《學(xué)問和智慧》教案設(shè)計意圖實用

格式:DOC 上傳日期:2023-05-07 12:51:19
《學(xué)問和智慧》教案設(shè)計意圖實用
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作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

《學(xué)問和智慧》教案設(shè)計意圖篇一

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學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解"學(xué)問"和"智慧"的區(qū)別及聯(lián)系,懂得"不但需要學(xué)問,更需要智慧"的道理、

2、學(xué)習(xí)文中運用的多種論證方法,體會文章的語言特色、

學(xué)習(xí)重難點:

1、了解論點和論據(jù)的關(guān)系、

2、體會文章的語言特色、

學(xué)習(xí)方法:教師引導(dǎo)學(xué)生在討論中體會,在朗讀中領(lǐng)悟、

課前預(yù)習(xí):

朗讀課文,掃除字詞障礙、

了解議論文的相關(guān)知識、

課時安排:一課時

學(xué)習(xí)過程:

一,講述故事,導(dǎo)入新課

1、教師出示"紙上談兵"的圖片、(多媒體顯示)

2、學(xué)生說出圖片顯示的成語是什么,并說出其來歷、

3、教師提問:這個成語故事給你的啟發(fā)是什么

4、趙括有一定學(xué)問,可缺少的是一種運用知識的能力、至于知識和能力之間是什么關(guān)系,有哪些聯(lián)系和區(qū)別,一起來學(xué)習(xí)羅家倫的文章《學(xué)問和智慧》、(板書課題)

二,初讀課文,整體感知

1、學(xué)生自由讀課文,要求:

⑴在文中畫出下列詞語,注意讀準(zhǔn)字音,理解詞義、

⑵在文中找出學(xué)問和智慧間區(qū)別的句子、

2、師生交流:

⑴學(xué)生說該注意的字音,字形和詞義,并齊讀兩遍、

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)問和智慧的.區(qū)別是:

學(xué)問就是知識,智慧則是能力、(板書)

三,細(xì)讀課文,探究思路

1、學(xué)生瀏覽3—6節(jié),找出表明作者關(guān)于學(xué)問和智慧間關(guān)系看法的句子、

2、教師引導(dǎo)學(xué)生從中確定中心論點、

歸納中心論點的語言要求:明確,精練、

指出中心論點的常見位置:開頭,題目,結(jié)尾、

中心論點:我們不但需要學(xué)問,更需要智慧、(板書)

3、小結(jié):本文先指出學(xué)問和智慧的區(qū)別,再論述二者間的聯(lián)系,最后得出中心論點、

四,品讀課文,揣摩特色

1、學(xué)生分小組合作,討論文章運用的論證方法及其作用、

2、師生交流:

舉例論證對比論證比喻論證

3、品讀運用了比喻手法的句子、

第4節(jié):有智慧的書……形成一本專書

⑴"晶瑩"和"犀銳"能否調(diào)換順序,為什么

⑵說說自己讀過的"有智慧的書"、

⑶齊讀

第五節(jié):無學(xué)問的智慧……最可寶貴

⑴這里論述了什么觀點

⑵"精澈"能否改為"清澈",為什么

⑶齊讀

4、小結(jié)

五,聯(lián)系課文,拓展延伸

1、多媒體顯示名人名言

2、學(xué)生討論:

⑴哪一句不能作為本文的論據(jù),為什么

⑵其余幾句可以分別放在文章的什么位置,為什么

3、師生交流

六,熟記警句,課堂總結(jié)

1、找到自己認(rèn)為可以作為警句當(dāng)堂背誦的,快速讀記、

2、課堂總結(jié):

本文作者羅家倫學(xué)識淵博,曾擔(dān)任清華大學(xué)的校長、論述學(xué)問和智慧,例證典型,語言精練,也很形象、最后老師想送大家一句話"世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章",書本知識固然要學(xué)好,但處理事情,解決問題的能力顯得更為重要、正如作者所強(qiáng)調(diào):"我們不但需要學(xué)問,更需要智慧、"

七,布置作業(yè)

鞏固當(dāng)堂背誦的警句、

板書:

區(qū)別:聯(lián)系:中心論點:

知識學(xué)問需要學(xué)問

能力智慧更需要智慧

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