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鄧稼先的主要事跡和品格20字篇一
我靠在門后，小心翼翼地從信封中取出信紙：“我有三天假期，現(xiàn)在正在回來的路上。估計明天就可以到家了。一鄧稼先”
不知不覺間，眼淚浸濕了雙眼，順著鼻翼淌下來。我內心又是歡喜又是委屈。這一走幾年了，就像沒有這個家一樣。不知去干什么，只說工作需要，一問就是不能說。但是回來就好，不管能呆多長時間……我暗自安慰，抽泣著扶著桌子坐在椅子上，又激動地把信讀了一遍。
第二天下午，外面下著淅淅瀝瀝的小雨。門外傳來了一陣熟悉腳步聲，腳步聲顯得很沉重，聽起來很疲憊。接著是令人期待的敲門聲。是他！我曾一次次地幻想過這一幕。我沖過去，用略顯顫抖的手，緩緩打開了門。還是那張熟悉的面孔，還是那熟悉的笑容，只是顯得清瘦了許多。
“鹿希，我回來了。這些日子家里全靠你，真的辛苦你了?！?/p>
我不知該怎么答，趕緊讓稼先進來。他先是去逗了逗孩子，兩個孩子見到父親開始有些拘謹，不過很快就開心地問這問那，講著自己的趣事?？吹礁缸佑H熱的場景我更是欣慰。晚飯的時候，我將精心準備的飯菜端了出來。孩子們還在說個不停，聲音比平常要高。稼先認真傾聽，將手放在孩子的肩上，示意他安靜了下來。
晚飯后，孩子們沒有再纏著他們的父親，因為他們都知道，父親可能又要去工作了。我也不敢去打擾。微微的燈光之下勾勒出一個瘦弱的背影，他就坐在臺燈下的椅子上，凝望著窗外——但外面是黑漆索的一片，什么都看不見。他已經(jīng)將唱片放了進留聲機，但并沒有播放。稼先將身子微微靠在椅背上，輕輕笑出聲，似乎想到了什么好笑的事，也許是想到孩子？也許是……我正想，這笑聲停止了，空氣又安靜下來。我意識到了他正處于工作與生活的分裂狀態(tài)。但是他究竟在研究什么？他到底去了哪兒？—不能說，不能說。我嘆了口氣，把門關上了。
第三天一早他又要離開了，我去送他，兩個孩子不舍地與父親告別，他們牽著我的手問“爸爸這是去哪兒？他為什么又要離開我們？他到底去干什么呢？"我望著他離去的背影，眼里噙滿淚水，心里卻滿是驕傲。我喃喃地說：“他在做世界上最了不起的工作。不能說，不能說……”
鄧稼先的主要事跡和品格20字篇二
我是美國加州大學的校長，這次招生時我們招了一個叫做鄧稼先的人，聽說他是一個中國人，我想好好看看他的水平。
今天是學生來到我們大學的第一天，我在茫茫人海中發(fā)現(xiàn)了他，依我看來，他不會非常出眾。
但是，我發(fā)現(xiàn)，他很愛學習，每次我去圖書館都能碰到他，沒一次去看他上課，他都在奮筆疾書，每一次深夜，他都在挑燈夜讀，每一次考試，他都自信滿滿。不過我認為，學生中最出色的人一定不是他。
不過，我錯了，他不僅每次考試都成績出眾外，他還拿了很多的獎學金。而且，在最后一次考試時，他還考得非常好，這回我相信了他才華出眾，決定將他留在美國。
“他只用了一年半的時間就考上了博士！這太不可思議了，我們一定要留住他！”我急切的對領導說。
“那就去吧！”領導說。
不久以后，我找到了鄧稼先，我對他說：“鄧稼先先生，請問您是否有意愿留在美國呢？”
“不，我一定要回去報效祖國！”他斬釘截鐵的說。
“我們只是想問問您的夢想是……”
“不用再說了！”他面色嚴肅的說?！拔沂且欢〞厝サ摹?/p>
“我們可以給您美國國籍，綠卡和……”我想用物質來說服他留下。
“我不需要這些東西，謝謝你們?！彼€是堅持要走。
我覺得只要滿足了他的夢想，他一定會留下，于是，我說：“你留下就可以獲得博士導師的職業(yè)?！?/p>
他愣了一會兒，明顯在思考是否應該留下，最后，在他那無堅不摧的意念下——他還是離開了。
在他走的時候我為他送行，心里想：這絕對是一般人做不到的愛國情懷，真令人敬佩！看著他那堅定不屈的身軀和意志，我甚是失望——這是多么好的人才呀！還是沒能留下。
我邁著失望的步子，走向加州大學，心理依舊是鄧稼先。
數(shù)十年過去了，我已退休，在家里安享晚年，突然在新聞上看到了一條新聞，寫的是：中國原子彈自主研發(fā)成功，主設計人：鄧稼先。我不禁嘴角微微一揚，心理暗暗為他高興。
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