口語交際教案集合九篇設(shè)計(jì)意圖 口語交際課的教案(八篇)

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口語交際教案集合九篇設(shè)計(jì)意圖 口語交際課的教案(八篇)
時(shí)間:2023-05-03 15:53:03     小編:zxfb

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

口語交際教案集合九篇設(shè)計(jì)意圖 口語交際課的教案篇一

1.圍繞感動這個(gè)話題,訴說故事,暢談想法,感動心靈。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽他人說話要認(rèn)真,有耐心。

3.在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實(shí)。

4.能把一件事的來龍去脈交代清楚,力爭寫得具體、生動。

1.洗腳公益廣告片段的課件。

2.本單元中四篇文章的插圖。

3.公益廣告片段;劉翔的圖片;音樂《丹頂鶴的故事》;

4.搜集古今中外讓自己感動的故事。

3課時(shí)

播放電視廣告。配音:每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為,溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道,無意中,她教會了自己的孩子──感恩。

看了這則公益廣告,你有什么感受?

像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事,請同學(xué)們來說說這些故事。

1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨

2.隨機(jī)設(shè)問:你為什么而感動?

3.不僅我國古代有許多令人感動的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。

4.不僅有許多感動的故事,我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。

5.配樂引出《丹頂鶴的故事》:有一個(gè)女孩,她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒有上來。(音樂響起)

聽了這個(gè)故事和音樂,你有什么感受?

6.出示劉翔的圖片。這是誰?你喜歡他嗎?說說他的故事。

再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國歌聲。同學(xué)們,當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典,重溫那激動人心的一刻,你感動嗎?為什么?

7.小結(jié):感動是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?,所以我們學(xué)會了感動,學(xué)會了感恩。

1.同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢?

指名說話。

一位同學(xué)說完后,請其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場進(jìn)行答記者問。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方,說清感動的原因。

2.組織小組進(jìn)行感動20xx比賽活動(根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整),評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件:把感動的事件說清楚,說具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,聲音響亮。

3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

1.導(dǎo)語:同學(xué)們,老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事,真羨慕!有句啤酒廣告詞:好東西,要與好朋友分享!老師是你們的好朋友吧!可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧,拿起筆來,把你們那精彩而具體的,最令人感動、難忘的事寫下來,做到內(nèi)容具體,語句通順,感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后,再對照講述故事的具體要求,認(rèn)真改一改。

2.生練習(xí),教師巡視。

1.交流寫作:請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來,讀后,請同學(xué)評一評,哪里寫得好?哪里還可以改進(jìn)?

2.按方法、小組評改。

1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。

2.教師巡視指導(dǎo)。

(xxx小學(xué)華麗)

1.導(dǎo)語:上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。如果再動動腦,就會使你筆下那感動、難忘的事,內(nèi)容更加具體、語句更加通順,情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確,也就更加感人!這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。

2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。

1.分享精彩語段。

導(dǎo)語:很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線,愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎?寫得好,還要讀得好,那才棒!自己先練習(xí)讀一讀。

2.教師采訪展示者和聽眾,精彩在何處。

(注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示,提高其寫作的積極性。)

導(dǎo)語:欣賞了全班每位同學(xué)感動、難忘的故事,其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。

1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作,邊投影展示,同學(xué)觀看、傾聽并思考。

(同學(xué)主要寫了一件什么事?讓人感動、難忘在什么地方?哪幾句寫得特別好?好在哪里?

2.傾聽評析。

(1)你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎?

(2)你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事?

(3)這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)?

3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。

1.結(jié)合講評,自評自改。(重點(diǎn)放在個(gè)人感動、難忘的精彩章節(jié))

導(dǎo)語:每一個(gè)人成長的足跡不同,對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事,把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣,把它寫清楚,寫具體。

自己動筆進(jìn)行修改。

2.四人小組修改片段,再次交流分享。

3.修改后的片段,集中再次講評,或說說自己的感受。

教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生:你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)?

小結(jié):好的作文是修改出來的──三分文章七分改,要不斷修改,反復(fù)推敲,還要多讀、多思、多改。

將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上,可以投寄給班級的班刊或平時(shí)閱讀的刊物,體驗(yàn)希望與成功的喜悅,讓更多人分享你的感人故事。

口語交際教案集合九篇設(shè)計(jì)意圖 口語交際課的教案篇二

教材分析

這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動,既提高口語交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說清楚,說完整。

教學(xué)目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議,評評誰的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。

2.通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生積極動腦,大膽的說出自己的建議;互相評議,評出最好的秋游計(jì)劃。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的`照片。

教學(xué)過程

播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。

小朋友,秋姐姐已來到我們身邊,給我們帶來豐收,帶來涼爽,帶來美麗的景色。我們

在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情??!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起來想辦法出主意好嗎?

這是第三周,由3號組長負(fù)責(zé)小組討論,一個(gè)人發(fā)言,其他三個(gè)認(rèn)真聽,然后評議。一個(gè)一個(gè)的說,最后選一個(gè)好的方案,把它補(bǔ)充完善,推薦一個(gè)人來匯報(bào)。大家聽明白了嗎?

注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚,說完整。用商量的語氣說。

口語交際教案集合九篇設(shè)計(jì)意圖 口語交際課的教案篇三

這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動,既提高口語交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說清楚,說完整。

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議,評評誰的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。

2、通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

1、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦,大膽的說出自己的建議。

2、互相評議,評出最好的秋游計(jì)劃。

1、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

2、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題

播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。

小朋友,秋姐姐已來到我們身邊,給我們帶來豐收,帶來涼爽,帶來美麗的景色。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情??!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起來想辦法出主意好嗎?

二、老師提出交際要求

這是第三周,由3號組長負(fù)責(zé)小組討論,一個(gè)人發(fā)言,其他三個(gè)認(rèn)真聽,然后評議。一個(gè)一個(gè)的說,最后選一個(gè)好的方案,把它補(bǔ)充完善,推薦一個(gè)人來匯報(bào)。大家聽明白了嗎?

三、小組討論,師加入傾聽并指導(dǎo)

四、全班交流,提出修改意見,選出最佳秋游方案

注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚,說完整,用商量的語氣說。

五、老師總結(jié),發(fā)獎(jiǎng)

口語交際教案集合九篇設(shè)計(jì)意圖 口語交際課的教案篇四

1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。

2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

通過講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。

把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

(口語交際)

1.回顧學(xué)過的《冬陽童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)

[對學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng),可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題,同時(shí)又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。]

1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。

2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

[教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開話匣子。通過自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。]

1.評選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。

2.班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。

3.師生共同評議,并提出具體的修改建議。

[通過講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí),讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會交際語言,達(dá)到口語交際的目的。]

1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。

2.開展童年故事會。

3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。

[以學(xué)生喜愛的.講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動,既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以

人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望。]

讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

“池塘邊的榕樹上,知了在……”

同學(xué)們,還記得《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,那許許多多的童年往事,會不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn),你看,那會飛的夢,那冬陽下的駱駝隊(duì),那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事,并用文字把它表達(dá)出來,和大家一起分享。(板書:童年趣事)

[情境激趣,引發(fā)期待,為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺。]

可以分兩種方案進(jìn)行:

方案a:指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話,編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。

方案b:

小組交流,說說自己以前的有趣的事情。(內(nèi)容不限,可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以是發(fā)生在家里的趣事。)

1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。

2.組織評價(jià):“他說的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語,選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚?”或者“你說的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?”“你對怎樣說得更好有什么建議?”等。

[重視習(xí)作的交流和評議,意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。]

1.讀“作文內(nèi)容”,明確這次作文給我們提了什么要求。

2.把自己的童年趣事寫下來。

3.交流習(xí)作,提出修改建議。寫好之后,可以同學(xué)之間互相交換著看,并展開評價(jià),欣賞寫得好的地方,指出不足之處,提出修改建議。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒有把全文改完,可以在課后繼續(xù)修改完,讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。

1.同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到了大家童年的純真和美好。

2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,可以讓作者朗讀。

4.師生共同評議。

(他寫的童年往事是否有趣,他是否把事情的過程寫清楚?

這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?)

[組織學(xué)生交流自己的習(xí)作,通過師生評議,達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的,并結(jié)合評議,修改自己的習(xí)作。評議的重點(diǎn),是事情寫得是否真實(shí)具體,語言是否通順,是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。]

在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。

1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,讓大家賞析。

2.作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。

3.朗讀作品,佳作上墻。

[習(xí)作的賞析、交流、評析,是進(jìn)行口語交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。在交流、評析過程中,教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo),以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力,達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展,習(xí)作與口語交際同步提升的目的。]

口語交際教案集合九篇設(shè)計(jì)意圖 口語交際課的教案篇五

1.通過口語交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。

2.結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。

3.通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

課前準(zhǔn)備

教師:準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

學(xué)生:準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

揭題導(dǎo)入

這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。(可針對一課,也可針對整個(gè)單元談感受)

小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費(fèi)資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。

[評:喚起學(xué)生對單元課文的整體回憶,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]

自讀提示,明確要求

1.自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2.師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

[評:通過閱讀學(xué)習(xí)提示,明確口語交際的要求,學(xué)生的審題能力得到了提高。]

組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”

1.學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

2.進(jìn)行組內(nèi)交流。

3.示范帶動,交流評價(jià)

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字:

見資料。(略)

⑸開展看后感受交流。

[評:合作學(xué)習(xí),資源共享,更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對資料進(jìn)行加工,處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。]

組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”

1.學(xué)生展開積極討論,認(rèn)真聽取別人的意見。

2.注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見。

3.全班交流,評比“環(huán)保精點(diǎn)子”

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí),盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水,保護(hù)長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋,自覺抵制白色污染。

……

4.結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。

[評:“精點(diǎn)子”的評比,著眼現(xiàn)實(shí),對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。]

請留心觀察自己周圍的生活狀況,對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的.行為該如何制止?

[評:引導(dǎo)學(xué)生走向生活,將環(huán)境保護(hù)的大主題,落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。]

[總評:本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例,討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題,具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí),“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,每一次的練習(xí)都有較明確的要求,也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范。]

口語交際教案集合九篇設(shè)計(jì)意圖 口語交際課的教案篇六

1、教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

2、導(dǎo)語:同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到大家童年的純真和美好。

3、用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,讓作者朗讀。

4、生共同評議。

導(dǎo)語:剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作,大家看看,他寫的童年往事是否有趣,他是否把事情的`過程寫清楚?(師生評價(jià))

導(dǎo)語:這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?

5、展示中等的習(xí)作,讓組織學(xué)生評價(jià)??隙▋?yōu)點(diǎn),指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。

6、展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”(也可以從外引進(jìn)),組織評價(jià)。

四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。

通過這節(jié)課的講評,大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動,更加精彩,請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見,回去把文章認(rèn)真改一改,把童年趣事寫得具體,更生動,讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。

口語交際教案集合九篇設(shè)計(jì)意圖 口語交際課的教案篇七

1、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事,訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力,并感受人與人之間令人感動的真情。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽他人說話要認(rèn)真,有耐心。

3、在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實(shí)。

在口語交際中理清思路,學(xué)會表達(dá),完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。

善于表達(dá),說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。

課時(shí)安排:3課時(shí)

課前準(zhǔn)備:

有條件的可組織學(xué)生觀看《背起父親上學(xué)》電影。

第一課時(shí)(口語交際)

感動是人間最美好的情感,我們的心湖會不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下,草地上的老班長為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深,在生死關(guān)頭,無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去,而6歲的小瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動容。

我們的身邊,時(shí)時(shí)會發(fā)生許多令人感動的事,它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看,一個(gè)五六歲的男孩,用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水,要給媽媽洗腳。(觀看電視公益廣告)再看,一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),背著病患的父親去上學(xué)。(投影書中圖片)當(dāng)我們被一幕幕感動著,我們的心靈也正一次次得到洗滌。

1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動的故事,你都知道哪些?

2、指名回答,并說說自己為什么而感動。

3、小結(jié):一切真善美的事情都能觸動我們的心弦,讓我們?yōu)橹痤潯?/p>

1、同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢?想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中,哪些深深地觸動過你的心靈,令自己特別感動,難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動的事情,認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過,要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體,然后再想一想應(yīng)該怎樣講述,才會打動別人。(學(xué)生自由練說)

2、指名回答,其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。教師引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動的地方,說清楚受感動的原因。(請個(gè)別同學(xué)講述,教師作指導(dǎo),屬指導(dǎo)性講述)

3、在小組里說說感動的故事,然后推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流,評選出最讓人感動的小故事。評選條件:把感動的事件說清楚,說具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,聲音響亮,語句通暢。

4、集體交流,注意評價(jià)

第二、三課時(shí)(習(xí)作)

從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中,老師知道你們在學(xué)校、家庭、社會生活中,經(jīng)歷過一些讓自己深受感動的事情,可是我無法完全分享咱們班的`每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧,把你們那精彩而具體的,最令人感動、難忘的事寫下來,老師就全知道了。我們今天就來進(jìn)行一次習(xí)作《記一件令人感動的事》。(板書課題)

1、看了這個(gè)題目,你知道了什么?

(①這是一篇記事的文章;②應(yīng)把自己的感受最深的部分寫具體)

2、課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢?

(在口語交際的基礎(chǔ)上,我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動的事,包括難忘的事。要求做到內(nèi)容具體,語句通順,感情真實(shí)。)

1、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

2、想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫,才能把事情寫清楚,寫具體,寫得打動人心。

(抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動)

學(xué)生獨(dú)立習(xí)作,教師巡視,重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。

1、按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評。

請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來,讀后請同學(xué)評一評,哪里寫得好?哪里還可以改進(jìn)?

2、自評自改,小組互評互改。

將修改好的習(xí)作認(rèn)真謄抄到作文本上。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊口語交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)三,五下口語交際習(xí)作四,希望對你有幫助!

口語交際教案集合九篇設(shè)計(jì)意圖 口語交際課的教案篇八

1.通過口語交際,介紹自己的名字或他人的名字。

2.對名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹,說清楚其中蘊(yùn)含的意義。

3.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,要勇于評價(jià),學(xué)會評價(jià)。

1.表達(dá)時(shí)要口齒清楚,思路清晰,講清名字里蘊(yùn)含的意義。

2.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,要勇于評價(jià),學(xué)會評價(jià)。

多媒體課件

1課時(shí)

一、導(dǎo)入。

每個(gè)人都有自己的名字,每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對你們的.期待與希望,你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎?請跟大家說一說!

二、小組合作,交流。

和同學(xué)說一說名字的含義或來歷,可以是關(guān)于自己名字的,也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時(shí)候,如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容,可以向同學(xué)提出來。

注意:要學(xué)會傾聽,有不懂的地方,適時(shí)發(fā)問。別人講話時(shí),要有禮貌地回應(yīng)。

通過交流,你有什么收獲?

四、全班交流。

1.每一組挑選一名同學(xué),與全班同學(xué)互相交流,講明名字里蘊(yùn)含的故事,說清父母對自己的期待或希望。注意:口齒清晰,講述完整具體。

2.聽了同學(xué)的發(fā)言,你有什么感受?

3.講講今后的打算。

4.師生共同點(diǎn)評

5.評比:誰講得最好。

五、作業(yè)。

回家和家里人說一說,你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?

本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義,以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義,以此增加語文的趣味性,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性。

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