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體育投擲說課稿篇一
本課選字義務教育課程標準實驗教師用書《體育》一~二年級之六《投擲》中的拋、擲輕物體。對于二年級的小同學來說進行枯燥、乏味的理論教學往往得不到好的教學效果，反而容易使學生從小產(chǎn)生厭學的心理，因此本節(jié)課的教學過程必須緊密聯(lián)系學生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學生對所學內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試?；谝陨险J識，我把低年級投擲客以游戲的形式出現(xiàn)，設計成“飛行―空戰(zhàn)”主題式模擬活動，通過這種兒童喜聞樂見的形式，激發(fā)調動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領，同時進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。
二、教學目標
1、繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)學生積極創(chuàng)想，主動參與活動的興趣；
2、通過紙飛機投擲，了解投擲的基本要領：肩上屈肘―獲得好的出手角度、快速、有利揮臂―出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關系；
3、通過系列投擲活動，發(fā)展學生良好的投擲能力和活動能力；
4、教師繼續(xù)進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導學生逐步形成在體育課上良好的價值取向；
5、引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓練提高等合作性活動，培養(yǎng)學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。
三、教學重點：使學生知道影響投擲好壞的因素是投擲的速度與角度。
四、教學難點：肩上屈肘，投擲角度適當
五、教學準備：紙飛機，自制獎牌
六、教學流程：
（一）、激趣導入
師：小朋友們，相當飛行員嗎？
生：（學生歡呼雀躍，躍躍欲試）
師：那好，老師帶大家開飛機好嗎？……
（帶領學生模擬飛行的各種動作：爬升、俯沖、斤斗……）
[這不僅提高了學生學習的興趣，激發(fā)了學習熱情，同時也很好的做了準備活動]
師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好飛行員就必須學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒，你們可以以小隊為單位自己創(chuàng)編編隊飛行。
（讓學生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）
[興趣是最好的老師，開課如果教師有意識地加以引導，提高學生的學習興趣，讓學生在躍躍欲試的狀態(tài)下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的主人]
（二）、體驗→探索→感悟
師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯！現(xiàn)在老師宣布我們的地面訓練成功，大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠……
（學生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，師：各飛行小隊集中野戰(zhàn)機場，我們來比一比誰是特技飛行員
（請各小組推薦同學演示，師生共同評議，從中選出投得好的學生命名為“特技飛行員”并給予獎勵）
師：想當特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，那么怎樣才能成為特技飛行員呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，必須得掌握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法模仿給大家看，請大家看看哪種飛行方法更好（教師結合學生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學生對比尋找總結正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）
師：對了，要想把飛機投的遠、投的高，首先要注意投擲的速度，同時還要注意投擲的角度，速度在快，沒有角度；角度在好，沒有速度是投不好的，這兩者之間是缺一不可的。
師：好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技飛行小隊！
（學生分組學練，教師巡回到各組引導學生互幫互學，共同提高）
再一次集中野戰(zhàn)機場，進行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議并命名獎勵。
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的示范、指導放在學生練習、感悟之后，不但實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性，而且對培養(yǎng)學生觀察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養(yǎng)成也具有重要意義]
（三）、提高→鞏固→展示
師：飛行員們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在我宣布飛行訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了……（宣布“演習”規(guī)則，輪流由四―五名學生扮演“偵察機”沖過其他同學“伏擊”的“陣地”）師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正向我國境內(nèi)飛來，請各飛行小隊趕快進入陣地，準備打擊侵略者！
（教師持大型紙飛機扮演“敵機”與學生“空戰(zhàn)”）
[形式新穎、貼近學生生活實際和認識能力的練習比賽，學生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的投擲能力得到了鍛煉、提高。]
（四）、輕松愉快、交流分享
師：勝利嘍！看，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了……
（師生隨歡快的音樂進行放松小游戲：犒勞飛行員）
師：（指著“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經(jīng)驗好嗎？
（學生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛(wèi)祖國”“英雄”的成功和喜悅）
在評議中，教師鼓勵學生大膽進行自我評議和相互評議，雖然是二年級學生，但個個爭先恐后的發(fā)表自己的見解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以盡可能多的創(chuàng)設學生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學生在體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強和提高。打害蟲：把果樹上的害蟲打死，使學生投擲的大大。
體育投擲說課稿篇二
《投擲》說課稿模板
一、教材分析
1．說教材
內(nèi)容：九年義務教育三年制初級中學教科書《體育與健康》第二冊投擲一課。
投擲作為發(fā)展學生身心素質的重要手段，一直受到普遍關注，在中學階段各年級都有安排。本節(jié)教材在初一年級投擲課的基礎上，要求運用各種投擲活動，進一步提高投擲能力，改善身體的協(xié)調性，發(fā)展力量素質，培養(yǎng)健康的身體和心理。從整個初中體育投擲課教學的過程來看，本節(jié)教材具有承上啟下的聯(lián)接作用。
2．學情分析
本課教學對象是初二學生，從知識與技能角度來看，學生對投擲已經(jīng)有了初步的了解，且具備一定的投擲能力。而且該年級學生求知欲強，平時活潑、好動，心理素質較好，在以往的教學過程中能夠按照教師指導，積極地參與、完成各項活動，具有一定的競爭、合作意識與分組競賽活動能力。
3．設計理念
根據(jù)教材分析和學情分析，本課以“健康第一”為宗旨，以“快樂體育”為指導思想，注意激發(fā)學生的運動興趣，突出學生的主體地位，促進自主創(chuàng)新學習，以“激趣導入、參與體驗、應用創(chuàng)新的、拓展探究、恢復身心”為主線有效組織課堂教學，讓學生在自我運動的參與和創(chuàng)新中，體驗運動和創(chuàng)造的樂趣。
4．教學目標
根據(jù)上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下：
（1）認知目標：使學生理解投擲的基本技術原理和技術要求，明確投擲的目的是發(fā)展力量和協(xié)調性。
（2）技能目標：初步學會合理的投擲動作，進行器械投準的方法。
（3）情感目標：通過投擲的教學，使學生初步具有良好的組織紀律觀念、競爭意識、創(chuàng)新意識，團結協(xié)作精神，勇于克服困難等意志品質。
5．教學重點：通過投擲練習，提高投擲的準確性，并獲得身心愉悅。
教學難點：動作協(xié)調、連貫。
二、教學方法
針對不同的教學階段，采用了相應的教學方法：
激趣導入階段------教學方法采用模仿練習法。
參與體驗階段------教法：啟發(fā)式、積極性評價法、；學法：自主創(chuàng)新、觀察法、自評互評。
應用拓展階段-----教法：嘗試教學、分層遞進法、分組競賽法；
學法：自主探究法、小組練習法、小組評價法、自我評價法。
恢復身心階段-----教法：講解示范法、積極性評價法；學法：觀察法、模仿練習法。
三、教學過程
1．激趣導入階段（大約4分鐘）
首先進行常規(guī)集合整隊，作些準備鋪墊活動。在這部分我安排了一個集中注意力的游戲──“抓手指”和模仿操活動，模仿蛙泳、仰泳、打乒乓球等動作。這樣的設計，以活動為方式，不僅激發(fā)了學生參與準備活動的興趣，也有效地做好了學生上肢各關節(jié)部位的準備活動，為課堂教學的正常進行完成鋪墊。
2．參與體驗階段（大約6分鐘）
在此階段，我設計了一個“看誰投得遠”的活動，具體操作如下：
指導語：“同學們，你們知道在學習、生活中有哪些與投擲有關的活動嗎?”
這時，學生們就會紛紛回答“投籃”、“扔紙團”、“套圈”、“扔飛鏢”……（在此情況下，我發(fā)出第二條指導語）
“下面，我們就以投遠為目的來練習投擲，由大家自己設計、創(chuàng)新投擲的方式，好嗎？”
因為要參與活動，學生的情緒一定會高漲起來，會紛紛表示渴望參與。緊接著我發(fā)出第三條指導語。
“但我有一個要求，就是要注意安全，而且大家的投擲方式要盡量做到不一樣，看誰的投擲動作最具新意。好嗎?”
興趣是最好的老師，學生的興趣調動起來后，接下來我設計了以下的教學活動：
方法及規(guī)則要求：
將學生分成四組，每排為一組，按順序以投遠為目的進行創(chuàng)新投遠練習，不限姿勢，只要能投遠就行。
為使活動樣式豐富多彩，我做了一定的提示：可以用弓步正向、馬步后拋、原地側向拋、側向上步擲……并引導學生在活動過程中互相啟發(fā)，互相激勵，教師注意巡回指導，積極評價。
這樣的設計，充分激發(fā)了學生的好奇心及參與意識，變被動為主動，變讓你練為我要練，突出學生的主體地位。使本來呆板的投擲教學一下子變得生機盎然，學生不僅完成教材上的活動內(nèi)容，還能創(chuàng)造出更加豐富的姿勢，使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚。
3．應用創(chuàng)新階段（大約15分鐘）
上一活動，使學生意猶未盡，于是，我又設計了一個“打保齡球”的活動，具體操作如下：
指導語“看來同學們意猶未盡，好，下面我們再進行一項活動，你們聽說過保齡球嗎？”
（學生會有一些七嘴八舌地回答）
“好！我們就做保齡球投準對抗游戲?！?/p>
方法與規(guī)則要求：
將學生分成男女各兩組。男生與男生、女生與女生進行小組淘汰賽，最后男女生優(yōu)勝組進行決賽。每人投三次，學生用實心球以地滾球方式擊目標，投擲方式可以自由選擇，但不得越過投擲線。勝負以各組擊倒飲料瓶的總個數(shù)來定。學生擊過后自覺根據(jù)規(guī)則到前方黑板上記分，同時撿回實心球。
（一聽說男女生對抗比賽，男生會興奮不已，斗志十足，不把女生放在眼里，而女生則出現(xiàn)膽怯神態(tài)。）為了體現(xiàn)公平競爭的原則，我適時加了一條規(guī)則。
“女同學的投擲距離比男同學少―米?！?/p>
比賽過程中，教師進行積極性評價，及時肯定同學們的長處，同時讓學生自我參與評價，取長補短，進一步提高投擲技能。
這樣的設計，使體育教學貼進了生活，既提高了學生的練習興趣，又能發(fā)展學生的個性，開拓學生積極思維的能力，激發(fā)學生的自主、創(chuàng)新、探究的精神，“快樂體育”這一指導思想得到充分體現(xiàn)。
4．拓展探究階段（大約15分鐘）
在投遠、投準活動過后，為了進一步鍛煉提升學生的投擲能力，培養(yǎng)學生的競爭合作意識，我又設計了一個“神擊手”拓展游戲。具體操作如下：
指導語1：剛才同學們的表現(xiàn)非常好，但是，我們能不能將遠距離的目標擊中呢？
（此時學生的學習興趣達到了最高峰，意猶未盡，躍躍欲試，教師適時利用，將課堂教學推向最高峰：拓展練習。）
“好！看大家這么有興趣，下面我們再做一個游戲――神擊手。”
方法與規(guī)則要求：
在練習投準的基礎上，加大難度，開始練習既準又遠，將投擲物投中地上小圈練習，目的是使學生控制投的力量和出手角度，從而提高投擲的準確性。在投擲線前方地面畫一圓圈（男生7米、女生5米），圓圈內(nèi)放置一個飲料瓶，投中瓶得5分，沒投中瓶但投進小圈內(nèi)得3分，沒投進小圈內(nèi)不得分，每人投三次，以得分多少分勝負。將學生分成男女各兩組。男女生進行小組淘汰賽，最后男女生優(yōu)勝組進行決賽。
這樣的設計，在充分調動學生學習積極性基礎上，根據(jù)鞏固提高與區(qū)別對待原則，加大難度并提出不同標準，采用競賽方式來組織課堂教學，更能激發(fā)學生練習興趣，提高練習效果，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和拼博進取精神。整個教學在緊張、熱烈的氣氛中有序展開，使學生的身心得到愉悅，“快樂體育”的教學思想得到進一步升化。
5．恢復身心階段（大約5分鐘）
用配樂舞蹈《幸福拍手歌》進行放松，學生模仿教師的動作。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地踏步加拍肩，第三遍原地踏步加甩臂。多樣化的放松練習，既提高了學生的趣味性，同時起到放松作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。
以上各個練習的采用，意在充分體現(xiàn)“健康第一”、“快樂體育”的教學指導思想，力求采用多種練習手段的教學原則，使學生得到全面鍛煉，讓學生從體育活動中感動樂趣。
四、預計課的效果
學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。投準、投遠完成率在85%左右，并保持動作的正確，能用3種以上方法投擲，提高投準能力。
預計課的練習密度為40%以上，平均心率達到120--140次/分。
五、場地器材
場地：籃球場地一個。
器材：實心球40只，飲料瓶12個，錄音機一臺，錄音帶一盒。
體育投擲說課稿篇三
各位老師，大家好！今天 我說課的的題目是《沙包擲遠》，《沙包擲遠》是《體育與健康》課程投擲項目中的一項重要內(nèi)容，下面我就從以下九個方面來進行說課。
一、指導思想：
新課標體育教學的基本理念是以“健康第一”為指導思想，采用靈活多樣，合理有效的教學方法，激發(fā)學生運動興趣。以學生為主體，使學生帶著愉悅的心情和深厚的興趣，積極主動地完成學習目標。培養(yǎng)學生敢于動腦，大膽實踐的能力和創(chuàng)新精神。
二、說教材：
《沙包擲遠》這個運動項目它符合水平三學生的認知特點，通過學習可以發(fā)展學生的上肢力量、爆發(fā)力。提高學生上下肢協(xié)調配合能力。培養(yǎng)學生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質，促進學生身心和諧發(fā)展。
三、說學情：
1、有利因素：小學五年級的學生正處于身體生長發(fā)育的關鍵期，天性活波好動，且興趣廣泛，模仿能力及對新鮮事物的好奇心、求知欲極強，學習積極性高，勇與競爭，表現(xiàn)欲望極強等心理特點。
2、不利因素：由于小學生的身心發(fā)展的順序性和不均衡性，以至于自控能力差，集體意識淡薄，身體素質差異大。另外因為小學生的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，以至于注意力集中的時間短，易受到外界的影響。
四、教學目標：
根據(jù)教材內(nèi)容和學情我制定了以下教學目標：
運動參與目標：使學生積極參與到學習中，大膽展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。
運動技能目標：使學生掌握沙包擲遠的動作要領。
身心健康目標：通過沙包擲遠發(fā)展學生的身體素質，增強體能，體驗到成功的喜悅。
社會適應目標：培養(yǎng)團結協(xié)作精神，提高適應外界環(huán)境的能力和自我保護能。
五、重點和難點
1、教學重點：肩上揮臂，鞭打出手，及出手角度。
2、教學難點：上下肢的協(xié)調配合。
3、教學重難點的突破方法：
示范，由分解動作到完整動作。
練習，由易到難、由簡到繁遵循循序漸進的練習方法來突破教學重難點的。
六、說教法
教學有法，教無定法，貴在得法，重在創(chuàng)法，我本著“以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學方法：
1、語言、情境導入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學生參與運動的欲望。
2、模仿練習法：學生自主模范，掌握動作要領。
3、講解示范法：教師言簡意賅、示范優(yōu)美，讓學生直觀感受沙包擲遠的動作要領。
4、表揚、鼓勵法：教師給力、學生自信。
5、游戲比賽法：學生在玩中學、學中玩，體現(xiàn)了體育教學形散而神不散的教學特點。
七、說學法：
本節(jié)課學生主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法、游戲比賽法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學習、探索創(chuàng)新的習慣。
八、教學過程
本節(jié)課的教學過程分為三部分內(nèi)容
（一） 準備部分（二）基本部分（三）結束部分
（一） 準備部分
1、課堂常規(guī) 整隊報數(shù)、師生問好、安排見習生、宣布教學內(nèi)容及要求。
2、慢跑熱身 “跟我做” 目的：充分活動身體各關節(jié)，防止學生意外受傷
3、熱身游戲 “飛紙飛機”首先教師置疑，你們會飛紙飛機嗎？然后和同學們一起制做自憶的紙飛機。最后嘗試誰的飛機飛的最遠。目的：讓同學們在玩的過程中提高運動興趣，在自覺與不自覺中學會了讓紙飛機飛的更遠的動作方法——那就是：超越器械、鞭打出手。
（二）基本部分
這一部分是本課教學的重要組成部分，為較好完成本課運動技能目標，我依據(jù)循序漸進的教學原則將本階段分為三個環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：自主嘗試
第一環(huán)節(jié)：教師引導：
“剛才我看到有位同學的飛機飛的很遠，在空中飛行的時間也很長，你們知道是什么原因嗎？”同學們的回答可能五花入門和抒己見。好！下面我們再把紙飛機揉成一個紙團，來看看誰能把紙團扔的更遠，并思考你是怎么扔遠的？于是同學們開始自主嘗試練習扔紙球，每人5次通過這種自主嘗試練習來進一步激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
第二環(huán)節(jié)：學練動作
這部分教材是本課的教學重點、難點所在，為了突破重難點我是這樣進行的，老師首先提問沙包怎么樣投才能擲的最遠？擲沙包和扔紙團、飛紙飛機有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？這時同學們可能會回答要“使勁投，要用力投，出手要快等”通過討論老師總結出擲沙包的動作要領并把它編成簡單易懂的兒歌。既“指握沙包掌心空，臂過肩后成滿弓。蹬轉挺送揮甩扣，鞭打出手小四五”同時老師依次展示分解動作滿弓。掌心空、蹬轉挺、鞭打、小四五等動作要領（小四五指沙包的出手角度要小于45度，三于35度。）之后老師再示范一個完整的規(guī)范的示范動作之后同學們開始按老師的要求進行分組練習。為了保障學生的安全我強調不能擅自到投擲區(qū)，更不能相互對投
第三環(huán)節(jié)：鞏固提高
在這個環(huán)節(jié)我為了使學生掌握動作要領，使他們動作定型，并形成自動化。我設計了游戲“穿越雷區(qū)炸碉堡”首先把同學們分成人數(shù)、勢力均等的6個小組每組的第一名同學聽到信號后向前跑5米，跳過壕溝鉆過鐵絲網(wǎng)向25米遠處的敵人的碉堡投擲手榴彈然后快速返回把接力棒交給第二名同學自己排到隊尾。這樣依次進行。最先完成的小組命名為；英雄連隊此時的背景音樂為（槍聲、炮聲、爆炸聲）同學們就在這樣的課堂氛圍中提高了運動技能。
三、結束部分
1、歡慶勝利：敵人的碉堡被我們英勇的小戰(zhàn)士炸毀了，為了歡慶勝利同學們載歌載舞，并跟隨老師在《幸福你就拍拍手》的音樂下做放松活動這樣設計的目的：讓學生的心肺功能逐步恢復到常態(tài)也使同學們樹立了愛國主義觀念，使學生明白，中國的領土神圣不可侵犯。
2、小結本課優(yōu)缺點，再次總結回顧沙包擲遠的動作要領。
3、收拾器材
4、宣布下課
九、課堂預設：
1、本節(jié)課所用的器材：沙包每人一個，a4白紙每人一張，小墊子6塊，障礙圈6個，接力棒6個。
2、本節(jié)課學生的生理負荷指標：心率：90－－130次/分鐘。
3、本節(jié)課學生的練習密度為40%－－60%
4、運動生理負荷曲線圖為“高山型”
體育投擲說課稿篇四
尊敬的各位領導、老師：
你們好！
今天我執(zhí)教的是《投擲輕物》這一課題。體育與健康課程標準強調了“堅持‘健康第一’的指導思想”、“激發(fā)學生的運動興趣”、“以學生發(fā)展為中心”、“關注個體差異”四種理念?；谶@些理念，本節(jié)課，我們進行了水平二投擲輕物的教學設計，以情景、游戲等教學方法，提高學生參與體育活動的積極性，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，讓學生在童話故事中扮演角色、體驗角色，自主地學習投擲動作，提高投擲能力，充分體現(xiàn)了學生的主體地位；使身心得到陶冶、個性得到發(fā)展。
投擲輕物是小學四年級投擲教材的基本內(nèi)容，是發(fā)展學生投擲能力的方法和手段，為本單元后續(xù)要學習的投擲沙包奠定身體素質與技術動作的基礎。四年級的學生正處在身體生長發(fā)育的關鍵時期，對體育活動有著廣泛的興趣；生性活潑好動，模仿能力強，個性突出，敢于表現(xiàn)自我；模仿能力強，在體育課中易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多，技術要求高的教學不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。基于以上對教材、學情的分析，在本節(jié)課的設計中，我確定了以下教學目標：
1、認知目標：在小組合作、探究的學習過程中，100%的學生能夠說出原地側向投擲輕物的動作要領；70%的學生在合作學習的過程中能指出同伴的優(yōu)缺點。
2、技能目標：經(jīng)過自主學習90%的學生，能掌握肩上屈肘，快速揮臂正確投擲動作；其余學生能做到肩上投擲輕物；發(fā)展學生的爆發(fā)力和身體的協(xié)調用力的能力；100%的學生能堅持1分鐘的奔跑游戲，提高學生奔跑能力和靈敏素質。
3、情感目標：通過學習，學生小組探究學習的能力得到提高；在課堂中能做到互幫互助，并在互幫互助中解決困難問題，體驗互幫互助的愉悅，樹立敢于在同伴面前自我展示的意識。
在“導入環(huán)節(jié)”，我以“灰太狼非常狡猾，經(jīng)常到我們羊村搗亂，我們要想辦法趕走他保衛(wèi)羊村。好不好？”的情境，引領學生在輕松的氛圍中，走進課堂，為有效學習奠定基礎。
在“準備活動”中，我設計了形象逼真的語言及動作，即：“我是灰—太—狼，肚子—餓得慌，捉只小羊羔，填飽餓肚子”，來渲染情景，其意圖就是為了追逐著學生不斷的跑動，達到熱身的效果。
“學習新知”環(huán)節(jié)，我設計了“小羊們，我們遇到了灰太狼該怎么辦？”這一問題，引發(fā)學生進入“投擲”學習、練習中，在此活動中，老師提供看板，小組運用自主探究、小組合作的方式進行學習投擲動作，教師則在適當?shù)臅r間給予正確動作的展示，從而促學生形成正確的動作定型。為有效解決教學重難點，我設計了驅打灰太狼，拯救小伙伴的情景，激發(fā)學生投擲的興趣，加大投擲練習密度，鞏固投擲動作。并利用看板（灰太狼頭像）距離的調整，達到強化投擲時的爆發(fā)用力。情景延伸設計，狼的叫聲渲染氣氛，更加提高學生的參與性，增加練習興趣。同時利用反復往返撿石塊的過程，發(fā)展學生的快速奔跑能力。
另外，體育課的學習評價不僅要關心學生的學業(yè)成績，更要關切學生的心理發(fā)展、合作意識、集體觀念、規(guī)則意識等，本節(jié)課，我還設計了多種評價方法進行評價：
1、在小組探究學習過程中掌握投擲的動作要領，教師采用提問學生舉手回答，然后抽查的方式來檢測目標的達成度。對于70%的學生在保幫過程中能指出同伴的優(yōu)缺點，教師采用小組長記錄，教師總結的評價方法。
2、經(jīng)過自主學習90%的學生，能掌握肩上屈肘、快速揮臂的正確投擲動作；教師采用觀察學生動作掌握的程度，運用有針對性的、合理的語言對學生的動作狀態(tài)進行評價；50%的女生可以達到三級水平，50%的男生可以達到四級水平，設計了不同遠度的一至四級達標賽，所達到的級別根據(jù)學生所站的位置一目了然。100%的學生能堅持1分鐘的奔跑游戲，教師觀察學生的情況，有一個學生不是跑動著去埋設地雷，就說明學習目標沒有達到，教師就要扣除該小組的1個地雷并及時評價。
3、教師在學生小組合作的過程中，充分發(fā)揮小組長的作用，讓小組長總結他們組的合作互助情況，結合老師的觀察，那些學生能做到合作互助教師及時評價表揚。
教育不是完美的藝術，但我們可以通過自己的努力去接近完美，去實現(xiàn)完美。讓我們在全身心地實踐與體驗中，去真實享受體育課堂的幸福與美麗……
體育投擲說課稿篇五
一、教材分析
我所執(zhí)教的是水平三（五年級）《沙瓶投擲》一課，主要的教學內(nèi)容是沙瓶擲遠和沙瓶炸碉堡游戲。通過沙瓶擲遠練習，能有效發(fā)展學生的投擲能力和協(xié)調能力。發(fā)展投擲能力在一、二、三年級通過游戲和競賽有所體現(xiàn)，但是學生只有淺顯的認識，因此，本節(jié)課一方面通過自制器材——沙瓶擲遠，鞏固學生的正確動作要領，另外通過沙瓶炸碉堡游戲進一步發(fā)展學生的投準技術。
二、學情分析
五年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善于思考，喜歡新穎的、有一定難度的、多人獲集體參與的活動，有較強的的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動能力在一、二、三年級通過沙包教學初步得到鍛煉，有一定的投擲技術基礎，但多是模仿，對技術要領還未形成較正確的理解。
三、學習目標
1、掌握擲遠和投準的基本技術和技能。
2、發(fā)展速度、耐力、靈敏等運動素質和肌肉力量、肌肉耐力等素質。
3、培養(yǎng)學生積極進取、主動參與、團結協(xié)作的運動態(tài)度。增強自尊與自信。
四、教學教法
為充分體現(xiàn)學生的主體地位，在教法中采取了教師引導為主指導為輔。學法中注重學生自主探究能力的培養(yǎng)，以小組合作方式參與本課學習。
五、課的設計
針對學生實際情況，以及本課教材內(nèi)容特點，貫徹啟發(fā)誘導、循序漸進的原則我將本課設計四個環(huán)節(jié)，開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。
一、開始部分
在課堂教學中，學生的注意力是保證聽好課的首要條件，所以教學中教師應在學生集合后情緒尚未穩(wěn)定、注意力尚未集中前，運用適當?shù)氖侄位蚍椒ㄊ箤W生的注意力盡快集中到對體育知識、技能的學習上來。
二、準備部分
準備部分有兩個環(huán)節(jié)，一是饒擺好的沙瓶正方形進行熱身跑；二是師生共同進入沙瓶操熱身操。在輕松、愉快、活躍的氛圍中，提高興奮點。充分做好準備活動為下面的環(huán)節(jié)做好準備。
三、基本部分
為了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我在復習投擲沙包技術動作的基礎上進行情景教學，把沙瓶看做手榴彈進行投擲，并8米10米12米遠的距離進行投遠練習，在他們玩的過程中，我會把技術動作逐步滲透給學生，大大提高學生的學習積極性，首先我把學生分成4個小組，每個小組都到指定的場地進行練習，當他們創(chuàng)編的時候，我就到各個小組巡視，看一看他們創(chuàng)編的玩法參與到學生中來，與他們一起玩。并加以指導，引導學生可以七個人或八個人一起玩，來培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。然后當我吹哨時以小組為單位集合小組進行展示自己創(chuàng)編的成果，對于展示自己創(chuàng)編玩法的同學，我要給予表揚，然后讓同學們來評價，哪一種玩法好、新穎，對于好的玩法，集體進行練習。在這一環(huán)節(jié)中，讓學生在玩中學，給他們充分的活動空間，想象空間，挖掘他們的創(chuàng)造能力。
通過上一環(huán)節(jié)創(chuàng)編選出好的玩法進行比賽，通過比賽培養(yǎng)學生合作精神，讓他們積極參與，并享受到成功的喜悅。
四、結束部分
跟著教師一起互動放松，如兩人間放松手臂，縱隊拍前一人的肩背等等。從而達到恢復學生生理和心理狀態(tài)的目的，同時滲透美育，陶冶情操。
本節(jié)課的優(yōu)點：
1、整個教學過程集中和分散相結合，以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用。
2、利用哨子、口號和風趣的語言幫助學生學習，充分把學生的興趣調動起來。
不足：
1、在上課前應讓學生做一些沙瓶的游戲，避免課堂上學生拿到沙瓶后過于興奮。
2、投擲沙包的練習在一、二年級的教學中都有接觸，所以學生對原地肩上投沙包的動作已經(jīng)有了較深的印象，投擲手榴彈的講解過細，完全沒有必要進行這么細致的講解，教師可以做一兩次示范來代替講解，在練習中重點就這個一下錯誤動作，應精講多練即可。
體育投擲說課稿篇六
《投擲》說課稿
一、指導思想
本課以全面推進素質教育、深化體育教學改革、“健康第一”為指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。
一是按照學生心理變化設計課堂教學模式，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法，強調健身。
二是加強體育教學與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學的實用性，為學生的終身體育奠定基礎。
三是充分調動學生積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
二、教材分析
本課的主教材內(nèi)容是原地持輕物投準。該教材是小學二年級的投擲教材，在田徑教材中占有較大比重，也是小學生非常喜愛并與生活密切相關的一項體育活動。通過該教材可以發(fā)展學生的力量、靈敏等身體素質，促進肌肉、關節(jié)、韌帶的發(fā)展。
在以往的投擲教學中，教學內(nèi)容比較單一，動作程式化，不利于學生的個性發(fā)展。因此，在本課持輕物投準的教學中，豐富了投擲目標，提高了難度，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)和運用不同的投擲方法，使教材更加生動、有趣。
三、教法分析
（一）講解示范法
教師在教學中運用語言和示范動作，使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌，了解所學動作的整體形象、結構，產(chǎn)生初步的感性認識。
（二）游戲比賽法
抓住兒童好勝心強的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的。
（三）探究教學法
教師提出問題，讓學生進行討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)學生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵、引導學生根據(jù)已有知識和生活常識，沿著不同角度進行學習和思考，產(chǎn)生大量設想，進而提出獨特見解。
（四）評價教學法
充分發(fā)揮學生的.主觀能動作用，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的同時，提高思維能力。
四、學生分析
二年級小學生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。同時，他們的團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生了濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態(tài)度，并通過語言或表情來表現(xiàn)自己的情緒。
五、學法分析
（一）觀察法
教給學生觀察的方法，注意觀察教師的示范動作，并能運用對比的方法對所學知識、技術進行評價、自鑒，不斷矯正與改進。
（二）模仿法
根據(jù)小學生模仿能力強的特點，讓學生認真看教師的示范動作，并模仿做出類似的動作，有助于學生掌握動作。
（三）練習法
學生按教師所教動作的內(nèi)容和要求，反復做動作，學會自覺、積極、主動地練習，培養(yǎng)學生獨立完成動作的能力。
（四）合作練習法
在練習過程中，充分發(fā)揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，在提高教學效率和掌握動作的同時，提高學生的合作意識，培養(yǎng)團結友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質。
六、課的流程
游戲引導→教師講解→學生練習→小組競賽
體育投擲說課稿篇七
一、說教材
本課的教學內(nèi)容選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》三年級第 五單元第一課。雙手向前投擲實心球是投擲中最基本的動作，也是測驗項目，更是中考體育考試中自選項目之一，可見它在初中體育教學中處在一個比較重要的位置上。實心球是一項發(fā)展力量素質為主的體育投擲器材，這項鍛煉注重搭配的合理性。主要能夠發(fā)展學生的上下肢體力量和腹背力量，以及全身協(xié)調用力等身體素質。由于投擲項目比較危險，因此在教學中必須加強場地、器材的管理，嚴密組織教學，避免傷害事故的發(fā)生。
二、說教學目標
技能目標：初步掌握雙手正面投擲實心球的技術，基本掌握投擲方法。
健康目標：發(fā)展學生全身協(xié)調用力等身體素質。
情感目標：使學生在體育活動中具有展示自我的愿望和行為，養(yǎng)成安全意識。
三、學情分析
本課的`教學對象是我校三年級的學生，這些學生喜歡比較激烈的運動項目，對于投擲這樣的運動項目，他們一般不給予太多的關注，如果要學習，也是應付了事，原因有二，一是嫌器材又臟又重，二是嫌練習的形式單調乏味。如何才能激發(fā)和調動學生的學習興趣與練習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習和互幫互助的體育品質呢？是我這節(jié)課課前需要解決的問題。針對這一情況，首先從安全的的因素考慮，我采用了器材的多元化使用，其次又根據(jù)學生的體質差異、性別差異，來滿足學生的不同需求，用籃球、排球、代替實心球，學生可選擇適合自己的輕器械和練習方法，使學生都能體驗到成功的樂趣。
四、說重點、難點：
重點：出手的速度和角度
難點：身體的協(xié)調性
五、說教法、學法
先說教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥、形式單調的特點，我準備采用直觀教學法和情緒激勵法進行教學，以幫助學生盡快形成動作表象，激發(fā)學生的練習興趣，使學生積極主動地學習。
再說學法：本課在學法上運用觀察法、對比法和嘗試法，讓學生通過實驗觀察，比較正確與錯誤之間的區(qū)別，接著在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，從中悟出正確的動作原理、要領和方法，提高學生練習的積極性和主動性。
六、說教學流程：
針對學生實際情況，以及本課教材內(nèi)容特點，貫徹啟發(fā)誘導、循序漸進的原則。
1、激發(fā)興趣階段
1）教學常規(guī)
2）圖形跑：在跑的過程中變換兩個圖形，十字形 、兩個三角形、圓形；
3）帶領學生進行游戲并做徒手操，達到活動各關節(jié)的熱身、預防損傷的目的。
這一環(huán)節(jié)，把以往枯燥的慢跑、做操形式的準備活動以跑圖形和游戲來代替，這樣在無形中調動了學生的注意力和積極性，提高學生的反應能力，逐漸使學生中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，從而為掌握技能奠定基礎。
2、保持興趣，掌握技能階段：
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，有兩個內(nèi)容：
第一個內(nèi)容：雙手正面投擲排球
本階段的練習形式是把排投擲到籃球板的形式進行練習。讓學生自己發(fā)揮，給學生一個自由想象的空間。目的是掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調；發(fā)展學生上、下肢和腰腹力量，提高身體的協(xié)調力，并解決出手速度、角度及屈臂動作以及雙手的協(xié)調及平衡用力，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。
練習方法：
老師先做示范動作，讓學生觀察，然后把學生分成8組，每組6—7人，循環(huán)進行練習；學生可根據(jù)自身不同的差異性，適當?shù)目s短與籃板的距離；
第二個內(nèi)容：雙手正面投擲實心球
本階段以雙手正面投擲實心球形式進行練習，目的是讓學生掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調，培養(yǎng)學生積極動腦、自我解決問題的好習慣。
練習方法：
讓學生認真觀察老師的示范動作，然后把學生分成若干組，兩個人一組，拉開間距，用雙手正面投擲的方法練習投擲實心球。
這階段，老師巡回指導，用啟發(fā)式的方法進行教學，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)自主學習、探究學習。并提出安全要求。
3、趣味保齡球比賽大比拼，興趣延伸階段
中學生已經(jīng)進入了青春期，健康的身體固然重要，但是心理健康教育和挫折教育尤為重要?，F(xiàn)在都是獨生子女，以自我為中心，人際交往和解決問題的能力很差，往往走極端。因此，本階段通過打保齡球的形式進行比賽，，將新型的運動項目“保齡球”經(jīng)過簡易改造（投擲的球用實心球、瓶用礦泉水瓶裝滿水替代），以“游戲”和“競賽”的形式出現(xiàn)在課堂教學中，目的是加強學生之間的合作意識及自我管理的能力。培養(yǎng)學生的主體地位，來達到培養(yǎng)學生健康心理的目的，使學生學會與人合作，與人交流。
4、放松、總結階段
（1）教師領做放松操，目的使學生達到身心放松。
（2）進行總結，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績予以肯定和表揚，提出今后希望和要求，從而結束本課教學。
5、場地器材
籃球場、實心球25個、排球若干個、礦泉水空瓶若干個。
七、學生身心狀態(tài)預計
整堂課的練習密度為35%—40%；預計平均心率為130—140次/分；練習強度為中偏后期達到高峰；學生心情愉快，參與活動積極主動。
體育投擲說課稿篇八
我說課的課題是《持輕物擲遠》，下面我將從說教材，說教法與學法及教學過程，三個方面來說說本節(jié)課。
一、說教材
教材分析
本課教學內(nèi)容是選自全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標（水平二）持輕物擲遠教材，本課是第二課時。投擲活動，在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。本課通過各種形式的投擲游戲，讓學生在快樂中學習投擲，在投擲中學知識，在課中通過師生互動、啟發(fā)、提問等形式，引導學生自主學習，相互探究投擲動作，并通過練習，達到情感交流，團結合作的目的，為激發(fā)學生的運動興趣和終生體育打下良好基礎。
根據(jù)本課教學內(nèi)容，我制定了如下教學目標：
認知目標：了解和體驗生活中的各種投擲及影響投擲遠度的因素
技能目標：70—80%的學生掌握側向投擲的基本動作
情感目標：培養(yǎng)學生勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質和團結合作的集體主義精神。
根據(jù)本課教學目標，確定如下教學重難點：
1、教學重點：掌握投擲出手的角度；
2、教學難點：體會全身協(xié)調用力的投擲方法
接下來說說教法和學法
二、說教學與學法
1、說教法：
根據(jù)動作技能形成的規(guī)律，結合小學生的形象思維較強，善于模仿的特點，遵循直觀性原則，教學中我采用講解法、演示法、合作探究法、評價法，讓學生學得活、練得活，能對課產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體，師生共同參與學習為主要目的，從而達到《新課標》所提倡的“健康第一”的指導思想。
2、說學法：
在教學過程中，通過教師的引導、啟發(fā)，學生看、聽、想的有機結合，使學生動手、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，相互交流、討論探究，再結合師生之間、學生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。在學生學法指導方面注意做到：
a、讓學生自主選擇不同投擲遠度。
b、通過評價，激發(fā)學生學習欲望。
c、通過學生自我展示、評價，改進提高動作質量
下面我將重點說說本課教學過程
教學過程分課前激趣、探索技能、游戲、身心恢復四個環(huán)節(jié)
1、課前激趣：
在簡單的課堂常規(guī)，體育委員整隊，清點人數(shù)，師生問好，宣布本課教學內(nèi)容，強調安全意識。這樣的安排是為了盡快進入課堂狀態(tài)，杜絕運動損傷的發(fā)生。使學生帶著目標進行學習活動，有利于課的順利進行。
接著我安排了一個快速反應性的游戲“黃河，長江”。
規(guī)則：學生面對面，相距一米站立，一組為“黃河”，一組為“長江”，教師發(fā)出指示“黃河”，長江則必須在黃河跑到安全區(qū)前觸摸到黃河，否則算輸，輸?shù)膶W生，做兩個下蹲起。
做完黃河長江的游戲后調整隊伍，學生站成四路縱隊，接著組織學生進行下一個小游戲“接力賽”。規(guī)則：每隊一個小筐，筐內(nèi)有紙，規(guī)定每位學生依次從小筐內(nèi)拿一張紙，前面同學跑回時擊下個同學才能跑。先完成的隊為勝，不得搶跑阻礙其他同學。這個環(huán)節(jié)是讓每個學生迅速從小筐中拿到本課用的紙
在這個過程的設計上，將傳統(tǒng)的準備活動改為現(xiàn)在的游戲形式，從而激發(fā)了學生的興趣，使學生主動參與到課堂中來。并通過激勵性的語言調動學生的積極性，達到師生之間互動，增強了學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心，集中學習的注意力，激發(fā)學生學習興趣，為主教材的學習奠定了基礎。
2、探索技能：
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與 “學”的重點，應充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本部分分為以下幾個練習步驟：
① 快樂試飛
學生自己動手制作并嘗試投擲器材，飛紙飛機是學生喜聞樂見的游戲，讓學生動手制飛機，讓學生邊制作邊體驗，教師適時進行點撥、引導，讓他們在玩的過程中去思考，怎樣用力才能使你的飛機飛得高、飛得遠，學生帶著疑問去實踐和體驗，自然地導入到本課的教學中。
自我展示
找出具有代表性的學生展示。（寫出怎樣做，為什么這樣做？）自主制作紙飛機的練習方法，體現(xiàn)學生的主體作用，這樣不但很好的發(fā)展了學生的快速揮臂能力，而且能培養(yǎng)學生積極參與體育運動的興趣和愛好，能讓學生擁有一個自我展示的空間，真正成為課堂的主人，增強了學習的自信心。
適時點撥
教師集中示范，講解投擲動作要領。學生分散練習，
口訣提升
當學生練習的興趣得到激發(fā)的時候，這時是教學知識滲透的最佳時機，從而引出簡單明了的要領（口訣）“要想飛得高，手要帶過頭”，要想飛得遠，出手要迅速！”學生根據(jù)老師講的再嘗試練習。
② 游戲：飛越長城
學生分成男女生兩大組，相距10、12、14米三種距離，自由選擇位置站立，中間用紅綢帶離地兩米高，學生把紙飛機拆開，揉成紙團，當做投擲物，在這個游戲過程中讓學生進行模仿練習，相互間進行借鑒、交流、合作。大家可以相互交流與學習，看看你的同伴動作是否正確，你能為他指出一些需要改進的地方嗎？你認為你的同伴哪些地方值得你去借鑒和學習？教師在學生練習過程中巡回指導，幫助有困難的同學。
3、游戲：腳夾紙團比賽
規(guī)則：全班將紙團放在指定的區(qū)域內(nèi)，分成四組，每組一個小筐，每個小筐前都有三種不同距離的標志線，每次每組自己商量按什么順序選擇哪條線，每個同學的標志線不能和自己前面同學一樣的。組長負責拿筐，其他人用腳將紙團夾入各組筐中，在規(guī)定的時間內(nèi)筐中紙團最多者為勝。這個游戲主要是針對學生下肢力量的發(fā)展，從而使學生的上下肢得到協(xié)調發(fā)展。（在這個環(huán)節(jié)中，通過三條標志線設置和不同標志線的選擇，目的是讓學生根據(jù)自己的能力選擇不同的難度，即，能力強的學生選擇適當遠一點的距離，能力較弱的學生選擇稍微近一點的距離，讓每個學生都能得到均衡的發(fā)展。）
通過探索技能這部分的學習，學生在嘗試中探索，在探索中思考，在思考中參與體驗，在體驗中理解動作，學會動作，教學目標也就自然達成了。
4、放松評價：
經(jīng)過此前的練習學生的運動負荷幾本達到了預期目標，這時我就帶領學生們一起做放松活動，恢復身心，“吹氣球”，規(guī)則：學生當氣球，老師吹氣，學生吸氣并上什慢慢點起腳尖，學生屏住呼吸不動。老師一松手，學生快速呼氣下蹲，反復多次，從而達到放松身心的目的。
最后，教師引導學生說說學習本課的收獲，教師做簡單小結，布置課后作業(yè)，宣布下課。
體育投擲說課稿篇九
一、教材分析
根據(jù)體育健康標準的要求，本課在教學中堅持“健康第一”的體育教育思想，激發(fā)學生的運動興趣，注重學生的主體性并關注學生的個體差異；體育教學本身就是讓學生在活動中去實踐、去嘗試、去體驗的過程，因此在體育教學過程中——特別對低年級來講，教師應創(chuàng)設專門的情境來引導學生進入特定的教學活動，學生通過觀察、參與、探究、感悟，教育學生形成良好的觀念、情感、態(tài)度和行為方式。培養(yǎng)學生的小組合作和競爭意識、自主探究和學習能力、創(chuàng)新精神和實踐能力；達到教與學的和諧統(tǒng)一。
原地側向投擲輕物是繼一年級學習投擲輕物之后的提高性學習內(nèi)容，它在正向投擲輕物的基礎上增加了物體的質量，以此正式開始學習投擲的基本功動作，這個階段主要的教學目標是讓學生體會蹬地轉體、肩上屈肘、背后過肩的側向投擲方法及用力順序等，以此發(fā)展學生上下肢、肩帶和腰腹等大肌肉群力量，提高他們的判斷能力和動作的協(xié)調性，也為其三年級進一步學習投擲壘球打下一定的基礎。
二、學情分析
二年級學生在一年級和已經(jīng)基本學習了原地正面投擲輕物動作技術，對投擲有了一定的動作表象，但身體素質方面還相對薄弱，對技術的理解能力還不強，因此，本節(jié)課將借助學生已有的投擲技術，采用了動作分解練習與完整動作教學相結合的辦法進行。
三、教學目標
認知目標：
1.認識肘關節(jié)，知道“肩上屈肘”和“背后過肩”的意思。
2.弄清側向投擲沙包的重難點以及遠度的計算方法。
技能目標：
1.初步學會正確的站立和側對投擲方向肩上屈肘向前揮臂的投擲方法。
2.能比較協(xié)調的完成側向投擲沙包的動作；發(fā)展力量、靈敏素質，提高身體的協(xié)調性。
情感目標：
培養(yǎng)學生組織紀律性、克服困難的精神和重視安全的練習意識和習慣。體會投擲活動的樂趣，在活動中加強交往和合作，建立良好和諧人際關系。
四、教學重難點
重 點：站位正確，投擲臂后伸，右腿微曲。
難 點：蹬地轉體，揮臂過肩將沙包投出。
五、教學方法
循序漸進的原則。
六、教學流程
本次課主要分為四個部分進行教數(shù)學
（一）情景導入
1、宣布課堂常規(guī)、本次課的學習內(nèi)容
2、組織熱身活動
（二）激情展示自我
1、提示練習方法要求。
2、教師喊口令并組織練習。
3、隨時巡視指導糾正。
4、講解輔助練習動作及方法，
5、組織練習指導。
6、小結練習情況。
（三）愉悅身心
利用沙包進行游戲
（四）身心放松
1、游戲：搶占陣地
2、小結
3、布置作業(yè)
4、回收器材
體育投擲說課稿篇十
一、教學理念
本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。具體表現(xiàn)在三個改變：
1、改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律，只關心學生的生理負荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學生心理變化這條主線來設計課堂教學模式，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法。淡化技術，強調健身。
2、改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學科結構為學習結構，加強了體育教學與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學的實用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。
3、改變過去學生的被動執(zhí)行任務為現(xiàn)在的主動參與，充分調動學生的積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。
二、說教材
投擲是田徑運動的基本項目之一，在小學二年級教學過程中，投擲對于發(fā)展孩子肌肉力量，上下肢協(xié)調能力的發(fā)展，具有重要意義。
二年級小學生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。
教學目標：
1、通過教學使90%的學生掌握肩上揮臂投擲紙飛機的方法。
2、創(chuàng)設情景教學，激發(fā)學生興趣，并以積極認真的態(tài)度參與活動。
3、充分發(fā)揮學生的想象，創(chuàng)新和表象能力。
4、培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，活動中與同伴相互幫助，友好相處。
教學重點、難點：
重點：學習肩上投擲的方法。難點：做到肩上屈肘，自然揮臂。
三、說教法：
以情境教學為主線，通過看、做、畫、飛、創(chuàng)造等五個環(huán)節(jié)來激發(fā)孩子們的興趣，來激發(fā)孩子們的創(chuàng)造能力。以更好地學習本課的教學重點。
四、說學法：
學生根據(jù)觀察法、練習法、創(chuàng)新法學習鞏固動作。
五、說教學過程：
為了更好的完成教學目標，根據(jù)新課程提出的教育改革和學科整合課題，我在體育教學中把音樂、美術等科目都加入到課堂。
準備部分：首先，我以參觀航天飛機的形式進行課堂常規(guī)，精美的圖片大大增加了學生對體育課的興趣。在《我是小小飛行員》的歌曲中，進行韻律操，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。
基本部分：在孩子們躍躍欲試的時候，讓孩子們自己疊飛機，為飛機涂上漂亮的色彩，寫上自己的飛機名稱。然后帶孩子們?nèi)ワw。在飛的過程中，我提出問題：飛機如何才能飛的遠？并引導他們自由練習找出原因。在他們練習中觀察并個別糾正。學生通過反復練習，糾正開飛機的錯誤動作，在肩上投出注意控制起飛角度。我不斷適時組織學生討論交流飛的遠的方法。請飛的遠同學示范。教學過程中，我不斷激發(fā)學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰(zhàn)。
通過警報聲導出飛機大賽。讓學生自由組合分為兩派，比比哪家哪架飛機最厲害。在比賽中，我適當?shù)膮⒓痈鹘M的比賽，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結合作能力。
最后，讓學生在《飛機降落》的輕松音樂中翩翩起舞，達到恢復學生生理和心理狀態(tài)；讓學生在歡笑聲中結束本課；讓快樂與成功貫徹到課堂始末，充分發(fā)揮學生為主體、教師為主導的作用。
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