàng)新環(huán)境不同

先進國家的高校和社會、企業(yè)聯(lián)系非常密切，為學生社團的蓬勃發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。只要不和國家憲法相沖突，不與學校的規(guī)章制度相違背，學生可以組織各種各樣的活動團體。經過長期發(fā)展，形成了各具特色的學生社團，形成了各社團自我管理、自我發(fā)展、自我約束、自我教育的局面。我國的高校辦學相對獨立，傳統(tǒng)的觀念是學校辦學求靜，尤其近年，高校的新校區(qū)大部分選擇在離城區(qū)較遠的位置，導致教師和學生好像生活在世外桃源，和社會、企業(yè)聯(lián)系相對較少，這種狀況不利于創(chuàng)新思想的形成，很難適應社會的需要。

四、影響我國高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要原因

1、培養(yǎng)模式單一

目前不少高等院校培養(yǎng)模式單一。主要表現(xiàn)在培養(yǎng)目標單一，課程結構單一，教學渠道單一，必修課過多，選修課過少，教學重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，限制了學生個性的發(fā)展，限制了尖子人才的脫穎而出，扼殺了創(chuàng)新型人才。

2、教學方法死板

高等院校不少教師在教學中沿用刻板的灌輸式教學模式，忽視學生批判性思維的訓練，學生只是被動的聽眾，缺乏積極參與的思維活動。單調的教學方式忽視了學生的特點和個性，不能做到因材施教，難以激起學生的求知欲和學習熱情，制約和阻礙著學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的填鴨式教學不會產生創(chuàng)新型人才。

3、應試教育的影響

應試教育在一定程度上扼殺了創(chuàng)新型人才。在應試教育大背景下，學生回答問題、考試都有標準答案，導致學生只是一味盲從，過于循規(guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)新精神。

4、考試制度的影響

考試制度是教學的“指揮棒”，是影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關鍵因素。傳統(tǒng)教育對教學效果和學生能力的評價采取規(guī)范化考試方式，通過標準化、規(guī)范化的試卷來評價學生，由于考試目的的功利化，考試內容教材化，考試題型標準化，考試方式單一化，評分標準精量化，造成只注重知識灌輸，不注重智能培養(yǎng)：偏重死記硬背、照本宣科，最終導致學生質疑能力差，抹殺了學生的創(chuàng)造能力。

五、我國高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑和方法

著名教育家陶行知先生是我國創(chuàng)新教育的先驅者之一，他曾設立“育才創(chuàng)造獎金”，并發(fā)表了著名的“創(chuàng)造宣言”：“處處是創(chuàng)造之天地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。陶行知的“創(chuàng)造宣言”正是我們今天開展創(chuàng)新教育所要達到的理想境界。在人才培養(yǎng)中，要自覺地按照促進人的全面發(fā)展與推動社會全面進步的要求，大力營造有利于人才成長的體制、機制和環(huán)境。

1、樹立以創(chuàng)新精神為價值取向的教育思想

要創(chuàng)新，思想是先導。長期以來在計劃經濟體制下形成的傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，嚴重束縛著廣大教育工作者的頭腦，制約著高等學校教育教學改革的進程和實現(xiàn)，影響了人才的全面發(fā)展，影響了創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。教育思想的轉變是全面實施素質教育的前提，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎。這就要求我們自覺地以馬克思關于人的全面發(fā)展的理論、毛澤東教育思想特別是關于人才創(chuàng)新的思想以及鄧小平關于教育要堅持“三個面向”的指示為指導,樹立以創(chuàng)新精神為價值取向的人才觀、教學觀和質量觀。教師應該解放學生的思想，鼓勵學生敢想、敢問、敢說、敢做，勇于探索，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，不屈服于傳統(tǒng)的條條框框和現(xiàn)成的思路。只有這樣，創(chuàng)新型人才才能脫穎而出。

2、建設高質量的師資隊伍是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關鍵

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在很大程度上取決于創(chuàng)新型教師。加強高等院校師資隊伍建設，不斷提高教師的素質，努力使其成為創(chuàng)新型教師，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保證。日本學者思田彰認為，創(chuàng)新型教師應具備以下條件：第一，自己本身要有創(chuàng)造力；第二，要有強烈的求知欲望；第三，努力設法形成具有高創(chuàng)型的班集體；第四，創(chuàng)造寬容、理解、溫暖的班級氣氛；第五，具有與學生們在一起共同學習的態(tài)度；第六，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境；第七，注重對創(chuàng)造活動過程的評價，以激發(fā)學生的創(chuàng)造渴望。時代呼喚創(chuàng)新教育，在我們實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才過程中，廣大教師應該首先主動接受創(chuàng)新教育，使自己的能力水平符合創(chuàng)新教育的需要。

3、構建培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的模式，追求教學內容和課程體系的創(chuàng)新

教學內容和課程體系的確定，實際上對培養(yǎng)什么樣的人才起很大的作用。過去的課程設

置往往注重基礎課和專業(yè)課這兩大塊，而忽視了培養(yǎng)學生興趣愛好、發(fā)揮個性特長的選修課程。教學內容則往往拘泥于教材，過分強調基礎知識、基礎理論的傳授。相對于科學技術的發(fā)展而言，教材往往有其相對的滯后性。而大學階段的學生， 正是處于思想敏銳、活躍，易于接受新思想、新事物的年齡，若在此階段的教育只是采取“填鴨”式，學生只是注意死記硬背， 只是拼命忙于應付考試，縱然門門課程考100分，也很可能是高分低能，缺少靈活性，缺少創(chuàng)新精神。因此，在課程設置、教學內容的改革上，必須強調厚基礎、寬口徑、高素質，必須加強文理滲透、理工結合，以適應信息時代大規(guī)模橫斷科學發(fā)展的需要。從我國國情出發(fā)，對保證辦學方向的政治理論課程要開全、開足，對公共基礎課程，也要給予足夠的保證，要適當減少專業(yè)課，擴大選修課，使人文學科的學生能受到科學知識的教育，理工農醫(yī)等學科的學生能接受到人文知識的熏陶。從長遠來看，教學內容和課程體系的建設還要考慮到國際化，以使培養(yǎng)的人才能在國際政治經濟競爭中占據優(yōu)勢。只有當學生基礎學得扎實，知識領域得到擴展，而又能站在一定的高度來思考問題時，其創(chuàng)新能力才能得到充分的發(fā)揮。

4、開展多種形式的學生創(chuàng)新活動，提高學生的科研能力

隨著知識經濟時代的來臨和經濟全球一體化的趨勢越來越明顯，增加高校本科生科研活動的比重、提高其科研能力就顯得尤為重要。我國應盡快制定本科生科研的方針政策，完善本科生科研的管理體制，促進本科生科研活動在組織機構、運作機制、資金保障、交流平臺等方面的進一步的完善。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是把創(chuàng)新的思想和方法介紹給學生，以便學生掌握創(chuàng)新的鑰匙，從而通過一系列活動，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。具體來講，可通過以下幾個方面來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

(1)將科學研究引入教學過程，使教學過程變成大學生在教師指導下研究探索的過程，從而引導大學生積極主動地參與科研活動。

(2)切實重視實踐性教學環(huán)節(jié)。應根據社會主義市場經濟發(fā)展的新要求，讓大學生定期在企業(yè)及有關單位的見習、實習中接受嚴格的磨煉，不斷增長自己的才干。

(3)開展多種形式的學生創(chuàng)新活動。舉辦豐富多彩的創(chuàng)新活動，把創(chuàng)新實踐寓于活動之中，在思考問題和解決問題的過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。如國內外有的高校舉辦的“創(chuàng)新俱樂部”、“創(chuàng)新社團”“各種學術沙龍”等都是不錯的選擇，學校還可以委托這些創(chuàng)新團體完成一些科研項目。

(4)創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，引導學生在豐富多彩的課外、校外活動中完善自己。例如組織大學生參加社會實踐，舉辦多種不同層次的學術報告會、科技論文大賽、數學模型競賽、電子設計競賽、手工制作大賽等。這些活動，不僅豐富了大學生的生活，更重要的是培養(yǎng)了大學生肯動腦筋、勤動手的思想意識，最大限度地發(fā)掘大學生的創(chuàng)造潛力。在充滿歡樂的活動中，使大學生們學會自己管理自己，培養(yǎng)和提高自己的組織能力、交際能力和動手操作能力。實踐證明，這一系列素養(yǎng)都有助于大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

[參 考 文 獻]

[1]史玉環(huán).《高等學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與路徑選擇》山東師范大學,2015(4)

[2]王子猷，程結晶.《高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基本思路》江西教育科研,2015(8)

[3]虞麗娟.《美國研究型大學人才培養(yǎng)體系的改革及啟示》高等工程教育研究,2011(2)

佳木斯市2015年度重點科研課題結題論文(立項編號：13090)

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇十

人才創(chuàng)新是社會進步和發(fā)展的重要驅動力。為了適應快速變化的社會環(huán)境，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才成為當今時代的迫切需求。作為一名參與過人才創(chuàng)新培訓的學員，我認為這種培訓對于個人職業(yè)發(fā)展和社會進步具有重要意義。在此，我將分享我在人才創(chuàng)新培訓中的心得體會，旨在探討如何通過培訓實現(xiàn)個人及社會的創(chuàng)新發(fā)展。

首先，人才創(chuàng)新培訓增強了個人的創(chuàng)新意識。在培訓過程中，我們學習了創(chuàng)業(yè)精神、敏銳的市場洞察力以及解決問題的能力。通過學習創(chuàng)新的思維模式和方法，我們開始意識到創(chuàng)新不僅僅是指技術上的突破，還包括在不同領域中不斷尋找新的機會和解決方案。培訓幫助我們從傳統(tǒng)的思維定勢中解脫出來，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這種創(chuàng)新意識不僅在個人職業(yè)發(fā)展中起到重要的推動作用，也為社會的創(chuàng)新進步提供了源源不斷的創(chuàng)新動力。

其次，人才創(chuàng)新培訓提高了個人的創(chuàng)新能力。在培訓過程中，我們通過學習創(chuàng)新方法和技巧，以及參與實踐項目來提高自己的創(chuàng)新能力。在實踐項目中，我們不僅要獨立思考和解決問題，還需要與團隊成員合作，從不同的角度和專業(yè)背景出發(fā)，共同創(chuàng)造出符合市場需求的創(chuàng)新產品或解決方案。通過這種培訓方式，我們的創(chuàng)新能力得到了有效的鍛煉和提高。在實際工作中，我們可以更加靈活和敏銳地面對問題，尋找創(chuàng)新的解決方案，提高工作效率和質量。

第三，人才創(chuàng)新培訓拓寬了個人的創(chuàng)新視野。在培訓中，我們不僅學習了創(chuàng)新理論，還參觀了一些創(chuàng)新企業(yè)和創(chuàng)新項目，了解了不同領域的創(chuàng)新案例和成功經驗。這種全方位、多角度的學習和體驗，使我們對創(chuàng)新的理解更加全面和深入，拓寬了我們的創(chuàng)新視野。在今后的工作和學習中，我們可以借鑒這些創(chuàng)新案例和成功經驗，將其運用到自己的工作中，提高自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平。同時，對于社會來說，人才創(chuàng)新培訓使更多的人有機會接觸到創(chuàng)新，了解創(chuàng)新，促進了整個社會創(chuàng)新文化的建設。

第四，人才創(chuàng)新培訓增強了個人的團隊合作能力。在培訓過程中，我們需要與不同領域和背景的人員組成團隊，共同完成創(chuàng)新項目。在這個過程中，我們需要相互配合，共同解決問題，發(fā)揮個人的專長和優(yōu)勢。通過團隊合作，我們可以互相學習和借鑒，提高自己的團隊合作能力和溝通協(xié)調能力。這對于個人的職業(yè)發(fā)展和未來的工作也至關重要，因為在現(xiàn)代社會中，幾乎所有的工作都需要與他人合作，通過團隊合作實現(xiàn)更大的價值。

最后，人才創(chuàng)新培訓提升了個人的創(chuàng)新意識和素質。在培訓中，我們必須主動思考和提問，敢于冒險和嘗試，培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度和創(chuàng)新精神。在培訓結束后，我們更加關注行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和創(chuàng)新趨勢，積極參與創(chuàng)新活動和創(chuàng)新項目。通過這種方式，我們能夠不斷提高自己的創(chuàng)新能力和水平，成為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質的人才。

綜上所述，人才創(chuàng)新培訓對于個人職業(yè)發(fā)展和社會進步具有重要意義。它不僅增強了個人的創(chuàng)新意識和能力，拓寬了個人的創(chuàng)新視野，還提升了個人的團隊合作能力和創(chuàng)新素質。通過這種培訓，我們可以更好地適應快速變化的社會環(huán)境，為個人和社會的創(chuàng)新發(fā)展做出更大的貢獻。因此，我相信人才創(chuàng)新培訓將在未來的發(fā)展中繼續(xù)發(fā)揮重要作用。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇十一

第一段：引言（200字）

創(chuàng)新是推動社會進步和經濟發(fā)展的重要因素，而創(chuàng)新型人才則是推動創(chuàng)新的核心力量。我曾有幸參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃，親身體驗了創(chuàng)新的過程和收獲。在這段時間里，我對創(chuàng)新型人才的定位有了更深入的認識，并且形成了一些心得體會。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性（200字）

要培養(yǎng)成一名創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是至關重要的。創(chuàng)新思維是一種獨特的思考模式，強調從不同角度看問題、挖掘問題的本質和因果關系，以及構建新的解決方案。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在解決問題的過程中產生新的創(chuàng)意。在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程中，我學會了主動思考，不拘泥于傳統(tǒng)的思維定式，不畏懼失敗和困難，勇于嘗試和創(chuàng)新。這種思維方式的轉變?yōu)槲液髞淼墓ぷ骱蛯W習提供了更廣闊的視野和更靈活的思維方式。

第三段：跨學科交流的重要性（200字）

創(chuàng)新需要多學科的交叉融合和合作。有時候，一個領域的專家未必能夠發(fā)現(xiàn)問題的解決之道，而另一個領域的專家可能會有新的視角和思路。因此，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，跨學科的交流和合作是不可或缺的。在我參與的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃中，我們來自不同的專業(yè)背景，通過團隊合作和交流，我們相互啟發(fā)，分享專業(yè)知識和經驗，不斷提升自己的創(chuàng)新能力?？鐚W科交流拓寬了我的思維領域，增加了解決問題的可行路徑，也培養(yǎng)了我與不同專業(yè)人才合作的能力。

第四段：創(chuàng)新思維與實踐的結合（200字）

創(chuàng)新思維需要通過實踐來驗證和實現(xiàn)。創(chuàng)新不僅僅停留在思維層面，更需要將創(chuàng)新的想法轉化為實際行動。在實踐過程中，我們會面對各種挑戰(zhàn)和困難，但正是通過這些困難，我們才能不斷反思和改進自己的創(chuàng)新思路。在我的實踐中，我通過調研、試驗和項目實施來驗證我的創(chuàng)新思路，并通過持續(xù)改進來提升創(chuàng)新的效果。實踐讓我更加真實地感受到創(chuàng)新的挑戰(zhàn)和機遇，也讓我更深刻地理解創(chuàng)新型人才的價值和意義。

第五段：創(chuàng)新型人才的發(fā)展與未來（200字）

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展不僅僅是一段短暫的經歷，更是一生的追求。隨著社會的發(fā)展和進步，對創(chuàng)新型人才的需求和重視程度也在不斷提升。我相信，只要堅持不懈地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勇于跨學科交流，將創(chuàng)新思維與實踐結合起來，我們就能不斷成長為更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。作為一名創(chuàng)新型人才，我們要不斷學習、追求卓越，為社會和經濟發(fā)展作出更大的貢獻。

總結（100字）

通過參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃，我深刻認識到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性，了解到跨學科交流的價值，明白了創(chuàng)新思維與實踐的緊密聯(lián)系。隨著社會對創(chuàng)新型人才的需求不斷增長，我們應該持續(xù)不斷地提升自己的創(chuàng)新能力，為社會進步和經濟發(fā)展做出更大貢獻。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇十二

不管國家還是企業(yè)，創(chuàng)新型人才已是目前最需求的人才。那如何做到創(chuàng)新型人才呢？優(yōu)秀的培訓師們認為創(chuàng)新型人才應具備以下的特點：

1、 善表達，勤思考，點子多。不隱藏觀點，敢于亮出觀點，將其表達出來，供上司、同事、合作者參考；面對問題，開動大腦，以最快的速度反映問題，發(fā)散、逆向、形象、聯(lián)想等多種思維方式并用，不迷信慣性思維，不人云亦云，多角度、多層次、多方面思考，務實地求解問題之道。

2、 重視靈感，并及時記錄和探究靈感的來龍去脈。靈感總象黑夜的閃電一樣，轉瞬即逝。創(chuàng)新人才總是敏銳捕捉、及時記錄、善加辨析、探根究底，并使之成為習慣。這正應了古語"好記性不如爛筆頭".相比起來，我們也有偶爾的靈光閃現(xiàn)，可真正重視起來，記錄起來，行動起來的太少。

3、 尚疑。學起于思，源于疑。大圣孔子曾說"學而不思則罔，思而不學則殆"，蘇格拉底曾說"問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生"，創(chuàng)新伴隨著疑問、疑難、質疑；要創(chuàng)新，就得一顆善疑的大腦。善疑是建立在敏銳的觀察和豐富的想象基礎上的，養(yǎng)成細心觀察，富于想象的性格是創(chuàng)新人才的重要特征。簡而言之，小疑則小進，大疑則大進，不疑則無進，寡疑則少進。

4、 注重專注領域的知識積累。既重視從實踐獲取真知，也重視汲取前人的研究成果。注意兼聽，辨析。還有一個很重要的習慣是，跟蹤和學習前沿理論。前沿最新動態(tài)預示著領域內的變化，甚至巨變，善加辨析，有助于啟發(fā)思維，拓展思路，創(chuàng)新思考。

5、 創(chuàng)新不求面面俱到，講求專攻。"聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已"，創(chuàng)新人才力求全面發(fā)展，但絕不求全責備。龔自珍有云，"我勸天公重抖擻，不拘一格降人才".人才并不是全能，更多的是在某些方面下更多功夫，花更多時間；在特定領域里，力求全面。愛因斯坦曾說，"如果讓普通人在一個干草垛里找一根針，那個人在找到一根針后會停下來；而我會把整個草垛掀開，把可能散落在草垛里的針全部找出來。"六、創(chuàng)新人才講究作風、學風、文風。個人認為，作風踏實、學風務實、文風平實是創(chuàng)新人才的一個重要標準。科學來不得半點虛假，創(chuàng)新必然要經得住檢驗。只有踏實、務實、平實起來，學問才有精進，才能"不為積習蔽，不為時尚惑"，才能求真、求實、求是、求變、求新。

不斷探索，試驗新方法，檢驗新思路，以求得正解。對于權威，不盲從；對于失敗，不氣餒。這種執(zhí)著的精神是他們成功的法寶。居里夫人克服生活的艱辛，在堅強意志力支持下，經過無數次艱苦、繁重的試驗，用4年的日夜苦戰(zhàn)，從8噸瀝青鈾礦殘渣中，提煉出十分之一克鐳，最終成為世界上第一位獲得諾貝爾獎的女性；為培養(yǎng)第一代雜交稻，袁隆平用8年時間歷經磨難的"過五關"（提高雄性不育率關、三系配套關、育性穩(wěn)定關、雜交優(yōu)勢關、繁殖制種關），最終配制雜交水稻成功，為中國和世界的糧食問題做出巨大的貢獻。這樣的例子還有很多，但是反映了一個普遍的道理，創(chuàng)新不是一蹴而就的，需要克服困難和曲折，不斷在逆境和失敗中積累經驗，摸索道路，最終破解難題，實現(xiàn)創(chuàng)新。

7、 高端創(chuàng)新人才強調協(xié)作精神。隨著知識的不斷增長，課題涉及內容的增多，特別是邊緣科學、交叉科學的興起，創(chuàng)新人才更加強調合作。統(tǒng)計表明，2000年至2017年諾貝爾獎獲得者中，"雙胞胎、三胞胎"占了大多數。這種小組團隊合作對集思廣益、協(xié)同攻關有著顯著的作用。

創(chuàng)新難，養(yǎng)成創(chuàng)新的習慣更難；創(chuàng)新又不難，一句話，一個點子就可能激發(fā)靈感，突破思維的瓶頸，解決未解的難題。時代在進步，創(chuàng)新不分你我，人人都成為創(chuàng)新的主體；生活工作，點點滴滴都能成為人們創(chuàng)新的土壤。

把科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力，形成日益強大的競爭優(yōu)勢，國際學術界把這一類國家稱之為創(chuàng)新型國家，而中國正是這樣一個想要走特色自主創(chuàng)新道路的國家，并正在為建設創(chuàng)新型國家而努力。

而建設創(chuàng)新型國家，人才是其中最為關鍵的因素。因此如何才能成為創(chuàng)新型人才應當是當代青少年，我們這一代的青少年努力關注的時代課題。 創(chuàng)新型人才的定義多如牛毛，其中的一種認為創(chuàng)新型人才應該富于開拓性，具有創(chuàng)造能力，能開創(chuàng)新局面，同時能夠對社會發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻的人才。創(chuàng)新型人才通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險精神等特征。他們通常具有很強的好奇心和求知欲望，有很強的自我學習與探索的能力，在某一領域或某一方面擁有廣博而扎實的知識及較高的專業(yè)水平，有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作或共處，并且有健康的體魄和良好的心理素質，能承擔艱苦的工作。

第一我們需要有一個創(chuàng)新的意志，創(chuàng)新是一條艱難而漫長的道路，是難以輕松地在短時間內走完的道路。因此我們需要有堅定的意志以及不服輸的決心，我們需要有非凡的膽魄，需要告訴自己，無論光明的未來在哪一天才會到來，只要找準了方向我們就不要輕易放棄，找準了方向就堅定地走下去，直到終點都不要放棄。只有這樣才能夠擁有成為創(chuàng)新型人才的基石。

型人才也將失去存在的意義。

第三我們需要擁有超前的創(chuàng)新膽識，創(chuàng)新是需要膽魄的，在舊規(guī)則中找尋新的突破不僅僅需要發(fā)現(xiàn)不同的眼睛。找到的突破在一開始往往并不能得到旁人的理解，往往不能受到他人的諒解，正因為如此我們需要有超前的膽魄，因為這樣的膽識可以讓我們堅定地走確定了方向的道路，而不會中途退縮或是放棄。成為創(chuàng)新型人才的路途中艱難險阻無法用數字計量，超前而堅定的創(chuàng)新膽識將為我們的創(chuàng)新道路一路護航。

最后，我們需要不斷進行科學的創(chuàng)新實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準，沒有實踐的創(chuàng)新都將只是紙上談兵。創(chuàng)新是否可行需要進行一次又一次地實踐與改進。只有這樣才能夠保證創(chuàng)新是與現(xiàn)實相貼合的，而不僅僅是漂浮在空氣中的理想型的。也只有經過不斷的實踐，才能夠發(fā)掘出每一個突破口中最為閃耀的一部分，才能夠最終找尋到最優(yōu)質的創(chuàng)意，才能夠幫助我們成為優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

然而除了以上的這些要求，想要成為一個創(chuàng)新型人才，我們需要做的還有很多，我們需要發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，由此才能不斷完善自我，將創(chuàng)新型人才的形象樹立起來。

首先，作為創(chuàng)新型人才必須要符合創(chuàng)新型國家的需求。不同的國家對于創(chuàng)新型人才要求不同，使得創(chuàng)新的定義也各有差異。我們必須明確中國在創(chuàng)新型國家的發(fā)展過程中對于人才的需求是怎樣的，才能夠更好地以確定的方向來培養(yǎng)自己。中國正處于開放發(fā)展的過程中，因此符合中國需求的創(chuàng)新型人才不僅需要在思維上創(chuàng)新，更需要學會與時俱進，結合中國每一天每一年的變化，開創(chuàng)可以符合中國特色社會主義發(fā)展模式的新方法新手段，從而為中國的建設作出相應的貢獻。

其次創(chuàng)新型人才必須要學會自我的總結反思以及批判。創(chuàng)新是要在學習的基

礎上進行的，所以作為新時代的大學生我們必須時不時就進行自我的反思，是否緊緊跟隨了時代的步伐，走的是否是順應中國特色社會主義發(fā)展道路的創(chuàng)新模式，與中國的發(fā)展程度相比較，我們的專業(yè)程度是否已經變得匱乏。也只有不斷地反思，才能夠不斷提升我們自主創(chuàng)新的能力。

為祖國的建設努力奉獻出我們新鮮而充滿激情的熱血，奉獻出我們的智慧及汗水將是我們新時代創(chuàng)新型人才的最大愿景。向著這樣的方向努力吧新時代的大學生們，未來的道路即將開啟。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇十三

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，社會對創(chuàng)新型人才的需求越來越大。作為一名年輕人，我深感自身的不足，因此通過不斷學習和實踐，積累了一些關于創(chuàng)新型人才的心得體會。在這篇文章中，我將從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學科學習、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問題的能力五個方面進行闡述。

首先，要成為創(chuàng)新型人才，首先必須培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指在面對問題時，能夠靈活運用已有知識和經驗，提出全新的解決方案。為了培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們應該時刻保持開放的心態(tài)，樂于接受新觀念和思維方式。此外，我們還可以通過多讀書、多參與討論、多思考等方式來拓寬自己的思維。只有擁有開放的思維，我們才能夠看到更多的可能性，才能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地。

其次，跨學科學習是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵。當今社會，各個領域之間的界限越來越模糊，需要綜合運用知識來解決問題。因此，我們應該加強跨學科學習，力求掌握多個學科的知識和技能。例如，對于計算機領域來說，了解設計和美學原理可以提高我們設計出美觀實用的軟件的能力；對于金融領域來說，了解心理學可以幫助我們更好地分析市場情緒?？鐚W科學習能夠為我們提供更多的思維角度和解決問題的方法，從而更好地應對未來的挑戰(zhàn)。

第三，勇于嘗試新事物是創(chuàng)新型人才的重要品質。嘗試新事物不僅可以促使我們學到新的知識和技能，還可以開拓我們的視野。對于創(chuàng)新型人才來說，不斷嘗試新事物，意味著不斷接觸新的理念、新的方法和新的技術，這些將成為我們進一步創(chuàng)新的源泉。同時，勇于嘗試新事物也意味著不斷面對新的困難和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)了我們堅韌不拔的品質，使我們在面對問題時能堅持不懈，不斷尋找新的解決辦法。

第四，與他人交流與合作是創(chuàng)新型人才必備的技能。在現(xiàn)實中，幾乎沒有完全獨立完成一項任務的情況，大部分創(chuàng)新都離不開團隊的合作。合理的團隊溝通和協(xié)作能夠提高工作效率，促進創(chuàng)新。通過與他人交流，我們可以獲得來自不同領域的見解和反饋，從而提高我們的方案和想法。通過合作，我們還可以互相學習和借鑒對方的經驗，從而提高自身的能力。

最后，解決問題的能力也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵。創(chuàng)新并不是簡單的研究和實踐，它是解決問題的過程。創(chuàng)新型人才應該具備分析和解決問題的能力。在解決問題時，我們應該主動發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的本質，然后提出解決方案，并付諸實踐。在實踐中，我們應該始終保持對問題的敏感，并不斷調整和完善我們的解決方案。只有具備這種問題解決的思維和能力，我們才能夠在創(chuàng)新的道路上不斷前行。

通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學科學習、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問題的能力，我們可以成為一名具備創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新不是天生的能力，而是通過不斷努力和實踐培養(yǎng)出來的。未來，創(chuàng)新型人才將成為社會發(fā)展的中堅力量，帶領社會不斷創(chuàng)新和進步。我們應該積極主動地學習和鍛煉，成為能夠應對未來挑戰(zhàn)、推動社會進步的創(chuàng)新型人才。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇十四

人才創(chuàng)新是國家經濟發(fā)展中的重要支撐力量，而人才創(chuàng)新培訓則是培養(yǎng)和提升人才創(chuàng)新能力的重要手段。參加了一次人才創(chuàng)新培訓后，我深感受益匪淺，不僅對創(chuàng)新意識有了更深的認識，也明白了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要付出艱辛的努力。以下是我對人才創(chuàng)新培訓的心得體會。

首先，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是人才創(chuàng)新的基礎。在培訓中，我了解到創(chuàng)新是解決問題的關鍵，也是實現(xiàn)個人價值的重要途徑。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要我們敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，勇于嘗試新的思維方式和方法，以及持續(xù)學習和不斷反思的意識。通過培訓，我發(fā)現(xiàn)自己對于問題有了更加開放的態(tài)度，愿意從不同的角度去思考和解決問題，這對于我個人的成長和未來的發(fā)展都具有重要的意義。

其次，創(chuàng)新方法的學習是人才創(chuàng)新能力的提升必備。在培訓中，我接觸到了一系列的創(chuàng)新方法和工具，如頭腦風暴、六頂思考帽等，這些方法可以幫助我們開拓思路，挖掘問題的本質，尋找解決問題的突破口。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)這些創(chuàng)新方法可以有效地幫助我們解決問題，提高工作效率和創(chuàng)新能力。我意識到，只有不斷探索和運用各種創(chuàng)新方法，才能不斷創(chuàng)造新的知識和經驗，提升自身的創(chuàng)新能力。

再次，團隊合作是人才創(chuàng)新中不可或缺的因素。在培訓中，我們進行了多次團隊合作的活動，通過與他人的合作，我認識到團隊合作能夠激發(fā)個人的潛能，加強信息的分享和交流，促進創(chuàng)新的產生和價值的實現(xiàn)。通過與團隊成員的互動和合作，我學會了傾聽和理解他人的觀點，摒棄個人主義，尊重不同意見的重要性。團隊合作培養(yǎng)了我的溝通和協(xié)作能力，對我個人的發(fā)展和個人價值的實現(xiàn)有著重要的影響。

此外，創(chuàng)新過程中的失敗與挫折是我們成長的機遇。在培訓中，我經歷了多次嘗試和失敗，在這個過程中我深刻體驗到了創(chuàng)新之路的曲折與困難。創(chuàng)新需要我們不怕失敗，敢于冒險和接受挑戰(zhàn)，也需要我們堅持不懈的精神和持續(xù)努力。通過這次培訓，我明白了失敗與挫折是我們成長的機遇，只有經歷了失敗，才能更好地認識自己，找到問題并解決問題，提高自己的創(chuàng)新能力。

最后，我們應該將人才創(chuàng)新培訓與實際工作相結合，將學到的知識和技能應用到實踐中。培訓只是一個起點，只有將所學的知識和技能運用到實際工作中，才能真正實現(xiàn)創(chuàng)新的目標。在將來的工作中，我將努力將學到的創(chuàng)新方法應用到實踐中，不斷提高自己的創(chuàng)新能力，為單位的發(fā)展貢獻自己的力量。

綜上所述，人才創(chuàng)新培訓對于我個人的成長和未來的發(fā)展具有重要的意義。通過這次培訓，我深刻認識到了創(chuàng)新意識的重要性，學習到了創(chuàng)新的方法和技能，鍛煉了團隊合作和承受挫折的能力，同時也明白了將創(chuàng)新應用到實踐工作中的重要性。我希望將來能夠繼續(xù)不斷提升自己的創(chuàng)新能力，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2903323.html】