計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇一
爭創(chuàng)省示范院校是我院本學(xué)期工作重點，教務(wù)處與各系要把這項工作作為首要任務(wù)。按照示范院校建設(shè)項目指標(biāo)分解體系，做好各個項目的準(zhǔn)備工作。突出加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式探索、品牌專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、發(fā)揮名師作用、建立省級實訓(xùn)基地、專業(yè)建設(shè)方案制定、提高（協(xié)議）就業(yè)率、加強(qiáng)校企合作等方面的工作。
按照學(xué)院總體部署，9月下旬將進(jìn)行第二輪檢查，并對檢查中出現(xiàn)的問題提出整改意見；10月下旬將進(jìn)行第三輪檢查驗收。各相關(guān)部門，在要求的時間內(nèi)將屬于本部門的任務(wù)落實到位，以確保學(xué)院總體計劃的順利實施。
二、教學(xué)管理逐步推行院系兩級管理制度，提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效率
按照學(xué)院工作總體部署，從本學(xué)期開始逐步推行院系兩管理體制，由過程管理向目標(biāo)管理、身份管理向崗位管理過渡。在學(xué)院總體指導(dǎo)方針下，制定教學(xué)管理分工細(xì)則，明確各級部門職責(zé)與權(quán)限。加強(qiáng)系級部門在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)研究、課程建設(shè)等方面權(quán)利和義務(wù)，加大系級教學(xué)常規(guī)管理力度，充分發(fā)揮系級教學(xué)單位在學(xué)院教學(xué)工作的主體作用。
三、繼續(xù)做好專業(yè)建設(shè)工作
1、做好專業(yè)調(diào)研工作，總結(jié)專業(yè)建設(shè)過程中的經(jīng)驗。
各系要做好本系所屬各專業(yè)的階段性總結(jié)工作，總結(jié)要在調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合招生、畢業(yè)生就業(yè)的實際狀況上進(jìn)行。根據(jù)社會對專業(yè)人才需求情況及今年在招生和就業(yè)中反映出的問題，合理調(diào)整培養(yǎng)方向及相關(guān)課程體系，以保持專業(yè)建設(shè)的長期發(fā)展。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)教研室建設(shè)和管理，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人的作用，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
署期學(xué)院對系部等教學(xué)部門進(jìn)行合理整合后，又重新調(diào)整了教研室，由原來學(xué)科教研室過渡為專業(yè)教研室。各系要充分發(fā)揮教研室在專業(yè)建設(shè)中的重要作用，首先要打破原有的以學(xué)科為教研單位，建立以專業(yè)建設(shè)為核心的教研觀念；其次，人員組建以專業(yè)帶頭人及與專業(yè)相關(guān)課程任課教師，帶頭人要在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用；再次，建立有效的教研室管理與運(yùn)行機(jī)制，制訂出具體教研活動計劃并嚴(yán)格執(zhí)行，讓教研室和教研活動成為專業(yè)建設(shè)和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要途徑。
3、繼續(xù)加強(qiáng)精品課程的建設(shè)工作。
精品課程是專業(yè)建設(shè)一個重要組成部分。本學(xué)期，為加強(qiáng)我院精品課建設(shè)，學(xué)院將在11月中下旬舉辦院級精品課評比活動。各系在總結(jié)以往精品課評比與推薦工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上，積極做好這次參評工作。各系推薦的精品課要充分體現(xiàn)出自己的特點與特色，相關(guān)的支撐材料尤其是網(wǎng)上資源詳實、充足。
四、進(jìn)一步深化教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、建立健全有關(guān)規(guī)章制度，做好向?qū)W分制過渡的具體工作。
今年高職專業(yè)的新生入學(xué)后開始實行學(xué)分制教學(xué)管理體制，各系要以遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制實施方案為基礎(chǔ)，制訂和完善相應(yīng)的教學(xué)計劃、課程設(shè)置及相關(guān)的規(guī)章制度，積極穩(wěn)妥、分步推進(jìn)學(xué)分制改革。在實行學(xué)分制的同時，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，為我院進(jìn)一步完善學(xué)分制管理體制提供詳實的實踐經(jīng)驗和材料。師范專業(yè)要結(jié)合其專業(yè)特點，在吸收高職專業(yè)實行學(xué)分制的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，制定出適合師范教育專業(yè)的學(xué)分制教學(xué)計劃，并從xx級新生中開始實行學(xué)分制。
2、合理修訂專業(yè)教學(xué)計劃。
本學(xué)期，將繼續(xù)修改和完善專業(yè)教學(xué)計劃，教學(xué)計劃的修改要以專業(yè)人才社會需求為依據(jù)，根據(jù)專業(yè)人才的市場需求情況準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并對現(xiàn)行的課程設(shè)置進(jìn)行合理調(diào)整，使之成為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。專業(yè)教學(xué)計劃的調(diào)整要充分體現(xiàn)科學(xué)性、適應(yīng)性和前瞻性。以保證此次調(diào)整后的一段時期內(nèi)保持教學(xué)計劃的相對穩(wěn)定。
3、加大學(xué)科建設(shè)改革力度，充分體現(xiàn)因材施教教育方針。
目前我院學(xué)生存在入學(xué)起點參差不齊，基礎(chǔ)知識及文化素質(zhì)差異大等實際情況。一些學(xué)科在課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、要求、評價體系等方面需要進(jìn)行廣泛的研討，進(jìn)行必要的改革，充分體現(xiàn)因材施教教育方針，努力保障不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。繼續(xù)加強(qiáng)實踐課的教學(xué)，適當(dāng)增加實踐課在學(xué)科教學(xué)時數(shù)上的比例。
4、利用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。
在加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量量化考核的基礎(chǔ)上，促進(jìn)任課教師根據(jù)學(xué)科特點，深化教學(xué)方法改革。提倡教師采用啟發(fā)式、互動式、個案分析、專題討論、研究性學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式與方法，充分利用現(xiàn)有資源能夠提供的各種教學(xué)手段，加大課堂教學(xué)容量，加大知識和信息含量。11月份，教務(wù)處將在全院范圍內(nèi)開展以互動教學(xué)為主要形式的課堂教學(xué)改革評比活動。
5、進(jìn)一步改革課程考核辦法。
根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的特點，推進(jìn)課程考核辦法改革，課程考核的改革一定要結(jié)合我院學(xué)生的實際情況，合理、全面、科學(xué)地評價學(xué)生；本著既要考核學(xué)生掌握知識和技能的情況、又要考核學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況的原則，在加強(qiáng)平時課堂考核的基礎(chǔ)上，合理確定平時成績在學(xué)科學(xué)期總成績中的比重；考試方法可以采用開卷、閉卷、口試、論文、操作等不同方式；一些專業(yè)可以嘗試調(diào)整考試時間，打破以往考試在時間上過于集中的現(xiàn)象；要建立教研室、教學(xué)系、教務(wù)處的三級試卷審核機(jī)制，加強(qiáng)對試題的審核力度，保證試卷內(nèi)容的準(zhǔn)確，并保證考試試卷在內(nèi)容、容量、難度等方面與我院學(xué)生實際情況相適應(yīng)。
五、加強(qiáng)教學(xué)管理，建立良好的教學(xué)秩序
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，保證課堂教學(xué)質(zhì)量
強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)督與管理，是每個學(xué)期的工作重點，教學(xué)管理包含兩個方面：一個是任課教師對課堂教學(xué)秩序的管理，另一個是教學(xué)職能部門對教師的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督與檢查，這兩個方面都要抓好、抓實。
任課教師要加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理，準(zhǔn)確紀(jì)錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和出席情況，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常曠課的學(xué)生和缺席比較嚴(yán)重的班級要及時匯報。否則，學(xué)校將追究教學(xué)失控班級的管理者的責(zé)任。任課教師要對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)記錄，為期末的平時成績賦分提供可靠的依據(jù)。
教務(wù)處、考評處和各系要加強(qiáng)對教師的教學(xué)常規(guī)檢查，各系要制定詳細(xì)的檢查方案并將結(jié)果與教師量化考核聯(lián)系起來；系主任要經(jīng)常性的，通過各種方式檢查教師的教學(xué)情況，對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度實行監(jiān)控；加強(qiáng)對教師教案、常規(guī)手冊的檢查；通過聽課，加強(qiáng)課堂教學(xué)檢查，對教學(xué)過程實行監(jiān)控；加強(qiáng)課堂教學(xué)巡視，對教學(xué)運(yùn)行秩序?qū)嵭斜O(jiān)控。
建立及時有效的教學(xué)信息反饋機(jī)制，及時掌握教學(xué)動態(tài)，準(zhǔn)確掌握教師工作態(tài)度和教學(xué)情況。要重視學(xué)生對教師的評價 ，擴(kuò)大學(xué)生評價在教師教學(xué)工作考核結(jié)果中所占比重，教務(wù)處和各系要就教師的教學(xué)情況經(jīng)常性地與學(xué)生座談溝通，從中了及時了解老師的課堂教學(xué)情況。
2、各級教學(xué)管理部門協(xié)調(diào)運(yùn)作，對教學(xué)過程實施有效監(jiān)控。
教學(xué)考評處、教務(wù)處及各系作為學(xué)院教學(xué)過程的監(jiān)督與考核部門，雖然在分工上有所區(qū)別，但工作目標(biāo)相同。通過組織制訂和實施《教師教學(xué)質(zhì)量量化評估辦法》，進(jìn)一步明確教學(xué)管理部門、各教學(xué)系和教師的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，建立科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量量化評價機(jī)制。這些部門應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)運(yùn)作，制定檢查監(jiān)督的工作日程，擴(kuò)大檢查范圍，提高檢查質(zhì)量、保證考核結(jié)果的真實性與公正性，為教師年度考核、職稱評審及其他推優(yōu)、評比等活動提供具有權(quán)威性的教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果。各監(jiān)督部門不僅要在工作計劃、工作重點、監(jiān)督力度等方面保持一致，還要不定期組織召開相關(guān)會議，做到信息互通，情況互報等。
六、合理優(yōu)化配置教育資源，積極提高教育資源利用效率。
本學(xué)期，系部重新整合，學(xué)院根據(jù)各教學(xué)部門實際情況對現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行重新調(diào)配，各教學(xué)部門要加強(qiáng)使用權(quán)歸屬本部門的各類教學(xué)設(shè)備、儀器及物品的管理，建立健全管理制度，加強(qiáng)管理，明確責(zé)任，保證教學(xué)設(shè)施的使用質(zhì)量和效率。
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇二
12月2日在分管教學(xué)副校長陳勇軍帶領(lǐng)下，教導(dǎo)處協(xié)同文理科教研組長，對教師的教學(xué)情況進(jìn)行了檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
本月教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。
一、優(yōu)點：
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問題：
1、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。
三、建議
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。
各位教師，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇三
本學(xué)期開學(xué)以來，根據(jù)縣教育局關(guān)于下發(fā)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點為教師開學(xué)教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改情況，聽課評課，政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，家訪，輔導(dǎo)記錄等。
二、檢查依據(jù)：
根據(jù)《縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項明確要求。
三、主要情況：
1、教學(xué)計劃
本次檢查中，教師撰寫教學(xué)計劃30多份（寫于《教師工作手冊上》），其中，語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)計劃均上交。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)向延柱、向初獻(xiàn)老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。王舒芬、孟操等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計劃，還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的`日常工作中的盲目性和隨意性。
當(dāng)然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇抄襲的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。
請擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師，以及還未交班主任計劃老師上交計劃。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，所有教師為手寫教案，老師們基本上做到了超前備課。多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等，其中語文組的教師做得比較好，鄭麗娟、鐘學(xué)偉老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。
另外，我還想說一說參考教學(xué)用書的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是教學(xué)用書的，名師的教案確實可以給我們以借鑒作用。但是，如果全盤抄襲教學(xué)用書，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們提倡“白紙備課”，脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況，建議對書上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃， 應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進(jìn)。
3、作業(yè)：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：
（1）、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
（2）、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
（3）、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇四
教學(xué)計劃檢查情況工作報告
開學(xué)初，教導(dǎo)處將教學(xué)計劃的檢查與指導(dǎo)工作布置給各教研組長，各位組長都積極完成了檢查任務(wù)，并對不符合要求的老師進(jìn)行了指導(dǎo)。各組檢查情況小結(jié)工作存在差異，語文、數(shù)學(xué)和英語三位組長做得較好科學(xué)、社會和綜合組組長未及時上交書面材料。語文、數(shù)學(xué)、英語檢查小結(jié)如下：
語文組教學(xué)計劃檢查反饋情況：
本次上交的語文學(xué)科教學(xué)計劃總共6份，分別包括z老師、z老師、z老師、z老師、z老師以及z老師。
z老師的教學(xué)計劃做得極為細(xì)致，分條縷析，有的放矢。如培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他分別羅列了：幫助學(xué)生改掉小學(xué)時代養(yǎng)成的諸如錯字連篇、寫作文不用標(biāo)點、字跡潦草等壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，引導(dǎo)其走入名著天地，提高文化評為和審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活、感悟生活，通過語文文字表達(dá)內(nèi)心想法等。不同于那些目標(biāo)落腳點太大，無法操作的假大空，他的教學(xué)目標(biāo)與策略都能貼近學(xué)生的具體情況，從學(xué)生最切實的需要出發(fā)。方案具體，操作性強(qiáng)，落實到位。
另外，作為資深語文教師，張老師已于其他教師之前，做好了作文教學(xué)計劃及具體操作步驟。
z老師在教學(xué)計劃在就體現(xiàn)了因材施教，分層教學(xué)的理念。如：實施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。理念是先導(dǎo)，引領(lǐng)著工作實踐。
尤為讓人稱道的是聶老師的作文教學(xué)計劃。目標(biāo)明晰，具體操作層層遞進(jìn)，從積累、身體、情感、思想、文采等多方面對即將面臨中考的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)訓(xùn)練。
z老師的教學(xué)計劃不僅涉及了課本內(nèi)容的分析規(guī)劃，還將課后的名著導(dǎo)讀納入了教學(xué)計劃中，體現(xiàn)了對名著閱讀的重視，也對學(xué)生的閱讀進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)。
除此之外，金老師還在教學(xué)計劃中羅列了進(jìn)行課前演講，朗誦會、辯論、舉辦手抄報比賽等各項活動，除了知識的積累和運(yùn)用，還重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉。
z老師今年新接手八（3）、九（3）班，并任八（3）班主任。作為有經(jīng)驗的老師教師，他的班級分析、教學(xué)計劃中涉及到了江臨、雙潮兩地學(xué)生整合的情況，并考慮到了學(xué)生之間的地域差異，基礎(chǔ)差異，體現(xiàn)了較強(qiáng)的生本意識。
z等老師的復(fù)習(xí)課也已經(jīng)具體規(guī)劃出語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)、文言文實詞、虛詞復(fù)習(xí)、說明文復(fù)習(xí)、寫作復(fù)習(xí)等諸多板塊的內(nèi)容。
從這次的教學(xué)計劃檢測內(nèi)容來看，語文組老師的整體完成情況較為優(yōu)秀。
另：z老師現(xiàn)均已補(bǔ)交作文教學(xué)計劃及進(jìn)度表。
數(shù)學(xué)組教學(xué)計劃檢查反饋情況：（z）
七年級
制定者：z執(zhí)教班級：七（1）、七（2）班
制定者：z執(zhí)教班級：七（4）班
相同點：兩位教師的教學(xué)計劃一致。
不足：教學(xué)進(jìn)度表上缺少課時數(shù)；教學(xué)安排上應(yīng)適當(dāng)增加作業(yè)校對課或者習(xí)題課；期中考試前應(yīng)增加期中復(fù)習(xí)課，之后應(yīng)有期中試卷分析課。
優(yōu)點：兩位老師在教學(xué)上有研討，共同進(jìn)步。
制定者：z執(zhí)教班級：七（3）班
修改：增加期中復(fù)習(xí)課；期中考試前教學(xué)進(jìn)度應(yīng)加快，期中考到第三章；
優(yōu)點：教學(xué)計劃里各點分析到位。
八年級
制定者：z執(zhí)教班級：八（1）班
修改：節(jié)假日調(diào)休時課時調(diào)整。
制定者：z執(zhí)教班級：八（2）、八（3）班
修改：增加試卷分析課。
優(yōu)點：計劃成立“一幫一”互助小組，輔導(dǎo)后進(jìn)生。
九年級
九年級的老師如果可以的話，可以加入九年級下冊的`部分課節(jié)。
制定者：z執(zhí)教班級：九（1）、九（2）班
優(yōu)點：學(xué)情分析細(xì)致。
修改：節(jié)假日調(diào)休時課時調(diào)整；加入期中試卷分析課。
制定者：z執(zhí)教班級：九（3）、九（4）班
修改：課時數(shù)由6節(jié)改為5節(jié)，增加練習(xí)課，增加期中復(fù)習(xí)課，增加期中試卷分析課。
英語組教學(xué)計劃檢查反饋情況：
本次教學(xué)計劃的檢查，我們英語組在整體上做的比較好。老師們對自己所任教班級人數(shù)、學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況都作了細(xì)致的分析，并明確了這學(xué)期自己教學(xué)的側(cè)重點所在。但在教材內(nèi)容方面，除了謝婷婷老師，其他老師寫的都過于籠統(tǒng)，只寫了教材共分幾個單元，而沒有具體羅列出內(nèi)容。我認(rèn)為可以將本冊教材所涵蓋的單元話題寫在教材內(nèi)容這塊。另外在填寫教學(xué)進(jìn)度表時，這次老師都列出了具體上課的課時，而不是像以前那樣只簡單的寫了第一單元，第二單元。除了潘藩老師需要在這部分做出修改外，其他老師都完成的比較好。
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇五
近期，學(xué)校教務(wù)處組織各教研組長對學(xué)校全體教師的備課情況進(jìn)行了認(rèn)真的檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、檢查標(biāo)準(zhǔn)
本次檢查前，教務(wù)處首先組織各教研組長認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的《備課考評標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)調(diào)各教研組長嚴(yán)格按照考評標(biāo)準(zhǔn)對每個教師的備課認(rèn)真檢查。檢查要實事求是，不打人情分。
二、值得肯定和發(fā)揚(yáng)地方
1、大部分教師能夠按照考評表的程序進(jìn)行備課，教案設(shè)計都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均齊全，書寫規(guī)范。
2、能夠按照開學(xué)制定的教學(xué)計劃進(jìn)行備課、授課
3、全體教師(除體育教師)都能夠認(rèn)真、及時批改作業(yè)，作業(yè)量適中。作業(yè)批改中能夠指出學(xué)生中作業(yè)的錯誤并督促學(xué)生及時訂正。
三、需要改進(jìn)的地方
1、有少數(shù)教師備課程序還不能與教研室的備課考評同步，在以后的備課中要嚴(yán)格按照教研室備課考評表的程序進(jìn)行。
2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環(huán)節(jié)設(shè)計還需加強(qiáng)。
3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
4、特色教案少，個別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。
總之，本次教案較以往檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性。
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇六
教學(xué)計劃執(zhí)行檢查結(jié)果
按照學(xué)校教學(xué)管理的常規(guī)要求，教導(dǎo)處于今日進(jìn)行了一次教學(xué)“七認(rèn)真”常規(guī)檢查，本次檢查的重點是學(xué)期期初教學(xué)計劃的制訂情況?，F(xiàn)將各科檢查的情況作一匯總。
本次檢查顯示，全體教師在開學(xué)伊始，就全面進(jìn)入角色，各位老師都能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?！捌哒J(rèn)真”規(guī)范的各項要求，認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)教材的特點，按照新課標(biāo)的理念，密切聯(lián)系本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真確立學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，并且將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為每單元的教學(xué)目標(biāo)，實施目標(biāo)具體、細(xì)致，可操作性強(qiáng)。在具體的目標(biāo)設(shè)置中，無論是雙基教學(xué)要求、情意教育要求，還是具體的教學(xué)措施，單元教學(xué)進(jìn)度等，定位都比較合理。
語文學(xué)科:
1、教科研課題研究計劃:許多教師都能能以立項的微型課題為內(nèi)容，確立本學(xué)期的研究重點和研究計劃。部分教師能聯(lián)系學(xué)校立項課題《現(xiàn)代閱讀理念與語文課堂教學(xué)的改革研究》，在學(xué)校課題的統(tǒng)領(lǐng)下確立個人的研究課題。如:《在課堂中實踐個性化閱讀教學(xué)》等。
2、對教材整體的`把握和分析:能通過年級組的集體研究，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，從階段性教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，分析全冊教材，認(rèn)真制定全冊課程的教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的重點、難點。
3、分單元實施目標(biāo):實施目標(biāo)教為細(xì)致，能根據(jù)本單元的教材的實際教學(xué)內(nèi)容和本單元在全冊教材中的地位，制訂具體的認(rèn)知目標(biāo)、思維目標(biāo)和情感目標(biāo)。
4、學(xué)期教學(xué)重點、難點的確定和突破:能結(jié)合教材實際，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點、難點，并設(shè)計合理的教學(xué)方法，實現(xiàn)對教學(xué)重難點的突破。
5、教學(xué)進(jìn)度安排:教學(xué)進(jìn)度都能依據(jù)本學(xué)期的學(xué)校行事歷的安排，合理進(jìn)行調(diào)度。
主要存在問題:
1、部分教師各欄目填寫依然不齊全。如扉頁上的年度、學(xué)期，后面的課時數(shù)等。
2、部分教師對課題的定位表述不準(zhǔn)確，在具體研究內(nèi)容的表述上不夠具體，只是粗線條式的表達(dá)，缺乏具體的實施策略，研究重點細(xì)化不夠，沒有從具體的課堂教學(xué)策略上展開思考。
3、部分教師在分單元計劃中遺漏了單元檢測的安排、課外輔助活動。
4、部分青年教師備課的字跡不夠端正。青年教師要繼續(xù)重視練好寫字基本功。
數(shù)學(xué)學(xué)科:
1、計劃項目齊全。各年級組教師均嚴(yán)格按照教學(xué)計劃的格式和項目制定計劃，填寫項目齊全，條理井然。
2、內(nèi)容充實。大部分教學(xué)計劃內(nèi)容都較具體、細(xì)致、詳細(xì)。不僅對教材進(jìn)行了分析，而且對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。為今后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)措施得力。對于教材中的重難點大多數(shù)老師均能用心推敲，并結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際采取不同的方法措施，有較強(qiáng)的針對性。
4、教學(xué)進(jìn)度安排合理。大多數(shù)老師教學(xué)進(jìn)度表具體、詳細(xì)、安排合理。為本學(xué)期的教學(xué)行為做了合理的設(shè)想或打算，具有較好的指導(dǎo)性和可操作性。
同樣，在檢查過程中也發(fā)現(xiàn)存在的一些的問題。
1、個別教師在上學(xué)期原有成績中出現(xiàn)了班級平均分。
2、個別老師教科研課題研究計劃與微型課題不一致。
英語學(xué)科:
1、備課本欄目填寫基本齊全。(一備課本座位表未填寫)
2、每位教師都有獨(dú)立的教科研專題，學(xué)期研究目標(biāo)明確，措施得當(dāng)。
3、單元計劃制定能從教材整體入手，正確定位各單元在教材中的位置，注重前后知識間的聯(lián)系，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，制定出符合學(xué)情的單元計劃、課時計劃。
4、能夠吃透教材，準(zhǔn)確把握教材的重難點，并能根據(jù)教學(xué)的重難點，設(shè)計合理的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、每單元的課外輔導(dǎo)內(nèi)容較詳實，每一課時后面都有具體的輔導(dǎo)活動項目(試卷分析不能作為課外活動)。
6、上學(xué)期成績表述中最好由數(shù)據(jù)說明部分情況(如合格率、優(yōu)秀率)，但不能以分?jǐn)?shù)說明問題(如平均分的出現(xiàn))。
其他學(xué)科:
1、專任教師均有體現(xiàn)學(xué)科特色的教研課題，并明確了學(xué)期研究要點。個別教師的教研專題與微型課題不符，建議統(tǒng)一起來，便于扎實深入開展研究。
2、學(xué)期教學(xué)重難點在教學(xué)計劃中均有體現(xiàn)，但由于各學(xué)科備課要求不同，因此部分學(xué)科教學(xué)重難點分布于單元目標(biāo)中。
3、各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排合理。
4、各學(xué)科備課均有一定超前量，個別學(xué)科已完成學(xué)期大部分備課。
總體來看，教師們都非常認(rèn)真，可以說是在教學(xué)上開了個好頭，希望各位教師能再接再厲，在新學(xué)期的教學(xué)中有更大的收獲。
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇七
9月7日教導(dǎo)處組織了對全體任課教師的教學(xué)計劃進(jìn)行了一次普查，檢查總體情況如下：
一 好的方面：
1、學(xué)生分析：絕大部分老師學(xué)生分析詳細(xì)具體，如學(xué)生人數(shù)男女人數(shù)異動學(xué)生名單學(xué)生情況分析都非常詳細(xì)具體，老師們對學(xué)生都有很詳細(xì)的了解。
2、教材分析：老師們都發(fā)了一定的精力對教材進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，做到了在上課之前對教材有系統(tǒng)性的把握。個別老師的教材分析更是深入透徹，完全吃透了教材。如袁伶俐、王小英、陳靜、謝秋艷、梅耀剛、雷謹(jǐn)?shù)鹊壤蠋煛?/p>
3、教學(xué)要求：絕大部分老師在吃透教材的基礎(chǔ)上對教學(xué)要求進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析，教學(xué)要求的填寫深入詳細(xì)，使之對整本教材的要求有深入的了解。個別教師的教學(xué)要求更是全面深入。如李崢、王小英、陳靜、謝秋艷、衛(wèi)衍金、袁艷等等老師。
4、教學(xué)進(jìn)度：全體教師的教學(xué)進(jìn)度都在年級組長的協(xié)同下有科學(xué)性系統(tǒng)性安排了。使得整個學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一步調(diào)，科學(xué)性系統(tǒng)性非常強(qiáng)。
5 、教學(xué)措施：全校教師都根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗制定了屬于自己的教學(xué)措施。個別教師的教學(xué)措施更是詳細(xì)具體，可操作性強(qiáng)。如吳保華、謝少懷、胡愛萍、李紅芳等等老師。
二不足的方面：
1、學(xué)生分析：一部分老師可能是新接手班級，對班級學(xué)生不是非常了解，特別是新接兩個班級的老師，學(xué)生分析部分填寫非常簡單。術(shù)科組老師的學(xué)生分析部分更是簡單。
2、教材分析：個別老師的教材分析過于簡單粗糙，完全沒有深鉆教材。
3、教學(xué)要求：個別老師將教學(xué)要求和教材分析相混淆，填寫混亂。也有老師填寫極其簡單，完全沒有吃透教材。
4、教學(xué)進(jìn)度：這部分內(nèi)容在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌下基本上沒出現(xiàn)問題。
5、教學(xué)措施：部分老師教學(xué)措施空洞，可操作性差。
總之,全體老師在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，在深鉆教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)地、詳細(xì)地、全面地制定了本次教學(xué)計劃，從而使得整個學(xué)校的教學(xué)有計劃可依。
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇八
按照學(xué)校教學(xué)管理的常規(guī)要求，教導(dǎo)處于3月5日進(jìn)行了一次教學(xué)“七認(rèn)真”常規(guī)檢查，本次檢查的重點是學(xué)期期初教學(xué)計劃的制訂情況?，F(xiàn)將各科檢查的情況作一匯總。
本次檢查顯示，全體教師在開學(xué)伊始，就全面進(jìn)入角色，各位老師都能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?！捌哒J(rèn)真”規(guī)范的各項要求，認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)教材的特點，按照新課標(biāo)的理念，密切聯(lián)系本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真確立學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，并且將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為每單元的教學(xué)目標(biāo)，實施目標(biāo)具體、細(xì)致，可操作性強(qiáng)。在具體的目標(biāo)設(shè)置中，無論是雙基教學(xué)要求、情意教育要求，還是具體的教學(xué)措施，單元教學(xué)進(jìn)度等，定位都比較合理。
語文學(xué)科:
1、教科研課題研究計劃:許多教師都能能以立項的微型課題為內(nèi)容，確立本學(xué)期的研究重點和研究計劃。部分教師能聯(lián)系學(xué)校立項課題《現(xiàn)代閱讀理念與語文課堂教學(xué)的改革研究》，在學(xué)校課題的統(tǒng)領(lǐng)下確立個人的研究課題。如:《在課堂中實踐個性化閱讀教學(xué)》等。
2、對教材整體的把握和分析:能通過年級組的集體研究，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，從階段性教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，分析全冊教材，認(rèn)真制定全冊課程的教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的重點、難點。
3、分單元實施目標(biāo):實施目標(biāo)教為細(xì)致，能根據(jù)本單元的教材的實際教學(xué)內(nèi)容和本單元在全冊教材中的地位，制訂具體的認(rèn)知目標(biāo)、思維目標(biāo)和情感目標(biāo)。
4、學(xué)期教學(xué)重點、難點的確定和突破:能結(jié)合教材實際，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點、難點，并設(shè)計合理的教學(xué)方法，實現(xiàn)對教學(xué)重難點的突破。
5、教學(xué)進(jìn)度安排:教學(xué)進(jìn)度都能依據(jù)本學(xué)期的學(xué)校行事歷的安排，合理進(jìn)行調(diào)度。
主要存在問題:
1、部分教師各欄目填寫依然不齊全。如扉頁上的.年度、學(xué)期，后面的課時數(shù)等。
2、部分教師對課題的定位表述不準(zhǔn)確，在具體研究內(nèi)容的表述上不夠具體，只是粗線條式的表達(dá)，缺乏具體的實施策略，研究重點細(xì)化不夠，沒有從具體的課堂教學(xué)策略上展開思考。
3、部分教師在分單元計劃中遺漏了單元檢測的安排、課外輔助活動。
4、部分青年教師備課的字跡不夠端正。青年教師要繼續(xù)重視練好寫字基本功。
數(shù)學(xué)學(xué)科:
1、計劃項目齊全。各年級組教師均嚴(yán)格按照教學(xué)計劃的格式和項目制定計劃，填寫項目齊全，條理井然。
2、內(nèi)容充實。大部分教學(xué)計劃內(nèi)容都較具體、細(xì)致、詳細(xì)。不僅對教材進(jìn)行了分析，而且對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。為今后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)措施得力。對于教材中的重難點大多數(shù)老師均能用心推敲，并結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際采取不同的方法措施，有較強(qiáng)的針對性。
4、教學(xué)進(jìn)度安排合理。大多數(shù)老師教學(xué)進(jìn)度表具體、詳細(xì)、安排合理。為本學(xué)期的教學(xué)行為做了合理的設(shè)想或打算，具有較好的指導(dǎo)性和可操作性。
同樣，在檢查過程中也發(fā)現(xiàn)存在的一些的問題。
1、個別教師在上學(xué)期原有成績中出現(xiàn)了班級平均分。
2、個別老師教科研課題研究計劃與微型課題不一致。
英語學(xué)科:
1、備課本欄目填寫基本齊全。(一備課本座位表未填寫)
2、每位教師都有獨(dú)立的教科研專題，學(xué)期研究目標(biāo)明確，措施得當(dāng)。
3、單元計劃制定能從教材整體入手，正確定位各單元在教材中的位置，注重前后知識間的聯(lián)系，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，制定出符合學(xué)情的單元計劃、課時計劃。
4、能夠吃透教材，準(zhǔn)確把握教材的重難點，并能根據(jù)教學(xué)的重難點，設(shè)計合理的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、每單元的課外輔導(dǎo)內(nèi)容較詳實，每一課時后面都有具體的輔導(dǎo)活動項目(試卷分析不能作為課外活動)。
6、上學(xué)期成績表述中最好由數(shù)據(jù)說明部分情況(如合格率、優(yōu)秀率)，但不能以分?jǐn)?shù)說明問題(如平均分的出現(xiàn))。
其他學(xué)科:
1、專任教師均有體現(xiàn)學(xué)科特色的教研課題，并明確了學(xué)期研究要點。個別教師的教研專題與微型課題不符，建議統(tǒng)一起來，便于扎實深入開展研究。
2、學(xué)期教學(xué)重難點在教學(xué)計劃中均有體現(xiàn)，但由于各學(xué)科備課要求不同，因此部分學(xué)科教學(xué)重難點分布于單元目標(biāo)中。
3、各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排合理。
4、各學(xué)科備課均有一定超前量，個別學(xué)科已完成學(xué)期大部分備課。
總體來看，教師們都非常認(rèn)真，可以說是在教學(xué)上開了個好頭，希望各位教師能再接再厲，在新學(xué)期的教學(xué)中有更大的收獲。
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇九
教學(xué)計劃常規(guī)檢查反饋
教學(xué)計劃常規(guī)檢查反饋
xx縣教育局教研室
今學(xué)期，教研室根據(jù)教育局“創(chuàng)強(qiáng)提質(zhì)改課堂”的工作思路，結(jié)合《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》（下稱《教學(xué)管理細(xì)則》），采取先深入課堂聽課后進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查的方式，對各中小學(xué)校的教學(xué)管理情況進(jìn)行檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、教學(xué)管理方面
【工作亮點】多數(shù)學(xué)校按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求和計劃開齊課程，開足課時，保證學(xué)生每天1小時體育活動時間，基本杜絕了違背教育規(guī)律、隨意增減課程課時的現(xiàn)象。
【存在問題】大部分學(xué)校教務(wù)處沒有設(shè)置《教學(xué)日志》；
課程表不規(guī)范，非考試科目依然有隨意改變及增減課程課時的現(xiàn)象。此情況，小學(xué)分教點尤其突出；教學(xué)工作量化標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不夠到位。
【整改建議】嚴(yán)格按照粵教基[xx]56號文及《廣東省義務(wù)教育課程（實驗）計劃表》設(shè)置課程和安排課時。嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)管理細(xì)則》第一至第五條，并加強(qiáng)督查。按要求規(guī)范“三表”（作息時間表、課程表、座位表），并張貼到教室；各鎮(zhèn)中心小學(xué)要加大對村級學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理、督促及檢查的力度，規(guī)范村級學(xué)校管理及教學(xué)行為。
二、教學(xué)工作方面
（一）計劃
【工作亮點】大部分學(xué)校的教學(xué)、教研計劃能從學(xué)校實際出發(fā)，提出本學(xué)期的教學(xué)工作目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量要求，體現(xiàn)教學(xué)工作的內(nèi)容、進(jìn)程、措施與方法等，并交縣教研室備案。
【存在問題】
1.教學(xué)計劃不規(guī)范，個別學(xué)校教學(xué)計劃沒有行事歷表，沒有課堂教學(xué)改革的舉措與對策。任課教師的學(xué)科計劃不完整，沒有教學(xué)進(jìn)度表，沒有學(xué)期的教學(xué)知識體系、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點的分析，沒有學(xué)情分析等。
2.部分學(xué)校的計劃在實施過程中執(zhí)行力度不夠，實施效果不夠理想。
【整改建議】落實《教學(xué)管理細(xì)則》第八條。下學(xué)期開始，按照教研室下發(fā)的規(guī)范格式擬定教學(xué)計劃。各學(xué)校要根據(jù)制定的教學(xué)計劃分步落實，力爭取得理想的教學(xué)效果。
（二）備課
【工作亮點】
1.大部分學(xué)校能按常規(guī)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課都能以教案（或教學(xué)設(shè)計）和二次備課等兩種形式呈現(xiàn)。
2.教案（或教學(xué)設(shè)計）格式規(guī)范，突出教學(xué)目標(biāo)和重難點的設(shè)計。個人備課做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法教法、備教學(xué)媒體、備教學(xué)過程。
3.年輕教師手寫稿教案格式規(guī)范，書寫認(rèn)真。
4.注重教學(xué)反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。
5.個別教師二次備課詳細(xì)認(rèn)真，注重資料的補(bǔ)充，重視作業(yè)設(shè)計，注重提高備課的實效性，豐富了備課內(nèi)容。
【存在問題】
1.部分學(xué)校對集體備課不夠重視，集體備課只停留在口頭上，缺乏有效的監(jiān)管。未能充分發(fā)揮集體智慧，缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法等深層次的研討。
2.老師備“作業(yè)設(shè)計”的不多（普遍性），多數(shù)教案在作業(yè)設(shè)計這個環(huán)節(jié)上都是簡單應(yīng)付或沒有這個環(huán)節(jié)。
3.個別學(xué)校教師教案空缺較多，甚至出現(xiàn)沒有教案上課的嚴(yán)重教學(xué)事故，有的`以電子課件代替教案（或教學(xué)設(shè)計），個別教師備課與上課相脫節(jié)。
4.英語、語文的口語課、作文課、習(xí)題課和試卷講評課等幾乎沒有教案。
5.個別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個案。
6.部分教學(xué)反思注重數(shù)量但缺乏針對性。
7.部分學(xué)校教務(wù)處對備課的檢查缺少記錄。
【整改建議】
1.端正認(rèn)識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
2.備課時要做好作業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，要求作業(yè)注重課堂知識的鞏固和遷移，注重基本技能的訓(xùn)練。課后練習(xí)是教材重點和難點的集中體現(xiàn)，也是考試出題的主要依據(jù)之一，作業(yè)設(shè)計要備課后練習(xí)。
3.要充分利用權(quán)威資料進(jìn)行備課，切實提高備課的針對性。
4.認(rèn)真?zhèn)浜酶黝愓n型的課，力爭做到每個課時都有教案?？谡Z課、作文課、習(xí)題課、實驗課、評講課等正好是我們的教學(xué)弱點，因此，此類課型的備課顯得更為重要，我們要重視這類課型的教學(xué)設(shè)計。
2.聽課記錄要認(rèn)真，詳細(xì)，特別是要記錄自己的聽課反思和評價。
3.各校教務(wù)處要加大檢查、督促力度，讓聽課成為教師的常規(guī)教學(xué)行為，從而有效提升教師的專業(yè)水平。
由于工作方式和工作時間限制，本報告只對《教學(xué)管理細(xì)則》的部分內(nèi)容進(jìn)行檢查，未檢內(nèi)容不列入報告內(nèi)容。
xx年十二月五日
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇十
經(jīng)過近三周的時間，我校全體領(lǐng)導(dǎo)和部分教師加班加點準(zhǔn)備了教育重點目標(biāo)責(zé)任制和素質(zhì)教育督導(dǎo)評估兩個檢查。總體情況，感覺此次檢查好于先前的任何一次檢查，這也是我校向新任督導(dǎo)室成員交送的一份，代表著學(xué)校各項工作成績和全體師生精神面貌。下面具體從以下六方面進(jìn)行總結(jié)。
一、前期準(zhǔn)備分工明確，責(zé)任意識增強(qiáng)
此次檢查是在20學(xué)校重點工作目標(biāo)管理責(zé)任制檢查基礎(chǔ)上又增加了素質(zhì)教育督導(dǎo)評估驗收檢查，而且材料準(zhǔn)備需要和2018兩個年度。開始時，大家有畏難情緒，認(rèn)為不知從何處下手。萬事開頭難。任何檢查考驗的是迎檢人員的檢查素質(zhì)和日常工作材料積累。迎檢人員沒有檢查的基本功，材料就會混亂，抓不到點子上，高度上不去，上級關(guān)注度就會大打折扣;而實際工作做的少，只會做假材料、靠網(wǎng)上復(fù)制粘貼，同樣也不會得到上級滿意，只能養(yǎng)成了懶惰和偷工減料的壞習(xí)慣，實際工作能力永遠(yuǎn)不會提高。二者只有相得益彰，工作才會出彩。
二、分工明確是完成檢查的前提。也是保證質(zhì)量的基礎(chǔ)。
我校實施迎檢的辦法是三級分工。一級分工是校長負(fù)責(zé)中學(xué)部于海民和小學(xué)部何湘敏兩位分管校長，對他們工作下達(dá)要求，明確任務(wù)。兩個學(xué)部由他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)，作為校長也是在他們領(lǐng)導(dǎo)下。二級分工就是兩位分管校長對中小學(xué)部副校級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分工，負(fù)責(zé)各自的迎檢任務(wù)。三級分工就是各副校級領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合自己負(fù)責(zé)的各項任務(wù)對各中層領(lǐng)導(dǎo)及對分管教師進(jìn)行再一次分工。這樣每一級人員都要對上一級負(fù)責(zé)。這樣做就不會出現(xiàn)漏項現(xiàn)象。如有的指標(biāo)需要由幾個人完成就由分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)解決，不等不靠，我的指標(biāo)我負(fù)責(zé)。
三、責(zé)任心是高質(zhì)量完成檢查的關(guān)鍵。
責(zé)任勝于能力，態(tài)度決定行動。通過此次檢查，全體領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識空前增強(qiáng)，學(xué)校榮辱觀悄然生成，實在令人感動!中學(xué)部分管校長于海民既擔(dān)任班主任又要上英語課，所有的材料都是在課余和雙休日完成的，材料準(zhǔn)備詳實，過程材料跟蹤有理有據(jù)，給各位領(lǐng)導(dǎo)帶了個好頭;小學(xué)部分管校長何湘敏對于先期材料準(zhǔn)備多方協(xié)調(diào)，虛心請教，整個材料擺放精心設(shè)計。在材料細(xì)節(jié)求證方面，有創(chuàng)意;主管德育的劉寶香校長，一面做著群眾路線教育收尾歸檔工作，一面安排德育方面材料準(zhǔn)備。尤其是到兄弟學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)檢查材料后，對后續(xù)材料準(zhǔn)備起到了促進(jìn)作用。王忠生主任材料準(zhǔn)備精細(xì)，有時工作到半夜;周海峰材料準(zhǔn)備項目多，任勞任怨，有時犧牲了休息時間。領(lǐng)導(dǎo)之間既有分工又有合作，鄭云華主任能主動承擔(dān)董建德的材料，這種團(tuán)結(jié)協(xié)作精神難能可貴!此次檢查，令人欣慰的是材料基本規(guī)范，檔案盒橫豎標(biāo)簽統(tǒng)一、規(guī)范，給人外觀良好印象。還有其他領(lǐng)導(dǎo)都做了大量工作，在這里不一一列舉。
四、問題整改促進(jìn)工作再上新臺階。
針對督導(dǎo)室成員檢查出的問題，從12日至13日，我校進(jìn)行了問題整改落實，并填寫了《羅通山鎮(zhèn)學(xué)校檢查整改落實情況表》。檢查肯定要有問題，整改目的是促進(jìn)下步工作，而不是把問題束之高閣。只有解決了一個個問題，才會拾級而上，步步登高。13日全體領(lǐng)導(dǎo)問題反饋和具體整改基本完成。
五、存在問題：一是部分領(lǐng)導(dǎo)對于分管c級指標(biāo)理解偏差、膚淺，材料準(zhǔn)備應(yīng)付簡單化，甚至用過時材料充當(dāng)本年度材料，這是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn);二是有工作主動性不強(qiáng)現(xiàn)象，如工作推著干，沒有提前量，直至快檢查了才草草了事，經(jīng)不起檢查;三是個別工作有空缺，常規(guī)工作該抓的忽視了，暴露了日常工作的細(xì)節(jié)管理不到位，我們要少說“這個材料我有，就是沒放里面?！瘪R后炮要不得!四是計劃與總結(jié)要呼應(yīng)，最后寫上時間，這是常識，行家檢查一看便知。五是兩次重申：所有材料字體、字號一定要規(guī)范，整改后的目錄要重新打印裝好，今日事今日畢，留待他日再做就費(fèi)力了。
六、下步要求：一是分管的兩個檢查材料，自己保管，分開放，不要兩個材料混淆了，更不要隨意亂放，壓壞了檔案盒，這些材料還要接受兩年后的省檢查;二是個別補(bǔ)加的材料，抓緊落實到日常工作中去，不要出現(xiàn)“空頭支票”;三是自我反思一下此次迎檢的得失，積累經(jīng)驗做法，力爭下次檢查不犯同樣的錯誤;四是分管校長要放開手，給年輕主任壓擔(dān)子，多指導(dǎo)少代勞，讓他們在檢查中成長，以便將來獨(dú)擋一面。
工作就是一面鏡子，上級檢查擦亮了這面鏡子，正能量始終是每個人追求的共同目標(biāo)，同時，這面鏡子也是對各位工作的審視和剖析。愿這面鏡子永遠(yuǎn)照燿我們前行!
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇十一
為進(jìn)一步規(guī)范區(qū)屬學(xué)校食品安全和傳染病防治管理工作，嚴(yán)防學(xué)校食品安全和傳染病等突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生，保障學(xué)校師生的身體健康生命安全。根據(jù)xx市食品藥品監(jiān)督管理局、教育局、衛(wèi)生局聯(lián)發(fā)的《關(guān)于開展學(xué)校食品安全與傳染病防控專項監(jiān)督檢查工作的通知》（xx食藥監(jiān)辦【20xx】80號）和xx市食品藥品監(jiān)督管理局《關(guān)于開展秋季學(xué)校食堂食品安全專項檢查的通知》（xx食藥監(jiān)辦【20xx】81號）的要求，區(qū)衛(wèi)生（食品藥品監(jiān)督管理）局和教育局聯(lián)合組成學(xué)校食堂食品安全和傳染病防治專項整治檢查組，于20xx年09月11日至09月20日，對區(qū)屬學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)學(xué)校食堂食品安全、學(xué)校傳染病防控、生活飲用水衛(wèi)生、教學(xué)及生活設(shè)施衛(wèi)生進(jìn)行了全面監(jiān)督檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、組織形式
這次專項整治工作嚴(yán)格按照xx市食品藥品監(jiān)督管理局、教育局、衛(wèi)生局聯(lián)發(fā)的《關(guān)于開展學(xué)校食品安全與傳染病防控專項監(jiān)督檢查工作的通知》（xx食藥監(jiān)辦【20xx】80號）的要求，在各學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)及時開展了自檢自查的基礎(chǔ)上，由4名衛(wèi)生（食藥監(jiān)）局監(jiān)督員和2名教育局負(fù)責(zé)校園安全人員，組成2個聯(lián)合督查組開展監(jiān)督檢查。檢查按各級文件要求逐項進(jìn)行現(xiàn)場檢查，針對食堂及學(xué)校傳染病防控、生活飲用水衛(wèi)生、教學(xué)及生活設(shè)施衛(wèi)生存在的問題提出具體的整改意見，并限期予以改正到位，對存在問題較嚴(yán)重的食堂予以行政處罰，對問題相當(dāng)嚴(yán)重的堅決予以停業(yè)，待驗收合格后方可重新開業(yè)。同時在檢查的過程中，對從業(yè)人員再次進(jìn)行食品安全及衛(wèi)生知識培訓(xùn)，重申衛(wèi)生（食藥監(jiān)）監(jiān)督部門、教育部門、學(xué)校、食堂直接責(zé)任人的責(zé)任。
二、檢查情況
區(qū)屬共有45學(xué)校寄托有機(jī)構(gòu)，8所初級中學(xué)，18所小學(xué)，19所幼兒園。有食堂的學(xué)校寄托有機(jī)構(gòu)34所，此次學(xué)校食堂食品安全、學(xué)校傳染病防控、生活飲用水衛(wèi)生、教學(xué)及生活設(shè)施衛(wèi)生監(jiān)督專項檢查，共出動車輛20車次，生監(jiān)
督執(zhí)法人員40天次，共檢查了45所學(xué)校，34個食堂。檢查的34個學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)食堂持有效《衛(wèi)生許可證》或《餐飲服務(wù)許可證》31個，三家到期的正在申請續(xù)證中，從業(yè)人員117人，持有效健康證108人，新學(xué)期現(xiàn)招的9人已經(jīng)參加了健康體檢，健康證明正在制作中。此次檢查對食堂出現(xiàn)問題的學(xué)校寄托有機(jī)構(gòu)，制作了《現(xiàn)場檢查筆錄》，下發(fā)了《監(jiān)督意見書》責(zé)令改正，針對改正的內(nèi)容，區(qū)食藥監(jiān)局將不定期的進(jìn)行督查，對沒有整改到位的將予以行政處罰。在學(xué)校傳染病防控、生活飲用水衛(wèi)生、教學(xué)及生活設(shè)施衛(wèi)生方面，比如在學(xué)生請假、病假，銷假等方面排查登記尚不完善，對防控制度建立不齊全，執(zhí)行制度不徹底等情況，制作了《現(xiàn)場檢查筆錄》，下發(fā)了《衛(wèi)生監(jiān)督意見書》責(zé)令改正，針對改正的內(nèi)容，區(qū)衛(wèi)生局局將不定期的進(jìn)行督查，對沒有整改到位的將堅決予以行政處罰。通過此次檢查，使學(xué)校對食堂的食品安全一是加強(qiáng)了，傳染病報告渠道有更進(jìn)一步的認(rèn)識。
三、存在問題
1、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和管理人員對食品安全的重要性認(rèn)識不足，安全意識淡薄，沒有切實履行食品安全第一責(zé)任人的法定責(zé)任，末將以往的食品安全監(jiān)督意見整改落實到位。平時檢查雖然有記錄，但仍流于形式，效果不明顯。有些學(xué)校雖然管理制度較齊全，任然存在管理上的漏洞，落實有待更進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、全區(qū)大部分學(xué)校食堂因面積狹小，食堂布局不合理，功能間區(qū)域劃分不很明顯。硬件設(shè)施不足，有的食堂硬件設(shè)施嚴(yán)重欠缺，連臺、架、柜使用都沒有，有硬件設(shè)施的也使用不合理，不符合《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》要求。本次檢查中對食堂布局不合理，硬件設(shè)施不足，生產(chǎn)經(jīng)營過程不符合要求的均下達(dá)《監(jiān)督意見書》。
3、食堂內(nèi)因設(shè)施不足，食品不能完全進(jìn)行分類擺放，加工流程不能避免生熟交叉污染，葷菜類食品與素菜類食品加工未能分開；大都沒有專設(shè)餐用具洗消設(shè)施，消毒池未專用，餐食用具的清洗消毒工作不到位。
4、學(xué)校對食堂食品安全管理督查力度不足，食品安全管理制度不落實，食堂管理人員形同虛設(shè)，從業(yè)人員缺乏食品安全意識；對食品加工流程不熟悉，食品加工操練環(huán)節(jié)不規(guī)范。部分學(xué)校食堂采購進(jìn)貨驗收制度不落實，未進(jìn)行索證索票及臺賬登記，有的食堂即使作了登記，也項目不全，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
5、個別學(xué)校存在許可證到期未按照法定的提前30天時限申請續(xù)證，有的 學(xué)校極個別新招錄的從業(yè)人員未能及時取得進(jìn)行健康證明從事餐飲服務(wù)活動，均以責(zé)令立即改正。
6、部分城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校生活飲用水不符合衛(wèi)生要求，對飲用水衛(wèi)生防范意識差，生活應(yīng)用水的水井也未加蓋上鎖。對學(xué)生供應(yīng)的桶裝飲用水未向廠方索取同批次的檢驗報告書。
7、由于全區(qū)學(xué)校嚴(yán)重缺乏專業(yè)校醫(yī)或保健教師，各學(xué)校對常見病的防治知識的宣傳缺乏，導(dǎo)致全區(qū)學(xué)校春秋季常見病防治工作滯后，對學(xué)生的因病缺課登記，登記、報告，病假、銷假登記不完善。
8、部分托幼機(jī)構(gòu)學(xué)生的教室燈光照明達(dá)不到要求，等關(guān)于黑板平行而不是垂直放置。學(xué)生宿舍基本配備了溫度調(diào)節(jié)的空調(diào)或電風(fēng)扇等通風(fēng)換氣設(shè)備，但普遍存在住宿人員擁擠現(xiàn)象。
9、舉辦食堂的學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)分餐老師或人員、生活應(yīng)用水管理人員和宿舍管理人員大多沒有取得健康證明。
四、整改措施
1、對有問題的學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)，要求提高認(rèn)識，加強(qiáng)管理，建立健全組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，分工明確，責(zé)任到人，制度上墻，嚴(yán)格落實校長為學(xué)校食堂食品安全安全工作第一責(zé)任人的工作制度，對出現(xiàn)問題的學(xué)校食品安全將進(jìn)一步加大檢查力度，使學(xué)校食堂建設(shè)和管理工作更加規(guī)范。
2、要求舉辦食堂的單位加大食堂的硬件設(shè)施投入，使食品加工流程合理，食品的采購加工過程層層把關(guān)，符合相應(yīng)的操作要求；有毒有害物品嚴(yán)禁進(jìn)入食堂內(nèi)，杜絕超期食品及不合格食品進(jìn)入校園，防止各種中毒事件的發(fā)生。
3、加強(qiáng)與教育部門的協(xié)調(diào)溝通，積極配合。下半年再開展一次學(xué)校食堂管理人員和從業(yè)人員的食品安全安全知識培訓(xùn)，從根本上改變由于食堂管理人員和從業(yè)人員缺乏基本的食品安全知識導(dǎo)致管理上的混亂，提高安全意識，轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范經(jīng)營
4、學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)必須高度重視分餐教師、生活應(yīng)用水和宿舍管理人員的的健康體檢工作，加強(qiáng)防控意識，把各種防治工作放在首位，保證學(xué)生的身體健康。
5、加大學(xué)校生活應(yīng)用水整改力度，堅持學(xué)生直接飲水的索證制度。加大食品安全宣傳力度，加強(qiáng)對學(xué)生的食品安全知識教育。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；加大學(xué)校及家長保護(hù)少年兒童的意識，從而減少食源性疾患的發(fā)生。
五、下一步工作打算和建議：
1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)對食堂食品安全工作的指導(dǎo)，進(jìn)一步明確學(xué)校食堂食品安全責(zé)任；學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對食堂環(huán)境衛(wèi)生、食品生產(chǎn)經(jīng)營過程、餐飲具容器消毒、從業(yè)人員個人衛(wèi)生、健康管理、食品的采購、儲存等方面的有效監(jiān)管。
2、進(jìn)一步落實好《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》和《餐飲服務(wù)食品采購索證索票管理規(guī)定》以及留樣制度等食品安全保障的工作制度，對執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，避免流于形式，確保得以落實
3、加大食堂改造力度，與教育部門溝通，建議在建造和設(shè)計食堂時，能夠有衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)，取得建設(shè)項目衛(wèi)生學(xué)評價，盡量使每建一個食堂設(shè)計功能上更科學(xué)、合理、實用。
4、學(xué)校要加強(qiáng)校舍衛(wèi)生管理意識，強(qiáng)化生活飲用水或課間飲用水的管理力度，杜絕水源性安全事故的發(fā)生。
5、進(jìn)一步加大傳染病防控力度，落實健康教育課程，開展健康教育知識培訓(xùn)和宣傳；規(guī)范缺勤登記制度；是學(xué)校的傳染病防控工作得到進(jìn)一步落實。
總之，這次專線監(jiān)督檢查明確了區(qū)衛(wèi)生（食品藥品監(jiān)督）局、教育局、校（園）長、從業(yè)人員（老板）四方的職責(zé)，理順了責(zé)任關(guān)系，也理順了管理責(zé)任；強(qiáng)化了食品安全和衛(wèi)生管理制度，進(jìn)一步規(guī)范了食堂食品安全管理、傳染病防控、生活飲用水和教（宿）舍的管理。此次聯(lián)合專項監(jiān)督檢查取得了較為明顯的效果，有效預(yù)防食品安全事故和傳染病流行的發(fā)生。
xx區(qū)衛(wèi)生局（食品藥品監(jiān)督管理局）
二〇一二年十月一日
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇十二
學(xué)校食品安全事關(guān)重大，食品衛(wèi)生質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到每一位師生的生命安全和身體健康。加強(qiáng)學(xué)校食堂安全管理，防止食品污染和有害因素對師生的危害，對于保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，維護(hù)建黨九十周年穩(wěn)定具有十分重要的意義。為此，學(xué)校的食堂安全工作尤為重要。為此學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了工作方案，嚴(yán)格按照《食品安全法》和《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，加強(qiáng)對學(xué)校食堂食的監(jiān)管力度，防止了食物中毒事故的發(fā)生，取得了一定的成效，受到了師生和家長的一致好評，得到了社會的充分認(rèn)可。
一、強(qiáng)化學(xué)校食堂從業(yè)人員法制意識，確保食品安全
抓好學(xué)校食堂管理人員的培訓(xùn)，提高食品衛(wèi)生意識和法律意識，是做好學(xué)校食堂食品安全管理的基礎(chǔ)?？h衛(wèi)生監(jiān)督所一直重視學(xué)校食品安全宣傳培訓(xùn)工作，采取多種形式舉辦培訓(xùn)班，對食堂經(jīng)營管理員進(jìn)行食品衛(wèi)生和法律法規(guī)知識進(jìn)行重點培訓(xùn)。今年一開學(xué)分兩次分別對學(xué)校主管校長、學(xué)校食堂從業(yè)人員人進(jìn)行了衛(wèi)生法律及衛(wèi)生安全知識培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高了學(xué)校校長、食堂負(fù)責(zé)人及從業(yè)人員的食品衛(wèi)生安全意識和法律意識，為確保學(xué)校食品安全打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、從關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手
強(qiáng)化學(xué)校食堂的日常監(jiān)督與專項整治從關(guān)鍵入手，抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對學(xué)校食堂實行分級監(jiān)管、責(zé)任到人、日常監(jiān)督與專項整治相結(jié)合的原則進(jìn)行監(jiān)管。
一是加強(qiáng)日常監(jiān)督?？h衛(wèi)生監(jiān)督所對具有食堂的重點學(xué)校指定兩名責(zé)任衛(wèi)生監(jiān)督員，不定時的檢查。嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理的級別和要求進(jìn)行日常監(jiān)督。重點加強(qiáng)對食品加工過程、食品及其原料的采購以及餐具消毒、留樣等重點環(huán)節(jié)的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問題立即責(zé)令整改，嚴(yán)防食物中毒事故的發(fā)生。二是開展專項整治。
除了每季開學(xué)進(jìn)行食品衛(wèi)生專項整治外，每年還要對重點環(huán)節(jié)實施多次專項檢查。主要檢查學(xué)校食品安全校長負(fù)責(zé)制和責(zé)任追究制的建立與落實情況，學(xué)校專職或兼職衛(wèi)生管理員管理、從業(yè)人員食品衛(wèi)生和法律知識培訓(xùn)、食品采購索證登記、食品原料的儲存以及餐具消毒儲存、飯菜的留樣等情況。
通過整頓，凈化了學(xué)校及周邊食品生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境，通過日常監(jiān)督和專項整治相結(jié)合，防止了食物中毒事故的發(fā)生，保證了廣大師生的飲食衛(wèi)生安全。
三、推行食品監(jiān)督量化分級管理，嚴(yán)把衛(wèi)生許可準(zhǔn)入關(guān)
縣衛(wèi)生監(jiān)督所按照食品衛(wèi)生法律法規(guī)的要求，嚴(yán)把衛(wèi)生許可準(zhǔn)入關(guān)。學(xué)校食堂實施食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理制度，凡達(dá)不到許可條件評分為c級以下的決不辦理衛(wèi)生許可證。許可時，原則上一個學(xué)校只辦理一個衛(wèi)生許可證，法定代表人為學(xué)校校長，全面落實學(xué)校食品衛(wèi)生安全校長負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格明確食品衛(wèi)生管理員工作職責(zé)。通過全面實施量化分級管理制度，嚴(yán)把衛(wèi)生許可關(guān)，加大監(jiān)督處罰力度，充分調(diào)動了學(xué)校對食品衛(wèi)生管理的積極性?？h高級中學(xué)（西河高中）、職業(yè)中專、新世紀(jì)小學(xué)等學(xué)校加大了食堂衛(wèi)生硬件投入，制定了完善的管理制度，配備了責(zé)任心強(qiáng)的管理人員，逐步進(jìn)行入了規(guī)范化管理的軌道。
四、加強(qiáng)對食堂從業(yè)人員衛(wèi)生知識培訓(xùn)和健康體檢，嚴(yán)防食物中毒和食源性疾患的發(fā)生。
對學(xué)校食堂食品從業(yè)人員進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)和食品衛(wèi)生知識培訓(xùn)，強(qiáng)化其法律意識、食物中毒防范意識，提高衛(wèi)生知識水平，對于預(yù)防食物中毒及食源性疾患的發(fā)生具有十分重要的意義。我們在辦理衛(wèi)生許可時，嚴(yán)格要求不經(jīng)培訓(xùn)和體檢的從業(yè)人員嚴(yán)禁從事食品經(jīng)營活動。通過培訓(xùn)，使每個從業(yè)人員都能按照法律、法規(guī)的要求進(jìn)行加工操作，保證了食品的清潔衛(wèi)生，從源頭上消除了食品衛(wèi)生安全隱患。同時，不斷完善食物中毒預(yù)警和應(yīng)急處理機(jī)制，縣衛(wèi)生監(jiān)督所主動和教育局協(xié)作與溝通，督促學(xué)校建立健全食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理機(jī)制和學(xué)校食品衛(wèi)生責(zé)任追究制度，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和食堂管理人員的責(zé)任意識、安全意識和防范意識，實行了校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，一級抓一級，層層抓落實的工作機(jī)制，截止目前，全縣未發(fā)生學(xué)生集體食物中毒和食源性疾患的事件，有效地保障了學(xué)校的正常教學(xué)秩序和師生的`身體健康。
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇十三
為切實加強(qiáng)學(xué)校食堂監(jiān)管工作，保障廣大師生飲食安全，根據(jù)縣食安委統(tǒng)一部署及《全縣學(xué)校食品安全專項檢查工作方案》工作要求，聯(lián)合工商、教育于9月11日至14日，組織了6個檢查組，對全縣中小學(xué)、幼兒園食堂食品安全進(jìn)了拉網(wǎng)式專項檢查活動，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
一、檢查基本情況
本次檢查共出動執(zhí)法人員120人次，出動執(zhí)法車輛24車次。共檢查了涉及全縣24個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的157所中小學(xué)（幼兒園）食堂?，F(xiàn)場檢查過程中，制作了衛(wèi)生監(jiān)督意見書116份，責(zé)令責(zé)任單位限期整改到位。對食品安全存在隱患的學(xué)校食堂，分別對其校方主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行了約談，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識，加強(qiáng)對食堂食品安全的管理工作，盡快消除食品安全隱患。
通過檢查，發(fā)現(xiàn)我縣學(xué)校食堂食品安全總體情況良好，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)食品安全意識提高，食品安全管理制度基本健全；二是硬件條件得到了較大的改善，絕大部分能做到功能間齊全、布局結(jié)構(gòu)合理，流程合理，使用方便；三是大多數(shù)學(xué)校使用正規(guī)廠家生產(chǎn)的桶裝食用油。四是幼兒園食堂基本做到餐具集中消毒。
二、存在的問題
1、未建立食堂食品安全責(zé)任制。未落實校長是安全責(zé)任第一人，未建立學(xué)校食堂安全校長負(fù)責(zé)制和責(zé)任追究制。
2、未辦理有效《餐飲服務(wù)許可證》。檢查的157家中小學(xué)（幼兒園）食堂僅28所學(xué)校的食堂持有效許可證，持證率為17.8%。
3、從業(yè)人員管理不規(guī)范。大部分從業(yè)人員未進(jìn)行健康體檢，未著工作服。
4、未執(zhí)行嚴(yán)格的驗收制度。部分學(xué)校食堂對食品原料的渠道進(jìn)貨審查不嚴(yán)，加工原料無有效的檢驗報告或產(chǎn)品合格證，進(jìn)貨臺賬不全。xx六中、xx完小等有來源不明的動物油；xxxx小學(xué)有來源不明的雞腿；xxxx中學(xué)有來源不明的雞爪。大米無生產(chǎn)日期和合格證的現(xiàn)象比較普遍。
5、加工操作不規(guī)范。少數(shù)從業(yè)人員缺乏相應(yīng)的食品衛(wèi)生安全知識，生熟食品及主副食儲存不分開，食品加工程序混亂，不符合衛(wèi)生要求。
6、食堂基礎(chǔ)建設(shè)不完善。部分學(xué)校食堂布局不合理，功能間不齊備，沙門紗窗缺損，無防蟲、防鼠設(shè)施，通風(fēng)設(shè)施差。
7、消毒設(shè)施欠缺。大部分中小學(xué)校為學(xué)生自帶餐具，無法消毒，且存放餐具的地方臟亂，個別學(xué)校的存放柜中發(fā)現(xiàn)有死老鼠、老鼠屎等異物。
三、幾點建議
1、加強(qiáng)宣傳力度，抓好人員培訓(xùn)。要充分利用各種媒體途徑，傳遞食品安全的相關(guān)知識和信息，使人們充分認(rèn)識到食品安全的重要性和必要性；要定期舉辦學(xué)校食堂管理人員和從業(yè)人員的食品安全知識培訓(xùn)班，提高他們的食品安全素質(zhì)。
2、嚴(yán)把餐飲服務(wù)許可關(guān)。對新申請許可證的學(xué)校食堂應(yīng)依程序，嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行食品安全審核，對不符合發(fā)證條件的不予許可。
3、增加監(jiān)管頻率，加大執(zhí)法力度。對已發(fā)證的學(xué)校食堂應(yīng)擴(kuò)大監(jiān)管覆蓋面和監(jiān)管頻次，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，督促其整改，對不接受整改意見或整改不到位的，應(yīng)加大處罰力度，直至吊銷許可證。
4、信息公開，接受監(jiān)督。要定期向社會公開有關(guān)食品安全監(jiān)管的信息和投訴舉辦電話，廣泛接受社會各界人士的監(jiān)督。
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇十四
為進(jìn)一步貫徹落實國家食品藥品監(jiān)督管理局、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食堂食品安全工作的通知》精神，配合我市全面創(chuàng)建全國食品藥品安全示范城，切實加強(qiáng)學(xué)校食堂食品安全工作，防止食物中毒事故發(fā)生，確保學(xué)校食堂食品安全和師生身體健康，我所于20xx年2月15日—20xx年3月15日，分成二個檢查組對市轄區(qū)學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)食堂食品安全進(jìn)行了專項檢查工作，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、主要做法
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。所領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校食堂食品安全專項整治工作，制訂了工作實施方案，成立了以所長為組長，分管所為副組長，稽查二、三科、綜合科為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)兩個檢查組，一個宣傳組，保證了專項整治工作高效有序地進(jìn)行。
（二）強(qiáng)化培訓(xùn)宣傳。一是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，落實學(xué)校食品安全主體責(zé)任，探討我市創(chuàng)建全國食品藥品安全示范城的關(guān)鍵時期校園食品安全監(jiān)管新模式。二是食品安全知識培訓(xùn)進(jìn)校園。每檢查完一個學(xué)校，結(jié)合發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性地進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。三是加強(qiáng)宣傳。檢查中，我所邀請了電視臺、報社記者實地進(jìn)行了專題報道，并結(jié)合“3.15”活動在相關(guān)學(xué)校舉辦宣傳咨詢。據(jù)統(tǒng)計，在本次學(xué)校食品安全專項檢查中，舉辦座談12次，現(xiàn)場知識講座6次，相關(guān)媒體報道12篇，發(fā)放宣傳資料1000余份。
（三）嚴(yán)格開展整治。本次專項整治工作結(jié)合我市食品藥品安全示范城創(chuàng)建活動同時進(jìn)行，主要對學(xué)校食堂食品安全管理組織機(jī)構(gòu)、食品安全事故處置方案及各種食品安全管理制度的制訂并落實情況，學(xué)校食堂食品安全監(jiān)管信用信息，兩證情況，環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、食品用工具及設(shè)備、食品容器及包裝材料、衛(wèi)生設(shè)施、工藝流程情況，食品采購索證索票及臺賬登記情況，食品添加劑采購使用情況，食品貯存情況，食品加工、食品留樣情況，餐飲具消毒，餐廚廢棄物處置及臺賬登記情況等進(jìn)行檢查，重點檢查各學(xué)校食堂在今年“元旦春節(jié)”專項整治中對我所提出的監(jiān)督意見的整改落實情況。各小組在檢查中給各食堂下發(fā)《學(xué)校食堂食品安全專項自查表》讓其自查，再結(jié)合自查情況及現(xiàn)場監(jiān)督檢查填寫《學(xué)校食堂食品安全專項監(jiān)督檢查表》，通過自查及督查，將問題及時暴露出來。一般問題下達(dá)監(jiān)督意見書，能當(dāng)場整改的立即整改，不能當(dāng)場到位的限期整改；一般違法行為責(zé)令整改并給予當(dāng)場警告；嚴(yán)重違法行為經(jīng)調(diào)查核實后將立案查處。檢查中，各小組還對各食堂食品安全監(jiān)管信用信息進(jìn)行了登記。據(jù)統(tǒng)計，在為期一個月的專項檢查中，我所共出動執(zhí)法人員178人次，檢查學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)食堂57家，初步建立學(xué)校食堂食品安全監(jiān)管信用信息檔案57家，下達(dá)監(jiān)督意見書57份，責(zé)令整改4家，警告處罰4家，立案查處8家，收繳不合格食品及食品添加劑120公斤。通過此次專項檢查，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校食品安全主體責(zé)任，落實了學(xué)校食堂食品安全管理制度，提高了學(xué)校食堂食品安全管理水平，保障了廣大師生的飲食安全。
二、存在問題及解決辦法
通過檢查發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校都重視食品安全工作，設(shè)有專門的食品安全管理機(jī)構(gòu)，管理力度也有所加強(qiáng)；各食堂經(jīng)營者經(jīng)過我們反復(fù)的宣傳培訓(xùn)及現(xiàn)場指導(dǎo)，食品安全法律法規(guī)認(rèn)知度逐漸加深，食品安全管理水平及從業(yè)人員的安全意識逐步提高。但由于食堂大多為承包經(jīng)營，承包到期后，部分食堂經(jīng)營者會有變更，新經(jīng)營者往往是沒有學(xué)校食堂的管理經(jīng)驗，導(dǎo)致食堂的食品安全管理與學(xué)?，F(xiàn)有的管理機(jī)構(gòu)及管理制度脫節(jié)，管理制度得不到落實。本次檢查發(fā)現(xiàn)的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、部分食堂在食品、食品原料、食品添加劑及食品相關(guān)產(chǎn)品采購中沒有索取并存留相關(guān)的證明文件（或索存不全），沒有建立采購驗收臺賬；
2、部分食堂餐飲具消毒保潔意識不強(qiáng)；
3、食品留樣沒有嚴(yán)格按制度執(zhí)行；
4、冷藏食品沒有分類且生熟未分開儲存，常溫保存食品沒有及時清理，存在經(jīng)營標(biāo)識不全乃至過期食品現(xiàn)象；
5、餐廚廢棄物處置沒有按要求進(jìn)行，有的食堂沒有與收運(yùn)者簽訂收運(yùn)協(xié)議，沒有登記處置臺賬。
針對以上問題，一是督促學(xué)校加強(qiáng)對食堂食品安全管理，提高食堂經(jīng)營準(zhǔn)入門檻，對沒有相應(yīng)經(jīng)驗的承包者加強(qiáng)培訓(xùn)，讓學(xué)校的食品安全管理要求與食堂的管理實際無縫對接，做到“三不”：即管理制度不變，管理模式不變、安全要求不變。二是加強(qiáng)學(xué)校食品安全監(jiān)督的同時要著重學(xué)校食堂食品安全動態(tài)監(jiān)管，及時掌握學(xué)校食堂經(jīng)營動態(tài)，做到重點監(jiān)督、重點指導(dǎo)。
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇十五
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本組四位成員發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，互相幫助，目的明確，備課組工作進(jìn)展得很順利?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
1.深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)以及學(xué)校的教學(xué)案制度，根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，靈活運(yùn)用，為探索與教學(xué)案相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式做出積極的努力。
2.認(rèn)真編寫教學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案，確保知識點講通講透;精選課堂測試和作業(yè)布置部分的題目，在抓好基礎(chǔ)的同時，讓學(xué)生做到融會貫通。
3.認(rèn)真進(jìn)行二次備課，定期進(jìn)行集體備課，討論及反思教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，組織組員討論教學(xué)案在實踐中應(yīng)用的情況，并對下周所教內(nèi)容集中研討。
4.定期開展教學(xué)研討課，積極探索課堂教學(xué)新模式，并多深入其他備課組的研討課課堂，多交流，多學(xué)習(xí)，多反思;加強(qiáng)組內(nèi)青年教師與經(jīng)驗豐富的老教師的教學(xué)交流，以達(dá)到教學(xué)相長的目的。小班化教學(xué)效果顯著。
5.注重端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真聽課、認(rèn)真記錄、認(rèn)真書寫、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。注重學(xué)法指導(dǎo)，著力提高學(xué)生聽說讀寫綜合能力。
6.幫助學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)不太好的學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行及時的歸納、總結(jié)和梳理，努力遏制兩極分化的出現(xiàn)。
7.重視信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合，搞好教學(xué)手段現(xiàn)代化的研究與推廣，提高現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用效率，組內(nèi)資源共享，提高了組內(nèi)成員自制的課件在課堂上的利用率。
8.加強(qiáng)反思教學(xué)實踐活動，用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長與發(fā)展。
總之，通過這一系列的工作，強(qiáng)化了備課組的過程管理，提高了組內(nèi)英語教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)了我校的英語教學(xué)改革和教學(xué)案的實施，提高了我校的整體英語教學(xué)水平。但是，備課組工作中仍然存在很多不足，這需要在今后的工作中加以改進(jìn)。
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇十六
新學(xué)期伊始，學(xué)校教導(dǎo)處、教研組組織各級部備課組長交互檢查了全校語文教師的備課，大部分老師都能按照學(xué)校備課要求，認(rèn)真鉆研教材教法，備課注重實效性，能充分彰顯個人特色，突出學(xué)生的主體地位。
做到每一篇課文都有教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)準(zhǔn)備、課時安排、分課時教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程。每一篇課文都有作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)后記。備課有一定的提前量，三年教齡以內(nèi)的教師能進(jìn)行手寫備課，青年教師能備詳案、寫好反思。具體情況反饋如下：
一、各年級備課亮點：
一年級：老師的備課詳盡，扎實。每個老師都想盡辦法，針對低年級學(xué)生的特點，設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的游戲，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。劉亦老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握全冊教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)進(jìn)度計劃詳細(xì)，具有指導(dǎo)性。陳紅琴老師能根據(jù)低年級學(xué)情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實實，能針對難點有效分析，使學(xué)生易于接受。教后札記有針對性。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認(rèn)真地進(jìn)行了反思。
二年級：老師從教師活動和學(xué)生活動兩方面著手進(jìn)行備課，教案層次清晰，條理分明。沈陽備課時老師和學(xué)生的活動安排得非常詳細(xì)，復(fù)備比較充分，注重以教學(xué)理論為備課中的依托，處處滲透先進(jìn)的教學(xué)理念。曹卓老師教學(xué)后記針對性強(qiáng)，不僅從所教內(nèi)容方面進(jìn)行反思，把在備課中未考慮到的而在教學(xué)實際中出現(xiàn)的難點詳盡地記錄下來，還把學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對知識的掌握程度以及由此產(chǎn)生的反思及時記錄，這樣在補(bǔ)差時針對就強(qiáng)，效果就好。翁奕旦老師的手備書寫工整，任凌云老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，板書清晰。
三年級：都能進(jìn)行認(rèn)真地二次備課，增刪調(diào)補(bǔ)，有詳盡的資料補(bǔ)充。郜秋雁老師的作業(yè)設(shè)計精當(dāng)，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進(jìn)行認(rèn)真地課后反思。
四年級：王有香、張學(xué)丹老師手寫備課很認(rèn)真，張學(xué)丹老師還能根據(jù)教學(xué)情況及時調(diào)整教案，并用紅筆在旁邊做好標(biāo)注。吳春柳老師的教后記非常認(rèn)真，能站在理論的高度聯(lián)系實際進(jìn)行反思。劉孜雋老師結(jié)合培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級開展“圖書漂流”計劃，創(chuàng)新班級讀書形式，值得借鑒推廣。
五年級：認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點精雕細(xì)琢，開展有效的教學(xué)活動。還能從大語文觀出發(fā)，對與課文相關(guān)的資料進(jìn)行積累、整合、補(bǔ)充。艾小芳老師雖已年過五十，但仍能認(rèn)真?zhèn)湔n，青年教師吳燕在備課中體現(xiàn)出來的刻實、認(rèn)真值得學(xué)習(xí)。
六年級：能認(rèn)真閱讀專家對本冊教材的閱讀教學(xué)建議，準(zhǔn)確把握六年級的各項教學(xué)要求。王文君老師將本冊習(xí)作加以整合，使習(xí)作內(nèi)容更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，每周還制定了切實可行的教學(xué)進(jìn)度。吳妍老師針對學(xué)情，結(jié)合課文，制定了每周
一次的習(xí)作內(nèi)容，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。王愛玲、白亞娟老師的教學(xué)設(shè)計認(rèn)真，資料補(bǔ)充豐富。
二、存在問題及建議：
1、各年級備課組要加強(qiáng)各項工作的統(tǒng)一性，要針對各年級的特點，在提高學(xué)生語文能力的前提下，進(jìn)行教法和學(xué)法的進(jìn)一步研討。
2、組織每一課時的教學(xué)時，如能進(jìn)行塊狀設(shè)計，那么所呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計將更合理，條理更清晰。
3、作業(yè)設(shè)計還需精當(dāng)，形式多樣，體現(xiàn)實效，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、要及時對教學(xué)過程進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對性，對教學(xué)有較為現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，這對積累教學(xué)經(jīng)驗，幫助教師成長有很大的作用。
5、注重收集、借鑒對教學(xué)有幫助的各種資料，融會貫通，形成大語文觀。
總之，希望教師在今后備課中，要根據(jù)教師自身的教學(xué)特長，教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對集體備課的教案進(jìn)行有機(jī)的調(diào)整，讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇十七
本學(xué)期我們備課組的老師憑著高度的責(zé)任心,精湛的專業(yè)素質(zhì)和出色的教學(xué)技能,都很快適應(yīng)了新的挑戰(zhàn),并且在各自的教學(xué)工作上都有長足的進(jìn)步,取得了出色的成績.所以整個科組順利而圓滿地完成了開學(xué)初學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和科組制定的工作計劃.這既得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo),也端賴于每一位教師的努力拼搏與無私奉獻(xiàn).
下面從幾個方面對本學(xué)期的工作做個小結(jié).
一.計劃詳實,落實到位
開學(xué)初我們制定了包括教學(xué)活動,課外活動,學(xué)生技能活動等多項活動和教學(xué)計劃.根據(jù)計劃,本學(xué)期我們成功地組織進(jìn)行了幾次大型的(全年級)的英語測驗.開學(xué)初我們就進(jìn)行了一次全年級的英語摸底測驗,由初中英語教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的老師命題,這項工作使各位英語教師對學(xué)生的實際英語水平基本做到心中有數(shù),對后續(xù)的有效教學(xué)和有效管理起了很大的作用.在每一次階段性教學(xué)結(jié)束后我們也進(jìn)行了形成性評價測驗,老師們都認(rèn)真分析總結(jié)了本班的實際進(jìn)退情況,及時根據(jù)情況調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)難度,做到了教學(xué)上的不斷有的放矢,從而不斷有效提高了教學(xué)實效.
二.分工合作,形成合力
眾人拾柴火焰高.每一項計劃的制定和活動的籌備及開展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實施的結(jié)果.不搞一言堂,不搞小動作,教學(xué)一盤棋,大家齊參與,榮譽(yù)人人有份,責(zé)任共同承擔(dān).大家分工合作,既責(zé)任到人,又不會散漫無序,所以各項活動的計劃制定和實施都很順利,效果也非常顯著.
三.加強(qiáng)集體備課,鼓勵個人特色
集體備課減輕了老師們的工作負(fù)擔(dān),也可以集思廣益,減少教學(xué)的盲目性.但是每個老師都有獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)思路,而且每個班的情況也各不相同.老師象醫(yī)生,必須根據(jù)不同的病人開不同的藥方.如果完全一刀切,將會極大打擊教師的積極性,也會使教學(xué)實效大打折扣.所以我們在集體備課的前提下鼓勵各位教師八仙過海各顯其能,用各自獨(dú)特的人格或教學(xué)魅力吸引學(xué)生好學(xué)愿學(xué),從而使教師的工作有自己的成就感,也使學(xué)生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂學(xué)并學(xué)好.
四.活動與實際結(jié)合,能力與教學(xué)共長
英語教學(xué)如果能與生活實際有機(jī)結(jié)合,將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并能在活動與實踐中更加有效地學(xué)習(xí)和檢驗教學(xué)/學(xué)習(xí)效果.所以在開學(xué)初制定活動計劃時就已經(jīng)充分考慮到本學(xué)期可以進(jìn)行的”機(jī)會”教育契機(jī).
五.科研新軍,展現(xiàn)實力
本學(xué)期我們備課組積極響應(yīng)學(xué)校的科研號召,積極承擔(dān)了多節(jié)公開課的任務(wù),均得到了較好的評價.
雖然我們的工作還不算完美,但總的來說,我們初一英語備課組是個和諧的團(tuán)體,是個生氣勃勃的團(tuán)隊,是個召之即來,來之即戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝的優(yōu)秀團(tuán)隊.相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,在兄弟科組老師的無私配合下,我們一定會更加謙虛謹(jǐn)慎,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng),為繼續(xù)為學(xué)校的教育事業(yè)的興旺貢獻(xiàn)我們最大的努力!
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇十八
為了進(jìn)一步落實教學(xué)工作計劃，提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，教導(dǎo)處將3月作業(yè)、備課檢查情況總結(jié)如下：
一、總體情況：
20xx年3月31日，教導(dǎo)處對學(xué)校數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課情況進(jìn)行了檢查，從檢查情況看來，總的來說，情況良好。全校絕大多數(shù)老師都能做到按時備課，大多老師都備了詳案。每個年級的各學(xué)科教師都能認(rèn)真鉆研教材，制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點，合理安排教學(xué)進(jìn)度,然后根據(jù)每個單元的編排特點整體把握。
二、優(yōu)點：
1、課型齊全，教學(xué)目標(biāo)明確，對教材的分析比較深刻、仔細(xì)，對學(xué)生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。。
2、教學(xué)重點、難點突出，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視了新授課的情景問題的創(chuàng)設(shè)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，積極引導(dǎo)學(xué)生的自我體驗、自我感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與、互相合作，努力實踐新型的師生關(guān)系。 備課質(zhì)量優(yōu)秀的教師：丁兆翠、李萍萍。
三、不足：
1、有部分老師教案課時不足。
2、教案前面的進(jìn)度和計劃沒有寫，課后隨筆多流于形式，寫的過于簡單，缺少深層次的反思，個別教師的部分課節(jié)沒有教學(xué)反思。
3、教案設(shè)計中的作業(yè)設(shè)計，板書設(shè)計不夠完整。并且有些板書設(shè)計太簡單。
4、教法、學(xué)法的設(shè)計不夠詳盡，教案中應(yīng)重點突出教師的“教”和學(xué)生的 “學(xué)”。個別數(shù)學(xué)教師沒有采用三欄式備課，所以在教案中缺少學(xué)生活動，在教案中開放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。
四、建議與對策
1、對被檢查的教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，完善它們所缺項目。
2、在備課中要更多地體現(xiàn)自己對文本的獨(dú)特理解，盡量打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式，形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
3、作業(yè)設(shè)計不能流于形式，要多一些原創(chuàng)性的設(shè)計，課內(nèi)、課外作業(yè)都應(yīng)包含其中。
4、加大“走出去，請進(jìn)來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。
5、教師在教學(xué)過程當(dāng)中不能忽視學(xué)生的差異性，應(yīng)當(dāng)設(shè)置些適合后進(jìn)生的活動。
以上是對本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)篇十九
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
現(xiàn)總結(jié)如下:
一、主要優(yōu)點
1、備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個性鮮明。可以說教學(xué)個性的形成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個性。
二、存在的主要問題:
1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思，我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗看，教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這樣的設(shè)計就無法將重難點有效突破。
3、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠。
4、個別教師的態(tài)度不夠端正，書寫比較潦草。
三、改進(jìn)意見:
1、希望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，記錄更詳實;增加批改與評價方案，并注意有針對性和指導(dǎo)性，以此提高學(xué)生的寫作水平。
2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”(教師根據(jù)命題在學(xué)生動筆前自己先寫一篇作文)作為范文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿，而是讓老師感受命題作文書寫的難點和要點，更何況教師“下水”過程中，會盡量用孩子理解的詞組語句，并結(jié)合教授的新知識點予以引導(dǎo)，只有知道“水的深淺”，老師的指導(dǎo)才更有針對性。老師還可以在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔老師文中的缺點。讓孩子不僅覺得自己像小老師，激發(fā)和培養(yǎng)孩子寫作的興趣，對自己提出高要求
3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自己以后教學(xué)水平的提高。
4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個人特色，突出使用性。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進(jìn)的語文教師。
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