每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
老師建議孩子學(xué)奧數(shù)篇一
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現(xiàn)在很多學(xué)校都說(shuō)孩子小升初不與奧數(shù)成績(jī)沒(méi)有關(guān)系，但很多家長(zhǎng)仍堅(jiān)持給孩子補(bǔ)習(xí)奧數(shù)送。這是是為什么呢？下面是家長(zhǎng)們的一些看法，來(lái)探究一下學(xué)奧數(shù)的原因。
（持該觀點(diǎn)家長(zhǎng)占采訪對(duì)象20%）
謝女士的女兒小林今年9歲，從7歲開始學(xué)習(xí)奧數(shù)。家長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)奧數(shù)很能鍛煉思維，看到鄰居的娃兒還是在學(xué)，就讓她繼續(xù)學(xué)吧?！?/p>
如今，小林還有三年就要上初中，“他們都說(shuō)如果娃娃要去好的初中，進(jìn)去還是要考試，主要還是看奧數(shù)。”謝女士認(rèn)為，不管考不考，多學(xué)點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有壞處，“藝多不壓身嘛！”于是每周六上午一個(gè)半小時(shí)的奧數(shù)課，謝女士都堅(jiān)持接送女兒。不過(guò)女兒總會(huì)發(fā)出“太難了！又有這么多作業(yè)！”之類的抱怨。“沒(méi)辦法，還有三年才上初中，到時(shí)怎么變化還不知道。既然都學(xué)了兩年了，還是繼續(xù)學(xué)下去?！?/p>
（持該觀點(diǎn)家長(zhǎng)占采訪對(duì)象20%）
涂先生11歲的兒子涂一墨也已經(jīng)學(xué)了兩年的奧數(shù)，現(xiàn)在六年級(jí)，不過(guò)涂先生比謝女士顯得更焦急。因?yàn)橥肯壬鷪?jiān)信，升學(xué)時(shí)還是要考試。
“學(xué)了兩年，沒(méi)一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，大多數(shù)題不對(duì)他的胃口?！蓖肯壬f(shuō)自己兒子思維的邏輯性和連貫性比較強(qiáng)，而奧數(shù)則要求思維有很強(qiáng)的“跳躍性”。
雖然很清楚兒子的情況，但涂先生仍然堅(jiān)持要讓他學(xué)下去?！叭绻∩跻タ家恍┟泼褶k學(xué)校，還要拿獎(jiǎng)學(xué)金的話，還是要考試的，并且?jiàn)W數(shù)占很大比重?！?/p>
（持該觀點(diǎn)家長(zhǎng)占采訪對(duì)象60%）
“舞蹈和畫畫那些，我還可以讓她去學(xué)，學(xué)了比較有用，她自己也比較感興趣，奧數(shù)對(duì)她來(lái)說(shuō)太難了?！鄙衲?2歲，上六年級(jí)，鋼琴、拉丁、國(guó)畫、書法樣樣都會(huì)，但是唯獨(dú)對(duì)奧數(shù)不感興趣。
莎莎的媽媽劉女士說(shuō)，五年級(jí)的時(shí)候，看到莎莎的同學(xué)都開始報(bào)名去學(xué)奧數(shù)，她也帶莎莎去試聽了一次課，“她完全聽不懂，一道題都不會(huì)做，那節(jié)課都沒(méi)聽完就鬧著要走。”為了不給莎莎太大的.壓力，劉女士放棄了讓女兒去學(xué)奧數(shù)的念頭，“孩子只有感興趣，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，也才學(xué)得好?！睆哪且院?，莎莎的同學(xué)一到周末就進(jìn)奧數(shù)班，她卻選擇了學(xué)拉丁、畫畫等興趣班。
筆者認(rèn)為，學(xué)奧數(shù)與否，應(yīng)該要全方位去考慮。最重要的是看孩子是否對(duì)奧數(shù)感興趣，或是否適合學(xué)奧數(shù)。據(jù)專家分析，其實(shí)并不是所有的學(xué)生都適合學(xué)奧數(shù)的。但如果是孩子自己對(duì)奧數(shù)感興趣，學(xué)習(xí)奧數(shù)有利于開拓思維，另一方面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高還是有很多幫助的。
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