作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
最后一課的教師教案設(shè)計(jì)篇一
都德（1840-1897），法國作家。1870-1871年，法國與普魯士王國之間爆發(fā)戰(zhàn)爭，法國戰(zhàn)敗，被迫割讓阿爾薩斯和洛林。這就是《最后一課》的故事背景。
《最后一課》的創(chuàng)作技巧：宏大背景。微小場(chǎng)景；平凡人物，崇高主題。
（屏幕顯示 ?積累字詞）
宛轉(zhuǎn) ?皺邊 ?郝叟 ?祈禱 ?懊悔 ?哽住
課文細(xì)讀
我的教室
我的課
我的老師
師：現(xiàn)在讓我們把關(guān)注的`目光投向“我的教室”。第10自然段。請(qǐng)大家思考：這一段在《最后一課》這篇小說里有什么作用？安靜地讀書，3分鐘，把你的感覺、你的分析旁批在這一段的空白處。
（學(xué)生思考 ?發(fā)表看法 ?老師評(píng)點(diǎn)）
設(shè)置場(chǎng)景 ?人物出場(chǎng) ?渲染氣氛
師：設(shè)置場(chǎng)景，這是什么意思呢？小說要塑造人物，就得安排人物活動(dòng)的地方，這就是設(shè)置場(chǎng)景?！端⒆永睢返膱?chǎng)景是在刷墻的屋子里；《賣火柴的小女孩》的場(chǎng)景是在寒冷大街上的一個(gè)墻角里。
師：細(xì)讀課文的第21段。請(qǐng)大家繼續(xù)安靜地讀，思考一個(gè)問題：哪個(gè)地方的細(xì)節(jié)寫得好？5分鐘，旁批，待會(huì)兒我們?cè)賮斫涣鳌?/p>
抒寫細(xì)節(jié) ?渲染氛圍
4、師：下面我們看對(duì)韓麥爾先生的語言描寫。
話題：每一句都有其深刻的表達(dá)作用。
（學(xué)生思考回答 ?老師評(píng)點(diǎn)）
暗寫時(shí)間 ?點(diǎn)示背景 ?照應(yīng)伏筆
臉色描寫 ?聲音描寫 ?表現(xiàn)心理
全身力量 ?幾個(gè)大字 ?抒發(fā)真情
定格描寫 ?渲染悲情 ?余味悠長
愛國之情
當(dāng)韓麥爾先生奮筆寫下“法蘭西萬歲”時(shí)，作者實(shí)際上就已經(jīng)完成了對(duì)這個(gè)人物形象的塑造，使他真正成為了一個(gè)愛國志士。
師：今天我們閱讀的的小說，小說通過塑造人物形象來表現(xiàn)社會(huì)生活。同學(xué)們，大家讀起來吧。
小說中的細(xì)節(jié)性的環(huán)境描寫、人物描寫（語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理……），甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，都是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。
課文細(xì)讀 ?增加知識(shí)
課文細(xì)讀 ?訓(xùn)練能力
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