每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
新課改下的語文課堂教學篇一
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對于文章主題的理解和把握也并不是那么簡單,有的課文比較明顯,一眼就能看出其要表達的思想情感,而有的課文思想感情的表現(xiàn)很隱晦,需要根據文章的時代背景、作者當時的情感態(tài)度才能深入領會。所以,要想上好語文課,教師就要先具備研讀文本、把握主題的能力,以為學生深入領會文章內涵打好基礎。
教學目標是語文課堂教學的方向。語文課堂中如果有了明確的教學目標,就相當于明確了教師和學生在課堂上的任務,就能使教師教得游刃有余、學生學得自然放松,特別是學生在課堂上有了方向,就會根據自己的情況適當調整自己的學習方法,有針對性地學習。在這樣的課堂上,教師和學生都會合作得很輕松、愉快,課堂教學效果也會很好。在確定好教學目標以后,教師就要做好充分的課前準備,精心設計教案,從而使課堂教學能夠有序進行。課堂設計離不開對文本的準確把握和明確的教學目標,這樣語文教學才不至于偏離方向。例如,在教學《孔乙己》這篇課文時,由于課文篇幅較長,學生剛開始學比較陌生,不知道從什么地方入手。我經過多方面、多角度研究課文內容,根據課文內容制定了明確的教學目標:一是掌握文章的生字、生詞,使學生能夠積累運用;二是根據文章的結構,把握文章的線索脈絡;三是學習文章刻畫人物形象的`手法,學會運用這種手法來描寫人物;四是深刻領會文章要表達的思想情感,體味情感背后的深刻背景。根據制定的教學目標,再分層次設計課堂結構,使學生在明確的方向下、嚴格的結構層次中完成了教學任務。需要注意的是,教師不必要嚴格按照預先設定的教學方針去實行,可以根據課堂教學的實際情況,結合學生的接受能力,從學生的學習情況出發(fā),隨時調整教學目標和設計方案,從而使語文課堂充滿科學性。
推敲文章的語言,領會語言背后的情感是語文教學的關鍵一環(huán)。因為語言是組織文章的重要因素,是表現(xiàn)文章情感的的重要組成部分,學生只有懂得欣賞文章語言的魅力,才能更深入地理解文章的主題思想。那么,教師應通過什么方法去引導學生體會語言呢?我們知道詞語的內涵不能孤立地去理解,必須要在具體的語言環(huán)境中去把握,因此,要想能夠準確體味字詞要表達的思想情感,就必須先領會字詞所在句子的含義,更深入地說即是要先領會文章的中心思想。那么,如何去體會呢?首先,學會讀。我們常說:“讀書百遍,其義自現(xiàn)?!敝挥凶x的多了,才能正確把握語句在文章中的內涵,領會其在具體語境中的含義。其次,定位,即定位詞句的類型。通常來說,詞句有以下幾種類型:通過修辭手法來表達含義;通過詞語的色彩來表達情感;通過具體的動詞修飾來體現(xiàn)思想。要想真正去體味詞句的含義,就要通過詞句的類型來識別定位,找到分析詞句的切入點。
語文新課程標準指出,語文教學的主要目的是運用,即學生通過語文知識的學習和積累,能夠運用語文知識,提高實踐操作能力。訓練就是運用語文知識的有效途徑之一,但語文能力的提升并不是靠上一兩節(jié)作文課就能實現(xiàn)的,還要靠平時語文課堂的訓練。初中語文教材中收錄的文章都是經典的范文,不僅在思想情感上具有重要的教育意義,在寫作技巧、表達方式上都是學生學習的良好范例。所以,教師在日常教學中要把作文訓練及時滲透進去,讓學生在學習課文的同時,學習作者的寫作技巧,使其能夠為自己所用,進而提高自身寫作能力。
總之,語文教學的目的是提升學生的語文素養(yǎng),提高學生的語文實踐能力,廣大語文教師應在新課程改革的指導下,不斷探索和改進語文課堂教學的方法,充分發(fā)揮學生在課堂上的積極性,激發(fā)學生學習語文的興趣,以讓學生學到更多的語文知識,真正提高語文課堂教學質量。
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